七年級下冊語文第四單元檢測題

1、2019 七年級下冊語文第四單元檢測題(北師大版)一、積累與運用 (20 分 )給 下列句子中加點的字注音。 (4 分 ) TOC o 1-5 h z 鄧稼先繼續(xù)他的工作，至死不懈( ) ，對國防武器做出了許多新的巨大貢獻。稼先為人忠誠純正，是我最敬愛的摯( )友。想到這些，費米不禁打了個寒噤( ) 。魯迅先生有點躊躇( ) 了，到底向前走呢 ?還是回過頭來走?將下列詩句工整地抄寫在橫線上。(2 分)橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。3?下面對課文相關內容的解說有誤的一項是() (2 分 )A. 鄧稼先，我國研制和發(fā) 展核武器的重要技術領導人，為我國成功研制原子彈、氫彈和新型核武器做出 了重大貢

2、獻， 被追授兩彈一星功勛獎章。魯迅是我國偉大的文學家、思想家、革命家，于 1936 年 10 月 19 日逝 世。其著 作包括散文、小說、詩歌、雜文等多種體裁。居里夫人為波蘭物理、化學家， 1903 年與丈夫居里同獲諾貝爾物理學 獎， 1911 年，居里夫人又獲得了諾貝爾化學獎。愛因斯坦是一位偉大的科學家，他熱愛化學，把畢生精力獻給了化學的理論研究。4?下列句子中，加點成語使用不恰當?shù)囊豁検?)(2分)A.在突如其來的災難面前，學校是一個天然庇護所，它既安撫學生、傳遞溫暖，也護佑公眾、凝聚人心。近年來，微博逐漸成為輿論引導的一線陣地，政府開設微博已蔚然成風。有的游客明明看到油菜地里禁止入內的牌

3、子，還是義無反顧地走進去拍照 留影， 讓人無可奈何。從古時的大同理想到今日的中國夢，盡管時代背景和歷史條件發(fā)生了滄海桑田的變化，但其中所蘊含的對公平正義與社會和諧的期盼，卻有著一脈相 承的連續(xù)性。下列句子中，有語病的一項是 （ ）（ 2 分 ）在春暖花開的美好時節(jié)，報社組織了近 80 名中小學生記者走進濰坊高 密，參觀 莫言家鄉(xiāng)，采訪莫言親人。在當今社會，個體獲取知識的方式很多，但誰也無法否認的是，閱讀仍是一種最主要的途徑之一。五月的鮮花作為五四青年節(jié)的品牌節(jié)目，經過這幾年的精心打造，已經贏得了良好的口碑，受到廣大師生的喜愛。普及災害教育，就要真正將災難教育納入國民教育之中，以強化公眾的 風險

4、意 識，提高其應對災難的能力。 6.綜合性學習。 （8 分）學校開展以厲行節(jié)約，反對浪費為主題的綜合性學習活動，請你完成下面的任務。活動一從下列材料中任選兩則，參照示例，探究厲行節(jié)約，反對浪費的途徑。（ 4分）【材料一】美國德克薩斯州有一條法令：任何酒店、餐館都不得隨意倒掉客人吃剩下的食物。將那些還可以食用的食物倒掉，就是一種犯罪。【材料二】法國為防止糧食浪費，推出反浪費計劃，從細節(jié)著手，提供節(jié)約糧食的好政策與好方法，簽訂全國反浪費公約。【材料三】誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。一粥一飯，當思來之不易 ;半絲半 縷，恒念 物力維艱。這些古訓傳達的是對勤儉的倡導，對奢靡的摒棄?！静牧纤摹坑幸环N節(jié)約叫光盤

5、!有一種公益叫光盤! 有一種習慣叫光盤!網友 們發(fā)起不剩飯菜，曬吃光后的餐具的光盤行動，引起了強烈的反響。示例：我選材料四，探究結果：運用公共媒體進行宣傳。 我選，探究結果：我選，探究結果：活動二下面是人們就餐桌上講排場的現(xiàn)象編的順口溜，有人反其意，另寫 了一則反 對餐桌浪費的順口溜，請你把它補充完整。 （ 4 分 ）奢華高檔，才夠誠意;多多點菜，才夠熱情; 吃飽還剩，才算闊氣。經濟實惠，就顯真情; ，。二、閱讀理解 （ 40 分 ）閱讀下文，回答問題。 （13 分） 永恒的驕傲稼先逝世以后，在我寫給他夫人許鹿希的電報與書信中有下面幾段話： 稼先為人忠誠純正，是我最敬愛的摯友。他的無私的精神與

6、巨大的貢獻是你的也是我的永恒的驕傲。稼先去世的消息使我想起了他和我半個世紀的友情。我知道我將永遠珍惜 這些記憶。希望你在此沉痛的日子里多從長遠的歷史角度去看稼先和你的一 生，只有真正永恒 的才是有價值的。鄧稼先的一生是有方向、有意識地前進的。沒有彷徨，沒有矛盾。是的，如果稼先再次選擇他的途徑的話，他仍會走他已走過的道路。這是 他的性格 與品質。能這樣估價自己一生的人不多，我們應為稼先慶幸 !怎 樣理解標題永恒的驕傲的含義? （ 2 分 ）這 一部分是全文的最后一部分，請指出它在全文中的作用。 （ 3 分 ）這一段文字采用的修辭手法是什么?這樣寫有什么好處? （ 2 分 ）為什么說鄧稼先的一生是

7、有方向、有意識地前進的。沒有彷徨，沒有矛盾? （ 3 分 ）怎樣理解文中是的，如果稼先再次選擇他的途徑的話，他仍會走他已走 過的道 路。這是他的性格與品質的含義? （ 3 分 ）閱讀下文，回答問題。 （17 分）絕版的暮春xx又是一年三月三。蘭亭的上空澄澈得如同小兒的眼神，修竹在溫潤的地氣里拔節(jié)，有風吹過，春日最有風韻的那個部分就是由竹林中的綠意釋放的。已經一千六百多年過去了，大多瑣屑的日子被人淡忘，只是這一天，人們照例要匯聚蘭亭，紀念書圣，弘揚書道，效晉時士人流觴曲水，吟詩作賦。 我們正努力地復原著當時的儀式，貼近那一場盛會。而今，利用這種儀式，文 人們是否能夠抵達那個煙水遙遙的深處呢 ?公

8、元 353 年暮春之初，王羲之在蘭亭序中很欣喜地寫道：天朗氣清，惠風和暢。四十多人行走在山間林木道中，士林中很有影響的謝安來了， 高僧釋支遁來了，王羲之帶了幾個兒子一起出動，最小的是獻之，此時九歲。四十余人其樂陶陶地相擁 著，披一身茂林修竹中傾瀉下來的溫暖陽光， 。流觴到處，詩思敏捷 者脫口而出。謝安、王羲之、孫綽等二十余人很快成詩，博得一片好評;卞迪、丘髦等十余人一時難以即席吟誦，罰酒三巨觥。年少的王獻之參與這樣的成人活動，一時不知所措，也只好喝了罰酒。一切都是自如的，隨意的，唯有這 樣，雅集才充滿了無拘無束的氣氛。謝安也參加了蘭亭雅集，和一個普通文人一樣，成四言五言詩各一首。 在雅集中，絲

9、毫不見他有與人不同之處。從文人角度看，謝安的影響要勝過雅集中的每一個人。從職務上看，謝安歷任了桓溫司馬、吏部尚書，東晉孝武帝 時甚至位居宰相。這樣的人在蘭亭雅集中，與大家平等，無人著意提起，也無 專文渲染。這正是晉文人的自由精神、自由文風。難得的是謝安的平常心，更難得的是諸士人的平常心，以至達到了自由的 最大值。山水懷抱中的文人相聚，適意是雅集的動力。由于適意而毋需相互提防、戒備，你愿意怎么著就怎么著吧，每一個相與者都重在個性上、精神上的 享受，追求浪漫散懷、從容悠然的趣味。一次尋常的文人聚會能流傳下來，恐 怕遠遠超過了所有參與者的料想，他們只是覺得快樂了一天，一身輕松地披戴 著芳草野花的香氣

10、回家。 今日的蘭亭依然清幽靜謐，只是人工痕跡多了，不 是當年的草莽情調，漸漸把自然氣味逼到角落，以至似有若無了。在孫綽筆下，短短數(shù)字已將遙不可復的景致移到了眼前，乃席芳草，鏡清流，覽卉木，觀魚鳥，遠比今日所見豐富。像蘭亭序這樣的美文，亦是這樣，一個高度確立了，后人有再多的蘭亭修葺，至多是一種懷舊、仿效。 公元 353 年的這個暮春之后，我們的許多集會失去了原本的意義，我們 在追隨復制中想念和回顧，那往日已淡如竹林中裊裊的煙水氣了。 在暮春，的確可以沿著蘭亭方向走，找回日漸失去的脾性和情懷。絕版的東西往往彌足珍貴。公元 353 年的那個暮春，究竟有些什么讓人覺得珍貴而不可復制 ?整體把握文章內容

11、，答出三點即可。 （ 3 分 ）仿照第 段畫橫線句子，順其思路，再寫一句話，表現(xiàn)蘭亭雅集的美好。（2分）四十余人其樂陶陶地相擁著，披一身茂林修竹中傾瀉下來的溫暖陽光， 。 _第 段重點介紹了位居宰相的大文豪謝安參加蘭亭雅集的情形，加點的絲毫一詞能不能去掉? 為什么 ? （ 3分 ） 適意是雅集的動力。請用第 段的相關語句說說適意的內涵。 （ 2 分 ） 段畫波 浪線孫綽短短數(shù)字已將蘭亭遙不可復的景致移到了眼前，請賞析第句子的妙處。 （ 3 分 ）沿著蘭亭方向走實際上是告訴我們要弘揚傳統(tǒng)，重塑雅集。請你聯(lián)系生活實際談談怎樣才能找回日漸失去的脾性和情懷 ? （ 4 分 ）閱讀下文，回答問題。 （1

12、0 分）奇跡那年，文參加高考，以六分之差落榜了。那晚，文把窗外的月光望了一夜。吃早飯時，文對爹說：爹，我想復讀一年聽了這話，爹白了他一眼，說：算啦 ! 回家?guī)臀野? 文知道爹的脾氣，爹決定了的，九頭牛也拉不回，錯了也不改。何況這次，爹沒錯。那年，家里真是陷 入了困境：奶奶病故了 ; 剛埋了奶奶，娘又病了 ;家里貸款買的那頭奶牛也不明不 白地死了。兩個弟弟還在上小學。家里就一個勞力了。這天晚上，文聽了一夜的蛐蛐叫。第二天天剛亮，文就去找爺爺。文知道爹是個大孝子，爺爺?shù)脑?，爹句?聽。爺爺很疼文，立馬去找爹。爹聽了爺爺?shù)脑?，氣呼呼地說：叫他復讀，你 能掙回錢來?一句話問得爺爺不吱聲兒了。文去找爹的

13、好朋友趙伯。趙伯和爹在堂屋里談了半天，嘆著氣搖著頭走 了。文咬咬牙，騎上他那輛破舊的自行車，去縣城中學找當教師的姑父。這是最后一線希望了。半下午，文用自行車把姑父捎回家。姑父的臉曬得通紅，文渾身出汗，像剛從河里爬出來一樣。姑父一口水也顧不上喝，就坐在正扎笤帚的爹身邊：叫娃復讀吧 !爹硬硬地說：家里沒錢 !姑夫說：我供他!爹白了他一眼，說：你供他一年，他考不上，還要讀，你供嗎 ?姑父堅決地說：供!爹連珠炮似的說：還考不上你供嗎?考上了你供嗎?氣得姑父胸脯一起一伏地走了。文真想沖上去，給爹兩腳，可他不敢。文也是個孝子呀。文默默地走到家后面的懸崖上，靠著一棵柏樹，無力地軟了下去。文的腦海里閃現(xiàn)出一雙

14、雙專注聽課的臉，文的耳畔回響著脆生生的上課鈴聲。這時候，不知哪兒的廣播里傳來敢問路在何方 ?路在腳下的歌聲。歌聲里， 文流下了傷心的淚：我的腳下哪有路?我的腳下明明是崖呀!不知過了多久，文聽到誰在叫他。這聲音多么熟悉而親切呵 !文扭頭一看是爹。文把頭倔強地扭過去。爹走上來， xx 地說：娃，咱回 !文硬硬地答：我不 !爹問：你要咋 ?文大聲說：你不叫我復讀，我就從這里跳下去，摔死算啦 !文想用這話激怒爹，讓爹狠狠地打他一頓，這樣，他心里也許好受些。誰知，聽了他的話，爹的眼睛卻濕了，他一下子把文拉起來，拉進他的懷里，激動地說：爹答應你 ! 聽了這話，文不敢相信自己的耳朵，把眼睛瞪得老大。爹說：你

15、找爺爺，找你趙伯，找你姑父，你把爹給感動啦!沖著這股牛勁兒，還怕考不上大學 ?爹就是把腰累彎，也要供娃復讀!爹 !文大叫一聲，把爹抱住，熱淚如泉涌。文復習了一年，考上了北京大學。只要有 1% 的希望，就用 99% 的努力去爭取。這時，事情往往會出現(xiàn)轉機， 甚至產生奇跡 !不是嗎 ?有刪改 ）文中揭示產生奇跡的前提條件的一句話是：。 （ 2 分 ）文中畫線句交代爹的脾氣，在文中有何作用 ? （ 3 分 ）文章大篇幅地寫文爭取復讀的過程，而對復讀的經過和結果一筆帶過，要這樣處理? （ 2 分 ）從故事中我們可以感受到文是一個什么樣的人?試用一句話進行表述。三、寫作（ 40 分 ）閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。材料1