2021九年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)全冊(cè)教學(xué)課件全集（共920張PPT）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2021九年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)全冊(cè)教學(xué)課件全集（共920張PPT）2021-2021學(xué)年部編版九年級(jí)語(yǔ)文下全冊(cè)教學(xué)課件全集（共920張PPT）1祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)字詞積累熏黑隧洞纖繩迷惘富饒緋紅駁船笑渦xnsuwngroqinfibw干而收縮，不豐滿(mǎn)。水退之后淤積下來(lái)的灘地。極新；全新。鮮紅。由于分辨不清而困惑，不知怎么辦。整體感知朗讀詩(shī)歌這首詩(shī)先抑后揚(yáng)，體現(xiàn)出一種由舒緩到急促、由低沉到高亢的語(yǔ)言節(jié)奏，所隱含的情感基調(diào)則是由沉郁、凝重蹈欣喜、明快。其中第一、第二節(jié)風(fēng)格沉郁、凝重、低緩，第三、第四節(jié)欣喜、明快激越。如果按情感基調(diào)來(lái)劃分，本詩(shī)該如何來(lái)劃分結(jié)構(gòu)？表現(xiàn)祖

2、國(guó)貧窮、落后的歷史；表現(xiàn)人民的痛苦和希望；展示歷史轉(zhuǎn)折時(shí)期的祖國(guó)形象；再次強(qiáng)調(diào)我與祖國(guó)的血肉關(guān)系，表現(xiàn)詩(shī)人獻(xiàn)身祖國(guó)的熱望。意象細(xì)節(jié)感知是詩(shī)中的藝術(shù)形象。是客觀生活中的物象經(jīng)過(guò)審美再創(chuàng)造，滲透了觀思想感情的形象，它是詩(shī)人感情的載體。探究我/是你河邊上/破舊的老水車(chē)，數(shù)百年來(lái)/紡著疲憊的歌；我/是你額上/熏黑的礦燈，照你/在歷史的隧洞里/蝸行摸索；我/是干癟的稻穗,是/失修的路基；是/淤灘上的/駁船把纖繩/深深勒進(jìn)你的/肩膊,祖國(guó)啊!第一節(jié)意象象征情感破舊的老水車(chē)熏黑的礦燈干癟的稻穗失修的路基淤灘上的駁船貧窮落后悲哀第一節(jié)，詩(shī)人以深沉悲痛的心情、委婉曲折的筆觸，回溯了祖國(guó)數(shù)百年來(lái)貧困、落后的歷史。

3、詩(shī)人用“破舊的老水車(chē)”“熏黑的礦燈”等密集的意象，概括出祖國(guó)長(zhǎng)期處于貧窮和落后的狀態(tài)。我/是貧窮，我/是悲哀。我/是你祖祖輩輩痛苦的希望啊，是/“飛天”袖間千百年未落到地面的/花朵，祖國(guó)啊!第二節(jié)意象象征情感“飛天”袖間千百年未落到地面的花朵痛苦中的希望痛苦希望第二節(jié)，寫(xiě)出了人民的痛苦和希望。祖國(guó)和人民沒(méi)有因“貧困”而喪失希望，只是長(zhǎng)期以來(lái)希望太渺茫，像“飛天”袖間的花朵，美麗誘人，未落地面。我/是你簇新的理想，剛從神話(huà)的蛛網(wǎng)里/掙脫；我/是你雪被下/古蓮的胚芽；我/是你掛著眼淚的/笑渦；我/是新刷出的/雪白的起跑線；是/緋紅的黎明正在/噴薄；祖國(guó)啊!第三節(jié)意象象征情感簇新的理想古蓮的胚芽掛著

4、眼淚的笑渦雪白的起跑線緋紅的黎明新生希望激動(dòng)欣喜第三節(jié)，連用一組意象，描繪出處于歷史轉(zhuǎn)折時(shí)期的祖國(guó)形象。新生的祖國(guó)已站在“雪白的起跑線上”。我/是你十億分之一，是你九百六十萬(wàn)平方的/總和；你/以傷痕累累的乳房喂養(yǎng)了迷惘的我、深思的我、沸騰的我；那就/從我的血肉之軀上去取得你的富饒、你的榮光、你的自由；祖國(guó)啊，我親愛(ài)的/祖國(guó)!第四節(jié)意象象征情感主題破舊的老水車(chē)熏黑的礦燈干癟的稻穗失修的路基淤灘上的駁船“飛天”袖間的花朵簇新的理想古蓮的胚芽掛著眼淚的笑渦雪白的起跑線緋紅的黎明貧窮落后痛苦中的希望新生悲哀痛苦希望激動(dòng)欣喜與祖國(guó)密不可分，血肉相連第四節(jié)，再次強(qiáng)調(diào)“我”與祖國(guó)唇齒相依、不可分割的關(guān)系?！?/p>

5、迷惘”“深思”過(guò)的詩(shī)人沸騰了，她以發(fā)自肺腑的語(yǔ)言?xún)A吐了獻(xiàn)身祖國(guó)的熱望。1.每節(jié)最后一句詩(shī)的作用。思考：從破折號(hào)引出，“祖國(guó)啊”這一激情詠嘆，這是敘述人稱(chēng)的轉(zhuǎn)換，也使讀音在小小的高潮中稍作停頓。2.本詩(shī)的結(jié)構(gòu)：圓周式的結(jié)構(gòu)“我是祖國(guó)??！”增強(qiáng)了痛苦和摯愛(ài)的深度。板書(shū)設(shè)計(jì)“我”回溯歷史，貧困落后祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)人民的痛苦與希望歷史轉(zhuǎn)折時(shí)期的祖國(guó)獻(xiàn)身祖國(guó)的熱望悲哀低沉欣喜高昂讀詩(shī)必須用心靈去讀，才能讀出真情，才能更好地把握好作品的內(nèi)在思想意義。今后同學(xué)們要用你的眼睛發(fā)現(xiàn)生活中的真善美，用心靈去感受生活、感悟人生，用你的筆去歌頌我們偉大的祖國(guó)。課堂小結(jié)我們欣賞了當(dāng)代女詩(shī)人舒婷的朦朧詩(shī)代表作之一祖國(guó)

6、啊，我親愛(ài)的祖國(guó)，詩(shī)中有許多意象，下面就以“我是你”的句式仿寫(xiě)一組意象來(lái)表達(dá)對(duì)祖國(guó)的拳拳赤子之心?？梢越涣鳎梢院献?，把它寫(xiě)出來(lái)，每人仿寫(xiě)一句話(huà)。教師指導(dǎo)引路，如：我是你發(fā)梢上的蝴蝶結(jié)，時(shí)時(shí)刻刻展示你的風(fēng)姿。隨堂練習(xí)2短詩(shī)五首1.結(jié)合詩(shī)歌寫(xiě)作背景，理解詩(shī)歌的主旨與情感。2.分析詩(shī)歌的語(yǔ)言，感受詩(shī)歌的意境美和畫(huà)面感。3.對(duì)比閱讀這幾首詩(shī)，理解早期白話(huà)新詩(shī)的共同特點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)月夜沈尹默新課導(dǎo)入1918年1月，新青年首次發(fā)表白話(huà)詩(shī)九首，開(kāi)中國(guó)白話(huà)詩(shī)歌之先河。當(dāng)時(shí)任教于北大的沈尹默的這首月夜赫然便是其中之一。一定程度講，正是因了這首詩(shī)的存在，中國(guó)首次面世的這一小批現(xiàn)代詩(shī)歌作品才可以說(shuō)真正地顯示出現(xiàn)代性

7、。那么，這首詩(shī)究竟寫(xiě)了什么呢？1917年，正是近代中國(guó)歷史上最黑暗、最混亂的年代，卻也是思想和文化最迸發(fā)的時(shí)代。也就是在這樣的環(huán)境下，新詩(shī)誕生了。新詩(shī)之“新”首先在于其精神和靈魂的新，即思想的現(xiàn)代性。追求“科學(xué)”與“民主”，人的個(gè)體的覺(jué)醒，思想解放、個(gè)性獨(dú)立遂成為這一時(shí)代的普遍追求。寫(xiě)作背景概而言之，國(guó)人有了主體意識(shí)。我國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)歌中，是沒(méi)有“我”（指獨(dú)立存在的意識(shí)）的（除了屈原），只有在新詩(shī)中，“我”才大量出現(xiàn)，例如這首月夜。因此月夜便不僅是新詩(shī)誕生的一個(gè)標(biāo)志，也是真正的新文學(xué)誕生的標(biāo)志。詩(shī)歌誦讀霜風(fēng)呼呼的吹著，月光明明的照著。我和一株頂高的樹(shù)并排立著，卻沒(méi)有靠著。這首小詩(shī)描繪了一幅月夜圖景，

8、請(qǐng)你用自己的語(yǔ)言將這幅月夜圖描繪出來(lái)。霜風(fēng)呼呼的吹著，月光明明的照著。霜風(fēng)寒月的冬夜中，頂天立地的高樹(shù)與獨(dú)立不倚的“我”并排站立著，充滿(mǎn)了美的意蘊(yùn)。詩(shī)歌賞析這是一首很隱晦的詩(shī)，看似是紀(jì)實(shí)，簡(jiǎn)單地描寫(xiě)記錄當(dāng)時(shí)的某種場(chǎng)景，但這又何嘗不是對(duì)當(dāng)時(shí)現(xiàn)狀的描寫(xiě)？請(qǐng)你結(jié)合這首詩(shī)的寫(xiě)作背景，說(shuō)說(shuō)對(duì)這首詩(shī)的象征意義和主旨的理解。象征意義：這首詩(shī)反映了“五四”運(yùn)動(dòng)之前的一個(gè)社會(huì)側(cè)面半封建半殖民地中國(guó)的某種社會(huì)相。“樹(shù)”象征著古老的觀念，傳統(tǒng)、穩(wěn)健、根基深厚、固執(zhí)而迂腐?！安⑴帕⒅笔撬枷氲牟⒘?；“沒(méi)有靠著”是掙脫、是倔強(qiáng)、也是追求獨(dú)立?！拔液鸵恢觏敻叩臉?shù)并排立著，卻沒(méi)有靠著”象征著詩(shī)人獨(dú)立不倚的堅(jiān)強(qiáng)性格和奮斗精神

9、。主旨：在嚴(yán)寒下不妥協(xié)，在孤獨(dú)中不退縮，這首詩(shī)表現(xiàn)了“五四”時(shí)期覺(jué)醒的一代知識(shí)分子追求獨(dú)立自由、崇尚光明強(qiáng)大的意識(shí)和探索真理的精神與人格。蕭紅墓畔口占戴望舒（19051950），現(xiàn)代著名詩(shī)人。1929年4月，出版第一本詩(shī)集我的記憶，其中雨巷傳誦一時(shí)，因此而有“雨巷詩(shī)人”之譽(yù)。1941年底被日寇逮捕入獄。在獄中寫(xiě)下獄中題壁我用殘損的手掌等待等著名詩(shī)篇。走近（19111942），原名張迺瑩，身世坎坷而創(chuàng)作成就很大的現(xiàn)代女性作家。蕭紅老家在黑龍江省呼蘭縣，她很早就從東北逃亡進(jìn)關(guān)，輾轉(zhuǎn)呼號(hào)。1932年開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作，用自己的筆投入了抗日的洪流。1935年發(fā)表成名作生死場(chǎng)，晚期的主要作品有呼蘭河傳。相關(guān)介

10、紹戴望舒與蕭紅友情深厚。1940年1月，二人在香港首次晤面，卻是一見(jiàn)如故。在太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)之際，蕭紅生病卻得不到正常的治療，死在極度混亂中的香港，年僅31歲。這對(duì)于當(dāng)時(shí)同樣在香港堅(jiān)持抗日的友人戴望舒來(lái)說(shuō)，自然是一個(gè)極大的刺激。這首詩(shī)是戴望舒在被日本人抓走放出來(lái)后拜謁蕭紅墓時(shí)所作，“口占”，說(shuō)明這是出口吟成。詩(shī)歌誦讀走六小時(shí)寂寞的長(zhǎng)途，到你頭邊放一束紅山茶，我等待著，長(zhǎng)夜漫漫，你卻臥聽(tīng)著海濤閑話(huà)。朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)中的情感表達(dá)。走六小時(shí)寂寞的長(zhǎng)途詩(shī)歌賞析“六小時(shí)”說(shuō)明時(shí)間之長(zhǎng)，“長(zhǎng)途”說(shuō)明距離之遠(yuǎn)，強(qiáng)調(diào)“六小時(shí)”和“長(zhǎng)途”，是寫(xiě)實(shí)，更隱指詩(shī)人對(duì)已故者友誼的深厚和誠(chéng)摯?！凹拍奔仁窃?shī)人其時(shí)其地的實(shí)際

11、感受，又是詩(shī)人長(zhǎng)期以來(lái)心境的真實(shí)寫(xiě)照，是詩(shī)篇最主要的感調(diào)。到你頭邊放一束紅山茶不說(shuō)“墓畔”而說(shuō)“頭邊”，蘊(yùn)藏著詩(shī)人痛惜她的早逝，希望她仍然活著，幻想她只不過(guò)是暫時(shí)安睡等豐富復(fù)雜的感情。我等待著，長(zhǎng)夜漫漫“長(zhǎng)夜漫漫”，寫(xiě)出這種“等待”的漫長(zhǎng)、痛苦、難以忍受，也隱喻蕭紅的生命，正是在這漫漫長(zhǎng)夜中被摧殘、窒息的。你卻臥聽(tīng)著海濤閑話(huà)“卻”字，表示詩(shī)人與友人雖然人天永隔，逝者卻自有其穿透世事的安詳與達(dá)觀。聽(tīng)“海濤閑話(huà)”，海陪伴著逝者，雖仍然不免寂寞，而靈魂卻超然靜觀，從容安詳，道盡的人生感悟。本詩(shī)語(yǔ)言樸素、洗練又富于質(zhì)感，充滿(mǎn)暗示；情感表現(xiàn)沉靜、克制，而又深摯，平淡中見(jiàn)深厚，委婉中滲透出激情，是戴望舒一

12、生中最優(yōu)秀的詩(shī)篇之一。課堂小結(jié)品味新詩(shī)的美板書(shū)設(shè)計(jì)月夜：意境美沙揚(yáng)娜拉：語(yǔ)言美蕭紅墓畔口占：情感美斷章卞之琳（19102000），生于江蘇海門(mén)湯家鎮(zhèn)，現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)人（“漢園三詩(shī)人”之一）、文學(xué)評(píng)論家、翻譯家。被公認(rèn)為是新文化運(yùn)動(dòng)中重要的詩(shī)歌流派新月派和現(xiàn)代派的代表詩(shī)人。走近本詩(shī)選自卞之琳的魚(yú)目集，寫(xiě)于1935年10月，是詩(shī)人的重要代表作。據(jù)詩(shī)人自己說(shuō)，這首詩(shī)本來(lái)是一首詩(shī)中的四句，因只有這四句詩(shī)人感到滿(mǎn)意才保留下來(lái)，自成一篇。不料這首詩(shī)竟成了詩(shī)人流傳最廣，最有代表性的一首詩(shī)。寫(xiě)作背景詩(shī)歌誦讀你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢(mèng)。這首詩(shī)雖短，卻有很多意象，由這些意

13、象構(gòu)成了一種朦朧的意境，請(qǐng)你找出來(lái)。詩(shī)人在剎那的觀賞中提煉出的意象：“站在橋上的你”“樓上看風(fēng)景的人”“橋”“樓”“明月”“窗子”。詩(shī)歌賞析詩(shī)歌的意象是相互交叉重疊的，由這些意象組合成了四個(gè)美麗而形象的畫(huà)面。這四個(gè)畫(huà)面又有什么聯(lián)系呢？前兩個(gè)畫(huà)面，“你站在橋上看風(fēng)景”“看風(fēng)景人在樓上看你”，表面看來(lái)似乎互不相關(guān)，“橋上”“樓上”這兩個(gè)地點(diǎn)，卻因?yàn)椤翱达L(fēng)景”這個(gè)動(dòng)作產(chǎn)生了聯(lián)系。后兩個(gè)畫(huà)面，“明月裝飾了你的窗子”“你裝飾了別人的夢(mèng)”，窗子與夢(mèng)互不相關(guān)，卻在“裝飾”這一點(diǎn)上又產(chǎn)生了聯(lián)系。十分平常的生活畫(huà)面，幾個(gè)毫不相關(guān)的事物，經(jīng)過(guò)詩(shī)人的精心構(gòu)思與組合，變得十分耐人尋味。從詩(shī)人描繪的四個(gè)相互聯(lián)系的畫(huà)面中

14、，你悟出了什么道理？人可以看風(fēng)景，也可以成為風(fēng)景；明月可以裝飾你的窗子，你也可以反去裝飾別人的夢(mèng)，人生可以互相裝飾。這首詩(shī)表達(dá)了怎樣的哲理內(nèi)涵？世間萬(wàn)物本來(lái)就是相對(duì)的，互相依存，息息相關(guān)，人與人之間、物與物之間，不論自覺(jué)與不自覺(jué)，都可能發(fā)生這樣或那樣的相對(duì)關(guān)系。優(yōu)秀詩(shī)作的深層意蘊(yùn)是不可窮盡的，具有多個(gè)層面，不同層面之間又互相交織與折射，從而使詩(shī)歌衍生出不同的含義來(lái)。不同的讀者讀同一首詩(shī)，由于生活環(huán)境、文化傳統(tǒng)、藝術(shù)觀念、鑒賞心境等的不同，會(huì)形成不同的審美期待，產(chǎn)生全然不同的發(fā)現(xiàn)。風(fēng)雨吟蘆荻詩(shī)歌誦讀風(fēng)中大地卷來(lái)雨中大地卷來(lái)郊原如海房舍如舟我有年輕的舵手的憂(yōu)懷在大地的海上請(qǐng)結(jié)合詩(shī)中一些有特征的詞，

15、如“卷”“?！薄爸邸钡龋胂蟪霎?huà)面并做描繪。風(fēng)雨中的“大地”卷來(lái)，氣勢(shì)十足，看起來(lái)像是波濤起伏的海面，大地上的“房舍”，就像海面上飄搖不定的舟船；詩(shī)歌賞析“我”面對(duì)“大地的?！?，憂(yōu)思滿(mǎn)懷，就像一個(gè)缺乏出海經(jīng)驗(yàn)的年輕舵手，不知道如何把握自己的方向。開(kāi)頭兩句“卷”字有什么表達(dá)效果？“卷”這個(gè)動(dòng)詞極為生動(dòng)，描繪出了“大地”的動(dòng)蕩、不安定和被裹挾著的頗有氣勢(shì)的沖過(guò)來(lái)的動(dòng)態(tài)。這里的僅指自然界的風(fēng)雨嗎？還有什么象征意義？“大地”又有什么深層內(nèi)涵？它們不僅僅是指自然界中的風(fēng)雨，對(duì)于“我”這樣一個(gè)“年輕”沒(méi)有人生閱歷與生活經(jīng)驗(yàn)的“舵手”來(lái)說(shuō)，它們也象征著“人生”的坎坷與遭遇。這首詩(shī)作于上個(gè)世紀(jì)三十年代，這里的

16、遭受“風(fēng)雨”侵襲的“大地”指的是當(dāng)時(shí)風(fēng)雨如晦的中國(guó)局勢(shì)。這樣來(lái)說(shuō)，“風(fēng)雨”又有了更深層次的涵義：當(dāng)時(shí)的中國(guó)社會(huì)所承受的苦難。面對(duì)這樣的“大地”，“我”又是一個(gè)怎樣的形象？“我”作為一個(gè)有志向的敢于像舵手一樣乘風(fēng)破浪的有為青年，面對(duì)苦難中的祖國(guó)，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感與對(duì)中國(guó)社會(huì)前途、對(duì)民族命運(yùn)的深深的擔(dān)憂(yōu)。對(duì)比閱讀對(duì)比閱讀課文這五首短詩(shī)，舉例說(shuō)說(shuō)新詩(shī)的“新”指的是哪些方面？在形式上：不拘平仄，不拘長(zhǎng)短，沒(méi)有字?jǐn)?shù)規(guī)定；在韻律上，押韻比較松散，沒(méi)有嚴(yán)格規(guī)定，但是一般還是遵循一定的韻腳，如沙揚(yáng)娜拉中的“柔”“羞”“愁”，風(fēng)雨中的“來(lái)”“?！薄皯选钡?。在語(yǔ)言上：以白話(huà)寫(xiě)詩(shī)，不僅以白話(huà)詞語(yǔ)代替文言，

17、而且以白話(huà)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)代替文言語(yǔ)法，并吸收國(guó)外新語(yǔ)法，如“走六小時(shí)寂寞的長(zhǎng)途”“霜風(fēng)呼呼的吹著”等，語(yǔ)言散文化。觀念上：追求個(gè)性與獨(dú)立，強(qiáng)調(diào)主體性情、情感與見(jiàn)解，如月夜斷章風(fēng)雨等。板書(shū)設(shè)計(jì)斷章哲理：世間萬(wàn)物相互依存風(fēng)雨象征：風(fēng)雨大地我泥土魯藜走近（19141999），原名許圖地，福建同安人。魯藜是“七月詩(shī)派”的代表，他的詩(shī)充滿(mǎn)愛(ài)國(guó)主義激情，為海內(nèi)外廣大讀者所喜愛(ài)。他1938年入延安抗大學(xué)習(xí)，發(fā)表震撼詩(shī)壇的延安組詩(shī)，被譽(yù)為“傳遍世界的福音”。魯藜的詩(shī)是從時(shí)代的戰(zhàn)斗烈火中錘煉出來(lái)的，他對(duì)生活與斗爭(zhēng)抱著思索和尋求的態(tài)度，希望投身到火熱的現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng)中去，表現(xiàn)了一種富有社會(huì)責(zé)任感的人生態(tài)度。寫(xiě)作背景他的名作

18、泥土寫(xiě)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)后期，鼓吹的是一種富于社會(huì)責(zé)任感的人生態(tài)度，闡發(fā)的是一種勇于犧牲個(gè)人利益的精神理念，影響過(guò)幾代人，革命烈士張志新和公仆楷?？追鄙紝⑺顬樽毅?。詩(shī)歌誦讀老是把自己當(dāng)作珍珠就時(shí)時(shí)有怕被埋沒(méi)的痛苦把自己當(dāng)作泥土吧讓眾人把你踩成一條道路朗讀詩(shī)歌，思考：“泥土”和“珍珠”是兩個(gè)看起來(lái)根本不相干的事物，詩(shī)人把這兩個(gè)意象揉合在一起，它們各自有怎樣的象征意義？詩(shī)歌賞析“泥土”是普通的標(biāo)記，而“珍珠”光澤誘人，價(jià)值昂貴，則是一種高貴的代表。當(dāng)你把自己看成是一顆珍珠的時(shí)候，你就會(huì)時(shí)時(shí)顯出你的高貴，對(duì)一些平凡的事就會(huì)不屑一顧；“讓眾人把你踩成一條道路”表現(xiàn)了“泥土”的淳厚、無(wú)私、平凡。珍珠和泥土

19、也分別象征著兩種不同的世界觀。這首詩(shī)寫(xiě)于抗戰(zhàn)后期，結(jié)合寫(xiě)作背景，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的主旨。詩(shī)人譏諷那些“老是把自己當(dāng)作珍珠”的人，無(wú)情地鞭撻了在民族危亡、國(guó)難日蹙時(shí)刻，竟置民族、階級(jí)利益于不顧的市儈主義者和自私、高傲的個(gè)人主義者。與此形成鮮明對(duì)照的，是詩(shī)人所高度贊美的“把自己當(dāng)作泥土”，“讓眾人把你踩成一條道路”的自我獻(xiàn)身精神。張自忠通過(guò)對(duì)這首詩(shī)的理解，你覺(jué)得我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)這首詩(shī)，有什么現(xiàn)實(shí)意義？此詩(shī)中，拿“珍珠”和“泥土”作比，實(shí)質(zhì)是告誡人們：對(duì)待現(xiàn)實(shí)生活應(yīng)有正確態(tài)度，不要自視特殊，而要甘于平凡?，F(xiàn)實(shí)生活中總有一些人把自己當(dāng)作“珍珠”，他們剛學(xué)會(huì)一點(diǎn)本事，就覺(jué)得自己了不起，一旦理想和現(xiàn)實(shí)有巨大的反差時(shí)

20、，就會(huì)怨天尤人。這種自視甚高的人，必然就會(huì)步入人生的誤區(qū)。只有甘于平凡，甘于犧牲，甘做人民大眾神圣事業(yè)上的鋪路泥土，這樣，他的人生價(jià)值才會(huì)得以實(shí)現(xiàn)，才會(huì)在平凡的工作崗位上，做出像珍珠一樣閃閃發(fā)光的事業(yè)。3梅嶺三章1.理解體會(huì)這三首詩(shī)的主要內(nèi)容以及詩(shī)歌所包含的為革命獻(xiàn)身的大無(wú)畏精神。2.品析詩(shī)的凝練、含蓄的詞句，學(xué)習(xí)多種修辭手法的表達(dá)作用。3.學(xué)習(xí)構(gòu)思新穎、想象奇特的寫(xiě)作特點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)新課導(dǎo)入1934年10月，江西中央蘇區(qū)的主力紅軍出發(fā)長(zhǎng)征，那時(shí)，陳毅同志身負(fù)重傷，被留在江西擔(dān)負(fù)軍事指揮，并主持政府工作。1935年春，陳毅同志率部在敵人重點(diǎn)圍攻下從中央蘇區(qū)突圍，轉(zhuǎn)移到贛南地區(qū)進(jìn)行游擊戰(zhàn)爭(zhēng)，堅(jiān)持了

21、將近三個(gè)年頭。這三年游擊戰(zhàn)爭(zhēng)，是他們?cè)诟锩窢?zhēng)中所經(jīng)歷的最艱苦最困難的階段。1936年冬天，陳毅同志在梅山被敵人包圍。陳毅同志帶著傷病伏在密密的草叢中20多天?？紤]到難以脫身，便寫(xiě)了三首詩(shī)藏在衣袋里。不久，敵人一無(wú)所獲，便悻悻解圍而去。今天，我們學(xué)習(xí)的梅嶺三章便是陳毅同志當(dāng)時(shí)寫(xiě)的“絕命詩(shī)”。（19011972），中國(guó)共產(chǎn)黨員、無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家、外交家、詩(shī)人，中華人民共和國(guó)十大元帥之一。1977年其遺作專(zhuān)集陳毅詩(shī)詞選集出版。走近整體感知梅嶺三章陳毅一九三六年冬，梅山被困。余傷病伏叢莽間二十余日，慮不得脫，得詩(shī)三首留衣底。旋圍解。朗誦（一）斷頭今日意如何？創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多。此去泉臺(tái)招舊

22、部，旌旗十萬(wàn)斬閻羅。（二）南國(guó)烽煙正十年，此頭須向國(guó)門(mén)懸。后死諸君多努力，捷報(bào)飛來(lái)當(dāng)紙錢(qián)。（三）投身革命即為家，血雨腥風(fēng)應(yīng)有涯。取義成仁今日事，人間遍種自由花。閱讀小序，說(shuō)說(shuō)其在這首詩(shī)歌中的作用。交代時(shí)間、地點(diǎn)、事件的原因和結(jié)果，以及當(dāng)時(shí)的環(huán)境、背景。這首“絕命詩(shī)”表現(xiàn)了詩(shī)人從容、鎮(zhèn)定、大義凜然的情懷。概括這首詩(shī)的內(nèi)容。第一首：回首征程過(guò)去第二首：勉勵(lì)戰(zhàn)友現(xiàn)在第三首：展望未來(lái)將來(lái)比較三首詩(shī)的內(nèi)容，并分析其內(nèi)在聯(lián)系。第一首：寫(xiě)自己。回首征程，將犧牲視作移師新戰(zhàn)區(qū)，豪情滿(mǎn)懷；表現(xiàn)視死如歸的氣概和誓與反動(dòng)派血戰(zhàn)到底的革命精神。細(xì)讀感悟第二首：給同志。勉勵(lì)戰(zhàn)友，勉勵(lì)后死者努力作戰(zhàn)，以勝利捷報(bào)告慰死者；

23、表現(xiàn)了心系革命、切盼人民解放的思想感情。第三首：望未來(lái)。展望未來(lái)，表現(xiàn)樂(lè)觀堅(jiān)定的革命信念和甘為信仰犧牲的革命精神。三首詩(shī)表現(xiàn)的精神內(nèi)涵各有側(cè)重，試分析比較。第一首：革命到底的凜然正氣；第二首：視死如歸的壯烈豪情；第三首：革命勝利的堅(jiān)定信念。1.此去泉臺(tái)招舊部，旌族十萬(wàn)斬閻羅。（重點(diǎn)詞的表達(dá)效果）品味詩(shī)句“招”字旗幟鮮明，寫(xiě)出了領(lǐng)導(dǎo)者的號(hào)召力和革命者的浩大聲勢(shì)；用“斬”，力度強(qiáng)，速度快，果斷干脆，有居高臨下的氣勢(shì)，寫(xiě)出了廣大士兵與一樣，將與反動(dòng)派斗爭(zhēng)到底的決心和必勝信念。2.“捷報(bào)飛來(lái)當(dāng)紙錢(qián)”中的“飛”能否換成“飄”“傳”？為什么？不能。“飛”字顯得輕快、歡欣、聯(lián)翩而至，富于生命力和感彩。用“飄

24、”，太緩慢，令人不耐煩；用“傳”，無(wú)形象感。這一句是在寫(xiě)實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的想象，表達(dá)樂(lè)觀的革命主義情懷，加強(qiáng)了詩(shī)的藝術(shù)感染力。3.投身革命即為家，血雨腥風(fēng)應(yīng)有涯。取義成仁今日事，人間遍種自由花。（從修辭的角度賞析）運(yùn)用了借喻和引用的修辭手法。“血雨腥風(fēng)”借喻國(guó)民黨反動(dòng)派對(duì)革命人民的鎮(zhèn)壓，“自由花”借喻革命成功、人民解放；這兩句表達(dá)了堅(jiān)信革命一定能取得勝利的樂(lè)觀主義精神?！叭×x成仁今日事”借用古語(yǔ)“舍生取義”“殺身成仁”，指為真理、為中國(guó)人民的解放而英勇?tīng)奚?。?xiě)作特色想象、理想相結(jié)合充分表達(dá)了詩(shī)人的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的偉大氣魄。如第一首中一、二句寫(xiě)了創(chuàng)業(yè)艱難的現(xiàn)實(shí)。三、四句便借助想象，用“去泉臺(tái)”“招

25、舊部”“斬閻羅”抒發(fā)豪邁的革命胸襟。第二首、第三首想象“捷報(bào)飛來(lái)當(dāng)紙錢(qián)”“人間遍種自由花”，都是在寫(xiě)實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的浪漫主義的寫(xiě)法，表達(dá)強(qiáng)烈的思想感情，加強(qiáng)了詩(shī)的藝術(shù)感染力。借代和引用。如第三首多次用了借代和引用的修辭手法?！伴惲_”是舊時(shí)所說(shuō)的地獄之王，引用來(lái)比作人間的反動(dòng)統(tǒng)治者。又如“旌旗”，原是旗幟的通稱(chēng)，這里借來(lái)指代軍隊(duì)或武裝力量；“烽煙”，原是古代邊境用以報(bào)警的煙火，這里借來(lái)指代戰(zhàn)爭(zhēng)。這些修辭的運(yùn)用，形象貼切，暗含了詩(shī)人愿意為了革命做犧牲的大無(wú)畏精神和堅(jiān)信革命必勝的堅(jiān)定信念。梅嶺三章板書(shū)設(shè)計(jì)一、過(guò)去二、現(xiàn)在三、未來(lái)內(nèi)容現(xiàn)實(shí)、理想、想象相結(jié)合精神回首征程勉勵(lì)戰(zhàn)友展望未來(lái)革命到底的凜然正氣

26、視死如歸的壯烈豪情革命勝利的堅(jiān)定信念時(shí)間4海燕第一課時(shí)1.了解及寫(xiě)作背景，整體感知課文，理解作品的時(shí)代意義。2.反復(fù)誦讀，感悟海燕的形象特征。（重點(diǎn)）3.學(xué)習(xí)海燕精神，培養(yǎng)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、自信的品質(zhì)和積極進(jìn)取的人生觀。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)海燕是一種海鳥(niǎo)，上部分是黑色的，尾部呈白色，腿很長(zhǎng)。善于在海面飛行，被譽(yù)為“大海里杰出的飛行家”。新課導(dǎo)入高爾基，前蘇聯(lián)無(wú)產(chǎn)階級(jí)作家，社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人。1892年發(fā)表處女作馬卡爾楚德拉。1906年高爾基寫(xiě)成長(zhǎng)篇小說(shuō)母親，標(biāo)志著其創(chuàng)作達(dá)到了新的高峰。19131916年完成自傳體長(zhǎng)篇小說(shuō)三部曲的前兩部童年和在人間。1923年完成我的大學(xué)。走近飛沫（）掠起

27、（）膽怯（）蠢笨（）飛竄（）呻吟（）mlcunqichnshn字詞積累蒼茫：呻吟：膽怯：精靈：蜿蜒：空闊遼遠(yuǎn)；沒(méi)有邊際。指人因痛苦而發(fā)出聲音。膽?。晃房s。神仙，精怪。彎彎曲曲地延伸的樣子；蛇類(lèi)爬行的樣子。第一部分(第1段至第6段)：寫(xiě)暴風(fēng)雨即將來(lái)臨，海燕高傲地飛翔，以其革命的激情、迅疾的行動(dòng)表現(xiàn)了對(duì)暴風(fēng)雨的渴望。第一層(13節(jié))：寫(xiě)“風(fēng)卷云集，海燕高翔”。第二層(46節(jié))：寫(xiě)其他海鳥(niǎo)嚇得驚慌失措。整體感知第二部分(第7段至第11段)重點(diǎn)描寫(xiě)暴風(fēng)雨迫近時(shí)，海燕搏風(fēng)擊浪，積極戰(zhàn)斗，以其歡樂(lè)的情懷，必勝的信念，迎接暴風(fēng)雨的到來(lái)。第一層(78節(jié))：描寫(xiě)暴風(fēng)雨逼近情景。第二層(911節(jié))：描寫(xiě)海燕在海浪

28、與云空拼搏。第三部分(第12段至15段)：描繪暴風(fēng)雨將臨時(shí)的奇觀，抒寫(xiě)海燕熱情呼喚暴風(fēng)雨的戰(zhàn)斗豪情。課文以暴風(fēng)雨漸次逼近為線索，按海面景象的發(fā)展變化，先后描繪了哪三個(gè)畫(huà)面？在這三個(gè)畫(huà)面中，海燕的表現(xiàn)有什么變化？第一幅，風(fēng)卷云集，暴風(fēng)雨將要來(lái)臨，海燕高翔，渴望著暴風(fēng)雨的到來(lái)；第二幅，暴風(fēng)雨迫近，海燕搏風(fēng)擊浪，迎接暴風(fēng)雨的到來(lái)；第三幅，暴風(fēng)雨即臨，海燕以勝利的預(yù)言家的姿態(tài)呼喚暴風(fēng)雨。細(xì)讀感悟1.“暴風(fēng)雨將要到來(lái)”，海燕高傲的飛翔，渴望暴風(fēng)雨的來(lái)臨2.“暴風(fēng)雨逼近”，海燕搏擊風(fēng)浪，迎接暴風(fēng)雨3.“暴風(fēng)雨即臨”勇敢的海燕以“勝利的預(yù)言家”的姿態(tài)熱情的呼喚暴風(fēng)雨海上暴風(fēng)雨的圖景海燕的形象勇敢、堅(jiān)定、樂(lè)觀

29、、鎮(zhèn)定、自信、富有獻(xiàn)身精神。海燕板書(shū)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)海燕精神，需要我們心動(dòng)，更需要行動(dòng)。你打算如何做當(dāng)今社會(huì)的“海燕”？隨堂練習(xí)示例：要做新時(shí)期的海燕，就不能像面對(duì)暴風(fēng)雨充滿(mǎn)恐懼的“海鷗”、被“轟隆隆的雷聲”嚇壞了的“海鴨”和畏縮起身子藏在崖岸下的“企鵝”那樣膽怯、自私和逃避現(xiàn)實(shí)，面對(duì)困難要如海燕般的勇敢、執(zhí)著、不畏強(qiáng)暴和勇于獻(xiàn)身；要具備樂(lè)觀無(wú)畏的豪情，只有這樣才能不斷戰(zhàn)勝一個(gè)個(gè)未知的困難與挑戰(zhàn)！第二課時(shí)1.反復(fù)誦讀，品味關(guān)鍵詞句的含義，體會(huì)散文詩(shī)的意境。（重點(diǎn)）2.理解文中事物的象征意義和的思想感情。（難點(diǎn)）3.學(xué)習(xí)正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)烘托相結(jié)合塑造海燕形象的方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)面對(duì)即將來(lái)臨的暴風(fēng)雨，“海鷗

30、”“海鴨”“企鵝”的態(tài)度和表現(xiàn)與海燕有何不同？海鷗：（呻吟、飛竄、恐懼、掩藏）海鴨：（呻吟，嚇壞了）企鵝：（蠢笨，膽怯）海燕：（勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔。）細(xì)讀感悟1.“海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔”作用是什么？2.“烏云越來(lái)越暗，越來(lái)越低，向海面直壓下來(lái)，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲”作用是什么？運(yùn)用了比喻和擬人的手法，寫(xiě)出了海燕矯健的姿態(tài)。寫(xiě)出了大海強(qiáng)大的力量，浩大的聲勢(shì)。品味語(yǔ)言3.“它在大笑，他又在號(hào)叫”作用是什么？4.“它從雷聲的震怒里，早就聽(tīng)出了困乏，他深信，烏云是遮不住太陽(yáng)的是的，遮不住的”作用是什么？表現(xiàn)海燕的樂(lè)觀自信、堅(jiān)強(qiáng)勇敢、慷慨豪邁。反動(dòng)

31、派是紙老虎，表達(dá)了一種必勝的信念。5.“暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來(lái)啦！”作用是什么？6.“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧”作用是什么？強(qiáng)化海燕興奮喜悅的心情，預(yù)示著革命的到來(lái)。祈使句，表達(dá)了期盼經(jīng)受革命風(fēng)暴的洗禮，及召喚革命者奮起反抗，贏得解放的豪情，同時(shí)充滿(mǎn)了必勝的信心。象征與修辭手法中的比喻不同，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面:其一，象征中的象征體都是具體的，被象征的本體都是抽象的；而比喻中的喻體和本體通常都是具體的；其二，象征著眼于全文的構(gòu)思，是文章技法，它著眼于篇章；而比喻則通常是以句子的形式存在。象征中有著豐富的思想內(nèi)容，人們可以通過(guò)象征體去理解抽象的意義。海燕：高傲的黑色的暴風(fēng)雨的精靈的藝術(shù)形象，象征著英勇

32、善戰(zhàn)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)的革命先驅(qū)。海鷗：（呻吟、飛竄、恐懼、掩藏）海鴨：（呻吟，嚇壞了）企鵝：（蠢笨，膽怯）以上三者象征害怕革命破壞他們的安樂(lè)窩的形形色色的不革命假革命者。海燕與以上三者對(duì)比，突出了海燕的形象。大海：象征廣大人民群眾的力量烏云、狂風(fēng)、雷聲、閃電：象征反革命的黑暗勢(shì)力暴風(fēng)雨：象征一場(chǎng)醞釀中的推翻沙皇獨(dú)裁統(tǒng)治的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命環(huán)境描寫(xiě)（渲染烘托）這篇散文詩(shī)描寫(xiě)了海燕在暴風(fēng)雨來(lái)臨時(shí)勇敢、樂(lè)觀、大聲疾呼的形象，譜寫(xiě)了一曲充滿(mǎn)戰(zhàn)斗激情的頌歌，熱情謳歌了英勇無(wú)畏的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者。態(tài)度：抑惡揚(yáng)善，愛(ài)憎分明主旨探究海燕暴風(fēng)雨將來(lái)時(shí)暴風(fēng)雨逼近時(shí)暴風(fēng)雨來(lái)臨時(shí)海燕飛翔、海鷗恐懼海鴨嚇壞、企鵝躲藏烏云壓低、雷

33、聲轟響狂風(fēng)反撲、海燕號(hào)叫烏云燃燒、閃電游動(dòng)暴風(fēng)雨到、海燕預(yù)言渴望堅(jiān)信期盼渴望革命企盼勝利板書(shū)設(shè)計(jì)讀了這篇課文你受到了哪些啟發(fā)？教育我們對(duì)革命事業(yè)要永遠(yuǎn)充滿(mǎn)信心，樹(shù)立革命的人生觀，在前進(jìn)的道路上，要不畏艱險(xiǎn)，敢于斗爭(zhēng)，敢于勝利。隨堂練習(xí)5孔乙己1.把握小說(shuō)特點(diǎn)，了解本文的時(shí)代背景，理解故事的主要情節(jié)。2.品味小說(shuō)辛辣深刻的語(yǔ)言，理解社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)對(duì)塑造人物形象的作用。3.了解對(duì)腐朽罪惡的封建科舉制度和病態(tài)冷酷社會(huì)的揭露和批判。學(xué)習(xí)目標(biāo)新課導(dǎo)入孔乙己節(jié)選點(diǎn)擊圖片播放視頻走近魯迅，(1881-1936)，中國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的奠基人。魯迅原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人。小說(shuō)

34、集吶喊彷徨；散文集朝花夕拾；雜文集墳二心集而已集；散文詩(shī)野草等。背景資料本文寫(xiě)于1918年冬天，發(fā)表于1919年4月的新青年，后來(lái)收入短篇小說(shuō)集吶喊。在當(dāng)時(shí)的文化教育領(lǐng)域，雖然在1906就廢止了封建科舉制度，但封建復(fù)古逆流仍然很猖獗。封建教育仍然是社會(huì)教育的核心內(nèi)容。魯迅先生針對(duì)現(xiàn)狀，寫(xiě)了二十多年前的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，啟發(fā)人們將其與當(dāng)時(shí)現(xiàn)狀進(jìn)行對(duì)照，懂得批判與取舍。這是繼狂人日記后的又一篇討伐封建制度和封建文化的戰(zhàn)斗檄文。文學(xué)體裁什么叫小說(shuō)？小說(shuō)的三要素是什么？小說(shuō)反映社會(huì)生活的主要手段是什么？小說(shuō)是一種文學(xué)體裁，以刻畫(huà)人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫(xiě)來(lái)反映社會(huì)生活。塑造人物形象人物

35、故事情節(jié)環(huán)境字詞積累羼水拭去蘸酒舀水頹唐門(mén)檻chnshzhnyotukn大多。闊氣。不值得進(jìn)行辯解。精神不振作，情緒低落。誠(chéng)懇而殷切。整體感知?jiǎng)澐侄温鋵哟危ǖ?3段），介紹孔乙己活動(dòng)的社會(huì)環(huán)境魯鎮(zhèn)的咸亨酒店。第二層(第1011段)，描寫(xiě)孔乙己的不幸遭遇，是小說(shuō)情節(jié)的高潮。第一層(第49段)，寫(xiě)孔乙己的身份、地位、經(jīng)歷、言行、性格，是小說(shuō)情節(jié)的開(kāi)端和發(fā)展。第三層(第1213段)，描寫(xiě)孔乙己的悲慘結(jié)局。細(xì)節(jié)感知孔乙己-環(huán)境篇走進(jìn)孔乙己生活的環(huán)境咸亨酒店小說(shuō)將整個(gè)社會(huì)濃縮到一個(gè)小酒店中，在酒店的環(huán)境中描寫(xiě)人物，又通過(guò)酒店去透視社會(huì)，通過(guò)典型人物去表現(xiàn)主題，使整個(gè)故事更凝聚集中。1.小說(shuō)開(kāi)始介紹魯鎮(zhèn)咸

36、亨酒店的格局和酒店里各種人物及其相互關(guān)系，有什么作用？咸亨酒店是當(dāng)時(shí)（晚清時(shí)期）社會(huì)的縮影，是孔乙己生活的典型環(huán)境，具有鮮明的時(shí)代特征和地方色彩。在酒店的環(huán)境中描寫(xiě)人物，又通過(guò)酒店去透視社會(huì)，通過(guò)典型人物去表現(xiàn)主題，使整個(gè)故事更凝聚集中。小說(shuō)以咸亨酒店為中心舞臺(tái)展開(kāi)情節(jié)，孔乙己悲劇的一生得到了完整而深刻的表現(xiàn)。對(duì)比貧富懸殊階級(jí)對(duì)立短衣幫長(zhǎng)衫客短站外穿著喝酒方式喝酒地點(diǎn)長(zhǎng)坐里2.品析長(zhǎng)衫客“踱”的妙處?！磅狻睂?xiě)出了長(zhǎng)衫主顧趾高氣揚(yáng)、悠閑自得的神情。3.掌柜對(duì)長(zhǎng)衫客、短衣幫以及小伙計(jì)態(tài)度上有何不同？這說(shuō)明掌柜是怎樣的人？對(duì)長(zhǎng)衫客：極力逢迎，恭敬侍候?qū)Χ桃聨停翰恢v情義，恣意剝削對(duì)小伙計(jì)：兇狠無(wú)情。掌

37、柜虛偽、勢(shì)利、冷酷，媚富欺貧，唯利是圖。4.小伙計(jì)所管職務(wù)和所處環(huán)境使人有什么感覺(jué)？單調(diào)無(wú)聊，“叫人活潑不得”反襯出“只有孔乙己到店才可以笑幾聲”，為孔乙己出場(chǎng)作了鋪墊。5.塑造“我”這個(gè)人物有什么作用？“我”是孔乙己悲劇的見(jiàn)證人。這種第一人稱(chēng)寫(xiě)法增加了小說(shuō)的真實(shí)感和親切感。以一位不諳世事的酒店小伙計(jì)的口吻，不動(dòng)聲色地講述著孔乙己的凄慘遭遇，貌似平淡輕松，實(shí)則蘊(yùn)含著深沉的批判力量，連12歲的小伙計(jì)都鄙視孔乙己，更能說(shuō)明這個(gè)社會(huì)對(duì)不幸者的冷漠，使作品更增加了悲劇的意味。6.自然環(huán)境的烘托作用？寫(xiě)晚秋的涼意，給孔乙己的末路更增加一種悲涼的氣氛，使故事情節(jié)達(dá)到了高潮，同時(shí)預(yù)示了孔乙己悲慘的結(jié)局。寫(xiě)晚

38、秋的涼意，給孔乙己的末路更增加一種悲涼的氣氛，使故事情節(jié)達(dá)到了高潮，同時(shí)預(yù)示了孔乙己悲慘的結(jié)局?？滓壹?情節(jié)篇走進(jìn)小說(shuō)的故事情節(jié)孔乙己的故事早已為大家熟悉了。孔乙己不是一個(gè)惡人，但他是封建科舉制度制造的一個(gè)廢人，封建科舉制度無(wú)情摧殘了他的肉體和靈魂，然而他至死不悟，始終不明白自己窮困落魄的原因。而孔乙己極“懇切”地教“我”識(shí)字，給孩子們分茴香豆、從不拖欠咸亨酒店的酒錢(qián)，這些都表明了孔乙己身上閃光的一面正直、善良和厚道的可貴品格。1.小說(shuō)中哪些段落是對(duì)孔乙己的直接描寫(xiě)？酒店里的人取笑孔乙己偷東西。酒店里的人取笑孔乙己未進(jìn)學(xué)。教小伙計(jì)寫(xiě)字?？滓壹航o孩子們吃茴香豆?？滓壹河檬肿叩骄频旰染?。2.小說(shuō)中

39、哪些段落是對(duì)孔乙己的側(cè)面描寫(xiě)？“讀過(guò)書(shū)”的經(jīng)歷（第5段），筆觸由現(xiàn)實(shí)伸向歷史；寫(xiě)被丁舉人打折腿的遭遇（第10段），筆觸由酒店伸向店外。3.理清小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)，概括孔乙己的六個(gè)生活片斷。1）眾人揭短，取笑孔乙己偷東西；2）眾人奚落孔乙己沒(méi)有考中秀才；3）孔乙己教小伙計(jì)識(shí)字；4）孔乙己給小孩子們分茴香豆；5）側(cè)面交代孔乙己被打斷腿；6）孔乙己最后一次到咸亨酒店買(mǎi)酒。4.這些不相干的情節(jié)是怎樣連成一個(gè)整體的？這篇小說(shuō)的情節(jié)與小說(shuō)的一般情節(jié)不同。若干片斷，相互獨(dú)立，不能構(gòu)成因果相關(guān)的情節(jié)鏈。安排一個(gè)線索人物“我”作為“見(jiàn)證人”，用第一人稱(chēng)來(lái)講述故事，把五個(gè)片斷連成一個(gè)嚴(yán)密的整體。5.概括故事情節(jié)。小說(shuō)主

40、要寫(xiě)了孔乙己在魯鎮(zhèn)咸亨酒店的活動(dòng)，寫(xiě)了他幾次來(lái)酒店喝酒的情形。這里的人們常常議論和嘲笑他。在小說(shuō)中，孔乙己常遭人凌辱，被人吊打。他被丁舉人打折了腿的遭遇最為悲慘。因?yàn)樗麖拇藬嗔艘磺猩?jì)，最后終于悲慘死去。孔乙己-人物篇走近小說(shuō)的人物形象孔乙己閱讀小說(shuō)的核心內(nèi)容是欣賞人物形象，魯迅小說(shuō)孔乙己并沒(méi)有什么引人入勝的故事，但由于它塑造了性格鮮明、栩栩如生而又具有典型意義的人物形象，便具有了極大的藝術(shù)魅力，使讀者回味無(wú)窮。小說(shuō)的藝術(shù)價(jià)值及其生命力，是跟它在人物形象塑造上的成就分不開(kāi)的。小說(shuō)致力于寫(xiě)人，寫(xiě)出活生生的人物來(lái)，這是小說(shuō)創(chuàng)作的中心環(huán)節(jié)?？滓壹旱纳矸菘滓壹菏鞘裁瓷矸荩空页鑫闹行蜗蟾爬酥魅斯厥馍?/p>

41、份的一句話(huà)?？滓壹鹤x過(guò)書(shū)”，但“終于沒(méi)有進(jìn)學(xué)”，窮困潦倒，所以站著喝酒；在那個(gè)時(shí)代，長(zhǎng)衫是讀書(shū)人、有錢(qián)人的服飾，是有地位、有財(cái)富的標(biāo)志。這位讀過(guò)書(shū)的孔乙己，封建社會(huì)那種讀書(shū)可以做官發(fā)財(cái)?shù)乃枷胍庾R(shí)早已深入其骨髓，他羨慕上層階級(jí)的富貴、有臉面的生活，使得孔乙己舍不得脫下那件又臟又破的長(zhǎng)衫，不愿意與短衣幫為伍：這就形成了他的特殊的身份。一件破長(zhǎng)衫把孔乙己的社會(huì)地位、思想性格、所受教育揭示得十分深刻。這一外形的整體描寫(xiě)，集中而簡(jiǎn)練地概括了人物的特殊身份，預(yù)示了悲劇命運(yùn)的必然性。站著喝酒穿著長(zhǎng)衫唯一的人生活貧困窮困潦倒經(jīng)濟(jì)地位、社會(huì)地位低不甘居下層自命清高愛(ài)慕虛榮輕視勞動(dòng)人民對(duì)立矛盾孔乙己是站著喝酒而穿

42、長(zhǎng)衫的唯一的人孔乙己的外貌描寫(xiě)他身材很高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗?！吧聿暮芨叽蟆闭f(shuō)明他有勞動(dòng)能力；“青白臉色”說(shuō)明他營(yíng)養(yǎng)不良是窮困又懶惰的結(jié)果；“時(shí)常夾些傷痕”是他因窮困而偷東西常被打傷的標(biāo)志；“一部亂蓬蓬的花白的胡子”表明他懶惰成性、年齡較大；“又臟又破”看出他貧困又懶惰的性格特征。他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子；穿一件破夾襖，盤(pán)著兩腿，下面墊一個(gè)蒲包，用草繩在肩上掛??；滿(mǎn)手是泥?！八樕虾诙沂?，已經(jīng)不成樣子；穿一件破夾襖”，說(shuō)明他衣食無(wú)著；“盤(pán)著兩腿，下面墊一個(gè)蒲包，用草繩在肩上掛住；滿(mǎn)手是泥”，說(shuō)明

43、他被打折了腿，喪失了生活的能力?？滓壹旱恼Z(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)他對(duì)人說(shuō)話(huà)，總是滿(mǎn)口之乎者也，教人半懂不懂的。孔乙己睜大眼睛說(shuō)，“你怎么這樣憑空污人清白”孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭(zhēng)辯道“竊書(shū)不能算偷竊書(shū)！讀書(shū)人的事，能算偷么？”孔乙己看著問(wèn)他的人，顯出不屑置辯的神氣。孔乙己立刻顯出頹唐不安模樣，臉上籠上了一層灰色，嘴里說(shuō)些話(huà)；這回可是全是之乎者也之類(lèi)，一些不懂了?！安灰⌒Γ　笨滓壹旱吐曊f(shuō)道，“跌斷，跌，跌”性格特征：自命清高、迂腐不堪、自欺欺人孔乙己的動(dòng)作描寫(xiě)（1）便排出九文大錢(qián)。（2）他從破衣袋里摸出四文大錢(qián)。（3）孔乙己“教”我識(shí)字，分茴香豆給孩子們一人一顆9枚硬幣一字排開(kāi)，講究排場(chǎng)

44、，炫耀自己，表現(xiàn)他拮據(jù)而窮酸的本相?！懊弊謩?dòng)作遲鈍，表明了他沮喪悲苦，窮愁潦倒的悲慘境地。表現(xiàn)他的善良孔乙己的地位1.孔乙己在人們心目中有著怎樣的地位？“孔乙己是這樣的使人快活，可是沒(méi)有他，別人也便這么過(guò)?！眱?nèi)容上：概括孔乙己一生的悲劇遭遇，深刻說(shuō)明孔乙己在人們心中沒(méi)有地位，是個(gè)可有可無(wú)、可笑可憐的多余人。結(jié)構(gòu)上：承上啟下2.孔乙己使哪些人快活？酒客、掌柜、孩子、“我”3.孔乙己的哪些方面使人快活？語(yǔ)言被嘲笑；行為被嘲笑；外貌神態(tài)衣著被嘲笑；遭遇被嘲笑。4.孔乙己長(zhǎng)久沒(méi)來(lái)了?！斑€欠十九個(gè)錢(qián)呢！”這段話(huà)在文中反復(fù)出現(xiàn)4次，掌柜只在結(jié)帳的時(shí)候提起孔乙己，他關(guān)心的是自己的收入，人們根本不去過(guò)問(wèn)孔乙

45、己的死活，孔乙己在他們心目中是無(wú)足輕重的，反映了社會(huì)的冷漠和世態(tài)炎涼，表現(xiàn)了掌柜冷酷無(wú)情、自私冷漠的丑惡嘴臉。5.“店內(nèi)外充滿(mǎn)了快活的空氣”“店內(nèi)外充滿(mǎn)了快活的空氣”在文中反復(fù)出現(xiàn)兩次，表現(xiàn)了人們?nèi)狈ν樾囊约奥槟静蝗实木駹顟B(tài)和世態(tài)炎涼的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。課文幾次寫(xiě)到笑，各有什么不同的含義？寫(xiě)“掌柜是一副兇臉孔，主顧也沒(méi)有好聲氣，教人活潑不得；只有孔乙己到店，才可以笑幾聲”這里突出“笑”字，既造成懸念，又籠住全文。在冷酷的氛圍中突出“笑聲”，顯示這種“笑”聲帶著冷酷的意味。是孔乙己第一次出場(chǎng)，酒客們拿孔乙己的傷疤來(lái)取笑就是拿孔乙己的不幸和痛苦來(lái)取樂(lè)，勾畫(huà)出這些人麻木不仁、窮極無(wú)聊的嘴臉，笑聲里蘊(yùn)蓄著

46、一股悲涼的意味。酒客們還取笑孔乙己偷書(shū)，孔乙己自欺欺人的辯駁更引得眾人都哄笑起來(lái)。是酒客們?nèi)⌒滓壹骸斑B半個(gè)秀才也撈不到呢？”，孔乙己頹唐不安的模樣和之乎者也之類(lèi)的聽(tīng)不懂的話(huà)又引起眾人的哄笑。文章著力渲染哄笑的聲浪和快活的空氣，笑聲迭起，悲涼的意味也就更濃。是孔乙己分茴香豆給孩子們吃，在年幼無(wú)知的孩子的面前才能得意忘形地樂(lè)一樂(lè)，于是這一群孩子都在笑聲里走散了。分豆的動(dòng)作和語(yǔ)言將孔乙己的迂腐可笑窮形盡相。而孩子們的笑則是天真無(wú)邪的笑。是孔乙己第二次出場(chǎng)，孔乙己被打折了腿，已經(jīng)不成樣子了，然而掌柜仍然同平常一樣取笑孔乙己。這種笑聲越發(fā)顯得悲涼，毫無(wú)人性，更表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)人跟人的關(guān)系。冷漠無(wú)情到令人

47、窒息的地步。笑掌柜:沒(méi)有人性自私卑劣的笑短衣幫:麻木不仁的笑小伙計(jì):解脫的笑孩子們:天真無(wú)邪的笑“笑聲”貫穿全文，這陣陣笑聲跟孔乙己的不幸遭遇形成了強(qiáng)烈的對(duì)照，它深刻地揭露了封建社會(huì)的黑暗與冷酷，同時(shí)批判了群眾的麻木。還有一個(gè)人也在笑，是誰(shuí)呢，笑他什么呢？哀其不幸，怒其不爭(zhēng)。（同情兼有批判）這種麻木、冷漠，以揭別人的隱私，戳別人的瘡疤為快樂(lè)的行為，也是一種“國(guó)民劣根性”（作為“國(guó)民劣根性”代表的阿Q，也是以欺負(fù)比自己更弱小的小尼姑、小D為快樂(lè)）。魯迅不僅是偉大的文學(xué)家，而且是偉大的思想家！他的偉大就在于他認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并把它寫(xiě)進(jìn)孔乙己。因此孔乙己有極其深刻的思想價(jià)值和極高的社會(huì)意義！以哄笑聲來(lái)

48、寫(xiě)孔乙己的悲劇，有什么特殊的藝術(shù)效果？揭露世人的冷漠與麻木；襯托孔乙己的悲劇。本文以“笑聲”貫穿全篇，這陣陣笑聲跟孔乙己的不幸遭遇形成了強(qiáng)烈的對(duì)照，它深刻地揭露了封建社會(huì)的黑暗與冷酷，同時(shí)也批判了群眾的麻木?？滓壹涸谛β曋谐鰣?chǎng)，在笑聲中活動(dòng)，在笑聲中走向死亡。一面是悲慘的遭遇和傷痛，另一面不是同情和眼淚，而是無(wú)聊的逗笑和取樂(lè)。這樣讓悲劇在喜劇的氣氛中進(jìn)行，以“喜”襯“悲”，增強(qiáng)了小說(shuō)的悲劇效果。表示孔乙己的悲劇不是個(gè)人的悲劇，而是社會(huì)的悲劇。以樂(lè)景寫(xiě)哀，以哀景寫(xiě)樂(lè)，倍增其哀樂(lè)。王夫之姜齋詩(shī)話(huà)使小說(shuō)超越了個(gè)人悲劇的范疇，揭示出更廣泛的社會(huì)悲劇意義?！拔摇保ㄐ』镉?jì)）是怎樣對(duì)待孔乙己的？我想：討飯一

49、樣的人，也配考我嗎？又好笑又不耐煩，懶懶的答他我愈不耐煩了，努著嘴走遠(yuǎn)小伙計(jì)的心態(tài)反映了孔乙己在人們心中的地位之低，用少年的心態(tài)反映社會(huì)，更顯出了社會(huì)對(duì)不幸者的冷酷。孔乙己的命運(yùn)如何理解“我到現(xiàn)在終于沒(méi)有見(jiàn)大約孔乙己的確死了?！薄按蠹s”表示估計(jì)和猜測(cè)，因?yàn)闆](méi)有人說(shuō)起過(guò)這件事，沒(méi)有根據(jù)只能估計(jì)；但根據(jù)“到現(xiàn)在終于沒(méi)有見(jiàn)”這種情況估計(jì)，孔乙己的確死了。封建社會(huì)制度(悲劇制造者)偷竊挨打好喝懶做孔乙己的悲劇命運(yùn)死？民眾麻木造成孔乙己悲劇命運(yùn)的原因是什么？直接原因：偷竊挨打，困頓而死。自身因素：熱衷科舉、自命不凡、好吃懶做、鄙視體力勞動(dòng)社會(huì)制度：封建社會(huì)和封建科舉制度的犧牲品。歸納孔乙己性格特征：愛(ài)慕

50、虛榮、自命清高、自欺欺人、好逸惡勞、迂腐不堪、熱情善良、熱衷科舉、深受封建科舉制度毒害的下層知識(shí)分子。以樂(lè)寫(xiě)哀倍增其哀揭示麻木、冷漠的國(guó)民性，希望引起療救的注意，襯托孔乙己的悲劇。寫(xiě)作特點(diǎn)板書(shū)設(shè)計(jì)開(kāi)端發(fā)展高潮結(jié)局大約孔乙己的確死了孔乙己被丁舉人打殘后的慘象酒客取笑孔乙己偷東西酒客奚落孔乙己沒(méi)有進(jìn)學(xué)孔乙己教小伙計(jì)識(shí)字孔乙己分茴香豆給孩子們吃時(shí)間、地點(diǎn)、酒客、氣氛孔乙己小說(shuō)通過(guò)對(duì)孔乙己的悲慘遭遇的描寫(xiě)，反映了封建文化和封建科舉制度對(duì)讀書(shū)人的毒害，有力地控訴了科舉制度的罪惡。小說(shuō)也揭露和批判了封建社會(huì)的世態(tài)炎涼，人們精神的麻木。課堂小結(jié)學(xué)了這篇課文，寫(xiě)一篇讀后感。你會(huì)擬什么題目呢？隨堂練習(xí)參考題目：

51、有感于孔乙己孔乙己封建社會(huì)的一面鏡子“笑”析讀孔乙己看封建科舉制度的罪惡6變色龍1.理清故事情節(jié)，學(xué)習(xí)本文通過(guò)鮮明生動(dòng)的對(duì)話(huà)表現(xiàn)人物性格的寫(xiě)作方法，分析人物形象。2.體會(huì)語(yǔ)言描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)在小說(shuō)中的作用。3.認(rèn)識(shí)沙皇專(zhuān)制統(tǒng)治的腐朽黑暗，培養(yǎng)做人正直、表里如一的品質(zhì)。學(xué)習(xí)目標(biāo)新課導(dǎo)入避役俗稱(chēng)變色龍，蜥蜴亞目避役科爬行類(lèi)，產(chǎn)于東半球，主要樹(shù)棲。特征為體色能變化。馬達(dá)加斯加?xùn)|北部哈拉島的熱帶雨林里的變色龍從鼻尖到尾部總長(zhǎng)29毫米，成年后的軀干長(zhǎng)度僅有指甲蓋大小，可能是迄今為止世界上最小的變色龍。米勒變色龍三角變色龍噴點(diǎn)變色龍走近契訶夫（18601904），俄國(guó)短篇小說(shuō)家。契訶夫是19世紀(jì)末俄國(guó)批判現(xiàn)

52、實(shí)主義作家，世界三大短篇小說(shuō)大師之一（其余兩位是：歐亨利、莫泊桑），代表作品有：裝在套子里的人小公務(wù)員之死變色龍等。背景資料變色龍寫(xiě)于1884年，當(dāng)時(shí)馬克思主義與俄國(guó)工人階級(jí)革命運(yùn)動(dòng)剛剛興起，革命浪潮沖擊著沙皇的專(zhuān)制統(tǒng)治。為了強(qiáng)化反動(dòng)統(tǒng)治，他們豢養(yǎng)了一批媚上欺下看風(fēng)使舵的走狗，為其鎮(zhèn)壓革命運(yùn)動(dòng)服務(wù)。本文中的警官奧楚蔑洛夫就是沙皇專(zhuān)制警察統(tǒng)治的化身。字詞積累胚子坎肩訛詐恐嚇畜生豬崽pizhhchzikn（身體）強(qiáng)壯高大。（情緒、氣氛等）充分流露。（思想、言行）錯(cuò)誤到使人覺(jué)得奇怪的程度。聰明；靈活。沒(méi)精打采，形容不高興，不振作。指想法很不切實(shí)際，非常離奇。整體感知1.奧楚蔑洛夫在處理狗咬人事件上反

53、復(fù)改判了幾次？都是怎樣判的？奧楚蔑洛夫是將軍的不是將軍的1.瘋狗3.下賤胚子5.野狗2.小狗4.名貴6.伶俐見(jiàn)風(fēng)使舵媚上欺下趨炎附勢(shì)沙皇走狗變不變2.奧楚蔑洛夫不斷變化的依據(jù)是什么？有沒(méi)有始終不變的東西？變不變對(duì)狗的評(píng)價(jià)和看法，因狗的主人不同而變。本性，即見(jiàn)風(fēng)使舵、媚上欺下、趨炎附勢(shì)。對(duì)小獵狗對(duì)赫留金123456有人說(shuō)好像將軍家的狗不知狗的主人是誰(shuí)巡警說(shuō)不是將軍家的狗巡警說(shuō)是將軍家的狗廚師說(shuō)不是將軍家的狗廚師說(shuō)是將軍哥哥的狗野畜生，瘋狗把它弄死好了它是那么小，它怎么會(huì)咬著你的？下賤胚子名貴的狗，狗是嬌貴的動(dòng)物野狗，弄死它算了。真不賴(lài)，怪伶俐的，一口就咬破了這家伙的手指頭肯定赫是被狗咬了你那手指

54、頭一定是給釘子弄破的。鬼東西受了害，我決不能不管你這混蛋不用把你那手指頭伸出來(lái)！怪你不好我早晚要收拾你細(xì)節(jié)感知探究1.為什么用變色龍做題目？因?yàn)樾≌f(shuō)寫(xiě)的是主人公奧楚蔑洛夫處理“狗咬人”的問(wèn)題。他六次淋漓盡致地巧妙表演，好像蜥蜴一樣善于變色，諷喻那種狡猾善變、出爾反爾的人。所以用變色龍為題。這樣不僅揭示了要鞭撻的對(duì)象，富有諷刺意義，而且形象生動(dòng)，非常恰當(dāng)。2.變色龍的取材有哪些特點(diǎn)？只選取了社會(huì)生活的一個(gè)片段街頭巷尾極為平常的狗咬人的小事，但卻表現(xiàn)了一個(gè)尖銳的重大的社會(huì)問(wèn)題，即官僚警察是維護(hù)統(tǒng)治階級(jí)利益的工具，專(zhuān)制制度肆無(wú)忌憚地欺壓人民。小事情反映大主題，以小見(jiàn)大，正是契訶夫短篇小說(shuō)的獨(dú)特之處。

55、3.作為一篇諷刺小說(shuō)，它的諷刺藝術(shù)主要表現(xiàn)在哪里？在短短的時(shí)間里，隨著狗的主人身份的不斷變化，奧楚蔑洛夫的態(tài)度也發(fā)生了五次變色。變化之快，跨度之大，令人瞠目。使人物性格鮮明突出，給人留下深刻的印象。奧楚蔑洛夫面對(duì)狗主人的身份的變化，不停地改變著自己的態(tài)度，時(shí)而威風(fēng)凜凜，時(shí)而奴顏婢膝，一會(huì)兒痛罵小狗是“瘋狗”“下賤胚子”，一會(huì)兒又夸小狗“名貴”“伶俐”，前后矛盾，對(duì)比鮮明，使小說(shuō)的喜劇效果更加突出。4.細(xì)節(jié)描寫(xiě)：四次寫(xiě)到軍大衣奧楚蔑洛夫穿著新軍大衣出場(chǎng)，這件大衣是沙皇警犬的標(biāo)志，也是他裝腔作勢(shì)，作以嚇人的工具；（第10段和第20段），他因“判”錯(cuò)了狗而吃驚、膽怯，一熱一冷，一脫一穿，這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)

56、充分表現(xiàn)了他內(nèi)心的恐慌和強(qiáng)作鎮(zhèn)定的復(fù)雜心理。“裹緊大衣”離場(chǎng)，他力圖保持自己的威風(fēng)，但對(duì)于自己不光彩的表演，卻顯得難堪，與開(kāi)頭照應(yīng)。5.找出文中的環(huán)境描寫(xiě)并分析其作用?！八南吕镆黄领o。廣場(chǎng)上一個(gè)人也沒(méi)有。商店和飯館的門(mén)無(wú)精打采地敞著，面對(duì)著上帝創(chuàng)造的這個(gè)世界，就跟許多饑餓的嘴巴一樣；門(mén)口連一個(gè)乞丐也沒(méi)有。”描寫(xiě)了社會(huì)環(huán)境的冷清、蕭條，這正是軍警憲兵當(dāng)?shù)赖纳郴式y(tǒng)治下的俄國(guó)社會(huì)的寫(xiě)照，交代了“案子”發(fā)生的社會(huì)背景。小說(shuō)運(yùn)用了環(huán)境描寫(xiě),烘托了冷清、凄涼、黑暗的社會(huì)氛圍,這正是軍警憲兵當(dāng)?shù)赖纳郴式y(tǒng)治的真實(shí)寫(xiě)照。寫(xiě)作特點(diǎn)多次運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě),形象具體地凸現(xiàn)了警官奧楚蔑洛夫的性格特點(diǎn)。揭露了沙皇統(tǒng)治的黑暗。

57、本文最突出的特點(diǎn)是對(duì)話(huà)描寫(xiě),它通過(guò)個(gè)性化的語(yǔ)言,鮮明表現(xiàn)了人物的性格特征,具有十分強(qiáng)烈的諷刺效果。小狗瘋狗名貴的狗下賤胚子伶俐的狗野狗狗的主人媚上欺下見(jiàn)風(fēng)使舵板書(shū)設(shè)計(jì)本文通過(guò)對(duì)見(jiàn)風(fēng)使舵、媚上欺下的警官奧楚蔑洛夫這個(gè)沙皇專(zhuān)制統(tǒng)治的忠實(shí)走狗的刻畫(huà)，巧妙地揭露了俄國(guó)警察制度的反動(dòng)和虛偽，批判了它反人民的實(shí)質(zhì)，揭露了沙皇統(tǒng)治的黑暗。課堂小結(jié)文章最后寫(xiě)道奧楚蔑洛夫“裹緊大衣，穿過(guò)市場(chǎng)的廣場(chǎng)徑自走了”，請(qǐng)?jiān)O(shè)想一下奧楚蔑洛夫離開(kāi)廣場(chǎng)后去了哪里？要求設(shè)計(jì)的情節(jié)符合人物的性格特征。隨堂練習(xí)繼續(xù)去別的地方搜刮民脂民膏。又遇見(jiàn)了一起類(lèi)似狗咬人的案件，又做出了相同的處理，或者處理得更圓滑了。去找普洛訶爾套近乎。去將軍

58、家邀功請(qǐng)賞，在此之前到首飾店索要一些金銀珠寶，一并送給將軍?！百I(mǎi)”一只小狗送給將軍的哥哥。去赫留金工作的首飾店尋點(diǎn)兒麻煩。7溜索1.梳理故事情節(jié)，把握文章內(nèi)容。2.分析人物性格，概括人物形象。3.分析環(huán)境描寫(xiě)的作用。學(xué)習(xí)目標(biāo)新課導(dǎo)入云南怒江大峽谷，被稱(chēng)為“東方大峽谷”，世界三大峽谷之一。峽谷的東面是被稱(chēng)為“萬(wàn)瀑千湖之山”的碧羅雪山，西面是中緬邊境千里邊防的高黎貢山，谷底是奔騰咆哮的怒江。怒江沒(méi)有船，驚濤怒浪上小船無(wú)法橫渡，兩岸居民過(guò)江，從前主要靠“溜索”橋。整體感知梳理故事情節(jié)，把握主要內(nèi)容。1.小說(shuō)的情節(jié)分為開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局幾部分，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。開(kāi)端：

59、“我”和馱隊(duì)抵達(dá)怒江邊，等待溜索過(guò)江。發(fā)展：馱隊(duì)的漢子們決定溜索，將牛們以及馱子熟練沉著地運(yùn)到對(duì)岸。高潮：“我”在領(lǐng)隊(duì)的指導(dǎo)下膽顫心驚地溜索。結(jié)局：全隊(duì)順利到達(dá)對(duì)岸，再次上路。2.用一句話(huà)概括全文的主要內(nèi)容。一個(gè)領(lǐng)隊(duì)帶領(lǐng)馱隊(duì)和“我”一起溜索過(guò)怒江。這篇文章人物眾多，有第一人稱(chēng)的“我”，還有馱隊(duì)的領(lǐng)隊(duì)、首先溜索的精瘦短小漢子以及馱隊(duì)中的其他人。這些人中，誰(shuí)才是文章的主人公？馱隊(duì)的領(lǐng)隊(duì)人物形象領(lǐng)隊(duì)是一個(gè)怎樣的人？默讀課文，從文章找出描寫(xiě)領(lǐng)隊(duì)的語(yǔ)句，分析其性格特征。領(lǐng)隊(duì)穩(wěn)穩(wěn)坐在馬上，笑一笑?！胺€(wěn)穩(wěn)”“笑一笑”，與“我”和牛的恐懼形成對(duì)比，襯托出領(lǐng)隊(duì)從容不迫、胸有成竹的性格。領(lǐng)隊(duì)下馬，走到索前，舉手敲

60、一敲那索。溜索前領(lǐng)隊(duì)下馬用手“敲一敲那索”，體現(xiàn)了他細(xì)心、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的性格特征。我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢跨上角框，領(lǐng)隊(duì)吼一聲：“往下看不得，命在天上！”帶“我”溜索時(shí)提醒“我”不要看下面，體現(xiàn)了對(duì)他人的關(guān)愛(ài)。聽(tīng)得空中一聲忽哨，尖得直入腦髓。回身卻見(jiàn)領(lǐng)隊(duì)早已飛到索頭，抽身躍下，走到漢子們跟前。領(lǐng)隊(duì)打著尖細(xì)的忽哨，“飛到索頭”“抽身躍下”，最后一個(gè)溜索，這些行為都表現(xiàn)出領(lǐng)隊(duì)非凡的身手、粗獷的為人、領(lǐng)袖的氣質(zhì)。領(lǐng)隊(duì)是一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)、關(guān)愛(ài)他人、身手非凡、從容不迫、具有領(lǐng)袖氣質(zhì)的人。跳讀課文，找出文中描寫(xiě)環(huán)境的語(yǔ)句，分析這些語(yǔ)句的表達(dá)效果。環(huán)境描寫(xiě)萬(wàn)丈絕壁垂直而下俯望那江，驀地心中一顫，再不敢向下看。視覺(jué)描寫(xiě)和聽(tīng)覺(jué)描寫(xiě)