2022年大班語言說課稿

1、第 頁2022大班語言說課稿大班語言說課稿作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫說課稿，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過說課稿嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼拇蟀嗾Z言說課稿，歡送大家分享。大班語言說課稿11、教材分析?彩色的雨?是一首優(yōu)美動聽、充滿童真童趣的散文，它運(yùn)用了比喻、排比、等修辭手法，描寫了娃娃心中彩色的雨。散文中形象的把小雨點(diǎn)比喻成亮晶晶的象一粒粒透明的珠子，那黃色的、藍(lán)色的雨衣，象一片片彩色的云，那綠色的、紫色的傘兒象一朵朵彩色的花，那一雙雙紅雨鞋象一艘艘小紅船，這些生動的比喻構(gòu)成了一組組排比句，增添了散文的韻律美。同時，散文中把構(gòu)成彩色的雨的雨衣、傘兒、紅雨鞋在雨中的

2、動態(tài)都描繪的有聲有色，作品不僅畫面感強(qiáng)，想象豐富，而且語言凝練，韻律和諧，有較強(qiáng)的音樂性，即樂意躺幼兒欣賞彩色的雨的美麗景色，又可以讓幼兒欣賞散文的意境美、語言美，在這同時又能激發(fā)幼兒動手制作彩色的雨的強(qiáng)烈愿望，因此這篇?彩色的雨?適合大班幼兒進(jìn)行教學(xué)。2、幼兒情況分析我班幼兒口語表達(dá)能力較好，表達(dá)事物連貫、具體、口語化，進(jìn)入大班以來已學(xué)會了一些散文，如?云彩和風(fēng)兒?、?叮咚叮咚的琴聲?等，對散文的語言美，意境美有了一定的了解，學(xué)習(xí)散文有一定根底，但由于幼兒年齡小，生活經(jīng)驗貧乏，對事物的理解能力較弱，尤其對散文中的精練的語句所表達(dá)的畫面理解有一定的困難，因此讓幼兒學(xué)會用散文中的優(yōu)美語句來答復(fù)下

3、列問題，更好的開展幼兒的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。同時，我班幼兒的動手操作能力較強(qiáng)，在藝術(shù)方面的開展比擬協(xié)調(diào)，為突出幼兒的動手能力也書記了動手操作的內(nèi)容，發(fā)揮幼兒的想象力和思維力會恰當(dāng)運(yùn)用各種材料制作“彩色的雨，展現(xiàn)雨中即景來符合散文優(yōu)美的意境，因此我設(shè)計了這節(jié)綜合教育活動課。3、重點(diǎn)、難點(diǎn)熟悉散文內(nèi)容，感受散文中的優(yōu)美語句，感受比喻、排比的生動韻律，深入理解散文的語言，尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻成自然界事物的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維能力。4、教學(xué)目標(biāo)a.幫助幼兒學(xué)習(xí)的散文，感受散文中的優(yōu)美語句，體驗散文的優(yōu)美意境。b.幫助幼兒深入理解散文的語言，尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻為自

4、然界事物的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。c.通過講講、做做的活動，會恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用各種草料制作“彩色的雨，展現(xiàn)雨中即景，體驗同伴相互合作的快樂。 5、教學(xué)準(zhǔn)備 a、教具；?彩色的雨?圖片一幅，錄音機(jī)。b、學(xué)具：油畫棒、紅豆、綠豆、黃豆、掛歷紙、皺紋紙、臘光紙、火柴棒、膠水、剪刀等。 二、說設(shè)計 1、教法我采用直觀教學(xué)法、提問談話法、討論法、動手操作法來進(jìn)行教學(xué)，通過直觀教學(xué)法視聽結(jié)合欣賞，讓幼兒更好的掌握散文的內(nèi)容，通過談話法，幫助幼兒理解散文中的比喻、排比的優(yōu)美語句，開展幼兒的口語表達(dá)能力，通過討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力更好的體會作品的意境，通過動手操作法，培養(yǎng)幼兒的動手能力和相互合作精

5、神。 NextPage 2、學(xué)法根據(jù)“循序漸進(jìn)，層層深入的教學(xué)原那么，我通過“晴天、雷雨的天氣變化來到如課題；“視聽結(jié)合整體感知；“啟發(fā)引導(dǎo)分段理解；“激發(fā)愿望大膽制作的學(xué)法，讓幼兒聽聽、看看、講講、議議、做做，讓幼兒能輕松的獲得知識，到達(dá)教學(xué)目的。 3、教學(xué)程序 A、導(dǎo)入活動 師生律動出場1教師：小朋友們，美麗的春天到了，我們一塊去郊游吧！你們聽什么聲音，呀，下雨了，我們趕快找個地方坐下來躲躲雨吧。放音樂進(jìn)場 2教師：外面下雨了，小朋友們你們見過雨嗎？雨是什么樣子的？雨又是什么顏色的？ 教師總結(jié)：雨是透明的、無色的，它是亮晶晶的，象一粒粒透明的珠子。 B、請幼兒欣賞散文，初步理解作品的意境教

6、師：有位娃娃她眼中的雨很特別，你們想知道嗎？ 讓我們一起來聽聽娃娃眼中的雨是什么顏色的。幼兒欣賞散文，教師提問。1這篇散文的題目叫什么？?彩色的雨?2在散文?彩色的雨?中，你都聽到了些什么？ 讓幼兒初步感受散文的內(nèi)容C、欣賞散文，感受散文中的優(yōu)美意境和有趣的比喻。1教師：雨衣、雨傘、雨鞋它們象什么呢，現(xiàn)在，我們再來欣賞一遍?彩色的雨?這篇文章。2幼兒欣賞散文。 3教師提問*教師：雨衣象什么？為什么說雨衣象云？ *教師：雨傘象什么？為什么說雨傘象花？ *教師：雨鞋象什么？為什么說雨鞋象船？ 引導(dǎo)幼兒用散文中的優(yōu)美的句子來答復(fù) *教師：雨衣、雨傘、雨鞋還象什么呢？D、教師：小朋友，你最喜歡散文中的

7、哪句話？E、再次完整的欣賞一遍散文，體驗散文的優(yōu)美意境。 教師：?彩色的雨?這篇散文很美，讓我們再來欣賞一遍散文，大家一邊聽一遍跟著錄音機(jī)朗誦。4、幼兒動手操作，會恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用各種材料制作彩色的雨景圖，體驗合作的快樂。1教師：老師給你們準(zhǔn)備了一些材料，現(xiàn)在用你們那靈巧、能干的小手相互合作把彩色的雨和美麗的雨景做出來、畫出來吧。2幼兒動手操作，教師巡回指導(dǎo)。3師生共同對作品進(jìn)行評價并展示作品。4請個別幼兒紡編?彩色的雨?這篇散文。教師：小朋友做的雨景圖真漂亮，誰愿意來學(xué)著?彩色的雨?這篇散文來說說你做的美麗的雨景圖呢？教師請個別幼兒紡編散文?彩色的雨?5、活動結(jié)束教師：小朋友做的“彩色的雨真漂亮，

8、把我們教室布置的美麗極了，我們?nèi)フ垊e的班的小朋友來看看我們做的“彩色的雨好嗎？大班語言說課稿2一、設(shè)計構(gòu)思：1.教材簡解：新?綱要?明確指出教育活動內(nèi)容的選擇，應(yīng)貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。春天對于幼兒來說，比擬熟悉，一提到春天，就會想到一副萬物復(fù)蘇、生機(jī)盎然的景象。小草醒了、樹葉綠了、麥苗高了、花兒開了、冰融化了春天悄悄的來了。在田野里、在草地上、在花園中、在小河邊，總洋溢著人們幸?？鞓返男δ槪谴猴L(fēng)帶來了這一切。因此我選用了?春風(fēng)?這首詩歌，這是一首描繪春天來到的詩歌，詩歌內(nèi)容淺顯易懂，卻又不失童趣，詩句優(yōu)美工整，朗朗上口。2. 活動重難點(diǎn)：重

9、點(diǎn)：欣賞詩歌、理解詩歌內(nèi)容，感受春天來到大自然的變化。難點(diǎn)：根據(jù)詩歌內(nèi)容，嘗試仿照句式創(chuàng)編詩歌。3.設(shè)計理念：幼兒園語言教育為幼兒提供促進(jìn)他們語言和其他方面開展的良好環(huán)境，通過不同類型的語言教育活動來載動幼兒語言學(xué)習(xí)的內(nèi)容。詩歌也是幼兒語言教育中的一塊，通過學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌語句的優(yōu)美，體驗詩歌的意境美，模仿句式大膽想象創(chuàng)編詩歌。從中所形成的綜合的語言能力，能夠增強(qiáng)他們對語言核心操作能力的不同層次的敏感性，如對語詞排列的敏感性；對通過詞句變化造成優(yōu)美動聽效果的敏感性；對不同情境中語言運(yùn)用的敏感性，等等?；顒又校瑸橛變簞?chuàng)設(shè)一個良好、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境也相當(dāng)重要，從而充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性。4.活動

10、流程：一播放音樂，導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。二完整欣賞詩歌?春風(fēng)?，理解詩歌內(nèi)容，感受春天來到大自然的變化。三再次傾聽配樂詩歌?春風(fēng)?，進(jìn)一步感受詩歌語言的優(yōu)美。四大膽想象，嘗試仿照句式創(chuàng)編詩歌內(nèi)容。五尋找春天結(jié)束活動。二、活動目標(biāo)：1.欣賞詩歌、理解詩歌內(nèi)容，感受春天來到大自然的變化。2.根據(jù)詩歌內(nèi)容，嘗試仿照句式改編詩歌。3.體驗詩歌的意境美，激發(fā)幼兒熱愛春天生機(jī)盎然的情感。三、活動準(zhǔn)備：音樂?春天在哪里?；小草、樹林、田野、花園、小河等相關(guān)圖片；配樂詩?春風(fēng)?四、活動過程：(一)播放音樂，導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。教師播放?春天在哪里?的歌曲帶著幼兒邊跳邊唱進(jìn)入活動室。本環(huán)節(jié)自評：教

11、師以歌曲?春天在哪里?導(dǎo)入活動，引出活動課題，在唱唱跳跳的氣氛中展開活動，為幼兒營造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。二完整欣賞詩歌?春風(fēng)?，理解詩歌內(nèi)容，感受春天來到大自然的變化。1.師：現(xiàn)在是什么季節(jié)啦？你從哪里感覺到現(xiàn)在是春天了呢？幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗，自由講述。師：我們來欣賞一首詩歌，在詩歌里找找春天有沒有來了！2.完整欣賞詩歌?春風(fēng)?，教師根據(jù)幼兒答復(fù)分別出示相應(yīng)圖片。提問：是誰把春天帶來了呢？詩歌里是怎么說的？幼：春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕 春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，春風(fēng)最先走近了誰？小草春風(fēng)走進(jìn)了小草，小草怎么樣??？小草醒了春風(fēng)是怎么讓小草醒的??？輕輕一親春風(fēng)還走進(jìn)了哪里？樹林、

12、田野、花園、河邊春風(fēng)來到這些地方后有什么變化？春風(fēng)是怎樣讓他們發(fā)生變化的？理解動詞：吹、揮、唱、摸讓幼兒一起模仿一下這及個動作。大班語言詩歌說課稿：?聽雨?活動目標(biāo)：1、 欣賞詩歌?聽雨?，交流表達(dá)對雨聲的經(jīng)驗與想象。2、 感受下雨天的情趣，學(xué)著讓自己擁有好心情?；顒訙?zhǔn)備：幼兒的繪畫作品、PPT課件、與詩歌相應(yīng)的圖片?；顒舆^程：一、 說雨一，感受雨與我們心情的關(guān)系。老師出示幼兒的記錄，幼兒說說自己喜歡下雨或不喜歡下雨的理由。二、 聽雨一賞詩歌，交流表達(dá)對雨聲的經(jīng)驗與想象。1、 從“豆豆的角色引入，引出詩歌。2、 老師完整朗誦詩歌?聽雨?。3、 分段欣賞。1 第一段重點(diǎn)提問：媽媽教小豆豆的是什么

13、好方法。2 第二段重點(diǎn)提問：小豆豆聽到的雨聲是怎么樣的。3 老師朗誦詩歌的重點(diǎn)局部，以層層展開圖片的方式，輔助幼兒感受詩歌的句式特點(diǎn)與情趣。4 幼兒相互交流理解。重點(diǎn)提問：四句話里有什么共同地方？你最喜歡詩歌中哪一句？等。老師可以與幼兒一起念念或追問“有趣在哪里“雨點(diǎn)是怎么玩耍的等4、 再次完整配樂朗誦詩歌?聽雨?。5、 鼓勵幼兒說說自己對雨聲的經(jīng)驗與想象。重點(diǎn)提問：雨還會落在哪里呢？它在干什么呢？三、 雨趣一、感知雨天所帶來的快樂。1、看PPT在雨天，還能做些什么事讓自己快樂呢？推薦一些雨天的游戲。2、小結(jié)：無論晴天還是雨天，希望大家都能擁有好心情。附詩歌：下雨了，下雨了，小豆豆不能出去玩了

14、，他在屋子里走來走去，嘟噥著，下雨真沒勁，下雨真沒意思，媽媽很慈祥的看著他，把他帶到窗前，對他說，豆豆你來聽，雨點(diǎn)在唱歌呢，媽媽你說什么呀，雨點(diǎn)怎么會唱歌呢？媽媽說，你閉上眼睛仔細(xì)聽，小豆豆就閉上眼睛，側(cè)著耳朵，靜靜地聽，啊，聽到了，聽到了，沙沙沙，雨點(diǎn)落到樹葉上，他在和樹葉玩耍呢，叮叮叮，雨點(diǎn)落在屋頂上，他在屋頂上翻跟頭呢，吱吱吱，雨點(diǎn)落在花朵上，輕輕地鉆進(jìn)花蕊里，嗒嗒嗒，雨點(diǎn)落在窗戶上，拍著窗玻璃在和自己打招呼呢，小豆豆快樂的說，雨點(diǎn)唱了一首多么動聽、多么有趣的歌呀，窗外，雨在輕輕地下，小豆豆呢，在屋子里靜大班語言說課稿3活動內(nèi)容的選擇社會教育不是言語說教也不是單純的行為教育，它是一種潛移

15、默化，在一日生活中逐步滲透的教育，它更注重的是幼兒在情感上的一種能力。社會活動目標(biāo)的實現(xiàn)形式多種多樣，可以是語言、可以是音樂甚至可以是繪畫。因此我選擇通過?搬過來，搬過去?這一個小小的故事來到達(dá)社會教育的目標(biāo)。但是同時我改變了故事的內(nèi)容，讓它更適合大班的幼兒?；顒幽繕?biāo)的制定根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)以及興趣取向我制定了如下目標(biāo)：1、理解長頸鹿和鱷魚之間互相關(guān)心，并為對方著想的情感，懂得朋友快樂我才快樂的道理。2、能運(yùn)用自己的已有經(jīng)驗幫助鱷魚和長頸鹿解決困難，體驗幫助朋友的快樂。目標(biāo)中充分考慮了幼兒知情意行等各方面的開展要求，表達(dá)了整節(jié)活動的重點(diǎn)。合理的活動準(zhǔn)備為了讓幼兒更好地交流、更方便的進(jìn)行操作

16、，我為本次活動作出如下準(zhǔn)備：PPT課件、教學(xué)掛圖、問題圖片、假設(shè)干彩色小畫筆。本節(jié)活動中我雖然使用了課件，但是我降低了課件在活動過程中的使用頻率。讓圖片、課件相互結(jié)合，在活動中的第三環(huán)節(jié)五張圖片的展示，讓幼兒更好參與討論，合作游戲。同時我還將問題的呈現(xiàn)置于圖片的反面，提高圖片的使用率。其次，在幼兒畫筆的使用上，我選擇了與原有顏色區(qū)分開的顏色，這樣能更方便地看出幼兒設(shè)計的成果，防止混淆?；顒舆^程的實施我將活動過程充分細(xì)化，作出以下設(shè)計談話活動、認(rèn)識新朋友猜測小房子里的生活體驗長頸鹿的心情，幫助長頸鹿猜測大房子里的生活，體驗長頸鹿的心情共同發(fā)現(xiàn)長頸鹿和鱷魚共同生活的困難幫助朋友、解決困難體驗幫助別

17、人的快樂根據(jù)綱要提出的“引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動，體驗與教師、同伴等共同生活的樂趣。我設(shè)計了第一個環(huán)節(jié)，讓幼兒共同認(rèn)識新朋友，理解長頸鹿和鱷魚生活在一起的愿望。找出長頸鹿和鱷魚的差異，為接下來的環(huán)節(jié)引出他們共同生活在一起可能遇到的問題作出鋪墊。第二至四環(huán)節(jié)我充分讓幼兒進(jìn)行猜測，在發(fā)揮幼兒想象力的同時充分體驗長頸鹿的心情，感受鱷魚為朋友犧牲的精神。通過換位思考讓幼兒真正理解如何關(guān)愛他人，感受為朋友著想的心情。根據(jù)綱要中“提供自由活動的時機(jī)，支持幼兒自主選擇、方案活動，鼓勵他們通過多方面的努力解決問題，不輕易放棄克服困難的嘗試。以及幼兒活動的需要我設(shè)計了第六個環(huán)節(jié)“幫助朋友、解決困難。前幾個環(huán)節(jié)讓

18、幼兒充分理解鱷魚和長頸鹿的內(nèi)心感受后讓他們發(fā)自內(nèi)心地想為他們的新朋友解決困難。同時，開展幼兒自主解決問題的能力。在這一過程中教師也要關(guān)注到每一個幼兒，為他們提供成功的時機(jī)，幫助他們樹立自信心。最后，我請幼兒說一說自己的設(shè)計，鼓勵他們與同伴分享自己的方法，同時注重每組之間的團(tuán)隊合作精神。體驗幫助朋友的成果感和快樂感?；顒觾?nèi)容的延伸本次活動圍繞繪本展開，幼兒一起幫助了長頸鹿和鱷魚這兩個新朋友，幼兒的情感在其中有適當(dāng)遷移，但是在活動結(jié)束的時候，我增加了幼兒對現(xiàn)實生活中的感性理解，怎樣幫助別人，一起繼續(xù)幫助有需要的人。從而結(jié)束本節(jié)活動，同時又為下節(jié)活動拉開序幕。只有讓幼兒充分理解，充分感受，充分行動才

19、是完整的活動，關(guān)愛不僅僅是一種行為，它更是一種能力，是建立在心理感知上的行為能力。大班語言說課稿4各位老師、各位同學(xué)，大家好！我叫韋玉春，來自教師教育學(xué)院x學(xué)前一班。今天我說課的內(nèi)容是大班語言活動?小貓生病了?看圖講述故事。一、說教材。生病，每個孩子都經(jīng)歷過，孩子們對生病都有切身的感受。但這種感受是因人而異，各不相同的。生病，更是孩子們所害怕的事。他們害怕吃藥，打針，害怕一個人在家。大班語言活動?小貓生病了?恰恰來源于生活，又能效勞于幼兒的生活，整個活動始終以幼兒的生活經(jīng)驗為依托，讓幼兒獲取健康心理，懂得朋友之間要相互關(guān)心，互相幫助，孩子們在這樣的情境下豐富了經(jīng)驗，開展了思維，提高了語言表達(dá)能

20、力，良好品德也得到了培養(yǎng)。二、說活動目標(biāo)。根據(jù)?幼兒教育指導(dǎo)綱要?的要求，結(jié)合大班語言特點(diǎn)和語言開展水平，我從認(rèn)知、能力、情感三個方面制訂了活動目標(biāo)，分別是:1. 仔細(xì)觀察圖片，了解圖片的內(nèi)容；2引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞:孤單、惦記，樂意參與講述活動，能大膽、合理地進(jìn)行想象和講述；3感受到同伴之間相互關(guān)心的快樂，以及獲得生病時的健康心理。三、說活動重難點(diǎn)。根據(jù)?綱要?中兒童開展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)的理念，我又將本次活動的重點(diǎn)制定為樂意參與講述活動，通過移情講述，讓幼兒懂得同伴之間要相互關(guān)心，互相幫助。同時把引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞: 孤單、惦記，并能對圖片進(jìn)行大膽、合理地想象和講述。作為本次活動的難點(diǎn)。四、說教學(xué)方法

21、。為了更好地達(dá)成我的教學(xué)目標(biāo)，我主要采用觀察法、提問法、示范法來組織我的教學(xué)活動。五、說學(xué)習(xí)方法。另外，我打算幫助幼兒采用觀察法、討論法、角色表演法等教學(xué)方法，讓幼兒看一看，想一想，說一說，玩一玩的輕松幾分鐘，充分調(diào)動幼兒的多種感官，掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。六、說活動準(zhǔn)備。為了是教學(xué)內(nèi)容更加豐富，我作了如下準(zhǔn)備：1了解信的根本格式。2圖片7張，信封一個，娃娃家設(shè)計、一束花等。我們知道幼兒的注意力不易集中，我將利用直觀形象來調(diào)動幼兒的多種感官，來吸引幼兒的興趣。七、說活動流程。下面我將闡述一下我的教學(xué)流程，本次教學(xué)活動共有以下四個環(huán)節(jié)，分別是：一創(chuàng)設(shè)“小貓的信的情境引入。二引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，并鼓勵幼兒

22、大膽想象、講述。三情景表演，結(jié)合思品教育第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動。我是這樣導(dǎo)入的：活動一開始，我將出示這樣一幅畫，讓幼兒感知圖片、觀察圖片，興趣是做好的老師，運(yùn)用提問“小貓生病了，整天躺在床上，它非常想讓好朋友小兔來看它，可是小兔離得太遠(yuǎn)了，小貓會用什么方法告訴小兔呢？小朋友根據(jù)這一問題發(fā)表自己的見解后，然后把小貓的做法告訴小朋友們，然后翻開信，為下面看圖講述故事做鋪墊。大班語言說課稿5導(dǎo)讀：學(xué)前兒童閱讀能力的培養(yǎng)，是兒童語言教育的重要組成局部。研究結(jié)果說明：人的主要閱讀能力是在3-8歲形成的。大班幼兒正處于這年齡范圍，早期閱讀是兒童憑借變化著的色彩、圖像、文字或憑借成人形象、生動的讀、講

23、來理解讀物的活動過程。一、說教材(一)教材分析早期閱讀?星星警察?選自海南20 xx年版的幼兒教材?教學(xué)活動設(shè)計及教案?中的大班語言活動。學(xué)前兒童閱讀能力的培養(yǎng)，是兒童語言教育的重要組成局部。研究結(jié)果說明：人的主要閱讀能力是在3-8歲形成的。大班幼兒正處于這年齡范圍，早期閱讀是兒童憑借變化著的色彩、圖像、文字或憑借成人形象、生動的讀、講來理解讀物的活動過程。開展閱讀活動，為幼兒提供閱讀圖書的經(jīng)驗，前識字經(jīng)驗與前書寫經(jīng)驗；向幼兒提供有具體意義的、形象、生動的閱讀材料，幫助幼兒將閱讀內(nèi)容與口頭語言連接起來，產(chǎn)生對表征意義的聯(lián)想。早期閱讀?星星警察?從幼兒所熟悉、平凡的生活中，以小老鼠這一幽默、詼諧

24、的、幼兒喜愛的動物形象為線索，采取擬人化的手法，通過一定順序的單頁多幅畫面，展現(xiàn)星星變警察的情節(jié)與小偷老鼠的心理活動，有趣的情節(jié)畫面能觸動幼兒的感情，扣住幼兒的心弦，使幼兒興奮，星星模樣的人會是誰呢？老鼠偷了東西后，它是怎么想、怎么說的？這個問題會引起幼兒的好奇，促使他們仔細(xì)觀察畫面，大膽想象角色的形象、動態(tài)、表情等變化。淺顯的故事構(gòu)思和富有情節(jié)、形象的畫面，適合幼兒閱讀水平，這是一個通過星星警察與小偷老鼠兩個正反面擬人化人物的比照，萌發(fā)幼兒愛憎情感；幫助幼兒逐步學(xué)會閱讀的技巧，成為積極參與作用的語言加工創(chuàng)造者的好教材。二活動目標(biāo)美國國家研究院早期兒童閱讀委員會的研究報告提出：“閱讀能力是當(dāng)今

25、社會人們獲得成功的根底。研究者們還大聲疾呼：“閱讀是學(xué)習(xí)的根底。而今天的幼兒是新世未來的主人，在社會和經(jīng)濟(jì)開展迅速的今天，對幼兒提出了很高的要求，從“學(xué)會到“會學(xué)，即通過學(xué)習(xí)，不僅僅只局限于學(xué)到某些知識，記住某些東西，而是更應(yīng)通過自身的努力，掌握學(xué)習(xí)的方法。根據(jù)?幼兒園早期閱讀活動目標(biāo)?提出：“幫助幼兒掌握早期閱讀的技能，提高他們對書面語言的敏感水平要求，結(jié)合本班幼兒在閱讀學(xué)習(xí)方面的實際情況：口語表達(dá)能力開展迅速，積累了一定的聽故事和閱讀圖書的經(jīng)驗；但尚不能較恰當(dāng)?shù)匕亚昂螽嬅媛?lián)系起來理解故事的內(nèi)容，閱讀缺乏流暢性；對角色的動態(tài)、表情的觀察不仔細(xì)，普遍不能用適當(dāng)?shù)恼Z句描述角色的不同心理活動。因此

26、，我從能力、技能、態(tài)度三方面提出了本次活動的目標(biāo)。1、學(xué)習(xí)按順序觀察單頁多幅畫面的方法，理解小畫面與整個故事構(gòu)成的關(guān)系。技能目標(biāo)2、根據(jù)畫面提供的線索，理解和想象星星變警察的情節(jié)與老鼠的心理活動，并學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)恼Z句描述。能力目標(biāo)3、萌發(fā)愛憎情感。態(tài)度目標(biāo)三教材重點(diǎn)、難點(diǎn)掌握閱讀技巧的學(xué)習(xí)過程是重點(diǎn)；理解和想象用較適當(dāng)?shù)恼Z句描述角色的心理活動與情節(jié)的開展是難點(diǎn)。幼兒閱讀的內(nèi)容，一般是以單頁多幅畫面出現(xiàn)的，具有按順序閱讀的要求。根據(jù)幼兒思維過程中常呈現(xiàn)一種無序狀態(tài)，思維具有跳躍性的特點(diǎn)，因此，掌握閱讀技巧的學(xué)習(xí)過程是重點(diǎn)。研究報告指出，在兒童3-8歲期間，我們要幫助他們奠定的根本閱讀能力，是自主閱

27、讀的意識與技能。然而，兒童不是天生就具備自主閱讀能力的，只有讓幼兒積極參與，在學(xué)習(xí)過程中，通過多種感官去觀察、去討論、去想象、去講講等自我體驗，從而獲得自主的閱讀能力，成為自主閱讀者，這樣兒童才算真正具備了閱讀能力。我班幼兒邏輯思維尚未成熟，想象拓展思維有一定的局限性，描述角色心理活動的恰當(dāng)詞句也比擬貧乏，因此，理解和想象用較恰當(dāng)?shù)恼Z句描述角色的心理活動和情節(jié)的開展是難點(diǎn)。二、說活動準(zhǔn)備根據(jù)本次活動的目標(biāo)與內(nèi)容，我做了以下活動前的準(zhǔn)備工作：1、閱讀封面圖片一張；幼兒每人一套閱讀畫面。2、結(jié)合中秋節(jié)，探討月亮好似總是跟人走的原因。三、說教法遵循感受理解、體驗遷移、想象創(chuàng)造的閱讀規(guī)律和幼兒的年齡特

28、點(diǎn)，充分調(diào)動幼兒視、聽、說等多種感官分析器，激發(fā)幼兒閱讀興趣，幫助幼兒學(xué)習(xí)閱讀的根本技巧，初步培養(yǎng)幼兒自主閱讀能力；所以本次活動我主要采用了早期閱讀教育方法中的猜測討論法、直觀法、示范法。為什么要采用以上方法？1、猜測討論法討論能開拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語的重要方法，而言語是幼兒學(xué)習(xí)閱讀和檢驗閱讀能力的根本手段。運(yùn)用猜測討論能滿足幼兒的好奇心理，促使幼兒積極言語，最終有效地完成教學(xué)目標(biāo)。2、直觀法直觀法具體形象，符合幼兒思維特點(diǎn)，幼兒期的閱讀材料主要是以形象、生動的畫面為主，直觀的畫面能引起幼兒的興趣及注意，容易感知閱讀的內(nèi)容，為突破重難點(diǎn)效勞的。3、示范法幼兒的思維是直觀形象為主的，他們

29、的模仿能力很強(qiáng)，根據(jù)Blackuell、1994研究說明，教師與幼兒之間的相互作用，有利于獲得最正確的早期閱讀效果。在本次活動中，針對本班幼兒普遍講述能力弱，詞匯不豐富的情況，作語言示范講述，為突破難點(diǎn)效勞的。四、說學(xué)法遵循幼兒早期閱讀學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在?綱要?新理念的指導(dǎo)下，整個學(xué)習(xí)活動，始終以幼兒為主體，調(diào)動每個幼兒思維的積極性，在活動中，幼兒運(yùn)用了多種感受官，在觀察、討論、模仿中積累了閱讀經(jīng)驗，整個活動過程，幼兒都是在積極主動中進(jìn)行學(xué)習(xí)的。五、說活動程序早期閱讀是一個具有獨(dú)具規(guī)律的語言教育，根據(jù)?綱要?提出的語言教育指導(dǎo)要點(diǎn)及本班幼兒年齡特點(diǎn)，本次閱讀活動設(shè)五個環(huán)節(jié)完成目標(biāo)。

30、第一環(huán)節(jié)是猜猜講講，引起興趣。第二環(huán)節(jié)是自主閱讀，探索畫面根本意思。第三環(huán)節(jié)是師生共同閱讀重難點(diǎn)畫面。第四環(huán)節(jié)是作語言示范講述、歸納閱讀內(nèi)容。第五環(huán)節(jié)是遷移經(jīng)驗。為什么要這樣安排五個環(huán)節(jié)呢？第一環(huán)節(jié)：猜猜講講，引起興趣。興趣是幼兒主動參與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，在開始局部，我抓住幼兒好奇這一特點(diǎn)，出示封畫圖片，以猜猜“象星星模樣的人會是誰？這個問題，激發(fā)幼兒閱讀興趣，為自主閱讀，初步了解畫面內(nèi)容做準(zhǔn)備。第二環(huán)節(jié)：自主閱讀，探索畫面根本意思。這個環(huán)節(jié)是為解決重點(diǎn)計置的，我遵循了“以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原那么，分三個步驟進(jìn)行，第一步驟：運(yùn)用示范法，讓幼兒操作閱讀圖片，幫助幼兒掌握閱讀一頁多幅畫的方法。

31、第二步驟：運(yùn)用直觀法、猜測討論法及間插的啟發(fā)性提問，指導(dǎo)幼兒自主閱讀，幫助幼兒理清故事情節(jié)線索，理解故事擬人化人物小老鼠偷東西后的心理變化。第三步驟：閱讀后互動交流。運(yùn)用了師生互動策略，除了老師的啟發(fā)性提問外，還著重讓幼兒參與提問，說說哪些地方看不懂，借此了解幼兒的閱讀現(xiàn)狀，知道他們還有哪些地方?jīng)]搞懂，需要幫助。為下一環(huán)節(jié)做輔墊。第三環(huán)節(jié)：師生共同閱讀重難點(diǎn)畫面。這一環(huán)節(jié)是突破難點(diǎn)的關(guān)鍵。根據(jù)幼兒以直觀體驗為主的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為解決難點(diǎn)，我按故事的開展情節(jié)，運(yùn)用直觀法、提問法，幫助幼兒仔細(xì)觀察小老鼠這一角色的動態(tài)、表情，想象角色的心理活動與語言，最后，主要通過示范法，引導(dǎo)幼兒通過自己的動作、表情、

32、言語等外顯行為進(jìn)一步理解作品，將靜態(tài)畫面與動態(tài)體驗結(jié)合起來，給幼兒充分想象和體驗的時機(jī)，有效的幫助幼兒解決了學(xué)習(xí)難點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)是分以下四步驟進(jìn)行的：一哪幾幅畫說的是老鼠背的米袋不是他自己家的呢？二第幾幅圖是說老鼠發(fā)現(xiàn)了星星警察在跟蹤它？三老鼠發(fā)現(xiàn)警察跟蹤，心里很害怕，從哪幾幅畫是表現(xiàn)出老鼠很驚慌？四體驗表現(xiàn)。第四環(huán)節(jié)：作語言示范講述，歸納閱讀內(nèi)容。為了讓幼兒體驗和感受閱讀內(nèi)容的完整性，穩(wěn)固消化所學(xué)的內(nèi)容，因此，我設(shè)置了此環(huán)節(jié)。主要采取示范法，以教師的演示、示范講述，讓幼兒進(jìn)一步掌握閱讀的技巧，理解閱讀內(nèi)容。第五環(huán)節(jié)：遷移經(jīng)驗在突破重難點(diǎn)后，使學(xué)有所用，結(jié)合當(dāng)代幼兒語言教育的整合觀念，我設(shè)置了此

33、環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒把閱讀的故事內(nèi)容遷移到現(xiàn)實生活愛與憎的社會現(xiàn)象中，從而萌發(fā)愛憎情感，感受做好事不留名的高尚情操；同時，還啟發(fā)幼兒把掌握的閱讀技巧遷移到日常生活圖書閱讀中，使幼兒在整合的學(xué)習(xí)過程中，不斷積累自主閱讀的能力，使整個活動得到進(jìn)一步升華。這五個程序的安排，遵循了?綱要?中組織與實施中教育性、互動性、針對性的原那么。整個活動符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和閱讀活動獨(dú)具的學(xué)習(xí)規(guī)律，由淺入深，循序漸進(jìn)，充分表達(dá)幼兒的主體地位，順利完成了活動設(shè)置的目標(biāo)。大班語言說課稿6一.說教材?金雞冠的公雞?故事內(nèi)容生動活潑，內(nèi)容不斷重復(fù)，使幼兒容易讀懂和記憶。公雞是幼兒日常熟悉的動物，對于學(xué)習(xí)就更加容易。本故事情節(jié)

34、起伏跌蕩，能充分引起幼兒的好奇心，故事中豐富的語言有利于幼兒模仿，為續(xù)編做好基矗二.說活動目標(biāo)1.培養(yǎng)喜愛聽故事的習(xí)慣，了解故事中各個角色的特點(diǎn)，如：公雞的貪吃，愛聽奉承;狐貍的狡猾，貓和狐貍的機(jī)智和勇敢。2.?綱要?中提出引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的幼兒文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和有一，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解，本次活動通過生動的語言和重復(fù)的段落，讓幼兒更好的體驗和理解作品。3.學(xué)說故事中個角色的主要的對話，豐富詞匯：黑黝黝，急騰騰，高聳聳，熱烘烘。4.用故事的語言自由進(jìn)行對話。積極動腦筋，參與故事情節(jié)喜歡表演。三.說活動準(zhǔn)備兒童學(xué)習(xí)語言，興趣是關(guān)鍵，為了引發(fā)幼兒的興趣，為了讓幼

35、兒能更融入故事情節(jié)和更好地學(xué)習(xí)。我為幼兒準(zhǔn)備了：1.活動圖片(用金色的紙做成的公雞的雞冠)2.提前請幼兒觀察圖片，理解黑黝黝，急騰騰，高聳聳，熱烘烘的含義四.說重難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)故事情節(jié)，學(xué)會復(fù)述故事，學(xué)習(xí)故事中的詞匯(重點(diǎn))2.學(xué)習(xí)故事結(jié)構(gòu)，最好能學(xué)會續(xù)編故事(難點(diǎn))五.說活動過程1.觀察圖片，引發(fā)幼兒聽故事(觀察能讓幼兒發(fā)現(xiàn)有關(guān)故事的有趣的情節(jié)，更好地提快樂趣)出示圖片，能讓幼兒進(jìn)行觀察：剛剛我們一起看到圖片有什么?大家知道在黑黝黝的森林，急騰騰的河流，高聳聳的山頭發(fā)生了什么事呢?我們大家一起看看吧2.老師結(jié)合圖片介紹故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容并提問(幼兒能從教師生動的描述中更深地理解故事情節(jié)

36、，融入故事情節(jié))1.揭開教具向幼兒講述故事內(nèi)容2.貓和畫眉鳥為什么讓公雞在家里一聲不響?不能把頭探出窗外?3.狐貍是怎么唱的?為什么給他小豆?(引導(dǎo)幼兒感受狐貍的狡猾)4.貓和畫眉為什么“嚴(yán)厲的對公雞說?5.狐貍為什么要說“不給公雞?6.當(dāng)貓和畫眉鳥發(fā)現(xiàn)公雞不見了心情是怎么樣的?怎么樣才能把公雞救出來?3.引導(dǎo)幼兒討論(提高幼兒的表達(dá)能力，能將自己所想的用語言表達(dá)出來)教:你喜歡誰?為什么?你不喜歡誰?為什么?貓對公雞的感情是怎么樣的?貓對狐貍的感情又是怎么樣的?(提問能引導(dǎo)幼兒更好的感受角色之間的情感變化)公雞的貪吃，愛聽奉承話，狐貍的狡猾，貓和畫眉的機(jī)智勇敢(引導(dǎo)幼兒理解更多角色的特點(diǎn))4

37、.以情節(jié)表演的方式結(jié)束游戲，讓幼兒在表演中更進(jìn)一步的體會故事情節(jié)和游戲的樂趣六.說教法為了讓幼兒今后能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，本次活動我運(yùn)用了“觀察法，視聽講解法，游戲法。通過這些方法豐富兒童的語言和情感，充分調(diào)動各種感官，習(xí)得故事內(nèi)容。最后的游戲法更是讓幼兒在輕松愉快中活動。七.說活動延伸活動結(jié)束后讓幼兒回家找材料，以原始故事結(jié)構(gòu)為樣續(xù)編結(jié)構(gòu)故事。大班語言說課稿7尊敬的各位評委老師早上好，我是X號考生：語言是人類開展思維活動，進(jìn)行交流的重要工具。故事教學(xué)是幼兒園語言教學(xué)的重要組成局部，由于故事本身具有主題單純、內(nèi)容淺顯、情節(jié)生動、富有兒童情趣等特點(diǎn)，是幼兒接觸最多而又非常喜愛的一種文學(xué)形式。今

38、天我說課的內(nèi)容?會動的房子?就是這樣一個富有代表性的故事。接下來我將從教材、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、教法和學(xué)法、活動過程，以及活動特色幾個方面來闡述我對本次活動的理解和認(rèn)識。一、 說教材?會動的房子?選自一那么童話故事，故事講述了一只可愛的小松鼠因為粗心，把房子建在了烏龜背上，故事充滿藝術(shù)的想象，開始設(shè)置懸念，把幼兒帶進(jìn)回蕩著風(fēng)聲、海浪聲、馬蹄聲的大自然交響曲中，展示了博大美妙的大自然，讓兒童充分體會到自然與人的和諧美，人與人互助的人情美，給兒童留下了豐富的想象空間。學(xué)情：故事是幼兒較喜歡的文學(xué)作品之一，大班階段的幼兒普遍喜歡聽故事，甚至不厭其煩的重復(fù)聽一個故事，聽故事有助于培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣，對

39、于即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒，良好的傾聽習(xí)慣顯得十分必要，因此?會動的房子?符合該階段的幼兒興趣特征，不但適合幼兒傾聽，還適合大班幼兒進(jìn)行故事續(xù)編。二、說活動目標(biāo)遵循三維目標(biāo)“知識、技能、情感態(tài)度的要求，根據(jù)?幼兒園教育指導(dǎo)綱要?中語言領(lǐng)域“喜歡聽故事，看圖書的目標(biāo)，以及“養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，開展語言理解能力;鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，開展語言表達(dá)能力和思維能力的要求，本次活動的目標(biāo)確定為：知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)前兒童理解作品故事情節(jié)，人物形象的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)新詞“呼呼呼、嘩嘩嘩、噠噠噠;學(xué)會用語言正確描述出聲響。能力目標(biāo)：開動腦筋續(xù)編故事，培養(yǎng)學(xué)前兒童大

40、膽想象創(chuàng)造的能力。 情感目標(biāo)：感受作品的詼諧美，體會大自然的美，培養(yǎng)學(xué)前兒童對大自然的熱愛?；顒又攸c(diǎn)：理解故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)象聲詞?；顒与y點(diǎn)：在理解故事的根底上大膽想象，對故事進(jìn)行創(chuàng)編。三、說活動準(zhǔn)備為了組織好此次活動，需要做好以下準(zhǔn)備：(一)物質(zhì)準(zhǔn)備1.教學(xué)幻燈片?會動的房子?四幅。2.錄有風(fēng)聲、海浪聲、馬蹄聲的磁帶。(二)經(jīng)驗準(zhǔn)備幼兒對烏龜尤其是龜背的認(rèn)知準(zhǔn)備。四、說教法與學(xué)法(一)說教法圍繞活動所確立的目標(biāo)，活動主要采用的教法有：1.談話法幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)表現(xiàn)為直接經(jīng)驗性，幼兒的認(rèn)知開展是以其生活的直接經(jīng)驗為根底的，因此決定了幼兒園教學(xué)活動的內(nèi)容必須生活化、直觀化，故而談話法貫穿于幼兒

41、園所有活動中。談話法具體表現(xiàn)為教師緊扣活動主題所提出的問題，而幼兒園的活動也就是教師通過一個接一個的問題引發(fā)幼兒思考，層層推進(jìn)，最終到達(dá)教育目的，完成教育活動。2.講述法在活動中講述法主要表現(xiàn)為教師對故事透徹的理解后，通過語言，伴隨表情、動作和抑揚(yáng)頓挫的聲音傳達(dá)給幼兒故事的情緒情感，讓幼兒在故事中體會大自然的美，感受小動物之間互助的情感。3.直觀教學(xué)法主要表現(xiàn)為現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用，?會動的房子?中，教師使用幻燈片，最好配有聲音，色彩鮮艷，能夠生動形象的展示在有幼兒眼前，吸引幼兒的注意力。通過這種有效的直觀手段對視覺、聽覺等感官的作用，豐富幼兒的感性認(rèn)識，有助于幼兒對故事的深刻理解。(二)說學(xué)

42、法幼兒園活動的順利完成有賴于高效的是有互動，所以不止有教師的教，更需要幼兒的積極主動參與學(xué)，在活動中教師需要培養(yǎng)幼兒的學(xué)法有：1.感官參與獲取信息法?指南?中指出“引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，結(jié)合畫面討論故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)建立畫面與故事內(nèi)容的聯(lián)系。在?會動的房子中?，需要幼兒通過耳聽(傾聽)、眼看(觀察)、腦想(思考與想象)，從而獲得知識體驗。在感官參與過程中，要引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。2.語言表述法綱要指出“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述事物或過程，開展語言表達(dá)能力和思維能力。本活動的難點(diǎn)在于鼓勵幼兒大膽想象，續(xù)編故事，所以要引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用語言講述情感表達(dá)的方法，能夠大

43、膽清楚地表述自己續(xù)編的故事。五、說活動過程(一)導(dǎo)入局部根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的直接經(jīng)驗性特點(diǎn)，在導(dǎo)入中，我從生活經(jīng)驗入手，向幼兒提出問題“小朋友們，你家的房子會動嗎?你見過會動的房子嗎?今天呀，老師要講一個會動的房子的故事，小朋友們想不想聽聽呀?引出故事。(二)根本局部1.教師生動有感情地講述故事。第一遍故事結(jié)束后，我提出描述性問題“故事叫什么名字?故事中有哪些小動物?小松鼠把房子蓋在了哪里?小松鼠的房子先后到了哪些地方?等等，幫助幼兒掌握故事的大意。2.教師通過幻燈片和錄音，并提出進(jìn)一步的問題“房子問什么會動?故事里的小松鼠是一只什么樣的小松鼠?讓幼兒帶著問題再次聽故事，第二遍講述故事，引導(dǎo)幼兒多角

44、度理解故事。3.請個別幼兒概括故事，穩(wěn)固故事的理解,在假設(shè)性提問“會動的房子還會到哪里去?如果小朋友們來造房子，你會把房子造在哪里呢?你可以是用什么方法使你的房子動起來呢?等等，引導(dǎo)幼兒遷移作品經(jīng)驗，進(jìn)行大膽的藝術(shù)想象和創(chuàng)造。通過提問引導(dǎo)幼兒在理解故事的根底上，大膽地續(xù)編故事或創(chuàng)編故事。(三)小結(jié)：完成了上述環(huán)節(jié)后，我對此次活動幼兒表現(xiàn)做一個簡單的評議，給予幼兒鼓勵和肯定，然后對本次活動和幼兒一起做一個知識性總結(jié)“風(fēng)聲是呼呼呼，海浪聲是嘩嘩嘩，馬蹄聲是噠噠噠等，穩(wěn)固幼兒的認(rèn)知。(四)活動延伸和幼兒一起到戶外散步，傾聽大自然的聲音，感受大自然的美。六、活動特色活動選材童趣、新穎，既詼諧有趣，又符

45、合情理易于吸引幼兒的注意力。大班語言說課稿8設(shè)計意圖：各位老師好，這天我要說的是大班語言活動：三只小豬。此刻的幼兒都是父母手里的寶貝，父母都會對自我的孩子寵愛溺愛，導(dǎo)致幼兒不愿自我的事情自我做，變得懶惰，針對這一點(diǎn)，我設(shè)計了三只小豬蓋房子這一課，透過生動搞笑的故事，教育幼兒勤勞勇敢，做事不圖省事，不怕苦不怕累，以促進(jìn)幼兒構(gòu)成良好的品德和性格。此外?綱要?在語言領(lǐng)域中提出：開展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個使他們想說、敢說、喜歡說、有時機(jī)說并能得到用心應(yīng)答的環(huán)境。因此。我還運(yùn)用此故事，鍛煉幼兒的語言開展?jié)摿??；顒幽繕?biāo)：活動的目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實際狀況

46、，確立了情感、認(rèn)知、潛力方面的目標(biāo)，我定了以下三個目標(biāo)：1、理解故事資料，明白磚房子最結(jié)實的道理。2、能簡單復(fù)述故事資料，并進(jìn)行主角表演。3、感知主要人物的不一樣特點(diǎn)，體驗小黑豬的勤勞、聰明和勇敢?；顒又?、難點(diǎn)：本次活動的重點(diǎn)是能夠簡單復(fù)述故事資料，難點(diǎn)是幼兒理解做事不要圖省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。說活動準(zhǔn)備：為了是教學(xué)資料更加豐富，我作了如下準(zhǔn)備：故事?三只小豬蓋房子?視頻;豬頭飾四個(豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬);狼頭飾一個;多媒體課件。說教法：為了更好的到達(dá)教學(xué)目標(biāo)，我主要采用提問法、引導(dǎo)法等來組織我的教學(xué)活動。說學(xué)法：我打算幫助幼兒采用觀察法、討論法、復(fù)述法等教

47、學(xué)方法，讓幼兒看一看，想一想，說一說，充分調(diào)動幼兒多種感官，掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。說活動過程：整個活動分為五個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣;教師講?三只小豬蓋房子?的故事;幼兒簡單復(fù)述故事資料;播放視頻?三只小豬蓋房子?;表演?三只小豬蓋房子?。第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。提問：小朋友們，你們明白房子是用什么蓋的嗎?有三只小豬他們也想蓋房子，你們想明白他們用什么蓋得嗎?請聽故事?三只小豬蓋房子?，聽故事，找答案。1、故事里面都有誰?2、三只小豬都用什么蓋的房子?3、誰的房子最結(jié)實?第二環(huán)節(jié)：教師講?三只小豬蓋房子?的故事。1、教師播放多媒體課件，并生動的講述故事。2、答復(fù)下列問題：故事里面都

48、有誰?三只小豬都用什么蓋的房子?誰的房子最結(jié)實?第三環(huán)節(jié)：幼兒簡單復(fù)述故事資料。請幼兒大膽地講述故事。第四環(huán)節(jié)：播放視頻?三只小豬蓋房子?。增加幼兒對故事的印象，并討論：你們覺得故事中的小黑豬是怎樣樣一只小豬?(是一只勤勞、勇敢、聰明的小豬)如果你蓋房子，會選取什么材料蓋?推薦幼兒蓋結(jié)實的磚房子，要做一個不怕苦、不怕累的孩子。第五環(huán)節(jié)：表演?三只小豬蓋房子?。選出扮演主角，分發(fā)頭飾。運(yùn)用多媒體課件布置故事背景，教師指導(dǎo)。大班語言說課稿9孫悟空是中國著名的神話人物之一，出自四大名著之?西游記?。祖籍東勝神州，由開天辟地以來的仙石孕育而生，因帶著群猴進(jìn)入水簾洞而成為眾猴之王，我整理了?孫悟空?大班

49、語言說課稿，希望對你有幫助?；顒右鈭D：大班的孩子很活潑，有自己的主見，在對我們班幼兒的觀察過程中我吃驚地發(fā)現(xiàn)外來文化對幼兒的影響力是如此之大。孩子們有意無意的暴力動作讓我覺得很不安。要想讓孩子們喜歡什么，首先要讓孩子們了解、熟悉。于是設(shè)計了此次活動。活動目標(biāo)：喜歡表演，體驗表演給的喜悅?；顒舆^程：活動一：畫宣傳海報通過討論小朋友們了解到演出前要宣傳一下自己，最常見的是張貼海報的形式。我們收集了一些海報請小朋友們觀察。而后討論：為什么演出前人們會繪畫海報貼在外面?它是起什么作用的?海報上都包括什么內(nèi)容，隨后幼兒自由分組，分工創(chuàng)作。進(jìn)行海報展示，小朋友們來評價。最后評選出最能表現(xiàn)我們演出的海報貼出

50、去進(jìn)行演出宣傳?；顒佣涸O(shè)計演出門票，繪制背景我們用一次完整的活動來設(shè)計制作有關(guān)這次表演的門票。很多小朋友對這個活動很感興趣。尤其是一些內(nèi)向的不善表達(dá)的小朋友在此次活動中表現(xiàn)出了很強(qiáng)的創(chuàng)造性。孩子們自己用繪畫、剪紙、剪貼的方式設(shè)計演出門票，表演活動、美工活動使得班中的小朋友都能夠有參與藝術(shù)活動的時機(jī)，孩子們參與活動的積極性提高，喜歡藝術(shù)活動，在活動中獲得快樂，豐富了情感體驗，能夠大膽地用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造，富有個性地表達(dá)了自己的情感和體驗。在這個活動過程中，培養(yǎng)了小朋友合作的意識。較好地實現(xiàn)了?綱要?中社會領(lǐng)域目標(biāo)要求的幼兒要能夠主動參與班中各項活動，有自信心，樂意與他人交往，學(xué)

51、習(xí)互助，合作和分享，有同情心?；顒尤翰贾脛?、邀請觀眾，好戲開場小朋友們把自己設(shè)計的門票送到了小二班小朋友手中，邀請他們來看戲!聽說要看表演，小班的小朋友們都非常的快樂。有檢票員檢票人場，有引導(dǎo)員帶著小班小朋友按票上的排號就座。小班的小朋友都就位了，有小主持人提示大家注意劇場的公共禮儀。這樣的活動使幼兒關(guān)注周圍的環(huán)境狀況，使幼兒理解并遵守日常生活中根本的社會行為規(guī)那么。能夠初步自律，有初步的社會公德意識。演出結(jié)束我們還不忘問一問觀眾小朋友看得怎么樣?在表演活動中小朋友們得到了快樂，增加了對戲劇的喜愛，激發(fā)了對中國傳統(tǒng)文化的興趣。活動反思：1、中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化不是沒有生命力的，可以通過一個充

52、滿童趣的活動形式帶給孩子們，可以看出小朋友們是很感興趣，很有激情的。2、?西游記?的敝事在戲劇舞臺上展現(xiàn)得豐富多彩，但可惜的是，好似離我們現(xiàn)在的孩子太遠(yuǎn)了。通過表演游戲這樣的形式，讓我們的小朋友走進(jìn)傳統(tǒng)藝術(shù)，使他們從中感受快樂，體昧傳統(tǒng)文化帶來的無限魅力。3、在表演游戲活動中，每一項活動的進(jìn)行，都離不開小朋友們之間的配合。這是對幼兒合作意識，與他人交往，溝通的社會性培養(yǎng)的一個絕佳時機(jī)。4、表演活動中，每個孩子都可以找到自己感興趣的活動，并在他們原有根底上得到相應(yīng)的開展。好的活動能夠給每一個孩子一塊適于他成長的土地，讓每一個孩子都得到相應(yīng)的開展。每一個孩子所需要的環(huán)境是不同的，每一個孩子開展水平

53、是不同的，每一個孩子的關(guān)注點(diǎn)、興趣點(diǎn)也是不同的。而生態(tài)式藝術(shù)教育活動，就是打破千篇一律。做到關(guān)注每一個孩子，讓他們在原有水平上有所提高，這是我的責(zé)任也是我追求的教育目標(biāo)。大班語言說課稿10一、活動目標(biāo)：1、對?花婆婆?故事情節(jié)感興趣，培養(yǎng)其對聽故事的興趣；體會“做一件讓世界變得美麗得事情的美好。2、理解故事并對四季的花卉感興趣，樂意用有韻律有節(jié)奏地進(jìn)行表達(dá)。二、活動準(zhǔn)備：1、四季特征明顯的花：桃花、油菜花、杜鵑花、荷花、玫瑰、向日葵、菊花、桂花、臘梅、茶花等花的圖片。2、?花婆婆?PPT，背景音樂。3、四季場景的圖片4、兒歌“四季花開圖譜當(dāng)然這個圖譜我還沒設(shè)計出來暖和的 春天 來到 了，什么

54、花兒 朵朵 開？炎熱的 夏天 來到 了，什么 花兒 朵朵 開？涼爽的 秋天 來到 了，什么 花兒 朵朵 開？寒冷的 冬天 來到 了，什么 花兒 朵朵 開？5、愛心卡幼兒人手一份。三、活動過程(教案中幼兒的答復(fù)只是我預(yù)想的，具體要根據(jù)活動組織是小朋友的答復(fù)給予反應(yīng))一故事導(dǎo)入1引出活動。師：今天，老師帶來一個故事(出示PPT)，認(rèn)識嗎?花婆婆是個怎樣的人?她是干什么的?(活動的引入，調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)情趣，激發(fā)了幼兒對故事的期待。)2講述故事。1師：花婆婆到底是做什么的?我們一起來聽聽故事。(音樂聲中，教師講故事。講完第三件事后，教師引導(dǎo)幼兒討論。)師：小女孩容許爺爺要做哪三件事?幼1：到世界去逛

55、逛。師：就是去旅行。幼2：在海邊住下來。幼3：做一件讓世界變得更美麗的事。(教師根據(jù)幼兒的答復(fù)給與反應(yīng))2教師繼續(xù)講述故事花婆婆有沒有去完成這三件事呢？我們繼續(xù)聽故事吧。二豐富幼兒四季花卉的經(jīng)驗。1說說四季開的花：講到“花婆婆準(zhǔn)備種花時，引發(fā)交流四季開的花。老師：花婆婆想，如果海邊開滿了鮮花，世界一定變得更美麗；如果海邊一年四季都開滿鮮花，世界一定變得更美麗。老師：孩子們，你們知道什么花兒在什么季節(jié)開放嗎?(由故事延伸出關(guān)于花卉的學(xué)習(xí)活動，十分自然。教師的提問沒有直接指出答案，而是來自于幼兒對生活的觀察。)幼1：桃花是在春天開的，荷花是在夏天開的。幼2：油菜花是在春天開的，玫瑰是在夏天開的。幼

56、3：菊花是在秋天開的，臘梅花是在冬天開的。師：除了這些花，你還能說出其他花的名字嗎?幼：梨花、康乃馨、玫瑰花、一串紅、百合、茉莉、月季花、向日葵花、牡丹、桂花、芙蓉、君子蘭、喇叭花、馬蹄蓮、(在這里,我想說明的是,我這個教案是在我虛擬的幼兒園實施的,這個幼兒園的特色課程是田園課程,而這個幼兒園有自己的種植基地和養(yǎng)殖基地，當(dāng)然也種有有很多花卉，因此大班的幼兒在前兩年的幼兒園生活中，已經(jīng)對各種花卉有很多經(jīng)驗了，當(dāng)然多數(shù)是我們園內(nèi)種的品種，再加上幼兒在家庭日常生活中對花卉的一些經(jīng)驗，可以說幼兒對話會的經(jīng)驗已經(jīng)很豐富了)2分一分：四季不同的花師：其實，我們現(xiàn)在知道的花的名字有7000多種。老師準(zhǔn)備了一

57、些花寶寶，你和好朋友去認(rèn)一認(rèn)這些是什么花?在什么季節(jié)開放?再把它們放在相應(yīng)的圖片下面。(場景圖片：春天、夏天、秋天、冬天)孩子：操作老師給予適時的指導(dǎo)。3唱一唱?四季花兒開?師：這些美麗的花會在不同的季節(jié)里開放。如果把花兒在四季開放唱出來，也是一件很美好的事。我們一起有節(jié)奏地唱唱看。出示圖譜，把暖和的 春天 來到了，什么 花兒 朵朵開分別制成圖譜，老師指著圖譜，叫小朋友跟著唱，在真么花兒的地方，幼兒可以自己選擇對應(yīng)季節(jié)的花師：暖和的 春天 來到了，什么 花兒 朵朵開?幼：暖和的 春天 來到了，桃花 桃花朵朵開。師：炎熱的 夏天 來到了，什么 花兒 朵朵開?幼：炎熱的 夏天 來到了，荷花 荷花

58、朵朵開。師：我們還可以用邊唱邊打節(jié)奏的方法來試著唱一唱。師：(拍手)涼爽的 秋天來到了，什么 花兒朵朵開？幼：(拍手)涼爽的 秋天 來到了，菊花 菊花 朵朵開。師：(跺腳)寒冷的 冬天來到了，什么 花兒朵朵開?幼：(跺腳)寒冷的 冬天來到了，梅花 梅花朵朵開。(這里有了節(jié)奏的范式。在春、夏唱完后，用拍手、跺腳、表示節(jié)奏，邊唱邊打節(jié)奏，幼兒學(xué)得很開心，非常投入。)教師：你們唱的太好了，老師把掌聲送給你們，你們都是最棒的孩子，被別人夸獎也是一件很美好的事兒！(教師對幼兒的贊揚(yáng)，既讓幼兒感受了現(xiàn)實生活中的“做一件美好的事情，又為情感的升華作了鋪墊。)三一件美好的事、制作心愿卡1師：花婆婆種了那么多四

59、季開放的花，讓世界從此變得更美好了!孩子們，你們可以做什么事，讓世界變得更美好呢?幼1：我用好聽的聲音念兒歌，可以讓世界變得更美好。幼2：不要在水里扔垃圾，世界就變得更美好!師：對!小河干凈，世界也就更美好!師：孩子們，你們已經(jīng)知道了做一件讓世界變得更美好的事情。請你們記住這件事情，努力去做這件事情。世界因為有你們，會變得更美好!(2)教師出示自己的心愿卡，說出自己想做一件什么事兒讓世界變得更加美好！鼓勵幼兒把自己的心愿用繪畫、或者文字的形式表現(xiàn)出來！師：今天老師給小朋友們準(zhǔn)備了很多心愿卡，小朋友們把你想到的能夠讓世界變得更美好的事用圖畫出來，或是用字寫出來，好不好？四結(jié)束：自然結(jié)束大班語言說

60、課稿11 一、說活動設(shè)計思想幼兒語言的開展和幼兒的想像的開展關(guān)系密切，語言的開展提高了幼兒的認(rèn)知能力，從而使幼兒的想像力也能得到開展，而認(rèn)知范圍的擴(kuò)大、內(nèi)容的加深又豐富了幼兒的語言。根據(jù)幼兒直觀感知的特點(diǎn)，我們應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，豐富生活內(nèi)容，在實踐中認(rèn)識世界，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維，提高幼兒語言交往、運(yùn)用語言的能力。為此選擇語言文學(xué)活動“老鼠三兄弟，旨在讓幼兒在欣賞、理解、體會文學(xué)作品的過程中，創(chuàng)造性地運(yùn)用語言，開展他們的想像力。二、說活動教材這個故事表達(dá)了老鼠三兄弟看到鼠妹妹穿著破衣服就悄悄地讓裁縫把漂亮的布做成了女式服裝這樣一件事，非常溫馨和感人。這一形象對大班幼兒來講是能夠接受和體驗的，容易引