最新2022年遼寧教師考試小學(xué)英語說課稿：人教版二年級英語《Unit 4 Part B》說課稿

1、最新2022年遼寧教師考試小學(xué)英語說課稿：人教版二年級英語Unit 4 Part B說課稿 遼寧中公教育： :/ln.offcn of rural drinking water sources, protection of drinking water sources in rural areas by the end of the delimitation of the scope of protection, complete with warning signs, isolating network protection facilitiesof rural drinking water

2、 sources, protection of drinking water sources in rural areas by the end of the delimitation of the scope of protection, complete with warning signs, isolating network protection facilities of rural drinking water sources, protection of drinking water sources in rural areas by the end of the delimit

3、ation of the scope of protection, complete with warning signs, isolating network protection facilities2022年遼寧教師考試小學(xué)英語說課稿：人教版二年級英語?Unit 4 Part B?說課稿相關(guān)推薦：教師招聘考試題庫 遼寧教師招聘公告信息我說課的內(nèi)容時pep小學(xué)英語四年級下學(xué)期unit 4 part b的第一課，包括lets learn和lets do兩局部。一、 教材分析1. 教學(xué)內(nèi)容本單元圍繞“天氣這一題材開展，是學(xué)生掌握表示天氣狀況的九個形容詞，并能運用五個新句型對天氣狀況進行詢問、預(yù)

4、報、統(tǒng)計及討論和確定相應(yīng)著裝。本課是本單元中第四課時。在a局部學(xué)習(xí)掌握了四個相關(guān)氣溫的形容詞并運用它們討論相應(yīng)著裝的根底上繼續(xù)深入，學(xué)習(xí)rainy, snowy, sunny, windy, cloudy五個相關(guān)天氣狀況的形容詞。天氣與人們的日常生活密切相關(guān)，因此我注意鼓勵學(xué)生收集表示天氣的圖表，掌握各種天氣預(yù)報符號及各種天氣情況下人們從事的活動形式。通過用中學(xué)、學(xué)中用、反復(fù)實踐、學(xué)用結(jié)合的方式，在穩(wěn)固和豐富“表述天氣這一工程的同時，也促進了學(xué)生語言技能的開展，為后階段“問天氣的英語學(xué)習(xí)打下扎實的根底，提供充分的知識準備。2. 教學(xué)目標新英語課程標準指出，根底教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學(xué)

5、生的綜合語言運用能力。而綜合語言運用能力又以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識五個方面的綜合素養(yǎng)為根底?；谝陨险J識，對教學(xué)內(nèi)容的分析已根本教材的特點，我將教學(xué)目標確定為：(1) 能力目標：能夠看懂、聽懂天氣預(yù)報并用英文表達天氣情況。(2) 只是目標：能夠聽、說、認讀本課的重點單詞，windy, sunny, cloudy, rainy, snowy.(3) 情感、策略、文化等有關(guān)目標：a 情感態(tài)度：注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望，鼓勵學(xué)生參與實踐活動。b 學(xué)習(xí)策略：注重觀察，交際功能。c 文化目標：了解世界主要城市的天氣差異。3. 重點與難點依據(jù)以上對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標的分析以及小

6、學(xué)生的認識規(guī)律和英漢語言差異，我認為對五個形容詞及交際性語言的學(xué)習(xí)是本課的重點及難點;世界幾個重要城市的名稱及地理位置也是一個教學(xué)難點。4. 教學(xué)方法根據(jù)以上對教材的分析，我采用情景法、直觀法、多媒體輔助法、全身反映法等教學(xué)方法。堅持以話題為核心，以功能、結(jié)構(gòu)為主線，以任務(wù)型活動安排本課教學(xué)。由英語天氣預(yù)報開始，創(chuàng)設(shè)外語語言氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生在參與天氣情況的表述活動中，掌握知識，開展能力。二、 教學(xué)過程1. 以學(xué)生為主體，復(fù)習(xí)導(dǎo)入當(dāng)課堂奏響“以人為本的主旋律，課堂也有專制走向民主。我反思傳統(tǒng)課型，一改復(fù)習(xí)由教師唱主角的現(xiàn)象，根據(jù)學(xué)生一周內(nèi)讀寫的綜合表現(xiàn)評選出幾名優(yōu)勝者，通過教師的

7、指導(dǎo)在第二周的課堂上帶著同學(xué)們進行有目的的復(fù)習(xí)。本課時也采用此法，請兩位同學(xué)先領(lǐng)唱歌曲“thunder，然后作天氣預(yù)報并帶著全體同學(xué)復(fù)習(xí)a局部的單詞cold, worm, cool, hot.學(xué)生a: good morning. this is the weather report.學(xué)生b出示詞卡并領(lǐng)讀weather.這種方法可以突出學(xué)生的主體性，激發(fā)其興趣。2. 變課堂為生活，句中學(xué)詞語言的實質(zhì)是交際，交際的環(huán)境是生活。正如葉圣陶先生所說，“只有來自于生活的語言才是自己的語言。因此，我做了以下的設(shè)計：(1) 以電教為手段，呈現(xiàn)材料心理學(xué)研究，人們對初次接觸的材料尤其是生動形象的實物或?qū)嵕皶?/p>

8、很深的印象。我根據(jù)這一心理特征，運用多媒體課件展示色彩逼真，形象生動的動態(tài)畫面，分別反映風(fēng)、雪、雨、晴、多云等五種天氣狀況。并且繼續(xù)以天氣預(yù)報為主線，在句子中領(lǐng)讀單詞，適時出示相應(yīng)詞卡。進一步引導(dǎo)學(xué)生用新詞對已學(xué)城市進行不同天氣現(xiàn)象的描述，讓學(xué)生在一系列既關(guān)聯(lián)又相對獨立的語境中自主學(xué)習(xí)，到達根本掌握本課的五個重點詞匯，并能熟練運用句型its rainy in 這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動學(xué)生的積極性，吸引全體學(xué)生的注意力。(2) 以游戲為方式，突破難點正如新課標所強調(diào)的，傳統(tǒng)課注重機械傳授，忽略了體驗與參與。在本課的設(shè)計過程中，我力圖有所改良，設(shè)計了多種多樣的游戲。a 找朋友在課前我事先讓學(xué)生通過觀看天氣

9、預(yù)報，自行制作天氣預(yù)報符號的小卡片。教師出示詞卡，學(xué)生朗讀并出示相應(yīng)的符號。反映最快的同學(xué)帶著大家繼續(xù)聯(lián)系。b 比記憶操練完畢后教師出示一張世界地圖：this is a world map. lets say the world weather.由此進入下一個記憶力游戲。教師出示符號讓學(xué)生齊讀，并將其貼于特定城市旁，同時慢速重復(fù)：its rainy in london.也可讓學(xué)生跟讀。貼完五個詞卡后馬上出示并領(lǐng)讀本課涉及到的五個城市名稱，然后由學(xué)生憑記憶將名稱貼于相應(yīng)天氣符號旁。這一活動既練習(xí)了新詞，又使學(xué)生很自然的了解到五個重要城市的名稱及地理位置。由于此任務(wù)的目標明確，學(xué)生的注意力指向性強

10、，所以在突破難點方面可到達事半功倍的效果。c 我最棒由教師指詞卡領(lǐng)讀個城市名稱并將其放入句子中：its windy in masco.替換其他形容詞和城市進行練習(xí)?？捎山處燁I(lǐng)讀轉(zhuǎn)為有單組學(xué)生領(lǐng)讀。為了調(diào)動學(xué)生的積極性，利用work in pairs, in groups, in row, in term以及 boys say, girls say等多種不同方式操練穩(wěn)固。在此根底上小組操練：its the world weather. its rainy in london.進行表演，比比誰最棒。使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位多角度培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力?；顒釉O(shè)計在此處，適應(yīng)了小學(xué)生意志力

11、較薄弱，注意力易分散的心理特征。再一次集中學(xué)生的注意力，有效維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以上兩點構(gòu)成了本課的第二個教學(xué)環(huán)節(jié)：新課呈現(xiàn)。(3) 以穩(wěn)固為窗口，拓展知識小學(xué)段學(xué)生活潑好動，所以tpr活動會深受兒童喜愛。節(jié)奏和動作能刺激大腦皮層，激活記憶，使學(xué)生在對各指令的反響中自然習(xí)的語言。運用全身反響法來充分發(fā)揮tpr活動的優(yōu)勢。對于lets do局部，我分三步進行教學(xué)。第一步讓學(xué)生靜靜地聽錄音，仔細觀察圖片，理解語句;第二局部圖片模仿并做動作，為放慢速度，可由教師領(lǐng)讀;第三步聽錄音做動作，對于有能力的同學(xué)鼓勵其跟讀。3. 變生活為課堂，自主學(xué)習(xí)課堂的終點在哪里?如果有，我想應(yīng)該在生活中。因此，我以本課為延伸，鼓勵學(xué)生在課后運用已學(xué)語言介紹，談?wù)撎鞖鉅顩r，收集近期的天氣預(yù)報并相互交