人音版小學(xué)四年級下冊音樂教案2015年版本

1、PAGE 人音版小學(xué)四年級下冊音樂精品教案（孫祥）第1課 跳起來新疆舞曲第二號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】新疆舞曲第二號(hào)【教學(xué)目標(biāo)】1、感受這首鋼琴曲的新疆民族風(fēng)格。2、會(huì)敲擊（X X X X|XXXX X X |）節(jié)奏為樂曲伴奏?！窘虒W(xué)過程】一、提問：你了解的有關(guān)新疆的特色有哪些？（新疆的歌舞、四棱帽、手鼓、冬不拉；新疆的天山、天池、戈壁、胡楊；那里手抓飯、烤全羊、羊肉串、葡萄、哈密瓜等。）二、作曲家簡介。有一位非常鐘愛新疆民族音樂的作曲家丁善德，根據(jù)流傳的新疆民歌創(chuàng)作了鋼琴曲新疆舞曲第二號(hào)。三、初聽樂曲，你從中聽出哪些新疆風(fēng)格的音樂元素？（典型的新疆地區(qū)的節(jié)奏與音調(diào)、模擬手鼓的敲擊聲。）四、再次完

2、整欣賞，注意傾聽其中的主導(dǎo)節(jié)奏型。1、欣賞引子部分：（1）教師用鋼琴彈奏引子部分。（2）這段音樂模仿了新疆的哪件民族樂器？（手鼓）（3）觀看一段簡短的手鼓演奏視頻。五、欣賞第一部分（這一部分為兩個(gè)樂段）：（1）欣賞第一樂段。這是一段新疆民歌主題，一起學(xué)一學(xué)、唱一唱。跟著錄音再唱上面的曲調(diào)。六、欣賞第二樂段。和第一樂段相比有什么聯(lián)系？（平行樂句的變化重復(fù)，“學(xué)生只要說出重復(fù)即可”；中間加入了琶音的音型，“學(xué)生可以運(yùn)用他們自己的表達(dá)方式來回答”）。參與體驗(yàn)：這段音樂重復(fù)了民歌主題的旋律，在長音處加入了琶音的音型做填充，（教師在鋼琴上示范一小段琶音的音型），其后再聽錄音，學(xué)生邊聽邊快速動(dòng)手指，模擬琶

3、音的演奏。接下來，第二樂段音樂在發(fā)展時(shí)，運(yùn)用了很多對比的手法，你聽到了其中的哪些方面的對比？（力度的對比、明亮與暗淡的色彩對比。學(xué)生說的不全面時(shí)，教師給以補(bǔ)充）。參與體驗(yàn)：當(dāng)聽到強(qiáng)力度時(shí)，請緊握雙手用力打節(jié)拍，當(dāng)聽到弱力度時(shí)，請伸出食指輕輕打節(jié)拍；當(dāng)聽到明亮的色彩時(shí)，攤開雙臂，當(dāng)聽到暗淡的色彩時(shí)，請將雙臂收回腰間。在這一部分音樂的結(jié)尾處，聽到手鼓聲一起敲擊。七、欣賞第二部分（這一部分也分為兩個(gè)樂段）（1）欣賞第一樂段。節(jié)拍、速度、情緒和第一部分相比有什么變化？能聯(lián)想到什么？（由2/4拍變?yōu)?/8拍，速度稍慢，情緒變得綿延抒情、舒緩柔和，像是一個(gè)小伙子唱出高亢、悠揚(yáng)的歌聲。）再聽這段音樂，并隨音

4、樂輕微搖晃身體，體會(huì)6/8拍搖曳的感覺。（2）欣賞第二樂段。此段音樂和第一樂段相比在速度、節(jié)拍方面又有什么變化？描繪了什么場面？（速度恢復(fù)了開始時(shí)的速度，節(jié)拍由6/8拍又轉(zhuǎn)回了2/4拍，描繪了新疆人民歡慶節(jié)日的歡樂歌舞場面。）再聽此段音樂，可以用下面的節(jié)奏為其伴奏（注意速度與重音符號(hào)的變化）。也可在老師的帶領(lǐng)下，跟隨錄音跳幾個(gè)新疆舞蹈動(dòng)作，表現(xiàn)歡樂的歌舞場面。4、欣賞第三部分（1）這部分音樂重復(fù)了第幾部分的音樂？這部分音樂再次出現(xiàn)，讓你有何感受？（學(xué)生即興說，暢所欲言、發(fā)表見解與感受）（2）結(jié)尾是什么樣的效果？（情緒更加熱烈，在歡樂的手鼓聲中結(jié)束全曲）。八、音樂家相冊。了解作曲家、鋼琴家、音樂

5、教育家一丁善德的主要?jiǎng)?chuàng)作作品。1、欣賞原蘇聯(lián)指揮家迪利濟(jì)耶夫改編的管弦樂新疆舞曲第二號(hào)。2、談一談和鋼琴曲對比，有何不同的感受？那不勒斯舞曲教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：1、西洋銅管樂其介紹（小號(hào)、圓號(hào)、長號(hào)、大號(hào)）。2、欣賞那不勒斯舞曲。教學(xué)目標(biāo)：1、了解西洋銅管樂器小號(hào)、圓號(hào)、長號(hào)、大號(hào)的形狀、音色及演奏方式。2、通過對那不勒斯舞曲的欣賞，能排列出樂曲的三個(gè)樂段；知道樂曲的三個(gè)樂段都是弱拍起奏；辨別樂曲的速度。3、通過欣賞，樂曲所表達(dá)的人物思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞那不勒斯舞曲。教學(xué)難點(diǎn)：1、辨別小號(hào)、圓號(hào)、長號(hào)、大號(hào)的音色。2、體會(huì)樂曲所表達(dá)的思想感情。教學(xué)方法：演示法、欣賞法、創(chuàng)設(shè)情景法、談話法等。

6、學(xué)習(xí)方法：欣賞法、表演法、討論法等。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、錄音帶、小號(hào)等教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)課：師導(dǎo)：今天陶是給大家?guī)韼孜挥腥さ拇笊らT朋友，他們很想和大家交朋友，你們愿意嗎？生：愿意！二、介紹西洋銅管樂器1、認(rèn)識(shí)形狀師：同學(xué)們請看大屏幕，你認(rèn)識(shí)其中那位朋友？（點(diǎn)擊課件，出示小號(hào)、圓號(hào)、長號(hào)、大號(hào)的圖片） 生：觀看回答問題。（a是小號(hào)、b是圓號(hào)、c是長號(hào)、d是大號(hào)）師：同學(xué)們回答得非常好?，F(xiàn)在我們來比較一下它們的形狀，看看各有什么特點(diǎn)。學(xué)生可能會(huì)說：甲：相比之下，小號(hào)的個(gè)子矮、小。圓號(hào)園園胖胖的。乙：我想是不是因?yàn)殚L號(hào)細(xì)長一些，大號(hào)又高又大，所以才叫長號(hào)和大號(hào)的吧！2、辨別音色初 聽師：同學(xué)們

7、觀察得很仔細(xì)，說的也有一定的道理。我們初識(shí)了這幾位大嗓門朋友，可他們唱起歌來究竟怎樣呢？下面我們來聆聽一下他們的歌喉。聽聽他們的音色各有什么特點(diǎn)。（點(diǎn)擊課件，分別展示四種樂器的圖片與聲音。）生：看畫面，聽小號(hào)、圓號(hào)、長號(hào)、大號(hào)演奏的旋律。說一說各個(gè)朋友的嗓音特點(diǎn)。學(xué)生回答大體如下：小號(hào)：明亮、高昂。圓號(hào)：溫和、高雅。長號(hào)：高傲、輝煌、莊重而飽滿。大號(hào)：低沉、渾厚。分 辨師：聽完了四位朋友的美妙歌聲，大家記住了他們的嗓音特點(diǎn)了嗎？生齊：記住了。師：記住了？如果現(xiàn)在我們關(guān)閉畫面聽音樂，你能分辨出是誰在歌唱嗎？生：能師：能？好，現(xiàn)在我們分成兩個(gè)方陣，比一比，看那個(gè)方陣分辨能力最強(qiáng)。（點(diǎn)擊課件，播放小

8、號(hào)和大號(hào)演奏的河邊對口曲。）生：我聽出來了，是小號(hào)和大號(hào)在對話。師：對方方陣同意嗎？（同意）下面聽第二組對話。（小號(hào)與長號(hào)演奏的河邊對口曲。）長號(hào)與圓號(hào)的音色比較接近，這時(shí)可能會(huì)：甲陣：好像是小號(hào)和長號(hào)吧。乙陣：應(yīng)該是小號(hào)和圓號(hào)吧。師：看來大家對這一組對話中的對話這一時(shí)還不敢肯定，下面我們再來聽一遍，討論后在回答。甲陣：這一組對話應(yīng)該是小號(hào)與長號(hào)。師：另一方陣？乙陣：我們也認(rèn)為是小號(hào)與長號(hào)。師：說說你們是怎樣判斷的。生甲：因?yàn)殚L號(hào)的音色比較莊重。生乙：我同意他的意見，另外我覺得長號(hào)的聲音比圓號(hào)聽起來更威嚴(yán)一些，圓號(hào)聽起來較為柔和。3、了解演奏方法師：同學(xué)們回答的有理有據(jù)，精彩極了。但是，這么美

9、妙的聲音是怎樣演奏出來的呢？請大家來看錄像。（點(diǎn)擊課件，展示小號(hào)、長號(hào)、圓號(hào)、大號(hào)演奏畫面）生：它們都是人來吹奏的。師：大家再想想，在龐大的器樂家族中，它們屬于民樂還是西洋樂器？生：西洋樂器。師：確切的說應(yīng)該是西洋銅管樂器。（板書：西洋樂器）三、賞析那不勒斯舞曲1、判斷主奏樂器過渡語：在我們對四位朋友的形狀、音色特點(diǎn)及演奏方法有了一定的了解之后，老師請大家欣賞一首樂曲，大家聽聽是那位朋友在擔(dān)任主奏演員。（點(diǎn)擊課件，播放那不勒斯舞曲）師：從大家的表情和躍躍欲試的樣子就看得出，同學(xué)們已經(jīng)聽出來了，就一起說吧！生：小號(hào)師：（板書：小號(hào)）這首以小號(hào)為主奏樂器的樂曲，就是今天我們的欣賞曲目那不勒斯舞曲。

10、（板書：那不勒斯舞曲賞析）2、樂曲簡介師：（點(diǎn)擊課件）那不勒斯舞曲師巴黎舞劇天鵝湖第三幕中的一段一小號(hào)為主奏樂器的意大利風(fēng)格的舞曲音樂。作者，俄羅斯作曲家柴可夫斯基。3、熟悉旋律，正確排序。熟 悉 旋 律師：首先來熟悉樂曲的旋律。（板書：旋律）請同學(xué)們打開課本，聽老師按書上的順序，用小號(hào)為大家吹奏。（第一遍，先分段吹奏；第二遍，三個(gè)樂段連起來吹；第三遍，讓學(xué)生跟著一起哼唱。）正 確 排 序師：剛才老師是按照書上的順序吹奏的，請同學(xué)們在仔細(xì)的聽一邊樂曲錄音，判斷一下，書上的順序是否符合樂曲的演奏順序？（播放錄音）生：書上的排列順序是錯(cuò)誤的。師：正確的該怎樣？生：正確的順序應(yīng)為（2）、（3）、（1

11、）師：有不同意見嗎？生：沒有。4、節(jié)奏練習(xí)，明確旋律弱起。師：下面聽老師拍兩組節(jié)奏，大家聽聽有什么不同。1）XXXXXXXX 2）0XXXXXXXXX生：第一組有空拍，第二組沒有空拍。生：第一組是從強(qiáng)拍開始的，第二組是從弱拍開始的。師：你們的依據(jù)是什么？生：根據(jù)上節(jié)課學(xué)的樂理知識(shí)，“弱起小節(jié)”而判斷的。師：那請大家在判斷一下課本上的三段主旋律是從強(qiáng)拍還是弱拍起的。生：弱拍開始師：弱拍開始的音樂有什么特點(diǎn)呢？生：有動(dòng)感。師：這些都是我們上一節(jié)課學(xué)的內(nèi)容，同學(xué)們都記得很牢。其實(shí)，速度的變化也是音樂表達(dá)的重要方式之一，大家結(jié)合咱們以前學(xué)過的一些歌曲，想想速度在快時(shí)、慢時(shí)各能表達(dá)什么樣的思想感情。5、

12、體會(huì)速度變化老師哼唱，學(xué)生聽、思考。生：速度慢，一般表示低沉、悲哀。速度快，表示歡快、喜悅。師：下面我們分成兩個(gè)方陣，老師吧樂曲在播放一遍，看那個(gè)組的同學(xué)把樂曲速度的變化，用自己的肢體語言動(dòng)作表達(dá)的最準(zhǔn)確。生：（聽音樂做動(dòng)作）師：（引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)）剛才有的同學(xué)做得很投入，不但肢體動(dòng)了起來，而且面部的表情也很豐富。這說明大家已經(jīng)投入到了音樂的海洋中去了。在電影、電視或一些故事中，都有其發(fā)展的高潮部分，也就是任務(wù)表達(dá)思想感情最充沛、最淋漓盡致、最讓觀眾動(dòng)情的時(shí)候。我們在來欣賞一遍樂曲，找出樂曲的高潮部分。（播放音樂）生：第三樂段是樂曲的高潮部分。師：為什么？生回答：1、速度快2、聲音強(qiáng)3、連續(xù)使用十

13、六分音符師：說得很好。當(dāng)人們在音樂當(dāng)中時(shí)很容易產(chǎn)生聯(lián)想。咱們把樂曲完整的聽一遍，請同學(xué)們閉上眼睛，隨著音樂去想象。（播放樂曲）生想到：1、許多天鵝在水里快活的游來游去。2、一個(gè)廣場上，有許多的人在跳舞。3、在一片茂密的山林里，好多認(rèn)為這一對對篝火跳著歡快的那不勒斯舞師:同學(xué)們的想象力真豐富，今天我們欣賞的這支樂曲表達(dá)的真實(shí)同學(xué)們所想象的那樣，下面請大家一起來欣賞芭蕾舞劇天鵝湖片斷。（播放課件）師：從藝術(shù)家的表演中，你能體會(huì)出屋去表達(dá)了人物的什么思想感情嗎？生：表達(dá)了歡樂、喜悅的思想感情。師：你耳聞優(yōu)美的旋律，目睹舞劇的場面，有什么感受呢？生：想跟著音樂動(dòng)起來，音樂臺(tái)動(dòng)情了。師：（結(jié)束語）是啊。

14、雄壯的音樂能鼓舞人，高雅的音樂能陶冶人；音樂沒里就在于它能以超人的力量浸人心脾，使人在優(yōu)美的旋律中凈化心靈、達(dá)到忘我。附：板書設(shè)計(jì) 那不勒斯舞曲西洋銅管樂器：小號(hào)旋律賞 析：速度 歡快、喜悅高潮巴赫小步舞曲教案設(shè)計(jì)【教材分析】本課題是人音版小學(xué)四年級下冊第一課題的內(nèi)容。本課題通過對于萊茵河畔的德國這個(gè)國家音樂家巴赫的了解，從而感受巴赫的經(jīng)典作品小步舞曲的旋律，并能用活潑、輕快的聲音演唱。這首小步舞曲為二段體結(jié)構(gòu)，第一段旋律以級進(jìn)與跳進(jìn)交替、連音與頓音相間，十分生動(dòng)活潑；第二段與第一段沒有大多的對比，只是音區(qū)提高，力度增強(qiáng)，情緒更為明朗。巴赫的這首小步舞曲雖然簡單，但由于曲調(diào)動(dòng)聽，不少樂隊(duì)把它編

15、成管弦樂或輕音樂曲演奏，還被填上歌詞演唱，成為巴赫最通俗的名曲之一?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1讓學(xué)生了解德國音樂家巴赫和小步舞曲的相關(guān)知識(shí)，擴(kuò)寬音樂視野，為學(xué)習(xí)歌曲服務(wù)。2能夠初步用歡快、活潑的聲音演唱歌曲小步舞曲，體驗(yàn)歌曲豐富的情感內(nèi)涵。3通過欣賞和親身體驗(yàn)感受相同樂曲不同樂器帶來的不同演繹形式，進(jìn)一步加深學(xué)生對巴赫及其作品的體驗(yàn)和感受，拓寬學(xué)生的音樂視野，提高他們的音樂素養(yǎng)?！窘虒W(xué)過程】一、組織教學(xué)今天讓我們跟著音樂，踩著優(yōu)雅的舞步走進(jìn)音樂教室。（播放小步舞曲音樂）唱師生問好歌，提醒坐姿，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。二、導(dǎo)入新課從小到大，童話故事伴隨我們成長，它使我們的童年更加美好，這就是德國著名的兒童文學(xué)作家格林

16、兄弟（出示圖片，大家齊聲回答：格林兄弟）。提問：你看過他們的哪些主要作品？（學(xué)生回答：丑小鴨、睡美人、白雪公主等）德國還有許多著名的音樂家，今天就讓我們認(rèn)識(shí)格林童話故鄉(xiāng)的音樂家們吧！三、走進(jìn)巴赫1說起德國的音樂家，我們在上學(xué)期已經(jīng)了解了誰？（學(xué)生回答：德國的音樂家，樂圣貝多芬。）【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生聯(lián)系上學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，說出樂圣貝多芬就是德國音樂家，學(xué)生立刻對格林童話的音樂家產(chǎn)生了探究心理，對德國音樂家產(chǎn)生了無限遐想，這樣自然地將學(xué)生帶入藝術(shù)活動(dòng)中，讓學(xué)生積極地參與審美體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。】2德國有位偉大的作曲家巴赫。課前同學(xué)們都收集了有關(guān)巴赫的介紹資料，請你簡要介紹一下。（學(xué)生交

17、流收集的有關(guān)巴赫的資料。）【設(shè)計(jì)意圖：在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系新知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生交流收集的有關(guān)巴赫的資料，培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料的能力】3同學(xué)們收集的資料很全面，陸老師也收集一段巴赫的視頻介紹，大家想看看嗎？（學(xué)生觀看視頻介紹。）4偉大的巴赫離我們現(xiàn)在已經(jīng)有將近300年的歷史，但他的樂曲成了世界名曲。下面我們來欣賞一首小步舞曲。5指導(dǎo)學(xué)生談?wù)勑蕾p后的感受。（學(xué)生談欣賞后的感受，如優(yōu)美、輕快、三拍子等。）【設(shè)計(jì)意圖：音樂是聽覺藝術(shù)，感受與鑒賞是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑，對于提高學(xué)生的審美水平，豐富學(xué)生的情感，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)面及綜合素質(zhì)，有著不可估量的作用。通過欣賞巴赫的經(jīng)典作品小步舞

18、曲，讓學(xué)生感受德國古典音樂的旋律，學(xué)生自主說出欣賞后的感受，覺得樂曲很優(yōu)雅、輕快，三拍子的?！?你知道什么是小步舞嗎？小步舞是一種古老的舞蹈，最初產(chǎn)生于民間，后傳入宮廷，很快在歐洲貴族社會(huì)中流行。這種舞蹈速度平緩，動(dòng)作典雅，因?yàn)槠洳椒バ∏覛g快而得名。節(jié)拍都是三拍子的。當(dāng)時(shí)不少有名的作曲家都寫過小步舞曲，其中以巴赫的這首小步舞曲和貝多芬寫的一首小步舞曲最為有名。四、學(xué)唱歌曲1這首經(jīng)典的舞曲有人給他填了詞，成了一首動(dòng)聽的歌曲。你聽！2演唱歌譜。這首小步舞曲的旋律大家已經(jīng)很熟悉了，那么你能跟著琴聲親自唱一唱嗎？先請同學(xué)們看歌譜，在演唱過程中，要注意歌曲中的一些音樂符號(hào)。歌曲分為幾段呢？第一段中哪兩句

19、是相似的樂句，那兩句是相同的樂句【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)是本課的教學(xué)難點(diǎn)之一，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，說出歌曲中一些音樂符號(hào)及意義，分析歌曲的結(jié)構(gòu)，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使課堂更形象更生動(dòng)?！康诙蔚谝粯肪涞母咭粢袣庀⒖刂?，還要注意變化音的音高。完整演唱歌譜。3唱詞，指導(dǎo)學(xué)生用圓潤的聲音唱，高音有氣息的支持，唱得輕松。4采用不同形式演唱：分組、個(gè)別演唱等?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生用正確的姿勢、發(fā)聲方法唱好歌曲的高音樂句，聽準(zhǔn)變化音的音高提示力度的變化等。采用不同的形式演唱，運(yùn)用已獲得的知識(shí)和方法去練習(xí)，力求通過巧妙而有效的教學(xué)手段，及時(shí)檢測和反饋問題，幫助學(xué)生解決教學(xué)重、難點(diǎn)?！课?、課堂小結(jié)同學(xué)

20、們，音樂總是用時(shí)間流逝的方式告訴我們什么是美，今天的課，我們感受到了小步舞曲清新典雅的旋律，靈活精巧的節(jié)奏，惟妙惟肖的視聽效果，我們充分享受了音樂帶給大家的快樂。同學(xué)們，讓我們記住巴赫，記住他的小步舞曲。（點(diǎn)擊歌曲范唱）下課！我們大家跳起來教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲我們大家跳起來教學(xué)目標(biāo)：一、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)唱歌曲我們大家跳起來，體驗(yàn)歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲表達(dá)的歡樂情緒。二、過程與方法：運(yùn)用體驗(yàn)、感知的方法，在律動(dòng)、舞蹈、聽辨、指揮等多種音樂實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)3/4拍的節(jié)拍韻律，并初步感知“小步舞曲”的風(fēng)格特點(diǎn)。三、知識(shí)與技能掌握我們大家跳起來旋律中的跳進(jìn)、級進(jìn)和頓音記號(hào)

21、。頓音的運(yùn)用，短促、輕巧而有彈性。教材分析：這首歌曲是根據(jù)巴赫初級鋼琴集中第一首“小步舞曲”的第一樂段旋律，由前上海音樂學(xué)院附中校長吳國鈞填詞而成。歌曲以徐緩的速度表現(xiàn)了典雅而活潑的舞蹈形象，很適合兒童歌唱、舞蹈。教學(xué)對象分析三年級的學(xué)生隨著年齡和知識(shí)的增長，體驗(yàn)感受和探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)，但學(xué)習(xí)的興趣容易分化，所以教師要選擇生動(dòng)活潑的教學(xué)方法來吸引學(xué)生,使他們積極主動(dòng)的參與音樂活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握級進(jìn)和跳進(jìn)。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用短促、輕巧而有彈性的頓音演唱歌曲。課時(shí)安排：第一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：課件、鼓、圖片、鋼琴教學(xué)過程：一、發(fā)聲練習(xí)：1.51 55 1師：讓我們一起開開聲，老虎的大嘴巴準(zhǔn)備，過渡

22、：同學(xué)們今天的聲音還挺漂亮的，知道我們剛剛唱的發(fā)音練習(xí)是由哪兩個(gè)音組成的？（5 1）2）認(rèn)識(shí)音的級進(jìn)、跳進(jìn)師：對了，sol可比do要怎樣？（打手號(hào)及琴聲感受音高）它們中間可跳過好幾個(gè)音，這樣的行進(jìn)方式叫跳進(jìn)。還有一種是一級一級上或者下，這種叫級進(jìn)。你們來找找這句旋律中誰跟誰是跳進(jìn)、誰跟誰是級進(jìn)。（出示樂句）下面考考同學(xué)們。板出5 12 34 5 1 1（師唱，講解。）二、進(jìn)行新課：（一）.欣賞G大調(diào)小步舞曲：A我們大家連起來的這些音，有跳進(jìn)也有級進(jìn)，其實(shí)是一首非常好聽的樂曲，我們大家一起來欣賞。，聽聽它會(huì)為我們大家?guī)硎裁礃拥男那?。（播放G大調(diào)小步舞曲）B優(yōu)美動(dòng)聽的音樂把我們帶到17世紀(jì)50年

23、代在法國宮廷和貴族社會(huì)的舞會(huì)上，男女們穿著漂亮的衣服邁著小步舞快樂的跳起來。西方音樂之父德國著名音樂家巴赫先生也非常喜歡小步舞曲，就創(chuàng)作了這首G大調(diào)小步舞曲，深受人們的喜愛。我們再次聆聽，用拍手感受樂曲的強(qiáng)弱。過度語：同學(xué)們表現(xiàn)真好！不但能認(rèn)真聽音樂，還能跟著音樂準(zhǔn)確的拍手感受節(jié)奏，真了不起！今天老師還準(zhǔn)備了一首歌曲，大家想聽嗎？放錄音我們大家跳起來）同學(xué)們聽了感覺怎樣(有什么感受)？（二）歌曲學(xué)唱1找樂句把打亂的樂句按順序排出來。2.找拍子把強(qiáng)拍、弱拍貼到相應(yīng)的音符上。3學(xué)唱歌譜1）跟琴唱2）打手號(hào)唱4.讀歌詞1）師：那我們邊拍三拍子邊讀出歌詞，玩接龍的游戲，我跟你們輪著讀，每人讀一小節(jié)，看

24、我們接的好不好。2）師：你們自己讀一次。（師用樂器）這歌詞容易記嗎？5.模唱旋律跟老師用LU模唱。6學(xué)唱歌詞1）先跟著音樂做歌詞的嘴型，不準(zhǔn)出聲。2）跟音樂讀歌詞這首歌非常簡短，我們跟著音樂試試能不能把它唱好。生：跟音樂唱師：同學(xué)們唱得真好，聽到你們這么好聽的歌聲，老師也想和你們一起唱。現(xiàn)在我們來做個(gè)游戲：老師唱第一句和第三句，請同學(xué)們唱其他兩句，我們來比比賽看誰唱得比較好。3）讓學(xué)生設(shè)計(jì)演唱方式6.歌曲藝術(shù)處理強(qiáng)調(diào)歌曲中頓音和連音的唱法。再聽發(fā)現(xiàn)老師又對哪里做了處理，最后一句減慢就像舞會(huì)結(jié)束了。三、創(chuàng)編表演師：優(yōu)美的歌聲把大家?guī)У綄m廷舞會(huì)上，小步舞曲起源于法國的一種三拍子民間舞蹈，這種舞蹈在

25、17世紀(jì)50年代在法國宮廷和貴族社會(huì)中很流行。小步舞風(fēng)格典雅、莊嚴(yán)，速度中庸。不知道你們當(dāng)中有沒有小樂手彈奏這首舞曲。師教基本舞步，生學(xué)四、總結(jié)同學(xué)們，今天我們通過欣賞德國作家巴赫的G大調(diào)小步舞曲以及對歌曲我們大家跳起來的學(xué)習(xí)，很好地體驗(yàn)了三拍子節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律，在此過程中，老師看到同學(xué)們無論在欣賞、還是歌曲的學(xué)唱、或是表演等環(huán)節(jié)，大家由始至終都散發(fā)出愉快的心情，在此，我希望同學(xué)們能把這種快樂帶入到今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中去，做一個(gè)健康成長、快樂生活的人。最后讓我一起再次聆聽，盡情享受這美妙的音樂。土風(fēng)舞教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)理念】 游戲是孩子們最喜歡的一種用音樂學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在玩耍中主動(dòng)參與音樂學(xué)習(xí)，把音高、

26、節(jié)奏、情感等基本要素通過各種形象生動(dòng)的教學(xué)環(huán)節(jié)展現(xiàn)出來，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)會(huì)在音樂中與同伴團(tuán)結(jié)合作，完成可參與的音樂活動(dòng)，創(chuàng)造協(xié)調(diào)的音響，演練優(yōu)美的音樂。運(yùn)用循序漸進(jìn)的方法，引導(dǎo)學(xué)生“在玩中學(xué)，在樂中學(xué)”，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮表現(xiàn)力、創(chuàng)造能力，讓學(xué)生真正愛上音樂?！窘滩姆治觥?土風(fēng)舞是一首熱烈歡快的捷克民歌，F(xiàn)大調(diào)2/4拍子。歌曲節(jié)奏規(guī)整、旋律流暢、音樂朗朗上口，表現(xiàn)了農(nóng)民們載歌載舞慶豐收的熱鬧情景。它由六個(gè)樂句組成，第一、二、三樂句是嚴(yán)格地向下模進(jìn)；第四、六樂句是完全重復(fù)；第五樂句是歌曲的對比樂段。歌曲中使用“特啦”這一很有特點(diǎn)的襯詞，把歡樂的情緒推向高潮?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)知目標(biāo)：能聽辨并正確

27、演唱歌曲中的切分音節(jié)奏，用熱烈、歡快的情緒和輕快有力的聲音演唱歌曲。2、能力目標(biāo)：通過節(jié)奏練習(xí)、演唱、創(chuàng)編、表演培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和對音樂的感受能力，表現(xiàn)能力。3、情感目標(biāo)：通過集體表演培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能用熱烈、歡快的情緒和輕快有力的聲音演唱歌曲?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】歌曲中切分音節(jié)奏的聽辨與正確演唱?！窘虒W(xué)課時(shí)】 一課時(shí)【教具準(zhǔn)備】多媒體課件、電子琴、鈴鼓、沙錘【教學(xué)過程】一、情境導(dǎo)入，律動(dòng)激趣。1、學(xué)生隨著土風(fēng)舞音樂以律動(dòng)的形式體驗(yàn)音樂熱烈、歡快的情緒?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生整體感受作品的風(fēng)格情緒，在律動(dòng)中感受節(jié)奏型，為歌曲土風(fēng)舞的學(xué)習(xí)做鋪墊。

28、】2、師拍節(jié)奏，學(xué)生模仿練習(xí)。教師用聲勢律動(dòng)拍出切分節(jié)奏學(xué)生模仿。速度由慢到快，難度由易到難。3、講解難點(diǎn)節(jié)奏。4、學(xué)生用“啦”模唱土風(fēng)舞，感受節(jié)奏“ o ”。5、揭題：土風(fēng)舞，簡介?！驹O(shè)計(jì)意圖：節(jié)奏是音樂的最基本元素，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏模仿，讓學(xué)生在有趣的游戲中掌握歌曲中的切分節(jié)奏型，并能聽辨出音樂中的切分音節(jié)奏。】二、自主探究，學(xué)唱歌曲。（一）找一找。學(xué)生聽范唱找出節(jié)奏完全相同的樂句。 o o （二）讀一讀。以接龍、齊讀的形式按節(jié)拍讀歌詞，突出切分節(jié)奏，感受歌詞表達(dá)的情緒?！驹O(shè)計(jì)意圖：在找、玩、讀的活動(dòng)中讓學(xué)生有直觀的感受和體驗(yàn)，清楚歌曲的節(jié)奏、結(jié)構(gòu)、旋律進(jìn)行的特點(diǎn)，對歌曲更深層的了解。

29、】（三）唱一唱。1、教師用電子琴教唱歌譜（放慢速度），發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑難問題。2、以師生、生生、男女接龍的形式演唱歌詞。（四）比一比1、聆聽范唱，比較不同。2、歌曲處理，加強(qiáng)歌曲演唱的表現(xiàn)力。 用對比的方法引導(dǎo)學(xué)生從速度、力度、情緒等方面表現(xiàn)歌曲?！驹O(shè)計(jì)意圖：在聆聽、模仿、比較、表現(xiàn)等各種方式的活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)歌曲，并對歌曲進(jìn)行處理，提高學(xué)生審美能力?！咳?chuàng)編表演，體驗(yàn)情感。1、欣賞視頻，找出土風(fēng)舞的舞蹈動(dòng)作特點(diǎn)。2、創(chuàng)編活動(dòng)：學(xué)生討論并實(shí)踐“快樂學(xué)習(xí)土風(fēng)舞”。思考：怎樣表現(xiàn)歌曲及舞蹈動(dòng)作特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生分組創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，分小組來展示土風(fēng)舞的“轉(zhuǎn)圈”特點(diǎn)，創(chuàng)編出屬于學(xué)生自己的土風(fēng)舞，

30、分享學(xué)習(xí)的快樂。【設(shè)計(jì)意圖：開拓學(xué)生視野，進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編、演唱歌曲、小組表演等活動(dòng),增強(qiáng)對歌曲的理解與表現(xiàn)，啟迪學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)結(jié)合作精神，使學(xué)生在創(chuàng)作中感受到愉悅?！克?、小結(jié)，暢談收獲。 以生評、師評等方式小結(jié)本課的收獲與感想。第2課 少年的歌小小少年教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞及能用陽光有朝氣的歌聲演唱歌曲小小少年，表現(xiàn)歌曲主人公樂觀向上，勇敢地面對生活的挫折與困難,充滿帥氣陽光的少年形象。2、學(xué)會(huì)歌曲二聲部合唱，并注意聲部的和協(xié)、音準(zhǔn)與節(jié)奏。3、唱準(zhǔn)符點(diǎn)八分音符。教學(xué)內(nèi)容:1、欣賞并學(xué)唱歌曲小小少年，并學(xué)會(huì)二聲部合唱。2、唱準(zhǔn)符點(diǎn)八分音符，把握好歌曲音準(zhǔn)節(jié)奏。教學(xué)重點(diǎn)：1、

31、能用陽光充滿朝氣的歌聲演唱歌曲。2、二聲部的演唱。教學(xué)難點(diǎn)：二聲部演唱時(shí)聲部的和諧、音準(zhǔn)節(jié)奏的準(zhǔn)確把握。教具準(zhǔn)備：鋼琴、課件。教學(xué)方法：情境導(dǎo)入法，啟發(fā)引導(dǎo)法，對比感受法等。教學(xué)過程：一 、淡話導(dǎo)入，激發(fā)情感共鳴1、談?wù)劅琅c挫折 同學(xué)們，在你們的成長中，遇到過煩惱嗎？說出來讓老師和同學(xué)們一起來分擔(dān)你煩惱與挫折吧。（學(xué)生交流訴說） 2、老師小結(jié)并激勵(lì) 同學(xué)們，你們在長大，在生活中自然會(huì)遇到各種困難和挫折，但不管怎樣我們要勇敢地面對生活，讓生活充滿陽光，我們是否能通過歌聲表達(dá)對生活的熱愛呢？二、以情帶聲、演唱發(fā)聲曲1、出示發(fā)聲曲1)4/4 116 - -115 - -114 - - 113 -

32、-112 - - 111 - - 117 - - 2 1 1- - 02)變化組合二聲部a師有感情地示范演唱b老師慢速的范唱c學(xué)生慢速演唱d再次演唱，但提要求(如何體現(xiàn)少年陽光朝氣自信的形象呢？我們的演唱姿勢、歌聲、力度、速度應(yīng)該怎樣？）（這條旋律唱得很熟練的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)二聲部）(2)變化組合二聲部116 - -115 - -114 - - 113 - - 112 - -2 1 1- - 0114 - -113 - -112 - - 111 - - 117 - - 2 1 1- - 0a老師與學(xué)生慢速鋼伴演唱b學(xué)生合作鋼伴演唱c提要求演唱（音準(zhǔn)與節(jié)奏、注意聆聽對方聲部與自己的歌聲的協(xié)和）三、順著

33、歌聲，引出歌曲小小少年的二聲部今天我們要學(xué)唱一首表現(xiàn)外國少年兒童勇敢樂觀的面對生活中煩惱與挫折的歌曲小小少年，請聽歌曲小小少年。1、初聽歌曲范唱。問：你聽了這首歌曲心情如何？聽出歌曲中的不同聲部了嗎？（聽后學(xué)生回答）2、出示歌曲高聲部旋律 （師聲情并茂地范唱高要求慢速學(xué)生演唱學(xué)生熟練自信朝氣地演唱）4/4 11 6 - 64 16 6 5 - 34 5 - 56 54 3 - - 11 6 - 64 16 6 5 - 31 5 - 53 21 1 - -3、彈出低聲部旋律（同上）4/4 11 4 - 41 14 4 3 - 12 3 - 34 32 1 - - 11 4 - 41 14 4 3

34、 - 11 3 - 31 21 1 - -4、二聲部合作演唱a 聽琴演奏二聲部，請你們找找自己的聲部b 隨琴輕聲慢速演唱自己的聲部c 假如還唱不好，教師在聽他們演唱時(shí)注意哪個(gè)地方特別難，單獨(dú)練習(xí)d 加快速度演唱二聲部e 加上歌詞慢速演唱演唱。5、老師演唱歌曲第一部分，學(xué)生合唱部分。（兩段）6、學(xué)唱歌曲第一部分，出示歌譜。a 學(xué)生慢速演唱歌曲第一部分旋律。剛才老師唱的是歌曲第一部分，現(xiàn)在請你們也來有感情的演唱！b 假如學(xué)生八分符點(diǎn)唱不好（運(yùn)用對比聽辨，讓學(xué)生聽辨學(xué)習(xí)）c 學(xué)生聽辨對比中引出符點(diǎn)八分音符X x . 師：其實(shí)這樣的節(jié)奏也不難，在生活中，聽到過馬兒奔跑的聲音嗎？誰能模仿？（學(xué)生回答）d

35、 出示：噠噠 噠噠 噠噠 噠噠e 學(xué)生模仿馬蹄聲（可多次反復(fù)練習(xí)在學(xué)生很熟練的基礎(chǔ)上教師慢速帶領(lǐng)學(xué)生無伴奏下演唱第一部分）7、假如學(xué)生還唱不好符點(diǎn)，在單獨(dú)練習(xí)“76 5”、“32 1,在琴聲伴奏下演唱，或者比較。8、完整隨琴演唱第一部分旋律。9、欣賞全曲范唱。我們該如何表現(xiàn)少年陽光樂觀的少年呢？（引導(dǎo)學(xué)生從歌聲、表情、精神面貌等方面入手表現(xiàn)歌曲）10、朗讀第一部分歌詞讀后問：有什么感受？（學(xué)生講解歌詞）演唱第一部分歌詞（強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)）23 4 - 42 76 5 -眼望 四 周 陽光 照 11、有表情地、陽光大方自然的歌聲演唱全曲。四、課堂延伸欣賞電影英俊少年主題歌1、欣賞全曲2、談話交流，產(chǎn)生共

36、鳴。這位少年名叫海因切，他從小沒有母親，在女律師雷娜特的幫助下，他以自己的誠實(shí)和善良克服了，生活給他的困難與挫折，最后一家人團(tuán)圓，而我們生活在陽光的時(shí)代有父母老師的關(guān)愛，我們應(yīng)該勇敢地面對生活的困難與挫折，今天我們學(xué)習(xí)了歌曲小小少年，學(xué)習(xí)主人公的樂觀熱愛音樂熱愛生活的精神，讓我們的勇敢戰(zhàn)勝困難欲挫折吧！ 3、在音樂聲中結(jié)束本課。同學(xué)們，在你們的成長中，遇到過煩惱與挫折嗎？說出來讓老師和同學(xué)們一起來分擔(dān)你煩惱與挫折吧。（學(xué)生交流訴說）牧羊姑娘教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、通過欣賞器樂曲及歌曲牧羊姑娘，使學(xué)生感受樂曲的悲傷情緒 2、通過對比欣賞使學(xué)生感到生活的快樂，從而更加珍惜今天的幸福生活 3、使學(xué)生了

37、解下行旋律對音樂情緒的表現(xiàn)作用 教學(xué)重點(diǎn)： 1、感受牧羊姑娘的悲傷情緒突出（突破）方法 2、利用多種感官（聽、唱、看）調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 3、通過對比欣賞，提高對音樂的感受能力。 教學(xué)難點(diǎn)： 能體會(huì)稍慢的速度、疏松的節(jié)奏、旋律下行對表現(xiàn)悲傷情緒所起的作用 教、學(xué)具準(zhǔn)備：自制教學(xué)掛圖、曲譜若干、自制教學(xué)CD盤、白紙 教學(xué)過程：導(dǎo)入:談話 師：歡迎同學(xué)們和康老師一起走進(jìn)今天的音樂40分，我們今天的音樂旅程是-欣賞。請大家欣賞六段音樂，你們仔細(xì)聽，哪一段音樂表現(xiàn)了悲傷的情緒？把答案序號(hào)記在紙上，也可以記在心里。 一、聽六段錄音； 師：放六段音樂錄音生：靜聽 討論：哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒？生：可以拿出

38、準(zhǔn)備好的白紙記下序號(hào),生：聽辨哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒,生：根據(jù)自己的理解答 答案：第一段、第三段、第五段 二、復(fù)聽： 師：那下面咱們再來聽聽這三段的音樂，你們仔細(xì)聽他們有哪些相同的地方？有哪些地方有區(qū)別？ 師生問好,生：完整地聽三段錄音, 注：學(xué)生聽不出來沒關(guān)系，可以再聽 導(dǎo)入用學(xué)生喜歡的語言，能激起學(xué)習(xí)欲望 學(xué)生自己聽辨，對學(xué)生聽音樂的能力是一個(gè)鍛煉，同時(shí)也體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。 小結(jié)：區(qū)別就是表現(xiàn)音樂的形式不一樣，前兩首是器樂曲，后一首是女聲獨(dú)唱。 相同點(diǎn)就是三段音樂的旋律是一樣的，都表現(xiàn)了悲傷的情緒。 三、演唱主旋律： 師：既然同學(xué)們都說這三段音樂是悲傷的，那么咱們就來唱一唱主旋律，看看它是

39、怎樣表現(xiàn)悲傷的情緒的。生：可以討論也可以獨(dú)立回答（不要求學(xué)生的語言多精確，貼近意思就可以了） （教師出示主旋律） 師：用口琴示范演奏,生：可以邊聽邊輕聲唱 師：無伴奏和學(xué)生一起唱,生：無伴奏和老師一起唱 師：口琴伴奏,生：演唱 四、 分析主旋律的音樂表現(xiàn)手法： 師：現(xiàn)在咱們就來分析一下這段音樂怎樣表現(xiàn)悲傷情緒的？生：按自己的理解分析 板書演示分析結(jié)果： 速度：緩慢的 節(jié)奏：疏松的 旋律行進(jìn)方向：下行 五、擴(kuò)展： 1、歌曲欣賞： 師：剛才同學(xué)們說了，這三首樂曲主旋律是一樣的，其實(shí)前兩首器樂曲是根據(jù)后面的歌曲改編的，那現(xiàn)在咱們現(xiàn)在完整地聽聽這首歌曲表現(xiàn)了怎樣的音樂形象？生：完整地聽歌曲體會(huì)音樂所表

40、現(xiàn)的音樂形象 （出示歌詞） 小結(jié)-悲傷的牧羊姑娘形象 2、給歌曲取名字： 師：咱們聽了器樂曲也唱了歌曲，你能給它取個(gè)名字嗎？ 師：對了咱們今天欣賞的就是由的牧羊姑娘 生：根據(jù)自己的理解取名字 生：根據(jù)自己的理解回答 六、思想教育： 師：大家看黑板，咱們今天欣賞的樂曲都和放牧和牧童有關(guān)，那么同樣都是牧童，可為什么他們的生活卻完全不同呢？ 師：就是因?yàn)樯钤谂f社會(huì)，牧羊姑娘挨冷受凍，還受欺負(fù)。而咱們同學(xué)穿著整齊的校服、坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)應(yīng)該怎樣做呢？ 生：再演唱一遍歌曲，結(jié)束今天的音樂旅程。 七、結(jié)束： 師：咱們欣賞了一首動(dòng)人的牧羊姑娘最后請同學(xué)們和老師一起再來演唱一遍歌曲，結(jié)束今天的音樂旅

41、程。 通過欣賞音樂能使學(xué)生的心靈受到感染，珍惜今天的幸福生活和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，熱愛學(xué)習(xí)。小小少年教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：情感目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲，以聲傳情，展現(xiàn)快樂和煩惱增加的小少年。技能目標(biāo)：指導(dǎo)用歡快的音色，無憂無慮地演唱齊唱部分（稍弱）；用和諧的音色，激情地演唱合唱部分（稍強(qiáng)）。知識(shí)目標(biāo)：理解節(jié)奏（弱起，附點(diǎn)節(jié)奏）對表現(xiàn)音樂作用。教學(xué)重點(diǎn)：1感受無憂無慮到煩惱增加的不同情緒。2用和諧統(tǒng)一的音色演唱合唱部分，并培養(yǎng)學(xué)生在合唱中相互聆聽的能力。教學(xué)難點(diǎn)：1如何“合”成優(yōu)美的音色，并激情歌唱。2歌曲中的長音，附點(diǎn)節(jié)奏、弱起等要素。教學(xué)用具：多媒體課件、鋼琴等。教學(xué)過程：一、 聽音樂律動(dòng)，感受歌曲情緒師：讓我

42、們合著音樂的節(jié)拍，走進(jìn)今天的音樂課。（課件：點(diǎn)擊頁面右邊的大音響藍(lán)色部分，播放口哨版小小少年。音樂可隨時(shí)點(diǎn)擊頁面停止。）備注：隨著愉快、輕松、快樂音樂師生共同律動(dòng)，前部分拍手節(jié)奏，后部分?jǐn)[動(dòng)身體。二簡介歌曲英俊少年主題曲師：這段活潑的音樂旋律，你熟悉嗎？它是德國著名電影英俊少年的主題曲，歌名叫小小少年（課件：點(diǎn)擊頁面，進(jìn)入海因切生活的短片。）備注：全體學(xué)生邊觀看片段邊聽老師介紹海印切的少年生活。三解決歌曲第一部分節(jié)奏難點(diǎn)師：現(xiàn)在讓我們一同去感受海因切快樂又有意義的少年生活吧。一起來讀一讀。（課件：點(diǎn)擊頁面，出示歌詞，頁面淡然無色。）師：你覺得此時(shí)的海因切快樂嗎？怎么讀讓他變得快樂呢？（課件：點(diǎn)

43、擊頁面，出現(xiàn)附點(diǎn)節(jié)奏。）師：你注意到老師剛才那個(gè)字讀得最長？（課件：點(diǎn)擊頁面，出現(xiàn)“四”字的畫拍譜。）師：你們看，字體的顏色發(fā)生了變化，請你給紅色的字稍稍加強(qiáng)力度。（課件：點(diǎn)擊頁面，字體顏色發(fā)生熱情鮮亮變化。）設(shè)計(jì)意圖：通過頁面顏色的變化，附點(diǎn)節(jié)奏、畫拍圖譜的出現(xiàn)和老師的正面引導(dǎo)，讓學(xué)生深刻感受、體會(huì)海因切的前后心情變化。師：你讀得真有動(dòng)感！同樣的感覺來讀讀這句。（課件：點(diǎn)擊頁面，出現(xiàn)又一鮮亮字體的樂句。）師：我們隨著音樂把兩句連起來讀一讀。（課件：點(diǎn)擊右下的小蘋果圖案，播放伴奏音樂。）四、合唱練習(xí)1、音程訓(xùn)練師：快樂的少年生活陽光燦爛，快樂的少年生活歌聲不斷。我們也來唱唱吧。（課件：逐步點(diǎn)擊

44、頁面，出現(xiàn)4組音程。）備注：老師逐一進(jìn)行有效性的和聲音程訓(xùn)練，先隨琴練習(xí)，再離琴看指揮練習(xí)。要求：1.提示每個(gè)音必須輕聲高位置歌唱。2.提示兩個(gè)聲部同時(shí)歌唱時(shí)，聲音要集中，和諧，統(tǒng)一。3.提示時(shí)刻注意聆聽另一個(gè)聲部。2、完整樂句練習(xí)師：將這4組連成一條旋律，你還會(huì)唱嗎？（課間：點(diǎn)擊頁面，在句首出現(xiàn)不完全小節(jié)11）備注：學(xué)生分別練習(xí)高、低聲部完整樂句，再進(jìn)行合唱。要求：1.提示每個(gè)音必須輕聲高位置歌唱，整條旋律唱得輕柔，連貫。2.合唱時(shí)，聲音集中，和諧，統(tǒng)一，并學(xué)會(huì)聆聽另一個(gè)聲部。做到“沒有我，只有我們；沒有個(gè)性，只有共性”的和聲效果。設(shè)計(jì)意圖：和聲、視唱是合唱教學(xué)的基礎(chǔ)，本環(huán)節(jié)通過和聲訓(xùn)練、視

45、唱教學(xué)讓孩子們感受到了和諧統(tǒng)一的歌聲，也給后面歌曲的合唱教學(xué)做鋪墊；同時(shí)這一環(huán)節(jié)樂句是通過和聲音程組合而來的，樂句間的變化也是循序漸進(jìn)，這大大降低了難度，給予孩子們充足的自信心。五、歌曲教學(xué)1、聽歌曲范唱師：隨著時(shí)間一年年飛跑，小小少年轉(zhuǎn)眼高；隨著年齡由小變大，煩惱也增加了。讓我們走進(jìn)小少年海因切的內(nèi)心世界，聽聽他的心聲。（課間：出示歌譜，點(diǎn)擊歌譜下方第1顆星星，播放全曲范唱。）設(shè)計(jì)意圖：通過聆聽，感受歌曲前后不同的情緒，給歌曲分段，并小結(jié)：歌曲的前后不同的演唱形式：齊唱和合唱。師：像這樣由兩個(gè)或兩個(gè)以上的聲部，各自按照自己聲部曲調(diào)，同時(shí)演唱一首歌曲，我們稱為合唱。今天我們來學(xué)習(xí)歌曲的第一段。

46、（課件：點(diǎn)擊頁面，出現(xiàn)第一段歌譜）師：我們一起來聽歌曲的第一段。（課件：點(diǎn)擊歌譜下方第2顆星星，播放歌曲第一段范唱。）2、聽合唱部分范唱，并進(jìn)行練習(xí)鞏固。師：當(dāng)歌曲唱到合唱部分時(shí)，請1、2組同學(xué)聽老師唱低聲部，3、4組聽錄音高聲部。（課件：點(diǎn)擊歌曲下方第3顆星星，播放第二部分的范唱。）設(shè)計(jì)意圖：通過老師的細(xì)心引導(dǎo)，學(xué)生再一次練習(xí)鞏固難點(diǎn)，為下一步的學(xué)習(xí)解決了燃眉之急。3、學(xué)唱全曲師：你們都有一雙會(huì)聽音樂的耳朵！現(xiàn)在老師來唱歌曲第一部分，請大家用LU模唱第二部分的低聲部旋律。（課件：點(diǎn)擊頁面，出現(xiàn)低聲部旋律和紅顏色LU音。）師：加大難度，帶入歌詞試試。老師演唱歌曲第一部分，全體學(xué)生演唱第二部分的

47、低聲部歌詞。（課件：點(diǎn)擊頁面，歌譜出現(xiàn)第二部分的歌詞。）師：我們一起來學(xué)習(xí)歌曲的高聲部。老師請一生演唱歌曲第一部分，其余學(xué)生演唱第二部分的高聲部歌詞。（課件：點(diǎn)擊頁面，歌譜出現(xiàn)第二部分的高聲部旋律。）師：其實(shí)，合唱的聲音是非常飽滿，非常統(tǒng)一的，現(xiàn)在老師同時(shí)彈奏兩個(gè)聲部，請大家輕聲歌唱自己的聲部。六、課堂延伸師：最后，老師祝愿大家在成長的道路上快樂多多，煩惱少少（課件：點(diǎn)擊右下角進(jìn)入下一頁。）備注：全體學(xué)生隨夢之旅音樂，邊唱邊律動(dòng)，走出教室。教學(xué)意圖：快樂激揚(yáng)的歌聲，孩子們充滿活力；激情飛躍的歌聲，原少年們夢想成真我是少年阿凡提教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：知識(shí)目標(biāo)：能整齊、完整有感情的演唱歌曲，認(rèn)識(shí)升

48、記號(hào)，音名。能力目標(biāo)：能用打擊樂給歌曲伴奏、能用載歌載舞的形式表現(xiàn)歌曲。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物、保護(hù)自然的情感。知道阿凡提是個(gè)勤勞勇敢、幽默樂觀，富有智慧和正義感的好少年，引導(dǎo)學(xué)生做個(gè)機(jī)智勇敢的好孩子。【教學(xué)重點(diǎn)】：能用有彈性、圓潤的童聲唱出歌曲詼諧、活躍的情調(diào)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：唱準(zhǔn)切分音、升記號(hào)【教具準(zhǔn)備】：PPT課件、鈴鼓、口風(fēng)琴【評價(jià)設(shè)計(jì)】：形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合【教學(xué)過程概述】： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1、播放我是少年阿凡提伴奏音樂，帶學(xué)生做律動(dòng) 師：誰能告訴我，剛才我們聽的這段音樂是哪個(gè)民族的？ 生：新疆 2、猜謎：師：下面我請大家來猜一個(gè)新疆的傳奇人物：PPT出示謎語：他

49、總是騎著心愛小毛驢，他聰明、勇敢、幽默，特別愛幫助窮人，民間流傳許多有關(guān)他和地主老爺斗智斗勇的故事。他是誰？生：阿凡提。3、課件出示阿凡提圖片及簡介師：“阿凡提”在新疆是代表有知識(shí)，有文化的人，是“老師”的意思，阿凡提是新疆 人民心中勇敢與智慧的化身。那么，阿凡提少年的時(shí)候，又是個(gè)什么樣的人呢？想不想知道？生：想4、初聽全曲師：好，那么老師請你們聽一首具有新疆民族風(fēng)格，又帶有詼諧情趣的歌曲我是少年阿凡提你們瞧，阿凡提騎著他心愛的小毛驢彈著咚布拉，告訴你們來了。（課件播放我是少年阿凡提FLASH)師：誰聽出來了？少年的阿凡提是個(gè)什么樣的人？生：有正義感、勇敢、快樂、保護(hù)大自然師：你們說的太好了，

50、少年的阿凡提是一個(gè)快樂的，正義的，保護(hù)自然環(huán)境的好少年。那么聽了這首歌之后，你有什么樣的感受？生：很歡快、想跳舞、。5、復(fù)聽全曲6、師：老師跟你們的感受是一樣的，因?yàn)樾陆母枨?jié)奏性強(qiáng)舞蹈性強(qiáng)，所以聽起來特別的歡快、活潑。那么這首歡快的新疆民族歌曲我是少年阿凡提是用什么樂器伴奏的？歌曲中出現(xiàn)的音樂符號(hào)新朋友又是誰？帶著這兩個(gè)問題，我們再來聽一遍這首歌（課件出示歌頁，播放歌曲）生：鈴鼓和冬不拉師：鈴鼓和冬不拉都是很有新疆民族特點(diǎn)的樂器。那么我們來聽一聽這兩種樂器的不同音色（課件出示冬不拉和鈴鼓圖片并播放音頻）師：（拿出鈴鼓）看，這是什么？生：鈴鼓師：下面老師用鈴鼓來拍一組節(jié)奏（課件出示節(jié)奏）師示

51、范，生跟拍6、解疑答難師：接下來我們來看第二個(gè)問題：歌譜中出現(xiàn)的音樂符號(hào)新朋友是誰？生：“”“#”（出示PPT）比較學(xué)唱“”師：唱唱不帶下滑音的，再模唱帶滑音的，（比較）那頭小毛驢更調(diào)皮、可愛？師：“#升記號(hào)”，加后比原音高半度。（PPT出示鍵盤講解音名） 7：比較模唱 ： 2 2 1 2 / 30 0 心中 多歡 喜 2 2 #1 2 / 30 0師：在唱帶升記號(hào)的地方時(shí)比原來更活潑俏皮，更具有新疆歌曲的特色了。師：“喜”字后有休止符，要體現(xiàn)出來（分別模唱帶休止和未帶的，體會(huì)不同，以便之后更好演唱）師：帶著愉快的心情隨琴完整演唱這部分（兩三遍）。師：阿凡提正高高興興的騎著他的小毛驢走在路上，

52、忽然停下了，發(fā)生了什么？我們再來聽一遍音樂，從歌詞中找答案吧。生：阿凡提發(fā)現(xiàn)有人打鳥兒，捉青蛙，折斷花和樹。 師示范學(xué)生跟唱歌詞。那阿凡提看到這些破壞環(huán)境的不良行為，他又是什么態(tài)度呢？生：憤怒、生氣、制止不良行為。師：歌詞哪一句體現(xiàn)出來的？生：我可對他不客氣師：嗯！“我”上還加了重音記號(hào)，表示這里我們要唱的更有力量，現(xiàn)在我們就來唱一唱吧（隨琴唱一、兩遍） 師：歌曲中“不”字前有個(gè)八分休止符，請你在這里加上一個(gè)動(dòng)作，表示我們和少年阿凡提一樣，要堅(jiān)決阻止破壞者的決心。過渡：阿凡提阻止了這些破壞環(huán)境的行為發(fā)生，現(xiàn)在阿凡提的心情又發(fā)生了什么變化？生：自豪、快樂。師：我們也來唱唱，體驗(yàn)下少年阿凡提的自豪

53、感吧完整演唱（再次完整聆聽全曲）師：邊聽邊輕聲跟唱，想像自己就是少年阿凡提，坐在小毛驢上，隨著驢子輕快的步伐在歌唱。（放課件，生跟著唱。）二、創(chuàng)編動(dòng)作師：這種感覺真是太美了！但是老師還覺得缺點(diǎn)兒什么，如果能邊唱歌邊跳舞，是不是更能表現(xiàn)歌曲的情緒和特點(diǎn)了？那下邊我們根據(jù)歌詞來給歌曲編上動(dòng)作好嗎？（創(chuàng)編完成后，請幾個(gè)同學(xué)用打擊樂伴奏，其他同學(xué)加上動(dòng)作完整演唱全曲）三、創(chuàng)編歌詞師：唱的這么好，老師都忍不住要給你們鼓掌了。平時(shí)你們都是怎么保護(hù)自然環(huán)境的？師：現(xiàn)在我們來當(dāng)當(dāng)詞作家，也來編創(chuàng)歌詞。想想生活中哪些破環(huán)環(huán)境的不良行為？模仿歌曲中“誰要誰要誰要”的形式將他們編成歌詞。生：學(xué)生自由舉手發(fā)言。師：你

54、們真了不起！都成小小作家了！現(xiàn)在我們試著把自己編的詞加進(jìn)去唱唱?。ǜ樽喑┧摹⑿〗Y(jié)今天你們表現(xiàn)的非常棒。能跟老師談?wù)勥@節(jié)課你都有哪些收獲嗎？第3課 水鄉(xiāng)洪湖水 浪打浪教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、情感態(tài)度、態(tài)度、價(jià)值觀（1）能夠用積極的態(tài)度參與感受、體驗(yàn)歌劇音樂。（2）能夠自信、有感情地歌唱洪湖水，浪大浪。2、過程與方法通過學(xué)唱洪湖水，浪打浪的片段，感受、體驗(yàn)人們贊美家鄉(xiāng)、熱愛生活的音樂情緒，了解裝飾音在音樂表現(xiàn)中的作用。3、知識(shí)與技能（1）能夠知道中國歌劇的發(fā)展過程。（2）能夠?qū)χ袊鑴『楹嘈l(wèi)隊(duì)的劇情有一定了解，能夠說出作品及作品的名字。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、倚音與波音、三連音唱法的準(zhǔn)確

55、掌握。2、體驗(yàn)有無裝飾音的音樂表現(xiàn)區(qū)別。3、體驗(yàn)音樂所表達(dá)的意境及情緒。四、教學(xué)過程：師：上課 生：老師好！師：同學(xué)們好！請坐！（一）主題歌曲流行唱法導(dǎo)入，引出主題。（師播放視頻片段）【階段目標(biāo)：直接引出本節(jié)課的主題內(nèi)容】師：老師知道現(xiàn)在大部分的青少年都是喜歡流行歌曲的居多，流行音樂快節(jié)奏的旋律及通俗的歌詞，朗朗上口。老師也有幾首好聽的流行歌想跟大家分享，今天先跟大家分享其中的一首，大家聽看看覺得這首流行歌跟你們平時(shí)聽的流行歌有什么不一樣呢？知道這是什么歌曲嗎？來，一起來聽看看。（播放音樂視頻）師：這首流行歌跟你們平時(shí)聽的流行歌有什么不一樣呢？歌曲是什么呢？生：不一樣。生1：洪湖水，浪打浪。師

56、：很好，剛剛大家所感受的音樂就是洪湖水，浪打浪的流行唱法。今天老師將帶領(lǐng)大家，走進(jìn)中國的另一部歌劇洪湖赤衛(wèi)隊(duì)歌唱洪湖水，浪打浪。（二）走進(jìn)歌劇洪湖赤衛(wèi)隊(duì)歌唱洪湖水，浪打浪過度語：好的，同學(xué)們我們一起來看一下幾張照片。（1）、洪湖赤衛(wèi)隊(duì)隊(duì)標(biāo)、（2）、洪湖赤衛(wèi)隊(duì)首演劇照（3）、洪湖赤衛(wèi)隊(duì)男女主角劇照）1、看完照片，那請同學(xué)們跟老師一起來了解歌劇洪湖赤衛(wèi)隊(duì)。（1）、本劇取材于第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時(shí)期洪湖地區(qū)的革命斗爭史實(shí)。（2）、全劇共分六場：第一場撤退第二場劫槍第三場搜湖第四場越獄第五場找黨第六場勝利。（3）同樣的，我們用電影的簡單劇情介紹，來加深大家對于洪湖赤衛(wèi)隊(duì)劇情的了解。2、看了洪湖赤衛(wèi)隊(duì)的主

57、要?jiǎng)∏榻榻B，大家對洪湖赤衛(wèi)隊(duì)?wèi)?yīng)該有了比較深刻的了解。那，接下來，老師請同學(xué)們來一起了解一下洪湖赤衛(wèi)隊(duì)第三場搜湖當(dāng)中的抒情歌曲洪湖水，浪打浪3、洪湖水，浪打浪（1）是歌劇第三場中韓英與女赤衛(wèi)隊(duì)員秋菊的二重唱。（2）以抒情明快的格調(diào)、清新優(yōu)美的旋律，表達(dá)出對家鄉(xiāng)和共產(chǎn)黨的贊美之情。我們一起來看幾張照片，（1）洪湖水，浪打浪第三場電影的拍攝地點(diǎn)，在洪湖公園，大家看這是洪湖公園的大門。（2）這是韓英與秋菊在演唱這首洪湖水，浪打浪的場景，清晨，迎著冉冉升起的紅日，腳踏洪湖萬頃碧波，韓英與秋菊一起劃船到蘆葦深處去找戰(zhàn)友。情不自禁地唱出“洪湖水，浪打浪”借以抒發(fā)贊美故鄉(xiāng)，憧憬未來的情懷。5、那接下來讓我們一

58、起走進(jìn)洪湖水，浪打浪歌曲賞析全曲為三段式結(jié)構(gòu)：第一段：是“起承轉(zhuǎn)合”四個(gè)樂句的復(fù)樂段，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、婉轉(zhuǎn)流暢；第二段：是對比段，采用二重唱形式；第三段：是第一段地再現(xiàn)，并有所擴(kuò)展，最后再采用重唱“合尾”格式，表達(dá)了對美好生活的向往和信心。6、好的，讓我們一起來感受這首抒情歌曲，邊聽音樂邊找出歌譜中幾處音樂符號(hào)。（倚音、三連音、波音，知道這三個(gè)符號(hào)的準(zhǔn)確唱法）過度語：知道這幾個(gè)音樂符號(hào)的準(zhǔn)確唱法，那接下來我們一起來學(xué)唱一下，洪湖水，浪打浪的第一段獨(dú)唱部分。我們今天的歌唱課，主要學(xué)習(xí)的是第一段的獨(dú)唱部分。注意：唱準(zhǔn)倚音、波音、三連音。把握歌曲的情緒、速度以及歌曲表現(xiàn)出的意境。8、學(xué)唱洪湖水，浪打浪獨(dú)唱

59、部分。（1）講解歌曲的節(jié)拍、調(diào)性、速度。（4/4以4分音符為一拍每小節(jié)4拍。強(qiáng)弱關(guān)系是：強(qiáng)弱次強(qiáng)弱、1=F，F(xiàn)唱成1.速度：中速。）請同學(xué)們，先來節(jié)奏練習(xí)。（切分、后十六、前十六。）（2）好的，節(jié)奏練習(xí)后，老師來先帶領(lǐng)大家練聲開嗓。上節(jié)課我們在學(xué)唱北風(fēng)吹的時(shí)候用綠代替，那今天老師請同學(xué)們用“烏”來跟著老師的琴練習(xí)。（全體起立，練習(xí)吸氣呼氣。）（3）學(xué)唱簡譜第一段獨(dú)唱部分。跟著老師的琴，一起來學(xué)唱一下簡譜。（4）好的，那我們還是用“烏”來代替歌詞，大家一起唱一下。（5）來，把歌詞帶進(jìn)去試一下。（2遍）（三）裝飾音的學(xué)習(xí)1、過度語：同學(xué)們唱的真好，希望同學(xué)們回去能夠繼續(xù)加強(qiáng)，并把接下來的兩段也學(xué)習(xí)

60、一下。那接下來，我們一起來看一下，之前我們講過的幾個(gè)音樂符號(hào)的唱法，那大家來看看裝飾音是什么，它的作用呢？裝飾音：用來裝飾旋律的小音符及代替旋律型的特別記號(hào)，被裝飾的音叫主要音；裝飾音大部分是由時(shí)值較短的小音符或某些旋律型組成，其時(shí)值計(jì)算在主要音內(nèi)；現(xiàn)在常用的裝飾音有倚音、波音、顫音三種，裝飾音在豐富樂曲的表現(xiàn)力和塑造音樂形象方面是一種極為有效的方法。2、了解了什么是裝飾音以及裝飾音的作用，那接下來，我們一起來完成這個(gè)活動(dòng)探究，請同學(xué)看課本。大家一起來分別演唱下面兩個(gè)樂句，體會(huì)裝飾音在演唱中的作用。裝飾音是音樂感情線條中一個(gè)重要組成部分,是塑造音樂形象,表達(dá)音樂情感的重要手段,是形成音樂風(fēng)格的