政治課型初探資料(min)

1、初中政治課型初探一、具體課型：序號課型主研究人1常規(guī)新授課柳嘉嵐2主題班會課鄧任明 3創(chuàng)新活動課李慧敏 易章娜4單元復習課劉芳平5試卷講評課肖敏二、操作流程：（一）常規(guī)新授課：思想品德課程內容與學生生活緊密聯(lián)系，新授課的主要任務是讓學生形成正確的價值觀，提高明辨是非的能力，懂得靈活的運用自己的智慧，巧妙的處理生活中的實際問題。所以，在新授課的教學中，要突出學生的主體性，真正做到用理論知識來指導現(xiàn)實生活。通過學科內容及新授課的主要教學目標，結合“自主學習小組合作”的課堂教學理念，制定了一般新授課教學流程的基本模式：1、教學流程圖鞏固提升師生探究自主學習拓展延伸總結歸納教師精講訓練鞏固展示提升合作

2、探究2、環(huán)節(jié)解讀“自主學習”階段主要是學生認真閱讀教材，整體感知教材內容，然后根據(jù)教師給出的自學方法指導進行自主學習，完成導學案的預習任務，以弄懂基礎知識和完成導學案中的基礎部分為主要目的。要求學生獨立完成學習任務，使用雙色筆寫好學習筆記，構建知識網(wǎng)絡，并缺點出疑難之處。（時間設置6-8分鐘） “師生探究”階段劃分成教師精講、合作探究、展示提升、總結歸納四個部分。教師精講部分，教師應根據(jù)教材實際內容，針對課堂的重點、難點、疑點進行講解，有針對性地進行學法指導。（時間設置8-10分鐘）合作探究部分，教師以活動或習題的形式來突出本節(jié)課的重點，突破難點問題。設置活動的內容是知識與生活、知識與能力的巧

3、妙結合。學生合作探究由組內成員一起完成，通過同學間相互提問、討論，有問題的解決問題，幫助他人解決問題的同學使自己所學知識更鞏固，理解問題更透徹。（時間設置5-7分鐘）展示提升部分，展示與交流由展示小組集體完成，在展示過程中各人分工負責，扮演和展示的同學必須是組間和組內輪流；展示以師徒對子上臺，徒弟發(fā)言，主要講討論成果，師傅補充，其內容包括提出合作探究未解決的問題、發(fā)現(xiàn)的問題和解決問題的方法、易錯點以及回答教師和同學的質疑等。（時間設置10分鐘）總結歸納部分，學生談談本節(jié)課的收獲，列出知識框架，鞏固本節(jié)課所講的新知識點（時間設置3-5分鐘） “鞏固提升”階段分為訓練鞏固和拓展延伸兩部分。訓練鞏固

4、部分主要是通過設置單項選擇題和是非判斷題來鞏固本節(jié)課新授的知識點，通過這類練習讓學生深入理解本節(jié)課知識，提高解題能力。教師也可以及時掌握學生的訓練情況，對普遍存在的混淆不清的問題進行講解，對于學生發(fā)現(xiàn)的創(chuàng)新性的方法給予及時的表揚和推廣。（時間設置3-5分鐘）拓展延伸部分主要是圍繞本節(jié)課的主要知識點在學科知識上的一個拓展和延伸。拓展延伸的形式多樣：如設計主題手抄報、去社區(qū)做社會調查、給爸爸媽媽寫一封信等等，此環(huán)節(jié)通常都是課上布置任務學生課下完成。（二）主題班會課：活動提升活動展示活動準備創(chuàng)設情景1、課型分析：主題班會課是班主任根據(jù)社會需要和本班學生實際的成長需要，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律和思想品德形

5、成規(guī)律，有主題有目的有計劃地組織學生開展道德學習活動的一種課程形式。它以教學過程為基本過程，緊緊圍繞一個教育主題，根據(jù)不同的教學內容，采用“討論、辯論”、“概念引導啟發(fā)”、“情境體驗”、“活動游戲”、 “深層探索”、 “課后行為延伸”、“社會調查”等多種活動模式使學生進行自我教育的一種課型。通過各種活動，讓學生在活動中感悟，豐富或調整原有的認知結構，探求在具體情景下的最佳行為方式。它是思想政治課的有益補充，是把學生德育活動納入課堂教學的一種全新模式。它強調“體驗”、“整合”、“開放”、“自主”。2、具體流程： 第一步：活動準備。學生在活動課進行前，做好充分的活動準備，這是順利進行活動課程教學的

6、重要前提和物質條件。具體要求做到：明確活動主題。了解活動目的和要求。確定活動形式。搜集和準備活動所需材料。第二步：創(chuàng)設情景此環(huán)節(jié)通過設置一定的活動，充分調動學生參與的積極性，激發(fā)學生的道德情感，引導學生在情景中自主體驗、積極體驗，讓學生形成身臨其境的主觀感受，加深情感體驗，得到理性感悟，形成正確的人生觀、價值觀。此過程要求教師與負責組織活動的學生在課前進行精心設計與策劃。第三步：活動展示此環(huán)節(jié)讓學生通過在活動、情境中通過小組討論、合作等方式體驗，然后積極展示，使學生在活動中獲得感悟，積極交流。第四步：總結提升此環(huán)節(jié)是活動課中的重要環(huán)節(jié)，是對整節(jié)德育活動課活動過程和活動效果的評價，其目的是檢查活

7、動課的成與敗、得與失，促成認識的提升和思想感情的升華，并為后繼活動的開展提供參照性建議。教師應對主要內容進行濃縮和概括，并根據(jù)學生的表現(xiàn)進行總體評價，起到畫龍點睛的作用。3、注意事項（1）走出重“趣”輕“實”的誤區(qū)主題班會課的開展必須遵循“小、近、實、序、趣”的原則。這五者之間的關系應是一有機整體，缺一不可。但許多班主任教師在開展的過程中往往是抓住其中的某一個環(huán)節(jié)而忽略其他方面。要弱化追求活動過程中的文藝性質形式，要弱化追求活動氣氛的活躍程度。（2）注意情景的設計與活動設計在活動方式的設計上，要做到：在活動主體上，體現(xiàn)學生的主體性，“學生精彩了，教師才會精彩?！痹诨顒有问缴希⒁饣顒拥亩鄻有栽?/p>

8、活動形式上，可采用多種形式，如談話法、討論法、競賽法、游戲體驗等。在活動組織上，重視活動的群體性在活動的組織上，要引導學生合作學習，使學生通過情景中的群體活動，產生責任感、道德感，形成群體的態(tài)度傾向和價值傾向。（3）教師的參與要適度班主任在主題班會課上不能置身課外，做一個旁觀者，我們提倡教師參與到課程中來，這種參與是一種點撥，指導，提升，而不是生硬的表演性質的。（三）創(chuàng)新活動課：活動準備活動總結活動實施創(chuàng)設情境1、課型分析新課程的重要特征之一就是促進學生學習方式的變革，為了適應新課程的要求，教師在教學過程中必須運用全新的教學理念，倡導新的學習方式，讓學生在自主活動中感知，體驗做人的品質，在自主

9、活動中鍛煉各種能力，在自主活動中培養(yǎng)對社會的責任感和使命感。 思想品德創(chuàng)新活動課教學在實踐中的成效就是讓德育回歸生活，教學內容的活動化和活動的內容化。在課堂教學類型中是最受學生歡迎和喜愛的一種教學形式。2、具體流程 第一步：活動準備?；顒诱n進行前，必須做好充分的活動準備，這是順利進行活動課程教學的重要前提和物質條件。具體做到：明確活動主題。了解活動目的和要求。確定活動形式。搜集活動所需材料。第二步：創(chuàng)設情境。它是思想品德活動課實施過程的第二步，就是要千方百計地將教育教學演變成學生的需要。第三步：活動實施。它是學生動手解決實際問題的環(huán)節(jié)，是思想品德活動課教學過程中的核心要素，也是開展思想品德活動

10、課的實質性階段和關鍵性步驟。活動過程是讓學生按照主題活動的目的自主地投入到活動中，活動的方式可以是多種多樣的，如：文藝創(chuàng)作、娛樂表演調查研究、交流探討、動手操作等。這一階段的主要任務是讓學生既動腦又動手，積極主動地完成活動作業(yè)。該階段能充分體現(xiàn)思想品德活動課的特色。第四步：活動總結。這是對整個活動過程和活動效果的評價，其目的是檢查思想品德活動課的成與敗、得與失，促使認識的提升和思想感情的升華，并為后繼活動的開展提供參照性建議。做總結的可以是教師，也可以是學生。教師的總結主要通過對成果的評價來總結得失，及時調整策略，采取補救措施。學生在總結時要從自己如何體會?？偨Y不僅提高了學生理論聯(lián)系實際的能力

11、，達到學有所思、學有所用的目的，而且讓學生及時感受到成功的喜悅，從而激發(fā)學生奮發(fā)向上、探索創(chuàng)新的熱情。3、注意事項(1)問題活動需要問題的引導。問題式的活動課中學生的活動需要問題的引導。教師提供給學生的問題應問到學生要學習的知識點上，問題的指向性要明確，易操作，因此，教師備課時要花心思去研究問題。(2)活動課的總結非常重要?；顒诱n如果沒有總結，這一節(jié)活動課，學生要學些什么，往往不太清楚。所以活動課的總結提升這個環(huán)節(jié)很重要。活動本身的總結是對學生進行的鼓勵和評價，教師還應把學生在活動中得到的零散的認識，進行收集，歸納總結到學科的知識上。因此活動中交流總結提升的環(huán)節(jié)是不可少的。(3)活動過程要環(huán)節(jié)

12、清晰，資源豐富。第一、要做到環(huán)節(jié)清晰，教師在備課時，要依據(jù)教學目標，對教材內容進行深入挖掘，并根據(jù)自己對教學目標和教材內容的理解進行整合，使活動課的結構設計環(huán)節(jié)清晰。第二、要做到教學資源的有效利用，一節(jié)活動課中，教師最好選用一個典型的案例貫穿活動課教學的全過程，用一個案例來把問題講清、講透，還要做到設問有指向性，策略性，最好能引導學生依據(jù)素材自己提出問題。(4)活動設計要講究整體性。（四）單元復習課：反思診斷1、教學流程：專題訓練2、知識梳理例題引導分層作業(yè) 2、環(huán)節(jié)解讀：反思診斷：（1）基礎知識反思：通過課前的復習提問及時檢查學生基礎知識的掌握情況。提問重在上節(jié)課中的重點、難點；學生易錯易混

13、的知識。出示達標要求學生對照要求，自我檢測自己是否達標，督促學生加強復習，不斷提升。（2）作業(yè)練習診斷：老師課前通過收取優(yōu)、良、差不同層次學生的作業(yè)，根據(jù)作業(yè)抽查和反饋，找出學生的共性問題，分析出錯原因，有針對性的在全班講解。講解的重點在做題的方法指導。知識梳理：（1）教師出示本課的復習任務、目標要求。增強學生學習的目的性。（2）老師指導梳理考點方法，一般知識內容都是圍繞著“是什么、為什么、怎么辦”思路展開的，依據(jù)思路學生自主構建知識體系。 （3）投影展示，全班交流，補充完善。通過全班的交流，互相補充知識網(wǎng)絡，既調動了學生學習的興趣，又幫助學生加深印象，加強理解，為培養(yǎng)其綜合運用能力打下基礎。

14、（4）教師根據(jù)學生實際，釋疑解惑，不必面面俱到，重在抓住主干知識點?？傮w知識網(wǎng)絡的形成，便于學生快速提取信息；同時又幫助學生查漏補缺。例題引導：（1）教師選題：根據(jù)本課的教學重點選取適當?shù)脑囶}，題型最好是中考題型或直接選擇近幾年中考題。因為在思想品德實行開卷考試以來，普遍面臨著時間緊、任務重的問題。要在有限的時間里提高效率，加強訓練的針對性顯然是非常必要的。借助中考題型，不僅檢測學生對知識掌握程度，而且更有針對性地加強對學生此類題型答題方法的指導。（2）答題指導：教師引導學生分析答題思路，歸納同類試題答題方法。讓學生學會舉一反三，觸類旁通。因為教學，不僅要教學生學會什么，更要引導學生怎樣學。方

15、法的引導和歸納甚至比知識本身更重要。專題訓練：（1）針對復習重點、難點，結合時政熱點，進行限時訓練。初中思想品德課的生命力在于理論聯(lián)系實際，關注學生日益拓展的生活。結合時政熱點進行案例討論，易于激發(fā)學生的探究欲望，引導學生關注時政，增強社會責任感。同時，課堂上的限時訓練進一步提高了學生的學習效率。（2）針對復習重點、難點，創(chuàng)設情境設計選擇、簡答、辨析、材料分析、實踐探究等多種題型進行訓練。這樣既能使學生全方位地掌握本課的教學內容，又能及時鞏固答題方法、答題技巧，增強學生的規(guī)范意識和答題能力。（3）對學生答題所暴露的問題予以及時點撥、矯正，反饋最佳解法，總結錯誤類型。課堂上，教師要及時進行多方面

16、的觀察，關注不同層次的學生，對于共性問題進行及時點撥。注意“授之以漁”，及時點撥學習和解題方法，引導學生學會學習。分層作業(yè)編制層次不同的練習，既包括雙基訓練，也包括拓展練習。在作業(yè)設置時，要從不同層次的學生需求出發(fā)，設置難易程度不同的“彈性作業(yè)”，可以讓學生根據(jù)學生自身情況選擇適合自己的作業(yè)難度和作業(yè)量；也可以設置必選作業(yè)和可選作業(yè)供學生選擇。讓不同層次的學生都能得到發(fā)展。（五）試卷講評課1、流程：統(tǒng)計分析-糾錯答疑、典型剖析-強化訓練2、模式的解讀和實踐：（1）試卷講評課的切入-統(tǒng)計分析一堂高效優(yōu)質的試卷講評課的前提是科學、完備的前期準備工作，正所謂“兵馬未動，糧草先行”。細致批閱試卷、全面

17、把握試卷細致閱卷的底線是不出差錯地批閱好學生的試卷，我們還可以在試卷上給學生一些書面資訊。我的做法是在每一次閱好試卷后，都以批注的形式在學生的錯題旁圈、點、劃，寫提示、寫警示、寫告誡、寫勉勵，這樣既彰顯了老師的態(tài)度，又在暗示著學生以認真求真的態(tài)度對待每一次考試?？茖W統(tǒng)計、定量定性分析每一堂試卷講評課的原始統(tǒng)計資料要科學、精準，不能粗枝大葉。我們可以借助電腦解決客觀題的錯率統(tǒng)計，這樣有效地達到了科學統(tǒng)計的目的。而主觀題的錯率統(tǒng)計，一可以老師親力親為，二可以不影響學生學習的前提下，和幾個學生協(xié)同統(tǒng)計，在協(xié)作中既可增進師生情感，又鍛煉了學生的實踐能力。數(shù)據(jù)反映的只是現(xiàn)象，我們還要透過現(xiàn)象看本質，做好

18、統(tǒng)計資料的分析。首先我們要定量分析整體成績，以便圍繞優(yōu)劣，激勵鞭策；其次，要定量分析得失情況，以便凸現(xiàn)典型，補救矯正；最后要定性分析失分原因，以便把準脈膊，對癥下藥。做足、做好了前期的統(tǒng)計分析工作，“手中有糧”就會“心中不慌”了。但在試卷講評課的實踐中，必須以教師為主導，以學生為主體，糾錯答疑、典型剖析，這樣才能達到講評課矯正、規(guī)范、完善、強化學生知識掌握和技能實踐的功能。（2）試卷講評課的重點、關鍵糾錯答疑、典型剖析一堂高效優(yōu)質的初中思想政治試卷講評課的重點和關鍵是糾錯答疑、典型剖析，而這一重點和關鍵是建筑在老師的主導和學生的主體基礎之上的。老師對學生個體存在的錯誤或疑難，通過適當點撥和巡回

19、答疑，引導學生合作探索和辨別分析，強化正確信息，分析錯誤癥結。典型剖析是老師結合閱卷記錄，重點剖析錯誤普遍、失分較多的試題，既要分析錯誤的原因，又要探討糾正的方法；既要歸結答疑的要點，又要指導答題的規(guī)范?！凹m錯答疑、典型剖析”必須充分發(fā)揮學生的主體作用在很大一部分學生眼中，初中思想政治是一門不重要或次要的小學科，為此，無論是在新授課，還是在復習課或講評課中，我們一定要以學生為主體，這樣才能調動學生主觀能動性，讓學生愿學、樂學。我的做法： 一是有選擇地放手讓學生去自主學習。對一些屬于粗心、緊張或記憶不牢的錯題，在講評課上我給學生510分鐘左右的時間讓他們自己把這類題目自己改好，或查書，或與同學討

20、論，并進一步得出以后避免出現(xiàn)類似情況的有效方法，老師再加以點撥，通過下一節(jié)課提問、學生互背等檢查方法去解決。 二是在講評課上盡可能地讓學生展示自己的思維過程。在教學中我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些學生會在同一個(類)知識上犯同樣(類)的錯誤，其實那不是老師沒講清講透，而是學生沒有內化老師的解題思路。為避免這種情況，老師必須讓學生把他做題的思路說出來，以確切地把握住學生的錯因。只有讓學生展示其思維過程，才能了解學生在哪一環(huán)節(jié)失誤，老師才能有針對性的點撥、對癥下藥，才能達到事半功倍的教學效果。 試卷講評課的主體仍然是學生，不管學生的學習活動是“記憶”、“理解”、還是“討論”、“體驗”只要學生是真正自主的，學生的

21、學習方式真正轉變了，才能達到教育的最高境界和最終目的?！凹m錯答疑、典型剖析”必須充分發(fā)揮教師的主導作用在這一環(huán)節(jié)中，教師作為主導者，在講評試卷中尤其要注意以下幾個方面：第一是主觀題答案的規(guī)范性。一是要把標準答案的“標準”準確無誤地傳遞給學生，尤其是期中、期末的標準答案一定要讓學生清清楚楚，一目了然。在講評中我們可以把一些特別重要的標準答案以板書的形式呈現(xiàn)在黑板上，這看似浪費時間，實可以讓學生直觀地感受到標準答案的規(guī)范、標準、從而感悟命題的標準、規(guī)范，進而在考試中自覺不自覺地規(guī)范化、標準化地去審題和解題；是注意提醒學生的答題規(guī)范，避免因字跡潦草、不按要求答題等非智力因素而失分。第二是講評要回歸課

22、本。初中思想品德的試題是“題在書外”，但萬變不離其宗，“根在書內”。所以老師在講評中一定要注意回歸課本，把試卷題目考查的知識點是什么、在課本的什么位置、在大綱考綱中居什么地位等定位回歸到書本中去，以幫助學生重建考點所在的那個知識網(wǎng)絡、夯實基礎。（3）試卷講評課的鞏固強化訓練一堂高效優(yōu)質的初中思想政治試卷講評課必須要以強化訓練來鞏固講評，強化訓練就是對試卷體現(xiàn)的共性問題，通過變角度設疑，變幅度拓展，變深度鞏固，集中精力強化訓練，提高綜合分析能力，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。附各課型課例：常規(guī)新授課：課 題 第三單元 第三節(jié) 做理智的消費者(1)合理消費課型新授課教學目標情感、態(tài)度、價值觀: 理解錢財來之不

23、易，培養(yǎng)合理消費和勤儉節(jié)約的觀念；能力：學會計劃自己的日常開銷，學會初步理財；知識：合理消費的必要性，養(yǎng)成合理消費的好習慣。重 點培養(yǎng)合理消費的觀念和習慣難 點在生活中自覺養(yǎng)成合理消費的習慣主備人柳嘉嵐審 核政治備課組、首席教師工作室預設流程個性化設計一、自主學習閱讀教材P53-P55，思考下列問題并標記重點：完成學法大視野P30填空1、例題選擇題1,22.中學生為什么要合理消費？怎樣做到合理消費？二、合作探究探究一 活動一：小調查 你的零用錢來自于哪些方面？A、父母 B、自己 C、親戚 D、別處活動二：學生談父母辛苦工作，感受錢來之不易。探究二 消費是我們參與社會經(jīng)濟生活的重要表現(xiàn)，世界首富

24、比爾.蓋茨說過：“只有讓每一分錢都發(fā)揮出最大的價值，才是最合理的消費?！边@告訴我們必須學會合理消費。某班針對當前中學生的消費狀態(tài)，開展了一次探究活動?！菊埬惴治觥?1)如圖漫畫反映中學生了哪些不合理消費現(xiàn)象？至少從兩個角度，談談你對這種消費現(xiàn)象的看法。 【請你調查】（2）我們身邊也存在著不合理的消費現(xiàn)象，你將采取哪些調查方法來獲取資料？請寫出兩個?！菊埬阈袆印浚?）完成下列倡議書。倡議書 為了更好地幫助學生樹立合理消費意識，養(yǎng)成良好的消費習慣，讓我們向所有中學生發(fā)出如下倡議： 倡議人： 時間：（4）我們積極參與經(jīng)濟生活，還要學會理財。生活中你有什么理財小竅門？請寫出兩個。 參考答案：（1）這是

25、一種追求虛榮、盲目攀比的高消費現(xiàn)象。這種消費會造成浪費，給家庭帶來過重的經(jīng)濟負擔；會養(yǎng)成鋪張浪費習慣，不利于培養(yǎng)節(jié)儉美德；容易導致虛榮心理，影響自身健康成長等。（2）問卷法；走訪法；上網(wǎng)查詢法；觀察法等。（3）學會做預算，把錢花在關鍵的地方；根據(jù)自身經(jīng)濟條件，購買物有所值、經(jīng)濟實用的商品；不盲目攀比，不浪費金錢；學會綠色消費；注重精神上的需求等。（4）用儲蓄罐積攢零花錢；把壓歲錢存入銀行；購物前認真做預算等。三、展示提升四、總結歸納 (小結本節(jié)課的重要知識點) 理性消費：不盲目、不攀比綠色消費： 環(huán)保、節(jié)約 合理消費 安全消費：有利身心健康 注重精神文化消費五、訓練鞏固 完成學法大視野P32

26、單項選擇題7.8題。六、拓展延伸 假如你獲得本校的獎學金1000元，你會怎么花這筆錢呢？請你擬一份你認為最完美的消費計劃，比一比哪位同學的消費更合理！ 我的反思主題班會課：“快樂合作”主題班會活動主題 快 樂 合 作課型活動課活動背景1、現(xiàn)在的學生大多數(shù)都是獨生子女，容易產生“處處以我為中心”的思想，缺少互幫互助、以大局為重的意識，這對學生良好的行為品質的形成和發(fā)展是極為不利的。2、在班集體里，同學之間時常出現(xiàn)因為互不相讓而引起爭執(zhí)的情況，更不用說團結互助了。而要想使班集體具備凝聚力，就必須培養(yǎng)學生之間相互理解、相互支持、團結協(xié)作的能力，這是班級教育工作的一項重要任務。活動目的1、通過活動，明

27、確合作的重要性，讓學生學會合作并善于與他人合作。2、讓學生在活動過程中進一步增強合作競爭意識，形成良好的班級合作風氣。活動形式以“合作”為主線,通過視頻，游戲，討論發(fā)言，拍手比賽，創(chuàng)作設計等一系列活動進行體驗活動準備一張卡紙、兩把剪刀、一卷透明膠和雙面膠活動流程活動流程活動環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖情境導入 播放視頻，積極引導學生感受合作1、學生課前欣賞瓷器圖片；2、觀看視頻，說一說：在視頻中，你看到了什么？激發(fā)學生興趣，引起共鳴，導入主題?？鞓犯兄私夂献鹘M織游戲，引導學生積極參與學生踴躍參與，感受活動帶來樂趣讓學生了解生活中充滿合作，時時處處需要合作，增強合作意識。快樂參與嘗試合作快樂參

28、與嘗試合作、組織開展活動一：播放激情節(jié)拍視頻；2、組織學生對活動內容解讀并練習；3、激發(fā)學生談談在活動中的感悟。參與活動練習，加強組內合作；2、分組展示；3、暢談活動感受。讓學生通過此次活動感受到合作的必要性，明確生活中必須要加強合作才會有利于實現(xiàn)個人和集體目標。進一步培養(yǎng)學生的合作意識；快樂體驗善于合作快樂體驗善于合作1、布置活動二任務：創(chuàng)意大挑戰(zhàn)活動內容1、素材：一張卡紙、兩把剪刀、一卷透明膠和雙面膠；2、時間：4分鐘3、要求：各組在規(guī)定的時間內進行創(chuàng)作，取好名稱，并說出設計意圖；4、評比依據(jù)：組員參與度，作品是否有創(chuàng)新。2、作品完成后，引導學生交流活動過程中的做法、想法，并進行歸納使學生

29、明確合作技巧；3、對整個活動過程中各組表現(xiàn)進行小結，頒獎；4、班主任小結：結合學生學習生活、社會生活中的事例和我國加強了與世界各國的緊密合作的趨勢，提升與強化加強合作的重要性，激發(fā)學生合作的熱情，并在今后學生、生活和工作中進行有效合作走向成功。1、分組進行創(chuàng)作活動；2、派代表介紹作品名稱和設計理念或寓意；學生發(fā)表獲獎感言；4、在老師的引導下了解我國社會發(fā)展的新策略和新措施，進一步明確責任，增強合作意識。1、學生在分組體驗活動中感受分工、積極合作的重要性，理解如何進行有效合作，了解、掌握合作技能；通過小組競賽活動小結，讓學生感受到合作的必要性，體會合作的快樂；3、通過教師的引導，讓學生明確，今后

30、在學習、社會生活、國家發(fā)展大計中，每個人都要積極參與合作。班會反思創(chuàng)新活動課：課 題競爭不忘合作（活動課）主備人教學目標知識：認識到競爭帶來的雙面影響和可能出現(xiàn)的三種結局，懂得競爭不能忘記合作的道理；情感：親近、信任隊友，養(yǎng)成團結合作、樂于助人的品質；能力：學習與人合作的方法、技巧，提高團隊實力。重 點合作的重要性及方法難 點實行良好的合作預設流程個性化設計一、活動準備：上課前各學習小組準備好如下物品（小刀一把、紅蘿卜三根、兩頭尖牙簽100根，用塑料袋裝好）二、自主學習：閱讀教材P65-P67，在課本上標記重點內容并思考下列問題: 1、為什么說“競爭不能忘了合作”？ 2、如何實行良好的合作？三、活動實施：活動一：超級閃電手1、以個人為單位，在規(guī)定時間內（1分鐘）按要求書寫文字。2、綜合書寫條數(shù)、準確性和整潔度表揚前三名，公布最后三名。 活動后采訪學生，如果團隊競賽的話心理體驗會有什么不同？目的：體驗競爭的負面作用，明確競爭不忘合作的道理?；顒佣寒敽}卜遇上牙簽1.將胡蘿卜分割成各種形狀（最大尺寸不超過1厘米)當連接器與牙簽連接。2.結構的每一層中不得少于2根牙簽; 牙簽不可以折斷，保持原狀。3.用提供的材料搭建結構，10分鐘內搭建的結構最高的小組勝出?；顒雍髮Ρ炔稍L兩個有代表性的小組，歸納總結與人合作的方法和技巧。目的：學會與人合作，創(chuàng)造雙贏。四、活動總結