第二次鴉片戰(zhàn)爭教案設(shè)計

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)第2課 第二次鴉片戰(zhàn)爭教案設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1.第二次鴉片戰(zhàn)爭是英法兩國為進(jìn)一步打開中國市場，擴(kuò)大侵略權(quán)益而發(fā)動的又一場侵略戰(zhàn)爭，實(shí)質(zhì)是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)。它使我國的領(lǐng)土完整、主權(quán)獨(dú)立進(jìn)一步遭到破壞，中國社會半殖民地半封建化的程度加深了。2.英法聯(lián)軍火燒圓明園是對中國文化的一次大洗劫，造成了無法彌補(bǔ)的損失。這是一場民族的災(zāi)難和屈辱，作為青年學(xué)生都應(yīng)勿忘國恥，振興中華，要增強(qiáng)維護(hù)國家主權(quán)和民族利益的歷史責(zé)任感和使命感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：英法發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭的根本原因；天津條約和北

2、京條約的主要內(nèi)容及其影響；沙俄侵占我國北方領(lǐng)土；第二次鴉片戰(zhàn)爭的影響。難點(diǎn)：由于學(xué)生還缺乏足夠的世界近代史知識的儲備和一定的哲學(xué)、政治理論，因此分析第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)是難點(diǎn)。教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】【新課教學(xué)】一、第二次鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生的原因讓學(xué)生閱讀教材第一目的一部分小字和英國輸華貨物統(tǒng)計表后討論回答下列問題：此統(tǒng)計表反映了鴉片戰(zhàn)爭后英國對華貿(mào)易狀況如何？你認(rèn)為造成上述狀況的原因是什么？英國則認(rèn)為造成這種狀況的原因是什么？為此提出了什么要求？其要求的實(shí)質(zhì)是什么？這一要求的實(shí)質(zhì)與第二次鴉片戰(zhàn)爭有什么關(guān)系？（學(xué)生回答后教師指出）19世紀(jì)40、50年代是世界資本主義迅速發(fā)展的時代，歐美資本主義

3、國家擴(kuò)大市場的要求更加迫切。第一次鴉片戰(zhàn)爭后，英國資產(chǎn)階級為開辟了一個擁有4億人口的廣闊市場興奮得發(fā)狂，以為能大量銷售其產(chǎn)品，獲得高額利潤。英國資本家曾夢想，“只要中國人每年需用一個棉織睡帽，不必更多，那英格蘭現(xiàn)有的工廠就已經(jīng)供應(yīng)不上了”。但通過上表我們知道，鴉片戰(zhàn)爭后英國棉紡織品和其他工業(yè)品在中國銷售量有限。原因有三：一是中國自給自足的自然經(jīng)濟(jì)占統(tǒng)治地位，對外國商品具有自然抵制性，這是根本原因；二是英國輸華商品有不少根本不適應(yīng)中國人的習(xí)慣和要求；三是英國等國大量輸入鴉片，使中國出口收入大半被抵消，無力購買英國的工業(yè)品。英國資產(chǎn)階級把他們的商品在中國滯銷的原因歸罪于中國開放的口岸太少，享受的特

4、權(quán)有限。于是英法美等國提出了修改第一次鴉片戰(zhàn)爭期間訂立的不平等條約的要求?！靶藜s”的要求遭到拒絕后，英法兩國就立即制造借口，發(fā)動戰(zhàn)爭。由此看出，這一要求的實(shí)質(zhì)正是第二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因。學(xué)生思考后作答。教師指出：利用此時清政府正傾盡全力鎮(zhèn)壓太平天國的時機(jī)，英國借口“亞羅號事件”于1856年10月，悍然出兵襲擊廣州城。而法國借口“馬神甫事件”伙同英軍出兵，由此點(diǎn)燃了第二次鴉片戰(zhàn)爭的戰(zhàn)火。顯然，英、法成為主要侵略者。他們還有兩個幫兇，是誰？為什么只做幫兇呢？學(xué)生思考回答：（學(xué)生可以明確回答第一個問題，對第二個問題或許難以準(zhǔn)確回答）教師：幫兇是美國和俄國。美國因?yàn)樘幱谀媳睉?zhàn)爭的前夕，國內(nèi)政局不

5、穩(wěn)，所以沒有直接出兵，而是帶著坐收漁人之利的心理加入英、法聯(lián)合戰(zhàn)線，積極出謀劃策。（教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材引文。）俄國雖然剛在克里米亞戰(zhàn)爭中敗于英、法，但懷著早以明確的向中國擴(kuò)張領(lǐng)土的野心，也加入了這一陣線。于是四國形成侵略中國的聯(lián)合陣線。下面請同學(xué)們簡述第二次鴉片戰(zhàn)爭的經(jīng)過。二、經(jīng)過學(xué)生回答前教師提示學(xué)生：對于戰(zhàn)爭經(jīng)過需要注意其開始的標(biāo)志、參與國、重大事件，并據(jù)圖說明侵略者的進(jìn)軍路線。學(xué)生回答時，教師根據(jù)學(xué)生的回答用電腦演示第二次鴉片戰(zhàn)爭形勢示意圖課件并對個別問題做補(bǔ)充說明。1戰(zhàn)爭爆發(fā)1856年10月，英軍炮轟廣州城1857年底，英法聯(lián)軍5600多人做好了進(jìn)攻廣州的準(zhǔn)備。28日侵略軍向廣州發(fā)起

6、進(jìn)攻。廣州很快陷落。廣東巡撫柏貴降敵，仍以原職替侵略軍維持殖民統(tǒng)治秩序，成為中國近代史上第一個傀儡政權(quán)。英法聯(lián)軍攻占廣州未能達(dá)到侵略目的，他們能甘心嗎？他們是如何達(dá)到目的呢？2攻占大沽、天津和天津條約的簽訂對1858年，為迫使清政府屈服，英法聯(lián)軍北上攻至大沽口外。英法通過照會提出侵略要求，美俄則以“調(diào)停者”身份暗中幫助英法做進(jìn)攻準(zhǔn)備。這時，清朝以咸豐皇帝為首的統(tǒng)治集團(tuán)仍把鎮(zhèn)壓太平天國放在首位，北方防務(wù)松弛。結(jié)果，英法炮艦攻陷了大沽炮臺，隨即攻占了天津，并揚(yáng)言進(jìn)攻北京。咸豐帝慌忙派人與侵略者議和。1858年，清政府被迫與英法簽訂了天津條約；俄美則先于英法迫使清政府簽訂天津條約。教師引導(dǎo)學(xué)生看中、

7、英天津條約簽字情景圖；然后教師提出問題啟發(fā)學(xué)生分析、討論條約內(nèi)容對中國的危害。用投影片打出思考題。（1）與第一批不平等條約是否有相似的內(nèi)容？（2）有哪些新增加的內(nèi)容？（3）與第一批不平等條約對比分析，天津條約使列強(qiáng)得到或擴(kuò)大了哪些侵略權(quán)益？（4）外國軍艦和商船可以在長江各口岸自由航行的危害是什么？外國人可以到中國內(nèi)地游歷、經(jīng)商、傳教為什么對中國不利？（5）1984年中國政府決定進(jìn)一步開放天津、上海、福州、廣州等14個沿海城市，這與近代史上清政府的通商口岸在本質(zhì)上是否相同？學(xué)生：（與教師以談話的方式共同討論、分析問題，求得共識。）教師：（討論分析得出相似點(diǎn)都有開放通商口岸和賠款的內(nèi)容，要求學(xué)生仔

8、細(xì)讀圖，對比歸納出新增加的口岸特點(diǎn)：多、廣、深。）多是指通商口岸多達(dá)10個；廣是指口岸從東南沿海擴(kuò)展到整個沿海；而深則是指南京、漢口的開放，使侵略勢力深入到長江中游、中國腹地。這標(biāo)志著資本主義列強(qiáng)侵略勢力的深入，為列強(qiáng)擴(kuò)大侵略提供了有利條件，加深了中國的民族危機(jī)和社會危機(jī)。近代中國的開放實(shí)質(zhì)上是西方列強(qiáng)對中國的侵略；而現(xiàn)代中國的開放是中國為發(fā)展社會主義經(jīng)濟(jì)主動采取的重大決策。近代中國的開放是在主權(quán)遭受嚴(yán)重破壞的前提下，在西方列強(qiáng)的控制下進(jìn)行的；現(xiàn)代中國的開放是在中國主權(quán)獨(dú)立的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，堅持平等互利的原則，積極利用外資，引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)。（教師指導(dǎo)學(xué)生對內(nèi)河航運(yùn)權(quán)進(jìn)行討論。著重指出外國公使進(jìn)駐北

9、京的影響。外國軍艦和商船可以在長江各口岸自由航行，長江是中國的內(nèi)河，此規(guī)定表明中國的內(nèi)河航運(yùn)權(quán)開始喪失，也便利了外國商品向中國內(nèi)地傾銷。外國公使進(jìn)駐北京的實(shí)質(zhì)：一國的公使駐于另一國的都城并不意味著不平等，但是侵略者的意圖是準(zhǔn)備通過這個步驟影響和操縱清朝統(tǒng)治核心，以干涉中國的內(nèi)政和外交。因此，天津條約中規(guī)定的公使進(jìn)駐北京帶有明顯的侵略性。）教師：顯然，這比第一批不平等條約所獲得的權(quán)益更擴(kuò)大了。英、法的目的初步達(dá)到，他們從大沽口撤軍，從而使戰(zhàn)爭告一段落。為什么只是告一段落，而不是結(jié)束？3英法聯(lián)軍占領(lǐng)北京和北京條約的簽訂教師：關(guān)于戰(zhàn)爭再起，有兩個值得注意的事件，一個是1857年，資本主義國家發(fā)生了一

10、次世界性的經(jīng)濟(jì)危機(jī)；再一個就是英國于1859年剛鎮(zhèn)壓了它的殖民地印度的反英大起義。（讓學(xué)生思考這兩個事件與戰(zhàn)爭再起的關(guān)系。）學(xué)生議論，發(fā)言。教師：（贊揚(yáng)學(xué)生正在學(xué)會把似乎孤立的歷史事件聯(lián)系起來看，推論事件發(fā)生的原因。）1859年夏天，英法利用去北京換約之機(jī)重又挑起戰(zhàn)爭。換約本來只是一種單純的外交活動，侵略者卻是以什么方式進(jìn)行的呢？學(xué)生閱讀有關(guān)小字，明確侵略者蔑視中國主權(quán)的狂妄和大沽口戰(zhàn)役的正義性。教師：一年以后的1860年，英法又開始新的侵略行動。而此時的清政府仍然把重點(diǎn)放在鎮(zhèn)壓太平天國運(yùn)動上，以至缺乏足夠的準(zhǔn)備。（課件演示侵略者攻克大沽、再占天津，京東八里橋血戰(zhàn)和咸豐帝從圓明園逃往熱河行宮等

11、內(nèi)容。）侵略軍占領(lǐng)天津后，進(jìn)逼北京。咸豐帝自己逃往承德避暑山莊，留下他的弟弟奕訢擔(dān)任議和大臣向侵略軍求和。10月6日侵略軍進(jìn)犯圓明園，13日占領(lǐng)北京。留守北京的奕訢在侵略者的武力威脅下，簽訂了屈辱的中英、中法北京條約。第二次鴉片戰(zhàn)爭結(jié)束。學(xué)生：（觀看圖片：英法聯(lián)軍攻陷北京、英法聯(lián)軍在北京街頭。觀看焚毀前的圓明園錄像資料，再閱讀觀看教材所引英泰晤士報關(guān)于劫掠的報道，觀看焚毀后的遺跡，從而激發(fā)對西方列強(qiáng)野蠻行徑的憎惡感。要求學(xué)生閱讀條約內(nèi)容并進(jìn)行討論，對重點(diǎn)條款談出自己的看法。）教師講評總結(jié)：天津是北京的門戶，增開為通商口岸，使侵略勢力滲透到統(tǒng)治中心附近，嚴(yán)重威脅著北京的安全，使天津成為外國侵略者

12、在北方侵略的主要活動基地。（關(guān)于準(zhǔn)許華工出國，力求使學(xué)生通過議論、發(fā)言，得出列強(qiáng)掠奪廉價勞動力的結(jié)論。）教師：第二次鴉片戰(zhàn)爭的結(jié)果不但使我國喪失了更多的主權(quán)，而且使我國北方150多萬平方公里的大片領(lǐng)土被沙俄以趁火打劫、強(qiáng)取豪奪的方式占領(lǐng)。4沙俄侵占我國北方大片領(lǐng)土教師講述：19世紀(jì)50年代至80年代，正是俄國資本主義迅速發(fā)展的時代。這一時期，它不斷蠶食其周邊地區(qū)。中國成為它掠奪的主要對象。第二次鴉片戰(zhàn)爭中，與英法不同的是沙俄“選定了一個沒有人能與它匹敵的領(lǐng)域外交領(lǐng)域”，第二次鴉片戰(zhàn)爭期間，俄國采取趁火打劫和外交訛詐的卑鄙手段，把璦琿條約、中俄北京條約等不平等條約強(qiáng)加給清政府，搶占了我國北方大片

13、領(lǐng)土。璦琿條約簽訂后，恩格斯曾指出：俄國“從中取了一塊大小等于法德兩國面積的領(lǐng)土和一條同多瑙河一樣長的河流?！币虼恕吧扯聿灰ㄙM(fèi)一文錢，出動一兵一卒，而能比任何一個參戰(zhàn)國得到更多的好處”。從19世紀(jì)50年代到80年代，沙俄侵吞了我國北方150多萬平方公里的領(lǐng)土，相當(dāng)于中國強(qiáng)盛時期領(lǐng)土的19。電腦打出沙俄侵占我國北方大片領(lǐng)土示意圖。演示內(nèi)容包括中俄尼布楚條約規(guī)定的待議地區(qū)和19世紀(jì)末、20世紀(jì)初沙俄侵占我國領(lǐng)土情況的課件。電腦打出沙俄侵占我國北方大片領(lǐng)土表。把關(guān)于不平等條約、割占的領(lǐng)土范圍、面積等處空出，讓學(xué)生復(fù)述。教師指導(dǎo)學(xué)生對各條約所割出的領(lǐng)土范圍的簡化記憶方法。璦琿條約：嶺（外興安嶺）南江

14、（黑龍江）北。天津條約：江（烏蘇里江）東一島（庫頁島）。北京條約和堪分西北界約記：湖（巴爾喀什湖）東南。教師：第二次鴉片戰(zhàn)爭期間，沙俄在中國搶占大片領(lǐng)土造成的后果是什么？學(xué)生思考作答。教師講述：沙俄割占我國大片領(lǐng)土使中國的領(lǐng)土完整遭到進(jìn)一步破壞，對以后中國歷史發(fā)展帶來不可估量的嚴(yán)重影響。三、結(jié)果 由學(xué)生總結(jié)指出，略。四、第二次鴉片戰(zhàn)爭的影響教師：（引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材有關(guān)內(nèi)容）結(jié)論是第二次鴉片戰(zhàn)爭使中國社會的半殖民地半封建化的程度大大加深了。教材是從哪些方面分析得出結(jié)論的？學(xué)生回答。教師：對。教材是從政治、經(jīng)濟(jì)兩個方面分析得出結(jié)論的。那么，我們通過哪些史實(shí)進(jìn)一步印證說明這個結(jié)論呢？學(xué)生發(fā)言列舉史實(shí)

15、，教師加以概括。（著重分析中外反動勢力公開勾結(jié)和資本主義經(jīng)濟(jì)侵略的加劇這兩個現(xiàn)象的出現(xiàn)。）資本主義列強(qiáng)通過戰(zhàn)爭征服了腐朽的清政府，獲取了一系列的權(quán)益，認(rèn)識到清政府的可利用價值；而清政府也在內(nèi)憂外患的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)，可以依靠列強(qiáng)維持自己的統(tǒng)治。于是，中外反動勢力開始勾結(jié)起來，清政府開始成為列強(qiáng)的附庸與工具，這就在政治上加深了中國半殖民地化。一大批通商口岸的被迫開放、準(zhǔn)許華工出國，使列強(qiáng)從更廣、更深的范圍進(jìn)一步打開了中國市場，便于他們的經(jīng)濟(jì)侵略，使中國傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)難以抵擋資本主義經(jīng)濟(jì)的沖擊，中國經(jīng)濟(jì)逐步被納入資本主義的世界體系中，從而加深了中國經(jīng)濟(jì)的半殖民地半封建化。教師組織學(xué)生結(jié)合史實(shí)說明：第二次鴉

16、片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)和擴(kuò)大。（培養(yǎng)“論從史出”能力與學(xué)史方法。）【本課小結(jié)】第二次鴉片戰(zhàn)爭的硝煙早已散去，但圓明園的殘垣斷壁卻時刻警示著我們每一位中華兒女要勿忘國恥，要振興中華。因?yàn)闅v史證明，我們要救民族之危亡，就必拒外寇于國門之外，要救文明之衰微，就必須打開國門發(fā)展自己。第3課 左宗棠收復(fù)新疆和甲午中日戰(zhàn)爭 【教學(xué)目標(biāo)】 了解英、俄兩國利用阿古柏入侵新疆分裂中國領(lǐng)土的陰謀,記住率軍收復(fù)新疆的清朝大臣的名字,知道鄧世昌為國捐軀的英雄事跡,掌握甲午中日戰(zhàn)爭爆發(fā)的時間和馬關(guān)條約簽定的時間,列舉馬關(guān)條約的主要內(nèi)容,理解臺灣人民的反割臺斗爭。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 一、重點(diǎn):黃海海戰(zhàn)中的鄧世昌,馬關(guān)條約的內(nèi)

17、容和危害 二、難點(diǎn):怎樣認(rèn)識三國干涉還遼的實(shí)質(zhì) 課前指導(dǎo)學(xué)生通過書籍、網(wǎng)絡(luò)等查閱有關(guān)資料,教師研讀課標(biāo)、教材,撰寫教案,制作多媒體課件。 【教學(xué)方法】 教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法、讀書指導(dǎo)法、討論法、談話法、圖示法等多法結(jié)合。 【教學(xué)過程】 新課引入 配樂詩欣賞黃遵憲臺灣行:城頭逢逢擂大鼓,蒼天蒼地淚如雨。倭人竟割臺灣去,當(dāng)初版圖入天府,天威遠(yuǎn)及日出處。我高我曾我祖父,艾殺蓬蒿來此土。糖霜茗雪千億樹,歲課金錢無萬數(shù)。天胡棄我天何怒,取我脂膏供仇虜 (過渡導(dǎo)入)同學(xué)們,隨著19世紀(jì)帝國主義侵略的加深,中國邊疆狼煙四起,危機(jī)四伏,不屈的中國人掀起了波瀾壯闊的反抗運(yùn)動,左宗棠、鄧世昌等的名字還久久在中國大地上回

18、響,黃遵憲的臺灣行更是描繪了臺灣人民誓死保衛(wèi)臺灣的勇氣和行動,今天,就讓我們再次回到那段血與火的歷史,去體味民族的血淚與興衰,去回顧慘痛的教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)。 (課件出示課題)第3課 左宗棠收復(fù)新疆和甲午中日戰(zhàn)爭 學(xué)習(xí)新課: (課件出示)一、左宗棠收復(fù)新疆 (敘述)新疆自古以來就是中國的領(lǐng)土,公元前60年,西漢政府設(shè)立西域都護(hù),總管西域事務(wù)。從此,新疆地區(qū)開始隸屬中央政府的管轄,成為我國不可分割的一部分。我國以后歷代中央政府從沒有放棄對新疆的管理。然而,1865年,中亞浩罕國的阿古柏卻率軍悍然入侵了新疆,擅自建立政權(quán),對新疆各族人民實(shí)行嚴(yán)酷的宗教歧視和民族壓迫。請同學(xué)們閱讀教材14-15頁,回答下列問

19、題: (多媒體展示) 1、有人說阿古柏一仆二主,請問他的二主是哪兩個? 2、英國和俄國為什么要承認(rèn)支持阿古柏偽政權(quán)?其實(shí)質(zhì)和目的是什么? 3、對于西北邊疆出現(xiàn)的危機(jī),清朝政府內(nèi)部有哪些不同意見?你贊成哪一種主張? 4、如果你是左宗棠,你將如何打敗阿古柏收復(fù)新疆? 5、左宗棠打敗阿古柏后,為什么卻主張通過外交途徑解決伊犁問題?說明了什么問題? 6、清政府在新疆建立行省是在什么時候?有什么意義? 7、我們該如何評價左宗棠? (師生自主學(xué)習(xí),學(xué)生在老師的指導(dǎo)下閱讀教材,找出答案,對于學(xué)生無法得得出答案的問題師生進(jìn)行共同探究,時間不要太長,2分鐘左右) 師生共同探究,得出結(jié)論: 1、阿古柏的二主:英國

20、和俄國。 2、課件出示阿古柏入侵新疆的地圖,結(jié)合有關(guān)知識說明新疆的重要戰(zhàn)略地位,使學(xué)生認(rèn)識到英國和俄國承認(rèn)支持阿古柏偽政權(quán)的實(shí)質(zhì)和目的是為了控制新疆,并通過阿古柏偽政權(quán)達(dá)到分裂和肢解中國領(lǐng)土的罪惡目的。 3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材小字,認(rèn)識對于西北邊疆出現(xiàn)的危機(jī),左宗棠派和李鴻章派關(guān)于塞防和海防之爭的關(guān)鍵,從而認(rèn)識左宗棠收復(fù)新疆的正確性和必要性。 4、對于第4個問題如果你是左宗棠,你將如何打敗阿古柏收復(fù)新疆,其目的在于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高分析問題和解決問題的能力,答案可以不唯一。 5、左宗棠打敗阿古柏后,為什么卻主張通過外交途徑解決伊犁問題?說明了什么問題?指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會根據(jù)不同的形勢、不同的對象

21、,采取不同的斗爭策略,懂得外交斗爭必須有武力做后盾,才有可能取得勝利。對于較弱的浩罕國,取勝的把握比較大,就果斷動武;對于較強(qiáng)的俄國,就盡量避免直接交戰(zhàn),有利于維護(hù)國家的軍事實(shí)力。 6、清政府在新疆建立行省是在1884年,有利于加強(qiáng)中央對新疆的管轄。 7、對于如何評價歷史人物問題,首先教會學(xué)生評價歷史人物的方法,運(yùn)用歷史唯物主義,將歷史人物放入特定的歷史背景進(jìn)行評價,引導(dǎo)學(xué)生通過以下步驟掌握分析歷史人物的方法:他是什么時期的什么人?(左宗棠,清末地主階級洋務(wù)派代表人物之一,民族英雄);他在歷史上做了什么事情?(打敗阿古柏,收復(fù)新疆);這個事情在歷史上的意義,起促進(jìn)作用的就肯定,起阻礙作用的就否

22、定(粉碎了俄、英侵略者肢解中國的陰謀,捍衛(wèi)了祖國領(lǐng)土的完整);得出最后的結(jié)論(所以說左宗棠是我國歷史上著名的民族英雄)。 (過渡)在中國西北邊防出現(xiàn)危機(jī)的時候,中國東南的海防也出現(xiàn)了危機(jī),日本帝國主義借口朝鮮問題發(fā)動了侵略中國的甲午中日戰(zhàn)爭,民族英雄鄧世昌為國捐軀。 (課件展示第二版塊的學(xué)習(xí)目標(biāo))二、黃海海戰(zhàn)中的鄧世昌 1、記憶甲午中日戰(zhàn)爭爆發(fā)的時間。 2、講述黃海海戰(zhàn)中鄧世昌為國捐軀的故事。 3、我們應(yīng)該從鄧世昌身上學(xué)到哪些精神? 4、黃海海戰(zhàn)的結(jié)果如何? (師生自主學(xué)習(xí),學(xué)生在老師的指導(dǎo)下閱讀教材,找出答案,對于學(xué)生無法得得出答案的問題師生進(jìn)行共同探究,時間不要太長,2分鐘左右) 師生共同

23、探究,得出結(jié)論: 1、課件展示甲午中日戰(zhàn)爭形勢示意圖,依圖指出日本借口朝鮮問題而侵略我國的方向和重要戰(zhàn)場,讓學(xué)生認(rèn)識日本帝國主義的野心以及戰(zhàn)爭的性質(zhì):(日本對中國的侵略),要求學(xué)生記憶甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)的時間:(1894年);理解命名這次戰(zhàn)爭為甲午中日戰(zhàn)爭的原因(1894年為舊歷甲午年)。 2、播放甲午風(fēng)云中黃海海戰(zhàn)片段,學(xué)生講述鄧世昌為國捐軀的故事。(含時、地、人、時、評五要素:1894年在甲午中日戰(zhàn)爭中,在黃海海戰(zhàn)一役中,率致遠(yuǎn)艦撞向日吉野號,不幸被魚雷擊中,壯烈犧牲)。 3、我們應(yīng)該從鄧世昌身上學(xué)習(xí)的精神:不怕犧牲,為國捐軀的愛國主義精神。 (注意:個別學(xué)生認(rèn)為鄧世昌本來可以不犧牲最后卻選擇了

24、犧牲,太不值得,不知道變通,失去了卷土重來的機(jī)會,這種觀點(diǎn)要注意引導(dǎo),要讓學(xué)生認(rèn)識到鄧世昌所處的時代和接受的忠君愛國的教育與我們現(xiàn)代有一定的區(qū)別)。 4、黃海海戰(zhàn)的結(jié)果 黃海海戰(zhàn)后,中日雙方互有損傷,但北洋艦隊主力尚存,還可一戰(zhàn),但李鴻章極力奉行避戰(zhàn)求和政策,采取消極抵抗方針,拱手將黃海的制海權(quán)讓給了日本,結(jié)果日本步步進(jìn)逼,在1895年威海衛(wèi)一役中全軍覆沒,被迫簽定了歷史上又一喪權(quán)辱國的條約-馬關(guān)條約。 (課件展示第三版塊的學(xué)習(xí)目標(biāo)) 三、馬關(guān)條約內(nèi)容和危害 1、馬關(guān)條約簽定的時間、地點(diǎn)、中日的代表人物 2、分析馬關(guān)條約的主要內(nèi)容以及對中國的影響 3、分析:為什么說馬關(guān)條約是繼南京條約以來所簽

25、定的最不平等的賣國條約? 4、簡述臺灣人民的反割臺運(yùn)動,駁斥當(dāng)今臺獨(dú)分子的謬論 (師生自主學(xué)習(xí),學(xué)生在老師的指導(dǎo)下閱讀教材,找出答案,對于學(xué)生無法得得出答案的問題師生進(jìn)行共同探究,時間不要太長,2分鐘左右) 師生共同探究,得出結(jié)論: 1、馬關(guān)條約簽定的時間、地點(diǎn)、中日的代表人物 (時間:1895年;地點(diǎn):日本馬關(guān);代表人物:中國是李鴻章,日本是伊藤博文) 2、分析馬關(guān)條約的主要內(nèi)容以及對中國的影響 (1)要求學(xué)生在教材找出馬關(guān)條約的四點(diǎn)內(nèi)容并勾畫下來(運(yùn)用割地、賠款、開通商口岸、開辦工廠四點(diǎn)進(jìn)行歸納記憶)指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第17頁小字內(nèi)容。認(rèn)識三國干涉還遼其目的和實(shí)質(zhì)在于維護(hù)其在華的利益,而非維

26、護(hù)中國領(lǐng)土和主權(quán)的完整。 (3)危害和影響:(運(yùn)用具體內(nèi)容逐一加以分析,引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論) 第一、割讓遼東半島、臺灣、澎湖列島及附屬島嶼給日本。 第二、賠償日本軍費(fèi)白銀2億兩。 第三、增開蘇州、杭州、沙市、重慶為通商口岸。 第四、允許日本在通商口岸開設(shè)工廠。 結(jié)論:馬關(guān)條約使中國喪失了大片領(lǐng)土和更多的主權(quán),刺激了帝國主義瓜分中國的野心,中國的民族危機(jī)空前嚴(yán)重。引導(dǎo)學(xué)生繪制表格,對比馬關(guān)條約和南京條約的共同點(diǎn)和不同之出,認(rèn)識馬關(guān)條約是繼南京條約以來中國所簽定的最不平等的賣國條約第4課 八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭一、知識與能力1通過引導(dǎo)學(xué)生比較辛丑條約與其他條約的內(nèi)容和危害，層層分析得出結(jié)論：自鴉片戰(zhàn)爭以來

27、，中國是怎樣一步步陷入半殖民地半封建社會深淵的；歸納出同一時期，中國各階層又是怎樣進(jìn)行不屈不撓的斗爭來挽救中國的民族危亡的，從而明確中國近代歷史的兩條線索，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析和概括、歸納能力。2通過啟發(fā)學(xué)生對“八國聯(lián)軍侵華” 史實(shí)的感想，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。3通過學(xué)習(xí)本課，培養(yǎng)學(xué)生查閱資料，繪制和識別歷史地圖，表演、運(yùn)用成語及合作的能力。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及處理方法1重點(diǎn)。1）八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭以學(xué)生講述八國聯(lián)軍侵華概況、新舊知識聯(lián)系和補(bǔ)充課外資料的形式突出重點(diǎn)。2）辛丑條約引導(dǎo)學(xué)生歸納條約內(nèi)容，用成語比喻深化理解內(nèi)容，同時結(jié)合錄像加深感性認(rèn)識。2難點(diǎn)。二、課前導(dǎo)學(xué)1教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、能力、基礎(chǔ)

28、水平合理分組；學(xué)生以組為單位，查閱書籍、雜志、網(wǎng)站，搜集有關(guān)義和團(tuán)運(yùn)動、八國聯(lián)軍侵華、辛丑條約的文字、圖片及視頻資料。2制作八國聯(lián)軍侵華示意圖。3編演歷史短劇。4編寫不平等條約比較簡表。5編寫小結(jié)歌謠。6有能力、有條件的學(xué)生可以制作相關(guān)的課件。1通過上網(wǎng)查詢、搜集和剪輯相關(guān)影視資料，滲透信息和多媒體技術(shù)的運(yùn)用。2學(xué)生自制并講解八國聯(lián)軍侵華示意圖，史地知識有機(jī)結(jié)合。3學(xué)生可用多種生動活潑的文藝形式加深理解和掌握歷史知識、總結(jié)知識要點(diǎn)，如編演歷史短劇等以加深對辛丑條約內(nèi)容的理解，朗誦詩歌，使文、史融為一體。三、導(dǎo)入新課各組把準(zhǔn)備好的導(dǎo)入詞和方案呈交給教師，教師要給予一定的指導(dǎo)。可用視頻資料晚清悲歌

29、（中華歷史五千年之二十一集）中的義和團(tuán)運(yùn)動的內(nèi)容（“還我江山還我權(quán)，刀山火海也敢鉆。哪怕皇上服了外，不殺洋人誓不還”）。導(dǎo)入八國聯(lián)軍侵華內(nèi)容。學(xué)生導(dǎo)入可有以下幾種方案：1通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的舊知識，承上啟下，導(dǎo)入新課；2按課前提示；3聯(lián)系德國把山東占為其“勢力范圍”的史實(shí)；4聯(lián)系第二次鴉片戰(zhàn)爭。學(xué)習(xí)新課：一、義和團(tuán)運(yùn)動的興起和發(fā)展（板書）1900年春，義和團(tuán)運(yùn)動發(fā)展到京津地區(qū)，斗爭矛頭直指帝國主義侵略勢力。為鎮(zhèn)壓義和團(tuán)反帝愛國運(yùn)動，帝國主義列強(qiáng)組成八國聯(lián)軍開始了大規(guī)模的侵華戰(zhàn)爭。學(xué)生解釋“奧”指“奧匈帝國”。二、八國聯(lián)軍侵華：攻占天津攻占北京（板書）（1900年）教師根據(jù)學(xué)生的講述書寫以上板書。切

30、換到實(shí)物投影儀狀態(tài)下。多媒體顯示圖片：廊坊大捷。多媒體顯示想一想：下列西摩爾的話說明了什么？“設(shè)使義和團(tuán)所用武器皆為西式槍炮，則聯(lián)軍必遭全軍覆沒之命運(yùn)?！倍嗝襟w先后顯示照片八國聯(lián)軍在大沽登陸八國聯(lián)軍攻陷天津。教師通過讓學(xué)生自制八國聯(lián)軍侵華示意圖，并對其進(jìn)行講解，板書、播放以上兩幅照片和下面的視頻資料，使學(xué)生對八國聯(lián)軍侵華的線路和概況已有了較深的印象。學(xué)生利用自制的八國聯(lián)軍侵華示意圖（用實(shí)物投影儀投放）概述八國聯(lián)軍的侵華過程。學(xué)生生動講述廊坊狙擊戰(zhàn)的故事。學(xué)生熱烈討論，各組代表積極發(fā)言，得出結(jié)論：廊坊狙擊戰(zhàn)的勝利，沉重打擊了侵略者的氣焰，粉碎了“西方軍隊無敵”的神話。學(xué)生也通過參與，展示了自己的

31、成果，鍛煉了識圖和語言表達(dá)等能力。1900年8月中旬，聯(lián)軍攻占北京，慈禧太后攜光緒帝倉皇出逃。由此上溯到40年前中國的都城還曾被哪些列強(qiáng)侵占過？八國聯(lián)軍對北京進(jìn)行了滅絕人性的燒殺搶掠。對此，同學(xué)們有什么補(bǔ)充嗎？教師可補(bǔ)充：八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭剛爆發(fā)時人數(shù)才2000多人，至1900年9月卻增至10萬人。若學(xué)生掌握的資料不夠翔實(shí)，教師可補(bǔ)充以下數(shù)字：據(jù)不完全統(tǒng)計，聯(lián)軍攻占北京之初，僅王公職官、陣亡將領(lǐng)即達(dá)640人。闔家引火自焚、仰藥自盡、投井而死者有1798人。至于平民百姓的死難者，則數(shù)不勝數(shù)?？偨Y(jié)說明：“自元明以來之積蓄，上自典章文物，下至國寶奇珍，掃地遂盡?！本瓦B侵略聯(lián)軍也毫不掩飾地供認(rèn)：“北京今

32、已成為強(qiáng)盜世界”。多媒體視頻資料播放：八國聯(lián)軍對北京城的劫掠截取于中華國恥大事記（二）之四四寶嗚咽，貪婪的八國聯(lián)軍連紫禁城中的鎦金防火大水缸也不放過，他們竟然把大水缸上的鎦金刮得一干二凈。多媒體顯示八國聯(lián)軍統(tǒng)帥瓦德西在給德皇的報告中承認(rèn)：“中國此次所受毀損及搶劫之損失，其詳數(shù)將永遠(yuǎn)不能查出，但為數(shù)必極重大無疑?！睂W(xué)生回憶第二次鴉片戰(zhàn)爭期間英法聯(lián)軍攻入北京的史實(shí)，體會清朝的無能、衰??；同時也提高了對新舊知識進(jìn)行縱向聯(lián)系的能力。結(jié)合教材小字、圖片內(nèi)容揭露八國聯(lián)軍的暴行。學(xué)生們踴躍發(fā)言：1殺：八國聯(lián)軍僅在莊王府一帶就殺害義和團(tuán)員1700多人（配合教材插圖八國聯(lián)軍殺害義和團(tuán)員），使學(xué)生了解侵略者在北京

33、城展開殺人比賽的暴行。2搶：八國聯(lián)軍在北京實(shí)際公開搶劫了8天，其后更繼以私人搶劫，對北京城進(jìn)行了一年多的大洗劫。永樂大典307冊，經(jīng)史子集46萬余冊，國庫藏書47萬余本，寶物2000余件，鍍金佛3000余尊等，被盡行劫毀。聯(lián)軍掠走庫銀達(dá) 6000萬兩之多。（配合教材插圖美軍搶劫的白銀）總結(jié)并深化：學(xué)習(xí)了八國聯(lián)軍侵華的史實(shí)，同學(xué)們有何感想？在學(xué)生討論時，教師深入到各組中去，進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)。這場暴行不但是中華民族的一場浩劫，也是世界文化史上的一場災(zāi)難。（引導(dǎo)學(xué)生用全面的觀點(diǎn)看問題）針對學(xué)生的回答，多媒體顯示：瓦德西在寫給德皇威廉二世的報告中承認(rèn)：“中國群眾尚含有無限蓬勃生氣”“無論歐美、日本各國，皆

34、無此腦力與兵力，可以統(tǒng)治此天下生靈四分之一”“故瓜分一事，實(shí)為下策”。（教師對學(xué)生的回答給予適當(dāng)?shù)膯l(fā)、歸納和總結(jié)。）提問：八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的結(jié)果是什么？指導(dǎo)學(xué)生看插圖辛丑條約簽定的情景。解釋：同清政府簽定條約的國家，除了八個出兵國以外，還有比利時、西班牙、荷蘭三國，共十一國。多媒體視頻資料播放：辛丑條約的簽定截取于中華國恥大事記（一）之一萬惡之源。大家根據(jù)錄像和課文，歸納辛丑條約的內(nèi)容。教師根據(jù)學(xué)生的歸納書寫板書。各組學(xué)生認(rèn)真思考，熱烈討論，選出代表，說明其觀點(diǎn)，抒發(fā)其感想。1八國聯(lián)軍侵華是人類歷史上空前野蠻殘暴的殖民戰(zhàn)爭，充分暴露了帝國主義列強(qiáng)的兇惡本質(zhì)。2義和團(tuán)抗擊八國聯(lián)軍的斗爭雖然失敗

35、了，但它顯示了中華民族有著不屈不撓、反抗外侮的光榮傳統(tǒng)，我們應(yīng)繼承和發(fā)揚(yáng)。根據(jù)多媒體資料，進(jìn)一步得出結(jié)論：義和團(tuán)在阻止帝國主義瓜分中國方面發(fā)揮了極其重要的作用。3我們不會忘記1900年的國恥和國難。從而更深切地體會到：落后必定挨打。作為學(xué)生，我們應(yīng)該從歷史中汲取教訓(xùn)，努力學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，為中華之崛起而貢獻(xiàn)力量。回答：1901年，清政府被迫同英、美、日、俄等國簽訂了喪權(quán)辱國的辛丑條約（1901年是舊歷的辛丑年）。各組學(xué)生通過討論，把條約內(nèi)容歸納成經(jīng)濟(jì)、政治、軍事、外交四個方面。不知大家注意到?jīng)]有，錄像中有這樣一句話：辛丑條約的簽定，標(biāo)志著中國完全淪為半殖民地半封建社會。為什么這樣說？在弄清這個問題之前，我們先來了解一下什么叫“半殖民地半封建社會”。多媒體顯示半殖民地：指形式上獨(dú)立，但在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事和文化各方面受帝國主義控制和壓迫的國家。半封建：封建國家遭受帝國主義經(jīng)濟(jì)侵略后形成的一種社會形態(tài)，原來的封建經(jīng)濟(jì)遭到破壞，資本