溫卿-讓愛溫暖孩子的心

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)讓愛溫暖孩子的心田峪泉鎮(zhèn)安遠(yuǎn)溝小學(xué) 溫卿小學(xué)作為我們第一個(gè)走進(jìn)的集體，第一個(gè)受教育的地方，對我們一生所起重要作用無可厚非，小學(xué)教師在承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，更應(yīng)該做好育人工作。一、教師，從我做起。 作為一名教師，我們每一個(gè)人都應(yīng)該樹立：教育從我做起的觀念?，F(xiàn)任小學(xué)六年級的班主任的我，雖然不曾取得什么豐功偉績，但工作中勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)地為學(xué)生奉獻(xiàn)自己的光和熱，用自己的實(shí)際行動履行著“教育從我做起”這一句話。首先，要做到愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生。樹立崇高的職業(yè)理想和堅(jiān)定的職業(yè)信念，

2、忠誠黨的教育事業(yè)，把全部精力和滿腔真情獻(xiàn)給教育事業(yè)，要關(guān)愛每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長進(jìn)步，以真情、真心、真誠教育和影響學(xué)生，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。其次，要刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)。要崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識、新技能、新技術(shù)，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人本領(lǐng)。再者，要勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取。要踴躍投身教育創(chuàng)新實(shí)踐，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，更新教育觀念，改革教學(xué)方法、手段，注重培育學(xué)生的主動精神，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)掘興趣和潛能的基礎(chǔ)上全面發(fā)展，努力培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要、

3、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一代新人。最后，要淡泊名利、志存高遠(yuǎn)。要樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的教師。二、 德育時(shí)時(shí)處處德育工作者應(yīng)當(dāng)像演奏家；當(dāng)學(xué)生煩惱時(shí)，撥動歡快的弦；當(dāng)學(xué)生灰心時(shí)，吹起嘹亮的號角；當(dāng)學(xué)生遭受挫折時(shí)，擂起催征的鼓；當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，撞響鳴警的鐘。對一位老師而言，教書育人的任務(wù)是培養(yǎng)更多的人才。學(xué)生要先成人再成才。在一個(gè)班級中，班主任是不可缺的重要角色，是班級建設(shè)的橋梁，紐帶。面對孩子們，感覺到的最多的是他們的童真，快樂，體會到了心靈上的那份充實(shí)。下面是我在班級教育工作實(shí)踐中經(jīng)歷的一個(gè)故事。不知從什么

4、時(shí)候開始我們班的孩子喜歡打沙包，不管男孩還是女孩？早上他們一來到學(xué)校，一放下書包，第一件事是三五成群在走廊上打起了沙包，最近我發(fā)現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，有的還在教室亂跑，有的還折紙飛機(jī)在教室亂飛，看起來特別松散，正好有老師向我反應(yīng)了這情況，作為班主任，不教育可不行，在晨會課上，我首先問孩子們，你們早上一來都做了什么？孩子們一聽似乎都懂了，頭都低下了。我喊了一個(gè)平時(shí)最喜歡打沙包的女生回答，她如實(shí)的回答了，“一來就打沙包了”，擒賊先擒王！我抓住機(jī)會,你們一早來干些什么了？早上的時(shí)間就被你們給白白浪費(fèi)了？聽說過這樣一句話嗎，一日之計(jì)在于晨，我把這句話寫在了黑板上，立刻就有學(xué)生舉手（我們班學(xué)生喜歡發(fā)言）

5、，說的是早上的時(shí)間很重要。還有學(xué)生說早上的時(shí)候記憶力好，時(shí)間就是金錢，不應(yīng)該浪費(fèi)時(shí)間，更不應(yīng)該浪費(fèi)早上的時(shí)間。孩子們似乎話很多，我話一轉(zhuǎn)，既然你們知道這么多，那為什么做愚蠢的事呢？孩子們自覺意識到了錯(cuò)誤，自己說了以后要怎么做，最后我們達(dá)成共識，早上無論來多少人，也齊讀書，后來的人參與進(jìn)來讀，不說廢話，不做其他事，認(rèn)真讀，記，背。經(jīng)過一段時(shí)間觀察下來，孩子們的表現(xiàn)很好。三、 懲罰責(zé)任教育恰如其分的懲罰會起到意想不到的效果。我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應(yīng)該用“愛”去開啟學(xué)生的心靈，很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一次課余懇談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句鼓勵的話，都會對學(xué)生產(chǎn)生長久的影響，你愛的奉獻(xiàn)會得到愛的回報(bào)

6、，但我們細(xì)想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到你老師的愛的學(xué)生，絕對儒子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀(jì)律的約束，這一點(diǎn)在我所帶的班中體會相當(dāng)深刻。我們面對的不是幾個(gè)學(xué)生，而是幾十個(gè)。沒有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何有良好的班風(fēng)？記得才帶這個(gè)班時(shí)，班級衛(wèi)生工作我是相當(dāng)頭痛，幾乎有一半學(xué)生好像沒有打掃衛(wèi)生的習(xí)慣，輪到值日不是忘記就是不認(rèn)真掃，應(yīng)付了事，我也曾想到用自己的行為感化他們，每到課外活動打掃時(shí)，我親自去，協(xié)助他們一起干，堅(jiān)持了相當(dāng)長的時(shí)間是有所改善，可當(dāng)你不在時(shí)，又偷工減料了，你還真拿他沒辦法，天天陪著你也實(shí)在吃不消，此時(shí)，我想到了懲罰，我把他們分成三個(gè)小組，早晨，中午、下午，

7、采用小組負(fù)責(zé)制，幾個(gè)人捆在一起，包干到人，如果衛(wèi)生扣分全組一起罰掃，（不知這個(gè)算不算體罰）說也奇怪，從那以后一直到現(xiàn)在，衛(wèi)生工作我不用再怎么操心了。平時(shí)教室衛(wèi)生保持也不錯(cuò)，每天早上，那黑板都擦得干干凈凈，我自嘆不如，有時(shí)我擦黑板可沒他們那功夫。前后反差如此之大，我想是懲罰的魅力所在吧。我們班每周五的班會課中有一項(xiàng)內(nèi)容是組長總結(jié)本組工作，并選出明星組員和表現(xiàn)最不好的組員，明星組員給予獎勵，那么表現(xiàn)最不好的組員，組長有權(quán)安排他到最后一個(gè)位置上坐一周，以示懲罰，這個(gè)效果非常好，這些學(xué)生往往會下來主動找組長希望給改正的機(jī)會。而且，有些表現(xiàn)不好的學(xué)生在下一周會被當(dāng)選為明星組員。我想這一正一反，獎勵與懲罰

8、，鮮明的對比，不能不在學(xué)生心中留下很多回味。當(dāng)然，懲罰特別要慎重，我認(rèn)為當(dāng)我們懲罰學(xué)生時(shí)，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面： 1.首先一定要注意尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，保護(hù)好學(xué)生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯(cuò)的就是錯(cuò)的，不要一錯(cuò)百錯(cuò)，全盤否定； 2.懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做，做了會有什么后果，不是為懲罰而懲罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話說，懲罰是手段，教育才是目的； 3.誰都會犯錯(cuò)誤，但不是誰都會改正錯(cuò)誤，受懲罰不要緊，要緊的是改正錯(cuò)誤，關(guān)鍵不是懲罰，關(guān)鍵是接受教訓(xùn)，改正錯(cuò)誤； 4.要讓學(xué)生能坦然地對待懲罰，必須使學(xué)生明白既然犯了錯(cuò)誤，既然有明文規(guī)定的懲罰，既然懲罰已不可避免，就是坦然地對待懲罰，接受懲罰，說重了，是尊重人類社會的生存法則，說輕了是遵守“游戲規(guī)則”，沒有規(guī)則，“游戲”就無法玩下去了。比如踢足球，既然犯規(guī)了，即使是被罰點(diǎn)球，也要坦然對待，不服，就不要犯規(guī)，要避免懲罰，就要避免犯規(guī)，犯了規(guī)，就得接受懲罰。所以在此我所說的懲罰絕不是摧殘學(xué)生心靈的體罰，更不是打人，這里所說的“懲罰”是一種積極的，有意義的行為，而不是一種消極的被動式的“救火隊(duì)式”的行為。只要學(xué)生明白“我犯規(guī)了，理應(yīng)受到懲罰”的道理，在我們的教育工作，適當(dāng)用用既規(guī)范了學(xué)生的行為，又樹立了很好的班風(fēng)，不是也挺有效有意義的嗎？回憶少年時(shí)代家長老師再三告誡、