楊氏之子修改稿

1、楊氏之子（教學設計）龍灣區(qū)嶼田實驗小學 張顯燕預設教學目標1、結合注釋理解詞句，了解故事大概內容，讀通課文。2、創(chuàng)設情境，通過多種形式朗讀對話，以及對“未聞”“應聲答曰”兩詞的辨析來體會楊氏之子應對語言的巧妙和他的機智、聰慧。3、學會“氏”“未聞”的遷移運用。二、教學重、難點：重點：指導學生把課文讀流利，讀懂句子。難點：體會人物語言的風趣和機智。三、課時安排：1課時四、教學流程預設：（一）自我介紹，理解課題1、板書：氏，誰能給“氏”組個詞，（姓氏、張氏）姓李的就叫李氏，姓王的就叫王氏2、今天我們就來認識一個人，此人為（板書完整課題）楊氏之子(齊讀課題)“之”的；“楊氏之子”楊姓人的兒子3、姓楊

2、人的兒子叫楊氏之子，你會像古人那樣介紹自己嗎？比如張老師，我會這樣介紹自己：吾乃張氏之女 生自我介紹：吾乃（二）初讀，讀通、讀懂課文：1、這篇課文是一篇古文，昨天我們回去預習了課文，能不能說說初讀古文的感受？（不好讀，讀不懂。這些問題都是我們預習后的收獲。）2、現(xiàn)在我們再練練看，學生自由練讀。3、指名讀：誰來試試看。及時正音三個難讀字：詣（y）、為 、應4、其他同學注意聽他的停頓。（讓不同停頓方式的學生站起來試讀。）讀后，你發(fā)現(xiàn)了什么？（每個同學的停頓都不同。）5、到底怎樣停頓才是對的？請同學們聯(lián)系注釋，想想古文的意思，那你們就會明白該怎么停頓。6、學生讀后，誰來說說課文講了一件什么事？交流反

3、饋。7、多么幽默的一個故事！明白了故事的梗概，老師相信你們知道怎樣停頓才是正確的，再練練看。8、指名讀，重點指導讀好最后的“家禽”（評價：看來一邊讀古文，一邊想故事的內容真是讀通故事的好辦法。）9、像他這樣試試，出示課文齊讀。注意讀出節(jié)奏。（三）品讀句子，體會楊氏之子應答的巧妙之處。1、都會讀了嗎？誰來讀第一句，指名讀。2、初解“聰惠”：從哪里可以看出楊家小兒的聰慧呢？仔仔細細地去默讀課文，從課文里找出有關句子。出示句子：孔指以示兒曰：“此是君家果?！?兒應聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。師：這兩句話，你從哪里可以感覺到楊氏之子的聰慧？交流，（適時板書）：楊梅，孔雀（評價：多么聰惠的孩子，這招叫

4、“以其人之道還治其人之身”。）3、抓“君、夫子”，體會說話的恭謙與有禮：古文讀到這里，都讀懂了嗎？老師來考考你們，聽好了引讀孔君平是指著楊梅，逗這個孩子說：楊家小兒聽完后，應聲答曰現(xiàn)在我來當孔君平，你們當楊氏子，我怎么問，你們怎么答師：此是君家果。未聞孔雀是夫子家禽。（2次）師：君家果夫子家禽（3次）師：楊家果孔家禽（3次）有意思嗎？同桌之間也試著對對看既然楊梅是楊家果，孔雀是孔家禽。（出示）為什么還要這樣寫？（出示原文，變紅： 君 夫子）誰來說一說？此“君”乃 此“夫子”乃（君：在古代也代表敬辭；夫子：則是對有學問的人的尊稱）4、小結，指導朗讀：一個是9歲稚童，另一個是年長的老者，他們尚且能

5、夠彼此尊稱，相互尊重。中華不愧為一個禮儀之邦呀！更難能可貴的是，9歲稚童的回答也能如此彬彬有禮！誰能讀出這份恭謙與禮貌？（指名讀） 5、抓“未聞”，體會說話的委婉：再去讀讀楊氏子的話，你還能發(fā)現(xiàn)什么？“未聞”:加了這個詞，你感覺到什么？你聽出了什么？（男女生與老師對比讀：此是君家果。未聞孔雀是夫子家禽。此是君家果?？兹甘欠蜃蛹仪?。）遷移訓練：在下是孔君平：此是君家果（如果我是梅花的梅先生、柳樹的柳先生、石頭的石先生等）你是楊氏子，你會（出示)未聞( )是夫子家（ ）。多么委婉而巧妙的回答，讓我們再次走進他們的對話，在字里行間感受他們的謙和有禮。誰來試試看？一人當孔君平，一人當楊氏子，指名分角色

6、讀6、抓“兒應聲答曰”，體會聰慧：聽了你們的朗讀，老師也忍不住想讀，這樣吧，你們當孔君平，老師當楊氏子。（師故意想了一會，再回答。）剛才我的表現(xiàn)是楊氏之子的表現(xiàn)嗎？對呀！他是怎樣的回答？（點擊變紅：應聲答曰）再來試試（老師當孔君平，你們當楊氏子）好一個思維敏捷的楊家小兒！好一個不假思索的楊家小兒！男女對一對。7、設想：孔君平聽了楊家小兒的回答，會怎么說? 指導學生在說孔君平的話是用上“聰惠”（提示：可以用文中的一個詞語來形容。）板書：甚聰惠8、回環(huán)第一句如此反應敏捷，難怪人家不得不說（出示）：梁國楊氏子九歲，甚聰惠?。ㄔu價：這楊家小兒真是不簡單啊，思維之敏捷，言語之巧妙，讓人回味無窮?。ㄋ模?/p>

7、熟讀成誦：1、讓我們再次走進這則短文，回味他的語言，你可以和你的伙伴讀一讀，背一背。2、學古文沒有捷徑，唯有多讀多背，方能學以致用。指名背（出示填空）大家一起背背吧！把這則有趣的語言珍藏在腦海里。3、而這篇古文選自劉義慶主編的世說新語，像這樣的故事在書中還有很多。（五）拓展閱讀，課外推薦：1、出示：徐孺子年九歲，嘗月下戲 ，人語之曰：“若令月中無物，當極明邪?”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，無此必不明?！眹L：曾經(jīng) 極：更加 邪：同耶，語氣詞，呀2、自己讀讀，讀通文章，再讀，結合注釋說說文章寫了一件什么事?3、總結：如果說，楊家小兒的回答是是委婉有禮的妙語連珠；那么，徐家小兒的則是一針見血的唇槍舌戰(zhàn)。真是妙！5、