國(guó)家心理咨詢課教程心理測(cè)量使用方法和編制

1、國(guó)家心理咨詢課教程心理測(cè)量使用方法和編制T分在分之間為中間型，T分在分或分之間為傾向型，T分在分以下或分以上為典型 學(xué)習(xí)本章的意義1.了解經(jīng)典心理測(cè)量的科學(xué)性2.會(huì)科學(xué)地使用心理測(cè)量3.自己可以編制心理測(cè)量量表第一節(jié) 概述 第一單元 測(cè)量與量表 測(cè)量要素（P349）參照點(diǎn)：絕對(duì)零點(diǎn)、相對(duì)零點(diǎn)單位：有確定的意義、有相同的價(jià)值四種量表命名量表 順序量表(P350) 等距量表 等比量表某組英語(yǔ)考試成績(jī)登記表序號(hào)姓名性別得分1畢尼強(qiáng)男752張嘻嘻女753吳 琴女774王 芬女785趙 志男776王小毛女807單香思男818肖合合男829邵 來(lái)女9010肖美美女84某組英語(yǔ)考試成績(jī)分類表序號(hào)姓名性別75

2、分1畢尼強(qiáng)男02張嘻嘻女03吳 琴女25趙 志男24王 芬女36王小毛女57單香思男68肖合合男79肖美美女910邵 來(lái)女15某組英語(yǔ)考試成績(jī)排名表序號(hào)姓名性別名次1邵 來(lái)女12肖美美女23肖合合男35單香思男44王小毛女56王 芬女67趙 志男78吳 琴女89張嘻嘻女910畢尼強(qiáng)男10某組英語(yǔ)考試成績(jī)登記表序號(hào)姓名性別得分1畢尼強(qiáng)男752張嘻嘻女753吳 琴女774趙 志男775王 芬女786王小毛女807單香思男818肖合合男829肖美美女8410邵 來(lái)女901.間接性2.相對(duì)性3.客觀性（標(biāo)準(zhǔn)化試題、標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、標(biāo)準(zhǔn)化解釋）(P352)第二單元 心理測(cè)量的性質(zhì)按測(cè)驗(yàn)材料的嚴(yán)謹(jǐn)程度分類

3、（P353）（一）客觀測(cè)驗(yàn)： 直接理解（平常的一些試驗(yàn)）（二）投射測(cè)驗(yàn)： 問(wèn)題模糊，憑想象力答題，答題過(guò)程中的語(yǔ)言和情緒可以投射出思想、情感（羅夏、樹木、筆跡）第三單元 分類 有人看成死的動(dòng)物，如死蝙蝠，狗皮，人血，顱骨等，不久自殺。有人焦慮，后來(lái)看成大腿，乳房，結(jié)果查出是性焦慮。按測(cè)驗(yàn)的要求分類（P354）（一）最高行為測(cè)驗(yàn)： 做出最好的回答（智力測(cè)驗(yàn)）（二）典型行為測(cè)驗(yàn)： 按通常的習(xí)慣方式做出反應(yīng)（人格測(cè)驗(yàn)）第三單元 分類正確的測(cè)驗(yàn)觀（P354）輔助工具，尚不完善第四單元 測(cè)驗(yàn)觀第二節(jié) 測(cè)驗(yàn)的常模 常模團(tuán)體具有某種共同特征的人所組成的一個(gè)群體，或該群體的一個(gè)樣本。常模團(tuán)體的條件（P 361

4、）（一）群體的構(gòu)成必須明確界定（二）必須是所測(cè)群體的代表（三）樣本的大小要適當(dāng)（30-100,2-3千）（四）是一定時(shí)空的產(chǎn)物測(cè)驗(yàn)常模取樣的方法（P 361-362）（一）簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣（編號(hào)，隨機(jī)）（二）系統(tǒng)抽樣（編號(hào)，等距）（三）分組抽樣（分組，分類，隨機(jī)）（四）分層抽樣（按年齡、收入等分層，隨機(jī)）第二單元 常模的類型一、發(fā)展常模（年齡量表）1.發(fā)展順序量表2.智力年齡3.年級(jí)當(dāng)量（P364）相當(dāng)于哪個(gè)年級(jí)的水平（12個(gè)月中以10個(gè)月為一個(gè)年級(jí)，4-5表示的是4到5年級(jí)中間的平均成績(jī)）吳天敏比內(nèi)-西蒙量表的智齡計(jì)算（P364）每個(gè)年齡6道題，即每做一道題智齡為2個(gè)月如6歲的題目做了6題，7歲

5、做了4題，8歲做了2題，智齡=（6+4+2）2=24月，即7歲年級(jí)當(dāng)量10個(gè)月為一個(gè)年級(jí)（P364）4-0表示4年級(jí)開始時(shí)成績(jī)4-5表示4年級(jí)中間成績(jī)1.百分等級(jí)：在常模中低于這個(gè)分?jǐn)?shù)人數(shù)的百分比二、百分位常模2.百分點(diǎn)：處于某一百分比例的人對(duì)應(yīng)的測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)3.四分位數(shù)和十分位數(shù)：將100分為四段和十段三、標(biāo)準(zhǔn)分常模（P365）1.線性轉(zhuǎn)換的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù) z=(X-X)/SD Z=A+Bz求1,2,3,4,5,6的X和SDX=（1+2+3+6）SD=（）+（）+22加上A是為了無(wú)負(fù)數(shù)，加上B是為了無(wú)小數(shù)2.非線性轉(zhuǎn)換的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù) 原始分?jǐn)?shù) 百分等級(jí) 標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)第二單元 常模的類型最常見的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)常模（P

6、365） A（平均數(shù)） B（標(biāo)準(zhǔn)差）T分?jǐn)?shù)： 50 10標(biāo)準(zhǔn)九分： 5 2 標(biāo)準(zhǔn)十分： 標(biāo)準(zhǔn)二十分： 10 3IQ： 100 15四、智商及其意義1.比率智商：實(shí)際年齡/心理年齡2.離差智商：IQ=100+15（X-X）/SD第二節(jié) 測(cè)驗(yàn)的信度定義：同一受測(cè)者在不同時(shí)間內(nèi)用同一測(cè)驗(yàn)重復(fù)測(cè)量，所得結(jié)果的一致程度。第一單元 信度的概念第一次測(cè)試：，2， 2.5 平均數(shù)2， ST 第二次測(cè)試：，9， 9.5 平均數(shù)9， Sx 信度系數(shù)rxx=真分?jǐn)?shù)方差ST /重測(cè)分?jǐn)?shù)方差Sx 第二次測(cè)試： 1， 2， 9 平均數(shù)4， Sx =38 rxx 22222第二節(jié) 測(cè)驗(yàn)的信度第一單元 信度的概念指標(biāo)：信度系

7、數(shù)：rxx= ST /Sx信度指數(shù)：信度系數(shù)的平方根測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)誤：SE=Sx1-rxx22 同樣測(cè)樣在同樣條件下對(duì)同一組受測(cè)者重復(fù)測(cè)試所得的相關(guān)系數(shù)。可以作為將來(lái)行為表現(xiàn)的依據(jù)。缺點(diǎn)是容易受練習(xí)的影響。智力、性格和興趣的測(cè)試重測(cè)信度應(yīng)高。 一般2-4周測(cè)試一次，不超過(guò)6個(gè)月（P372）第二單元 信度評(píng)估的方法重測(cè)信度（穩(wěn)定性系數(shù)）： 將同一組人分成兩半，然后將等值的測(cè)試題分為A和B兩部分，一半人先做A后做B,另一半先做B,后做A,然后比較A和B兩部分得分的相關(guān)性。 如果不是同時(shí)測(cè)試，則稱為重測(cè)復(fù)本信度或穩(wěn)定與等值系數(shù)。 缺點(diǎn)是易練習(xí)，易掌握，難建立。第二單元 信度評(píng)估的方法復(fù)本信度（等值性系數(shù)）

8、： 分半信度：將測(cè)試結(jié)果按奇偶數(shù)分半，求出相關(guān)系數(shù)。由于分析的題數(shù)只有一半，所以會(huì)低估信度。 同質(zhì)性信度：同一性質(zhì)的題目間的相關(guān)性。第二單元 信度評(píng)估的方法內(nèi)部一致性信度： 一般要求在成對(duì)的受過(guò)訓(xùn)練的評(píng)分者之間平均一致性達(dá)以上，才認(rèn)為評(píng)分是客觀的。第二單元 信度評(píng)估的方法評(píng)分者信度（P372） 一、解釋真實(shí)分?jǐn)?shù)與實(shí)得分?jǐn)?shù)的相關(guān)。 （P374） 信度系數(shù)表示缺乏信度和完全可信，90%表示10%來(lái)自測(cè)驗(yàn)誤差。第三單元 信度與測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的解釋 二、確定信度可以接受的水平(P374)能力測(cè)驗(yàn)和成就測(cè)驗(yàn)：人格測(cè)驗(yàn)、興趣態(tài)度： 0.700.85 不可靠 團(tuán)體比較 鑒別或預(yù)測(cè)個(gè)人 第三單元 信度與測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的解

9、釋三、解釋個(gè)人分?jǐn)?shù)的意義(P374) 一個(gè)人即使多次受測(cè)，得分也大多（95%的概率）在 如：IQ為100的人，IQ=100+1.966=100+11.76=88112第三單元 信度與測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的解釋四、比較不同測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的差異(P375) SEd（差異標(biāo)準(zhǔn)誤）P=0.05(顯著差異) IQ中，兩半差異達(dá)到15分以上,才能說(shuō)有顯著差異 第三單元 信度與測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的解釋一、樣本特征：異質(zhì)高估，同質(zhì)低估(P375)二、測(cè)驗(yàn)長(zhǎng)度：報(bào)酬遞減原則三、測(cè)驗(yàn)難度：四、時(shí)間間隔：第四單元 影響信度的因素效度是指測(cè)試的準(zhǔn)確程度.除受隨機(jī)誤差影響外，還受系統(tǒng)誤差的影響?？尚诺臏y(cè)驗(yàn)未必有效，而有效的測(cè)驗(yàn)必定可信。（P378

10、）第四節(jié) 測(cè)驗(yàn)的效度效度的性質(zhì)相對(duì)性:與目的和功能相一致的測(cè)試才有效連續(xù)性：效度較高或較低。第四節(jié) 測(cè)驗(yàn)的效度該測(cè)驗(yàn)是否是所欲測(cè)量的行為領(lǐng)域的代表性取樣。不一定要求是同質(zhì)的評(píng)估方法：專家判斷法、統(tǒng)計(jì)分析法（評(píng)分者效度，復(fù)本效度，再測(cè)法）、經(jīng)驗(yàn)推測(cè)法（P380）表面效度，受測(cè)者所認(rèn)為的測(cè)量。最高行為測(cè)試需要表面效度高，典型行為測(cè)試需要表面效度低（P381）效度評(píng)估的方法內(nèi)容效度：該測(cè)驗(yàn)是否能證實(shí)或解釋某一理論的假設(shè)、術(shù)語(yǔ)或構(gòu)想，解釋的程度如何。相容效度：和已成熟的測(cè)驗(yàn)相關(guān)程度區(qū)分效度：與測(cè)量不同構(gòu)想的測(cè)驗(yàn)無(wú)關(guān)因素分析法：一組測(cè)試結(jié)果中，某因數(shù)得分均較高，表明該因素在該測(cè)試中有意義。構(gòu)想效度：效標(biāo)

11、效度：測(cè)驗(yàn)結(jié)果和預(yù)測(cè)是否一致。（校標(biāo)：預(yù)設(shè)的目標(biāo)）同時(shí)效度：測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)和預(yù)測(cè)結(jié)果同時(shí)獲得預(yù)測(cè)效度：預(yù)測(cè)結(jié)果需要在測(cè)驗(yàn)后一段時(shí)間才能獲得(1.智商高與學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)系：智力測(cè)試分高，同時(shí)學(xué)習(xí)考試分高2.智商高與工作能力的關(guān)系：操作智商分高，以后的動(dòng)手能力強(qiáng)，設(shè)計(jì)方面出成就)效標(biāo)效度的評(píng)估方法相關(guān)法：預(yù)測(cè)與校標(biāo)資料的對(duì)比，如智商中語(yǔ)言智商高，學(xué)習(xí)成績(jī)中文科成績(jī)好區(qū)分法：與預(yù)測(cè)的結(jié)果相符程度高，與預(yù)測(cè)無(wú)關(guān)的相符程度低命中率：臨界分?jǐn)?shù)線（如智商90分）越高，正命中率越高測(cè)驗(yàn)預(yù)測(cè) （智力測(cè)試）校標(biāo)成績(jī)（學(xué)?？荚嚦煽?jī)）失?。?0分以下）成功（80分以上）成功 （智商在90以上）失誤命中失敗 （智商在89以下）

12、命中失誤一、預(yù)測(cè)誤差（P385）效度系數(shù)的實(shí)際意義是用決定性系數(shù)來(lái)表示的決定性系數(shù)=效度系數(shù)的平方 例：測(cè)驗(yàn)的效度是時(shí)，決定性系數(shù)為，表示對(duì)校標(biāo)的預(yù)測(cè)準(zhǔn)確率為64%第三單元 效度的功能一、預(yù)測(cè)誤差（P385）預(yù)測(cè)可信度= 0(完全猜測(cè)) 1（完美預(yù)測(cè)）真分?jǐn)?shù)=預(yù)測(cè)分?jǐn)?shù)+ 1Sest 的可能性為68% + 1.96 95% + 2.58 99%二、預(yù)測(cè)校標(biāo)分?jǐn)?shù)三、預(yù)測(cè)效率指數(shù) E的含義，E=40表示如果瞎猜，誤差可能是100%，但通過(guò)測(cè)驗(yàn)得出的結(jié)論，使誤差減少了40%，只有60%的誤差，即40%是猜中了。（P386）第三單元 效度的功能一、測(cè)驗(yàn)本身的因素（P386）二、測(cè)驗(yàn)實(shí)施中的干擾因素三、樣

13、本團(tuán)體的性質(zhì)（同質(zhì)效度低）四、校標(biāo)的性質(zhì)第四單元 影響效度的因素定性分析：內(nèi)容效度、題目編寫的恰當(dāng)性和有效性等定量分析：難度和區(qū)分度第五節(jié) 項(xiàng)目分析通過(guò)率P：，P越大，難度越低時(shí)區(qū)分度最高是非題難度值應(yīng)該為四選一題難度值該為整卷難度：P應(yīng)大于概率第一單元 項(xiàng)目的難度（P390）分別在整卷高分組和低分組中，取27%人數(shù)算出都某題的通過(guò)率PH和PL，然后計(jì)算區(qū)分度D=PH-PL （P392）D0，正區(qū)分，合理；D0,負(fù)區(qū)分，不合理很好，差，淘汰時(shí)，D=1，最理想第二單元 項(xiàng)目的區(qū)分度第一單元 測(cè)驗(yàn)的目標(biāo)分析一、對(duì)象二、用途：顯示、預(yù)測(cè)三、測(cè)驗(yàn)的目標(biāo)：工作分析、對(duì)待定概念下定義、確定測(cè)驗(yàn)的具體內(nèi)容第

14、六節(jié) 測(cè)驗(yàn)編制的一般程序第二單元 測(cè)試的編寫一、搜集資料：標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)理論和專家經(jīng)驗(yàn)臨床觀察和記錄第六節(jié) 測(cè)驗(yàn)編制的一般程序第二單元 測(cè)試的編寫二、命題原則： （P397）內(nèi)容、文字、理解方面社會(huì)敏感性：盡量避開，如必須涉及，則：1.若假設(shè)受測(cè)者有某種行為，則不得不在確實(shí)沒(méi)有時(shí)才否認(rèn)2.假設(shè)規(guī)范不一致“有些有些你認(rèn)為呢？” 3.雖然違規(guī)，但卻常見“多數(shù)人在你呢？”三、編制要領(lǐng)：選擇題題干完整選項(xiàng)簡(jiǎn)潔只有一個(gè)正確答案各題長(zhǎng)度相等避免題干用詞和選項(xiàng)用詞一致選項(xiàng)同一形式第二單元 測(cè)試的編寫三、編制要領(lǐng)：是非題內(nèi)容有意義，簡(jiǎn)潔只能一個(gè)概念采用肯定的敘述測(cè)出對(duì)來(lái)源的了解隨機(jī)排列第二單元 測(cè)試的編寫三、編制要

15、領(lǐng)：簡(jiǎn)答題問(wèn)句形式空格應(yīng)放在最后，不宜多，關(guān)鍵詞答案簡(jiǎn)短具體第二單元 測(cè)試的編寫三、編制要領(lǐng)：操作題目的明確，操作化選擇逼真度較高的項(xiàng)目指導(dǎo)語(yǔ)簡(jiǎn)潔扼要制定每個(gè)細(xì)節(jié)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)第二單元 測(cè)試的編寫一、合成測(cè)驗(yàn)（一）選擇與審定試題選擇試題形式審定題目：備選題要一倍以上（二）試題的編排難度逐步提高、同類題在一起、避免答案有規(guī)律并列直進(jìn)式，如韋氏智力測(cè)試（P401）混合螺旋式，比內(nèi)西蒙第二單元 測(cè)試的編排和組織二、測(cè)驗(yàn)的預(yù)測(cè)預(yù)測(cè)項(xiàng)目分析三、信度效度考察四、常模制訂五、編寫指導(dǎo)手冊(cè)第二單元 測(cè)試的編排和組織第一單元 主測(cè)者的資格知識(shí)結(jié)構(gòu)專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)技能職業(yè)道德測(cè)驗(yàn)的保密和控制使用測(cè)驗(yàn)中個(gè)人隱私的保護(hù)第七節(jié) 心里測(cè)驗(yàn)的使用