“五、四、三自主式學(xué)法指導(dǎo)”教學(xué)模式初探

1、“五、四、三自主式學(xué)法指導(dǎo)”教學(xué)模式初探在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中，學(xué)生在課堂教學(xué)的主體地位，越來越得到人們的重視。本人就“自主式學(xué)法指導(dǎo)”的實(shí)踐，撰文以饗同仁。 一、基本結(jié)構(gòu)程序 “五、四、三自主式學(xué)法指導(dǎo)”教學(xué)模式是把課堂教學(xué)分成五個(gè)階段：復(fù)習(xí)鋪墊，引入新知；自學(xué)探究，內(nèi)化新知；反饋練習(xí)，強(qiáng)化新知；當(dāng)堂作業(yè)，鞏固新知；全課小結(jié)，構(gòu)建新知。四次練習(xí)是指鋪墊性練習(xí)、嘗試性練習(xí)、反饋性練習(xí)、達(dá)成性練習(xí)。三個(gè)環(huán)節(jié)是指自學(xué)嘗試，討論交流，點(diǎn)撥歸納。 1復(fù)習(xí)鋪墊，引入新知。 這一教學(xué)過程是新知識的生長點(diǎn)，是認(rèn)知的起點(diǎn)和依據(jù)，是形成新知結(jié)構(gòu)的根基。教師必須根據(jù)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，選準(zhǔn)為新知識提供最佳關(guān)系

2、的舊知識，設(shè)計(jì)鋪墊性練習(xí)，喚起學(xué)生的原認(rèn)知。為“同化”“順應(yīng)”“新知準(zhǔn)備知識基礎(chǔ)和思維導(dǎo)向”，采用實(shí)物、故事、游戲、設(shè)疑等形成，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)富有激發(fā)性的教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)生主動探知的動因，使學(xué)生一開始就進(jìn)入自覺學(xué)習(xí)的狀態(tài)。這一過程是學(xué)生自主學(xué)習(xí)新知的前提。 2自學(xué)探究，內(nèi)化新知。 這一過程是學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)，通過積極主動地自學(xué)嘗試，自己發(fā)現(xiàn)問題小組探究討論問題全班合作交流解決問題。這一過程是教學(xué)的關(guān)鍵，教師要把握探索性問題的“度”，要有意識地設(shè)置問題情境，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)識沖突，這是學(xué)生心理發(fā)展的動力。學(xué)生在探索問題的過程中會遇到這樣或那樣的困難，也會產(chǎn)生種種情感。對教師要注意因勢利導(dǎo)，不斷加強(qiáng)學(xué)

3、法的點(diǎn)撥，為學(xué)生思維“鋪路架橋”，幫助學(xué)生克服認(rèn)知上的障礙，強(qiáng)化積極的情感，堅(jiān)定克服困難的信心，建立良好的數(shù)感。 3反饋練習(xí)，強(qiáng)化新知。 這一教學(xué)過程既是了解學(xué)生對新知掌握的情況和檢測掌握運(yùn)用學(xué)法的效度，又是形成技能技巧的訓(xùn)練。教師要根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì)好練習(xí)，練習(xí)的內(nèi)容要面向全體學(xué)習(xí)難易適度有趣味性，習(xí)題既要有強(qiáng)化新知的單一基礎(chǔ)題，又要有動手操作的實(shí)踐題；既要有突破難點(diǎn)的針對題，又要有克服思維定勢的變式題，既要有以新帶舊的綜合題，又要有一題多解的開放題。力求學(xué)生通過不同形式，多個(gè)層次的練習(xí)，認(rèn)知得到強(qiáng)化，思維得到發(fā)展。 4當(dāng)堂作業(yè)，鞏固新知。 這一教學(xué)過程是達(dá)成目標(biāo)的主要環(huán)節(jié)

4、。為了及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。必須讓學(xué)生在課內(nèi)完成一定量的作業(yè)。根據(jù)實(shí)際，作業(yè)內(nèi)容要充分體現(xiàn)因材施教，照顧到不同層次的學(xué)生，有一定的彈性。作業(yè)完成后，4人小組的學(xué)生互批、互改，教師引導(dǎo)學(xué)生互評、互議，隨機(jī)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)矯正。這一過程充分發(fā)揮了學(xué)生互相協(xié)作，自主學(xué)習(xí)的功能，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。 5全課小結(jié)，構(gòu)建新知。 全課小結(jié)是教學(xué)中最后一個(gè)過程，主要是突出新知，再現(xiàn)重點(diǎn)。教師必須注意引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地談本課學(xué)習(xí)的收獲，歸納所學(xué)的內(nèi)容，通過整理，形成知識體系；談本課的體會，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，從自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)成敗的體驗(yàn)中，悟出應(yīng)怎樣學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生感受到自己探索知識的成功喜悅，促進(jìn)學(xué)生樂學(xué)

5、。 二、教學(xué)體會 經(jīng)過兩年多時(shí)間對“五、四、三”教學(xué)模式的嘗試、探索的實(shí)踐，有以下幾點(diǎn)體會。 l充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。 “五、四、三”教學(xué)模式采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)，先學(xué)后教，先討論后歸納，先操作后點(diǎn)撥，先看書后練習(xí)，先練習(xí)后講評的方式，能夠在很大程度上調(diào)動學(xué)生自主參與意識，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。 2充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性。 “五、四、三”教學(xué)模式，教師主要是指導(dǎo)學(xué)生的能動作用，為主體服務(wù)。積極引導(dǎo)學(xué)生自愿、引導(dǎo)學(xué)生討論、引導(dǎo)學(xué)生研究、引導(dǎo)學(xué)生積極探索，主動獲取新知，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用新知解答問題。教師看重在激發(fā)學(xué)生的求知欲、知識的重、難點(diǎn)關(guān)鍵上，在學(xué)法指導(dǎo)上下功夫。 3充分體現(xiàn)民主性。 “五、四、三”教學(xué)模式最大特點(diǎn)是課堂氣氛活躍平等、民主、寬松、和諧。在師生交流中營造民主，在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揚(yáng)民主，在練習(xí)過程中突出民主，在思維歸納中管理民主，這樣就能促使每個(gè)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)全過程，思維和心理得到同步發(fā)展。 4充分體現(xiàn)因材施教的原則。 “五、四、三”教學(xué)模式中的每一過程，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能根據(jù)學(xué)生的能力、知識水平、認(rèn)知心理的差異特點(diǎn)，進(jìn)行分層教學(xué)，分類指導(dǎo)，設(shè)計(jì)有彈性的練習(xí)，以滿足不同層次學(xué)生的要求，使每個(gè)學(xué)生的潛能得到充分發(fā)展。 5充分體現(xiàn)互助機(jī)制。 “五、四、三”教學(xué)模式能利用學(xué)生個(gè)體間的差異，引導(dǎo)學(xué)生友好地互學(xué)互助，取長補(bǔ)短，使學(xué)生發(fā)揮不同“角色”的作用，促進(jìn)全