山東省濟(jì)寧市泗水縣2020-2021學(xué)年七年級下學(xué)期期中語文試題【含答案】

1、山東省濟(jì)寧市泗水縣2020-2021學(xué)年七年級下學(xué)期期中語文試題題號一二三四五六七總分得分注意事項(xiàng)：1答題前填寫好自己的姓名、班級、考號等信息2請將答案正確填寫在答題卡上評卷人得分一、選擇題1下列詞語中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）A澎湃（pi）選聘（pn）校對（jio）潛心貫注（qin）B卓越（zhu）嗚咽（y）憎惡（zng）鞠躬盡瘁（cu）C取締（d）荒僻（b）愧怍（zu）婦孺皆知（r）D晌午（shng）污穢（hu）詰問（ji）酣然入睡（hn）2下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A署名草率斑馬線誨人不倦B繁鎖祈禱戈壁灘慷慨淋漓C侮辱契約攝相機(jī)大庭廣眾D屏障抱歉大無畏鋒芒必露3下列句子中加點(diǎn)

2、成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A疫情期間，醫(yī)務(wù)人員舍小家為大家，抗擊疫情，嘔心瀝血。B班長已經(jīng)將這件事的重要性說得很清楚了，但他仍舊不以為然，敷衍對待。C我們一定要發(fā)揚(yáng)不恥下問的精神，主動向老師請教，這樣才能獲取更多的知識。D在王老師的細(xì)心講解下，他突然恍然大悟，徹底攻克了這道難題。4下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）A濟(jì)南各學(xué)校為迎接檢查、順利開學(xué)，積極完善和建立疫情防控機(jī)制。B能否取得優(yōu)異的成績，關(guān)鍵在于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。C通過參加社區(qū)志愿活動，許多學(xué)生都感受到了奉獻(xiàn)的快樂。D網(wǎng)課學(xué)習(xí)提高了學(xué)生的自我管理水平和自主學(xué)習(xí)意識。5下列關(guān)于古代文化常識的表述不正確的一項(xiàng)是（）A“燕然勒功”講的是東漢大將

3、竇憲追擊北匈奴，至燕然山刻石記功的事。B韓愈，字退之，世稱“韓昌黎”，宋代文學(xué)家、思想家、教育家，唐宋八大家之一。C金柝，古時(shí)軍中白天用來燒飯、夜里用來打更的器具。D折楊柳，漢代樂府曲名，內(nèi)容多敘離別之情。評卷人得分二、句子默寫6古詩文默寫填空。（1）深林人不知，_。（王維竹里館）（2）雙兔傍地走，_？（木蘭詩）（3）_，憑君傳語報(bào)平安。（岑參逢入京使）（6）賣油翁中，賣油翁展示了酌油的技術(shù)之后總結(jié)自己技藝精準(zhǔn)的原因的句子是：_，_。（5）天凈沙秋思中寫農(nóng)村晚景的句子是：_，_。評卷人得分三、詩歌鑒賞閱讀下面一首詩，完成下面小題。雨過山村王建雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。婦姑相喚浴蠶去，閑看

4、中庭梔子花。7結(jié)合詩中畫線句，請具體描述詩句展現(xiàn)的生動情景。8前人認(rèn)為此詩末句“心思之巧，詞句之秀，最易啟人聰穎”。請結(jié)合句中的“閑”字作簡要賞析。評卷人得分四、對比閱讀閱讀下面兩篇文言文，完成下面小題，炳燭夜讀晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣?！睅煏缭唬骸昂尾槐T乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎！臣聞之，少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎？”平公曰：“善哉。”【注釋】炳燭：點(diǎn)燭。盲臣：師礦為盲人，故自稱為盲臣。昧行：在黑暗中行走。孫權(quán)勸學(xué)初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)

5、。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。9解釋下面句子中的加點(diǎn)詞。（1）恐已暮矣_（2）盲臣安敢戲其君乎_（3）士別三日，即更刮目相待_（4）及魯肅過尋陽_10用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（1）少而好學(xué)，如日出之陽。（2）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！11晉平公擔(dān)心學(xué)不好的理由_，呂蒙不愿學(xué)的理由是_。（每處所填不超過5字）評卷人得分五、綜合性學(xué)習(xí)12閱讀材料，回答問題。青少年幾乎沒有人不知道美國籃球明

6、星科比，可極少有人知道雜交水稻之父袁隆平。有一批歌星到某地演出，有100多名學(xué)生竟然在旅館門等了三天三夜，等歌星簽名留念。有些中學(xué)生能一字不誤地記住幾百首流行歌曲的歌詞。卻記不住20多個(gè)物理公式。(1)概括這則材料的內(nèi)容。(2)說說這則材料的感情傾向。評卷人得分六、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文段，完成下面小題。作為學(xué)者和詩人的聞一多先生，在30年代國立青島大學(xué)的兩年時(shí)間，我對他是有著深刻印象的。那時(shí)候，他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠(yuǎn)射到有史

7、以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段。他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)凌亂，他是無暇及此。聞先生的書桌，零亂不堪，眾物騰怨，聞先生心不在焉，抱歉地道一聲：“秩序不在我的范圍以內(nèi)。”飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了四壁”。不動不響，無聲無聞。一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結(jié)而成唐詩雜論的碩果。他并沒有先“說”，但他“做”了

8、，做出了卓越的成績?！白觥绷耍约阂矝]有“說”。他又由唐詩轉(zhuǎn)到楚辭。十年艱辛，一部校補(bǔ)赫然而出。別人在贊美，在驚嘆，而聞一多先生個(gè)人呢，也沒有“說”。他又向“古典新義”邁進(jìn)了。他潛心貫注，心會神凝，成了“何妨一下樓”的主人。（A）做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個(gè)方面，作為學(xué)者的方面。（B）聞一多先生還有另外一個(gè)方面，作為革命家的方面。這個(gè)方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。作為爭取民主的戰(zhàn)士，青年運(yùn)動的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生“說”了。起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到：后來，聲音越來越大，他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對獨(dú)裁，爭取民主！他在給我的信上說：“此身別無長處，既然有一顆心

9、，有一張嘴，講話定要講個(gè)痛快！”他“說”了，跟著的是“做”。這不再是“做了再說”或“做了也不一定說”了。現(xiàn)在，他“說”了就“做”。言論與行動完全一致，這是人格的寫照，而且是以生命作為代價(jià)的。13下面這句話讀起來像詩，能引發(fā)豐富的感受與思考，請揣摩并體會其表達(dá)效果。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍。14請結(jié)合選文內(nèi)容，談?wù)勀銓Α八o我們表微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方”的理解。15請聯(lián)系上下文，談?wù)勥x文（A）（B）兩段有什么作用。閱讀嶺上梨花雪張峪銘三條嶺原是古徽道必經(jīng)之地，可時(shí)光的草早已將古道淹沒。嶺上人在這貧瘠的土地上栽了梨樹，于是“千樹萬樹梨花開”，引得游人四方來

10、。那天雨絲飄落，我們一行人走過山岡，穿過古亭舉眼一望，無邊景色迎面撲來。那漫山遍野的梨花，攻陷了整個(gè)山梁，行道樹的新綠，石楠林的殷紅，成了梨花的配角，就像一匹巨幅白絹上點(diǎn)綴一點(diǎn)綠和一抹紅，將那梨花襯托得更加潔白。梨花的配角，還有那奇形怪狀的褶皺石。梨樹植在山石間，山石臥在梨樹前，就如襲一身白裙的女模特，倚在肌肉健碩的男子身邊，一個(gè)風(fēng)情萬種，一個(gè)雷霆不動，演繹著溫柔與野性之美。梨花當(dāng)然是嶺上的主角，但她有時(shí)也退到幕后，若你定格一景，梨花又成了游人的背景。你看那一班女子，穿紅著綠，手拿紗巾在梨花古道上舞動起來，那洋溢的笑顏，與梨花相映成美。你才知道人因景而游，景也因人更生動。我坐在古道邊的一塊石頭

11、上，望著游人如織，花開如雪，思考著任何生命都有許多相似與重疊，梨花生命也與人類一樣。當(dāng)最后一場春雪融化后，梨樹枝頭生出些白米粒，小小的、澀澀的如懵懂女孩；等暄風(fēng)一遍遍拂過，那白色的花苞競相開放，那純粹的白，如少女的裙裾，那淡黃的蕊，如少女的羞澀；再過幾天花開得更加恣意，嫩綠的葉也悄悄地長了出來，就像系著綠圍裙的少婦，腰肢隨風(fēng)擺，楚楚動游人，想必那果實(shí)早已孕育在腹中了吧?！芭巳缁ā钡谋扔骺伤菰吹皆娊?jīng)中的“桃之夭夭”，只不過桃花演繹的是一場火紅與熱烈的生命，而梨花則帶著一分圣潔、一分高貴、一絲素雅與一絲哀怨。難怪有人稱梨花“雪作肌膚玉作容，不將妖艷嫁東風(fēng)”，天地之間，她不取悅、不諂媚，保持一生天

12、性，給你一世素容。我想梨花是不是天地之間的白衣使者？她開在清明前，一夜間扯起了白幡，天朗氣清，山河素白?！袄婊L(fēng)起正清明，游子尋春半出城?！鼻迕骷赖焓菫榱说跷扛卸鳎龀菍ご菏菫榱耸刈「玫娜松?。人類啊，應(yīng)當(dāng)有必要的敬畏和必要的堅(jiān)守。就像梨花堅(jiān)守著她不變的清白和淡淡的清香。嶺上梨花雪，將梨花的白，用雪作喻。你遠(yuǎn)觀如雪滿山，近看如雪飄落。梨花的香也很特別，以至于讓人忽略了。當(dāng)然，這也不能全怪人。當(dāng)她的皎白之容沖擊著你的視覺時(shí)，你的嗅覺變得遲鈍了。即使你貪婪吸取，也不見香氣芳蹤；倘若靜心感受，定有一縷暗香。這也印證著一個(gè)道理，給你太多，幸福難覓；若有缺憾，才能幸福滿滿。嶺上梨花雪，三月始盛開。莫道傷

13、春語，明年你再來。看到紛紛零落的梨花，我傷感地念叨著，并期待來年嶺上的春天，期待那一場梨花雪。（選自安徽日報(bào)）16作者說：“梨花當(dāng)然是嶺上的主角”，哪些是作者發(fā)現(xiàn)的配角呢？細(xì)讀第兩段，完成表格。主角配角效果寫法梨花行道樹的新綠，石楠林的殷紅襯托以其野性襯托出梨花的溫柔之美與梨花相映成美（互為背景，互為襯托）17唐代詩人將“雪”比作“梨花”，而本文作者將“梨花”比作“雪”。你認(rèn)為本文中將“梨花”比作“雪”有哪些妙處？18結(jié)合本文對梨花的品質(zhì)、特點(diǎn)的描寫，談?wù)勎闹械睦婊ńo人們帶來哪些啟示。請仿照示例再概括兩個(gè)方面。 示例：梨花圣潔、高貴、素雅的品質(zhì)啟示人們做人要不取悅、不諂媚，保持一生天性。19作

14、者在本文中說：“（我）思考著任何生命都有許多相似與重疊，梨花生命也與人類一樣”，借助花木來表達(dá)情志，是中國文學(xué)的一個(gè)重要傳統(tǒng)。請結(jié)合具體內(nèi)容，試著探究文人們總將“花和人”聯(lián)系在一起“表達(dá)情志”的文化密碼。評卷人得分七、作文20閱讀下面的文字，按要求作文。春光美好，不只美在風(fēng)景，更美在生機(jī)和希望。請以“春光美好”為題目，寫一篇600字左右的記敘文。提示：可寫人、事、景。答案：1D【詳解】A.校對（jio）jio，潛心貫注（qin）qin；B.卓越（zhu）zhu，嗚咽（y）y，憎惡（zng）zng；C.荒僻（b）p，愧怍（zu）zu；故選D。2A【詳解】B.繁鎖繁瑣；C.攝相機(jī)攝像機(jī)；D.鋒芒必

15、露鋒芒畢露；故選A。3A【詳解】A. 嘔心瀝血：比喻用盡心思。多形容為事業(yè)、工作、文藝創(chuàng)作等用心的艱苦。符合語境，使用正確；B. 不以為然：不認(rèn)為是正確的，表示不同意或否定。此句所表達(dá)的意思是不重視，與句意不符；C. 不恥下問：指向地位、學(xué)問不如自己的人請教而不感到丟面子，比喻謙虛好學(xué)，不介意向?qū)W識或地位不如自己的人請教。學(xué)生向老師請教不可以用“不恥下問”；D. 恍然大悟：對某一事物突然明白，突然醒悟。不可與“突然”連用；故選A。4C【詳解】A.語序不當(dāng)，先建立再完善，將“完善”和“完善”互換位置；B.兩面對一面，去掉“能否”；D.搭配不當(dāng)，“意識”不能與“提高”搭配用，將“和”前面加逗號，“

16、和”改為“增強(qiáng)了學(xué)生”；故選C。5B【詳解】B.韓愈是唐代人，不是宋代人，故選B。6 明月來相照 安能辨我是雄雌 馬上相逢無紙筆 我亦無他 惟手熟爾 枯藤老樹昏鴉 小橋流水人家【詳解】默寫題解題時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)別字。本題的“辨、雌、惟、藤”等字容易寫錯(cuò)。7遠(yuǎn)處山村沐浴在雨中，依稀可見一兩戶人家，耳邊傳來雞鳴之聲，小溪夾岸，綠竹蒼翠，一條窄窄的板橋斜橫著。8“閑”字是全詩之眼，作者以“閑”寫“忙”，用看花之閑來反襯衣家之忙，生動形象地表現(xiàn)出婦姑相喚而行，冒雨浴蠶的繁忙景象，興味尤饒，含而不發(fā)?！驹?/p>

17、解】1.本題考查詩歌畫面描述。詩的前兩句大意是:雨天晦明變化的天色引來幾聲雞鳴聲,溪流翠竹掩映著山村小路穿過斜板橋。注意在理解大意的基礎(chǔ)上,抓住雨天、雞鳴、農(nóng)舍、修竹、清溪、村路、板橋等環(huán)境要素展開描繪即可。2.本題考查詩歌煉字賞析。詩的前兩句寫雨中幾聲雞鳴,一兩家農(nóng)舍；修竹、清溪、村路、板橋,淡淡幾筆,便勾畫出一幅優(yōu)美靜謐的山村風(fēng)景。第三句轉(zhuǎn)而寫農(nóng)事,“婦姑相喚”,透著親切,可以想見家庭鄰里關(guān)系的和睦；夏日雨中,仍要“浴蠶去”,則可知農(nóng)事的繁忙。婦姑浴蠶去了,雨中的山村,唯有桅子花悠然無事地獨(dú)自“閑”在庭院里。一個(gè)“閑”字,烘托出庭院中的一片幽靜氣氛。全詩處處扣住山村景象,從景寫到人,從人寫

18、到境；農(nóng)事的繁忙,山村的神韻,皆蘊(yùn)于個(gè)“閑”字之中。它是全篇之“眼”,著此一字而境界全出。作者所見情景,富有詩情畫意，又充滿勞動生活的氣息，同時(shí)也表達(dá)了一種對鄉(xiāng)村生活的喜愛之情。9 遲、晚 怎么 另，另外 到，等到10（1）年少好學(xué)，（就）如同初升的太陽。（2）我難道想要你研究儒家經(jīng)典而成為博士嗎？11 年紀(jì)大 事務(wù)多9本題考查重點(diǎn)文言實(shí)詞的意義。解答此類題目時(shí)，應(yīng)先理解詞語所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語的意思。（1）句意為：恐怕已經(jīng)晚了吧。暮：遲、晚。（2）句意為：我這個(gè)瞎眼的臣子怎么敢戲弄我的君王?。“玻涸趺?。（3）句意為：志士（君子）分別幾天，就要用新的眼光看待他。更：另，另

19、外。（4）句意為：當(dāng)魯肅到尋陽的時(shí)候。及：到，等到。10本題考查重點(diǎn)句子的翻譯，翻譯時(shí)，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢。注意重點(diǎn)字詞以及常見句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。重點(diǎn)詞語：（1）少：年少；好：愛好；如：如同；（2）孤：古時(shí)王侯的自稱；豈：難道；治經(jīng)：研究儒家經(jīng)典；博士：專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。11本題考查對文言文文本內(nèi)容的理解與分析能力。解答時(shí)需要通曉全文大意，理解相關(guān)語句，分析其含義及其在文中的作用。晉平公擔(dān)心學(xué)不好的理由，是“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣”，可概括為：年紀(jì)大；呂蒙不愿學(xué)的理由，是“蒙辭以軍中多務(wù)”一句，可概括為：事務(wù)多。參考譯文：炳燭夜讀晉平公向師曠問道

20、:“我年齡七十歲了，想要學(xué)習(xí)，恐怕已經(jīng)晚了?！睅煏缯f:“為什么不點(diǎn)燃蠟燭（學(xué)習(xí)）呢？”平公說:“哪有作為別人的臣子的人戲弄他的君主的呀？”師曠回答:“我這個(gè)瞎眼的臣子怎么敢戲弄我的君王??！我聽說，年輕時(shí)喜歡學(xué)習(xí)，如同初升的太陽；壯年時(shí)喜歡學(xué)習(xí)，如同中午的太陽；年老時(shí)喜歡學(xué)習(xí)，如同點(diǎn)燃蠟燭發(fā)出的光亮。點(diǎn)燃蠟燭和在黑暗中行走，哪一個(gè)更好呢？”平公說:“說得好??！”孫權(quán)勸學(xué)當(dāng)初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為博士嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務(wù)繁多，誰比得上我（事務(wù)多）呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益很多

21、。”呂蒙于是開始學(xué)習(xí)。等到魯肅經(jīng)過尋陽的時(shí)候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在的軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是原來的那個(gè)吳縣的（沒有學(xué)識的）阿蒙了！”呂蒙說：“志士（君子）分別幾天，就要用新的眼光看待他，長兄你認(rèn)清事物怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為朋友后分別了。12(1)青少年中追體育明星、歌星而輕視文化學(xué)習(xí)，忽視科技名人的現(xiàn)象很嚴(yán)重。(2)對盲目追星而忽視文化學(xué)習(xí)的現(xiàn)象感到憂慮。（1）考查對材料內(nèi)容的理解和概括。通過“青少年幾乎沒有人不知道美國籃球明星科比，可極少有人知道雜交水稻之父袁隆平”的內(nèi)容可概括為：青少年對體育明星的關(guān)注度高，卻忽視了科技

22、文化之星；通過“有一批歌星到某地演出，有100多名學(xué)生竟然在旅館門等了三天三夜，等歌星簽名留念。有些中學(xué)生能一字不誤地記住幾百首流行歌曲的歌詞。卻記不住20多個(gè)物理公式”的內(nèi)容可概括為：青少年沉迷于歌星和流行文化，對文化學(xué)習(xí)投入不多。（2）考查對材料情感的把握。所謂情感，在此題上指的是作者的觀點(diǎn)態(tài)度。通過“有一批歌星到某地演出，有100多名學(xué)生竟然在旅館門等了三天三夜，等歌星簽名留念。有些中學(xué)生能一字不誤地記住幾百首流行歌曲的歌詞。卻記不住20多個(gè)物理公式” 的內(nèi)容可知，材料中流露出對青少年盲目追星而忽視文化學(xué)習(xí)現(xiàn)象的擔(dān)憂。13越是抬頭看，就越覺得高遠(yuǎn)：越是用勁鉆研，就越覺得深邃。表現(xiàn)了聞一多

23、先生治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的精神。14“開一劑救濟(jì)的文化藥方”運(yùn)用比喻的修辭將“拯救民族的方法”比作“文化藥方”，文章指的是聞一多先生要尋找我國民族文化繁榮昌盛起來的方法。A.BA.B兩段為過渡段，起到承上啟下的作用。A段承接了上文聞一多先生作為學(xué)者方面的做法做了再說，做了不說：B段引出下文，聞一多先生作為革命家的另一方面。13本題考查賞析句子的能力。要結(jié)合具體語境，從修辭、句式、表現(xiàn)內(nèi)容、表達(dá)情感、表現(xiàn)手法等角度考慮，簡潔準(zhǔn)確表述?！把鲋畯浉摺薄般@之彌堅(jiān)”都出自論語子罕，借用顏回贊頌老師孔子的話，表現(xiàn)了聞一多先生研究古代典籍的濃厚興趣，贊揚(yáng)了他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、刻苦鉆研的精神，句式整齊，簡潔凝練，朗朗上口，富

24、有表現(xiàn)力。14本題考查理解句子的能力。要結(jié)合文章內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞，揣摩體會句子的意思，簡潔準(zhǔn)確表述。“開一劑救濟(jì)的文化藥方”將“拯救民族的方法”比作“文化藥方”，運(yùn)用比喻的修辭，生動形象地表現(xiàn)聞一多先生正在尋找我國民族文化繁榮昌盛起來的方法，新穎貼切，通俗易懂。15A.B查分析句段作用的能力。要結(jié)合具體語境，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)角度分析。A段是對上文的總結(jié)，總結(jié)聞一多先生作為學(xué)者方面的做法做了再說，做了不說。B段引出下文，引出下文對聞一多先生作為革命家的另一方面的介紹。A.B兩段起到承上啟下的過渡作用。16將梨花襯托得更加潔白；奇形怪狀的褶皺石；游人的歡笑舞動。17岑參詩句“千樹萬樹梨花開”是用梨

25、花喻雪，本文題目中的“梨花雪”是用雪喻梨花，巧用詩意，推陳出新?！袄婊ㄑ奔戎咐婊ǖ臐嵃祝舶岛嵉钠焚|(zhì)，一語雙關(guān)，贊美了梨花純潔而高貴的品質(zhì)。18梨花開在清明之前，仿佛在祭奠萬物生靈，想讓人類懂得慎終追遠(yuǎn)，飲水思源；梨花堅(jiān)守不變的清白，堅(jiān)守淡淡的清香，啟發(fā)人類應(yīng)當(dāng)有必要的敬畏和必要的堅(jiān)守；梨花的暗香很特別，易讓人忽略，告訴人們：只有靜心感受，才能覓得更多的幸福。19本題采用分層賦分的形式。層級一（3-4分）：能結(jié)合文章內(nèi)容，從花人聯(lián)系、寫法溯源及文化意蘊(yùn)三個(gè)方面展開分析，給4分，語言表述清晰連貫給2分。示例：嶺上梨花雪一文的作者將梨花與人的一生聯(lián)系起來進(jìn)行類比，發(fā)現(xiàn)兩者重疊的部分；這里運(yùn)用

26、了托物言志的寫法。以花喻人的寫作從詩經(jīng)時(shí)代就已有之。中國文人之所以這么寫，是因?yàn)榛▋号c人同為大自然最美好的生命狀態(tài)，當(dāng)人完全沉浸于花的世界時(shí)，才能從花中發(fā)現(xiàn)自己，也方能更好地表達(dá)出人性。同時(shí)，將自己的情感用花來表達(dá)，顯得含蓄委婉，意味深長。層級二（2-4分）：能談到兩個(gè)方面，并結(jié)合文章內(nèi)容分析，語言表述清晰連貫。層級三（1-2分）：只談到一個(gè)方面，并結(jié)合文章內(nèi)容分析到位，語言連貫?；蚰苷劦絻蓚€(gè)方面，但結(jié)合不到位，語言表述不清晰。16本題考查學(xué)生分析概括文章內(nèi)容的能力。仔細(xì)閱讀文章可知，當(dāng)作者用行道樹的新綠，石楠林殷紅襯托梨花的時(shí)候，顯然是從顏色上進(jìn)行襯托，第（2）自然段中的“將那梨花襯托得更加

27、潔白”即為答案；“以其野性襯托出梨花的溫柔之美”的效果可以從文章的第（2）自然段“梨花的配角，還有那奇形怪狀的褶皺石”；與梨花相映成美的效果可以從第（3）自然段中的“你看那一班女子，穿紅著綠，手拿紗巾在梨花古道上舞動起來，那洋溢的笑顏，與梨花相映成美”分析得出。據(jù)此分析作答即可。點(diǎn)睛：概括文章情節(jié)，可以先迅速瀏覽，獲得整體印象，同時(shí)，可邊讀邊用筆畫出文段中的過渡句、提綱挈領(lǐng)的句子、文章或文段的中心句、總結(jié)性的句子。需要說明的是有的可以直接借用中心句來概括，有的還需要將提煉的信息整合，并用恰當(dāng)?shù)脑~語或句子把它表達(dá)出來。17標(biāo)題是文章內(nèi)容、作品風(fēng)格、寫作意圖的直接或間接表現(xiàn)，不少文章的題目與中心意

28、思、作者情感有密切的聯(lián)系。標(biāo)題含義可以從以下方面分析：題目本身義，指文中的某樣物品（題目為名詞時(shí)多見），文章中的某個(gè)情節(jié)（題目為句子時(shí)多見）；題目深層義，往往與中心相聯(lián)系。這個(gè)標(biāo)題使用了比喻和雙關(guān)語的修辭。比喻修辭的運(yùn)用，借用岑參“千樹萬樹梨花開”的詩句，抓住了梨花與雪在顏色上的相似點(diǎn)，巧用詩意，推陳出新；同時(shí)使用雙關(guān)語的修辭，一方面贊美了梨花的潔白的品質(zhì)，一方面贊美了具有梨花一樣高尚精神的人。據(jù)此分析作答即可。18本題是對學(xué)生句子仿寫的考查。做此題時(shí)，要注意仿寫的句式必須和例句相同，即結(jié)構(gòu)、修辭要相同，內(nèi)容相近，語言相合，字?jǐn)?shù)相當(dāng)，要注意識別例句所用的修辭手法或句子間的關(guān)系，然后直接套用。題干中有明確的要求，所寫的內(nèi)容要表現(xiàn)出梨花的品質(zhì)、特點(diǎn)給人們帶來的某種啟示，句式上仿照例句的形式即可。19本題考查學(xué)生對文章的閱讀探究能力。首先要仔細(xì)閱讀文章，了解文章的內(nèi)容、寫法和主題，然后根據(jù)要求回答問題。從題干表述的內(nèi)容分析，要求我們探究花與人的相似性，所寫的內(nèi)容是借寫梨花的某種品質(zhì)、特性象征現(xiàn)實(shí)生活中的人或給我們帶來的積極影響。根據(jù)要求作答即可。20范文：春光美好陽春三月是一個(gè)春暖花開、萬物復(fù)蘇的好時(shí)候，春姑娘用她的氣息吹綠了大地，吹醒了小草，吹出了勃勃生機(jī)。小草懶洋洋地鉆出地面，細(xì)細(xì)地品味春天的味道，享受春天陽光的溫暖。更令我激動的是，尋