二年級(jí)人教版語文備課教案樣本盤點(diǎn)

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 二年級(jí)人教版語文備課教案樣本盤點(diǎn) 好多學(xué)生及老師想知道二年級(jí)人教版語文備課教案樣本的處境，我整理了一些二年級(jí)人教版語文備課教案樣本盤點(diǎn)夢(mèng)想對(duì)你有扶助。 為學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)教案，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)成目標(biāo)的最正確途徑，是教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者的重要任務(wù)之一，傳統(tǒng)備課中的目標(biāo)確定是一種學(xué)識(shí)的預(yù)設(shè)。下面我給大家?guī)黻P(guān)于二年級(jí)人教版語文備課教案樣本，夢(mèng)想會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所扶助。 二年級(jí)人教版語文備課教案1 我是什么 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過自主識(shí)字熟悉11個(gè)字，會(huì)寫4個(gè)字。 2、初讀課文，感知課文內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn)：熟悉11個(gè)字，會(huì)寫4個(gè)字。 教學(xué)難點(diǎn)：借助語言環(huán)境

2、理解詞語意思。 教學(xué)策略： 1、識(shí)字：運(yùn)用卡片引導(dǎo)學(xué)生舉行自主識(shí)字：隨文識(shí)字、引導(dǎo)學(xué)生猜謎、串燒拓展識(shí)字，結(jié)合圖片理解詞語和運(yùn)用詞語。 2、寫字：指導(dǎo)學(xué)生掌管寫好左右布局字的寫法。 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入課件出示? 1、老師為同學(xué)們帶來一位神秘的老摯友，它是誰呢?(點(diǎn)擊課件?)見到他我們就會(huì)展現(xiàn)滿腦子的問題，你也能用問號(hào)提個(gè)問題嗎?(4人) 2、有個(gè)小摯友問了這樣一個(gè)古怪的問題，(點(diǎn)擊課件課題)。怎么沒有問號(hào)了，原來他是在心里問的，你來替他問一問吧。 3、讓我們讀讀課文，找找我是什么(板書課題) 二、初讀課文自學(xué)生字詞語 1、同學(xué)們自由讀文，邊讀邊圈畫生字詞，不熟的字多讀幾遍。并想一想：我是

3、什么。 2、同桌用卡片打撲克讀準(zhǔn)字音，先讀完的同桌間彼此擊掌慶祝，然后坐正。 三、檢查字詞舉行學(xué)法指導(dǎo) (一)、匯報(bào) 1、你知道“我”是什么嗎? 過渡：同學(xué)們說得真好!看，生字摯友迫不及待的來了。 2、出示課件帶拼音的詞語，帶拼音有點(diǎn)簡(jiǎn)樸，你行嗎?指名讀 飄浮雹子煩躁澆灌機(jī)器吞噬莊稼沖垮苦難 3、去拼音讀，你還行嗎?開火車讀 4、放大詞語： 第一遍：齊讀 其次遍：女生讀(與男生比賽讀) 第三遍：男生讀 (二)把詞語放在句子里你還會(huì)讀嗎? 1、課件出示句子，理解“飄浮” (1)指名讀“升到空中。漂泊” (2)、課件出示句子2：指導(dǎo)停頓讀 (3)、還有一個(gè)詞語摯友也叫漂泊，你們看，這兩個(gè)詞有什么不

4、同呢? (4)、還有什么會(huì)在天空飄浮?什么會(huì)在水上漂泊? 2、在空中飄浮時(shí)，我是一朵朵美觀的白云，來到地面我的脾氣就不一樣了。他坦白地報(bào)告我們說(出示課件) (1)有時(shí)候我很溫柔，有時(shí)候我很煩躁。(齊讀) (2)你能從這句話中找到一組反義詞嗎?(溫柔煩躁) (3)你們家里誰脾氣溫柔，誰脾氣煩躁? (4)你知道文中的“我”溫柔是什么樣嗎?看看圖片你就知道了。(出示課件) (5)(出示圖片)啊!它煩躁起來掀起巨浪，簡(jiǎn)直是太可怕了! (6)你看“躁”的多難看呀，手拿一個(gè)木棒子，大口一張一張又一張的，還直跺腳，我們快給他換換偏旁和他道別吧。(生自由說) (7)、老師把你們找到的字編成順口溜，讀讀吧!

5、伸手會(huì)做操，有水能洗澡，火烤很枯燥，嘴多噪音吵，慌張煩躁就跺腳。 3、水的脾氣時(shí)好時(shí)壞，好的時(shí)候是什么樣呢? (1)出示句子：我做過大量好事，澆灌田地，發(fā)動(dòng)機(jī)器，扶助人們工作。(指名讀句子)你知道什么是澆灌? (2)出示“澆灌”課件，莊稼缺水了，要澆水。 (3)把詞語放回句子中，你確定能讀得順，讀得準(zhǔn)!課件出示“器”我的長(zhǎng)相多好玩，你有什么手段記住“器”? 預(yù)設(shè)： 、(加一加)：“哭”下加兩個(gè)口 、(編一編)：一只大狗看著四口缸。 、(順口溜)：上面兩個(gè)口，中間一只犬，下面還有兩個(gè)口，熱愛電來愛喝油。 、巧計(jì)口訣：一條犬四張“口”，各行各業(yè)顯身手。 過渡：可他發(fā)起脾氣來是什么樣? 4、出示句子

6、(女生讀)有時(shí)候我變成小硬球打下來，人們就管我叫“雹子”。 你見過雹子嗎?(課件中展現(xiàn)雹子)，你看雨字頭的字還有它們呢。(課件出示) 過渡：他煩躁起來還是什么樣? 5、出示句子(男生讀)我也做過大量壞事，吞噬莊稼，沖垮房屋，給人們帶來苦難。 強(qiáng)調(diào)多音字“沒”，“沒”還有什么讀音?“沒有、吞噬”做個(gè)動(dòng)作來表示。理解“吞噬”。 6(課件)此時(shí)發(fā)起了大水，莊稼被(引讀)吞噬了。(理解：“吞噬”) 7、(課件)哎呀，大水又來到了一座座房屋前，房屋被(引讀)沖垮了，理解“沖垮”。 8、(課件)唉!無情的洪水給人們生活帶來是苦難。 9、這個(gè)詞中有一個(gè)字老師說一個(gè)謎語你猜猜! 課件出示：房子著火了。(災(zāi))

7、再說一個(gè)字謎猜一猜：(出示)雨天下包子(雹) 三、律動(dòng)：讀寫字歌配樂天地之間 四、寫字 1、出示課件：讀一讀(指名領(lǐng)讀)將生字按布局歸類(課件演示)， 2、查看 (1)出示課件：四個(gè)左右布局的字，看到左右布局的字，你會(huì)想到什么?(一品二比三定位，四看穿插筆) (2)品頭論足對(duì)比兩邊筆畫定位筆畫串門 3、示范指導(dǎo)：(齊背寫字占格口訣) (上留天下留地，左右能夠神雙臂。) (1)、指導(dǎo)寫：池 查看三點(diǎn)水的寫法： 你察覺了三點(diǎn)水是怎樣寫的?(學(xué)生說) 指導(dǎo)寫：看課件 第一點(diǎn)寫在左上格正中間，其次點(diǎn)寫在橫中線向左一些，第三筆提從左下格中間向下起筆，回鋒向上，提尾與第一點(diǎn)成一條線。 出示口訣：三點(diǎn)水成弧

8、形，上點(diǎn)定位，中點(diǎn)左行，提尾上點(diǎn)一條線。(師板書三點(diǎn)水寫法) 試臨一個(gè)三點(diǎn)水。 寫“也”你要指點(diǎn)大家留神什么?(學(xué)生說) 兩片面要留神什么?(布局緊湊) 師板書(池) 臨寫：臨：看一筆寫一筆，寫第一個(gè)字做到看一片面，寫一片面，寫其次個(gè)字，做到默寫 、自評(píng)：(第一點(diǎn)寫得位置對(duì)嗎?在下面畫一個(gè)小圓，其次點(diǎn)的位置向左嗎?在小圓畫上笑臉的左眼睛、提得位置對(duì)嗎?在小圓畫上笑臉的右眼睛，“也”的占位適合嗎?在笑臉上畫一張嘴。)同桌彼此賞識(shí)一下。(互評(píng)) (2)、自主查看、寫“浮” (3)、指導(dǎo)寫“沖” 兩點(diǎn)水的點(diǎn)和提在橫中線兩邊對(duì)望。 (4)、自主查看、寫“曬” 五、大家的表現(xiàn)太好了，老師賞賜同學(xué)們一首小

9、詩(shī)，我們一起讀一讀。 我是一個(gè)小頑皮，脾氣煩躁就跺腳， 有時(shí)是朵云飄浮，有時(shí)雹子打下來。 沖莊稼、毀房屋，帶來苦難可不小。 小摯友，想手段，研發(fā)機(jī)器管住我， 澆灌田里的莊稼，多做好事人人夸。 二年級(jí)人教版語文備課教案2 假使 1、熟悉“良、縮”等9個(gè)生字，會(huì)寫“食、縮”等8個(gè)生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。 3、有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。 【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)字、寫字;在感情朗讀中學(xué)會(huì)關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境。 【信息資料】生字詞卡片，打定課件或與課文內(nèi)容相關(guān)的掛圖。 【教學(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)。 第一課時(shí) 切入舉偶 1、講故事： 播放故事錄音神筆馬良問：同學(xué)們，你們想不想也有一枝馬良的神筆

10、呢?有一位小摯友也有這個(gè)理想，假使他擁有了馬良的神筆，他都會(huì)畫些什么呢?這節(jié)課我們就一起去看看。 2、談話： 每個(gè)人都有美觀的理想，你的理想是什么?(同學(xué)交流)，有一個(gè)小摯友也有一個(gè)美觀的夢(mèng)，他還把這個(gè)夢(mèng)寫成了一首小詩(shī)，你們想知道嗎?這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)。 童年是多夢(mèng)的季節(jié)，兒童是想象的天使，由暢談理想開啟了同學(xué)純凈的心靈，喚起了小摯友們學(xué)習(xí)的熱心，培養(yǎng)了同學(xué)豐富的想象力。 對(duì)話平臺(tái) 一、初讀 1、教師配樂范讀詩(shī)歌。 2、自由練讀詩(shī)歌，要留神讀準(zhǔn)生字的字音。 3、把課文中你熱愛的一節(jié)讀給你的伙伴聽一聽，彼此評(píng)一評(píng)。 4、請(qǐng)四名同學(xué)分小節(jié)讀課文，大家聽讀評(píng)議。 給同學(xué)充滿的自主學(xué)習(xí)的空間，讓他

11、們主動(dòng)在閱讀中去探究新知，在合作、交流、評(píng)議中獲得提高，從整體上初步感知了課文內(nèi)容。 二、識(shí)字 1、出示文中生字，同桌互做小老師認(rèn)讀、正音。 2、指名開火車讀字，組詞。 3、組內(nèi)玩抽卡嬉戲，交流識(shí)字方法： 激勵(lì)同學(xué)用自身熱愛的方法來記憶字形，如順口溜記“哭”字：一只小狗兩張嘴。換偏旁識(shí)字(拉泣、澡操)，加偏旁識(shí)記(寸尋、良食、建健)等。 4、嬉戲： 摘取幸運(yùn)號(hào)。認(rèn)讀幸運(yùn)星上的生字，讀對(duì)的就得到一顆幸運(yùn)星。(識(shí)字、寫字是閱讀和寫作的根基。教學(xué)時(shí)教者要提防于教學(xué)方法的生動(dòng)性，采取一些符合同學(xué)年齡特征和心理特點(diǎn)的教學(xué)形式，在嬉戲、活動(dòng)中識(shí)字，易調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。 三、讀議 小組交流，從

12、這首詩(shī)中你讀懂了什么? 選出自身最熱愛的一節(jié)讀給組內(nèi)同學(xué)聽，并說說熱愛的理由。 課標(biāo)指出：閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)同學(xué)具有感受、理解、賞識(shí)和評(píng)價(jià)的才能。讓同學(xué)自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，暢所欲言地交流自身的閱讀感受，使同學(xué)在主動(dòng)而又積極的思維和情感活動(dòng)中，加深了對(duì)課文的理解和體驗(yàn)。 四、練習(xí)(讀讀比比，體會(huì)句子的不同，再練習(xí)說一說) 我要給小鳥畫大量的谷粒。 我要給樹上的小鳥來大量好吃的谷粒。 我要給() 這樣設(shè)計(jì)對(duì)同學(xué)舉行了語言文字方面的訓(xùn)練，同學(xué)在對(duì)比的同時(shí)學(xué)會(huì)鑒賞，在理解的同時(shí)學(xué)會(huì)了運(yùn)用。 五、朗讀 1、有感情地練讀自身熱愛的局部。 2、分組匯報(bào)朗讀，教師有重點(diǎn)地加以指導(dǎo)。(如“假使我有一支馬良的神筆

13、”句在四小節(jié)中語氣要有不同變化。各段描繪的對(duì)象不同，朗讀時(shí)理應(yīng)突出各自不同的形象) 3、評(píng)出朗讀小能手。 在閱讀教學(xué)中，教師既不成全全代替，亦不成袖手旁觀，教師是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，有目地的在同學(xué)展現(xiàn)問題時(shí)加以指導(dǎo)，甚至范讀，對(duì)同學(xué)朗讀水平的提高有很大的作用。 六、寫字 1、出示“我會(huì)寫”中的“尋、哭、良、食”4個(gè)字，引導(dǎo)同學(xué)查看字形，找出輕易寫錯(cuò)的字如“哭(少點(diǎn))食(結(jié)果一點(diǎn)寫成捺)。 2、教師范寫“哭、食”二字，同學(xué)查看、評(píng)議。 3、同學(xué)自由練寫、教師隨機(jī)表示優(yōu)秀作業(yè)，評(píng)出小星星。 其次課時(shí) 對(duì)話平臺(tái) 一、導(dǎo)入 1、同學(xué)在桌面上擺好課本、生字卡，教師說字音、同學(xué)舉字卡、組詞，看誰找得又快又準(zhǔn)

14、。 2、文中的小都想畫些什么?為什么?(指我板畫，并說一說。) 二、朗讀 1、有感情地朗讀課文，說一說你感受到的小是個(gè)怎樣的小摯友?你熱愛他嗎? 讓同學(xué)在閱讀之后交流各自的感情和考慮，受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，受到了關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的教導(dǎo)。 2、多種形式讓同學(xué)練習(xí)讀。 三、背誦 1、同桌合作背誦課文。 2、創(chuàng)設(shè)情境練習(xí)背誦。(可結(jié)合板書練背誦;可邊閉眼想象畫面邊背，也可一邊動(dòng)手畫畫，一邊練背。) 3、舉行背誦競(jìng)賽。 四、練習(xí) 文中的結(jié)果一小節(jié)沒有寫完，請(qǐng)你發(fā)揮想象，可以幫他讀寫一段詩(shī)歌，也可以幫他把愿望畫下來，再把想法寫出來。 這一拓展練習(xí)是對(duì)同學(xué)語言文字的一個(gè)訓(xùn)練，也是同學(xué)理解，賞識(shí)

15、才能的表達(dá)著重培養(yǎng)了同學(xué)的想象力和研發(fā)力，教學(xué)中要崇敬同學(xué)的想法，激勵(lì)創(chuàng)新思維。 五、寫字 1、出示“雙、體、操、場(chǎng)”4個(gè)字，指導(dǎo)同學(xué)查看、找出不好寫和易字錯(cuò)的字。舉行交流： 如“操、場(chǎng)”不輕易寫好、“體”易寫錯(cuò)(少橫)。 2、教師指導(dǎo)書寫“操、場(chǎng)”二字。 3、同學(xué)描紅、臨帖，彼此交流表示作業(yè)。 【教學(xué)建議】 本著兒童詩(shī)充溢了想象力，飽含著真摯的情感，教者在教學(xué)中應(yīng)努力喚起小摯友們的共鳴，激發(fā)他們寫詩(shī)的愿望，并引導(dǎo)他們嘗試練寫兒童詩(shī)，學(xué)會(huì)用語言文字來表達(dá)真情實(shí)感，為以后的寫作奠定根基。 二年級(jí)人教版語文備課教案3 童年的泥巴 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)課文，理清課文條理，學(xué)會(huì)喜歡生活，開頭感受“一切

16、過去的都會(huì)成為美好的回憶”。 2、培養(yǎng)學(xué)生正確流利有感情地朗讀課文的才能。 3、熟悉10個(gè)字，會(huì)寫12個(gè)生字。 教學(xué)難重點(diǎn)： 難點(diǎn)：理解“風(fēng)一樣的日子”的意思。 重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。 教學(xué)打定：多媒體課件。 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)流程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。 1、現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一篇回憶童年的課文(板書課題：童年的泥巴。) 2、齊讀課題，質(zhì)疑：看到題目你有哪些問題。 二、初讀課文，了解內(nèi)容。 1、用自己熱愛的方式自由讀課文。要求讀得正確流利，遇到困難多讀幾遍。 2、同桌或前后桌互讀互聽，指出對(duì)方的缺乏。 3、把自己讀得最合意的地方讀給全班同學(xué)聽。 4、再讀課文，提出自己不懂得問題。 三、品讀課文，理解內(nèi)容 1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。 (1)學(xué)生自讀課文，邊