中考語文備考之議論文閱讀答題技巧整理

1、1、議論文題目分析：（1）作用分析點(diǎn)明論點(diǎn)、交待論題、點(diǎn)明議論由頭。方法：主謂短語和動(dòng)賓短語一般是論點(diǎn)，如：珍惜，學(xué)會(huì)，繼續(xù)保持艱苦奮斗的作風(fēng)。并列短語一般論述事物之間的關(guān)系或者是一個(gè)名詞，如想和做，成與敗。題目中有談、論、說、議的一般是論題。（2）效果分析：點(diǎn)明了文章論述的內(nèi)容，明確了文章論點(diǎn)。2、論點(diǎn):應(yīng)該是作者看法的完整表述，在形式上是個(gè)完整的簡(jiǎn)潔明確的句子。從全文看，它必能統(tǒng)攝全文。表述形式往往是個(gè)表示肯定或否定的判斷句，是明確的表態(tài)性的句子。A把握文章的論點(diǎn)。中心論點(diǎn)只有一個(gè)（統(tǒng)率分論點(diǎn)）明確：分論點(diǎn)可以有N個(gè)（補(bǔ)充和證明中心論點(diǎn)）方法：從位置上找：如標(biāo)題、開篇、中間、結(jié)尾。分析文章

2、的論據(jù)。（可用于檢驗(yàn)預(yù)想的論點(diǎn)是否恰當(dāng)）摘錄法（只有分論點(diǎn)，而無中心論點(diǎn)）B分析論點(diǎn)是怎樣提出的：擺事實(shí)講道理后歸結(jié)論點(diǎn)；開門見山，提出中心論點(diǎn)；針對(duì)生活中存在的現(xiàn)象，提出論題，通過分析論述，歸結(jié)出中心論點(diǎn)；敘述作者的一段經(jīng)歷后，歸結(jié)出中心論點(diǎn)；作者從故事中提出問題，然后一步步分析推論，最后得出結(jié)論，提出中心論點(diǎn)。3、分析論據(jù)的類型和作用：論據(jù)是支撐論點(diǎn)的材料，是作者用來證明論點(diǎn)的理由和根據(jù)，分為事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)兩種。（1）事實(shí)論據(jù)：事實(shí)在議論文中論據(jù)作用十分明顯，分析事實(shí)，看出道理，檢驗(yàn)它與文章點(diǎn)在邏輯上是否一致。例如：代表性的事例，確鑿的數(shù)據(jù)，可靠的史實(shí)等。事實(shí)論據(jù)又包括事例和數(shù)據(jù)。（2

3、）道理論據(jù)：作為論據(jù)的理論總是讀者比較熟悉的，或者是為社會(huì)普遍承認(rèn)的，它們是對(duì)大量事實(shí)抽象，概括的結(jié)果。理論論據(jù)又包括名言警句、諺語格言以及作者的說理分析。使用論據(jù)的要求：確鑿性。我們必須選擇那些確鑿的、典型的事實(shí)。引用經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的理論材料作為論據(jù)時(shí)，必須注意所引理論本身的精確涵義。典型性。引用的事例應(yīng)該具有廣泛的代表性，代表這一類事物的普遍特點(diǎn)和一般性質(zhì)。論據(jù)與論點(diǎn)的統(tǒng)一。論據(jù)是為了證明論點(diǎn)的，因此，兩者聯(lián)系應(yīng)該緊密一致。答題要點(diǎn)二個(gè)方面：（1）明確論據(jù)類型；（2）具體分析作用。這個(gè)題目就其實(shí)質(zhì)是考查論據(jù)與論點(diǎn)的關(guān)系，無論是與中心論點(diǎn)與分論點(diǎn)的關(guān)系，都是證明與被證明的關(guān)系，所以，規(guī)范性答題

4、格式如下：這是_論據(jù)，在文中起著證明_（論點(diǎn)，如果有分論點(diǎn)，則寫出它證明的分論點(diǎn)，否則寫中心論點(diǎn)。）補(bǔ)充論據(jù)作為一種新題型正在流行，做這種題目，注意以下二個(gè)方面：（1）看清楚要求補(bǔ)充的論據(jù)類型，即看清楚要求的是名言還是事例；（2）補(bǔ)充名人事例要注意字?jǐn)?shù)限制。當(dāng)然，作為應(yīng)考，可以準(zhǔn)備“勤奮”、“處世”等常見主題的名人事例和名言。名言字?jǐn)?shù)要少，事情要熟悉，不要為求新而準(zhǔn)備那些較長(zhǎng)名言或不熟悉的名人事例。4、分析論證方法的作用舉例論證：通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。格式：使用了舉例論證的論證方法，舉（概括事例）證明了（如果有分論點(diǎn)，則寫出它證明的分論點(diǎn)，否則寫中心論點(diǎn)），從

5、而使論證更具體更有說服力。道理論證：通過講道理的方式證明論點(diǎn)，使論證更概括更深入。格式：使用了道理論證的論證方法，論證了_觀點(diǎn)，從而使論證更概括更深入。比喻論證：通過比喻進(jìn)行證明，使論證生動(dòng)形象、淺顯易懂。格式：使用了比喻論證的論證方法，將比作證明了的觀點(diǎn)，從而把抽象深?yuàn)W的道理闡述得生動(dòng)形象、淺顯易懂。對(duì)比論證：對(duì)比論證的作用就是突出強(qiáng)調(diào)。格式：使用了對(duì)比論證的論證方法，將和加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了_的觀點(diǎn)。引用論證：引用論證比較復(fù)雜，這與具體的引用材料有關(guān)，有引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)、名人佚事、笑話趣聞等各種情況，其作用要具體分析。如引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)，可以增強(qiáng)論證的說服力

6、和權(quán)威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強(qiáng)論證的趣味性，吸引讀者往下讀。格式：使用了引用論證的論證方法，通過引用證明_的觀點(diǎn)，使論證更有說服力。（或更有趣味性，吸引讀者往下讀）5、議論文開頭的作用：開門見山，提出中心論點(diǎn)。針對(duì)現(xiàn)實(shí)中某種現(xiàn)象（或事例或觀點(diǎn)）進(jìn)行分析，然后提出論點(diǎn)（或提出論題），具有很強(qiáng)的針對(duì)性。引用名言提出論點(diǎn)或論題，同時(shí)，名言又是證明論點(diǎn)的論據(jù)。由某個(gè)故事或事例引出論點(diǎn)或論題，同時(shí)，故事和事例又是證明論點(diǎn)的論據(jù)。同時(shí)激發(fā)讀者的閱讀興趣。擺出錯(cuò)誤的論點(diǎn)和論據(jù)，為下文的批駁樹立靶子。用生動(dòng)的比喻或故事（如寓言）引出論點(diǎn)，既能激發(fā)讀者的閱讀興趣，又能把抽象的道理形象化，便于讀者接受

7、。6、結(jié)尾的作用：（1）深化中心論點(diǎn)，提出_的結(jié)論；（2）重復(fù)或強(qiáng)化_的中心論點(diǎn)；（3）發(fā)出_的號(hào)召或勸勉人們_；（4）補(bǔ)充論證了_。（有時(shí)候會(huì)考查這方面作用，其作用是使論證更嚴(yán)密。）（5）總結(jié)全文，得出中心論點(diǎn)（6）提出問題，發(fā)人深思，其發(fā)人去關(guān)注或思考某個(gè)問題7、文段結(jié)構(gòu)作用：（1）引出（全）下文；（2）總結(jié)前（全）文；（3）承上啟下。作為議論文段的作用，必須結(jié)合文體特征具體加答。如開頭段作用往往起著引出中心論點(diǎn)（論題），那么，我們可以參考下面的二個(gè)具體答題。如開頭段作用往往起著引出中心論點(diǎn)（論題），那么，我們可以參考下面的二個(gè)具體答題規(guī)范格式的例子使用或變通使用：開頭通過寫的事例，提出中

8、心論點(diǎn)（或引出的論題）。開頭通過引用名言，提出中心論點(diǎn)（或引出的論題）。開頭通過引用名人趣事（或的奇聞趣事），提出中心論點(diǎn)（或引出的論題），也起到吸引讀者下讀的作用，增強(qiáng)了論述的趣味性。8、分析文章的論證思路首先應(yīng)該了解一般議論文的結(jié)構(gòu)：提出問題（引論）分析問題（本論）解決問題（結(jié)論）。分析議論文的論證思路，其實(shí)，就是在段落層次的基礎(chǔ)上加上一些諸如“首先”、“然后”、“接著”、“最后”一類表承轉(zhuǎn)啟合關(guān)系的詞語。做這個(gè)題目，尤其要注意開頭結(jié)尾的表述。做這類題目，就是把文章的引論、本論、結(jié)論具體化地陳述出來。如人的高貴在于靈魂一文，我們可以這樣表述：首先引用法國(guó)思想家帕斯卡的名言“人是一枝有思想的

9、蘆葦”提出中心論點(diǎn)“人的高貴在于靈魂”，然后舉阿基米德、王爾德事例證明了“珍惜內(nèi)在的精神財(cái)富甚于外在的物質(zhì)財(cái)富”，最后舉一個(gè)火車上讀書的少女為例向人們發(fā)出“人應(yīng)該保持純正的精神追求”的勸勉。9、議論文語言特點(diǎn)分析：議論文語言特點(diǎn)分析的角度比較固定，只有二個(gè)角度：（1）語言特點(diǎn)；（2）語體特點(diǎn)。做這類題目，要掌握語言風(fēng)格一些關(guān)鍵詞：如簡(jiǎn)明平實(shí)、形象生動(dòng)、幽默風(fēng)趣、含蓄委婉、富有文采等。而語體特點(diǎn)，就是抓住邏輯嚴(yán)密四個(gè)字做文章就可以了。A.考點(diǎn)分析：1、準(zhǔn)確：說話要合乎實(shí)際。2、嚴(yán)密（針對(duì)修飾語、限制語的運(yùn)用）：說話不要有疏漏，避免片面化、絕對(duì)化。3、邏輯性強(qiáng)。（不要前后矛盾，或者由某個(gè)事實(shí)得出結(jié)

10、論或推論而得。；4、形象生動(dòng)。（使議論文語言形象生動(dòng)的方式有以下幾個(gè)角度）（1）修辭手法：比喻、擬人、排比、對(duì)比等（2）表達(dá)方式：描寫（3）論證方法：比喻論證B.語言準(zhǔn)確嚴(yán)密（邏輯性強(qiáng)）的題型：句中加點(diǎn)詞語能否刪去？為什么？答題模式：不能；因?yàn)榧狱c(diǎn)詞在句中是XX意思，刪去后就變成XX意思，與原意不相符，使論證語言不準(zhǔn)確、嚴(yán)密。真題解析。1、“事實(shí)上，若是某種數(shù)學(xué)問題的話，說正確的答案只有一個(gè)是對(duì)的。”中的加點(diǎn)部分能否刪去？為什么？答：（1）不能；（2）因?yàn)榧狱c(diǎn)部分說明了正確的答案只有一個(gè)只限于某種情況，如果刪去，就變成任何情況下都是對(duì)的，與原意不相符，使論證語言不準(zhǔn)確、嚴(yán)密。2、“然而在大多數(shù)

11、情況下，即便是他們，也并非輕而易舉就能夠獲得如此非凡的靈感。”中的加點(diǎn)部分能否刪去，為什么？答：（1）不能；（2）因?yàn)榧狱c(diǎn)部分限制了他們的靈感不是容易得到的，如果刪去，就變成什么情況之下都并非有靈感，與原意不相符，使論證語言不準(zhǔn)確、嚴(yán)密。3、“尋求真理的唯一途徑是對(duì)客觀事物的探索?！敝械募狱c(diǎn)部分能否刪去？為什么？答：（1）不能；（2）因?yàn)椤拔ㄒ弧北砻髦挥幸粋€(gè)途徑，沒有其他的，如果刪去，就變成還有其他途徑探求真理，與原意不相符，使論證語言不夠準(zhǔn)確、嚴(yán)密。4、“由此看來，區(qū)分一個(gè)人是否擁有創(chuàng)造力，主要依據(jù)之一是，擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法?！敝械募狱c(diǎn)部分能否刪去？為什么？答：（1）不能。（2

12、）因?yàn)椤坝纱丝磥怼北砻飨旅娴慕Y(jié)論是由上面的推論得來的，如果刪去，就變成毫無根據(jù)就得到以下結(jié)論，導(dǎo)致論證的邏輯性不夠強(qiáng)；“主要、之一”表明還有其他的依據(jù)，如果把它們刪去，就變成唯一的依據(jù)，與原意不相符，使論證的語言不夠準(zhǔn)確、嚴(yán)密。C.賞析論證語言的生動(dòng)性。（這里只限于語言的生動(dòng)性，以后遇到其他特點(diǎn)再講述。）（一）題型：從修辭手法或表達(dá)方式的角度分析下列文段（或句子）的語言特點(diǎn)和表達(dá)效果。（二）答題模式（注：如果是某個(gè)文段，就要舉例；如果是句子就不要舉例。）1、修辭手法：修辭手法+語言特點(diǎn)+舉例+表達(dá)效果（如比喻、擬人、排比、對(duì)比等）2、表達(dá)方式：表達(dá)方式+語言特點(diǎn)+舉例+表達(dá)效果（如：描寫）例如

13、：請(qǐng)你從修辭手法的角度分析談讀書的語言特點(diǎn)和表達(dá)效果。答：本文綜合運(yùn)用了比喻、排比、對(duì)比等修辭手法，語言形象生動(dòng)，如“天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接”，運(yùn)用比喻，形象生動(dòng)、通俗易懂地闡明了讀書對(duì)于一個(gè)人發(fā)揮自己的天賦的重要作用；又如“讀書足以怡情，足以傅彩，足以長(zhǎng)才”，運(yùn)用排比，生動(dòng)地強(qiáng)調(diào)了讀書的作用非常多，非常大，讀起來富有氣勢(shì)，增強(qiáng)了文章的感染力；再如“狡黠者鄙讀書，無知者羨讀書，惟明智之士用讀書”，運(yùn)用對(duì)比，生動(dòng)地闡明了三種人的讀書態(tài)度，從而突出了讀書貴在運(yùn)用。10、議論文寫作特點(diǎn)分析議論文寫作特點(diǎn)分析的角度比較多，如修辭手法、論證方法、寫作手法等（1）修辭：如比喻，可結(jié)合比喻特點(diǎn)談，那就是形象生動(dòng)；如排比，增強(qiáng)了文章論證的氣勢(shì)；如引用古詩(shī)文，使文章富有文采，同時(shí)有力證明了論點(diǎn)。引用名言，有力證明了論點(diǎn)。反問：增強(qiáng)語氣，發(fā)人深思。設(shè)問：?jiǎn)l(fā)讀者思考，強(qiáng)調(diào)某種觀點(diǎn)。（2）論證方法：參考論證方法的作用談。（3）寫作手法比較固定，常見的就是：（1）舉例論證與道理論證相