最新-蘇教版-五上-科學(xué)教案

1、第一單元 白天和黑夜太陽和影子教學(xué)目標(biāo)1.能夠發(fā)現(xiàn)影子變化的規(guī)律。2.能夠連續(xù)觀察記錄陽光下物體的影子變化。3.懂得一天中氣溫和影子的變化與太陽的運動有關(guān)。4.意識到完整的觀察記錄對結(jié)論的重要性。5.了解太陽的視運動規(guī)律。教學(xué)重點與難點重點：認(rèn)識太陽的視運動規(guī)律。難點：連續(xù)一天的觀察和記錄。教學(xué)準(zhǔn)備：竹竿、制作日影儀材料、手電筒、竹蔑、科學(xué)習(xí)作本教學(xué)過程：第一課時(一)導(dǎo)入新課1謎語:人人有個好朋友,烏黑身子烏黑頭,太陽光下伴你走,一道黑處就分手.謎底是什么?要形成影子,還必須什么條件?2.同學(xué)們看見戶外的陽光了嗎?(提醒學(xué)生不可正視太陽)(視覺)站在陽光下有什么感覺?(感覺)溫暖、熱3現(xiàn)在太

2、陽在天空中什么位置?(引導(dǎo)學(xué)生通過方位和高度兩個方面來描述，借助校園里的一些參照物描述高度)早上呢？傍晚呢？4你們還看過其他位置上的太陽嗎?那是在什么時候?(早晨、傍晚、中午)(二)觀察影子1談話：你在陽光下的影子會朝向哪個方向？長度會如何？兩人一組，到陽光下把同伴的影子畫下來，寫好時間，方位朝向正南方。2讓學(xué)生親自“立竿”、“見影”，并指導(dǎo)學(xué)生做好記錄。3用粉筆畫出整條影子并測出長度，記錄當(dāng)時的時間。4也可以讓學(xué)生每四五人一組，在操場上找一找還有哪些影子，也把它們畫下來。在找影子的活動中，學(xué)生一定會發(fā)現(xiàn)操場上還有自己的影子以及老師的影子。分別把以上提到的影子畫下來并記上時間。(三)討論回到教

3、室后在等待的時間里教師讓學(xué)生猜一猜，過一段時間，影子還會是原來的樣子嗎?影子會動嗎?怎么動?朝哪個方向動?一天中影子會如何變化？讓學(xué)生討論，充分發(fā)表自己的看法。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，對待測物做出較為準(zhǔn)確的判斷。(四)實踐活動1.學(xué)生經(jīng)過充分討論后，教師可指導(dǎo)學(xué)生制作一個日影儀。學(xué)具袋中有現(xiàn)成的材料，組裝起來即可。制作日影儀，這是一個方便同學(xué)們長期觀測日影的簡單儀器。使用前，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何使用日影儀。要特別強調(diào)的是紙上的方位必須與實際方位保持一致。日影儀擺放好后，用膠帶固定，以免移位。接下去到室外讓各小組站回原來的腳印中，看影子是否還會落回原來的輪廓中，觀察以前記下的影子是否還在一條線上。

4、此時，學(xué)生會驚奇地發(fā)現(xiàn)，影子已偏離了原來的位置，而且長度也發(fā)生了變化。2.利用課后在陽光下用日影儀測量標(biāo)桿的影子，每隔一小時測量一次，在紙上畫出影子，標(biāo)出測量時間，最后用平滑的弧線把影子的頂端連接起來，看有什么發(fā)現(xiàn)？第二課時 (五)模擬太陽運動的實驗1.教師在教室里用手電筒模擬太陽的位置變化，讓學(xué)生觀察影子的變化。（手電筒照射的方向應(yīng)與太陽上升的方向一致）2.讓學(xué)生根據(jù)觀察現(xiàn)象提出問題。3.總結(jié)學(xué)生所提問題，并提出：（1）影子的方向和太陽的位置有什么關(guān)系？（2）影子的長短和太陽的高度有什么關(guān)系？（3）預(yù)測：氣溫的變化和太陽的位置有什么關(guān)系？(六)組織討論，總結(jié)影子變化規(guī)律1.小組討論。2.在活

5、動記錄本上記錄討論情況。3.學(xué)生交流匯報。4.總結(jié)出影子變化的規(guī)律：西-東；長-短-長；太陽運動的規(guī)律：東-西；低-高-低。（七）鞏固練習(xí)1.在科學(xué)習(xí)作冊上做“探究拓展臺”中的第2題。2.讓學(xué)生閱讀科學(xué)小博士內(nèi)容，并進行演示。2.太陽鐘教學(xué)目標(biāo)1.能做一個用太陽的影子表示時間的“鐘表”。2.能認(rèn)識古代的計時工具日晷和其他計時工具。3.了解太陽鐘的計時原理。4.意識到掌握利用自然規(guī)律可以為人類和社會的發(fā)展帶來好處。教學(xué)重點和難點重點：了解各種不同形狀、不同國家、不同制作方法的日晷的制作原理。難點：根據(jù)當(dāng)?shù)氐木暥戎谱魈栫?。教學(xué)準(zhǔn)備：科學(xué)學(xué)具袋材料、了解古時的計時工具教學(xué)過程：(一)導(dǎo)入新課1談話

6、：現(xiàn)在幾點了?你是怎么知道的?2提問：在沒有鐘表之前，人們又是怎樣知道時間的呢?3講述：古代人很聰明，他們利用太陽和影子的關(guān)系設(shè)計了很多計時工具，當(dāng)時的計時工具稱為日晷或太陽鐘。今天我們就來了解一下。(揭示課題)(二)介紹古代計時工具日晷和太陽鐘1介紹牛頓的故事前幾節(jié)課的探究，我們已經(jīng)知道日影的移動反應(yīng)著太陽的位置變化，而太陽在天空的運行是勻速的，利用這個規(guī)律，著名的科學(xué)家牛頓，小時候就做過這樣一個太陽鐘。（教師邊演示）他在空地上插根棍子，每隔2小時，在棍影的終點放一塊石頭做記號，（利用電筒照射光，產(chǎn)生棍影）記下時間。他利用擺石頭記影子，又在石頭上記時間，看！多簡單，多巧妙的太陽鐘就做成功了。

7、他做的這個太陽鐘據(jù)說在村上用了70多年，人們把這個太陽種稱之為“牛頓鐘”2聽了這個小故事你有什么感想？得到了什么啟發(fā)？3介紹日晷：實際上牛頓做這個太陽鐘，是從日晷中得到的啟發(fā)。（教師出示日晷的示意圖和實物并把“日晷”板書在黑板）它又稱作晷儀和日規(guī)，是我國古代勞動人民在觀察大自然的變化時，通過不斷的試驗創(chuàng)造出來的，它利用太陽影子的變化來記錄時間的工具。教師展示各種日晷和太陽鐘的資料。（可看書本圖片）4談話：認(rèn)識了這么多太陽鐘(日晷)，它們是利用什么原理來計時的呢?5學(xué)生交流討論。6教師小結(jié)。(三)制作日晷1談話：既然古代的方法這么有效，我們也來制作太陽鐘吧。2討論：如何制作太陽鐘?3交流各組想法

8、，教師介紹其他方法。4學(xué)生選擇一種自己喜歡的方法制作太陽鐘。(也可以利用學(xué)具袋中材料制作)5讓學(xué)生試試效果如何。(四)玩手掌日晷1提問：在沒有日晷的情況下，你能利用日晷的原理來計時嗎?2學(xué)生討論并交流。3教師介紹手掌日晷的玩法。4學(xué)生嘗試?yán)檬终迫贞杏嫊r。5師生小結(jié)。3.晝夜交替教學(xué)目標(biāo)1.會做地球形成晝夜現(xiàn)象的模擬實驗。2.收集資料了解人類對晝夜現(xiàn)象的認(rèn)識的歷程。3.指導(dǎo)晝夜的成因。4.知道哥白尼和托勒密的主要觀點。5.意識到科學(xué)在不斷發(fā)展，人類對自然的認(rèn)識也是在不斷進步的。教學(xué)重點和難點重點：做晝夜變化的模擬實驗。難點：地球上同一時刻而不同地點的晝夜現(xiàn)象。教學(xué)準(zhǔn)備：手電筒、地球儀教學(xué)過程：

9、一、導(dǎo)入。1.談話：清晨，太陽緩緩升起，夜色漸漸消退；傍晚，太陽慢慢西沉，夜幕消消降臨。這是我們生活中常見的一種現(xiàn)象，大家知道是什么現(xiàn)象嗎？2.對晝夜變化你有什么問題嗎？3.學(xué)生提出各種疑問。4.今天，我們就一起來研究晝夜交替現(xiàn)象。（板書課題）二、介紹人類對晝夜現(xiàn)象形成原因的探索。1.講述：很早人類對晝夜的形成進行了探索，并形成了許多觀點。2.學(xué)生閱讀書本第8頁的有關(guān)資料。3.閱讀了這些資料之后，你有什么想法？你對這些解釋中的那些地方有質(zhì)疑？三、模擬晝夜的成因。1.講述：晝夜到底是什么原因形成的呢？我們可以通過模擬實驗來進一來認(rèn)識。2.教師演示模擬實驗。用手電筒代表太陽，地球儀代表地球；圍繞地

10、球儀轉(zhuǎn)動手電筒，觀察地球儀上的明暗變化，思考：太陽繞地球一周，可能需要多長時間；固定手電筒位置，轉(zhuǎn)動地球儀，觀察地球儀上的明暗變化，思考：地球自轉(zhuǎn)一周需多長時間。3.比較地球自轉(zhuǎn)一周所需的時間和太陽繞地球所需時間的長短。4.思考并交流：通過以上實驗?zāi)軌蛘f明晝夜形成到底是什么原因？5.小結(jié)：太陽不可能用24小時圍繞地球轉(zhuǎn)一圈，而地球自轉(zhuǎn)一周所需的時間則要短得多，說明地球上的晝夜交替不會是太陽圍繞地球轉(zhuǎn)動的結(jié)果，而只能是地球自轉(zhuǎn)的結(jié)果。6.講述：哥白尼是世界上第一位對“太陽繞地球轉(zhuǎn)”的看法產(chǎn)生懷疑，并最早提出“地球圍繞太陽轉(zhuǎn)”正確結(jié)論的人。7.演示：當(dāng)太陽（電燈）照射地球（地球儀）時，地球上被太陽

11、照亮的那一部分是一天中的什么時候？黑暗部分又是一天中的什么時候？8.在地球儀上插一標(biāo)志，自西向東轉(zhuǎn)動地球儀。觀察并思考：當(dāng)標(biāo)志從明亮部分轉(zhuǎn)到黑暗部分的交界處時，這是一天的什么時候？標(biāo)志進入黑暗部分是什么時候？標(biāo)志從黑暗部分轉(zhuǎn)到明亮部分的交界處是什么時候？標(biāo)志正對太陽是一天中的什么時候？9.在地球儀上找到中國所在位置，觀察：當(dāng)中國是白天時，哪些國家是黑夜。四、認(rèn)識不同地區(qū)日出時間不同的原因及時差對人影響。1.我們知道了晝夜形成的原因，你能解釋以下現(xiàn)象嗎?在地球儀上找出秦皇島和烏魯木齊的位置。為什么秦皇島5點日出，而烏魯木齊是7點日出？小紅從北京到紐約后，白天很想睡覺，晚上卻睡不著？2.學(xué)生討論并

12、交流。3.小結(jié)。4.看月亮教學(xué)目標(biāo)1.連續(xù)一個月觀察月亮，給月亮記日記。2.了解月相的變化規(guī)律，知道月亮在天空中的運行模式。3.有堅持性，能夠堅持長期觀察，實事求是的觀察記錄。教學(xué)重點和難點重點：通過觀察記錄總結(jié)月相變化的規(guī)律。難點：激發(fā)學(xué)生的好奇心，連續(xù)觀察一個月以上的月相變化。教學(xué)準(zhǔn)備：每人一張白紙、月相盒、觀察記錄表教學(xué)過程：一、猜一猜1.猜謎語：“小時兩只角，長大沒有角，到了二十多，又生兩只角。”（打一天體）2.學(xué)生思考后匯報：月亮。3.師：今天我們就來研究月亮。（板書）二、研究月亮的各種各樣形狀1.動手畫月亮。大家說說月亮到底是什么樣子呢？請你們畫出月亮的樣子。2.學(xué)生交流：請一些同

13、學(xué)到黑板上畫出自己畫的月亮。3.組織交流。4.研究月相。同一個月亮，為什么會出現(xiàn)不同的月相？你能試著解釋一下嗎？學(xué)生解釋5.觀察月相盒中的月亮變化。 每組一個月相盒，教師介紹使用方法：在一個圓形的盒子上有8個圓形的觀察孔，盒蓋的內(nèi)部放有1個小球，用手電筒照著，就可以從每個觀察孔觀察到模擬的月相的變化，就像天空中的月亮的形狀一樣。三、作業(yè)：連續(xù)觀察月相1.提問：同學(xué)們，剛才我們通過畫月亮、排月亮來認(rèn)識月相的，你們認(rèn)為，怎樣才能更準(zhǔn)確地認(rèn)識月相呢？2.講述：看月亮需要很長時間的，能不能堅持到底？怎樣記錄？教師提示：1.不同的日子月亮出現(xiàn)的時間不同，要適當(dāng)了解當(dāng)晚的月亮大約什么時候出現(xiàn)，做到定時觀察

14、。2.要注意天氣狀況，陰雨天看不到月相則可選擇在明天觀看。3.觀看時要選定好參照物。學(xué)生分組討論、交流，教師教育學(xué)生要有耐心和恒心，用一個月的時間完成觀察，并填寫下表。農(nóng)歷時間月相圖學(xué)生活動教師引導(dǎo)初一到初十交流觀察到的情況。月相為什么會發(fā)生變化的？十一到二十預(yù)測后再觀察，并進行比較。右蛾眉月和左蛾眉月的區(qū)別。二十一到月底寫觀察小論文?？偨Y(jié)月相變化的規(guī)律。一個月后組織一個觀月體會交流。5.晝夜對動植物的影響預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果1.通過調(diào)查身邊動植物與晝夜的關(guān)系，知道晝夜對動植物產(chǎn)生影響。2.知道動植物、人體都有自己的生物鐘。3.能夠自編“花鐘”。教學(xué)重點和難點重點：知道晝夜的交替變化會對動植物產(chǎn)生影響

15、。難點 ：調(diào)查夜間小動物的活動。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)圖片教學(xué)過程：(一)導(dǎo)入新課1談話：生活中有些現(xiàn)象很奇特。比如，我們到了晚上想睡覺，早上沒人叫卻也會按時醒來；夜來香傍晚時花朵才會綻放，發(fā)出陣陣香氣。這一切都與什么有關(guān)呢?到底是什么在影響動物和植物的生活呢?2學(xué)生發(fā)表各自意見。3講述：今天我們就來一起研究晝夜對動植物的影響。(二)探究晝夜對植物的影響1觀察郁金香、合歡樹、酢漿草（就是三葉草）、牽?；ā⒁箒硐愕戎参镌谝惶熘胁煌瑫r段的圖片(媒體出示)。思考：這些植物在一天中有什么變化?是什么在影響著它們發(fā)生變化?2學(xué)生討論并交流。3提問：從這些植物的變化中可以發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎?4學(xué)生討論并交流。5小結(jié)：

16、每種植物的生活習(xí)性都是受著節(jié)律的支配，這種節(jié)律有時按24小時變化著，和鐘的周期一樣。這種影響植物的節(jié)律我們也稱作生物鐘。6談話：正因為晝夜對植物的影響，有位科學(xué)家就利用不同植物開花時間的不同做了一個花鐘。(展示有關(guān)花鐘的詳細(xì)內(nèi)容)7提問：我們能不能利用晝夜對植物的影響規(guī)律來改造植物。比如，讓郁金香在晚上也能開花。8學(xué)生討論并交流。9教師小結(jié)。(三)探究晝夜對動物的影響1談話：既然晝夜對植物有影響，那么對動物也有影響嗎?能不能舉例說明。2學(xué)生交流各自解釋。 3(展示圖片：獾、蜻蜓、壁虎、貓頭鷹、刺猬、狐貍)提問：這些動物哪些在白天活動?哪些在夜間活動?4學(xué)生交流各自見解。5提問：我們可以通過什么

17、途徑來獲取答案?6學(xué)生討論、交流各自的研究方法。7師生共同確定研究方法并進行調(diào)查訪問。(四)探究蝸牛、螞蟻等動物哪些是在白天活動，哪些是在夜間活動1談話：蝸牛、螞蟻等動物哪些是在白天活動，哪些是在夜間活動。2提問：我們可以采用什么樣的方法進行研究?3學(xué)生討論并交流研究方法。4學(xué)生探究。5交流各自研究發(fā)現(xiàn)。(五)作業(yè)選擇一種夜間活動的動物，查資料了解它為什么喜歡在夜間活動，并用自己喜歡的方式記錄下來。第二單元 光與色彩1光的行進預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果：1.了解什么是光源以及光源的種類。2.知道光在同一種物質(zhì)中是沿直線傳播的。3.學(xué)會做小孔成像實驗盒。4.能夠用語言和畫圖解釋小孔成像的原因。教學(xué)重點：認(rèn)識光

18、的直線傳播。教學(xué)難點：畫圖解釋小孔成像的原理。教學(xué)準(zhǔn)備：有各種光源圖片或課件、紙盒、透明紙、鋁箔紙教學(xué)設(shè)計： 第一課時一、導(dǎo)入新課1.朗讀單元小詩，問：單元小詩中寫的究竟是誰？2.談話：光與人類有著非常密切的關(guān)系，沒有光，你們能想象出世界會變成什么樣？二、認(rèn)識光源1.提問：光從哪里來的？自然界中有哪些發(fā)光物體？2.學(xué)生交流。（師把學(xué)生的匯報板書，引導(dǎo)學(xué)生分析這些物體是否都是自己發(fā)光）3.小結(jié)：把這些能自己發(fā)光的物體，稱為光源。4.學(xué)生活動：把這些光源分一分類。5.介紹自然光源和人造光源。三、認(rèn)識光的直線傳播1.談話：光源發(fā)出光后，是怎樣行進的？（板書課題）2.分組討論、推測、舉例，交流。（可讓

19、學(xué)生在黑板上板書）3教師出示各種光直線行進現(xiàn)象的圖像。4談話：這些光現(xiàn)象的圖像對你有什么啟發(fā)嗎？5談話：剛才大家對光是怎樣行進的進行了猜測，你的猜測對嗎？怎樣證明？引導(dǎo)學(xué)生討論設(shè)計方案：怎樣做這個實驗？需要些什么材料？（拿什么做光源？）要注意些什么？（也可建議學(xué)生參考文中插圖）6學(xué)生發(fā)表自己的觀點。7思考：通過乳膠管,如何才能看到對面的燭光? 8學(xué)生小組活動。9學(xué)生小組交流：你們是怎么做的?說明什么?10.光在空氣中是沿直線傳播的，那在水中是怎樣傳播的呢？11.你有什么辦法可以觀察光在水中行進的方向？12.學(xué)生討論方法，教師激勵學(xué)生課后進行實驗。13思考：假如光會轉(zhuǎn)彎，可能會出現(xiàn)哪些奇怪的現(xiàn)象

20、？四、引導(dǎo)學(xué)生了解“小孔成像”1教師演示“小孔成像”實驗，在屏幕上投射出蠟燭火焰的倒像。2提問：你有什么發(fā)現(xiàn)？3討論：怎樣解釋這種現(xiàn)象呢？4談話：其實，早在兩千多年前，我國古代的學(xué)者墨子就曾發(fā)現(xiàn)了這個有趣的現(xiàn)象光線從窗戶上的小孔射進來，會在對面的墻上形成外面景物的倒像，這個現(xiàn)象被稱為“小孔成像”。五、總結(jié)全課，學(xué)習(xí)制作小孔成像儀1談話：原來光線通過小孔還能成像，讓我們也來試一試做個小孔成像儀，好嗎？2教師介紹小孔成像儀的制作方法、步驟。（課本P16）3學(xué)生分組制作小孔成像儀，并玩一玩，試一試怎樣在屏幕上呈現(xiàn)一個的清晰的像。4學(xué)生交流本課的學(xué)習(xí)體會、感想。板書： 光的行進 光源：自然光源 閃電

21、太陽 螢火蟲 人造光源 燈泡 蠟燭光是直線傳播的 2.照鏡子預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果:能自行研究鏡子并發(fā)現(xiàn)各種有趣的現(xiàn)象.知道光線照射到不透明的物體表面時會發(fā)生發(fā)射,表面越光滑,反射效果越好,鏡子是最好的反光物體.會制作潛望鏡或萬花筒.知道潛望鏡的工作原理,并能畫圖解釋.知道反光鏡在日常生活中的一些用途.教學(xué)重點：認(rèn)識光的反射現(xiàn)象。教學(xué)難點：制作潛望鏡或萬筒。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生每人兩塊平面鏡、各小組凹凸透鏡各一塊、每人自帶一個大牙膏盒。教學(xué)設(shè)計：一、導(dǎo)入新課1.提問（出示鏡子）：這是什么？你用它做過游戲嗎？怎么做的？二、師生共同游戲，了解鏡子的作用1.談話：我們一起再來玩照鏡子的游戲。（板書課題）2.游戲一：

22、想辦法把陽光通過窗戶引入教室的屋頂。 想辦法讓教室內(nèi)的某一物品變亮？3.思考：為什么我們能把陽光引入到教室？ (揭示反射現(xiàn)象),玻璃幕墻,皎潔的月光,是怎么發(fā)光的?當(dāng)光線照射到鏡子，玻璃等表面后會返回來,這種現(xiàn)象叫反射.表面越光滑，發(fā)射效果越好。鏡子是最好的反射物體.4.（玩一面鏡子）照鏡子。5.提問：通過照鏡子，你在鏡子中看到了什么？仔細(xì)看一看，比一比，這個像與物體有什么不同？6.學(xué)生交流匯報。7.教師小結(jié)。（鏡子能成像、鏡子中的像與物體是左右相反的、鏡子成的像與視覺是上下不變的） （板書）如學(xué)生不能發(fā)現(xiàn)其中某一特征，則可讓學(xué)生動手對某一方面研究。8.游戲二：（玩兩面鏡子）改變兩面鏡子的角度

23、，觀察鏡中物體的變化。9.談話：說說有什么新發(fā)現(xiàn)。10.借助鏡子，閱讀書本上的一段文字。11.談?wù)動惺裁窗l(fā)現(xiàn)。12.教師小結(jié)。13.游戲三：小組進行（玩多面鏡子）日光接力打靶游戲。（1）教室中預(yù)先明確游戲方法。（2）走出教室在室外進行游戲。 （3）回教室談活動體會。第三課時一、導(dǎo)入新課1.談話：上堂課我們玩了照鏡子的游戲，生活中你還見過比較特別的鏡子嗎？2.學(xué)生思考并回答問題。今天，我們來研究一個特殊的鏡子鑰子。3.講述：今天，我們來研究一個特殊的鏡子匙子二、玩凹面鏡和凸面鏡1.教師講述：鏡面彎曲，就是凹面鏡或者凸面鏡。2.小組活動：玩凹面鏡和凸面鏡，你們有什么發(fā)現(xiàn)？并把你們的發(fā)現(xiàn)記在記錄紙上

24、。玩凹面鏡和凸面鏡記錄表玩凹面鏡玩凸面鏡我們發(fā)現(xiàn)了： 我們發(fā)現(xiàn)了：3.學(xué)生匯報研究結(jié)果。4.談話：生活中哪些地方看到過這樣的鏡子？哪些地方用到了這樣的鏡子？5.談話：哈哈鏡也是這個道理。三、找出身邊能照出影像的物體1.提問：生活中除了鏡子外還有哪些物體能照出物體的影像？它們有什么相同的特點呢？（玻璃幕墻、皎潔的月亮，它們都可以反射光線）2.小結(jié)：當(dāng)光線照射到一個物體表面時會彈回來，這就叫反射。幾乎每樣?xùn)|西都可以反射光線，越光滑的表面，反射效果越好。四、動手制作萬花筒和潛望鏡2.教師介紹制作萬花筒或潛望鏡的方法和步驟。3.學(xué)生用科學(xué)材料袋中的材料動手制作萬花筒，并玩一玩。4.用語言解釋用潛望鏡看

25、到物體的原理。5.在活動記錄紙上畫圖解釋潛望鏡的工作原理。五、本課小結(jié)（略） 第四課時3.研究透鏡預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果:1.知道光線從一種透明物體進入另一種透明物體時,傳播的方向會在交界面上發(fā)生彎折.2.能通過研究,概括出凸透鏡和凹透鏡鏡片的不同特點和不同作用.3.通過制作簡易望遠(yuǎn)鏡,能提出更多可自己研究的有關(guān)透鏡的問題.教學(xué)重點：認(rèn)識光的折射現(xiàn)象。教學(xué)難點：制作簡易望遠(yuǎn)鏡。教學(xué)準(zhǔn)備：小組（小燒杯一只、筷子、凹凸透鏡各一）教學(xué)過程：一.認(rèn)識折射現(xiàn)象1.談話：同學(xué)們，你們見過放在水里的筷子嗎？2.活動：學(xué)生把筷子放在盛水的燒杯中，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。3.學(xué)生匯報觀察結(jié)果。4.提問：為什么會發(fā)生這種現(xiàn)象呢？引

26、導(dǎo)學(xué)生關(guān)注多方面現(xiàn)象,從各方向看.重點關(guān)注偏折現(xiàn)象.杯子用大號燒杯。5.講述：當(dāng)你注視水中的筷子時，發(fā)現(xiàn)筷子好像彎折了，這說明光通過兩種不同的透明物體時會改變它的行進方向。二.研究透鏡的特點1.談話：各小組有一個凹透鏡和一個凸透鏡，請大家觀察它們的鏡片有什么特點？2.學(xué)生分組觀察，填寫活動記錄表。3.學(xué)生匯報觀察結(jié)果。4.講述：凸透鏡的鏡片中間厚、邊緣?。话纪哥R的鏡片中間薄、邊緣厚。它們的共同特征都是透明。三探究透鏡的作用1.提問：同學(xué)們知道這兩種透鏡有什么作用嗎？2.學(xué)生討論、匯報。3.學(xué)生分組實驗，把實驗結(jié)果記錄下來。實驗1：用透鏡觀察物體，什么發(fā)現(xiàn)。實驗2：把凸透鏡的一面對著窗戶，另一面

27、對著一張白紙，調(diào)節(jié)凸透鏡和白紙間的距離，觀察白紙上會出現(xiàn)什么。實驗3：把凸透鏡的一面對著陽光，另一面對著地面，慢慢一下移動凸透鏡，觀察地面上有什么現(xiàn)象。凹透鏡有同樣的現(xiàn)象嗎？注意：千萬不能用凸透鏡看太陽，以防灼傷眼睛。4.學(xué)生匯報交流。四制作望遠(yuǎn)鏡，拓展延伸1.談話：剛才，我們觀察研究了透鏡，認(rèn)識了它的外形特點和作用。透鏡在生活中的應(yīng)用非常廣泛，你們知道它們有什么用途嗎？2.學(xué)生交流。3.參照書本學(xué)習(xí)制作望遠(yuǎn)鏡。第五課時4 七色光預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果:知道日光是由七種色光合成的.會做日光的色散與色光的合成實驗.能做不同顏色的單色光的混合實驗.能夠?qū)唧w的濾光現(xiàn)象做出合理的解釋.教學(xué)重點：認(rèn)識日光由七種

28、單色光構(gòu)成。教學(xué)難點：解釋為什么透過不同顏色的玻璃紙，看到的圖案顏色是不同的。教學(xué)準(zhǔn)備：平面鏡、白紙、塑料盤、各種彩色紙、做牛頓盤的材料、手電筒教學(xué)設(shè)計：一、制造彩虹，激趣導(dǎo)入1出示圖像資料：夏天雷雨過后，天空出現(xiàn)了一條七色的彩虹。2談話：你見過彩虹嗎？在什么情況下見過的？它有哪幾種顏色組成？你知道彩虹的形成需要什么基本條件嗎？3討論：你們想不想自己制造彩虹？二、分解陽光，研究色散的原理1.討論：我們可以怎樣制造彩虹？看書上的方法。學(xué)生交流。教師講解書本上制造彩虹的方法。2學(xué)生外出做制造彩虹的實驗。（用水盆、鏡子、一張白紙，也可用噴霧器在陽光下朝空中噴水）3提問：剛才研究的時候有沒有碰到什么要

29、注意的問題呀？如果有的可以提出來大家一起交流。三、混合色光，研究逆色散原理1.用材料袋中材料制作牛頓盤。2.讓學(xué)生玩玩，看有什么發(fā)現(xiàn)。3.提出：你能解釋上面兩個實驗中的現(xiàn)象嗎？4閱讀資料了解：牛頓把七色光合成白光。四、初步了解光與色彩的關(guān)系（一）色彩的形成1談話：自然界中繽紛絢麗的色彩又是怎樣形成的？2.教師演示：濾光實驗。3.講述：大部分的彩色光都來源于白光，如果想得到某種彩色光，可以用這種顏色的濾光鏡把其他顏色的光過濾掉。（二）“透過彩色玻璃紙看物體”游戲1玩“透過彩色玻璃紙看物體”游戲。2學(xué)生解釋原理。五、課外延伸用水彩筆在一個圓盤上涂成三種顏色，觀察轉(zhuǎn)動以后看到什么顏色？把你的發(fā)現(xiàn)記錄

30、下來第三單元 電和磁1簡單電路教學(xué)目標(biāo)能夠連接基本電路，并畫出電路圖。能夠根據(jù)電路圖連接簡單電路，制作簡單的紅綠燈。知道一個基本電路的組成條件，認(rèn)識一些常見的電路符號并能畫出簡單的電路圖。愿意與同學(xué)一起去探討有關(guān)電路的問題。教學(xué)重點和難點重點：通過連接電路，知道一個連通的電路的基本組成部分。難點 ：將連通的電路轉(zhuǎn)化為電路圖，根據(jù)電路圖組裝電路。教學(xué)準(zhǔn)備：簡單電流實驗盒、紅綠燈模型。教學(xué)過程：連接電路，使小燈泡亮起來。1.談話：今天教師為大家準(zhǔn)備了很多東西，現(xiàn)在請各小組用一只小電珠、一節(jié)電池、一根電線使電珠發(fā)亮。2.各小組學(xué)生活動后在黑板上畫出電路圖。 分析一下成功的方法的共同點，對比一下失敗的

31、方法，哪些部位沒有連進電路。5.下面用一只小電珠、一節(jié)電池、二根電線連接使電珠發(fā)亮。6.小組討論后進行嘗試。7.學(xué)生匯報連接方法，在記錄紙上畫出電路圖。思考:電池起什么作用?導(dǎo)線呢?小燈泡呢?揭示個概念.8.提問：電池有正、負(fù)兩極，連接電池正負(fù)兩極的導(dǎo)線另一端應(yīng)與電珠的什么部位連接？（底端、側(cè)面）只有電路通了，電珠才會發(fā)亮，所有電器的電路連接方式都是這樣的。連接電路，使小電鈴響起來。1.談話：現(xiàn)在我們比較熟練地連接電路，使小燈泡發(fā)亮了，但是在生活中我們還經(jīng)常在一個電路中連接電動機、喇叭等其它的電器。2.教師演示電路連接電鈴。3.小結(jié)：一個簡單電路一般總是由電源、用電器、開關(guān)、導(dǎo)線四部分組成的。

32、連接電路，體會開關(guān)作用。1.講解：如果電路有縫隙，電就不流動了。開關(guān)就是電路上一個很容易連接的縫隙。這是一個簡單的紅綠燈模型，開關(guān)是用回形針和圖釘做的，這發(fā)它移到這邊，紅燈就亮，移到另一邊綠燈就亮了。2.布置學(xué)生課后做一個紅綠燈模型研究一下。第二課時2導(dǎo)體和絕緣體教學(xué)目標(biāo)能夠設(shè)計檢測裝置，檢測常見物體的導(dǎo)電性能。認(rèn)識常見的導(dǎo)體和絕緣體。知道人體和自然界的水也是導(dǎo)體。具有安全用電的意識。教學(xué)重點和難點重點：認(rèn)識常見的導(dǎo)體和絕緣體。難點 ：認(rèn)識人體、水也是導(dǎo)體。教學(xué)準(zhǔn)備：電流實驗盒、導(dǎo)線、電池、水杯、純凈水、自來水、常見的導(dǎo)體和絕緣體材料、飽和濃鹽水、廢舊電路板和元件、電料及工具。教學(xué)過程：一、情

33、境導(dǎo)入：1.同學(xué)們：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了簡單電路，老師這里就有一個簡單電路（投影儀上出示），如果把這個銅鑰匙接入電路中，會怎樣？誰愿意來試一試？ 發(fā)現(xiàn)什么？2.老師這里還有一把塑料尺，把它接入電路又會怎樣呢？你再為我們做一下實驗，好嗎？發(fā)現(xiàn)什么？3.看來銅鑰匙、塑料尺在電路中有一個不一樣的本領(lǐng)。是什么？二、用簡單電路檢測1.除了銅鑰匙和塑料尺，課前我們還一起準(zhǔn)備了一些常見物品，有哪些？誰來介紹一下.（銅絲、鉛筆芯、棉布條、鐵釘、瓶蓋、陶瓷片、鋁片、紙條、玻璃、鐵尺等）2.把它們分別接入簡單電路中，哪些也能讓小燈泡點亮呢？想不想研究？實驗前有幾個提醒：（幻燈片打開表格）每樣物品接入電路前，先預(yù)測小燈

34、泡是否能被點亮 ,可以用勾或者叉表示。（預(yù)測記錄在表格這一欄。）物品接入電路，重復(fù)檢測2-3次再記錄現(xiàn)象。（實驗現(xiàn)象記錄在這一欄）也可以找一些感興趣的物品檢測。（記錄在下方）小組同學(xué)分工合作完成實驗和記錄。明確了嗎？請小組內(nèi)第一位同學(xué)從課桌里取出電路和記錄單，開始實驗。3.學(xué)生實驗。教師巡視，提醒三個小組測試一下人體、水、紅豆杉盆景中的泥土、植物枝條 。4.實驗好了嗎？把電路切斷，注意節(jié)約用電哦。哪些物品接入電路，能點亮小燈泡呢?歸納一下，這些物品是什么材料制作的呢？銅 鐵 鋁 鉛筆芯（石墨）哪些物品接入電路，不能點亮小燈泡呢? 板書：銅 鐵 鋁 鉛筆芯（石墨） .木頭 塑料 玻璃 陶瓷 棉布

35、 紙 人體 水、泥土、植物枝條 .5.小結(jié)：科學(xué)上把像銅、鐵、鋁、石墨等容易導(dǎo)電的物質(zhì)叫做“導(dǎo)體”，（ 板書：導(dǎo)體）。當(dāng)然導(dǎo)體還有很多，板書省略號像木頭 、塑料、玻璃、陶瓷等不容易導(dǎo)電的物質(zhì)叫“絕緣體”，（板書絕緣體）。板書省略號。三、用精密儀器檢測：1.在剛才的交流中，有孩子對人體等幾種物體的的檢測結(jié)果產(chǎn)生了懷疑。2.現(xiàn)在實驗和認(rèn)識產(chǎn)生矛盾了，我們怎么辦？老師這里還有一個比較精密的檢測器驗電球，它里面也有一個簡單電路，能把微小的電流也檢測出來，這是兩個接點。誰愿意用自己的身體來做一下測試？3.情況怎樣？（燈亮了）說明什么？(說明他是導(dǎo)體)還有誰也想來測試？4.喊6個同學(xué)上來：這幾個同學(xué)都想測

36、試，我們把他們都連進這個驗電器的電路中吧，怎么做呢？5.下面的同學(xué)，你們也想連進這個電路中嗎？全班手拉手，拉成圈測試。6.測試了人體，那么水呢？剛才那個小組請你們用驗電球再來檢測一下吧。（驗電球接上兩導(dǎo)線，檢測）看見什么？說明什么？7.剛才檢測泥土和植物的莖的小組，請你們也再來測試一下。8.重新檢測了四種物體，發(fā)現(xiàn)檢測結(jié)果和原來的不同，你覺得哪個儀器檢測更可靠呢？為什么？9.看來精密的儀器能提升我們的認(rèn)識。10.要是老師沒猜錯的話，肯定有同學(xué)心里在想用這個驗電球再來測試一下它們（絕緣體），情況又會如何？能這樣想，說明你的思維很嚴(yán)謹(jǐn)。4個小組準(zhǔn)備一樣絕緣體，我走下來，你們夾上去檢測。 塑料 橡皮

37、 棉布11.先猜一猜，小木棒接上去會出現(xiàn)什么情況？ 木頭含有水就能變導(dǎo)體？怎么證明？12.把小木棒變潮濕了再來檢測。13.我們通過研究發(fā)現(xiàn)了絕緣體和導(dǎo)體的區(qū)分不是絕對的，環(huán)境變了，絕緣體就有可能變成導(dǎo)體。14.剛才的檢測中我們發(fā)現(xiàn)不同的導(dǎo)體導(dǎo)電能力還有強有弱。老師帶來了三種水：飲用純凈水、河水、鹽水。不同的水，導(dǎo)電能力一樣嗎？。我還帶來了更精密的儀器萬用表，它也可以幫我們檢測物體的導(dǎo)電性。選擇恰當(dāng)?shù)碾娮铏n、校零?？匆娭羔樍藛?？檢測時，指針偏轉(zhuǎn)的角度越小，說明導(dǎo)電性越弱。先測飲用純凈水，看最上方一排數(shù)值，指針在哪兩個數(shù)值之間？。把檢測頭擦干凈，再測池塘水，指針在哪兩個數(shù)值之間？檢測頭擦干凈，測鹽

38、水，指針在哪兩個數(shù)值之間？檢測值越小，說明導(dǎo)電能力越強，現(xiàn)在我們對三杯水的導(dǎo)電能力按照從弱到強進行排序，第一名？第二名？第三名？更加精密的測量工具，讓我們對導(dǎo)電能力的認(rèn)識進一步深化。四、拓展和應(yīng)用1.其實科學(xué)家對物體的導(dǎo)電能力是非常關(guān)注的，他們一直在研究導(dǎo)電能力超強的物體，這就是超導(dǎo)材料。圖片，錄音：科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，有些金屬在極低溫度下會出現(xiàn)超導(dǎo)現(xiàn)象。超導(dǎo)應(yīng)用廣泛，其中之一就是超導(dǎo)懸浮。看過電影阿凡達(dá)嗎？影片中一座座山峰懸浮空中，美妙奇幻。人們不禁在想，是什么力可以把笨重的山體都懸空托起呢？你可別以為科幻片中的一切都是虛構(gòu)編造的，其實懸空托起重物是有科學(xué)依據(jù)的，超導(dǎo)體在極低溫度下可以產(chǎn)生巨大的磁力

39、，能托起重物，這就是超導(dǎo)懸浮。但是像電影中的常溫超導(dǎo)情形，是全世界的物理學(xué)家盼了100年還沒有實現(xiàn)的夢想。 2.超導(dǎo)美好的應(yīng)用前景，吸引無數(shù)科學(xué)家為之奮斗。那我們就來關(guān)注一下生活中導(dǎo)體的應(yīng)用吧，老師帶了一些常見的電工材料和工具，大家里里外外觀察辨認(rèn)一下，哪部分是用導(dǎo)體制作的，哪部分是用絕緣體制作的，它們各起什么作用。請各小組把原先的材料整理放進課桌，右邊的同學(xué)從課桌取出新材料，開始觀察。3.小組活動。（每個小組分發(fā)6樣物品：導(dǎo)線、開關(guān)面板、老虎鉗、螺絲刀、插頭、絕緣膠帶等。）4.對這些物品有了哪些新的認(rèn)識呢？誰來分析一下？學(xué)生交流。5.小結(jié)：電路器材的設(shè)計上，外表面都是絕緣體，目的是防止觸電，

40、而導(dǎo)體都是在內(nèi)部，為了通電流。6.剛才我們研究了電路器材，課后可千萬不能私自去拆家里的開關(guān)、插座等電器哦。生活中處處要注意安全用電，看看人們的這些做法安全嗎？看圖片分析：6.電對人體是有威脅的，那我們就不要用電吧，行嗎？科學(xué)技術(shù)是把雙刃劍，有功也有過。認(rèn)清這些標(biāo)記，有助于我們遠(yuǎn)離電的危險。（圖片）7.總結(jié)：關(guān)于用電安全、關(guān)于導(dǎo)體絕緣體，其實還有很多學(xué)問呢，課后還可以繼續(xù)研究，但是千萬不能拿家里照明的電做實驗！第三課時3探究暗盒里的電路教學(xué)目標(biāo)能夠利用檢測器檢測暗盒里的電路。能利用簡單表格記錄檢測結(jié)果，并根據(jù)檢測到的現(xiàn)象做出假設(shè)性的解釋。知道不同的電路會產(chǎn)生不同的現(xiàn)象。學(xué)會一種解密暗盒的方法。尊

41、重事實，實事求是，意識到講究一定順序?qū)μ骄坑懈嗟膸椭＝虒W(xué)重點和難點重點：根據(jù)現(xiàn)象推測暗盒里的電路連接情況。難點 ：有順序的進行測試和記錄，不遺漏。教學(xué)準(zhǔn)備：裝有電路的暗盒、小組準(zhǔn)備電池、小燈泡、導(dǎo)線。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1.提問：你們看，老師的兩只手里分別握著一根電線，但其中有一根是斷開的，如果我不松手，你們有辦法知道哪一根是斷開的嗎？2.學(xué)生回答。3.請學(xué)生利用電路檢測。4.談話：一個電路必須是閉合電路，小燈泡才會亮。大家就是利用這個道理迅速判斷出了哪只手里的電線是斷的。二、利用檢測器檢驗暗箱的電路1提問：看不到的電路我們怎樣研究呢？2學(xué)生匯報。3教師提供暗箱讓學(xué)生研究，引導(dǎo)學(xué)生可以借助一

42、種裝置來檢測，通過在暗箱外部觀察到的現(xiàn)象判斷暗箱內(nèi)電路的連接。4教師講解：這種用導(dǎo)線連接的一節(jié)電池和一個小燈泡的裝置就是檢測器。5讓學(xué)生通過研討，確定研究方法，并作出假設(shè)。6學(xué)生用檢測器檢驗暗箱電路活動。在檢測中作好記錄，學(xué)生要根據(jù)記錄來判斷暗箱的電路。(有困難可提示：兩個點直接連線、兩個點連有小燈泡、兩個點連有小電池)三、活動記錄的整理與交流匯報1教師讓學(xué)生根據(jù)自己的研究和記錄進行整理，畫出暗箱中的電路圖示。2小組間進行交流，引導(dǎo)說出本組驗證的想法和依據(jù)。3教師引導(dǎo)學(xué)生說出他們是怎樣檢驗的、在檢驗的過程中遇到了哪些問題和困難、是怎樣解決的、是根據(jù)什么現(xiàn)象來判斷暗箱內(nèi)的電路、為什么會出現(xiàn)這樣的

43、現(xiàn)象等。四、打開暗箱驗證自己的判斷1學(xué)生打開暗箱驗證自己的判斷。2學(xué)生找出判斷正確與否的原因所在。3學(xué)生說出自己的探究體會和驗證后的反思。板書設(shè)計：暗盒電路 A B CD E F第四課時4研究磁鐵教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識不同形狀的磁鐵，通過實際操作探究磁鐵的一些基本性質(zhì)。能夠描述磁鐵的有關(guān)性質(zhì)。能夠制作指南針及磁鐵玩具。知道磁鐵在生活中有著廣泛的應(yīng)用。愿意探究，樂意自制指南針。知道司南是我國的四大發(fā)明之一。教學(xué)重點和難點重點：認(rèn)識磁鐵的基本性質(zhì)。難點 ：自制水浮式指南針。教學(xué)準(zhǔn)備：各種形狀的磁鐵、回形針、磁鐵實驗盒、細(xì)線、硬幣、試管。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1談話：上課前老師不小心把幾個大頭釘?shù)暨M這個試管里，現(xiàn)

44、在的問題是不允許把水倒出來，你有辦法幫我把它們?nèi)〕鰜韱幔?.學(xué)生回答。3.請學(xué)生演示。4.講解：像磁鐵這種能吸鐵的性質(zhì)叫磁性，所以磁鐵就有力量把鐵釘、硬幣吸起來，科學(xué)上把這種力叫磁力。二、探究活動1認(rèn)識各種形狀的磁鐵。（1）講述：磁鐵就是日常生活中所說的吸鐵石，這一節(jié)課我們就一起來研究磁鐵（板書課題），你們在平時看到過哪些形狀的磁鐵？（2）學(xué)生匯報（3）追問：還有哪些形狀的磁鐵？（4）教師出示：條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵（指南針），學(xué)生辨認(rèn)。2探究磁鐵的基本性質(zhì)。（1）談話：剛才我們一起認(rèn)識了幾種形狀的磁鐵，你們知道磁鐵有哪些性質(zhì)呢？（2）學(xué)生匯報：磁鐵會吸鐵。（板書）還會吸什么呢？磁鐵隔著

45、物體會不會吸鐵呢？你能證明嗎？（3）談話：哪磁鐵還有哪些性質(zhì)呢？你們想研究嗎？老師為每一個小組提供了一些材料，有各種形狀的磁鐵、大頭針、白紙，你們想怎樣研究？（小組內(nèi)相互討論討論）（請同學(xué)們來匯報一下你們的研究方法，其它小組對他們的方法有沒沒要補充的，教師作適當(dāng)提示）（4）下面請各組選擇你們喜歡的方法動手研究，把你們的發(fā)現(xiàn)填寫在記錄表上。（5）匯報：磁鐵同極相斥，異極相吸；磁鐵兩頭磁力大，中間小；隔著物體能吸鐵。通過研究磁鐵有以上的性質(zhì)，那磁鐵是否還有其它的性質(zhì)呢？下面我們一起再來研究。（6）教師出示：指南針。（指南針就是一塊小磁鐵，它總是一端指南，一端指北。指南的一端成為南極，用“S”表示，

46、指北的一端成為北極，用“N”表示。指南針是中國古代四大發(fā)明之一，戰(zhàn)國時被稱為司南。磁鐵和指南針都有一樣的性質(zhì)。）（7）提問：那么磁鐵是否也可以指南北方向呢？我們用什么方法來驗證好呢？（學(xué)生思考、議論）（8）講述：教師講解演示懸掛法。下面我們用懸掛法來驗證一下。（9）學(xué)生小組內(nèi)探究。（用細(xì)線把條形磁鐵懸掛起來）（注意：線盡量系在磁鐵的中間，要多試幾次看結(jié)果是否一樣，拿住線的手不要太多抖動）（10）通過研究你們又有什么新的發(fā)現(xiàn)？（磁鐵可以指南北方向，磁鐵指向北的一端叫北極，用“N”極，磁鐵指向南的一端叫南極，用“S”極，）3了解磁鐵在生活中的應(yīng)用。（1）談話：磁鐵有了這么多的性質(zhì)，它在生活中有哪些

47、用途？（2）學(xué)生小組內(nèi)交流。（3）學(xué)生匯報：磁懸浮列車、門吸、冰箱門、磁性鉛筆盒。（機動）4探究兩塊磁鐵磁力的大小。（1）我們來猜一猜這塊條形磁鐵和這塊環(huán)形磁鐵的磁力誰大誰??？（學(xué)生猜測）（2）點撥：要想知道這兩塊磁鐵的磁力大小，用什么方法可以測量出來？（3）學(xué)生小組內(nèi)交流。（4）匯報：比吸回形針的數(shù)量；比吸鐵的距離遠(yuǎn)近。（5）每一個小組自選一種方法進行實驗。（6）匯報交流。三、課外拓展課后自己動手參照書本做一個指南針，測一測操場的方向。板書： 研究磁鐵1.能吸鐵2.同極相斥 異極相吸3.隔著物體能吸鐵。4.磁鐵兩極磁性強，中間磁性弱5.指南北方向第五課時5電磁鐵教學(xué)目標(biāo)知道什么是電磁鐵，能夠

48、做一個電磁鐵，能夠在探究過程中發(fā)現(xiàn)電磁鐵與永久磁鐵的異同點。能夠探究影響電磁鐵磁力大小的相關(guān)因素，知道電磁鐵的磁力大小與電池數(shù)量、線圈匝數(shù)有關(guān)。直到電磁鐵的磁極是可以變化的，能夠設(shè)計實驗探究電磁鐵的磁極變化。了解電磁鐵在生活中的應(yīng)用，意識到電磁鐵給我們的生活帶來了很多方便。教學(xué)重點和難點重點：認(rèn)識電磁鐵的基本性質(zhì)難點 ：制作電磁鐵，探究影響電磁鐵磁力大小和磁極變化的因素。教學(xué)準(zhǔn)備：導(dǎo)線、鐵釘（用火燒過的、大小各一個）、電池、大頭針、牙簽、指南針、電視資料教學(xué)過程： 一、制作電磁鐵（出示一包大頭針與牙簽的混合物）1教師提問：怎樣快速的分開它們？學(xué)生可能提出用磁鐵把大頭針吸上來。2教師給予肯定后，

49、說：我還有一種辦法。演示（像魔術(shù)師一樣）：先用鐵釘去吸，不行；再用導(dǎo)線去吸，也不行；把導(dǎo)線按照一個方向纏繞在鐵釘上又去吸，還是不行；最后，把電池接通到導(dǎo)線的兩端，終于吸上了大頭針。教師介紹這個裝置叫電磁鐵。提問：電磁鐵由哪幾部分組成？3學(xué)生嘗試制作并畫出制作圖。4驗證電磁鐵吸鐵。5教師提示：如果切斷電流，會怎樣？學(xué)生猜想并驗證。6提問：電磁鐵與普通磁鐵有什么異同？7小結(jié)：永久磁鐵與電磁鐵的異同。二、研究電磁鐵的兩極1談話：磁鐵有南極和北極，電磁鐵有嗎？（學(xué)生做出假設(shè)）2怎樣判斷呢？（學(xué)生會想到利用同極相斥，異極相吸的原理）3學(xué)生實驗判斷、匯報結(jié)果。4教師提問：為什么有的組釘尖是南極，有的組釘尖

50、是北極？大家互相看一看，你們的做法有什么不同？5學(xué)生互相觀察，找出原因。教師可以讓各組重新驗證一下。三、歸納總結(jié)1.談話：在本課的學(xué)習(xí)中，你們有哪些收獲和體會呢?2.如何改變電磁鐵的南北極。 第六課時 (一)導(dǎo)入新課1學(xué)生小組制作電磁鐵，吸大頭針，統(tǒng)計一次吸了多少個。各組交流情況。2談話：你有什么問題想問?3提問：你想研究哪個方面的問題?4講述：這節(jié)課我們就一起來研究電磁鐵磁力的大小與什么因素有關(guān)。(板書課題)(二)研究電磁鐵磁力大小變化1提出假設(shè)。(1)出示電磁鐵的結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。(電磁鐵包含電池、線圈、鐵心)(2)引導(dǎo)學(xué)生大膽假設(shè)：改變哪些因素可增加電磁鐵的磁力。(主要對電池的節(jié)數(shù)和

51、線圈的匝數(shù)作出猜想)(3)老師板書出同學(xué)的假設(shè)。2制定方案。(1)以四人小組為單位，有計劃的制定驗證假設(shè)的實驗方案。(2)老師出示一份學(xué)生制定的方案引導(dǎo)學(xué)生共同實驗，為學(xué)生自行設(shè)計其他實驗做好鋪墊。假設(shè)內(nèi)容相同條件不同條件吸大頭針的數(shù)量磁力大小是否與一節(jié)電池多少有關(guān)線圈匝數(shù)(20)電池數(shù)量兩節(jié)3分組試驗驗證并交流。(1)學(xué)生從提出的假設(shè)中選自己喜歡的問題來探究、實驗。(2)教師參與探究并適時指導(dǎo)。(3)學(xué)生匯報交流。(發(fā)現(xiàn)有新的問題也可以提出來研究)(三)了解電磁鐵的運用介紹電磁鐵的運用，號召學(xué)生收集電磁鐵在日常生活中應(yīng)用事例。(四)課堂延伸1讓每組同學(xué)再制作一個電磁鐵，看看誰的電磁鐵磁力大。

52、(利用現(xiàn)有的材料)2小組比賽。(五)談收獲、談感想你能談?wù)劚竟?jié)課的收獲和感想嗎?第四單元 呼吸和血液循環(huán)1.測量呼吸和心跳預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果:會正確測量自己的呼吸和心跳的次數(shù).知道心跳、呼吸的快慢和運動的劇烈程度有關(guān).意識到采集、分析數(shù)據(jù)是科學(xué)探究的一種重要方法。教學(xué)重點：知道運動會使心跳和呼吸加快，休息后心跳、呼吸又會恢復(fù)到正常的狀態(tài)。教學(xué)難點：學(xué)會正確測量自己的呼吸和心跳次數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備: 秒表、自制的簡易聽診器。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1.談話：剛剛參加過一些活動后，你感覺自己的身體會發(fā)生哪些變化？2.講解：心跳是人最重要的生命癥狀，一般來說心臟停止跳動，那么人的生命也就結(jié)束了。除此之外，人們還可

53、以通過哪些來判斷人生命的存在呢？（學(xué)生可能會提到呼吸、脈搏、體溫甚至是腦電波等。）3.這節(jié)課我們就來測量人的呼吸和心跳。（板書課題）二、測量安靜狀態(tài)下一分鐘的心跳和脈搏1猜測：你覺得自己一分鐘的心跳是多少次呢？2集體體會：用手捂在胸部偏左的地方，能感覺到心臟在撲通撲通地跳動。心臟撲通跳動一下就叫做是一次心跳。3下面我們來測量自己一分鐘的心跳是多少次。這次測量我們重復(fù)進行三次，然后將三次的總數(shù)除以3.這樣能夠使得測量結(jié)果比較準(zhǔn)確。記得將最終的測量結(jié)果記錄在表格內(nèi)。4匯報交流：你平均每分鐘的心跳次數(shù)是多少？小組同學(xué)中最少的是幾次？最多的是幾次？5你發(fā)現(xiàn)大家每分鐘的心跳次數(shù)有什么特點？（大多數(shù)同學(xué)的

54、心跳次數(shù)都非常接近80次。）三、測量安靜狀態(tài)下一分鐘的呼吸1教師講解什么是一次呼吸：人的口或鼻會不停地吸氣和呼氣，與此同時腹部就像這個小氣球一樣也會一起一伏，我們把口鼻的一吸一呼或腹部的一起一伏叫做一次呼吸。2下面我們來測量一下一分鐘之內(nèi)大家的呼吸次數(shù)，記得把結(jié)果記錄在表格內(nèi)。3匯報交流：你一分鐘的呼吸次數(shù)是多少？ 4你發(fā)現(xiàn)大家一分鐘的呼吸次數(shù)有什么特點？（比心跳次數(shù)少；大多數(shù)同學(xué)的呼吸次數(shù)都非常接近。）四、測量運動后和3分鐘后呼吸和脈搏的次數(shù)有何變化1提問：人在運動后呼吸和心跳的次數(shù)會發(fā)生什么變化呢？2講解：下面我們來通過實際的測量來驗證一下。大家可以先分成小組，小組里還可以對測量項目進一步

55、分工，以便節(jié)約時間。運動采用在原地做1分鐘高抬腿跑，逐漸加快。測量結(jié)束后做好記錄，對數(shù)據(jù)進行分析，看一看你們能有什么發(fā)現(xiàn)。3學(xué)生分組分工進行測量。（比如可以四個人為一組，一人看秒表，一人測呼吸，另兩人測脈搏。）4休息3分鐘后，再次測量呼吸和心跳的次數(shù)，在表格中記錄好數(shù)據(jù)。5.比較一下你們?nèi)螠y量的數(shù)據(jù)，有什么發(fā)現(xiàn)？6關(guān)于呼吸和心跳，你有什么感興趣的問題想進一步研究？五、拓展延伸調(diào)查：哪些人在運動結(jié)束休息3分鐘后，呼吸和心跳的次數(shù)已經(jīng)接近平靜時的次數(shù)。介紹小資料：年齡1分鐘呼吸次數(shù)年 齡每分鐘心跳的次數(shù)新生兒4050次新生兒140次5歲兒童2030次3歲兒童110次10歲少年25次以下4歲兒童1

56、00次 15歲青少年20次以下 10歲青少年90次成年人1618次成年人75次左右第二課時2.肺和呼吸預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果：認(rèn)識鼻、氣管、支氣管、肺等人體呼吸器官。知道呼吸讓我們吸進空氣中的氧氣，呼出體內(nèi)產(chǎn)生的二氧化碳。知道肺是進行氣體交換的重要器官，肺活量越大，呼吸功能越強。能用一定的方法測量自己的肺活量。知道哪些良好的行為習(xí)慣有利于保護呼吸器官。教學(xué)重點；認(rèn)識肺、氣管、支氣管等人體呼吸器官及其作用。教學(xué)難點：準(zhǔn)確測定自己的肺活量。教學(xué)準(zhǔn)備：清石灰水、塑料袋子、吸管、杯子、水槽、有刻度的雪碧瓶。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)談話1.談話：通過上節(jié)課的測量研究，關(guān)于呼吸和心跳，你知道了些什么？2.講述：今天這節(jié)課，我

57、們一起來研究肺和呼吸。（板書課題）認(rèn)識人體的呼吸器官1.談話：人每時每刻都在呼吸，這一簡單的過程需要很多器官協(xié)同完成工作。2.認(rèn)識人的呼吸器官。自我感覺一下，你呼吸的過程中有哪些器官參與了活動。學(xué)生交流。利用人體半身模型（或書本上的圖片）展示人的呼吸器官，并讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。匯報并小結(jié)：人體的主要呼吸器官包括鼻、咽、喉、氣管、支氣管、肺。肺是人進行呼吸的重要器官。3.提問：你認(rèn)為，空氣是怎樣進入我們身體的各部分的? 閱讀書本50頁上資料后進行匯報。4.談話：關(guān)于呼吸，同學(xué)們想研究的問題一定很多。那究竟想研究哪些問題呢？今天我們先來研究呼出和吸進的氣體是不是相同這個問題。探究我們吸進和呼出的氣體有何

58、不同1.談話：我們吸進和呼出的氣體是否相同呢？2.提問：我們吸進和呼出的氣體分別是什么？用什么辦法可以證明呢？3.澄清石灰水實驗,老師說方法。4.學(xué)生匯報，師生共同完善實驗方案。5.實驗活動6.小結(jié)：吸進和呼出的氣體是不同的，吸進的是氧氣，呼出的是二氧化碳。清石灰水遇到二氧化碳就會產(chǎn)生白色的不溶于水的沉淀物，變渾濁。測一測自己的肺活量1.談話：呼吸讓我們吸進富含氧氣的空氣，呼出含有大量的二氧化碳廢氣。肺是氧氣和二氧化碳進行交換的重要器官。同學(xué)們記不記得，在我們體檢的時候，有一個項目是測肺活量。誰知道什么是肺活量？2.講解：一次用力吸氣后，再盡力呼出的氣體總量，就是你的肺活量。3.指導(dǎo)學(xué)生測定肺

59、活量。（用吸管吹裝有水的塑料瓶）4.比較并討論：肺活量的大小和每分鐘的呼吸次數(shù)有什么關(guān)系？小組活動：比較肺活量大小不同的同學(xué)，呼吸次數(shù)相同嗎？討論：為什么肺活量越大，每分鐘呼吸次數(shù)越少？肺活量大對人體的健康有什么好處？怎樣保護我們的呼吸器官1.談話：怎樣才能保護我們的呼吸器官？2.介紹吸煙對肺的危害。課外拓展以小組為單位編一份宣傳戒煙的小報。第三課時3.心臟和血液循環(huán)預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果：1知道血液循環(huán)系統(tǒng)的組成及其作用。2知道心臟的形態(tài)和功能。3會測量自己的脈搏，知道心跳和脈搏的關(guān)系。4知道堅持體育鍛煉有利于心血管的健康。教學(xué)重點：認(rèn)識心臟。教學(xué)難點：認(rèn)識心臟的功能。教學(xué)準(zhǔn)備：紙杯聽診器、水槽、塑料

60、瓶、心臟模型教學(xué)過程： 導(dǎo)入1.提問：我們的心臟總是在不停地跳動著。你聽到過心跳的聲音嗎？2.活動：在安靜狀態(tài)下，感受自己的心跳；用紙杯做的簡易聽診器聽一聽他人的心跳。認(rèn)識心臟1.談話：心臟是人體進行血液循環(huán)的重要器官。心臟的結(jié)構(gòu)是怎么樣呢？2.出示心臟模型：心臟的形狀像什么？你知道它的大小和位置嗎？研究心臟的跳動及血液循環(huán)1.學(xué)生握緊拳頭，在教師口令下有節(jié)奏地反復(fù)擠壓和松開，連做20次，模擬心臟的跳動。2.體會手上的感覺，交流感受。3.小結(jié)：心跳就是心臟的收縮與舒張。心臟收縮與舒張一次，我們就會感覺到心跳一次。4.在水槽中反復(fù)擠壓和放松塑料瓶。5.借助多媒體設(shè)備展示人體血液循環(huán)的過程及血管的