部編人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《習(xí)作：我有一個(gè)想法》教案

1、習(xí)作我有一個(gè)想法教學(xué)目標(biāo):.認(rèn)真觀察生活，學(xué)會(huì)關(guān)注生活中令自己感興趣的問(wèn)題或現(xiàn)象。.學(xué)會(huì)圍繞關(guān)鍵句將意思說(shuō)明白的表達(dá)方法，并能用準(zhǔn)確、明 白的語(yǔ)言將自己的想法說(shuō)出來(lái)。.通過(guò)習(xí)作訓(xùn)練，初步培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)：能夠觀察并發(fā)現(xiàn)生活中令自己感興趣的問(wèn)題或現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)：能用準(zhǔn)確、明白的語(yǔ)言將自己的想法說(shuō)出來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件；范文愛(ài)我班級(jí)，人人有責(zé)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入學(xué)習(xí).課件播放幾組生活中的不良現(xiàn)象（公共場(chǎng)所到處堆放垃圾、 公共水池水龍頭沒(méi)有擰緊、學(xué)生浪費(fèi)紙張文具，），引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真 觀圖，并說(shuō)說(shuō)自己的感受（這些行為太不文明了，每個(gè)人都要維護(hù)公 共衛(wèi)生，節(jié)約資源，）。.教師小結(jié)引入：

2、其實(shí)，生活中還有許多需要改進(jìn)的問(wèn)題，如 果我們每個(gè)人都能積極發(fā)現(xiàn)并敢于表達(dá)自己的想法，同時(shí)再提出合理的建議和解決方法，相信這些問(wèn)題就會(huì)越來(lái)越少。孩子們，今天的習(xí) 作話題我們就圍繞著生活中的諸多問(wèn)題或現(xiàn)象人手， 談?wù)剬儆谖覀冏?己的想法（板書(shū)：我有一個(gè)想法）?！驹O(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取了課件激趣法，通過(guò)展現(xiàn)生活 中幾組不文明社會(huì)現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生的思考和評(píng)價(jià)，并在此過(guò)程中自然引出習(xí)作話題。二、觀察生活，激發(fā)興趣.過(guò)渡引入：也許大家會(huì)覺(jué)得“想法”是個(gè)非常復(fù)雜的東西， 但其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是看到了某種現(xiàn)象或問(wèn)題后你內(nèi)心的感受以及自己 對(duì)這些問(wèn)題或者現(xiàn)象產(chǎn)生的看法。.課件出示教材中的兩則范例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真

3、閱讀兩段話，看 看范例中的“我”都看到了什么問(wèn)題或者現(xiàn)象，又分別產(chǎn)生了怎樣的 想法。.學(xué)生自主閱讀思考，然后與同學(xué)、老師交流，教師適時(shí)引導(dǎo) 學(xué)生找出兩段話中的關(guān)鍵句（“我發(fā)現(xiàn)愛(ài)玩手機(jī)的人特別多” “我們班 能不能開(kāi)辟一個(gè)植物角呢”），同時(shí)引導(dǎo)他們?cè)僮x兩段話，看看兩段話 分別都寫(xiě)了什么（第一段話：發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象一一具體表現(xiàn)一一產(chǎn)生想法； 第二段話：產(chǎn)生想法一 分析原因一一合理建議）。.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考：生活中有哪些現(xiàn)象或者問(wèn)題引起了你的 關(guān)注？你對(duì)這些現(xiàn)象又有什么想法呢？試著從自己的觀察發(fā)現(xiàn)中選 擇一件與同學(xué)交流。.小組內(nèi)同學(xué)進(jìn)行交流，教師適時(shí)提醒他們可以借助對(duì)兩段范 例的閱讀感知采取不同的順序進(jìn)行

4、描述， 注意一定要圍繞一個(gè)中心意 思展開(kāi)敘述，說(shuō)清楚現(xiàn)象問(wèn)題的同時(shí)，還要發(fā)表自己真實(shí)的想法，更 可以提出合理的改進(jìn)辦法或建議。同時(shí)提醒小組其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)， 并針對(duì)自己聽(tīng)不明白的地方向描述者提出自己的疑問(wèn)。.指名同學(xué)班內(nèi)介紹自己看到的某一現(xiàn)象或問(wèn)題，同時(shí)說(shuō)清自己的想法、建議等，教師根據(jù)學(xué)生的描述適時(shí)予以點(diǎn)撥、梳理，引導(dǎo) 他們按照一定的順序?qū)⒆约旱囊馑急磉_(dá)清楚?！驹O(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)主要借助文中的兩段范例進(jìn)行輔助教學(xué)， 讓 學(xué)生通過(guò)閱讀，感知本次習(xí)作的內(nèi)容、特點(diǎn)，以及基本的敘述順序， 初步習(xí)得表達(dá)想法的要領(lǐng)。三、范文引路，自主習(xí)作.過(guò)渡引入：教村中的兩段范例只是一個(gè)簡(jiǎn)單的描述，要想讓 自己的習(xí)作寫(xiě)得

5、更加具體、完整，我們還需要對(duì)問(wèn)題、現(xiàn)象以及自己 的想法、建議等進(jìn)行更加清楚的介紹。同學(xué)們，老師這里有一則優(yōu)秀 習(xí)作，在進(jìn)行自主練寫(xiě)之前，我們不妨先來(lái)讀一讀。.出示習(xí)作范文愛(ài)我班級(jí)，人人有責(zé)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀范 文，看看作者是按照怎樣的順序來(lái)描寫(xiě)的，哪些地方寫(xiě)得非常具體。愛(ài)我班級(jí)，人人有責(zé)最近一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)我們班總是拿不到衛(wèi)生“流動(dòng)紅旗”，這究竟是為什么呢？通過(guò)觀察和詢問(wèn)， 我發(fā)現(xiàn)原來(lái)是我們班上的衛(wèi)生狀 況不良造成的。確實(shí)如此，你看，每走傍晚放學(xué)前，教室里除了隨地 可見(jiàn)的果皮紙屑，還有很多喝完了的空飲料瓶。其實(shí)，教室是我們每天生活和學(xué)習(xí)的地方， 一個(gè)潔凈的環(huán)境可以 給我們提供舒適的生活空間，更

6、能夠給我們的健康提供保障。試想一 下，如果每個(gè)人都不愛(ài)護(hù)我們生活的環(huán)境，時(shí)間久了，我們的教室是 不是就成了一座令人恐怖的垃圾場(chǎng)呢？那樣一來(lái)，教室的空氣被污染 了，很多病菌也會(huì)跟著來(lái)危害我們的身體健康。愛(ài)護(hù)班級(jí)環(huán)境人人有責(zé)。作為班級(jí)的一名成員，我們是不是自己 首先要做到不隨意丟棄垃圾呢？為此， 我產(chǎn)生了一個(gè)想法，那就是我 們每個(gè)同學(xué)每天都準(zhǔn)備一個(gè)塑料袋放在自己的桌肚里， 只要有垃圾出 現(xiàn)，我們就自覺(jué)地將垃圾放進(jìn)塑料袋里，放學(xué)后，我們?cè)賹⒗鴰ё撸?并丟進(jìn)垃圾桶。因?yàn)槲覀冏龅搅斯芾砗米约旱睦?所以也就不會(huì)再 有隨意丟棄垃圾的行為發(fā)生了。我希望大家能夠采納我的建議，讓我們的教室可以每天都保持潔

7、凈。句段賞析由“拿不到衛(wèi)生流動(dòng)紅旗引發(fā)思考，并通過(guò)觀察、詢問(wèn)找 到原因。體現(xiàn)了小作者善于思考的良好晶質(zhì)。具體闡釋了教室環(huán)境衛(wèi)生的重要性，給人以警示。能夠針對(duì)現(xiàn)象提出自己的合理化建議，方法具體可行?？傇u(píng)：小作者是一個(gè)善于觀察、思考、發(fā)現(xiàn)的孩子，不僅能從身 邊的“小事”八手，發(fā)現(xiàn)藏在小事情中值得所有入思考的“大問(wèn)題”： 而且還結(jié)合自己對(duì)現(xiàn)象的理解發(fā)表個(gè)性化的看法， 并在此基礎(chǔ)上提出 了合理建議。整篇文章層層推進(jìn)，條理清晰，主題明確，做到了有理 有據(jù)。.學(xué)生自主閱讀范文，然后與同學(xué)、老師交流.教師適時(shí)引導(dǎo) 他們明確習(xí)作的敘述順序（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題一一表達(dá)想法一一提出建議），同時(shí)引導(dǎo)他們說(shuō)說(shuō)范文的哪些地方寫(xiě)得

8、比較具體：生：他把自己看到教室衛(wèi)生很差這一現(xiàn)象后產(chǎn)生的想法寫(xiě)得很清楚，讓我從中知道了破壞教室環(huán)境的危害性。師：這說(shuō)明小作者確實(shí)是有感而發(fā)了。生：他還把自己的建議寫(xiě)得非常清楚， 讓我們都知道該怎么做能 保護(hù)教室環(huán)境。師：老師也覺(jué)得他這段話寫(xiě)得非常清楚， 讓人一下子就讀懂了他 的建議。孩子們，讓我們也動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)我們看到的問(wèn)題或現(xiàn)象吧，注 意要大膽表達(dá)自己產(chǎn)生的想法喲，當(dāng)然，還可以提出自己合理的建議 和辦法。.學(xué)生自主練寫(xiě)初稿，教師巡視，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行選材、結(jié)構(gòu) 順序等方面的點(diǎn)撥與指導(dǎo)?！驹O(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)教學(xué)再次利用更為完整的優(yōu)秀習(xí)作范文進(jìn)行 習(xí)作引領(lǐng)指導(dǎo)，讓學(xué)生更好地感知了有條理、完整具體表達(dá)的基

9、 本思路方法。四、評(píng)改交流，課堂小結(jié).引導(dǎo)學(xué)生小聲朗讀自己的習(xí)作初稿，邊讀邊注意習(xí)作中用錯(cuò) 的字詞并及時(shí)改正過(guò)來(lái)，同時(shí)注意看看哪些句子讀起來(lái)還不夠準(zhǔn)確流 暢，試著進(jìn)行自主修改。.同桌互讀互改，教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)他們注意看看習(xí)作有沒(méi) 有寫(xiě)清楚自己看到的現(xiàn)象或問(wèn)題、產(chǎn)生了怎樣的想法、提出了什么有 效的建議或辦法等。.指名同學(xué)班內(nèi)朗讀自己的習(xí)作初稿，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，然 后說(shuō)說(shuō)他們的習(xí)作哪些地方寫(xiě)得比自己好. 好在哪里，哪些地方寫(xiě)得 還有欠缺，如何修改更合適。教師適時(shí)對(duì)他們的習(xí)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、 梳理, 重點(diǎn)引導(dǎo)他們寫(xiě)淆楚自己對(duì)某一現(xiàn)象或問(wèn)題所產(chǎn)生的想法。.教師小結(jié)：由此看來(lái)，生活中存在的需要改進(jìn)的問(wèn)題或現(xiàn)象 還真是不少啊！同學(xué)們，既然我們看到了這些問(wèn)題，也有了屬于自己 的看法，老師希望你們能夠?qū)⒆约旱慕鉀Q辦法或建議再拿到生活中去 檢驗(yàn)，看看自己提出的建議、辦法是否具有實(shí)效性。教學(xué)反思：由于三年級(jí)的孩子生活閱歷不夠豐富， 面對(duì)這樣的習(xí)作話題不能 很好地進(jìn)入狀態(tài)。正是因?yàn)橛辛藢?duì)學(xué)情的正確預(yù)估， 因而教師切實(shí)做 好了寫(xiě)作前的指導(dǎo)，不僅指導(dǎo)他們提前閱讀教材中的范例， 從中初步 明確如何進(jìn)行現(xiàn)象、問(wèn)題的觀察要領(lǐng)，并在實(shí)際觀察、整理的過(guò)程中 有了比較明晰的目標(biāo)。同時(shí)，還讓他們懂得了 “想法” 一定是基于觀 察結(jié)果之上的，