高中學(xué)生升學(xué)與就業(yè)趨勢(shì)問卷調(diào)查分析報(bào)告-

1、高中學(xué)生升學(xué)與就業(yè)趨勢(shì)問卷調(diào)查分析報(bào)告*論文導(dǎo)讀:：作為準(zhǔn)大學(xué)生的高中生。他們對(duì)升學(xué)與就業(yè)之間關(guān)系的理解是什么？高中在校生關(guān)心什么。本課題首次對(duì)高中生及其家長對(duì)高中生升學(xué)與就業(yè)趨勢(shì)情況進(jìn)行調(diào)查研究。論文關(guān)鍵詞：高中生，升學(xué)，就業(yè)趨勢(shì)0.前言就業(yè)是世界性社會(huì)難題。大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)是當(dāng)今中國社會(huì)化熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題。隨著我國高等教育從精英化教育;向群眾化教育的轉(zhuǎn)移，大學(xué)生已不再是天之驕子;。這其中，有高等教育功能的轉(zhuǎn)變問題，經(jīng)濟(jì)開展與經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響，有大學(xué)教育方向和戰(zhàn)略的問題，有自1998年大學(xué)擴(kuò)招的問題，有大學(xué)教育體制的問題，有大學(xué)教育與社會(huì)需求脫節(jié)的問題，有社會(huì)不正之風(fēng)影響的問題，有局部高校教育水

2、平低下的問題高中生，有社會(huì)價(jià)值取向的問題高中學(xué)生是大學(xué)生的主要后備軍。作為準(zhǔn)大學(xué)生的高中生，這個(gè)群體及其家長如何看待升學(xué)及其就業(yè)是了解當(dāng)前社會(huì)上大學(xué)生就業(yè)的重要一環(huán)。在大學(xué)生就業(yè)研究中，他們對(duì)升學(xué)與就業(yè)之間關(guān)系的理解是什么？高中在校生關(guān)心什么，高中學(xué)生家長關(guān)心什么？焦慮什么？希望高中畢業(yè)后就讀什么樣的大學(xué)或如何就業(yè)，高中生及其家長的就業(yè)觀念及其價(jià)值取向等問題是哪些？本次調(diào)查就是針對(duì)以上問題所做的專項(xiàng)問卷調(diào)查和分析。通過對(duì)現(xiàn)有相關(guān)研究文獻(xiàn)的檢索，我國在高中學(xué)生升學(xué)與就業(yè)方面已有相關(guān)研究報(bào)道。但數(shù)量極為稀少。自1979年至2021年11月檢索，僅有3篇為密切相關(guān)文獻(xiàn);。分別是：一篇針對(duì)四川省高中學(xué)

3、生進(jìn)行問卷調(diào)查研究，了解本省高中學(xué)生升學(xué)就業(yè)傾向。第二篇通過對(duì)安徽省和上海市高中3年級(jí)學(xué)生的抽樣問卷調(diào)查分析,研究分析升學(xué)抱負(fù)形成時(shí)間、家庭和社會(huì)環(huán)境對(duì)升學(xué)抱負(fù)的影響。第三篇研究時(shí)間較早，只是定性分析了高中畢業(yè)生升學(xué)與就業(yè)的思想教育工作。本課題的研究特點(diǎn)是：第一，本課題首次對(duì)高中生及其家長對(duì)高中生升學(xué)與就業(yè)趨勢(shì)情況進(jìn)行調(diào)查研究，涵蓋學(xué)生與家長兩個(gè)方面。第二，調(diào)查發(fā)放問卷AB卷960份，涵蓋高中各個(gè)年級(jí)的學(xué)生群體及其家長，是檢索到此類調(diào)查中發(fā)放問卷數(shù)量最多，問題最豐富，最全面的調(diào)查。第三，調(diào)查沒有僅僅局限在訪談上，而是訪談和問卷調(diào)查相結(jié)合，以問卷調(diào)查為主。更客觀真實(shí)地復(fù)原了高中學(xué)生升學(xué)與就業(yè)趨勢(shì)

4、的實(shí)際狀況，對(duì)高中學(xué)生、我國高等教育及其大學(xué)生就業(yè)方面的政策制定與導(dǎo)向開展有重要的參考價(jià)值。已檢索到的研究文獻(xiàn)中未見與本課題相同的研究內(nèi)容，具有很強(qiáng)的創(chuàng)新性。1.本次問卷調(diào)查的根本信息1.1課題來源：本次?高中學(xué)生升學(xué)與就業(yè)趨勢(shì)問卷調(diào)查研究?課題來源于石家莊市軟科學(xué)指令性課題和河北省社會(huì)開展研究課題?大學(xué)生就業(yè)效勞體系優(yōu)化實(shí)證研究?的子課題。石家莊市軟科學(xué)指令性課題高中生，批準(zhǔn)號(hào)：10579025A；河北省社會(huì)科學(xué)開展課題，批準(zhǔn)號(hào)：202103295之子課題。1.2本課題研究形成時(shí)間：2021年9月。1.3調(diào)研時(shí)間、對(duì)象、范圍及方式：為了開展課題研究，我在學(xué)校科技老師和課題負(fù)責(zé)人的輔導(dǎo)下在河北

5、省石家莊市中學(xué)生中進(jìn)行了高中學(xué)生升學(xué)與就業(yè)趨勢(shì)的問卷調(diào)查。調(diào)查時(shí)間：2021年1011月中旬。調(diào)查對(duì)象：調(diào)查分為A、B兩個(gè)問卷。A卷為在校高中學(xué)生；B卷為高中生的家長。調(diào)查范圍：本調(diào)查采用簡(jiǎn)單抽樣調(diào)查方法。調(diào)查范圍是石家莊市十一中、石家莊市十九中、正定中學(xué)、平山外國語學(xué)校的高一、高二、高三的局部同學(xué)和家長。調(diào)查方式：A文獻(xiàn)檢索; B問卷調(diào)查; C個(gè)別訪談。1.4問卷調(diào)查的發(fā)放回收情況：我國實(shí)行9年制義務(wù)教育。初中畢業(yè)的年齡通常在16歲左右。由于年齡和經(jīng)濟(jì)尚不能獨(dú)立自給，因此，要了解他們今后是升學(xué)還是就業(yè)僅僅調(diào)查在校高中生還不夠論文開題報(bào)告范例。還需要對(duì)學(xué)生影響最直接的家長進(jìn)行調(diào)查。這樣才能較全

6、面地把握高中生和其家長的所思所想。對(duì)此，本次調(diào)查問卷特分為學(xué)生卷A卷和家長卷(B卷)兩套問卷。A卷共發(fā)放600份，收回592份，回收率為98.67%，其中有效問卷558份，無效問卷34份，有效率為94.26%。B卷共發(fā)放400份，收回366份，回收率為84.00%，其中有效問卷332份，無效問卷36份，有效率為90.71%。兩套問卷發(fā)放范圍相同。1.5問卷設(shè)計(jì)：本次調(diào)查問卷設(shè)計(jì)：A卷共21個(gè)問題，109個(gè)問題選項(xiàng)。B卷共22個(gè)問題，114個(gè)問題選項(xiàng)。1.6受訪學(xué)生根本信息：A卷學(xué)生卷受訪者信息：受訪學(xué)生的性別：男生37.81%，女生62.19%。受訪學(xué)生分布學(xué)校比例：平山外國語學(xué)校40.32%

7、，正定中學(xué)36.30%，石家莊市十一中17.03%高中生，石家莊市十九中7.35%。B卷家長卷受訪者信息：受訪家長的性別：男53.31%，女46.69%。受訪家長的年齡：40-45歲72.29%，46-50歲19.88%，51-55歲4.82%，56-60歲2.11%，60歲以上0.90%。2.調(diào)查結(jié)果2.1關(guān)于何時(shí)開始關(guān)注就業(yè)問題的時(shí)間：學(xué)生卷數(shù)據(jù)：家長卷數(shù)據(jù)：比照可見：僅有11.65%的學(xué)生和8.43%的家長沒有關(guān)注過子女未來的就業(yè)問題。而關(guān)注就業(yè)問題的占到絕大多數(shù)。關(guān)注開始的時(shí)間在初中階段就占到很大比例。初中階段，學(xué)生中有25.45%開始關(guān)注未來就業(yè)問題；家長中有36.45%開始關(guān)注未來

8、就業(yè)問題。說明在就讀高中之前，超過1/4的學(xué)生和超過1/3的家長在升高中之前已經(jīng)考慮未來的就業(yè)問題。其中家長對(duì)孩子就業(yè)問題關(guān)注從初中開始到高三為止呈現(xiàn)下降趨勢(shì)，然后逐步下降。說明升學(xué)和未來開展問題已經(jīng)逐步明朗化。而學(xué)生高一時(shí)呈現(xiàn)下降，高二又升高，而后也是逐步下降，那么說明學(xué)生剛進(jìn)入高一階段，一來思想有所放松，二來之后自己的學(xué)習(xí)和專業(yè)開展逐步穩(wěn)固，其方向逐漸明確。2.2關(guān)于高中畢業(yè)選擇升學(xué)還是就業(yè)問題本問題的目的是調(diào)查高中生升學(xué)與就業(yè)趨勢(shì)。學(xué)生卷和家長卷有驚人的一致性。高中畢業(yè)生的首選仍就是升學(xué)、深造。差異處在于學(xué)生在其他選擇方面和創(chuàng)業(yè)或就業(yè)方面比家長要略微開放些。社會(huì)閱歷的磨礪使得家長對(duì)子女高

9、中畢業(yè)就直接就業(yè)或創(chuàng)業(yè)要保守和現(xiàn)實(shí)些。出國留學(xué)的比重，家長比學(xué)生的選擇高0.85個(gè)百分點(diǎn)。2.3關(guān)于對(duì)學(xué)文科還是學(xué)理科就業(yè)前景的判斷在學(xué)文科還是學(xué)理科的選擇上，學(xué)生們的選項(xiàng)中對(duì)無所謂;的選項(xiàng)更趨向于興趣和愛好。而家長那么理性的多。表態(tài)既謹(jǐn)慎又有其顧慮。而在文科或理科的學(xué)科選擇上，家長和學(xué)生的選擇有較大的趨同性。調(diào)查數(shù)據(jù)中對(duì)很有前途;的選項(xiàng)中理科的選項(xiàng)高于文科的選項(xiàng)。而很無前途;的選項(xiàng)中理科的選項(xiàng)低于文科的選項(xiàng)，仍反映出現(xiàn)在社會(huì)上，理科生就業(yè)的渠道和可適應(yīng)范疇要好于文科學(xué)生。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的深入開展，人們對(duì)就讀文科或理科的趨勢(shì)減弱。文科理科對(duì)就業(yè)的影響權(quán)重在降低。2.4關(guān)于學(xué)生目前最欠缺的素質(zhì)問題關(guān)于

10、學(xué)生面臨的主要素質(zhì)缺陷問題高中生，在此項(xiàng)問題的設(shè)計(jì)中，我們希望了解：對(duì)學(xué)生和子女在主要素質(zhì)缺陷方面的認(rèn)識(shí)程度；通過相同的選項(xiàng)不同的對(duì)象的感受程度及其兩者之間的契合度。數(shù)據(jù)顯示：在兩者之間有比擬一致的契合度；在專業(yè)知識(shí)、相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)和其它選項(xiàng)上，學(xué)生自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)低于家長的評(píng)價(jià)。在專業(yè)知識(shí)和技能選項(xiàng)中學(xué)生和家長的評(píng)價(jià)差距較大。在根本的解決問題能力、溝通協(xié)調(diào)能力和承受壓力、克服困難的能力方面，家長的評(píng)價(jià)低于學(xué)生的評(píng)價(jià)。在根本的解決問題能力和承受壓力;方面，家長和學(xué)生的差距較大。這些差距中，家長與學(xué)生對(duì)該選項(xiàng)的內(nèi)涵的認(rèn)知度不同有關(guān)。2.5受訪學(xué)生家長對(duì)2021年高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)的預(yù)測(cè)首先是關(guān)注度

11、問題。受訪者中僅有1.08%的學(xué)生和1.51%的家長對(duì)就業(yè)問題選擇無所謂;。沒有家長選擇不清楚;。說明家長和學(xué)生均普遍對(duì)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)問題關(guān)注。認(rèn)為就業(yè)形勢(shì)樂觀;的占3.01%。認(rèn)為就業(yè)形勢(shì)較好;的占10.54%。兩項(xiàng)合計(jì)13.55%的家長對(duì)就業(yè)形勢(shì)表示樂觀和較好。家長中認(rèn)為就業(yè)難度很大;的占25.30%超過了1/4比例。而學(xué)生中高達(dá)62.72%的學(xué)生選擇了就業(yè)難度很大;。家長中認(rèn)為就業(yè)形勢(shì)不好，但通過努力應(yīng)該可以找到工作;的占59.64%。但學(xué)生中的選擇僅有25.09%。學(xué)生中對(duì)大學(xué)生就業(yè)的形式比擬悲觀。上述數(shù)據(jù)顯示，83.94%的受訪家長對(duì)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)堪憂。對(duì)子女未來的就業(yè)焦慮。其中，有5

12、9.64%的受訪家長認(rèn)為可以通過努力找到工作，說明家長對(duì)就業(yè)仍然懷有信心。2.6關(guān)于擇業(yè)前考慮的首要因素問題本設(shè)問的目的是了解學(xué)生和家長在選擇擇業(yè)時(shí)考慮的主要因素問題。也就是影響其選擇就業(yè)中最重要的因素。同時(shí)，其選擇可以區(qū)分出各自關(guān)心的重點(diǎn)和問題的根本趨勢(shì)及差異性或契合度等。首先曲線的根本走向和契合度比擬類似。但選項(xiàng)的側(cè)重點(diǎn)相差很多論文開題報(bào)告范例。比家長而言，學(xué)生對(duì)就業(yè)時(shí)的經(jīng)濟(jì)收入更看重。此選項(xiàng)相差達(dá)12.18個(gè)百分點(diǎn)。說明就業(yè)是家長第一看重的，而收入是次要的因素。但學(xué)生那么更期望自我價(jià)值的表達(dá)。對(duì)自己的未來經(jīng)濟(jì)的獨(dú)立性和創(chuàng)造性期望值更高。比擬學(xué)生而言，家長更注重子女的個(gè)人開展時(shí)機(jī)。此選項(xiàng)家

13、長的選擇高出學(xué)生19.43個(gè)百分點(diǎn)。一方面說明家長的經(jīng)驗(yàn)說明時(shí)機(jī)的重要性。另一方面，學(xué)生那么相對(duì)而言認(rèn)為自己對(duì)未來的選擇度更大些。分值非常接近的選項(xiàng)是專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用。相差僅2.18個(gè)百分點(diǎn)。其中學(xué)生對(duì)此項(xiàng)的選擇度略低于家長。而對(duì)工作環(huán)境的選擇分歧較大，學(xué)生高于家長7.61個(gè)百分點(diǎn)。說明學(xué)生對(duì)生活環(huán)境的質(zhì)量要求高于家長。這和學(xué)生生活和成長的環(huán)境背景密切相關(guān)。在校高中生多是1992年后出生的90后。他們生活和成長的環(huán)境是中國經(jīng)濟(jì)飛速開展的階段，生活質(zhì)量極大改善，而他們的家長多數(shù)是1960年后出生的60后。他們生活和成長的經(jīng)歷使得他們對(duì)環(huán)境的選擇的要求要更具有承受力。對(duì)于工作環(huán)境的問題，學(xué)生和家長的

14、選項(xiàng)比擬接近。僅相差4.39個(gè)百分點(diǎn)。而家長對(duì)工作穩(wěn)定性的要求更高些，說明1/5的家長希望子女的工作更穩(wěn)定些。2.7關(guān)于擇業(yè)觀念問題擇業(yè)觀念是影響其選擇就業(yè)時(shí)首先考慮的問題。此選項(xiàng)的設(shè)計(jì)是為了了解受訪者對(duì)擇業(yè)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值觀經(jīng)濟(jì)收入、個(gè)人價(jià)值觀專業(yè)及個(gè)人興趣、是否自主創(chuàng)業(yè)及就業(yè)與擇業(yè)那個(gè)是首先考慮的問題。首先是受訪者中，學(xué)生和家長的選擇趨勢(shì)根本一致契合度較高。經(jīng)濟(jì)價(jià)值經(jīng)濟(jì)收入的選項(xiàng)根本重合高中生，家長選項(xiàng)為27.19%，學(xué)生選擇為27.74%。二者相差僅0.55個(gè)百分點(diǎn)。個(gè)人價(jià)值專業(yè)及個(gè)人興趣的選項(xiàng)中，學(xué)生的選項(xiàng)較家長低7.62%。說明家長更注重子女在專業(yè)及個(gè)人興趣方面的實(shí)現(xiàn)。而自主創(chuàng)業(yè)方面，雖然

15、都不是主要選項(xiàng)。但可以看出，學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)方面比家長更大膽，高出2.73個(gè)百分點(diǎn)。而家長的態(tài)度更保守和求穩(wěn)。在是先就業(yè)還是擇業(yè)方面，學(xué)生更趨向于就業(yè)，高出家長3.31個(gè)百分點(diǎn)。而家長那么更趨向于擇業(yè)和就業(yè)能統(tǒng)一，或更趨向于對(duì)口和適合性。2.8關(guān)于家長對(duì)子女擇業(yè)影響方式問題這是一個(gè)針對(duì)家長的設(shè)問。目的是要探究對(duì)子女選擇所學(xué)專業(yè)及其未來擇業(yè)時(shí)，家長依據(jù)什么意見和方式來影響或引導(dǎo)子女的選擇。同時(shí)，探究哪些因素是影響家長對(duì)子女選擇專業(yè)及未來擇業(yè)的主要因素。有接近一半的家長選擇根據(jù)孩子的興趣、專長、意愿;來進(jìn)行選擇。還有23.8%的家長采用由子女自己選擇，而自己在一旁做參謀引導(dǎo)。只有11.75%的家長根

16、據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)幫孩子選擇。而放手讓孩子自己選擇的僅占8.73%。學(xué)生作為剛步入成年或即將步入成年的階段，對(duì)待未來開展的大是大非;問題，說明家長還是持謹(jǐn)慎態(tài)度。聽取朋友或親戚建議為3.92%。學(xué)校老師的建議那么僅有2.41%。數(shù)據(jù)說明對(duì)子女的了解程度最熟悉的是家長和子女自己。但家長在幫助孩子選擇時(shí)更多的表達(dá)出民主和引導(dǎo)的方式。2.9關(guān)于優(yōu)先選擇就業(yè)單位的類型問題設(shè)計(jì)本問的目的在于探尋受訪者最期望就業(yè)的單位類型。以及作為學(xué)生和家長在此問題上的趨勢(shì)，家長和學(xué)生面對(duì)同樣的問題，其選擇的差異性或契合度等。在這個(gè)問題的受訪者中，學(xué)生和家長的差異性很大。前兩項(xiàng)選擇行政事業(yè)單位和國有企業(yè)的趨勢(shì)根本一致。但家長的

17、期望值更高于學(xué)生的愿望值。分別高出16.28%和9.14%。行政事業(yè)單位入門考試使得此選項(xiàng)的比例略低。但作為家長更希望子女能進(jìn)入工作穩(wěn)定，福利優(yōu)厚的機(jī)關(guān)和國企工作。學(xué)生的選擇低于家長那么說明學(xué)生的擇業(yè)觀念和家長之間有一定的差異性。在選擇上那么表現(xiàn)出更多樣化的趨勢(shì)。在面臨選擇外資企業(yè)、合資企業(yè)、民營企業(yè)三個(gè)選項(xiàng)上，趨勢(shì)根本相似。但作為家長的期望值要明顯低于學(xué)生的期望值。分別低7.69%、5.93%和3.03%。顯示出，作為經(jīng)濟(jì)主力軍和數(shù)量更為龐大的三類企業(yè)，卻不是學(xué)生和家長愿意就業(yè)的部門。其中有工作壓力大高中生，緊張程度高，待遇福利及穩(wěn)定性等不及國企方面的原因論文開題報(bào)告范例。在自主創(chuàng)業(yè)方面，學(xué)

18、生的選擇比家長的高出9.18%，到達(dá)17.51%。說明學(xué)生更愿意嘗試和探索自主創(chuàng)業(yè)。而家長中有8.33%的選擇率也說明自主創(chuàng)業(yè)是未來越來越重要的就業(yè)的渠道和趨勢(shì)之一。2.10關(guān)于父母對(duì)子女擇業(yè)影響程度問題家長對(duì)子女的擇業(yè)或所學(xué)專業(yè)的影響是顯而易見的。設(shè)此問的目的在于了解家長因自身比方父母的職業(yè)狀況、父母的主觀意愿的就業(yè)狀況和主觀意愿對(duì)子女就業(yè)影響程度。以及學(xué)生在這些方面對(duì)在影響較大;的選項(xiàng)上家長的選項(xiàng)高于學(xué)生12.26%。在影響一般;、影響較小;和不會(huì)影響;的選項(xiàng)上那么均低于學(xué)生的選項(xiàng)。說明家長認(rèn)為自己的影響程度是很大的。而學(xué)生的選項(xiàng)那么正好相反。說明學(xué)生自我意識(shí)遠(yuǎn)比家長估計(jì)的高。在影響一般的

19、選項(xiàng)上學(xué)生的選項(xiàng)比家長高出16.94%。在影響較小;和不會(huì)影響;的選項(xiàng)上分別比家長的高出2.9%和4.62%，后三項(xiàng)學(xué)生的選擇合計(jì)高達(dá)63.62%，家長和后三項(xiàng)合計(jì)為39.16%，二者相差24.46%。尤其是不會(huì)影響;的選項(xiàng)中，家長只有4.52%的選項(xiàng)，說明學(xué)生自主意識(shí)和家長自我意識(shí)之間的巨大反差。2.11關(guān)于就業(yè)優(yōu)先選擇的城市或區(qū)域就業(yè)地點(diǎn)和區(qū)域的選擇是就業(yè)中一個(gè)非?，F(xiàn)實(shí)的問題。通常和子女的數(shù)量，子女獨(dú)立意識(shí)的上下，父母的意愿，就業(yè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和環(huán)境的好壞，工資待遇的上下等諸多因素有關(guān)。而且90后的這代學(xué)生中，城市學(xué)生獨(dú)生子女的比例很大。也會(huì)制約子女就業(yè)的區(qū)域選擇。同時(shí)，我國西部欠興旺地區(qū)和農(nóng)村

20、基層組織中高學(xué)歷的大學(xué)生比例很低。迫切需要高學(xué)歷的人才去支持社會(huì)經(jīng)濟(jì)開展。但就業(yè)選擇的趨勢(shì)，也為這方面的決策提供參考數(shù)據(jù)。首先是選擇無所謂;的比例中，無論學(xué)生還是家長都很少。學(xué)生和家長分別是5.44%和5.22%。其中1/5的學(xué)生和1/3的家長選擇了出生地就業(yè);。如此高的比例，說明獨(dú)生子女對(duì)就業(yè)地點(diǎn)選擇的制約和影響。直轄市、經(jīng)濟(jì)特區(qū)和東部興旺城市三者間在學(xué)生和家長的選擇中均呈現(xiàn)出遞增趨勢(shì)。相比直轄市，經(jīng)濟(jì)興旺地區(qū)的政治經(jīng)濟(jì)地位的提升，已經(jīng)使得大學(xué)生就業(yè)的選擇更廣闊。因此高中生，經(jīng)濟(jì)興旺與否是環(huán)境的主要因素。西部欠興旺地區(qū)的選擇很低。學(xué)生的選擇僅有8.31%，家長的選擇為4.38%。都說明是最后

21、的選擇。因此，國家如果想吸引大學(xué)生到西部欠興旺地區(qū)或農(nóng)村基層就業(yè)，就應(yīng)當(dāng)有相應(yīng)的配套措施。2.12關(guān)于選擇職業(yè)時(shí)主要考慮的因素問題這是一個(gè)針對(duì)學(xué)生的多項(xiàng)選擇題。設(shè)計(jì)本問題的目的是了解學(xué)生面臨就業(yè)選擇時(shí)，哪些因素影響他們的就業(yè)決定。數(shù)據(jù)顯示，在選擇就業(yè)職業(yè)時(shí)，學(xué)生的首要選擇是自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。占到接近1/2的比例。自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)是所有選項(xiàng)中最高的，這說明學(xué)生的自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)是最高利益。家庭狀況的影響因素是第二位的，占22.04%。符合愛好占20.34%。前三者都超過20%以上的選擇率。工資待遇、受人尊重分別占到18.91%和15.94%。說明工資待遇上下很重要，不僅影響生活質(zhì)量也是自我價(jià)值表達(dá)的一個(gè)尺

22、度。而受人尊重;是個(gè)人價(jià)值衡量的又一個(gè)軟指標(biāo)。即使待遇高，但不受人尊重，也是排斥之列。至于報(bào)效祖國、工作輕松、權(quán)利大小那么明顯不是影響擇業(yè)的主要指標(biāo)。2.13高考失利時(shí)的選擇問題高考是一種淘汰賽的選擇游戲。必然有一些學(xué)生不能實(shí)現(xiàn)升學(xué)讀大學(xué)的夢(mèng)想。因此，面對(duì)高考失利時(shí)的選擇就成為下一步影響學(xué)生和家長的問題。這個(gè)設(shè)問的選項(xiàng)在家長和學(xué)生卷中有四項(xiàng)是相同的，還有幾項(xiàng)是根據(jù)學(xué)生和家長的差異性而設(shè)置的選項(xiàng)。首先43.79%的學(xué)生選擇了考上什么學(xué)校就上什么學(xué)校。而家長那么僅有22.96%的選擇此項(xiàng)。分歧還是很大。說明家長對(duì)不理想的學(xué)校或?qū)I(yè)有較強(qiáng)的顧忌心理。而學(xué)生的選擇說明他們對(duì)高考的倦怠感很強(qiáng)。選擇復(fù)讀是

23、家長和學(xué)生選擇非常接近的選項(xiàng)。都超過了1/5。因此，如果學(xué)生高考成績不理想的前提下，再復(fù)讀一年，考一個(gè)理想的大學(xué)的學(xué)生和家長比例很大。而在先就業(yè)再上成人高等教育的選擇中，學(xué)生的比例為14.90%，家長的比例僅為6.03%論文開題報(bào)告范例。一方面是就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻，學(xué)生和家長都要面臨很多也使得這一選擇舉步維艱。家長作為有社會(huì)閱歷的群體高中生，對(duì)此更是謹(jǐn)慎。在選擇是否直接就業(yè)問題上，家長和學(xué)生同樣不樂觀。家長的謹(jǐn)慎更是顯而易見。此外，為了更有針對(duì)性的了解學(xué)生和家長的觀點(diǎn)。問題的后兩問做了針對(duì)性調(diào)整。家長卷后兩項(xiàng)的選項(xiàng)及選擇比例如下: 讓孩子自己決定 34.44% 想讓孩子復(fù)讀，但經(jīng)濟(jì)上有困難 4.6

24、7% 認(rèn)為孩子不如學(xué)門手藝更實(shí)惠，也好就業(yè) 6.42% 學(xué)生卷的后兩項(xiàng)的選項(xiàng)及選擇比例如下： 不想再考，也不想就業(yè) 2.61% 休息一段時(shí)間再說 5.88% 從以上數(shù)據(jù)顯示，有34.44%的家長將這一決定權(quán)交給孩子自己來抉擇。而不是強(qiáng)加于子女；作為家長同時(shí)面臨著想讓子女復(fù)讀再戰(zhàn)，可又面臨經(jīng)濟(jì)的壓力。并且面臨這類兩難困境的家長比例接近5%；還有6.42%的家長那么從就業(yè)的角度出發(fā)，認(rèn)為好的手藝工人就業(yè)更實(shí)際。這也是目前社會(huì)上很多高校畢業(yè)生就業(yè)時(shí)面臨高不成，低不就;問題的現(xiàn)實(shí)解決途徑。而學(xué)生那么有2.61%的學(xué)生高考不利時(shí)，既不想再考也不想就業(yè)。還有5.88%的學(xué)生選擇了想休息一段時(shí)間再說;，二者

25、合計(jì)到達(dá)6.49%，說明高中生面對(duì)高考的倦怠感與情緒抵觸。2.14關(guān)于高等教育對(duì)學(xué)生知識(shí)和能力提升作用問題這是一個(gè)針對(duì)學(xué)生的單項(xiàng)選擇問題。目的是了解學(xué)生對(duì)高等教育對(duì)自己知識(shí)和能力提升的作用進(jìn)行評(píng)估。選擇非常有用;的占到49.46%。選擇比擬有用;的占到32.08%。二者合計(jì)為：81.54%。說明絕大多數(shù)的學(xué)生認(rèn)可高等教育對(duì)自己知識(shí)和能力提升的作用。但選擇非常有用;的學(xué)生未超過50%，也說明，高等教育對(duì)提升學(xué)生知識(shí)和能力方面作用的程度認(rèn)可度不高。選擇作用一般;、作用很有限;之和到達(dá)13.49%。也從一個(gè)側(cè)面反映出對(duì)高等教育預(yù)期價(jià)值的評(píng)價(jià)不高。但選擇沒有作用;的僅有1.25%，也說明持完全否認(rèn)態(tài)度

26、的比例很小。2.15關(guān)于家長認(rèn)為高等教育對(duì)就業(yè)的影響問題高等教育的主要目的是為了培養(yǎng)高層次，具有特殊高技能的就業(yè)者。此題是與上一問題相對(duì)應(yīng)的家長所做的單項(xiàng)選擇設(shè)問。目的是了解家長對(duì)目前高等教育對(duì)于就業(yè)作用的評(píng)價(jià)。有25.90%的家長認(rèn)為高等教育對(duì)就業(yè)非常重要;。而有61.75%的家長選擇了重要，但不是絕對(duì)的;。說明高等教育對(duì)就業(yè)的影響力的認(rèn)可程度，持絕對(duì)態(tài)度的僅占1/4。而超過6成的家長持有謹(jǐn)慎樂觀態(tài)度，在認(rèn)可其大方向的同時(shí)，理性成分增加。說明大多數(shù)的家長對(duì)高等教育對(duì)就業(yè)的作用認(rèn)可度不高。認(rèn)為對(duì)就業(yè)有意義;的僅占到9.64%高中生，不及一成。而認(rèn)為沒有太大意義;、沒有意義;和認(rèn)為反而不好就業(yè);

27、的家長合計(jì)為：2.71%。說明對(duì)高等教育持完全否認(rèn)態(tài)度的人還是極少數(shù)。其中值的注意的是61.75%的家長認(rèn)為有意義，但不絕對(duì);。除了說明他們理性看待高等教育的作用外。還說明，家長們對(duì)當(dāng)前高等教育對(duì)就業(yè)作用的不認(rèn)可的心理。這一點(diǎn)，值的政府和高等教育工作者對(duì)高等教育功能及自身工作的定位進(jìn)行反思。2.17關(guān)于學(xué)生認(rèn)為上大學(xué)對(duì)自己未來人生的重要性問題此題是與2.15問題相對(duì)應(yīng)的學(xué)生所做的單項(xiàng)選擇設(shè)問。目的是了解學(xué)生對(duì)上大學(xué)對(duì)自己未來人生意義的評(píng)價(jià)。學(xué)生中選項(xiàng)最高的是重點(diǎn)在于自己未來的努力;占32.13%。說明學(xué)生對(duì)未缺乏2%。說明絕大多數(shù)的學(xué)生對(duì)上大學(xué)的目的與其它因素的關(guān)系是明確的。有28.85%的學(xué)

28、生認(rèn)為上大學(xué)很重要，但不是最重要;，說明學(xué)生對(duì)上大學(xué)重要性認(rèn)識(shí)的深化，以及對(duì)未來重要性還在于自己的努力;和時(shí)機(jī);價(jià)值的重視。對(duì)于社會(huì)關(guān)系;問題，學(xué)生的選項(xiàng)僅占6.98%，一方面或許表達(dá)出學(xué)生對(duì)社會(huì)關(guān)系的重要性認(rèn)識(shí)還不夠深刻。另一方面說明學(xué)生的觀念中對(duì)社會(huì)關(guān)系的影響因素看重程度不高。有17.40%的學(xué)生選擇了重點(diǎn)在于時(shí)機(jī);，說明學(xué)生對(duì)時(shí)機(jī)價(jià)值的認(rèn)識(shí)程度很高。2.18高中生就讀高中后卻沒有考上大學(xué)的感受問題高中教育階段的主要目的是為高等院校輸送準(zhǔn)大學(xué)生;。因此有些國家將高中稱為大學(xué)預(yù)科;。高考失利是每個(gè)準(zhǔn)大學(xué)生;最壞的結(jié)局。此多項(xiàng)選擇設(shè)問主要是針對(duì)在校高中生對(duì)上高中的目的性，高考失利時(shí)的感受，及比

29、照上高中和上職業(yè)中學(xué)含中專的感受。覺得上高中而沒有考上大學(xué)很虧，不如上中專和職中的選項(xiàng)只有7.01%。還有35.86%的學(xué)生選擇了就當(dāng)提高自身素質(zhì);。說明就讀高中的學(xué)生中絕大多數(shù)看重高中教育對(duì)自身素質(zhì)提升的意義。有超過1/4的受訪者那么旗幟鮮明地表示上高中就是為了上大學(xué);。有接近1/5的受訪者表示感覺有點(diǎn)虧，但總比上中專和職中好;。一方面說明他們對(duì)高中教育的認(rèn)可和其就讀高中的目的。另一個(gè)側(cè)面也說明目前的中專和職中教育不被學(xué)生認(rèn)可論文開題報(bào)告范例。2.19關(guān)于家長讓子女上大學(xué)的目的問題這是一個(gè)針對(duì)家長的有限多項(xiàng)選擇問題。設(shè)問的目的在于了解家長讓子女上大學(xué)的目的。選擇最多的分別是:學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技

30、能、為就業(yè)打好根底、為了孩子增強(qiáng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力、提高孩子的素質(zhì)。其中最高的是為就業(yè)打好根底;，占23.24%，其它高選項(xiàng)的因素也均與就業(yè)與競(jìng)爭(zhēng)力因素有關(guān)。因此，就業(yè)與相關(guān)的素質(zhì)能力培養(yǎng)是核心目的。其中最少的選項(xiàng)是為了家庭的榮譽(yù);，僅有4.85%。說明當(dāng)前為面子供子女讀大學(xué)已經(jīng)在追求的目的中居次要地位了。2.20關(guān)于文憑與實(shí)際技能的關(guān)系問題這是一個(gè)學(xué)生和家長雙向調(diào)查的單項(xiàng)選擇設(shè)問。目的是了解在文憑與實(shí)際技能二者關(guān)系問題上，學(xué)生與家長各自的看法及其差異性。對(duì)文憑與實(shí)際技能之間關(guān)系，學(xué)生和家長中的大多數(shù)都沒有突出強(qiáng)調(diào)文憑的價(jià)值與功能。再有高中生，在文憑和實(shí)際技能方面兩者都不重要;或說不清楚;的選項(xiàng)上選擇

31、率很低。說明大家對(duì)這些方面看法的契合度很高。而在實(shí)際技能的選項(xiàng)上，家長的選擇率比學(xué)生低14.86%。一方面說明看法上巨大的分歧。另一方面也說明學(xué)生更看重實(shí)際技能。而在文憑和實(shí)際技能兩者都重要;的選項(xiàng)上那么與前一項(xiàng)選項(xiàng)的選擇相反。家長對(duì)文憑和實(shí)際技能的看法要高于學(xué)生13.71%，說明家長對(duì)文憑與實(shí)際技能都重要方面認(rèn)知度更高。在實(shí)際技能;與文憑和技能;都重要之間學(xué)生和家長的分歧的深層次原因尚待研究。但是，可以明晰的是在單純文憑與實(shí)際技能的重要性方面，學(xué)生更趨向于實(shí)際技能;。2.21關(guān)于哪些因素對(duì)找到理想工作更重要問題這是一個(gè)學(xué)生和家長雙向調(diào)查的多項(xiàng)選擇設(shè)問。目的在于了解針對(duì)影響就業(yè)的諸多因素中，哪

32、些因素對(duì)學(xué)生和家長更重要。以及他們選擇的差異性與契合度。從調(diào)查數(shù)據(jù)上看，二者的選擇有高度的契合性。走勢(shì)根本一致，選項(xiàng)之間的差異性也相對(duì)較小。在留學(xué)問題上，選擇國外名牌大學(xué)就讀率比簡(jiǎn)單的出國留學(xué)選項(xiàng)平均值分別為9.38%和4.30%分別平均要高5.09%。說明，出國是一個(gè)高消費(fèi)的教育投資。如果選擇高消費(fèi)的出國留學(xué)，選擇國外名牌大學(xué)的比率更高。在就讀國內(nèi)名牌大學(xué)還是;一般大學(xué)方面契合度也很高。而選擇國內(nèi)名牌大學(xué);比一般大學(xué);平均高出19.53%。說明，一方面受訪者對(duì)國內(nèi)名牌大學(xué)的認(rèn)知度很高，而對(duì)一般大學(xué);的教育質(zhì)量那么非常不看好。一般大學(xué);的平均選擇率僅有2.29%。也折射出一般大學(xué)教育質(zhì)量與對(duì)考

33、生吸引力方面堪憂。對(duì)外語素質(zhì)的要求是經(jīng)濟(jì)全球化的必然結(jié)果。外語好;對(duì)就業(yè)的影響方面，雖然二者有一定差異，但認(rèn)知曲線根本一致。而學(xué)生的認(rèn)知程度高于家長5.49%。而素質(zhì)好;的選項(xiàng)，不僅是二者都選擇最高的選項(xiàng)，而且相差不大。但學(xué)生的選擇率略高于家長2.64%。在長相好漂亮、帥氣;選項(xiàng)上，雖選擇率不高，平均選擇率為5.25%但仍有一定的選擇率。在此方面，學(xué)生的選擇率也高于1.62%。在社會(huì)關(guān)系硬;的選項(xiàng)上，家長和學(xué)生的選擇率分別為：16.75%和11.87%。家長的選擇率高于學(xué)生4.88%。這說明關(guān)系仍是高度影響學(xué)生就業(yè)的重要因素。而家長的感受尤甚。2.22關(guān)于上大學(xué)和有個(gè)好父母或有好的社會(huì)關(guān)系哪個(gè)

34、更重要問題本問題目的是了解學(xué)生對(duì)于上大學(xué)與有個(gè)好父母或好的社會(huì)關(guān)系的重要位次選擇。選擇最多的是兩者都重要;高中生，占43%。選擇最少的是都無所謂;僅有3%。說明在上大學(xué)與父母及其社會(huì)關(guān)系的支持方面，多數(shù)還是看重上大學(xué)與社會(huì)關(guān)系兩個(gè)要素都重要。只有30%的學(xué)生單純認(rèn)為有個(gè)好父母或社會(huì)關(guān)系最重要。而單獨(dú)選擇上大學(xué)最重要;的占16%。選擇上大學(xué)最重要;和兩者都重要;之和為59%，說明在學(xué)生心目中很重視對(duì)自身努力之外的父母和好的社會(huì)關(guān)系。2.23關(guān)于子女就業(yè)中最困擾家長的因素問題設(shè)本問的目的在于了解面對(duì)子女就業(yè)，最困擾家長的因素中哪些是最重要的。以及它們之間的先后順序。在5個(gè)選項(xiàng)中，就業(yè)信息渠道不暢;

35、成為家長中最困惑的首選因素。其次是超過1/4的家長認(rèn)為缺乏社會(huì)關(guān)系;對(duì)就業(yè)的幫助和支持。側(cè)面也說明就業(yè)環(huán)節(jié)中，社會(huì)關(guān)系的重要性和選擇不公平的客觀實(shí)際。第三位的是家長苦惱和孩子不能達(dá)成一致的選擇;占17.72%，說明在如何抉擇就業(yè)時(shí)，學(xué)生和家長之間的分歧嚴(yán)重。第四位的是面對(duì)就業(yè)，除了社會(huì)關(guān)系之外，就業(yè)時(shí)經(jīng)濟(jì)方面投入也是非常重要的因素，占16.93%。最后一個(gè)選項(xiàng)是有8.99%的家長表示沒有錢去搞社會(huì)關(guān)系。二者之和到達(dá)25.92%，說明1/4的家長面對(duì)子女就業(yè)的高經(jīng)濟(jì)本錢而深受困擾。2.24關(guān)于家長對(duì)當(dāng)前國內(nèi)高等教育的評(píng)價(jià)問題設(shè)此問的目的是了解家長對(duì)當(dāng)前國內(nèi)高等教育質(zhì)量及其對(duì)就業(yè)的影響方面的評(píng)價(jià)論

36、文開題報(bào)告范例。家長選項(xiàng)最高的是認(rèn)為當(dāng)前國內(nèi)的高等教育良莠不齊，魚龍混雜;，占29.10%。其次家長認(rèn)為國內(nèi)高等教育課程設(shè)置與社會(huì)實(shí)際脫離;，占到23.56%。這勢(shì)必影響就讀學(xué)生的未來就業(yè)。第三位的是家長認(rèn)為國內(nèi)高等教育的專業(yè)設(shè)置太窄，不利于就業(yè);。第四位的是家長認(rèn)為國內(nèi)高等教育的專業(yè)設(shè)置于實(shí)際脫離，且知識(shí)老化;，占10.85%。與以上三個(gè)選項(xiàng)反向設(shè)置的問題是國內(nèi)高等教育的教育質(zhì)量很高;和已經(jīng)很不錯(cuò)了;選項(xiàng)分別僅有7.16%和5.08%。從一個(gè)反面印證了前面的答案。而對(duì)學(xué)校的環(huán)境與設(shè)備方面已經(jīng)比擬認(rèn)可。說明我國這些年對(duì)高校硬件設(shè)施的投入使得高校的環(huán)境和設(shè)備設(shè)施得到很大改善。3.調(diào)查總結(jié)通過對(duì)高

37、中生及其家長關(guān)于升學(xué)與就業(yè)趨勢(shì)的問卷調(diào)查分析，獲得如下信息：3.1調(diào)查顯示學(xué)生和家長在學(xué)生就讀初中階段就已經(jīng)開始關(guān)注學(xué)生就業(yè)問題，其中家長尤甚。無論學(xué)生還是家長，在高中畢業(yè)后的首選仍就是升學(xué)、深造。而學(xué)習(xí)理科還是文科已經(jīng)不是主要制約的條件。關(guān)注開始的時(shí)間在初中階段就占到很大比例。初中階段高中生，學(xué)生中有25.45%開始關(guān)注未來就業(yè)問題；家長中有36.45%開始關(guān)注未來就業(yè)問題。說明在就讀高中之前，超過1/4的學(xué)生和超過1/3的家長在升高中之前已經(jīng)考慮未來的就業(yè)問題。其中家長對(duì)孩子就業(yè)問題關(guān)注從初中開始到高三為止呈現(xiàn)下降趨勢(shì)，然后逐步下降。說明升學(xué)和未來開展問題已經(jīng)逐步明朗化。而學(xué)生高一時(shí)呈現(xiàn)下

38、降，高二又升高，而后也是逐步下降，那么說明學(xué)生剛進(jìn)入高一階段，一來思想有所放松，二來之后自己的學(xué)習(xí)和專業(yè)開展逐步穩(wěn)固，其方向逐漸明確。調(diào)查顯示，無論學(xué)生還是家長，在高中畢業(yè)后的首選仍就是升學(xué)、深造。差異處在于學(xué)生在其他選擇方面和創(chuàng)業(yè)或就業(yè)方面比家長要略微開放些。社會(huì)閱歷的磨礪使得家長對(duì)子女高中畢業(yè)就直接就業(yè)或創(chuàng)業(yè)要保守和現(xiàn)實(shí)些。只有少量的家庭不超過3%的會(huì)選擇讓子女留學(xué)。在文科或理科的學(xué)科選擇上，家長和學(xué)生的選擇有較大的趨同性。數(shù)據(jù)中對(duì)很有前途;的選項(xiàng)中理科的選項(xiàng)高于文科的選項(xiàng)。而很無前途;的選項(xiàng)中理科的選項(xiàng)低于文科的選項(xiàng)，仍反映出現(xiàn)在社會(huì)上，理科生就業(yè)的渠道和可適應(yīng)范疇要好于文科學(xué)生。社會(huì)經(jīng)

39、濟(jì)的深入開展，人們對(duì)就讀文科或理科的側(cè)重趨勢(shì)減弱。文科理科對(duì)就業(yè)的影響權(quán)重在降低。關(guān)于學(xué)生面臨的主要素質(zhì)缺陷問題，在學(xué)生和家長之間有比擬一致的契合度；在專業(yè)知識(shí)、相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)和其它選項(xiàng)上，學(xué)生自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)低于家長的評(píng)價(jià)。在專業(yè)知識(shí)和技能選項(xiàng)中學(xué)生和家長的評(píng)價(jià)差距較大。在根本的解決問題能力、溝通協(xié)調(diào)能力和承受壓力、克服困難的能力方面，家長的選項(xiàng)低于學(xué)生的評(píng)價(jià)。尤其是根本的解決問題能力和承受壓力方面，家長的評(píng)價(jià)和學(xué)生自己的評(píng)價(jià)差距較大。3.2關(guān)于對(duì)2021年高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)的預(yù)測(cè)表示堪憂。而就業(yè)擇業(yè)前考慮的首要因素問題是個(gè)人的開展時(shí)機(jī)和工作的穩(wěn)定性。是關(guān)注度問題。家長和學(xué)生均普遍對(duì)大學(xué)生就業(yè)

40、形勢(shì)問題關(guān)注。其次，學(xué)生和家長中的大多數(shù)對(duì)就業(yè)形勢(shì)表示不滿意，不樂觀。但其中有一半以上的家長和四分之一的學(xué)生認(rèn)為通過努力應(yīng)該可以找到工作;說明家長對(duì)就業(yè)仍然懷有信心。就業(yè)擇業(yè)前考慮的首要因素問題中學(xué)生和家長的選擇曲線的根本走向和契合度比擬類似。家長對(duì)就業(yè)時(shí)的經(jīng)濟(jì)收入更看重。學(xué)生那么更期望自我價(jià)值的表達(dá)。學(xué)生和家長都更注重學(xué)生未來的個(gè)人開展時(shí)機(jī)。在校高中生多是1992年后出生的90后。而對(duì)工作環(huán)境的選擇分歧較大高中生，說明學(xué)生對(duì)生活環(huán)境的質(zhì)量要求高于家長。而家長對(duì)工作穩(wěn)定性的要求更高些。3.3關(guān)于擇業(yè)觀念家長和子女都更注重個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。在是先就業(yè)還是先擇業(yè)問題上，都趨向于先就業(yè)，再擇業(yè)。在大學(xué)

41、畢業(yè)后是否自主創(chuàng)業(yè)方面，學(xué)生表現(xiàn)出更強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)欲望。在家長對(duì)子女擇業(yè)影響方式上，說明對(duì)子女的了解程度最熟悉的是家長和子女自己。但家長在幫助孩子選擇時(shí)更多的表達(dá)出民主和引導(dǎo)的方式。父母對(duì)子女擇業(yè)影響程度問題是較大的。受訪者中擇業(yè)觀念問題上學(xué)生和家長的選擇趨勢(shì)契合度較高。首要關(guān)心的是個(gè)人價(jià)值專業(yè)和個(gè)人興趣的實(shí)現(xiàn);。其次是都趨向于先就業(yè)，再擇業(yè);。其中值得關(guān)注的是學(xué)生的個(gè)人自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)較強(qiáng)，而家長更趨保守和穩(wěn)健。在家長對(duì)子女擇業(yè)影響方面，有接近一半的家長選擇根據(jù)孩子的興趣、專長、意愿;來進(jìn)行選擇。還有23.8%的家長采用由子女自己選擇，而自己在一旁做參謀引導(dǎo)。只有11.75%的家長是根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)幫

42、孩子選擇。而放手讓孩子自己選擇的僅占8.73%。數(shù)據(jù)說明對(duì)子女的了解程度最熟悉的是家長和子女自己。但家長在幫助孩子選擇時(shí)更多的表達(dá)出民主和引導(dǎo)的方式論文開題報(bào)告范例。家長對(duì)子女就業(yè)的影響程度中的影響較大;和影響一般;兩個(gè)選項(xiàng)上合計(jì)為79.29%。說明家長認(rèn)為對(duì)子女的影響程度是很大的。而學(xué)生的選項(xiàng)那么正好相反。說明學(xué)生自我意識(shí)遠(yuǎn)比家長估計(jì)的高。3.4在優(yōu)先選擇就業(yè)單位的類型上主要集中在國家機(jī)關(guān)及行政事業(yè)單位，其次是國有企業(yè)上。學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)方面的愿望到達(dá)17.51%的比例。在就業(yè)優(yōu)先選擇的城市或區(qū)域上依次是首選出生地，其次是東部經(jīng)濟(jì)興旺地區(qū)，經(jīng)濟(jì)特區(qū)和直轄市。而家長更愿意子女留在身邊就業(yè)。在選擇

43、職業(yè)時(shí)主要考慮的因素依次是是：自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，家庭經(jīng)濟(jì)狀況的影響，符合愛好和興趣，工資待遇高和受人尊重。選擇行政事業(yè)單位和國有企業(yè)的趨勢(shì)根本一致。但家長的期望值更高于學(xué)生的愿望值。作為家長更希望子女能進(jìn)入工作穩(wěn)定，福利優(yōu)厚的機(jī)關(guān)和國企工作。學(xué)生在選擇上那么表現(xiàn)出更多樣化的趨勢(shì)。外資企業(yè)、合資企業(yè)、民營企業(yè)三個(gè)選項(xiàng)上，趨勢(shì)根本相似。數(shù)據(jù)顯示出，作為經(jīng)濟(jì)主力軍和數(shù)量更為龐大的三類企業(yè)，卻不是學(xué)生和家長愿意就業(yè)的部門。其中有工作壓力大，緊張程度高及待遇低等原因外，還有經(jīng)濟(jì)收入和福利待遇方面的差距。在自主創(chuàng)業(yè)方面高中生，學(xué)生的選擇比家長的高出9.18%，到達(dá)17.51%。說明學(xué)生更愿意自主創(chuàng)業(yè)的嘗試和

44、探索。而家長中有8.33%的選擇率也說明自主創(chuàng)業(yè)是未來越來越重要的就業(yè)的渠道和趨勢(shì)之一。1/5的學(xué)生和1/3的家長選擇了出生地就業(yè);。如此高的比例，說明獨(dú)生子女這一社會(huì)問題的制約和影響。相比直轄市，經(jīng)濟(jì)興旺地區(qū)的政治經(jīng)濟(jì)地位的提升，已經(jīng)使得大學(xué)生就業(yè)的選擇更廣闊。因此，經(jīng)濟(jì)興旺與否是環(huán)境的主要因素。西部欠興旺地區(qū)的選擇很低。國家如果想吸引大學(xué)生到西部欠興旺地區(qū)或農(nóng)村基層就業(yè)，就應(yīng)當(dāng)有相應(yīng)的配套措施。數(shù)據(jù)顯示，在選擇就業(yè)職業(yè)時(shí)，學(xué)生的首要選擇是自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。家庭狀況的影響因素是第二位的，占22.04%。符合愛好占20.34%。前三者都超過20%以上的選擇率。工資待遇、受人尊重分別占到18.91

45、%和15.94%。說明工資待遇上下很重要，不僅影響生活質(zhì)量也是自我價(jià)值表達(dá)的一個(gè)尺度。而受人尊重;是個(gè)人價(jià)值衡量的又一個(gè)軟指標(biāo)。即使待遇高，但不受人尊重，也是排斥之列。3.5高考失利時(shí)的選擇問題考上什么學(xué)校就上什么學(xué)校;，說明學(xué)生有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)倦怠感。有超過1/5的學(xué)生和家長選擇了復(fù)讀。而高考失利后馬上就業(yè)問題學(xué)生和家長都非常謹(jǐn)慎。學(xué)生和家長對(duì)成人高等教育普遍不看好，也說明社會(huì)上對(duì)成人高等教育的態(tài)度。首先43.79%的學(xué)生選擇了考上什么學(xué)校就上什么學(xué)校;。而家長那么僅有22.96%的選擇此項(xiàng)。分歧還是很大。說明家長對(duì)不理想的學(xué)?；?qū)I(yè)有較強(qiáng)的顧忌心理。而學(xué)生的選擇說明他們對(duì)高考的倦怠感很強(qiáng)。選擇復(fù)讀是家長和學(xué)生選擇非常接近的選項(xiàng)。都超過了1/5。因此，如果學(xué)