小班主任大學問小班主任

1、第 PAGE6 頁 共 NUMPAGES6 頁小班主任大學問 小班主任文課件小主任，大學問淺談幼兒園班主任管理中的藝術(shù)山東省博興縣曹王鎮(zhèn)中心幼兒園韋海霞荀子勸學中曾提到：“不積跬步無以致千里,不積細流無以成江海。”幼兒園班主任的職位小到可以比作跬步、細流，因為幼兒園班主任也許是世界上最小的班主任，但幼兒園班主任管理的領(lǐng)域卻很廣，涉及的工作方方面面都有。班主任是班級的組織者、指導者和管理者，是幼兒安康成長的引路人，班主任是廣闊的心靈世界的播種者。對于班主任的管理工作而言同樣也是：“不積跬步無以致千里,不積細流無以成江海?！苯Y(jié)合11年工作的理論經(jīng)歷我覺得只有實實在在地做到“三心”即愛心、良苦心、責

2、任心才能發(fā)揮一切智慧和力量實在為幼兒、為家長營造一個寬松、和諧、平安、衛(wèi)生、舒適的精神環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境，才能將班級各方面的工作開展得如火如荼。一、愛心式的人性化管理?，F(xiàn)代教育管理理論一書中有這樣一段話“班主任管理的重要思想就是人本思想，這一思想的根本精神就是：人是管理活動的主體，是管理的核心和動力必須發(fā)揮組織成員的積極性與參與精神建立良好的人際關(guān)系?！甭犂侠蠋熤v過這樣一句話：“好老師是帶出來的，不是管出來的。”愛心是班主任工作的重要方法，在班主任工作中表達出不可估量的作用。愛心包括兩方面內(nèi)容一是指對老師的關(guān)愛，二是指對幼兒的熱愛。班主任與同班的老師與幼兒之間只有建立起良好的人際關(guān)系才是班級的一種

3、正能量，從而促使班級走向良性開展的前提。班主任應(yīng)該及時主動地征求同班老師對班級工作的意見和建議并盡可能采納施行使同班老師感到他們的意見能受到尊重。老師集體的互助協(xié)作既有利于班主任開展工作又有利于對幼兒形成正面教育。團結(jié)、和諧、融洽的班集體才能有助于開發(fā)幼兒的智力、培養(yǎng)良好的生活學習習慣。蘇霍姆林斯基把幼小的心靈比作荷葉上的露珠晶瑩透亮而又特別需要小心呵護稍不小心就會讓它“滾落破碎”。幼兒就像一顆顆露珠需要老師用一顆愛心真誠地去呵護所以作為老師尤其是班主任更應(yīng)盡量為幼兒營造一個愛的環(huán)境。建立良好的師生關(guān)系，班主任必需要做到“熱愛”二字。贊可夫說：“當老師必不可少的甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛兒

4、童。”“愛”是每一個孩子安康成長必不可少的生長素。“愛應(yīng)充滿教室。”班主任要做到熱愛每個孩子，平等的對待每一個孩子。首先要主動親近幼兒。集體活動課上從教態(tài)到語氣都要非常真摯而親切使幼兒感受到母愛般的溫暖，游戲時要主動接近幼兒愛撫幼兒給他們講故事。其次要真心體貼幼兒既要關(guān)心幼兒的教育問題還要注重幼兒的保育問題。從睡眠、起床到用餐、喝水都要事事關(guān)注事事細心還要隨時觀察幼兒的身體安康狀況。從點滴的小事中逐漸讓幼兒承受集體生活讓幼兒感到老師時刻在關(guān)心、幫助著他們。讓愛充滿整個班級，充滿幼兒的心房使幼兒感受到學習和成長的快樂。二、洞察式的精細化管理。班級的管理工作要求班主任要有一顆敏銳而細致的心。有一句

5、格言說得非常好“認真做事只能把事情做對，用心做事才能把事情做好?！?6歲兒童學習與開展指南以為幼兒后繼學習和終身開展奠定良好素質(zhì)根底為目的，以促進幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)開展為核心，通過提出3-6歲各年齡段兒童學習與開展目的和相應(yīng)的教育建議，幫助幼兒園老師和家長理解3-6歲幼兒學習與開展的根本規(guī)律和特點，建立對幼兒開展的合理期望，施行科學的保育和教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年。因此我班在日常一日生活常規(guī)中始終遵循為幼兒后繼學習和終身開展奠定良好的素質(zhì)根底為目的的原那么。無論是保育工作還是教育工作中堅持洞察式精細化管理的原那么。譬如理解到早上喝水對孩子身體很好，我們就請家長在家當孩子起

6、床時先給孩子喝一杯水，早上孩子入園時我們做到“入園一杯水”活動，請孩子喝第二杯水，從而大大進步了孩子們的身體抵抗力，看到孩子們一個個來園做老師的心里別提多快樂了。在組織孩子們一日活動中為了更好地管理幼兒我們培養(yǎng)出好多老師的得力小助手：有“小班長”、區(qū)域活動有各區(qū)域的“管理員”、盥洗時有專任的“小隊長”等等。幼兒園一日活動比擬瑣碎，我們班為了更好地組織好每一個環(huán)節(jié)，一是采用各種不同的音樂進展環(huán)節(jié)之間的過度，二是自編了適應(yīng)各環(huán)節(jié)的順口溜。比方：教育活動時說：“我是一只白天鵝，坐姿最優(yōu)美?！贝饛?fù)下列問題時說：“我是一只百靈鳥，輕聲細語說?！甭犝n時說：“我是一只小貓咪，安安靜靜聽?！闭娟犠呗窌r說：“我

7、是一只長頸鹿，抬頭挺胸走?！边M餐、點時說：“我是一只小鼴鼠，細嚼慢咽吃。”午睡時說：“我是一只荷蘭豬，呼嚕呼嚕睡?！焙⒆觽儗@樣的順口溜非常感興趣，進而也更自覺的遵守常規(guī)了。三、尊重式合作化管理?！敖鸨?、銀杯、不如家長的口碑。”一個班級管理工作的成功與否，還要看他的家長工作做的是否到位，做細，只有在尊重家長的前提下才能更好的與家長做到真正的溝通、合作。因為家長是幼兒園與社會聯(lián)絡(luò)的橋梁，是窗口，是宣傳欄。為此，我班把家園配合工作作為重點來抓。每周，在“家園欄”、慧沃網(wǎng)上，及時公布周方案、孩子近期狀況等等，及時解答家長們最關(guān)心的問題，得到了家長的好評。在家長早晚接送孩子時，我們及時與家長溝通孩子的

8、表現(xiàn)，讓家長們理解幼兒園的情況。我也是孩子的母親，作為母親來言，孩子的安康是最重要的。在家長會上，我曾經(jīng)對家長們說過：“你們的孩子也是我的孩子，我會對待他們視假設(shè)自己的孩子一樣對待，好好的愛他們，好好的呵護他們。”對于家長而言，家長最關(guān)心的同樣也是孩子的安康狀況。假如孩子一上幼兒園就經(jīng)常生病，家長把孩子放到幼兒園肯定不能安心工作。綱要中指出幼兒園的工作主要是照顧好孩子，效勞好家長。因此，在日常生活中，我們要根據(jù)天氣變化，及時增減孩子的衣服，既不能讓他們著涼，也不能讓小朋友們穿得過多而影響活動。幼兒在活動中出汗了我們總是及時的給小朋友擦汗、換衣。由于我們細心地照顧好每一位幼兒，所以一學期下來，我們班孩子的患病率比擬低，出勤率相當高。我想：只要我們老師真正為每位家長和孩子著想，真