二年級語文下冊口語交際教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 二年級語文下冊口語交際教案 口語交際 商量 教學目標 1學習使用磋商的語氣與別人交流，磋商時，能說領會自己的想法。 2初步感受與人磋商的語氣與表達要求，嘗試在生活中運用。 教學重難點 用磋商的語氣，把自己的想法說領會。 教學打定 相關課件。 課時安置 一課時 教學過程 板塊一談話導入，透露課題 1談話導入。 人在社會上生活，就少不了與其他人打交道。有時候，我們還會有求于人。當我們需要尋求別人的扶助，或者自己拿不定方法、與別人觀法不一致的時候，就要學會與人磋商著解決問題。 2透露課題。 板書：磋商。 提示：“商”字標注拼音，正確認讀。 3生活中，你曾經(jīng)與誰磋

2、商過什么事情？ 板塊二范例觀摩，明確需求 1供給情境，原生態(tài)實踐。 (1)假使今天是你生日，家人夢想你早點回家團聚，而今天又輪到你值日。你想與同桌小麗調(diào)換一下值日的時間。你會怎么和她磋商呢？ (2)指名上臺表演。 提示：首先明確角色分工，其次讓兩名同學舉行表演，然后引導學生舉行評價。 2學習范例，明確要求。 (1)我們來看看書上的這位小摯友是怎樣與小麗磋商這個問題的。 (2)逐一出示范例圖，指名學生讀其中的句子。 (3)生生合作，角色體驗，在言語實踐活動中，體會遇到問題如何與人“磋商”。 (4)同學們，遇到問題該如何與人磋商呢？誰來談談自己的感受？ 提示：引導學生體會到“磋商”要語氣委婉，讓人

3、樂于采納； 與人“磋商”時要說清事由，理由要充分。 板塊三實踐演練，提升完善 遇到下面的處境，你會怎樣跟別人磋商呢？ 情境1：向同學借的書沒有看完，想再多借幾天。 提示：師生合作，生生合作，分“同意”和“不同意”兩種處境舉行演練。 情境2：與爸爸磋商換自己最熱愛看的電視節(jié)目。 提示：教師可以扮演不同的“爸爸”，有意將磋商的過程變得繁雜多變，彌漫情趣 (1)更加好說話，爽快允許。 (2)同意足球賽終止后換頻道。 (3)以自己抽煙為交換條件調(diào)換頻道。 (4)始終拒絕，堅決不同意調(diào)換頻道。 板塊四豐富情境，多維實踐 1與不同性格特征的人磋商。 (1)沉靜寡言者。周末，想約他一起寫作業(yè)，然后一塊玩耍。

4、 (2)孤高無禮者。想向他借用一下剛買的鋼筆。 (3)性子緩慢者。本組作業(yè)本就缺這個同學的，可人家一點兒也不急，拖了你們的后腿。 提示：在上面的交際實踐中，既要留神使用磋商的語氣，把需要說明的事項說領會，又要根據(jù)交際對象的性格特征不同作出相應的調(diào)整。 2與不同身份、地位的人磋商。 (1)與熟諳的長輩、老師磋商。最近想看一部電影，夢想老師或其他長輩協(xié)助下載一下。 (2)與自己的同學、摯友磋商。周末，你想約上他們不太熱愛的某同學和他們一起去爬山。 (3)與比自己年齡小的人磋商。想向人家借一本書看。 提示：在上面的交際實踐中，不僅要讓學生留神使用磋商的語氣，把需要說明的事項說領會，而且要根據(jù)不同的交際對象，調(diào)整自己的語言。如長輩、老師需敬愛； 同學、摯友要言中有情；對低齡兒童要關愛關懷。 3與素不相識的目生人磋商。 乘坐公共汽車時，由于你暈車，想靠車窗坐，與旁邊的一位目生阿姨磋商換一個座位。 假設是目生人，我們該怎么磋商呢？提示：首先是拉近與目生人的心理距離，然后再開展需要概括商定的