2014屆新課標(biāo)高考生物總復(fù)習(xí)配套課件：必修3實(shí)驗(yàn)專題

1、一、掌握實(shí)驗(yàn)操作技能，并能將這些相關(guān)的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用1顯微觀察類實(shí)驗(yàn)(1)顯微鏡放大倍數(shù)與鏡頭長度及細(xì)胞數(shù)目的關(guān)系a物像放大倍數(shù)目鏡的放大倍數(shù)物鏡的放大倍數(shù)。b目鏡鏡頭越短，放大倍數(shù)越大；物鏡鏡頭越短，放大倍數(shù)越小，與玻片距離越遠(yuǎn)。實(shí)驗(yàn)專題實(shí)驗(yàn)與探究c低倍鏡下的視野與高倍鏡下的視野相比，前者視野中細(xì)胞數(shù)相對(duì)較多、細(xì)胞相對(duì)小、視野相對(duì)較亮。使用步驟：取鏡安放對(duì)光安放玻片調(diào)節(jié)焦距低倍鏡觀察高倍鏡觀察。a用低倍物鏡觀察(單筒顯微鏡)：放置裝片(標(biāo)本正對(duì)通光孔正中心)側(cè)面觀察降鏡筒(轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋)左眼觀察找物像(轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋)用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋將物像調(diào)清晰。b用高倍物鏡觀察：移裝片(使待測物像至

2、視野中央)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器(換上高倍物鏡)調(diào)節(jié)反光鏡或光圈(使視野變得明亮)轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋(將物像調(diào)清晰，進(jìn)行觀察)。視野中異物的判斷只有三種可能在裝片上、在目鏡上、在物鏡上。方法如下：a移動(dòng)裝片：異物隨裝片的移動(dòng)而移動(dòng)，則異物位于裝片上；b換目鏡：異物不隨裝片移動(dòng)，但換目鏡后消失，則異物位于目鏡上；c換物鏡：異物不隨裝片移動(dòng)，換目鏡后也不消失，但換物鏡后消失，則異物位于物鏡上。(2)觀察類實(shí)驗(yàn)技術(shù)與操作2.物質(zhì)鑒定和提取類實(shí)驗(yàn)3.調(diào)查模擬類實(shí)驗(yàn)1(2013年南京模擬)洋蔥是實(shí)驗(yàn)室中常用的材料，下列敘述錯(cuò)誤的是()A用蘇丹染液染色洋蔥根尖細(xì)胞，在光學(xué)顯微鏡下可觀察到橘黃色的顆粒B用洋蔥根尖觀察植物細(xì)

3、胞有絲分裂，可以觀察到一個(gè)細(xì)胞連續(xù)分裂的過程C選用紫色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞觀察到質(zhì)壁分離現(xiàn)象時(shí)，觀察不到染色體D葉綠體中色素的提取與分離實(shí)驗(yàn)中，可以選用洋蔥管狀葉做實(shí)驗(yàn)材料解析：本題考查實(shí)驗(yàn)材料的選擇與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析。觀察有絲分裂時(shí)，由于解離過程殺死了細(xì)胞，因此細(xì)胞停留在正在分裂的不同時(shí)期，所以只能觀察到一個(gè)停止的時(shí)期，不能觀察到連續(xù)分裂的過程。染色體是在有絲分裂過程中出現(xiàn)的，鱗片葉表皮細(xì)胞不能進(jìn)行有絲分裂，所以觀察不到染色體；洋蔥的管狀葉呈綠色，含有葉綠體，所以可作為提取和分離葉綠體色素的實(shí)驗(yàn)材料。答案：B4探究設(shè)計(jì)類實(shí)驗(yàn)5.中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)涉及的基本技術(shù)歸納(1)玻片標(biāo)本的制作適用于顯微觀察，凡

4、需在顯微鏡下觀察的生物材料，必須先制成玻片標(biāo)本。包括：壓片法(如洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂)。壓片的一般過程是：取材固定解離(對(duì)不易分散的材料用鹽酸處理)漂洗染色壓片觀察。裝片法(如高倍鏡下觀察葉綠體和細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng))。其過程是：將材料在載玻片水滴中展平放蓋玻片時(shí)應(yīng)從一側(cè)慢慢蓋在水滴上，防止氣泡產(chǎn)生對(duì)材料染色或改變?nèi)芤簼舛扔^察。(2)研磨、過濾適用于從生物組織中提取物質(zhì)，如酶、色素等。(3)紙層析技術(shù)適用于溶液中物質(zhì)的分離，如綠葉中色素的分離。主要步驟包括制備濾紙條、畫濾液細(xì)線、層析分離。(4)恒溫技術(shù)適用于酶參加的生化反應(yīng)，一般用水浴或恒溫箱。(5)解離技術(shù)用于破壞細(xì)胞壁，分散植物細(xì)胞，制作臨時(shí)裝

5、片，如觀察有絲分裂時(shí)制片的解離過程。(6)比色法：適用于還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)的檢測等另外還有根尖培養(yǎng)、幼小動(dòng)物的飼養(yǎng)、植物必需元素的鑒定、同位素示蹤技術(shù)等。2(2011年高考江蘇卷)將有關(guān)生物材料直接制成臨時(shí)裝片，在普通光學(xué)顯微鏡下可以觀察到的現(xiàn)象是()A菠菜葉片下表皮保衛(wèi)細(xì)胞中具有多個(gè)葉綠體B花生子葉細(xì)胞中存在多個(gè)橘黃色脂肪顆粒C人口腔上皮細(xì)胞中線粒體數(shù)目較多D紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞中細(xì)胞核清晰可見解析：當(dāng)用光學(xué)顯微鏡觀察時(shí)，可從菠菜葉片下表皮保衛(wèi)細(xì)胞中直接觀察到葉綠體，且呈綠色；細(xì)胞中的脂肪顆粒、線粒體和細(xì)胞核，本身不具有顏色，需經(jīng)特殊染色處理后，才能夠觀察到。答案：A二、具備驗(yàn)證簡單生

6、物學(xué)事實(shí)的能力，并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理1教材經(jīng)典實(shí)驗(yàn)分析，方法技能遷移(1)細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的檢測方法淀粉：碘液；還原糖：斐林試劑、班氏試劑；CO2：Ca(OH)2溶液或酸堿指示劑；乳酸：pH試紙；有O2：余燼木條復(fù)燃；無O2：火焰熄滅；脂肪：蘇丹或蘇丹染液；蛋白質(zhì)：雙縮脲試劑；染色體：龍膽紫、醋酸洋紅溶液；DNA：甲基綠；RNA：吡羅紅；線粒體：健那綠。(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的顯示方法光合速率：O2釋放量、CO2吸收量或淀粉產(chǎn)生量；呼吸速率：O2吸收量、CO2釋放量或淀粉減少量；原子轉(zhuǎn)移途徑：放射性同位素示蹤法；細(xì)胞液濃度大?。嘿|(zhì)壁分離；細(xì)胞是否死亡：質(zhì)壁分離、亞甲基藍(lán)溶液染色；甲狀

7、腺激素作用：動(dòng)物耗氧量、發(fā)育速度等；生長激素作用：生長速度(體重變化、身高變化)；胰島素作用：動(dòng)物活動(dòng)狀態(tài)。(3)實(shí)驗(yàn)條件的控制方法增加水中氧氣：泵入空氣或吹氣或放入綠色植物；減少水中氧氣：容器密封或油膜覆蓋或用涼開水；除去容器中CO2：NaOH溶液或KOH溶液；除去葉片中原有淀粉：置于黑暗環(huán)境一晝夜；除去葉片中葉綠素：酒精加熱；除去光合作用對(duì)呼吸作用的干擾：給植株遮光；如何得到單色光：棱鏡色散或彩色薄膜濾光；血液抗凝：加入檸檬酸鈉；各種細(xì)胞器的提?。杭?xì)胞勻漿離心。(4)實(shí)驗(yàn)中控制溫度的方法還原糖鑒定：水浴加熱；酶促反應(yīng)：水浴保溫；用酒精溶解葉中的葉綠素：酒精要隔水加熱；DNA的二苯胺試劑鑒定

8、：水浴煮沸加熱；細(xì)胞和組織培養(yǎng)以及微生物培養(yǎng)：恒溫培養(yǎng)。2驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和探究性實(shí)驗(yàn)(1)二者的比較驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證某一個(gè)結(jié)論是否正確的實(shí)驗(yàn)。a實(shí)驗(yàn)者在實(shí)驗(yàn)前已經(jīng)了解并掌握了相關(guān)理論知識(shí)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有了一定了解或已形成一定認(rèn)識(shí)或提出了某種假說，而且這種假說是比較確定的，即按照假設(shè)成立，應(yīng)出現(xiàn)何種結(jié)果，再通過具體實(shí)驗(yàn)來證明相應(yīng)的生物學(xué)現(xiàn)象或事實(shí)。b通過驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)可以對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行更深入地了解，也能證明某種假設(shè)是否正確，從而加深對(duì)所學(xué)生物學(xué)知識(shí)的理解和記憶。c由于實(shí)驗(yàn)者在實(shí)驗(yàn)前大多已掌握了實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)結(jié)論，因此實(shí)驗(yàn)者對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)期常常是唯一的。探究性實(shí)驗(yàn)探究性實(shí)驗(yàn)是探究研究對(duì)象的未知屬

9、性、特性以及與其他因素的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。a實(shí)驗(yàn)者在實(shí)驗(yàn)前對(duì)研究對(duì)象不了解或不完全了解，完全由實(shí)驗(yàn)者去嘗試、探索和研究，它是一種真正意義的科學(xué)研究，探究性實(shí)驗(yàn)對(duì)生物科學(xué)的發(fā)展起了極大的推動(dòng)作用。b探究性實(shí)驗(yàn)是根據(jù)一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，利用現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)條件，通過控制實(shí)驗(yàn)變量的改變干擾研究對(duì)象，并觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果(現(xiàn)象)和推理得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。c由于實(shí)驗(yàn)者在實(shí)驗(yàn)前提出的假說往往是比較模糊的，也沒有掌握最后的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)結(jié)論，因此對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)期也是不確定的，只能把各種有可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象都考慮在內(nèi)，再由各種現(xiàn)象推出相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。d此類實(shí)驗(yàn)一般需經(jīng)過探究得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，往往需討論，即“如果出現(xiàn)結(jié)果a會(huì)怎樣，如果出現(xiàn)結(jié)果

10、b或c又會(huì)怎樣”。(2)舉例3現(xiàn)有一種植物的種子，已經(jīng)知道它的萌發(fā)受水分、溫度和氧氣的影響，但不了解其與光是否有關(guān)。為探究光的有無對(duì)該種子萌發(fā)的影響，請(qǐng)你依據(jù)所給材料和用品設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)的方法步驟，預(yù)測可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并分別得出相應(yīng)的結(jié)論。(1)材料和用品：數(shù)量充足的鋪有濾紙的培養(yǎng)皿、無菌水、表面消過毒的種子等。(2)方法步驟_；_。(3)可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論：_；_；_。解析：該題是一道探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題，解題時(shí)首先要了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹疤骄抗獾挠袩o對(duì)該種子萌發(fā)的影響”，也就是有光和無光條件對(duì)種子萌發(fā)的影響，包括有影響和無影響，有影響又分為抑制和促進(jìn)兩個(gè)方面。明白了實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮缶涂梢赃M(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，分

11、為有光組和無光組，同時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)的結(jié)果進(jìn)行完整的預(yù)測，要將幾種可能性都指出來，并進(jìn)行分析。答案：(2)向培養(yǎng)皿中倒入適量的水，將等量的種子分別放入兩組培養(yǎng)皿中將一組置于有光照的環(huán)境中，另一組置于黑暗的環(huán)境中。在培養(yǎng)過程中，使兩組所處溫度、水分、空氣狀況適宜且相同(3)有光組萌發(fā)，無光組也萌發(fā)(或答發(fā)芽率差異不顯著)，說明該種植物的種子萌發(fā)不受光的影響有光組萌發(fā)，無光組不萌發(fā)(或答有光組發(fā)芽率高于無光組，差異顯著)，說明光是該種植物種子萌發(fā)的必要條件之一有光組不萌發(fā)，無光組萌發(fā)(或答無光組發(fā)芽率高于有光組，差異顯著)，說明光抑制該植物種子萌發(fā)三、具備對(duì)一些生物學(xué)問題進(jìn)行初步探究的能力，包括運(yùn)用觀

12、察、實(shí)驗(yàn)與調(diào)查、假說演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學(xué)研究方法1實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本理論實(shí)驗(yàn)是科學(xué)研究過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是在人為控制條件下，研究對(duì)象的變化，以其結(jié)果論證科學(xué)結(jié)論的一種科學(xué)方法。由于研究問題性質(zhì)的不同，科學(xué)研究的方法也有差異，但通常分為以下幾步：(1)觀察觀察是科學(xué)研究方法的第一步，這里的觀察，是在處于自然常態(tài)條件下進(jìn)行或通過實(shí)驗(yàn)觀察。對(duì)事物進(jìn)行觀察時(shí)必須周詳，并將它們記錄下來。而尤為重要的是要保持客觀的態(tài)度。人們常希望看到人想要看或應(yīng)該看到的現(xiàn)象，因此而影響觀察結(jié)果，產(chǎn)生偏差。(2)提出問題人們對(duì)事物作縝密觀察以后，常常由于好奇心或想作進(jìn)一步的了解而提出問題，雖然任何人都能提出問題，

13、但只有有意義的問題才值得探討，因此，進(jìn)行研究時(shí)，不僅要提出問題，而且要提出確切的問題。此外，對(duì)問題的敘述，也要清楚而正確，例如“豌豆為什么子一代只出現(xiàn)顯性性狀，子二代卻出現(xiàn)性狀分離？分離比為什么都接近31呢？”(3)假說科學(xué)方法的第三步是假說。假說，也稱假設(shè)或猜測，指用來說明某種現(xiàn)象但未經(jīng)證實(shí)論題，也就是對(duì)所提的問題所作出的參考答案。假說一般為兩步驟：第一步，提出假說，即依據(jù)發(fā)現(xiàn)的事實(shí)材料或已知的科學(xué)原理，通過創(chuàng)造性思維，提出初步假定；第二步，作出預(yù)期(推斷)，即依據(jù)提出的假說，進(jìn)行推理，得出假定性的結(jié)論；例如，孟德爾一對(duì)相對(duì)性狀的實(shí)驗(yàn)，其假說是：控制性狀的基因都是成對(duì)存在的；在雜合子形成配子

14、時(shí)彼此分離，分別進(jìn)入不同的配子；其預(yù)期結(jié)果是：“F1與隱性親本相交后代高莖與矮莖的比例11”。實(shí)驗(yàn)預(yù)期是較具體的推斷。一個(gè)問題常有多個(gè)可能的答案，但通常只有一個(gè)是正確的。因此，假設(shè)是對(duì)還是錯(cuò)，還需要加以驗(yàn)證，即依據(jù)假設(shè)或預(yù)期，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。(4)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證假說和解決問題的最終途徑，指在人為控制的條件下研究事物變化的一種方法。這是科學(xué)方法的最大特色，也是科學(xué)方法中最困難的一步。如何求證假設(shè)可充分展現(xiàn)研究者的才華。在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，要掌握或貫徹以下幾點(diǎn)：變量變量，或稱因子，是指實(shí)驗(yàn)過程中所被操作的特定因素或條件，按性質(zhì)不同，通?？煞譃閮深悾篴自變量與因變量自變量，也稱為實(shí)驗(yàn)變量，指實(shí)

15、驗(yàn)中由實(shí)驗(yàn)者所操縱的因素或條件。因變量，亦稱反應(yīng)變量，指實(shí)驗(yàn)中由于實(shí)驗(yàn)變量而引起的變化和結(jié)果。通常，自變量是原因，因變量是結(jié)果，二者具有因果關(guān)系。實(shí)驗(yàn)的目的在于獲得和解釋這種前因后果。例如，在“溫度對(duì)酶活性”的實(shí)驗(yàn)中，所給定的低溫(冰塊)、適溫(37 )、高溫(沸水浴)就是實(shí)驗(yàn)變量。而由于低溫、適溫、高溫條件變化，唾液淀粉酶水解淀粉的反應(yīng)結(jié)果也隨之變化，這就是反應(yīng)變量，該實(shí)驗(yàn)即在于獲得和解釋溫度變化(自變量)與酶的活性(因變量)的因果關(guān)系。b無關(guān)變量與額外變量無關(guān)變量，也稱控制變量，指實(shí)驗(yàn)中除實(shí)驗(yàn)變量以外的影響實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或結(jié)果的因素或條件。額外變量，也稱干擾變量，指實(shí)驗(yàn)中由于無關(guān)變量所引起的變化

16、和結(jié)果。顯然，額外變量會(huì)對(duì)反應(yīng)變量有干擾作用，例如，上述實(shí)驗(yàn)中除實(shí)驗(yàn)變量(低溫、適溫、高溫)以外，試管潔凈程度、唾液新鮮程度、可溶性淀粉濃度和純度、試劑溶液的劑量、濃度和純度、實(shí)驗(yàn)操作程度、溫度處理的時(shí)間長短等等，都屬于無關(guān)變量，要求對(duì)低溫、適溫、高溫3組實(shí)驗(yàn)是等同、均衡、穩(wěn)定的；如果無關(guān)變量中的任何一個(gè)或幾個(gè)因素或條件，對(duì)3個(gè)實(shí)驗(yàn)組的給定不等同、不均衡、不穩(wěn)定，則會(huì)在實(shí)驗(yàn)結(jié)果中產(chǎn)生額外變量，出現(xiàn)干擾，造成誤差。實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵之一在于控制無關(guān)變量或減少額外變量，以減少誤差。特別提醒(1)操縱實(shí)驗(yàn)變量的方法：設(shè)法給研究對(duì)象施加干擾，造成研究對(duì)象的變化，從而使研究對(duì)象在被干擾狀態(tài)中反映出某種現(xiàn)象和屬性

17、。(2)檢測反應(yīng)變量的方法：根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)條件，確定觀察、測量的指標(biāo)和方法。具體包括：觀察特異性的顏色變化、沉淀反應(yīng)；觀察形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理變化；測量生長發(fā)育速度；測量生化反應(yīng)速率。(3)控制無關(guān)變量的方法(平衡控制)：排除因?qū)嶒?yàn)對(duì)象的個(gè)體差異帶來的影響；設(shè)法創(chuàng)造穩(wěn)定的、相同的條件進(jìn)行對(duì)照，以抵消或排除這些因素對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象的干擾；設(shè)法提供適宜條件，以排除不利環(huán)境條件對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象的影響；重復(fù)實(shí)驗(yàn)，排除偶然因素的干擾，減小實(shí)驗(yàn)誤差。不論一個(gè)實(shí)驗(yàn)有幾個(gè)實(shí)驗(yàn)變量，都應(yīng)確定一個(gè)實(shí)驗(yàn)變量，觀測一個(gè)反應(yīng)變量，這就是單一變量原則，它是處理實(shí)驗(yàn)中的復(fù)雜關(guān)系的準(zhǔn)則之一。單一變量原則單一變量原則是處理實(shí)驗(yàn)中的復(fù)雜關(guān)系的

18、準(zhǔn)則之一。它有兩層意思：一是確?！皢我蛔兞俊钡膶?shí)驗(yàn)觀測，即不論一個(gè)實(shí)驗(yàn)有幾個(gè)實(shí)驗(yàn)變量，都應(yīng)做到一個(gè)實(shí)驗(yàn)變量對(duì)應(yīng)觀測一個(gè)反應(yīng)變量；二是確?！皢我蛔兞俊钡牟僮饕?guī)范，即實(shí)驗(yàn)操作中要盡可能避免無關(guān)變量及額外變量的干擾。例如，上述實(shí)驗(yàn)遵循單一變量原則，第一，在觀測上要做到：低溫處理觀測記錄低溫下的變化和結(jié)果，高溫處理觀測記錄高溫下的變化和結(jié)果，反應(yīng)變量不能混淆；第二，在操作上要做到：對(duì)3個(gè)實(shí)驗(yàn)要在預(yù)先的低溫、適溫、高溫條件下做實(shí)驗(yàn)處理，常見的錯(cuò)誤是先在常溫下做處理再放到低溫、適溫、高溫條件中進(jìn)行觀測；這樣就混入了“常溫”這個(gè)無關(guān)變量及額外變量?？傊?，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)的全過程，都應(yīng)遵循單一變量原則?？刂婆c平

19、衡控制保證實(shí)驗(yàn)不受干擾或?qū)⒏蓴_因素降低到最低程度控制，是處理實(shí)驗(yàn)中變量關(guān)系的又一準(zhǔn)則，指實(shí)驗(yàn)要嚴(yán)格地操縱實(shí)驗(yàn)變量，以獲取反應(yīng)變量。與此同時(shí)，還要嚴(yán)格地均衡無關(guān)變量，以消除額外變量的干擾。一句話，通過實(shí)驗(yàn)控制，盡量消除實(shí)驗(yàn)誤差，以取得較為精確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。如果說“單一變量”原則，主要是對(duì)實(shí)驗(yàn)變量與反應(yīng)變量的控制而言，而這里的“平衡控制”，則主要是對(duì)無關(guān)變量與額外變量的控制而說的，意思是說，實(shí)驗(yàn)中的無關(guān)變量的因素條件，很難避免，只能設(shè)法平衡和抵消它們的影響，常用的方法有：a單組實(shí)驗(yàn)法對(duì)一組(或一個(gè))對(duì)象，既用A法，又用B法，順序隨機(jī)或輪流循環(huán)，這是生物實(shí)驗(yàn)常用的實(shí)驗(yàn)方法。例如，“觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分

20、離與復(fù)原”實(shí)驗(yàn)，通常是將做好的洋蔥紫色鱗片葉表皮細(xì)胞裝片，先用蔗糖溶液做質(zhì)壁分離觀察，接著又用清水做質(zhì)壁分離復(fù)原觀察，這就是單組實(shí)驗(yàn)法。由于對(duì)象同一個(gè)，無關(guān)變量影響也就被平衡和抵消了。b等組實(shí)驗(yàn)法將狀況相等的對(duì)象分成兩組或多組，一組用A法，另一組用B法，這也是生物實(shí)驗(yàn)常用的實(shí)驗(yàn)方法。例如，“植物激素與向性”設(shè)計(jì)了5組實(shí)驗(yàn)，其對(duì)象是玉米幼苗，要求品種、萌發(fā)期、粗細(xì)、大小、長勢等狀況都是相同的，這就是等組實(shí)驗(yàn)法，無關(guān)變量的影響起到了平衡和消除作用。c輪組實(shí)驗(yàn)法對(duì)兩組或兩組以上的對(duì)象，循環(huán)進(jìn)行兩個(gè)或兩個(gè)以上的實(shí)驗(yàn)處理，如甲組A法、B法；乙組B法、A法等，這樣能有效的平衡和抵消無關(guān)變量的影響。自然，操

21、作起來要麻煩一些。例如，“植物向光性”實(shí)驗(yàn)，可隨機(jī)取2株(組)生長狀況并不相等的玉米幼苗，作如下實(shí)驗(yàn)處理：甲組：玉米幼苗A選用“不透光”處理B選用“單側(cè)光”處理；乙組：玉米幼苗C選用“單側(cè)光”處理D選用“不透光”處理。實(shí)驗(yàn)結(jié)果，則是AD(“不透光”)、BC(“單側(cè)光”)的比較，這就是輪組實(shí)驗(yàn)法。這種實(shí)驗(yàn)處理的匹配，對(duì)平衡、消除無關(guān)變量和額外變量更有說服力。對(duì)照對(duì)照是實(shí)驗(yàn)控制的手段之一，目的還是在于消除無關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。實(shí)驗(yàn)對(duì)照原則是設(shè)計(jì)和實(shí)施實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)則之一。通過設(shè)置實(shí)驗(yàn)對(duì)照對(duì)比，既可排除無關(guān)變量的影響，又可增加實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可信度和說服力。通常，一個(gè)實(shí)驗(yàn)分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組。實(shí)驗(yàn)組，是接受實(shí)

22、驗(yàn)變量處理的對(duì)象組；對(duì)照組，也稱控制組，對(duì)實(shí)驗(yàn)假設(shè)而言，是不接受實(shí)驗(yàn)變量處理的對(duì)象組，至于哪個(gè)作為實(shí)驗(yàn)組，哪個(gè)作為對(duì)照組，一般是隨機(jī)決定的，這樣，從理論上說，由于實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組的無關(guān)變量的影響是相等的，被平衡了的，故實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組兩者之差異，則可認(rèn)定為是來自實(shí)驗(yàn)變量的效果，這樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是可信的。按對(duì)照的內(nèi)容和形式上的不同，通常有以下對(duì)照類型：a空白對(duì)照指不做任何實(shí)驗(yàn)處理的對(duì)象組。例如，在“生物組織中可溶性還原糖的鑒定”的實(shí)驗(yàn)中，向甲試管溶液加入試劑，而乙試管溶液不加試劑，一起進(jìn)行水浴加熱，比較它們的變化。這樣，甲為實(shí)驗(yàn)組，乙為對(duì)照組，且乙為典型的空白對(duì)照?？瞻讓?duì)照能明白地對(duì)比和襯托出實(shí)驗(yàn)組的

23、變化和結(jié)果，增強(qiáng)了說服力。b自身對(duì)照指實(shí)驗(yàn)與對(duì)照在同一對(duì)象上進(jìn)行，即不另設(shè)對(duì)照組。單組法和輪組法，一般都包含有自身對(duì)照。如“植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原”實(shí)驗(yàn)，就是典型的自身對(duì)照。自身對(duì)照，方法簡便，關(guān)鍵是要看清楚實(shí)驗(yàn)處理前后現(xiàn)象變化的差異，實(shí)驗(yàn)處理前的對(duì)象狀況為對(duì)照組，實(shí)驗(yàn)處理后的對(duì)象變化則為實(shí)驗(yàn)組。c條件對(duì)照指雖給對(duì)象施以某種實(shí)驗(yàn)處理，但這種處理是作為對(duì)照意義的，或者說這種處理不是實(shí)驗(yàn)假設(shè)所給定的實(shí)驗(yàn)變量意義的。例如，“動(dòng)物激素飼喂小動(dòng)物”的實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)，采用等組實(shí)驗(yàn)法，其實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案是：甲組：飼喂甲狀腺激素(實(shí)驗(yàn)組)；乙組：飼喂甲狀腺抑制劑(條件對(duì)照組)；丙組：不飼喂藥劑(空白對(duì)照組)。顯然，乙組

24、為條件對(duì)照。該實(shí)驗(yàn)即設(shè)置了條件對(duì)照，又設(shè)置了空白對(duì)照，通過比較、對(duì)照，更能充分說明實(shí)驗(yàn)變量甲狀腺激素能促進(jìn)動(dòng)物的生長發(fā)育。d相互對(duì)照指不另設(shè)對(duì)照組，而是幾個(gè)實(shí)驗(yàn)組相互對(duì)比對(duì)照，在等組實(shí)驗(yàn)法中，大都是運(yùn)用相互對(duì)照，如“植物的向性”的等組實(shí)驗(yàn)中，5個(gè)實(shí)驗(yàn)組所采用的都是相互對(duì)照，較好的平衡和抵消了無關(guān)變量的影響，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更具有說服力。特別提醒通常把改變生物生長所需正常條件的組為實(shí)驗(yàn)組。如，對(duì)葉片遮光處理的實(shí)驗(yàn)組、不遮光為對(duì)照組。(5)結(jié)論觀察、實(shí)驗(yàn)的價(jià)值即在于獲得驗(yàn)證性的結(jié)果。因此，在實(shí)驗(yàn)中要記錄實(shí)驗(yàn)的事實(shí)、現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，即捕捉、記錄由實(shí)驗(yàn)變量而帶來的反應(yīng)變量。然后，論證、說明實(shí)驗(yàn)中的自變量與因變量

25、的因果關(guān)系，從而得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果。如果所獲得的結(jié)果與假設(shè)相符，則肯定假設(shè)；如果結(jié)果與假設(shè)不相符，則否定假設(shè)；如果結(jié)果與假設(shè)無關(guān)，則無從判斷。最后得出結(jié)論。科學(xué)實(shí)驗(yàn)必須遵循真實(shí)、客觀的基本準(zhǔn)則，即實(shí)驗(yàn)中的觀察一定要實(shí)事求是，一切從實(shí)驗(yàn)出發(fā)，使獲取的材料(事實(shí)、現(xiàn)象、數(shù)據(jù))盡可能的反映客觀事物的本來面目，不能憑空胡謅，不能片面武斷。以上科學(xué)方法是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，制定實(shí)驗(yàn)方案的理論依據(jù)。4(2013年湖南十二校聯(lián)考)科學(xué)的研究方法是取得成功的關(guān)鍵。下表中不符合事實(shí)的是()解析：施萊登和施旺通過觀察描述法提出細(xì)胞學(xué)說，A錯(cuò)誤；摩爾根通過假說演繹法證明了“基因在染色體上”，B正確；沃森和克里克制作的DNA雙螺

26、旋結(jié)構(gòu)屬于物理模型，C正確；赫爾希和蔡斯利用同位素示蹤法設(shè)計(jì)了噬菌體侵染大腸桿菌的實(shí)驗(yàn)證明了DNA是遺傳物質(zhì)，D正確。答案：A2實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的思路(1)生物學(xué)探究實(shí)驗(yàn)的一般程序(2)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原理科學(xué)性原則所謂科學(xué)性，是指實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊鞔_，實(shí)驗(yàn)原理要正確，實(shí)驗(yàn)材料和實(shí)驗(yàn)手段的選擇要恰當(dāng)，整個(gè)設(shè)計(jì)思路和實(shí)驗(yàn)方法的確定都不能偏離生物學(xué)基本知識(shí)和基本原理以及其他學(xué)科領(lǐng)域的基本原則。如：淀粉酶水解淀粉的順序問題?？尚行栽瓌t可行性原則是指在設(shè)計(jì)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，從實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)的實(shí)施到實(shí)驗(yàn)結(jié)果的產(chǎn)生，都具有可行性。簡便性原則設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，要考慮到實(shí)驗(yàn)材料容易獲得，實(shí)驗(yàn)裝置比較簡單，實(shí)驗(yàn)藥品比較便宜，實(shí)驗(yàn)操作過程比較

27、簡便，實(shí)驗(yàn)步驟比較少，實(shí)驗(yàn)時(shí)間比較短。可重復(fù)性重復(fù)、隨機(jī)和對(duì)照是保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果正確性的三大原則，多年來為研究者所公認(rèn)。因此，在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中也必須注意實(shí)驗(yàn)的可重復(fù)性。任何實(shí)驗(yàn)都必須要有足夠的實(shí)驗(yàn)次數(shù)，才能判斷結(jié)果的可靠性，設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)不能只能進(jìn)行一次，在無法重復(fù)的情況下，作為正式結(jié)論，這樣的結(jié)論易被推翻。對(duì)照原則等量原則選取實(shí)驗(yàn)材料或試劑時(shí)不同組別應(yīng)保持相同(或基本相同)或相等，確保實(shí)驗(yàn)不會(huì)由于實(shí)驗(yàn)材料的原因而產(chǎn)生誤差干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(3)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的內(nèi)容一個(gè)比較完整的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案，一般包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：實(shí)驗(yàn)題目的確定；提出假說；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法和步驟；提出實(shí)驗(yàn)的預(yù)期結(jié)果；要觀察和搜集的數(shù)據(jù)及方法。書寫

28、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案通常包括：實(shí)驗(yàn)課題、實(shí)驗(yàn)假說、實(shí)驗(yàn)預(yù)期、實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊?、?shí)驗(yàn)方法類型、實(shí)驗(yàn)對(duì)照類、實(shí)驗(yàn)材料用具、實(shí)驗(yàn)方法步驟和實(shí)驗(yàn)結(jié)論與討論等項(xiàng)目，而在中學(xué)生物課本的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)中，實(shí)驗(yàn)假說和實(shí)驗(yàn)預(yù)期大都隱含在“實(shí)驗(yàn)原理”中。實(shí)驗(yàn)方法類別、實(shí)驗(yàn)對(duì)照類型則一般隱含在方法步驟里。 (4)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的假說在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，每一個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡拇_定，都是一個(gè)實(shí)驗(yàn)假說的形成過程。我們作出實(shí)驗(yàn)假說時(shí)，必須在注意假說的預(yù)見性的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)客觀性和多樣性。實(shí)驗(yàn)材料和實(shí)驗(yàn)手段的選擇選擇恰當(dāng)?shù)牟牧虾褪侄危撬O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芊襁_(dá)到預(yù)期結(jié)果的重要保證。反應(yīng)變量的確定和控制依據(jù)實(shí)驗(yàn)條件和環(huán)境因素充分控制無關(guān)變量，使實(shí)驗(yàn)具有

29、科學(xué)性，結(jié)果不受干擾。(5)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本步驟特別提醒各種不同類型實(shí)驗(yàn)應(yīng)注意的問題(1)有關(guān)酶的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，應(yīng)注意各步驟的順序，必須先調(diào)節(jié)相關(guān)條件(溫度、pH等)才能使反應(yīng)物與酶相遇，還應(yīng)注意空白對(duì)照中加入“等量蒸餾水”。(2)生長素設(shè)計(jì)中，應(yīng)注意對(duì)胚芽鞘的生長狀況描述：“向哪方彎曲生長”“向上生長”“不彎曲不生長”，無子番茄培育時(shí)注意“去雄”“套袋”“一定濃度生長素類似物”。(3)動(dòng)物激素調(diào)節(jié)實(shí)驗(yàn)中，甲狀腺激素生理功能的研究常用飼喂法、切除法、注射法，常用蝌蚪、小白鼠、小狗作實(shí)驗(yàn)材料，在設(shè)計(jì)過程中常作甲狀腺激素含量增多、減少和不變?nèi)N處理；而胰島素、胰高血糖素的研究常用注射法，少見切除法，常用

30、小白鼠作實(shí)驗(yàn)材料，在設(shè)計(jì)過程中常做該激素含量增多和不變兩種處理。 (4)無土栽培時(shí)應(yīng)注意，“培養(yǎng)液中通空氣”“適時(shí)適量補(bǔ)充稀釋培養(yǎng)液”。(5)遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)植物雜交實(shí)驗(yàn)：如果為兩性花(花中既有雄蕊又有雌蕊)的植物雜交。如應(yīng)注意“去雄”“人工授粉”“授粉后套袋”，如果為單性花(即有雄無雌或有雌無雄)，則無須“去雄”，但要“套袋”。動(dòng)物雜交實(shí)驗(yàn)：千萬不能有“自交”，應(yīng)為“與相同基因型的異性交配”。5(2013年青島模擬)下列生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的原理、技術(shù)或方法正確的是()A若探究溫度對(duì)酶活性的影響，可選擇過氧化氫溶液作為底物B誘導(dǎo)植物細(xì)胞染色體數(shù)目加倍必須使用一定濃度的秋水仙素處理C恩格爾曼的水綿實(shí)驗(yàn)中好氧細(xì)

31、菌的作用是檢測氧氣的釋放部位D分離葉綠體中的色素時(shí)，不同色素隨層析液在濾紙上的擴(kuò)散速度相同解析：溫度能影響過氧化氫的分解，探究溫度對(duì)酶活性的影響，不可以選擇過氧化氫溶液作為底物，A錯(cuò)誤；誘導(dǎo)植物細(xì)胞染色體數(shù)目加倍可用低溫誘導(dǎo)或秋水仙素處理，B錯(cuò)誤；由于不同色素在層析液中的溶解度不同，分離葉綠體中的色素時(shí)，不同色素隨層析液在濾紙上的擴(kuò)散速度不同，D錯(cuò)誤。答案：C四、能對(duì)一些簡單的實(shí)驗(yàn)方案做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和修訂方案評(píng)價(jià)試題解題的一般思路：五步看法特別提醒設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)試題的解題突破和方法(1)解題思路(2)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)的一般步驟取材、分組、編號(hào)取材時(shí)要注意數(shù)量和生理及發(fā)育狀態(tài)相同；用具要相同等。相同處理和

32、不同處理根據(jù)實(shí)驗(yàn)變量設(shè)置對(duì)照(注意：單一因素不同，其他因素相同且最適)。進(jìn)一步的相同處理其他因素相同且最適的繼續(xù)處理。 檢測、觀察、統(tǒng)計(jì)、比較必須找出具體的觀察和記錄對(duì)象，觀察、記錄、統(tǒng)計(jì)、比較實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)的過程、結(jié)論等要進(jìn)行科學(xué)性描述a無關(guān)變量常用：同種、相同或相似、隨機(jī)平均分組等詞描述，遵守相同性原則。b實(shí)驗(yàn)變量常用：適宜(濃度、量)等量、一段相同的時(shí)間等，遵守單一變量原則。c因變量常用：相同且適宜的條件、一段相同且適宜的時(shí)間等，遵守簡便性原則。6.(2011年高考浙江卷)為了探究某物質(zhì)(X)的作用，研究者提出了以下實(shí)驗(yàn)思路：(1)實(shí)驗(yàn)分組：甲組：培養(yǎng)液Y細(xì)胞3HTdR(3H標(biāo)記的

33、胸腺嘧啶脫氧核苷)生理鹽水乙組：培養(yǎng)液Y細(xì)胞3HTdRX(用生理鹽水配制)每組設(shè)置若干個(gè)重復(fù)樣品。(2)分別測定兩組的CRD(細(xì)胞內(nèi)的放射性強(qiáng)度)，求每組的平均值。(3)將各樣品在適宜條件下培養(yǎng)合適時(shí)間后，測定其CRD，求每組平均值并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。(要求與說明：答題時(shí)要用X、CRD、3HTdR表示相關(guān)名詞；Y細(xì)胞是能增殖的高等動(dòng)物體細(xì)胞)請(qǐng)回答：(1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模篲。(2)預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論：_。(3)實(shí)驗(yàn)中采用3HTdR的原因：_。解析：(1)該實(shí)驗(yàn)的變量為某物質(zhì)(X)的有無，因變量為細(xì)胞內(nèi)的放射性強(qiáng)度的強(qiáng)弱。3HTdR是用來合成DNA的原料，若細(xì)胞分裂旺盛，則細(xì)胞內(nèi)的放射性強(qiáng)度的平均值(CR

34、D)就比較高。所以該實(shí)驗(yàn)的目的是探究X對(duì)Y細(xì)胞增殖(DNA合成)的影響。(2)X對(duì)Y細(xì)胞增殖(DNA合成)的影響可能是促進(jìn)、抑制或無任何作用。如果乙組CRD明顯高于甲組，說明X對(duì)Y細(xì)胞增殖(DNA合成)有促進(jìn)作用；如果乙組CRD與甲組基本相同，說明X對(duì)Y細(xì)胞增殖(DNA合成)無影響；如果乙組CRD明顯低于甲組，說明X對(duì)Y細(xì)胞增殖(DNA合成)有抑制作用。(3)堿基T為DNA特有堿基，若用3HTdR來培養(yǎng)細(xì)胞，則可知細(xì)胞的放射性來自于細(xì)胞內(nèi)新合成的DNA。CRD越高，證明細(xì)胞增殖速度越快。答案：(1)探究X對(duì)Y細(xì)胞增殖(DNA合成)的影響(2)如果乙組CRD明顯高于甲組，說明X對(duì)Y細(xì)胞增殖(DN

35、A合成)有促進(jìn)作用；如果乙組CRD與甲組基本相同，說明X對(duì)Y細(xì)胞增殖(DNA合成)無影響；如果乙組CRD明顯低于甲組，說明X對(duì)Y細(xì)胞增殖(DNA合成)有抑制作用(3)3HTdR是DNA合成的原料之一，可根據(jù)CRD變化來判斷細(xì)胞增殖(DNA合成)情況(教師資源備選題庫)1(2013年聊城模擬)下列相關(guān)實(shí)驗(yàn)原理和方法的描述中正確的是()A用紙層析法提取綠葉中的色素B探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn)中，用重鉻酸鉀檢測CO2C通過顯微鏡觀察可檢測出鐮刀型細(xì)胞貧血癥D在探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化時(shí)，在血球計(jì)數(shù)板中央滴一滴培養(yǎng)液后蓋上蓋玻片，即可用顯微鏡觀察解析：葉綠體色素的提取和分離方法分別是無水

36、乙醇溶解色素、紙層析法分離，A錯(cuò)誤；在酸性條件下，重鉻酸鉀與乙醇發(fā)生化學(xué)反應(yīng)變成灰綠色，B錯(cuò)誤；鐮刀型細(xì)胞貧血癥患者紅細(xì)胞呈鐮刀形，健康人紅細(xì)胞呈兩面凹的圓餅狀，可以通過顯微鏡觀察到，C正確；在探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化時(shí)，先將蓋玻片放在計(jì)數(shù)室上，用吸管吸取培養(yǎng)液，滴于蓋玻片邊緣，讓培養(yǎng)液自行滲入，D錯(cuò)誤。答案：C2下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)方法的描述，哪項(xiàng)不正確()A用含15N尿苷的營養(yǎng)液培養(yǎng)洋蔥，根尖分生區(qū)細(xì)胞的吸收峰值出現(xiàn)在間期B研究遺傳病發(fā)病率需在人群中隨機(jī)抽樣調(diào)查，研究其遺傳方式需分析患者家系系譜圖C低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目變化的實(shí)驗(yàn)中，卡諾氏液起固定細(xì)胞形態(tài)的作用DDNA被15N標(biāo)

37、記的一個(gè)精原細(xì)胞，在含14N培養(yǎng)液中進(jìn)行減數(shù)分裂，產(chǎn)生兩個(gè)含15N和兩個(gè)不含15N的精細(xì)胞解析：用含15N尿苷的營養(yǎng)液培養(yǎng)洋蔥，含15N尿苷可用于合成RNA，由于細(xì)胞分裂間期RNA合成旺盛，所以根尖分生區(qū)細(xì)胞對(duì)含15N尿苷的吸收峰值出現(xiàn)在間期；研究遺傳病發(fā)病率需在人群中隨機(jī)抽樣調(diào)查，研究其遺傳方式需分析患者家系系譜圖；在低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目變化的實(shí)驗(yàn)中，卡諾氏液起固定細(xì)胞形態(tài)的作用；DNA被15N標(biāo)記的一個(gè)精原細(xì)胞，在含14N培養(yǎng)液中進(jìn)行減數(shù)分裂，每個(gè)精細(xì)胞中的DNA分子都是一條鏈含14N，一條鏈含15N。答案：D3(2013年蘇北四市聯(lián)考)下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的描述，錯(cuò)誤的是()A將雙縮脲試劑加入

38、到過氧化氫酶溶液中，溶液呈紫色B標(biāo)志重捕法調(diào)查種群密度時(shí)，部分標(biāo)志物脫落，實(shí)驗(yàn)所得到的數(shù)值與實(shí)際數(shù)值相比偏小C顯微鏡下觀察正在發(fā)生質(zhì)壁分離的紫色洋蔥表皮細(xì)胞，可見其液泡的顏色逐漸加深D用紙層析法分離葉綠體中的色素，擴(kuò)散最快的一條色素帶呈橙黃色解析：雙縮脲試劑與蛋白質(zhì)發(fā)生紫色反應(yīng)，因此加入到過氧化氫酶溶液中，溶液呈紫色；標(biāo)志重捕法調(diào)查種群密度時(shí)，部分標(biāo)志物脫落，實(shí)驗(yàn)所得到數(shù)值與實(shí)際數(shù)值相比偏大；顯微鏡下觀察正在發(fā)生質(zhì)壁分離的紫色洋蔥表皮細(xì)胞，可見其液泡的顏色逐漸加深；用紙層析法分離葉綠體中的色素，在層析液中溶解度越大，在濾紙上隨層析液的擴(kuò)散的速度越快，胡蘿卜素為橙黃色，它在層析液中的擴(kuò)散速度最快

39、，因此擴(kuò)散最快的一條色素帶呈橙黃色。答案：B4(2013年德州模擬)下列實(shí)驗(yàn)選材恰當(dāng)?shù)氖?)A觀察線粒體菠菜葉肉細(xì)胞B觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂豌豆花粉zC低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞D觀察比較原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)青霉菌和水綿解析：高中生物中的實(shí)驗(yàn)都是顯色實(shí)驗(yàn)，選材時(shí)要選擇無色或顏色較淺的材料，以免影響對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的觀察，線粒體用健那綠染色后呈藍(lán)綠色，而菠菜葉肉細(xì)胞呈綠色，顏色接近，不易觀察?；ǚ凼菃伪扼w的生殖細(xì)胞，觀察不到減數(shù)分裂；根尖分生區(qū)細(xì)胞分裂旺盛，適合做低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍實(shí)驗(yàn)；青霉菌和水綿都是真核生物。答案：C 5(2013年濟(jì)南模擬)某科學(xué)工作者為探究西紅柿生長的最佳光照

40、強(qiáng)度，設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)：首先取若干生長狀況相同的西紅柿植株，平均分為7組，分別放在密閉的玻璃容器中。實(shí)驗(yàn)開始時(shí)測定CO2的濃度，12小時(shí)后再次測定CO2的濃度。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表：請(qǐng)分析回答：(1)這一實(shí)驗(yàn)的自變量是_，寫出該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一種無關(guān)變量：_。(2)實(shí)驗(yàn)中第1組在12小時(shí)后CO2濃度變化的原因是_。(3)如果在實(shí)驗(yàn)過程中使用了不同品種的西紅柿植株，則這樣設(shè)計(jì)違背了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的_原則。(4)若將第7組植株突然移至第4組的條件下，短時(shí)間內(nèi)光合細(xì)胞中的ATP含量會(huì)_，C5化合物的含量會(huì)_。(5)該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)尚不能確定西紅柿生長的最佳光照強(qiáng)度，請(qǐng)你提出進(jìn)一步探究的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路：_。解析：(1)無關(guān)變量是除自變量以外的對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有影響的變量，如溫度、植物含水量等。(2)容器中CO2濃度受光合作用與細(xì)胞呼吸的影響，第1組無光，其CO2濃度變化是由細(xì)胞呼吸引起的。(4)將第7組植株移到第4組的條件下，光照減弱，短時(shí)間內(nèi)ATP含量降低，C3升高，C5降低。(5)因該實(shí)驗(yàn)不同組別的對(duì)比結(jié)果是