蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)線段》教案（市級(jí)公開課一等獎(jiǎng)）

1、認(rèn)識(shí)線段教案教學(xué)內(nèi)容：蘇教版數(shù)學(xué)教科書第三冊(cè)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1通過實(shí)際操作和觀察等活動(dòng)，體會(huì)和認(rèn)識(shí)線段的特征，會(huì)用自己的語言描述線段的特征；學(xué)會(huì)用直尺畫線段，體會(huì)連接兩點(diǎn)只能畫一條線段。2通過學(xué)生的實(shí)際活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較等能力，發(fā)展初步的空間觀念。3在學(xué)習(xí)和操作中進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得成功的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)線段的特點(diǎn)，建立起線段的直觀映象，了解線段的基本屬性。教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生在具體感知的基礎(chǔ)上抽象出線段的圖形，幫助學(xué)生建立線段的概念。教學(xué)過程：一、操作觀察認(rèn)識(shí)線段特點(diǎn)1感知線段。（1）感知線段的直。談話：今天老師帶了根毛線來上課，現(xiàn)在老師要做一個(gè)小小的動(dòng)作，仔細(xì)看好羅

2、，1、2、3，（把原本彎曲的毛線拉直），你能像我這樣做一下嗎？我數(shù)1、2、3一起開始問：這根毛線發(fā)生了怎樣的變化？（由彎曲變直）談話：舉起你拉直的毛線。大家看：把線拉直，兩手之間的一段就叫做“線段”。今天我們就來認(rèn)識(shí)線段。（板書課題：線段）我們已經(jīng)知道了線段是直的。（2）感受線段的“兩個(gè)端點(diǎn)”。談話：現(xiàn)在請(qǐng)你們把毛線歸位，老師已經(jīng)把你們手中的毛線請(qǐng)到了屏幕上來，這條毛線又將會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢？（小眼睛仔細(xì)看好了）教師演示。談話：咦，它變了個(gè)新的圖形出來，其實(shí)這就是數(shù)學(xué)上線段的圖形。我們一起來看，這個(gè)圖形是怎么變出來的，拉直的毛線，就是一條直直的線，剛才兩手捏住的地方，是線段的兩端，通常我們把它

3、們叫做端點(diǎn)，可以用一短豎來表示。問：線段有幾個(gè)端點(diǎn)？誰上來指一指這條線段的端點(diǎn)？（邊指邊說：這是端點(diǎn)，這是端點(diǎn)，線段有2個(gè)端點(diǎn)）（2人指） 指一指你同桌手中線段的端點(diǎn)在哪里。說的時(shí)候要像剛才兩位同學(xué)那樣邊指邊說清楚：這是端點(diǎn)，這是端點(diǎn)，線段有2個(gè)端點(diǎn)?？粗@個(gè)圖形，誰來說說線段有什么特點(diǎn)？4判斷強(qiáng)化。完成想想做做1。談話：現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了線段，你能說說下面哪些是線段嗎？集體交流并說明理由。5、談話：現(xiàn)在小朋友明白了線段是直的，有兩個(gè)端點(diǎn)。其實(shí)在我們生活里，也能找到很多線段，像課本封面的邊是一條線段，它是直的，這是端點(diǎn)，這是端點(diǎn)你能找一找，我們身邊還有哪些物體的邊也可以看作線段嗎？找到了告訴

4、你的同桌。誰來說說你在哪里找到了線段？小結(jié)：我們剛才找出的一些物體的邊都是直的，都有兩個(gè)端點(diǎn)，所以都可以看作線段。二、操作比較感受線段長短談話：看來線段時(shí)時(shí)圍繞在我們周圍，這張正方形紙上有線段嗎？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿一張正方形紙像老師這樣折一下，這條折痕是線段嗎？請(qǐng)你在另外一張正方形紙上折比這條短的折痕，行嗎？自己試試看。交流。你怎么知道這兩條線段誰長誰短呢？我們得怎么辦？（比較）你能折比第一條長的折痕嗎？自己試一試。交流。剛才我們折了3條不一樣的折痕，通過比較你發(fā)現(xiàn)了什么？說明：通過比較，我們發(fā)現(xiàn)有些線段長一些，有些線段短一些，也就是說，線段是有長有短的。（板書：線段有長有短）三、實(shí)踐嘗試學(xué)習(xí)線段

5、畫法1嘗試畫線段。引導(dǎo)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了線段，線段是什么樣的呢？（直的，有兩個(gè)端點(diǎn)，有長有短）你能自己畫一條線段嗎？學(xué)生利用一些工具嘗試畫一條線段，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。然后展示學(xué)生所畫的線段。2歸納畫法。提問：你是怎么畫的？用什么工具來畫線段的呢？老師沒有直尺怎么辦？指出：只要物體直的邊就可以用來畫線段，一般可以沿著直尺的邊畫線段。 教師示范沿直尺的邊畫線段邊說明方法。方法：先畫一條直線，然后再兩端畫上一短豎，也就是線段的端點(diǎn)。請(qǐng)你利用直尺再畫一條比剛才長一點(diǎn)或短一點(diǎn)的線段。四、鞏固深化，應(yīng)用拓展1、數(shù)一數(shù)。剛才我們畫了線段，現(xiàn)在請(qǐng)你來數(shù)一數(shù)每個(gè)圖形各有幾條線段。出示題，指出：三角形是由

6、三條邊圍成的，每條邊都是直的，兩邊相接的地方就是端點(diǎn)，所以每條邊都是一條線段。三角形有幾條線段圍成的？后面幾個(gè)圖形你也能數(shù)數(shù)，說說是由幾條線段圍成的？獨(dú)立完成后組織交流。提問：三角形有幾條線段圍成？正方形呢？五邊形和六邊形呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？指出：幾邊形就是由幾條線段圍成的?，F(xiàn)在還有兩個(gè)特殊的圖形，請(qǐng)大家看看它們是由幾條線段？2、 畫一畫。（1）同學(xué)們已經(jīng)能數(shù)出線段了，那現(xiàn)在教師屏幕上有兩個(gè)點(diǎn)，提問：能連接這兩點(diǎn)畫出一條線段嗎？請(qǐng)小朋友在書本上完成“想想做做”第3題：連接兩點(diǎn)畫一條線段。提問：小朋友想一想，連接兩點(diǎn)能畫幾條線段？還能畫嗎？（板書：連接兩點(diǎn)只能畫一條線段）（2）請(qǐng)看第4題。談話：現(xiàn)在老師再增加一個(gè)點(diǎn)，變成三個(gè)點(diǎn)，要求連接每兩點(diǎn)畫一條線段。讓學(xué)生獨(dú)立完成。交流：畫了幾條線段？三條線段圍成的是什么圖形。如果老師把這三個(gè)點(diǎn)的位置變一變，連接這三點(diǎn)，有幾條線段？（3）如果有四個(gè)點(diǎn)，每兩點(diǎn)之間畫一條線段，你能畫出幾條線段？讓學(xué)生獨(dú)立完成“想想做做”第5題后交流和補(bǔ)充。 教給學(xué)生畫的時(shí)候不遺漏的方法。（4）如果有5個(gè)點(diǎn)，每兩點(diǎn)連一條線段，你能有順序地