增強(qiáng)法律意識(shí)弘揚(yáng)法治精神

1、增強(qiáng)法律意識(shí)弘揚(yáng)法治精神增強(qiáng)法律意識(shí)弘揚(yáng)法治精神隨著人類社會(huì)的不斷進(jìn)步發(fā)展，法越來(lái)越受到人們的重視，一個(gè)國(guó)家的法律體制完善與否也日益成為衡量這個(gè)國(guó)家現(xiàn)代化程度高低的標(biāo)志。我國(guó)法律法規(guī)也日趨完善，只要留意不難發(fā)現(xiàn)我們身邊無(wú)處不存在法律的氣息。未成年人保護(hù)法、教育法、教師法、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)法制社會(huì)，作為一名中學(xué)生應(yīng)該學(xué)法、懂法、守法。然而，根據(jù)管家有關(guān)數(shù)據(jù)表明：我國(guó)青少年犯罪率呈大幅度增長(zhǎng)趨勢(shì)，可見增強(qiáng)法律意識(shí)、提高法制觀念對(duì)我們來(lái)說(shuō)有著極其重要的作用。青少年違法犯罪很大一部分原因是法律意識(shí)淡薄、受社會(huì)不良習(xí)氣的影響。比如在社會(huì)不講社會(huì)公德，惹事生非、打架斗毆、偷竊敲詐。在學(xué)校不遵

2、守中學(xué)生守則、違反校紀(jì)校規(guī)。這些青少年學(xué)生雖然也知道自己所作所為是違法違紀(jì)的，但他們無(wú)法真心地體會(huì)到事態(tài)的嚴(yán)重性。因此校園中違紀(jì)的現(xiàn)象屢見不鮮。有的同學(xué)認(rèn)為違紀(jì)與違法是兩碼事，違反校規(guī)校紀(jì)大不了被老師批評(píng)，沒(méi)什么大不了的，殊不知習(xí)慣成自然，違紀(jì)就會(huì)逐步成違法，以后到社會(huì)就有可能作為法的事。有的同學(xué)認(rèn)為如今是追求個(gè)性化的社會(huì)，如果被學(xué)校這個(gè)規(guī)那個(gè)矩束縛，不利于自己發(fā)展，作了違紀(jì)的事才能體現(xiàn)自己的瀟灑，但是，設(shè)想一下，如果學(xué)校沒(méi)有了校規(guī)校紀(jì)，那學(xué)校正常的教學(xué)秩序如何保障？一個(gè)從小沒(méi)有遵紀(jì)守法的意識(shí)與習(xí)慣的人，長(zhǎng)大了很難說(shuō)他能成為一個(gè)守法的公民。遵紀(jì)守法是一種被人們公認(rèn)的美德。國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)，校

3、有校紀(jì)，遵紀(jì)是守法的基礎(chǔ)，青少年時(shí)代是處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的黃金時(shí)代，我們青少年學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí)中學(xué)生守則、遵守校紀(jì)校規(guī)，遵紀(jì)守法，嚴(yán)以律己，從小事做起，從自己做起，自強(qiáng)、自尊、自重、自愛，爭(zhēng)當(dāng)一個(gè)文明的新時(shí)代青少年。大學(xué)生既要具備良好的思想道德素質(zhì)，也應(yīng)具備相應(yīng)的法律素質(zhì)。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)了解社會(huì)主義法律內(nèi)涵、社會(huì)主義法律體系和社會(huì)主義法律的運(yùn)行；確立社會(huì)主義民主法治觀念、權(quán)利義務(wù)觀念、新的國(guó)家安全觀；掌握國(guó)家安全法律知識(shí)，加強(qiáng)法律修養(yǎng)，不斷提升自己的思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)，做一個(gè)知法懂法守法的合格公民。自黨的十一屆三中全會(huì)以來(lái)，隨著改革開放的不斷深入，法制教育越來(lái)越顯示出它在思想政治工作實(shí)踐中的重

4、要位置。雖然我們?nèi)珖?guó)各地的政治形勢(shì)，經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，社會(huì)治安是基本穩(wěn)定的，但是我國(guó)改革開放還處于摸索階段，面臨著許多不穩(wěn)定因素。國(guó)外敵對(duì)勢(shì)力不斷向我國(guó)進(jìn)行文化滲透，要保證社會(huì)穩(wěn)定有一個(gè)良好的政治、經(jīng)濟(jì)環(huán)境，就必須建立健全社會(huì)主義法制。要大力加強(qiáng)法制教育，使法律成為廣大公民的行為規(guī)范和維護(hù)社會(huì)安定的有力武器。此外，當(dāng)代社會(huì)中大學(xué)生犯罪呈現(xiàn)出增長(zhǎng)趨勢(shì)，而且大學(xué)生犯罪向多樣化、智能化方向發(fā)展。一些所謂的“尖子生”也走上了犯罪道路。從分析中我們可以看出，這些大學(xué)生犯罪現(xiàn)象絕非偶然。20世紀(jì)90年代是我國(guó)社會(huì)的一個(gè)轉(zhuǎn)型期，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)獲得了飛速發(fā)展。這種現(xiàn)象帶來(lái)的影響是雙面的。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展固然帶來(lái)巨大的積極作用

5、，但也有其消極的一面。它帶來(lái)的無(wú)序性引發(fā)了人們思想上的某種混亂。隨著社會(huì)的發(fā)展，大學(xué)生自我價(jià)值出現(xiàn)了變化。雖然主流條件是好的，但也有為數(shù)不少的人思想出現(xiàn)消極、頹廢的傾向。主要表現(xiàn)在對(duì)自身及社會(huì)認(rèn)識(shí)的變化?？吹缴鐣?huì)中大學(xué)生比例的上升，大學(xué)生失業(yè)現(xiàn)象的頻繁，現(xiàn)代大學(xué)生已經(jīng)不再有過(guò)去大學(xué)生擁有的那種認(rèn)為自己是出類拔萃的優(yōu)秀者的想法，大學(xué)生的自我預(yù)期下降，極易產(chǎn)生消極頹廢的心理。加之市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響，使人們對(duì)物質(zhì)生活有了更高的追求，許多大學(xué)生追求物質(zhì)生活互相攀比，誘發(fā)了部分大學(xué)生進(jìn)行盜竊、詐騙等犯罪活動(dòng)，放棄了最基本的道德，沖破了法律底線。大學(xué)生還處于青年期，心理尚未完全走向成熟，心理起伏較大、易沖動(dòng)、

6、自我控制力較差、行事欠考慮，加上社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少易走上歧途甚至誘發(fā)犯罪。社會(huì)文化的影響也是不容忽視的。由于改革開放，國(guó)內(nèi)出現(xiàn)了多種文化。一些非主流文化的負(fù)面影響及不同背景的西方文化、港臺(tái)文化對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生了不小的影響。這些影響也是導(dǎo)致大學(xué)生犯罪的原因之一。社會(huì)的主流文化是健康向上的，對(duì)大學(xué)生起著積極的正面引導(dǎo)作用，但像色情、暴力、荒謬、享樂(lè)主義以及西方、港臺(tái)文化中所宣傳的私有化、極端個(gè)人主義文化及文化商業(yè)化作用下產(chǎn)生的文化糟粕，在社會(huì)上起著極壞的影響，誘導(dǎo)大學(xué)生走上違法犯罪道路。當(dāng)代大學(xué)生多為獨(dú)生子女，家庭無(wú)論經(jīng)濟(jì)條件好壞，都給予孩子過(guò)多的溺愛，將孩子視為“掌上明珠”，百依百順，養(yǎng)成了大學(xué)生好逸惡勞，

7、揮霍無(wú)度的不良習(xí)氣，如果需求得不到滿足極易走極端導(dǎo)致違法犯罪。綜上，增強(qiáng)法律意識(shí)，弘揚(yáng)法治精神是非常必要的。要注重對(duì)大學(xué)生的思想道德教育，引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)社會(huì)，樹立正確的人生方向，追求目標(biāo)，增強(qiáng)大學(xué)生公德意識(shí)。加強(qiáng)法制教育，增強(qiáng)大學(xué)生法律意識(shí)。就我國(guó)目前的教育體系來(lái)看，重心仍然在于學(xué)歷教育，而非素質(zhì)教育。雖然幾經(jīng)呼吁這種“重學(xué)歷輕素質(zhì)”的情況有所改觀，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到理想狀況。在大學(xué)，僅僅是在大學(xué)一年級(jí)時(shí)開設(shè)一門“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程。在這種教育制度下，從學(xué)生到家長(zhǎng)只注重分?jǐn)?shù)，而忽略素質(zhì)教育，守法的概念也就十分淡漠了。我國(guó)是社會(huì)主義國(guó)家，在社會(huì)主義制度下，人民享有廣泛的民主

8、和自由，同時(shí)又必須遵守社會(huì)主義的紀(jì)律和法制，不允許以任何借口搞極端民主化和無(wú)政府主義。黨的十一屆三中全會(huì)以來(lái)，我國(guó)建立了以憲法為中心的各個(gè)法規(guī)，成績(jī)顯著，但各有關(guān)部門的法規(guī)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的進(jìn)程相比，還需進(jìn)一步健全、完善和實(shí)施，如計(jì)劃法、財(cái)政立法、反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法，消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法等等。我們要有針對(duì)性的進(jìn)行法律法規(guī)的教育，引導(dǎo)和幫助人們特別是大學(xué)生懂得什么是守法，什么是違法，明確是非界限，在全社會(huì)逐步做到有法可依，有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究。使人們特別是大學(xué)生懂得堅(jiān)決同無(wú)政府主義、極端個(gè)人主義，資產(chǎn)階級(jí)自由化等非民主現(xiàn)象作斗爭(zhēng)是必須履行的憲法和法律規(guī)定的義務(wù)?？傊?，通過(guò)民主與法律教育，使整個(gè)社會(huì)形成

9、一個(gè)全民學(xué)法、知法、懂法、執(zhí)法、守法的新局面。法律意識(shí)是社會(huì)意識(shí)的一種形式，是人們的法律觀點(diǎn)和法律情感的總和，其內(nèi)容包括對(duì)法的本質(zhì)、作用的看法，對(duì)現(xiàn)行法律的要求和態(tài)度，對(duì)法律的評(píng)價(jià)和解釋，對(duì)權(quán)利和義務(wù)的認(rèn)識(shí)，關(guān)于法律現(xiàn)象的知識(shí)及法制觀念等。大學(xué)生法律意識(shí)是我國(guó)社會(huì)主義法律意識(shí)的重要組成部分，它既具備社會(huì)主義現(xiàn)代法律意識(shí)的基本內(nèi)容和特征又有自己的特征，同時(shí)還區(qū)別于一般社會(huì)群體的法律意識(shí)。就其主體而言，大學(xué)生的年齡層次、受教育程度有別于其他社會(huì)群體或社會(huì)公眾；就其內(nèi)容而言，由于大學(xué)生尚未形成成熟的科學(xué)人生觀和世界觀，致使觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題還不夠全面，因此，大學(xué)生的法律意識(shí)帶有明顯的易變性和不成熟性。雖