河北工業(yè)大學綜合改革方案

1、PAGE PAGE 20河北工業(yè)大學綜合改革方案（征求意見稿二稿）目 錄 TOC o 1-3 h z u HYPERLINK l _Toc410668085 一、綜合改革的指導思想、總體目標和基本原則 PAGEREF _Toc410668085 h 4 HYPERLINK l _Toc410668086 （一）指導思想 PAGEREF _Toc410668086 h 4 HYPERLINK l _Toc410668087 （二）總體目標 PAGEREF _Toc410668087 h 4 HYPERLINK l _Toc410668088 （三）基本原則 PAGEREF _Toc4106680

2、88 h 5 HYPERLINK l _Toc410668089 二、綜合改革的重點任務 PAGEREF _Toc410668089 h 6 HYPERLINK l _Toc410668090 （一）創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，深化教育教學改革 PAGEREF _Toc410668090 h 6 HYPERLINK l _Toc410668091 1、轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)理念 PAGEREF _Toc410668091 h 6 HYPERLINK l _Toc410668092 2、轉(zhuǎn)變教學理念 PAGEREF _Toc410668092 h 6 HYPERLINK l _Toc410668093 3、完善學科

3、專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制 PAGEREF _Toc410668093 h 6 HYPERLINK l _Toc410668094 4、構(gòu)建協(xié)同育人機制 PAGEREF _Toc410668094 h 7 HYPERLINK l _Toc410668095 5、提高人才培養(yǎng)國際化水平 PAGEREF _Toc410668095 h 7 HYPERLINK l _Toc410668096 6、改革本科生培養(yǎng)模式 PAGEREF _Toc410668096 h 7 HYPERLINK l _Toc410668097 7、加強專業(yè)和課程建設 PAGEREF _Toc410668097 h 8 HYPERLIN

4、K l _Toc410668098 8、改革研究生招生選拔制度 PAGEREF _Toc410668098 h 9 HYPERLINK l _Toc410668099 9、改革研究生培養(yǎng)模式 PAGEREF _Toc410668099 h 9 HYPERLINK l _Toc410668100 10、健全研究生獎助體系 PAGEREF _Toc410668100 h 9 HYPERLINK l _Toc410668101 11、加強導師隊伍建設 PAGEREF _Toc410668101 h 9 HYPERLINK l _Toc410668102 12、加強繼續(xù)教育 PAGEREF _Toc4

5、10668102 h 10 HYPERLINK l _Toc410668103 13、健全人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系 PAGEREF _Toc410668103 h 10 HYPERLINK l _Toc410668104 14、創(chuàng)新學生思想政治工作 PAGEREF _Toc410668104 h 10 HYPERLINK l _Toc410668105 15、健全教師教學能力提升機制 PAGEREF _Toc410668105 h 11 HYPERLINK l _Toc410668106 （二）創(chuàng)新學科建設機制，深化科研體制改革 PAGEREF _Toc410668106 h 11 HYPERLI

6、NK l _Toc410668107 16、加強學科建設規(guī)劃與評估 PAGEREF _Toc410668107 h 11 HYPERLINK l _Toc410668108 17、加強新興交叉學科建設 PAGEREF _Toc410668108 h 11 HYPERLINK l _Toc410668109 18、健全學科資源配置機制 PAGEREF _Toc410668109 h 11 HYPERLINK l _Toc410668110 19、創(chuàng)新科研組織運行模式 PAGEREF _Toc410668110 h 12 HYPERLINK l _Toc410668111 20、改革科研評價方法

7、PAGEREF _Toc410668111 h 12 HYPERLINK l _Toc410668112 21、健全科研成果轉(zhuǎn)化機制 PAGEREF _Toc410668112 h 12 HYPERLINK l _Toc410668113 22、完善科研經(jīng)費執(zhí)行與監(jiān)管機制 PAGEREF _Toc410668113 h 12 HYPERLINK l _Toc410668114 23、構(gòu)建科學研究和人才培養(yǎng)協(xié)同發(fā)展機制 PAGEREF _Toc410668114 h 13 HYPERLINK l _Toc410668115 24、建設京津冀協(xié)同發(fā)展研究智庫 PAGEREF _Toc4106681

8、15 h 13 HYPERLINK l _Toc410668116 （三）加強目標責任考核，深化校院兩級管理體制改革 PAGEREF _Toc410668116 h 13 HYPERLINK l _Toc410668117 25、推進行政管理體制改革 PAGEREF _Toc410668117 h 13 HYPERLINK l _Toc410668118 26、積極探索學部制改革 PAGEREF _Toc410668118 h 14 HYPERLINK l _Toc410668119 27、構(gòu)建校院兩級管理體制 PAGEREF _Toc410668119 h 14 HYPERLINK l _T

9、oc410668120 28、實施目標責任管理 PAGEREF _Toc410668120 h 14 HYPERLINK l _Toc410668121 29、加快推進城市學院改革 PAGEREF _Toc410668121 h 15 HYPERLINK l _Toc410668122 （四）加強全員績效考核，深化人事分配制度改革 PAGEREF _Toc410668122 h 15 HYPERLINK l _Toc410668123 30、建立完善教職工管理與成長發(fā)展機制 PAGEREF _Toc410668123 h 15 HYPERLINK l _Toc410668124 31、建立教師

10、隊伍建設與學校發(fā)展規(guī)劃協(xié)調(diào)機制 PAGEREF _Toc410668124 h 15 HYPERLINK l _Toc410668125 32、完善學校人才引進機制 PAGEREF _Toc410668125 h 15 HYPERLINK l _Toc410668126 33、建立教師分類管理制度 PAGEREF _Toc410668126 h 16 HYPERLINK l _Toc410668127 34、實施全員合同聘任與管理 PAGEREF _Toc410668127 h 16 HYPERLINK l _Toc410668128 35、深化收入分配制度改革 PAGEREF _Toc410

11、668128 h 16 HYPERLINK l _Toc410668129 36、建立教師隊伍培養(yǎng)長效機制 PAGEREF _Toc410668129 h 16 HYPERLINK l _Toc410668130 37、完善勞動人事爭議調(diào)解機制 PAGEREF _Toc410668130 h 16 HYPERLINK l _Toc410668131 （五）優(yōu)化育人環(huán)境，深化保障體系改革 PAGEREF _Toc410668131 h 17 HYPERLINK l _Toc410668132 38、完善學校法人治理結(jié)構(gòu) PAGEREF _Toc410668132 h 17 HYPERLINK l

12、 _Toc410668133 39、推進依法治校進程 PAGEREF _Toc410668133 h 17 HYPERLINK l _Toc410668134 40、落實依章辦學要求 PAGEREF _Toc410668134 h 18 HYPERLINK l _Toc410668135 41、提高精細化管理水平 PAGEREF _Toc410668135 h 18 HYPERLINK l _Toc410668136 三、加強對學校綜合改革的組織領導 PAGEREF _Toc410668136 h 19 HYPERLINK l _Toc410668137 （一）加強黨的領導 PAGEREF _

13、Toc410668137 h 19 HYPERLINK l _Toc410668138 （二）強化工作組織協(xié)調(diào) PAGEREF _Toc410668138 h 19 HYPERLINK l _Toc410668139 （三）營造良好改革氛圍 PAGEREF _Toc410668139 h 19 TOC o 1-3 h z u 河北工業(yè)大學綜合改革方案（征求意見稿二稿）為深入貫徹落實黨的十八大和十八屆三中、四中全會精神，深化高等教育領域綜合改革，破解學校在建設發(fā)展過程中遇到的突出矛盾和問題，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，努力增強服務社會能力，著力提升學校辦學水平，根據(jù)中共中央關于全面深化改革若干重大問題

14、的決定和國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年），結(jié)合學校實際，制定本方案。一、綜合改革的指導思想、總體目標和基本原則（一）指導思想高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀為指導，全面貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中全會精神，深入學習貫徹習近平總書記系列重要講話精神，堅持立德樹人基本導向，堅持解放思想、與時俱進，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以營造學術氛圍、提升學術水平為重點，以目標管理和績效考核為突破口，以優(yōu)化育人環(huán)境為保障，凝心聚力、攻堅克難，努力開創(chuàng)學校各項事業(yè)的新局面，早日實現(xiàn)高水平大學的建設目標。（二）總體目標通過綜合

15、改革，完善和發(fā)展具有中國特色和學校特點的現(xiàn)代大學制度，逐步構(gòu)建起充滿活力、富有效率、有利于學?？茖W發(fā)展的內(nèi)部體制機制，激發(fā)學校各類辦學要素活力，讓建設發(fā)展成果更多更公平惠及全校師生，為加快高水平大學建設提供可靠的制度保證。2015年，啟動學校綜合改革各項工作，基本完成教育教學、學科建設、科研管理、校院兩級管理、目標責任管理、用人分配機制、育人保障機制等各項改革方案設計，穩(wěn)步實施績效工資改革等方案。2016年，全面啟動實施各項改革方案，在實施過程中不斷優(yōu)化調(diào)整方案內(nèi)容。到2020年，基本完成綜合改革任務，建立健全現(xiàn)代大學制度，在創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制和教師隊伍建設方面取得實質(zhì)性進展，人才培養(yǎng)、學科建設

16、、科學研究、文化傳承創(chuàng)新水平顯著提升，育人環(huán)境明顯優(yōu)化，服務京津冀經(jīng)濟社會發(fā)展的能力顯著提高，學校步入國內(nèi)同類院校先進行列，高水平大學建設取得明顯進展。（三）基本原則堅持黨的領導。全面貫徹黨的教育方針政策，始終確保學校綜合改革的正確方向。堅持以人為本、育人為先。以師生為本，將是否有利于實現(xiàn)學生全面發(fā)展、高質(zhì)就業(yè)，是否有利于實現(xiàn)教職工提升能力、快樂工作和生活作為檢驗綜合改革成效的根本標準，發(fā)揮師生首創(chuàng)精神，緊緊依靠師生推動改革，在改革中實現(xiàn)學校發(fā)展與師生個人發(fā)展相統(tǒng)一。堅持統(tǒng)籌規(guī)劃、系統(tǒng)設計。加強綜合改革方案的頂層設計，注重各項改革措施之間的銜接配合，增強綜合改革的前瞻性、系統(tǒng)性與協(xié)同性。堅持突

17、出重點、有序推進。以事關學校發(fā)展全局的重大問題和制約學?？茖W發(fā)展的體制機制障礙為重點，確定改革攻堅方向。立足校情，先調(diào)研后設計，先論證后實施，做到風險可控，穩(wěn)妥循序推進。二、綜合改革的重點任務（一）創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，深化教育教學改革緊緊圍繞立德樹人根本任務，傳承創(chuàng)新“工學并舉”辦學特色，全面深化教育教學改革，激發(fā)學生學習的主動性，著力提高人才培養(yǎng)與社會需求的契合度，全面提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平。1、轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)理念建立人才培養(yǎng)質(zhì)量社會第三方評價制度，把第三方評價特別是用人單位評價作為衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量的關鍵指標，以提升人才培養(yǎng)質(zhì)量引領教育教學改革方向，實現(xiàn)“德智體美全面發(fā)展、嚴謹務實、開拓創(chuàng)新、

18、具有社會責任感的高素質(zhì)專門人才”培養(yǎng)目標。2、轉(zhuǎn)變教學理念堅持學生主體，創(chuàng)新教學理念、教學方式和教學方法，以提高學生自主學習的動力和學習效果為導向，重構(gòu)各類人才培養(yǎng)方案，提倡討論式、啟發(fā)式、參與式教學，促進師生交流，培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新思維，實現(xiàn)以“教”為中心向以“學”為中心轉(zhuǎn)變。3、完善學科專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制建立專業(yè)建設與評估長效機制，根據(jù)本科生就業(yè)質(zhì)量、生源質(zhì)量、專業(yè)水平、師資力量等因素，動態(tài)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，招生計劃向發(fā)展定位合理、社會認可度高、辦學特色鮮明的專業(yè)傾斜。建立學位授權點建設與評估長效機制，根據(jù)研究生就業(yè)質(zhì)量、學位論文抽檢、學位授權點評估結(jié)果等因素對研究生招生結(jié)構(gòu)進行動態(tài)調(diào)整。

19、打破院系界限，整合學校資源，加強特色專業(yè)和重點學科建設。4、構(gòu)建協(xié)同育人機制構(gòu)建校內(nèi)協(xié)同育人機制。建立校內(nèi)部門之間人才培養(yǎng)協(xié)調(diào)合作機制，形成招生、培養(yǎng)、教育、管理、就業(yè)各環(huán)節(jié)協(xié)同育人模式。建立交叉學科專業(yè)人才培養(yǎng)機制。提高專業(yè)二次選擇的自由度，增加輔修專業(yè)項目。強化重點實驗室、工程中心等研究基地對學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的支撐作用。鼓勵科研人員吸收研究生和部分本科學生參與科研項目。加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學院建設，為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供支持、指導和服務。構(gòu)建校外協(xié)同育人機制。發(fā)揮學校省市部共建平臺優(yōu)勢，加強與京津冀區(qū)域企事業(yè)單位合作，建設國家級、省市級、校級學生實習實踐基地，建設就業(yè)實習基地，建立社會導師制，支持

20、學生走出校園，實地參加專業(yè)性實習實踐，提高創(chuàng)新實踐能力。加強與京津等區(qū)域高校合作，組織開展學生跨校選修課程、合作開展研究。5、提高人才培養(yǎng)國際化水平開展相關專業(yè)與境外高校學分互認工作，建設學生海外研修、交流和聯(lián)合培養(yǎng)項目，支持學生到國外高水平大學和研究機構(gòu)進行學習、開展交流，支持國（境）外學生來校學習交流，逐步擴大有國際學習交流經(jīng)歷學生的比例。6、改革本科生培養(yǎng)模式堅持“育人為本、德育為先，能力為重、全面發(fā)展”的育人理念，強化本科教學的基礎地位，全面深化本科教學綜合改革。傳承創(chuàng)新“工學并舉”辦學特色，積極推進“理論、實踐兩條主線，創(chuàng)新融入貫穿全過程”、科學基礎、實踐能力和人文素養(yǎng)融合發(fā)展的本科

21、人才培養(yǎng)模式改革，將大學生科研訓練、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練、第二課堂以及社會實踐等創(chuàng)新實踐訓練活動等納入人才培養(yǎng)體系。以培養(yǎng)創(chuàng)新人才、卓越人才為導向，依據(jù)工程教育專業(yè)認證建設標準或教指委制訂的專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)范，重構(gòu)專業(yè)人才培養(yǎng)目標體系。全面修訂人才培養(yǎng)方案，提高實踐教學比重和質(zhì)量，完善、充實由基礎訓練、應用訓練、創(chuàng)新訓練和綜合訓練組成的“四個層面”的實踐教學體系。探索多元化人才培養(yǎng)模式，推進“卓越人才培養(yǎng)計劃”，實施“潘承孝班”培養(yǎng)計劃，推進“輔修”制度和“雙學位”教育模式，探索國內(nèi)外大學聯(lián)合培養(yǎng)模式。7、加強專業(yè)和課程建設啟動工科專業(yè)“專業(yè)認證建設”工作。深入研究經(jīng)濟社會發(fā)展需求及專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵，按照專

22、業(yè)認證標準，進一步明確專業(yè)定位，重構(gòu)專業(yè)人才培養(yǎng)“目標體系”，完善人才培養(yǎng)體系，強化培養(yǎng)過程與培養(yǎng)目標的達成度，積極穩(wěn)妥地實施“工程教育專業(yè)”認證工作，為學生進入國際就業(yè)市場奠定基礎。加強專業(yè)綜合改革試點專業(yè)的過程管理，深入推進國家、省、校三級的專業(yè)綜合改革試點建設工作。探索以專業(yè)為核心的學術與治理結(jié)構(gòu)改革，努力打造教育觀念先進、改革成效顯著、特色更加鮮明的試點專業(yè)，引領示范學校專業(yè)改革建設。實施學生學業(yè)導航計劃，建立“導學、導研”的指導教師制度，把“導學、導研”納入教師崗位職責考核范圍。加強課程建設，建立課程建設與評估長效機制，整體提升課程建設質(zhì)量。開設以激勵新生專業(yè)、課程學習興趣為目的的新

23、生學業(yè)導航課。制定通識教育管理辦法，開展學校通識課程建設，重點加強人文素養(yǎng)、自然科學、經(jīng)濟管理、法律及環(huán)境保護等通識課程建設。引導專項研究，根據(jù)人才培養(yǎng)目標研究設計課程體系，建立相對獨立、模塊化、按梯度遞進的通識課程系列課程群。8、改革研究生招生選拔制度充分發(fā)揮學科教師專家組、導師組在學術型研究生招生中對考生學術能力、學術志趣、發(fā)展?jié)摿Φ脑u價和決定作用。充分發(fā)揮熟悉行業(yè)領域、職業(yè)需求的專業(yè)招生選才人員在專業(yè)學位研究生招生中的評價和決定作用。積極探索博士研究生招生的“申請審核”制度，對有特殊學術專長或具有突出培養(yǎng)潛質(zhì)的人才建立特殊選拔機制。統(tǒng)籌設計實施本科與研究生貫通培養(yǎng)機制，優(yōu)化研究生生源質(zhì)量

24、，提高全日制在校博士生招生比例。9、改革研究生培養(yǎng)模式推進研究生分類培養(yǎng)工作，深入研究和準確把握學術學位和專業(yè)學位研究生的教育規(guī)律，在培養(yǎng)目標、課程設置、教學方式、培養(yǎng)模式、質(zhì)量標準和師資隊伍建設等方面形成完整的培養(yǎng)方案體系與鮮明的培養(yǎng)特色，完善以提高創(chuàng)新能力為目標的學術學位研究生培養(yǎng)模式，建立以提升職業(yè)能力為導向的專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式，大力推動專業(yè)學位與職業(yè)資格認證的有機銜接。10、健全研究生獎助體系建立長效、多元的研究生獎助政策體系，強化國家獎學金、學業(yè)獎學金和國家助學金等對研究生的激勵作用。健全研究生助教、助研和助管制度，建立優(yōu)秀研究生從事“三助”崗位培養(yǎng)鍛煉的長效機制。11、加強導師

25、隊伍建設改革導師遴選機制，明確導師遴選標準和程序，建立健全研究生專、兼職導師資格準入和聘任制度。打破導師資格終身制，強化與招生培養(yǎng)緊密銜接的崗位意識，變身份管理為崗位管理，建立動態(tài)的導師管理制度。建立健全導師的權責機制，進一步加大導師和導師組在研究生招生、日常管理、經(jīng)費使用及論文選題和畢業(yè)答辯等環(huán)節(jié)中的權利和責任，充分發(fā)揮導師對研究生思想品德、科學倫理的示范和教育作用。12、加強繼續(xù)教育秉承服務區(qū)域發(fā)展、履行社會責任的宗旨，強化質(zhì)量導向，健全項目開發(fā)、課程設計、教師選聘、教學評價等體制機制，優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)布局，促進學歷教育和非學歷教育協(xié)調(diào)發(fā)展。13、健全人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系健全校院兩級、全員

26、參與、覆蓋學生培養(yǎng)全過程的人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系，強化部門、單位、教職工和學生之間的協(xié)調(diào)配合，共同促進人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。積極推進和完善由“質(zhì)量目標、質(zhì)量標準、信息收集、信息分析、信息反饋、改進提高”六要素構(gòu)成的本科教學質(zhì)量保障與監(jiān)控體系建設。嚴格研究生培養(yǎng)過程管理和學業(yè)考核，強化導師資助和指導責任，建立嚴格規(guī)范的研究生淘汰機制。進一步提高研究生學位論文學術標準，建立健全研究生學位論文的學術不端行為檢測和同行盲評制度，切實提高學位論文質(zhì)量。建立健全學位點自我評估機制，重點評估研究生培養(yǎng)質(zhì)量和學位授予質(zhì)量。14、創(chuàng)新學生思想政治工作加強思想政治教育專任教師和骨干隊伍建設，推進思想政治理論課程建設和

27、教學改革，促進思想政治教育與專業(yè)教育有機結(jié)合，構(gòu)建以學生成長發(fā)展為中心的新型學生思想政治教育、服務、管理體系，把思想政治教育工作融入學生的學習和生活全過程。15、健全教師教學能力提升機制系統(tǒng)設計實施各類教師教學能力提升計劃，促進教師教育教學理念的更新，推動教師教學方法和教學手段的改革。（二）創(chuàng)新學科建設機制，深化科研體制改革緊緊圍繞國家和京津冀區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求，全面深化學科建設機制和科研管理體制改革，瞄準一流學科建設方向，優(yōu)化調(diào)整學科結(jié)構(gòu)和科學研究方向，整合資源形成科學研究和學科建設的合力，著力加強學科和科研的內(nèi)涵建設，全面提升學校服務國家和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的能力和水平。16、加強學科建設

28、規(guī)劃與評估立足國家、京津冀區(qū)域需求和學校發(fā)展目標，加強學科建設的頂層設計與戰(zhàn)略規(guī)劃，制定并啟動實施新一輪學科發(fā)展規(guī)劃，凝練方向、突出重點，優(yōu)化學科布局。制定學科發(fā)展目標和評估體系，定期開展學科建設成效評估和投入產(chǎn)出績效評估，根據(jù)學科建設成效評估、投入產(chǎn)出績效評估結(jié)果和學科發(fā)展趨勢，調(diào)整學科建設規(guī)劃和資源投入。聘請國內(nèi)外著名學者，成立學校學科建設咨詢委員會，發(fā)揮委員會在學科布局和建設方案設計等方面的戰(zhàn)略指導作用。17、加強新興交叉學科建設以重大需求和關鍵科學問題為牽引，建立校院兩級學科交叉研究平臺，設計有利于實現(xiàn)學科交叉研究的人員評聘、學科評估、考核激勵等體制機制，培育新興交叉學科和學科建設的新

29、增長點。18、健全學科資源配置機制著眼于培育一流學科，增強學校核心競爭力，對學校規(guī)劃優(yōu)先發(fā)展的學科和重點支持學科在經(jīng)費分配、高層次人才引進、教學科研用房、教師隊伍編制、博士生招生指標等方面予以持續(xù)重點支持。19、創(chuàng)新科研組織運行模式深度融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展，發(fā)揮學?？茖W技術研究院、工業(yè)研究院和國防技術研究院的組織指導作用，聚焦區(qū)域和行業(yè)產(chǎn)業(yè)技術需求和管理水平提升需求，建設產(chǎn)業(yè)研究院和協(xié)同創(chuàng)新中心等科研協(xié)同創(chuàng)新平臺。改革阻礙交叉協(xié)同研究的制度約束，建立交叉和協(xié)同研究機制，根據(jù)平臺建設和重大任務需求實現(xiàn)人員和科研資源的自由組合和流動。圍繞重大科學問題，通過超前部署和擇優(yōu)培育，著力提高承接國家重大科

30、研任務的能力，以“構(gòu)建大團隊、形成大平臺”實現(xiàn)“承擔大項目、產(chǎn)出大成果”。加強人文社會科學研究，拓展國際視野，聚焦中國和區(qū)域問題，強化理論創(chuàng)新，努力形成對國家和區(qū)域社會發(fā)展具有重要影響的原創(chuàng)性理論成果。20、改革科研評價方法改變單純以論文、項目、獲獎為主的評價方式，建立以科研成果的學術質(zhì)量和實際貢獻為導向的科研評價機制。針對研究人員、創(chuàng)新團隊、平臺基地、研究項目等不同對象，基礎研究、應用研究、技術轉(zhuǎn)移、成果轉(zhuǎn)化等不同工作的特點，制定科學合理的分類評價標準。21、健全科研成果轉(zhuǎn)化機制提高學校知識產(chǎn)權保護、評估與轉(zhuǎn)化等專業(yè)化服務水平。強化學校大學科技園、成果轉(zhuǎn)化中心、國家技術轉(zhuǎn)移中心促進科研成果轉(zhuǎn)

31、化、產(chǎn)業(yè)化的職能。22、完善科研經(jīng)費執(zhí)行與監(jiān)管機制建立健全科研經(jīng)費管理責任制、風險防控機制和監(jiān)督體系，建立科研、財務、審計、監(jiān)察等部門協(xié)同工作機制，推行科研信用管理制度，建立逐級問責和倒查機制，切實加強監(jiān)督檢查，有效規(guī)范科研經(jīng)費的使用。23、構(gòu)建科學研究和人才培養(yǎng)協(xié)同發(fā)展機制學校設立學生創(chuàng)業(yè)資助經(jīng)費，對學生中優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目進行資助。鼓勵科研人員開設研究性、探索性、項目化課程以及跨學科課程，促進課程學習與科學研究的有機結(jié)合。將本科生畢業(yè)設計和科學研究項目緊密結(jié)合，探索將本科生畢業(yè)設計周期擴展到整個專業(yè)學習階段。建立重點科研平臺、國家級項目結(jié)項、獲獎成果的學術報告制度。依托校內(nèi)外科研基地、重大

32、科研項目，促進科研團隊與教學團隊的融合、科研基地與教學基地的融合，促進科學研究與人才培養(yǎng)一體化。24、建設京津冀協(xié)同發(fā)展研究智庫面向京津冀協(xié)同發(fā)展重大國家戰(zhàn)略需求，發(fā)揮學校研究優(yōu)勢，規(guī)劃籌建京津冀協(xié)同發(fā)展研究國家智庫，積極服務國家和區(qū)域工作大局。（三）加強目標責任考核，深化校院兩級管理體制改革緊緊圍繞優(yōu)化學校內(nèi)部管理體制的需要，全面深化校院兩級管理體制改革，著力提高職能部門的服務能力和水平，科學實施目標責任管理，激發(fā)學院辦學活力，全面提升學院辦學的積極性、主動性和創(chuàng)造性。25、推進行政管理體制改革以服務教學科研、服務師生需求為導向，以效能提高為目標，以職能轉(zhuǎn)變?yōu)楹诵?，系統(tǒng)梳理學校黨政部門、教學

33、科研輔助單位職責，理順關系、整合職能、調(diào)整結(jié)構(gòu)、完善制度、規(guī)范流程、強化協(xié)同，切實提高管理的規(guī)范性和透明度，切實提高服務的意識和水平。研究設立學校規(guī)劃部門，行使戰(zhàn)略規(guī)劃、重大改革、資源配置等綜合管理職能。積極探索機關“大部制”改革。26、積極探索學部制改革根據(jù)學科建設和人才培養(yǎng)的需要，在學科相近和互補性強的學院之間，積極探索開展學部制改革，探索適合我校實際情況的學部制建設模式。27、構(gòu)建校院兩級管理體制以責權利劃分為核心，科學界定校院兩級管理權限和職責，制定校院兩級管理配套制度，明晰學院辦學主體地位，強化學院責任，釋放學院活力，形成學校宏觀決策、部門協(xié)調(diào)配合、學院實體運行的校院兩級管理模式。完

34、善校院兩級管理體制運行的監(jiān)督保障機制，學校各職能部門代表學校擬定相關管理政策，開展組織協(xié)調(diào)、監(jiān)督評估工作，為學院發(fā)展提供服務保障。28、實施目標責任管理對學校各部門單位實施目標責任管理,引導部門單位發(fā)展方向，保障學校總體發(fā)展目標的實現(xiàn)。學校分年度、任期對部門單位進行目標責任考核，將考核結(jié)果與部門單位績效獎勵、人員評優(yōu)、干部調(diào)整直接掛鉤?？茖W制定發(fā)展責任目標。以學校發(fā)展規(guī)劃為依據(jù)，制定學院發(fā)展責任目標。各學院責任目標強調(diào)人才培養(yǎng)核心和加快內(nèi)涵發(fā)展，突出“專業(yè)建設”和“學科建設”的重要地位。各部門責任目標主要包括履行部門職責、完成突破性重點工作、服務質(zhì)量、自身能力建設、工作作風建設等內(nèi)容，根據(jù)部門

35、職能特點，突出對各部門關鍵責任目標的管理。完善責任目標考核辦法。明確職能部門與學院互為考核主體。依據(jù)制定的發(fā)展責任目標，學校相關職能部門考核學院年度和任期責任目標完成情況，學院考核職能部門年度和任期責任目標完成情況。29、加快推進城市學院改革加快引進社會投資方，改革城市學院管理體制機制，實現(xiàn)城市學院相對獨立運行。根據(jù)城市學院人才培養(yǎng)定位，優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，修訂人才培養(yǎng)方案，強化對學生實踐能力的培養(yǎng)。（四）加強全員績效考核，深化人事分配制度改革緊緊圍繞建設一支高水平教師隊伍的需要，深化人事分配制度改革，破解制約教師隊伍發(fā)展的主要矛盾，努力調(diào)動和激發(fā)廣大教職工投身學校事業(yè)發(fā)展的積

36、極性、主動性和創(chuàng)造性，30、建立完善教職工管理與成長發(fā)展機制加快教職工聘用、考核、激勵、流動、發(fā)展等機制改革，建立“標準明確、權責清晰、評價公正、流動有序”的教職工管理與成長發(fā)展機制。31、建立教師隊伍建設與學校發(fā)展規(guī)劃協(xié)調(diào)機制根據(jù)學校事業(yè)發(fā)展目標、人才培養(yǎng)規(guī)模和學科發(fā)展規(guī)劃，科學制定人才隊伍建設總體規(guī)劃，確定和調(diào)整教職工規(guī)模。明確引才目標任務、重點領域和優(yōu)先次序，有重點、有層次地集成國家、省市各類人才計劃和政策資源，促進人才有效配置。32、完善學校人才引進機制發(fā)揮校院兩級主體作用，明確校院兩級主體責任，依托國家、河北省、天津市的各類人才計劃，根據(jù)學科專業(yè)建設規(guī)劃，加大選才引才力度。全面實行人

37、才引進公開招聘制度，嚴格引才審核程序和工作規(guī)則。充分發(fā)揮校學術委員會和社會同行在人才評價中的作用，科學評估引進人才綜合素質(zhì)和能力水平。33、建立教師分類管理制度突出崗位職責導向，面向教師設置教研、教學、研究三個崗位系列，制定不同的評價標準，實行不同的支持模式，鼓勵各系列教師立足本崗充分發(fā)揮各自作用。34、實施全員合同聘任與管理根據(jù)事業(yè)單位人事管理條例，實施全員合同聘任，通過工作合同確保學校與教職工之間的平等法律地位。根據(jù)學校崗位特點，明確合同類型，規(guī)范合同管理。落實聘期考核制度，將考核結(jié)果和薪酬制度、激勵機制、合同續(xù)訂有效結(jié)合。35、深化收入分配制度改革建立以崗定薪、按勞取酬、優(yōu)勞優(yōu)酬為基本原

38、則的校內(nèi)分配辦法，建立以崗位績效工資為主體、年薪制、協(xié)議工資制、項目工資制等并存的多元薪酬體系，在整體提高教職工待遇的基礎上，充分發(fā)揮學院的二次分配職能和績效工資的激勵功能。學校層面加強對高層次人才的考核，根據(jù)合同目標任務完成情況，制定科學合理的薪酬激勵措施。36、建立教師隊伍培養(yǎng)長效機制以青年教師為重點，制定實施校、院層面的青年教師成長支持計劃，在大力引進校外高層次人才的同時，加強校內(nèi)現(xiàn)有高層次人才（團隊）培養(yǎng)力度，提升對高層次人才（團隊）的主動服務水平。37、完善勞動人事爭議調(diào)解機制設立教職工申訴與調(diào)解委員會，完善學校勞動人事爭議調(diào)解辦法。教職工就聘用、晉升、福利待遇、獎懲等事項與學校及有

39、關職能部門之間發(fā)生的爭議，可向教職工申訴與調(diào)解委員會提出申訴，保障教職工的合法權益。（五）優(yōu)化育人環(huán)境，深化保障體系改革緊緊圍繞加快現(xiàn)代大學制度建設的需要，加快推進學校治理結(jié)構(gòu)和治理能力的現(xiàn)代化，積極落實“依法治校”“依章辦學”，著力提升學校精細化管理水平，為全面提升學?？茖W化管理水平和優(yōu)化育人環(huán)境提供可靠保障。38、完善學校法人治理結(jié)構(gòu)進一步建設和完善黨委領導、校長負責、教授治學、民主管理的學校法人治理結(jié)構(gòu)。依法依規(guī)規(guī)范并落實黨委、校長職權。建立和完善學校理事會制度。健全校院兩級議事規(guī)則和決策程序，規(guī)范重大決策和重要改革項目研擬、論證和決策的程序，形成決策系統(tǒng)、執(zhí)行系統(tǒng)和監(jiān)督系統(tǒng)既相對獨立又相互制約的內(nèi)部管理體制。建設學校學術委員會章程，健全和維護以學術委員會為核心的學術管理體系和組織架構(gòu)，尊重并支持學術委員會獨立行使職權，充分發(fā)揮學術委員會在學科建設、學術評價、學術發(fā)展和學風建設中的重要作用。進一步發(fā)揮黨代會、教代會、學代會、民主黨派等各組織在學校治理和管理中的重要作用。組織黨代會、教代會、學代會以及民主黨派等各方面代表參與學校