智慧課堂項(xiàng)目建設(shè)方案設(shè)計(jì)通用版

1、.wd.wd.wd.2017.11校園智慧課堂工程建設(shè)方案目 錄 TOC o 1-3 h z u HYPERLINK l _Toc18679 一、工程概述 PAGEREF _Toc18679 4 HYPERLINK l _Toc29938 1-1工程背景 PAGEREF _Toc29938 4 HYPERLINK l _Toc3645 1-2建設(shè)目標(biāo) PAGEREF _Toc3645 5 HYPERLINK l _Toc7833 1-2-1實(shí)現(xiàn)教師享用全國各地優(yōu)質(zhì)教育資源 PAGEREF _Toc7833 5 HYPERLINK l _Toc32002 1-2-2 實(shí)現(xiàn)校本資源庫建設(shè) PAGE

2、REF _Toc32002 5 HYPERLINK l _Toc1723 1-2-3 實(shí)現(xiàn)課堂板書資源公平共享 PAGEREF _Toc1723 5 HYPERLINK l _Toc16479 1-2-4 實(shí)現(xiàn)高效課堂互動(dòng)功能 PAGEREF _Toc16479 5 HYPERLINK l _Toc32247 1-2-5 實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式 PAGEREF _Toc32247 5 HYPERLINK l _Toc30935 1-2-6 實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)行為大數(shù)據(jù)采集及分析 PAGEREF _Toc30935 6 HYPERLINK l _Toc21426 1-3建設(shè)原那么 PAGEREF _To

3、c21426 6 HYPERLINK l _Toc27997 1-3-1 面向?qū)ο?PAGEREF _Toc27997 6 HYPERLINK l _Toc15251 1-3-2 服務(wù)時(shí)間 PAGEREF _Toc15251 6 HYPERLINK l _Toc29053 1-3-3 收費(fèi)方式 PAGEREF _Toc29053 6 HYPERLINK l _Toc22414 1-4 效益分析 PAGEREF _Toc22414 6 HYPERLINK l _Toc4515 1-4-1 教育主管部門 PAGEREF _Toc4515 6 HYPERLINK l _Toc21370 1-4-2

4、學(xué)校 PAGEREF _Toc21370 7 HYPERLINK l _Toc24289 1-4-3 教師 PAGEREF _Toc24289 7 HYPERLINK l _Toc9816 1-4-4 學(xué)生 PAGEREF _Toc9816 8 HYPERLINK l _Toc15778 1-4-5 家長(zhǎng) PAGEREF _Toc15778 8 HYPERLINK l _Toc28324 二、需求分析 PAGEREF _Toc28324 9 HYPERLINK l _Toc30504 2-1 傳統(tǒng)教學(xué)模式 PAGEREF _Toc30504 9 HYPERLINK l _Toc19057 2-

5、1-1 教學(xué)流程圖 PAGEREF _Toc19057 9 HYPERLINK l _Toc3017 2-1-2存在的弊端 PAGEREF _Toc3017 10 HYPERLINK l _Toc20764 2-2 智慧課堂教學(xué)模式 PAGEREF _Toc20764 10 HYPERLINK l _Toc29764 2-2-1 教學(xué)流程圖 PAGEREF _Toc29764 11 HYPERLINK l _Toc17366 2-2-2 解決的問題 PAGEREF _Toc17366 11 HYPERLINK l _Toc12976 三、總體設(shè)計(jì) PAGEREF _Toc12976 14 HY

6、PERLINK l _Toc29536 3-1 系統(tǒng)總體架構(gòu)圖 PAGEREF _Toc29536 14 HYPERLINK l _Toc22469 3-2 系統(tǒng)建設(shè)內(nèi)容 PAGEREF _Toc22469 14 HYPERLINK l _Toc3235 四、功能設(shè)計(jì) PAGEREF _Toc3235 15 HYPERLINK l _Toc1942 4-1教師端功能設(shè)計(jì) PAGEREF _Toc1942 15 HYPERLINK l _Toc19211 4-1-1教師端登錄驗(yàn)證 PAGEREF _Toc19211 15 HYPERLINK l _Toc8434 4-1-2 學(xué)生連接/在線狀態(tài)顯

7、示 PAGEREF _Toc8434 15 HYPERLINK l _Toc18134 4-1-3 鎖屏以及強(qiáng)制學(xué)生互動(dòng)登錄 PAGEREF _Toc18134 15 HYPERLINK l _Toc1293 4-1-4 隨機(jī)選擇 PAGEREF _Toc1293 15 HYPERLINK l _Toc1713 4-1-5 互動(dòng)答題 PAGEREF _Toc1713 16 HYPERLINK l _Toc10521 4-1-6 舉手答題功能 PAGEREF _Toc10521 16 HYPERLINK l _Toc30550 4-1-7 答題統(tǒng)計(jì) PAGEREF _Toc30550 16 HY

8、PERLINK l _Toc10740 4-1-8 答題比照講評(píng) PAGEREF _Toc10740 16 HYPERLINK l _Toc16651 4-1-9 輔助線工具 PAGEREF _Toc16651 16 HYPERLINK l _Toc6691 4-1-10 畫筆屬性設(shè)置及快速繪制 PAGEREF _Toc6691 16 HYPERLINK l _Toc29236 4-1-11 板書與黑板一鍵切換 PAGEREF _Toc29236 17 HYPERLINK l _Toc17574 4-1-12 實(shí)時(shí)同步下發(fā) PAGEREF _Toc17574 17 HYPERLINK l _T

9、oc28500 4-1-13 試題下發(fā) PAGEREF _Toc28500 17 HYPERLINK l _Toc13163 4-1-14 板書自動(dòng)記錄 PAGEREF _Toc13163 17 HYPERLINK l _Toc23600 4-1-15 文件發(fā)送 PAGEREF _Toc23600 17 HYPERLINK l _Toc32369 4-2 云教學(xué)系統(tǒng)學(xué)生端主要功能 PAGEREF _Toc32369 18 HYPERLINK l _Toc3826 4-2-1 同步主界面 PAGEREF _Toc3826 18 HYPERLINK l _Toc20689 4-2-2 自主教師板書

10、記錄 PAGEREF _Toc20689 18 HYPERLINK l _Toc25983 4-2-3 草稿本,便簽功能 PAGEREF _Toc25983 18 HYPERLINK l _Toc15178 4-2-4 學(xué)生繪制工具 PAGEREF _Toc15178 18 HYPERLINK l _Toc22105 4-2-5 舉手功能 PAGEREF _Toc22105 19 HYPERLINK l _Toc26634 4-2-6 課堂互動(dòng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì) PAGEREF _Toc26634 19 HYPERLINK l _Toc8651 4-2-7 互動(dòng)答題提示 PAGEREF _Toc8651

11、 19 HYPERLINK l _Toc8638 4-2-8 答題鼓勵(lì)系統(tǒng) PAGEREF _Toc8638 19 HYPERLINK l _Toc27949 4-2-9 下課提示 PAGEREF _Toc27949 19 HYPERLINK l _Toc28730 五、安裝部署方案 PAGEREF _Toc28730 20 HYPERLINK l _Toc8572 5-1貨物發(fā)運(yùn)方案 PAGEREF _Toc8572 20 HYPERLINK l _Toc24364 5-2安裝實(shí)施方案及進(jìn)度控制 PAGEREF _Toc24364 20 HYPERLINK l _Toc28582 六、培訓(xùn)方

12、案 PAGEREF _Toc28582 21 HYPERLINK l _Toc26564 七、系統(tǒng)運(yùn)維服務(wù)方案 PAGEREF _Toc26564 22 HYPERLINK l _Toc12342 7-1服務(wù)承諾 PAGEREF _Toc12342 22 HYPERLINK l _Toc31794 7-2 駐校服務(wù)人員 PAGEREF _Toc31794 23 HYPERLINK l _Toc16697 7-3 軟件系統(tǒng)服務(wù) PAGEREF _Toc16697 23 HYPERLINK l _Toc27744 附件一：工程建設(shè)內(nèi)容及預(yù)算表 PAGEREF _Toc27744 24 HYPERL

13、INK l _Toc23714 附件二：工程建設(shè)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估表 PAGEREF _Toc23714 27 HYPERLINK l _Toc21861 產(chǎn)品相關(guān)資質(zhì)證書 PAGEREF _Toc21861 28一、工程概述1-1工程背景“智慧課堂不應(yīng)該是一種具體模式，也不單純是一種技巧，而是不斷追求的一種學(xué)習(xí)境界。她讓我們更多地去關(guān)注如何“智慧地去學(xué)習(xí)智慧。在這里，每個(gè)學(xué)生都能平等地獲得開展的權(quán)利，教室成為學(xué)生開展的平臺(tái)；在這里，課堂是生命活動(dòng)的場(chǎng)所，師生通過課堂活動(dòng)獲得幸福體驗(yàn)；在這里，課堂教學(xué)的目的是使學(xué)生智慧得到開展，教師應(yīng)努力尋求課堂教學(xué)效益最大化。2012年劉延?xùn)|副總理在國家教育工作會(huì)上提

14、出了國家教育“三通兩平臺(tái)建設(shè)規(guī)劃。在過去的五年里，全國各級(jí)學(xué)校已 基本實(shí)現(xiàn)寬帶網(wǎng)絡(luò)“校校通建設(shè)和優(yōu)質(zhì)資源“班班通建設(shè)，在“十三五規(guī)劃的未來三年，將是全國各校大力推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間“人人通建設(shè)的重要階段。習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中也強(qiáng)調(diào)：“優(yōu)先開展教育事業(yè)。建設(shè)教育強(qiáng)國是中華民族偉大復(fù)興的根基工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，深化教育改革，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。再次凸顯國家對(duì)教育事業(yè)現(xiàn)代化開展的高度重視。各級(jí)教育部門領(lǐng)導(dǎo)們也敏銳地洞察到未來教育開展的趨勢(shì)，為給孩子們創(chuàng)造更加公平、高效、個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境，提出了智慧課堂教學(xué)工程建設(shè)需求。1-2建設(shè)目標(biāo)1-2-1實(shí)現(xiàn)教師享用全國各地優(yōu)質(zhì)教

15、育資源為教師提供教育資源云平臺(tái)。全國各地豐富的優(yōu)質(zhì)教育資源供參考并應(yīng)用到教學(xué)中。1-2-2 實(shí)現(xiàn)校本資源庫建設(shè)學(xué)校自身的教育資源庫包含教案、學(xué)案、課件、音視頻、微課、多媒體等內(nèi)容 的建設(shè)。1-2-3 實(shí)現(xiàn)課堂板書資源公平共享讓每個(gè)學(xué)生無論身處教室里的任何位置，都能實(shí)時(shí)、公平地看到教師的板書內(nèi)容。1-2-4 實(shí)現(xiàn)高效課堂互動(dòng)功能教師和學(xué)生可在課堂上實(shí)現(xiàn)一對(duì)一、一對(duì)多的主觀題、客觀題、判斷題、連線題、拍照提交、語音提交等交互功能。1-2-5 實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式課前資料下發(fā)、課前學(xué)情采集、課堂針對(duì)性點(diǎn)評(píng)、學(xué)生主動(dòng)探究/討論/解決問題。1-2-6 實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)行為大數(shù)據(jù)采集及分析學(xué)生課堂上的答題率、

16、反響時(shí)間、正確率等學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)采集，進(jìn)展圖形化結(jié)果呈現(xiàn)，有利于家/校針對(duì)學(xué)生進(jìn)展個(gè)性化教育開展。1-3建設(shè)原那么1-3-1 面向?qū)ο蟾逃A段在校學(xué)生1-3-2 服務(wù)時(shí)間長(zhǎng)期1-3-3 收費(fèi)方式政府出資采購1-4 效益分析智慧課堂的建設(shè)，是利用教育信息化推動(dòng)教育現(xiàn)代化開展的有效手段。它將引發(fā)課堂教學(xué)的全面變革，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)構(gòu)造產(chǎn)生 “革命性的影響，在學(xué)校教學(xué)實(shí)踐中具有重要的應(yīng)用價(jià)值和意義。1-4-1 教育主管部門通過教育云平臺(tái)大數(shù)據(jù)，實(shí)時(shí)了解管轄區(qū)域內(nèi)使用智慧課堂的學(xué)校、班級(jí)、教師、學(xué)生的教學(xué)情況，可根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)作出督導(dǎo)工作，有效提升教育管理信息化水平。1-4-2 學(xué)校通過教育云平臺(tái)，1組

17、織本校教師積極組建具有本校特色的教育資源庫，形成珍貴的教育資源財(cái)富；2實(shí)時(shí)了解校內(nèi)師生的教學(xué)情況，如備課、授課、作業(yè)、提分練習(xí)、考試、教學(xué)圈動(dòng)態(tài)等。1-4-3 教師教師的備授課環(huán)節(jié)更輕松、便捷了。1課前：教育云平臺(tái)提供大量的教學(xué)資源課件、教案、學(xué)案、習(xí)題、課堂多媒體資源，教師可免費(fèi)獲取并加以修改，成為符合自己教學(xué)需求的資源應(yīng)用到課堂；教師亦可附加云平臺(tái)資源或自有資源發(fā)送到學(xué)生學(xué)習(xí)平板，通過布置討論題和課前預(yù)習(xí)題實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，課前采集到學(xué)生新知識(shí)學(xué)習(xí)的難易點(diǎn)，便于課中有的放矢。2課中：智慧課堂系統(tǒng)操作方便快捷、互動(dòng)性強(qiáng)、穩(wěn)定性高，教師輕松實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)課堂向互動(dòng)課堂的切換，快速掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)反

18、響，及時(shí)展開課堂討論，讓學(xué)生成為教學(xué)環(huán)節(jié)的主體，學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)。3課后：教育云平臺(tái)提供具有豐富題型的題庫供教師選擇，布置課后作業(yè)更加方便容易通過PC、平板、手機(jī)均可完成作業(yè)布置和批改工作，除主觀題需要教師手動(dòng)批改外，其余題型系統(tǒng)自動(dòng)批閱，減輕教師負(fù)擔(dān)。1-4-4 學(xué)生實(shí)現(xiàn)教育均衡、公平開展，有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。1課中：智慧課堂系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了黑板資源的公平共享，在教師的引導(dǎo)下，能積極跟教師實(shí)現(xiàn)各類教學(xué)互動(dòng)搶答、選擇題、連線題、判斷題、主觀答題、拍照錄音答題等方式，知識(shí)點(diǎn)通過主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式牢靠掌握。2課外：通過教學(xué)云平臺(tái)系統(tǒng)完成作業(yè)，實(shí)時(shí)獲取批閱結(jié)果，及時(shí)糾正錯(cuò)誤；系統(tǒng)提供大量練習(xí)題庫和

19、全國各地的學(xué)子們PK，實(shí)現(xiàn)自我提升；為師生提供特有的教學(xué)圈子，可以在這個(gè)綠色空間內(nèi)和教師、學(xué)生們展開學(xué)習(xí)討論。1-4-5 家長(zhǎng)家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子的學(xué)習(xí)情況更透明了。家長(zhǎng)利用手機(jī)設(shè)備通過智慧課堂系統(tǒng)大數(shù)據(jù)分析、反響，實(shí)時(shí)了解到自己孩子學(xué)習(xí)過程中的薄弱環(huán)節(jié)，如態(tài)度問題反響能力問題知識(shí)點(diǎn)掌握問題及時(shí)加以引導(dǎo)，回到正軌。還可以實(shí)現(xiàn)利用手機(jī)設(shè)備掌握孩子的作業(yè)完成情況、課堂表現(xiàn)情況、考試測(cè)驗(yàn)情況等學(xué)習(xí)狀態(tài)；查看學(xué)生個(gè)人實(shí)時(shí)坐標(biāo)位置來掌握孩子的動(dòng)向。二、需求分析2-1 傳統(tǒng)教學(xué)模式傳統(tǒng)課堂的教學(xué)模式采用的是“5+4流程模式，即包括教師教的5個(gè)環(huán)節(jié)和學(xué)生學(xué)的4個(gè)環(huán)節(jié)，共同組成課前、課中、課后的完整課堂教學(xué)過程，

20、構(gòu)成了教學(xué)持續(xù)改進(jìn)的過程循環(huán)。2-1-1 教學(xué)流程圖1教師備課：教師依據(jù)上一次課學(xué)生作業(yè)和教學(xué)經(jīng)歷進(jìn)展備課；2學(xué)生預(yù)習(xí)：學(xué)生對(duì)上一次課堂上布置的預(yù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)展預(yù)習(xí)；3授課實(shí)施：教師依據(jù)備課方案進(jìn)展講授，學(xué)生跟隨教師的思路進(jìn)展聽課。其間，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)展提問，局部學(xué)生代表答復(fù)以下問題，實(shí)現(xiàn)了局部互動(dòng)；4布置作業(yè)：教師布置課后的作業(yè)和預(yù)習(xí)任務(wù)；5完成作業(yè)：學(xué)生在課后完成作業(yè)，第二天或下一次上課時(shí)遞交給教師；6批改作業(yè)：教師在收到作業(yè)后完成作業(yè)批改；7評(píng)價(jià)反響：教師將作業(yè)批改結(jié)果反響給學(xué)生，通常需要兩三天之后。2-1-2存在的弊端1教師面向的教育資源匱乏，無法獲得全國各地權(quán)威的優(yōu)質(zhì)資源做參考

21、，從而提升教學(xué)水平。2由于課前學(xué)生學(xué)習(xí)情況無法采集，課堂上不能有重點(diǎn)、有針對(duì)性地解決學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)困難。3沒有采取信息化手段情況下，無法快速得到教學(xué)結(jié)果反響，不能及時(shí)調(diào)整教學(xué)方向。4課堂互動(dòng)方式單一，不能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2-2 智慧課堂教學(xué)模式智慧課堂教學(xué)模式采用的是“8+8流程模式，即包括教師教的8個(gè)環(huán)節(jié)和學(xué)生學(xué)的8個(gè)環(huán)節(jié)，共同組成課前、課中、課后的完整課堂教學(xué)過程，構(gòu)成了教學(xué)持續(xù)改進(jìn)的過程循環(huán)。2-2-1 教學(xué)流程圖2-2-2 解決的問題通過智慧課堂工程建設(shè)，利用先進(jìn)的信息處理技術(shù)，把教學(xué)過程進(jìn)展極大地優(yōu)化，收集學(xué)生學(xué)習(xí)行為大數(shù)據(jù)，進(jìn)展會(huì)聚、存儲(chǔ)和分析，實(shí)現(xiàn)公平教育、泛在化教育、個(gè)性化

22、教育需求。2-2-2-1課前環(huán)節(jié)1學(xué)情分析：教師通過智慧教學(xué)平臺(tái)提供的學(xué)生作業(yè)成績(jī)分析，準(zhǔn)確地掌握來自學(xué)生的第一手學(xué)情資料，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)；2發(fā)布資源：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)情，教師向?qū)W生推送富媒體預(yù)習(xí)內(nèi)容微課、課件、圖片、文本等，同時(shí)推送預(yù)習(xí)檢測(cè)的內(nèi)容；3學(xué)生預(yù)習(xí)：學(xué)生預(yù)習(xí)教師推送的富媒體內(nèi)容，并完成和提交預(yù)習(xí)題目，記錄在預(yù)習(xí)過程中的問題；4課前討論：針對(duì)預(yù)習(xí)中的問題，學(xué)生在論壇或平臺(tái)上進(jìn)展相關(guān)討論，提出疑問或見解；5教學(xué)設(shè)計(jì)：教師根據(jù)學(xué)情分析結(jié)果、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生預(yù)習(xí)檢測(cè)統(tǒng)計(jì)分析和討論的情況，修改教學(xué)設(shè)計(jì)方案。2-2-2-2課中環(huán)節(jié)1新課導(dǎo)入：教師采取多種方法導(dǎo)入新課內(nèi)容，主要通過

23、預(yù)習(xí)反響對(duì)學(xué)生提交的預(yù)習(xí)檢測(cè)統(tǒng)計(jì)分析、測(cè)評(píng)練習(xí)和創(chuàng)設(shè)情景等方式導(dǎo)入新課程，提示或精講預(yù)習(xí)中存在的問題；2展現(xiàn)與分享：學(xué)生展現(xiàn)課前自學(xué)成果，圍繞新課導(dǎo)入進(jìn)展演講展示、分享觀點(diǎn)，并重點(diǎn)聽取在預(yù)習(xí)中理解不透的知識(shí)，積極參與課堂教學(xué)；3新任務(wù)下達(dá)：教師下達(dá)新的學(xué)習(xí)探究任務(wù)和成果要求，并下達(dá)任務(wù)完成后的隨堂測(cè)驗(yàn)題目，即刻推送到每個(gè)學(xué)生終端上；4合作探究：學(xué)生開展協(xié)作學(xué)習(xí)，主要包括分組探究、游戲教學(xué)等方式，教師設(shè)計(jì)活動(dòng)，為學(xué)生分組，進(jìn)展互動(dòng)討論，學(xué)生開展小組協(xié)作后提交成果并展示；5實(shí)時(shí)測(cè)評(píng)和反響：學(xué)生課上完成課程導(dǎo)入和新任務(wù)后，進(jìn)展診斷服務(wù)，完成隨堂測(cè)驗(yàn)練習(xí)并及時(shí)提交，得到實(shí)時(shí)反響；6講解與點(diǎn)評(píng)：基于數(shù)據(jù)

24、分析，教師根據(jù)測(cè)評(píng)反響結(jié)果對(duì)知識(shí)點(diǎn)薄弱環(huán)節(jié)補(bǔ)充講解，重點(diǎn)進(jìn)展問題辨析，通過多樣化的互動(dòng)交流解決學(xué)生在新任務(wù)中遇到的問題；7運(yùn)用穩(wěn)固：學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的新內(nèi)容進(jìn)展運(yùn)用穩(wěn)固。2-2-2-3課后環(huán)節(jié)1個(gè)性化推送：教師依據(jù)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況，針對(duì)每個(gè)學(xué)生發(fā)布個(gè)性化的課后作業(yè)，推送學(xué)習(xí)資源；2完成作業(yè)：學(xué)生完成課后作業(yè)并及時(shí)提交給教師，得到客觀題即時(shí)反響；3批改作業(yè)：教師批改主觀題，并加以點(diǎn)評(píng)，推送給學(xué)生；4總結(jié)討論：學(xué)生在線總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，在平臺(tái)或論壇上發(fā)布感想與疑問，與教師、同學(xué)在線討論交流。三、總體設(shè)計(jì)3-1 系統(tǒng)總體架構(gòu)圖3-2 系統(tǒng)建設(shè)內(nèi)容詳見附件一?工程建設(shè)內(nèi)容及預(yù)算?四、功能設(shè)計(jì)4-1教師端功能設(shè)

25、計(jì)4-1-1教師端登錄驗(yàn)證教師登錄界面分為公告欄、二維碼欄、教師登錄欄、學(xué)生狀態(tài)欄。將系統(tǒng)升級(jí)信息,功能介紹用公告的方式對(duì)教師進(jìn)展提示更加有效的便于教師清楚操作技巧等。教師登錄后就能快速顯示學(xué)生登錄情況，便于教師對(duì)學(xué)生連接情況的了解和排查問題。4-1-2 學(xué)生連接/在線狀態(tài)顯示 在教師端登錄的同時(shí)也提供了便于教師了解學(xué)生登錄情況的列表圖框，可快速了解學(xué)生是否登錄，免去了必須進(jìn)入軟件系統(tǒng)才清楚學(xué)生連接情況的繁瑣操作。4-1-3 鎖屏以及強(qiáng)制學(xué)生互動(dòng)登錄教師端通過點(diǎn)擊鎖屏按鈕,即可對(duì)連接的學(xué)生端進(jìn)展強(qiáng)行切入學(xué)習(xí)同步畫面以及對(duì)學(xué)生屏幕其他操作的制止.解鎖后學(xué)生可以在學(xué)生端內(nèi)自由操作比方舉手、草稿、筆

26、記、保存板書等4-1-4 隨機(jī)選擇 為讓課堂公平化,在選擇學(xué)生方面教師除了可以指定選擇學(xué)生外,還可以隨機(jī)選擇學(xué)生進(jìn)展如(播送,發(fā)送主屏等操作)。4-1-5 互動(dòng)答題單項(xiàng)選擇,多項(xiàng)選擇,判斷題,連線題,主觀題等，教師可通過管控系統(tǒng)中的學(xué)生列表快速查看學(xué)生的及時(shí)作答情況。4-1-6 舉手答題功能在教師未鎖屏情況下,學(xué)生端可點(diǎn)擊舉手圖標(biāo)。教師端按舉手先后順序顯示學(xué)生舉手狀態(tài).4-1-7 答題統(tǒng)計(jì) 方便教師及時(shí)查看學(xué)生提交各種題型的答案，包括選擇題，主觀題等多種題型，以及智能分析。根據(jù)學(xué)生作答的時(shí)間前后進(jìn)展排序。4-1-8 答題比照講評(píng) 提供最高可以支持9個(gè)人的比照結(jié)果,教師可直接在比照結(jié)果上板書,到

27、達(dá)分析并評(píng)講的效果.4-1-9 輔助線工具輔助線功能將輸入的筆跡,轉(zhuǎn)化為可進(jìn)展筆跡移動(dòng),空格,換行,去除等操作,針對(duì)中小學(xué)書寫標(biāo)準(zhǔn),提供田字格,米字格等輔助線。4-1-10 畫筆屬性設(shè)置及快速繪制為教師提供了自由選擇筆屬性的方式，教師直接使用本繪屏工具就可以直接書寫筆跡，不用翻開繁瑣的白板軟件書寫繪制，在筆跡同步的同時(shí)，還為教師提供了包括快速繪制幾何圖形直線，矩形，圓形，橢圓，圓角矩形4-1-11 板書與黑板一鍵切換 為教師提供了除了板書時(shí)需要的常規(guī)功能外，同時(shí)還提供一鍵切換書寫黑板的功能。為方便教師,板書面板默認(rèn)繪制筆跡為黑色，黑板狀態(tài)下為白色。4-1-12 實(shí)時(shí)同步下發(fā)支持教師同步包括：板

28、書，黑板，比照等講解內(nèi)容與繪制筆跡同步到學(xué)生屏幕，從而實(shí)現(xiàn)教師屏幕與學(xué)生屏幕實(shí)時(shí)互動(dòng),真正意義上的同步.到達(dá)讓教學(xué)資源公平化,不因?qū)W生座位遠(yuǎn)近,視力不佳,電子白板顯示不佳等原因,影響學(xué)生獲得教學(xué)資源不均.4-1-13 試題下發(fā)推送工具用于向?qū)W生端推送試題信息，與學(xué)生進(jìn)展交互。推送工具包括單項(xiàng)選擇、多項(xiàng)選擇、主觀答題，拍照錄音等。單項(xiàng)選擇：提供單項(xiàng)選擇框供學(xué)生端進(jìn)展選擇，需要學(xué)生端選擇選項(xiàng)并提交選擇。多項(xiàng)選擇：提供多項(xiàng)選擇框供學(xué)生端進(jìn)展選擇，需要學(xué)生端選擇選項(xiàng)并提交選擇。主觀答題：學(xué)生端進(jìn)展繪圖答題并提交。拍照錄音：教師選擇拍照錄音后，學(xué)生平板出現(xiàn)照相機(jī)圖標(biāo)和錄音圖標(biāo)，學(xué)生可以通過這兩種方式將自

29、己的答案發(fā)送給教師。4-1-14 板書自動(dòng)記錄 在教師的板書和黑板以及比照過程中,都被自動(dòng)記錄到歷史中,方便教師查看和繼續(xù)編輯,配合繪制撤銷和返回功能可實(shí)現(xiàn)講解步驟再復(fù)原。 4-1-15 文件發(fā)送 教師通過系統(tǒng)的管控功能，可以拖動(dòng)文件或文件夾進(jìn)來進(jìn)展添加文件，也可以點(diǎn)擊添加按鈕瀏覽文件添加文件或文件夾。發(fā)送的文件夾中含有子文件夾，需要發(fā)送子文件夾的文件，那么需要勾選含子目錄選項(xiàng)。點(diǎn)擊發(fā)送按鈕即可對(duì)學(xué)生端發(fā)送文件，此時(shí)發(fā)送按鈕變?yōu)橥ｎD按鈕，點(diǎn)擊停頓按鈕可停頓發(fā)送。 4-2 云教學(xué)系統(tǒng)學(xué)生端主要功能4-2-1 同步主界面為及時(shí)響應(yīng)教師端同步的內(nèi)容，此功能面板可實(shí)時(shí)展示教師板書，教師在屏幕上操作的板

30、書、筆跡、黑板記錄和比照操作會(huì)同時(shí)，在學(xué)生端主頁面區(qū)域內(nèi)呈現(xiàn)。 4-2-2 自主教師板書記錄為方便學(xué)生在教學(xué)過程中解決做筆記的問題，將學(xué)生更多的注意力用于聽講本身，并不在于復(fù)制教師板書,點(diǎn)擊后就可以將教師同步的該畫面進(jìn)展保存,或那么刪除.4-2-3 草稿本,便簽功能 上課或者交互過程中,學(xué)生可以使用此功能進(jìn)展,試題的草稿演算等.同時(shí)也支持保存,刪除,和再修改.4-2-4 學(xué)生繪制工具在解鎖狀態(tài)下學(xué)生可以使用的工具，用于與教師互動(dòng)答題環(huán)節(jié)以及自己草稿環(huán)節(jié)。功能和教師端一樣繪制筆跡提供的工具，包括畫筆顏色,粗細(xì),根基圖形的功能.可在互動(dòng)時(shí)的板書頁面,和草稿便簽頁面使用.4-2-5 舉手功能在教師未

31、鎖屏情況下,學(xué)生端可使用。主要支持疑問局部需要教師協(xié)助,搶答問題等的互動(dòng)方案.4-2-6 課堂互動(dòng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)在教師上課期間與學(xué)生之間互動(dòng)的結(jié)果數(shù)據(jù)及時(shí)的在這里進(jìn)展展示，正確率高的同學(xué)整個(gè)水銀槽上漲空間大，正確率較低的同學(xué)水銀槽上漲少，整個(gè)過程為動(dòng)畫展現(xiàn),將正確錯(cuò)誤數(shù)據(jù)直觀化.4-2-7 互動(dòng)答題提示當(dāng)教師在互動(dòng)環(huán)節(jié)有題目下發(fā)時(shí)讓學(xué)生有較為明顯的消息提示,以動(dòng)畫+聲音,視覺和聽覺的雙重形式提醒,增加學(xué)生注意力.4-2-8 答題鼓勵(lì)系統(tǒng)在學(xué)生正確或者錯(cuò)誤答復(fù)教師下發(fā)的題型后,經(jīng)過教師的判斷就會(huì)在學(xué)生平板上播放正確鼓勵(lì)的動(dòng)畫來鼓勵(lì)答復(fù)正確的學(xué)生,答復(fù)錯(cuò)誤的學(xué)生也會(huì)有,加油、鼓勵(lì)等鼓勵(lì)的提示動(dòng)畫。4-2

32、-9 下課提示當(dāng)教師完成一節(jié)課，關(guān)閉教師端系統(tǒng)的情況下，學(xué)生端會(huì)發(fā)出“退出的聲音口令以提示同學(xué)可以自由操作終端，不受教師管控。五、安裝部署方案5-1貨物發(fā)運(yùn)方案本工程涉及的相關(guān)硬件產(chǎn)品自雙方合同簽訂后7個(gè)工作日內(nèi)由承建企業(yè)催促，聯(lián)系硬件供應(yīng)商運(yùn)送到采購方指定校方現(xiàn)場(chǎng)。本工程涉及的相關(guān)軟件產(chǎn)品自雙方簽訂合同后5個(gè)工作日內(nèi)由承建企業(yè)以光盤刻錄1主2備份，共3套運(yùn)送到采購方指定現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)展安裝調(diào)試。5-2安裝實(shí)施方案及進(jìn)度控制工程實(shí)施由承建企業(yè)派專人專項(xiàng)負(fù)責(zé)。專項(xiàng)經(jīng)理姓名： 聯(lián)系 ：。由承建企業(yè)自雙方合同簽訂后1個(gè)工作日內(nèi)提交?工程實(shí)施方案?及?工程實(shí)施進(jìn)度表?給采購方，專項(xiàng)經(jīng)理每天下午6點(diǎn)前向承建企業(yè)總經(jīng)理及采購方提交實(shí)施報(bào)告及工程進(jìn)度狀況，嚴(yán)格按照方案執(zhí)行。六、培訓(xùn)方案本工程涉及的相關(guān)軟、硬件安裝、部署完成后，由承建企業(yè)針對(duì)學(xué)校教師免費(fèi)舉行三次培訓(xùn)會(huì)，不定時(shí)組織小型培訓(xùn)會(huì)。具體培訓(xùn)方案如下：培訓(xùn)時(shí)間培訓(xùn)地點(diǎn)培訓(xùn)目標(biāo)培訓(xùn)人數(shù)收費(fèi)2017年11月由校方確定教師初級(jí)應(yīng)用培訓(xùn)50人/2018年1月教師應(yīng)用提高培訓(xùn)50人/2018年3月教師應(yīng)用提高培訓(xùn)學(xué)生端平板答案提交-教師端完成率、正確率匯總統(tǒng)計(jì)-