部編版八年級語文下冊課件-4.燈籠

1、導(dǎo)入欣賞著這些燈籠的美圖，讓我們一起走進(jìn)今天這篇課文，來體會作者一些關(guān)于燈籠的情懷。導(dǎo)入 4 燈 籠 第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)12理解“燈籠”所體現(xiàn)出的深刻的文化內(nèi)涵。閱讀目標(biāo)理解作者的情感變化，賞析課文清新典雅的語言。重點(diǎn)3分析文中多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用。難點(diǎn)重點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)12掌握聯(lián)想與想象的寫作手法。寫作目標(biāo)學(xué)會圍繞線索回憶往事的寫法。3學(xué)會綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式寫作。品格素養(yǎng)理解作者對燈籠的喜愛之情，學(xué)習(xí)作者與時代同呼吸、共命運(yùn)的擔(dān)當(dāng)精神，做一個愛國的人。吳伯簫（19061982），原名熙成，山東萊蕪人，散文家、教育家。一生有作品200 多篇，較著名的作品有菜園小記記一輛紡車等，主要散文集有羽書北極

2、星忘年等。作者簡介預(yù)習(xí)資料速查20 世紀(jì)30 年代中期，國內(nèi)形勢嚴(yán)峻，一方面，日本帝國主義不斷發(fā)動侵華戰(zhàn)爭，其妄想吞并中國的狼子野心昭然若揭；另一方面，中國人民抵抗日本侵略者的決心堅(jiān)定，老百姓要求抗日的呼聲一浪高過一浪。在這一背景下，作者寫下了這篇散文燈籠，從不同方面表達(dá)了燈籠對于他乃至中華民族的重要意義，也表達(dá)了他自己渴望保家衛(wèi)國的情懷和時代擔(dān)當(dāng)精神。背景資料預(yù)習(xí)資料速查指險(xiǎn)惡的用心；野心。指真相大白。文體知識預(yù)習(xí)資料速查敘事散文敘事散文是以寫人記事為主的散文。這類散文對人和事的敘述和描繪較為具體、突出，能表現(xiàn)作者的認(rèn)識和感受，也帶有濃厚的抒情成分，字里行間充滿飽滿的感情。敘事散文側(cè)重于從敘

3、述人物和事件發(fā)展變化的過程中反映事物的本質(zhì)，具有時間、地點(diǎn)、人物、事件等要素。1. 爭訟（ ） ：因爭論而訴訟。2. 領(lǐng)域（ ）：學(xué)術(shù)思想或社會活動的范圍。3. 斡（ ）旋：調(diào)停，調(diào)解。4. 靜穆（ ）：安靜莊嚴(yán)。5. 思慕（ ）：思念（自己敬仰的人）。6. 悵惘（ ）：惆悵迷惘；心里有事，沒精打采。sng必考字詞梳理讀讀寫寫字音易錯，注意聲母。ywmmwng字形易錯，注意寫法。字形、字音易錯7. 鏘（ ）然：形容金寶珠玉等聲音清脆。8. 褪（ ）色：布匹、衣服等的顏色逐漸變淡。9. 燎（ ）原：（大火）延燒原野。10. 熙（ ）熙然：指一副快樂滿足又舒適的樣子。11. 暖融融：狀態(tài)詞，暖烘烘

4、。12. 馬前卒（ ）：比喻在前面奔走效力的人。13. 人情世故：為人處世的道理。qing必考字詞梳理字形易錯，注意偏旁。tulioxz字形易錯，注意寫法。（ ）恐嚇（ ）嚇唬hxi多音字必考字詞梳理嚇（ ）悄悄（ ）悄然qioqio悄形近字必考字詞梳理磷（ ）磷火粼（ ）粼粼嶙（ ）嶙峋lnlnln驃（ ）驃勇縹（ ）縹緲剽（ ）剽竊piopiopio口訣記憶法：太陽下山謂之“暮”；蓋的布綢謂之“幕”；心里羨慕謂之“慕”。慕（ ）羨慕暮（ ）日暮幕（ ）幕布mmm裴（ ）裴公斐（ ）斐然pifi作者回憶了哪些與燈籠相關(guān)的情節(jié)？本文語言形象生動，給人親切真實(shí)的感覺，試舉例分析。內(nèi)容語言結(jié)構(gòu)本文

5、表達(dá)了作者怎樣的思想感情？主旨預(yù)習(xí)思考問題本文是以什么為線索來組織材料的？2導(dǎo)思1導(dǎo)思3導(dǎo)思4帶著問題讀課文導(dǎo)思關(guān)鍵詞:喜愛燈籠、保家衛(wèi)國課文初讀感知讀法指導(dǎo)本文是一篇回憶性散文，朗讀時，前面要用優(yōu)雅的語調(diào)，結(jié)尾要用高昂的語調(diào)，讀出渴望報(bào)國的那種情懷。如第一段，要注意語速的變化，不宜過快，快了便顯得飄忽，“小孩子喜歡火，喜歡亮光，卻仿佛是天性”要連讀，讀出那種喜歡的口吻，段末“但偷偷還要在神龕里點(diǎn)起燭來”要讀出深情。課文初讀感知文章脈絡(luò)第一部分（1）：敘述小孩子喜歡火、亮光的情景，為下文敘述喜愛燈籠做鋪墊。第二部分（2 11 ）：作者回憶有關(guān)燈籠的情節(jié)，表現(xiàn)了他濃濃的家國情懷。第三部分（12

6、）：深化主題，抒發(fā)了作者強(qiáng)烈的愛國情懷。課文整體感知簡要概括課文主旨本篇文章的作者通過回憶自己經(jīng)歷過和了解到的有關(guān)燈籠的人和事，表達(dá)了他對燈籠的喜愛，對家人的感激，以及強(qiáng)烈的愛國熱情，寄托了作者對故鄉(xiāng)和親人的懷念，激發(fā)了作者對國家的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識。板書設(shè)計(jì)（）：開篇說火，為后文做鋪墊。燈籠（ 11 ）燈籠的記憶話說燈籠：一心向往燈迎祖父：祖孫情篤上下燈學(xué)：母子情深村口紅燈：慰藉路人元宵彩燈：飛揚(yáng)青春族姊遠(yuǎn)嫁：歲月滄桑紗燈描紅：雅致單純想象宮燈：歷史況味挑燈看劍：殺敵衛(wèi)國（ 12 ）：團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，保家衛(wèi)國。愛燈籠念親情保國家 第二課時 4 燈 籠課文細(xì)讀品味1.第段一句話單獨(dú)成段有何作用？本題運(yùn)用中

7、間句（段）作用分析法。這是“我”慈母口中經(jīng)常吩咐“我”的一句話，屬于語言描寫，這句話對為生活在外掙扎的“我”來說是美好的回憶和極大的慰藉。強(qiáng)調(diào)了這句話給“我”留下了難以忘卻的記憶，并引出下文“我”對小時候上燈學(xué)的回憶。課文細(xì)讀品味2.“雪夜入馬前卒”。分析這兩句話。采用了用典的修辭手法，借李愬、蒙恬等昔日大將以智慧和勇氣抗擊敵寇，保家衛(wèi)國，其英雄事跡與日月同輝，激勵著后人，作者也愿做“燈籠下的馬前卒”，表達(dá)了作者對這些英雄的敬慕之情。課文細(xì)讀品味3.結(jié)合文意，分析結(jié)尾段表達(dá)了作者怎樣的觀點(diǎn)態(tài)度？作者熱烈贊頌古代將軍塞外點(diǎn)兵，挑燈看劍，英勇殺敵的氣概；他們激發(fā)了自己的愛國情懷，作者熱切希望能沖上

8、前線，奮勇殺敵，打擊日寇；同時表達(dá)了對時局的擔(dān)憂和對未來的期望，希望有更強(qiáng)大的力量，有更具凝聚力的精神，團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，打敗敵人，保衛(wèi)好自己的家園。1.重點(diǎn) 結(jié)合全文，分析作者喜愛燈籠的原因。作者喜愛燈籠的過程是一個感情與認(rèn)識不斷深化的過程。燈籠寄托著祖父、母親等親人的慈愛和牽掛，也寄托著作者對親人的感激之情；許多鄉(xiāng)情民俗與燈籠結(jié)下太多的緣分，給作者留下很多美好的回憶；燈籠能為夜行人指路，溫暖他人；燈籠記錄、傳承著家族歷史；燈籠使作者聯(lián)想起古代將領(lǐng)挑燈看劍、抗擊敵人的情景，激發(fā)了作者的愛國熱情。課文全篇探究2.重點(diǎn) 課文是怎樣綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式的？試舉例分析。課文將描寫、敘述、議論和抒情融于一體，

9、自然而然地交錯進(jìn)行，創(chuàng)造了散文的藝術(shù)境界。如，第段開頭說：“雖不像撲燈蛾，愛光明而至焚身，小孩子喜歡火，喜歡亮光，卻仿佛是天性?！边@是議論。接下來說“放在暗屋子里就哭的寶兒，點(diǎn)亮了燈哭聲就止住了”，這是敘述。這種先議后敘，就是敘與議的結(jié)合。課文全篇探究課文全篇探究第段敘述“我”由燈籠聯(lián)想到的人和事，末了說：“真的，燈籠的緣結(jié)得太多了，記憶的網(wǎng)里擠著的就都是?！边@是議論，既總結(jié)了這一段的內(nèi)容，又表明了腦海中相關(guān)記憶之豐富，表達(dá)了一種懷念的情感。第段最后說：“那種熙熙然庭院的靜穆，是一輩子思慕著的?！边@是議論，“靜穆”寫出了環(huán)境氛圍，“思慕”抒發(fā)了深厚的情感。1.結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。這篇文章由小孩子喜歡火、

10、亮光自然過渡到燈籠，又由燈籠聯(lián)想到親人的關(guān)愛等內(nèi)容，然后通過對宮燈的想象，體會到了深長的歷史況味，結(jié)尾處，情緒陡然一揚(yáng)，引述歷史上保家衛(wèi)國的名將，表達(dá)自己做“燈籠下的馬前卒”的誓愿。從中可以看出作者由個人情感的抒發(fā)，升華為家國情懷的表達(dá)，情感也轉(zhuǎn)而悲壯激越。歸納總結(jié)特色總結(jié)2.引用典故。此文寫于抗戰(zhàn)時期，故作者在文章最后說“我愿就是那燈籠下的馬前卒”。“挑燈看劍”的典故源自辛棄疾，表達(dá)的是殺敵衛(wèi)國、抵御外侮的主題。作者說 “燈籠又不夠了”，應(yīng)該數(shù)“燎原的一把烈火”，鮮明地表達(dá)了他渴望抗敵衛(wèi)國的感情。作者沒有只是沉浸在對美好童年生活的回憶中，也沒有單純追慕古代名將挑燈看劍、塞外點(diǎn)兵，令胡人不敢南

11、下牧馬的功績，而是由追憶歷史轉(zhuǎn)而表現(xiàn)國難現(xiàn)實(shí)，并大聲疾呼，表達(dá)了他的愛國熱情。歸納總結(jié)正月十五夜蘇味道原文：火樹銀花合，星橋鐵鎖開。暗塵隨馬去，明月逐人來。游伎皆秾李，行歌盡落梅。金吾不禁夜，玉漏莫相催。課文拓展積累國學(xué)經(jīng)典譯文：明燈錯落，園林深處映射出璀璨的光芒，有如嬌艷的花朵一般，四處都可通行，所有城門的鐵鎖都打開了。人潮洶涌，馬蹄下塵土飛揚(yáng)，月光照到人們活動的每一個角落，哪兒都能看到明月當(dāng)頭。月光燈影下的歌女們花枝招展、濃妝艷抹，一面走，一面高唱梅花落。京城取消了夜禁，計(jì)時的玉漏你也不要著急，莫讓這一年只有一次的元宵之夜匆匆過去。課文拓展積累跑馬燈“走馬燈，燈走馬，燈熄馬停步；飛虎旗，旗

12、飛虎，旗卷虎藏身”，這副對聯(lián)令人贊不絕口。對聯(lián)中的“走馬燈”也叫“跑馬燈”。跑馬燈古稱蟠螭燈（秦漢）、仙音燭、轉(zhuǎn)鷺燈（唐）、馬騎燈（宋），是中國的特色工藝品，亦是傳統(tǒng)節(jié)日的玩具之一，屬于燈籠的一種，常見于除夕、元宵、中秋等節(jié)日。傳統(tǒng)文化課文拓展積累跑馬燈為什么能給人“若沙戲影燈，馬騎人物，旋轉(zhuǎn)如飛”的美感？原來，它的設(shè)計(jì)原理是這樣的：在燈內(nèi)點(diǎn)上蠟燭，蠟燭產(chǎn)生的熱力形成氣流（燈亮之后加熱了燈內(nèi)的空氣，被加熱的空氣體積膨脹，密度減小，在燈內(nèi)徐徐上升），令葉輪和立軸轉(zhuǎn)動。課文拓展積累熱空氣從上端散出去，下端冷空氣補(bǔ)充進(jìn)來，循環(huán)往復(fù)，燈燭不滅，跑馬燈不停。立軸上有剪紙， 燭光將剪紙的影投射在燈壁上，影像便不斷走動。這種燈因剪紙多為古代武將騎馬的形象，而立軸轉(zhuǎn)動時，燈壁上的影像看起來好像幾個人你追我趕一樣，故名“跑馬燈”。課文拓展積累跑馬燈最奇妙的地方在于“跑