老年護(hù)理學(xué)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

1、老年護(hù)理課程標(biāo)準(zhǔn)一、？?課程簡(jiǎn)介?老年護(hù)理是以老年人為研究對(duì)象，以基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、康復(fù)醫(yī) 學(xué)以及社會(huì)科學(xué)、信息學(xué)科等為理論基礎(chǔ)，研究老年期的心身健康和疾病的護(hù)理特 點(diǎn)與預(yù)防的學(xué)科。該課程以現(xiàn)代護(hù)理理論為基礎(chǔ)，以護(hù)理程序?yàn)榛竟ぷ髂Ｊ剑?要體現(xiàn)以老年人為中心的護(hù)理工作的理念、范疇、工作任務(wù)、方法等，是護(hù)理學(xué)的 一個(gè)重要分支，也是老年學(xué)研究的一項(xiàng)重要內(nèi)容。本課程作為開(kāi)闊學(xué)生學(xué)科視野， 拓寬知識(shí)面的綜合課程，可滿足學(xué)生個(gè)人發(fā)展的需要，并使其感受不同學(xué)科的思維 方法，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。二、課程性質(zhì)與定位本課程是護(hù)理專業(yè)的重要課程，是“在生命周期理論”指導(dǎo)下設(shè)置的臨床護(hù)理 課程；是按

2、照“循環(huán)教學(xué)、學(xué)做合一”模式建設(shè)的課程。本課程堅(jiān)持面向老年化社 會(huì)發(fā)展需要，面向高等職業(yè)教育發(fā)展趨勢(shì)，面向培養(yǎng)高素質(zhì)護(hù)理人才目的，堅(jiān)持前 瞻化的發(fā)展理念，充分體現(xiàn)優(yōu)質(zhì)化、精品化的課程建設(shè)思想，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的 專業(yè)素質(zhì)和崗位技能，提高老年護(hù)理專業(yè)護(hù)士的核心能力，不斷豐富老年護(hù)理 課程的教學(xué)內(nèi)涵，為學(xué)生今后從事老年護(hù)理專業(yè)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、課程設(shè)計(jì)思路按照崗位能力遞進(jìn)為原則，構(gòu)建“嵌入式”老年護(hù)理專業(yè)課程體系。根據(jù)臨床 護(hù)理工作崗位和老年護(hù)理?？茘徫坏牡湫凸ぷ魅蝿?wù)為導(dǎo)向，進(jìn)行專業(yè)知識(shí)、臨床實(shí) 踐能力、專業(yè)素養(yǎng)的有效融合，按照崗位能力遞進(jìn)、教學(xué)內(nèi)容遞進(jìn)、教學(xué)組織形式 遞進(jìn)的原則，確定基本素

3、質(zhì)模塊、護(hù)士考證模塊及人文素質(zhì)拓展模塊三個(gè)課程內(nèi)容 模塊，并將老年護(hù)理專科崗位的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容嵌入至課程模塊當(dāng)中，達(dá)到既滿足崗 位能力的要求，又避免知識(shí)點(diǎn)的重復(fù)教學(xué)。四、課程培養(yǎng)目標(biāo).總體目標(biāo)：面向各種形式的養(yǎng)老機(jī)構(gòu)、醫(yī)院老年病房、社區(qū)老年護(hù)理崗位，培養(yǎng)具有護(hù)理 學(xué)基本理論和專業(yè)知識(shí)、掌握老年人的身體和心理特點(diǎn)，具有規(guī)范熟練的基礎(chǔ)護(hù)理 和老年專科護(hù)理操作技能和良好的服務(wù)態(tài)度，并能順利通過(guò)國(guó)家執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試 和老年護(hù)理專業(yè)人員資格考試的高素質(zhì)、應(yīng)用型人才。.知識(shí)目標(biāo)首先，要具備扎實(shí)的疾病護(hù)理理論和實(shí)踐知識(shí)。其次，能從老年人身心、社會(huì)、 文化的需要出發(fā)，提出健康問(wèn)題及實(shí)施相應(yīng)的護(hù)理措施，解決老年人

4、的實(shí)際需要。.能力目標(biāo)取得國(guó)家相關(guān)部門的職業(yè)資格證書，能遵循相應(yīng)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，為老年人提供常 規(guī)醫(yī)療護(hù)理工作未能提供，或不能全面提供的護(hù)理服務(wù)。.素質(zhì)目標(biāo)讓學(xué)生在完成工作任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生刻苦勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)求 實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會(huì)關(guān)心、愛(ài)護(hù)、尊重病人，養(yǎng)成良好的職業(yè)素質(zhì)和細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓?作作風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。五、課程內(nèi)容和要求專業(yè)崗位模塊單元名稱教學(xué)內(nèi)容與要求單元學(xué)時(shí)實(shí)踐學(xué)時(shí)老年護(hù)理老年護(hù)理緒論.能理解老化及人口老齡化的概念.能了解人口老齡化的特點(diǎn).能掌握養(yǎng)老的新理念.能理解老年保健的重點(diǎn)人群及目標(biāo).能理解老年護(hù)理學(xué)的概念、目標(biāo)及原則.能熟悉老年護(hù)理的道德標(biāo)準(zhǔn)和執(zhí)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)2老

5、年人健康評(píng)估1.能系統(tǒng)收集老年人完整的健康資料及掌握采集的技巧22.能在充分考慮到老年人生理、心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn) 行身體評(píng)估，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行判斷.能掌握老年人軀體功能狀態(tài)評(píng)估的內(nèi)容、評(píng)估方法 和評(píng)估工具的使用.能掌握老年人心理評(píng)估的內(nèi)容，評(píng)估方法和評(píng)估工 具的使用.能掌握老年人社會(huì)、生活質(zhì)量評(píng)估的內(nèi)容和方法老年常見(jiàn)心理問(wèn)題護(hù)理.能系統(tǒng)闡述老年人的心理特點(diǎn)、理解老年期心理發(fā)展矛盾.能了解老年人的常見(jiàn)心理問(wèn)題、準(zhǔn)確判斷相關(guān)的影響因素.能積極維護(hù)并促進(jìn)老年人的心理健康4老年日常生活護(hù)理.能了解并去除妨礙老年生活行為的因素、營(yíng)造可補(bǔ) 償機(jī)體缺損功能的老年生活環(huán)境.能理解老年人的營(yíng)養(yǎng)需求和影響老年進(jìn)餐的因

6、素、 掌握老年人進(jìn)食的護(hù)理方法.能理解老年人排泄的常見(jiàn)問(wèn)題和影響因素、掌握相 關(guān)排泄問(wèn)題的護(hù)理方法.能掌握老年日常梳洗的內(nèi)容及護(hù)理方法.能判斷適合老年人的活動(dòng)項(xiàng)目、活動(dòng)量，掌握協(xié)助 老年人變換體位的技巧和老年人自主活動(dòng)的護(hù)理.能熟悉老年人睡眠規(guī)律、掌握解決老年睡眠問(wèn)題的 護(hù)理方法64老年人合理用藥護(hù)理1.能說(shuō)出老化對(duì)藥物使用的影響、老年人不良反應(yīng)發(fā)生率高的原因。2.說(shuō)出對(duì)老年人來(lái)說(shuō)危險(xiǎn)性高的藥物。.說(shuō)出老年人用藥的原則。.說(shuō)出老年人安全用藥的護(hù)理措施。.說(shuō)出老年人常見(jiàn)的藥物不良反應(yīng)。42臨終關(guān)懷.理解死亡和瀕死的概念，敘述死亡的過(guò)程。.評(píng)估瀕死病人的生理問(wèn)題、能采取有效護(hù)理措施。.了解瀕死病人

7、的心理，掌握靈性護(hù)理的原則424.了解瀕死病人家屬及照料者的心理及護(hù)理原則5.理解常見(jiàn)的瀕死病人倫理問(wèn)題老年?duì)I養(yǎng)與 養(yǎng)生保健老年?duì)I養(yǎng).了解老年?duì)I養(yǎng)組成的合理結(jié)構(gòu).說(shuō)出老年食療的基本要求. 了解四季飲食與養(yǎng)生的關(guān)系42老年養(yǎng)生保健掌握綜合調(diào)養(yǎng)六種基本方法的操作：按摩、藥浴、藥灸、拔罐、針刺126老年康復(fù)老年功能障礙與常見(jiàn)老年康復(fù)護(hù)理.說(shuō)出常見(jiàn)老年疾病的功能障礙評(píng)估方法.能對(duì)高血壓、冠心病、 COPD骨質(zhì)疏松、頸肩腰腿痛、腦血管意外、老年癡呆、帕金森病、糖尿病、惡性腫瘤老年患者實(shí)施康復(fù)護(hù)理措施1616合計(jì)5434六、教師任職要求專任教師兼職教師教學(xué)能力要求專業(yè)能力要求專業(yè)能力要求專任教師在掌握豐富

8、的醫(yī)學(xué)、老年學(xué)、 老年護(hù)理學(xué)理論知識(shí)及豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累 基礎(chǔ)上，充分了解國(guó)內(nèi)外社會(huì)老齡化的形勢(shì) 與現(xiàn)狀，了解我國(guó)老年事業(yè)發(fā)展的最新進(jìn)展 及動(dòng)向；在充分研究老年護(hù)理教材基礎(chǔ) 上，熱愛(ài)并積極參與社會(huì)老年服務(wù)工作及臨 床實(shí)踐，搜集臨床上的典型案例與教學(xué)實(shí)踐 相結(jié)合；在認(rèn)真?zhèn)魇谥R(shí)的同學(xué)密切與學(xué)生 溝通交流，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與老年社會(huì)服務(wù) 工作豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；培養(yǎng)學(xué)生勝任老年護(hù)理 工作的綜合能力。兼職教師在豐富的老年護(hù)理工 作經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)、老年學(xué)、 老年護(hù)理學(xué)等理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與積 累，并充分了解國(guó)內(nèi)外社會(huì)老齡化的 形勢(shì)與現(xiàn)狀，了解我國(guó)老年事業(yè)發(fā)展 的最新進(jìn)展及動(dòng)向；在充分研究老 年護(hù)理教材基礎(chǔ)上

9、，搜集臨床工作 中的典型案例與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合；在 認(rèn)真?zhèn)魇谥R(shí)的同學(xué)密切與學(xué)生溝通 交流，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與臨床實(shí)踐豐 富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；培養(yǎng)學(xué)生勝任老年護(hù)理 工作的綜合能力。教師必須更新觀 念，充分領(lǐng)會(huì)任務(wù) 引領(lǐng).職業(yè)導(dǎo)向的課程設(shè)計(jì)理念，重 視實(shí)踐能力的提高，積極提升學(xué)生 綜合職業(yè)素質(zhì)，培 養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求和 崗位要求的高技能 人才。七、教學(xué)條件與設(shè)施要求校內(nèi)外序號(hào)名稱配置設(shè)備和數(shù)量主要功能校內(nèi)1教室課桌、講臺(tái)、黑板等教學(xué)用具授課學(xué)習(xí)指導(dǎo)2多功能多媒體1 .課桌、講臺(tái)授課授課教室2.多媒體授課設(shè)備一套(電腦、投影、話筒、音響等設(shè)備)學(xué)習(xí)指導(dǎo)典型案例分析 學(xué)術(shù)報(bào)告 學(xué)生體驗(yàn)分享報(bào)告3健康評(píng)估模擬仿真實(shí)訓(xùn)

10、室1 .智能化老年心、肺腹仿真學(xué)生實(shí)驗(yàn)機(jī)50臺(tái), 教師主機(jī)1臺(tái)2.開(kāi)放式輔助教學(xué)系統(tǒng)1個(gè)老年健康評(píng)估實(shí)訓(xùn)4社區(qū)老年護(hù)理實(shí)訓(xùn)服務(wù)中心.多功能老年沐浴設(shè)備 2套.日常生活料理系列及康復(fù)組合訓(xùn)練設(shè)備？1套(室內(nèi)).助起立床4張.坐式便椅8個(gè).輪椅8個(gè).血糖測(cè)量?jī)x4臺(tái).電子血壓計(jì) 10個(gè).便攜式體重計(jì)20個(gè)老年日常生活護(hù)理實(shí)訓(xùn)5網(wǎng)絡(luò)資源老年護(hù)理精品課程網(wǎng)站網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)校外1養(yǎng)老老機(jī)構(gòu)孝感市社會(huì)福利院老年護(hù)理中心見(jiàn)習(xí)2養(yǎng)老機(jī)構(gòu)孝感市愛(ài)心護(hù)理院見(jiàn)習(xí)3醫(yī)院孝感市縣級(jí)以上醫(yī)院實(shí)習(xí)4醫(yī)院省外市級(jí)以上醫(yī)院實(shí)習(xí)八、實(shí)施建議.教學(xué)方法(1)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)際職業(yè)能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)或情境教學(xué)，注重以任務(wù)引領(lǐng)型 情境

11、誘發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生在完成情境活動(dòng)中正確學(xué)會(huì)老年護(hù)理各種技能。(2)教學(xué)中，體現(xiàn)學(xué)生主體作用，教學(xué)手段著力于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng) 性，啟發(fā)思維、發(fā)展智力，以促進(jìn)其身心健康發(fā)展，即采用學(xué)生上講臺(tái)、臨床或社會(huì)實(shí)踐等形式進(jìn) 行某些內(nèi)容的教與學(xué)，例如老年人的健康保健和健康教育， 老年病人的健康評(píng)估與護(hù)理。讓學(xué)生在 活動(dòng)學(xué)會(huì)老年護(hù)理基本知識(shí)和基本技能，實(shí)現(xiàn)包括專業(yè)知識(shí)目標(biāo).職業(yè)能力目標(biāo)和職業(yè)素質(zhì)目標(biāo)。(3)應(yīng)注重職業(yè)情景的創(chuàng)設(shè)，以社區(qū)、養(yǎng)老院及醫(yī)院為重要的教學(xué)場(chǎng)所，使學(xué)生能更快達(dá)到 零距離上崗的目的。(4)教師必須重視臨床實(shí)踐，更新職業(yè)教育理念，走“雙師”型教師的道路，探索中國(guó)特色 職業(yè)教育的新模式，提升學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。.教學(xué)評(píng)價(jià)采用教學(xué)過(guò)程與目標(biāo)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方法，即形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)。(1)形成性評(píng)價(jià)。是在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和各類作業(yè)情況進(jìn)行的評(píng)價(jià)。(2)總結(jié)性評(píng)價(jià)。是在教學(xué)課程結(jié)束時(shí)對(duì)學(xué)生整體學(xué)習(xí)情況的綜合評(píng)價(jià)，包括平時(shí)成績(jī)、實(shí)踐操作和理論考核成績(jī).教學(xué)資源(1)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)開(kāi)發(fā)微課或慕課，通過(guò)搭建起多元、立體、 交互的課程訓(xùn)練平臺(tái)， 使學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性得以充分調(diào)動(dòng)。(2)積極開(kāi)發(fā)教學(xué)仿真軟件，如“模擬實(shí)習(xí)”.