一年級數(shù)學(xué)下冊教案-第5單元100以內(nèi)的加法和減法-冀教版

1、第5單元 100以內(nèi)的加法和減法（一）第1課時 整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法宙教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】教材第36頁例題及第37頁練一練第1,2,3,4,5 題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】.進(jìn)一步體會加減法的意義，了解加減法中各部分的名稱。.知道加減法各部分的名稱，學(xué)會口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。.積極參加數(shù)學(xué)活動，在原有知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】知道加減法各部分的名稱，學(xué)會口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。教教學(xué)難點(diǎn)】知道加減法各部分的名稱，學(xué)會口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】PPT課件。囪教學(xué)過程教學(xué)過程教師批注一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣.師生談話，引出要解決的問題。師：

2、同學(xué)們，你們喜歡喝酸奶嗎？（喜歡）今天我們就來解決一個和酸奶有關(guān)的實(shí)際問題。.觀察情境圖，鼓勵學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息。師：請同學(xué)們看圖，說說你從圖中了解到了哪些信息 ？生1:圖的左邊有3排酸奶，每排有10瓶，圖的右邊有5瓶酸奶。生2:圖的左邊共有30瓶酸奶，右邊共有5瓶酸奶。二、自主探究，學(xué)習(xí)新知提出“一共有多少瓶”的問題，學(xué)生列式計(jì)算，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算。師 : 同學(xué)們想一想要求“一共有多少瓶”該怎么列式?學(xué)生說 , 教師板書 :30+5= 。師 : 用你自己喜歡的方法試著算一算。學(xué)生計(jì)算 , 教師巡視 , 進(jìn)行個別指導(dǎo)。交流學(xué)生各自不同的算法, 說一說是怎樣想的 , 學(xué)生的不

3、同算法只要合理 , 教師就要給予鼓勵。師 : 誰來說一說你是怎么算的 ?生 1: 從 30往后一個一個地?cái)?shù), 數(shù) 5 個就是35。生 2:30+5=35, 我想 30 就是 3 個十 ,3 個十加 5 個一, 等于 35。生 3: 很簡單 ,30 加 5就等于 35。在計(jì)算的基礎(chǔ)上認(rèn)識加減法算式中各部分的名稱。師: 同學(xué)們 ,你們知道嗎?在30+5=35這個算式中 , 每個數(shù)都有名字,30 和5 都叫作加數(shù) ,35 叫作和。教師邊講邊板書。30+ 5 = 35加數(shù) 加數(shù) 和觀察 35-5 的情境圖 , 讓學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息。 提出 “還剩多少瓶?”的問題, 學(xué)生列出算式, 并用自己喜歡

4、的方式解決。師 : 下面我們再來看一幅圖 , 誰來說一說你從這幅圖中了解到了哪些信息?生 : 原來有 35 瓶酸奶 , 有人拿走了 5 瓶。師 : 同學(xué)們想一想要求“還剩多少瓶”該怎么列式?學(xué)生說 , 教師板書 :35-5= 。師 : 用你自己喜歡的方法試著算一算。學(xué)生計(jì)算 , 教師巡視 , 進(jìn)行個別指導(dǎo)。交流學(xué)生各自不同的算法, 說一說是怎樣想的 , 只要算法合理就充分 上土 目7E。 師：誰來說一說你是怎么算的 ？生1:35-5=30,我想35里有3個十,5個一，減去5個一，等于3個十，就 是30。生 2:因?yàn)?30+5=35，所以 35-5=30。生3:35去掉5就剩下30。在計(jì)算的基礎(chǔ)

5、上認(rèn)識減法算式中各部分的名稱。師：和上面的加法算式一樣，這個減法算式中的每個數(shù)，也都有自己的名字。35叫作被減數(shù),5叫作減數(shù),30叫作差。教師邊講邊板書。35 -5 = 30被減數(shù)減數(shù) 差三、練習(xí)鞏固、啟發(fā)思維.練一練第1題，學(xué)生獨(dú)立完成后，重點(diǎn)檢查計(jì)算的結(jié)果是否正確。.練一練第2題,讓學(xué)生說一說圖中告訴了什么，求什么，再自己寫算式并計(jì)算。.練一練第3題，是以表格形式呈現(xiàn)的整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的練 習(xí)，同時復(fù)習(xí)加減法算式中各部分的名稱，先讓學(xué)生明白題意，再自己做，然后交流。.練一練第4題,教師讀題，學(xué)生獨(dú)立完成。.練一練第5題，可以兩個人一組進(jìn)行對口練習(xí)，其中一人說題，另一人說算式和得數(shù)。

6、四、應(yīng)用創(chuàng)新，體驗(yàn)生活鼓勵學(xué)生自主編題，記錄在自主小天地里，然后在小組內(nèi)交流。五、課堂小結(jié)師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？六、布置作業(yè)完成相關(guān)習(xí)題。囪教學(xué)總結(jié)【板書設(shè)計(jì)】整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法30 + 5 = 3535 - 5 = 30 加數(shù)加數(shù) 和被減數(shù)減數(shù) 差【教學(xué)反思】成功之處我通過電腦演示擺小棒的過程，讓學(xué)生根據(jù)演示過程提出問題并解決問題。 運(yùn)用小棒的拼擺，不僅讓學(xué)生加深對所學(xué)加減法計(jì)算過程的理解 ，而且也初步培養(yǎng)了學(xué)生利 用學(xué)具幫助學(xué)習(xí)的意識。不足之處就是教師說得太多，讓學(xué)生說得太少。再教設(shè)計(jì)以后注意多讓學(xué)生說一說自己是怎么理解的，效果可能會更好。第2課時整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)國

7、教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】教材第38頁例題及第39頁練一練第1,2,3,4 題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】.結(jié)合具體問題，經(jīng)歷學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)計(jì)算方法的過程。.掌握把整十?dāng)?shù)看作幾個十進(jìn)行計(jì)算的方法，會口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。.在自主嘗試計(jì)算的過程中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)會整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。教教學(xué)難點(diǎn)】理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減的道理?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】PPT課件、小棒。困教學(xué)過程教學(xué)過程教師批注、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入我會算。3 + 2 =2 + 7 =9 - 4 =30 + 7 =98 - 8 =9 + 60 =學(xué)生: 舉手回答。教師: 用幻燈片顯示答案。我會填。 TOC o 1-5 h

8、 z (1)30 里面有 ()個十 ,60 里面有 ()個十 ,4 個十是 (),9 個十是 () 。(2)5 個十是 (),7 個十是 (),10 個十是 () 。二、自主探究, 學(xué)習(xí)新知教師出示教材第 38 頁的情景圖 , 說明水果店中原來有一箱蘋果裝有20 個, 這時又送來一箱裝有30個蘋果。師 : 現(xiàn)在有多少個蘋果?仔細(xì)觀察 , 說出圖意 , 并解答。生 : 左邊一箱裝有20個蘋果 , 右邊一箱裝有30個蘋果 , 一共有多少個蘋果 ?列式是 20+30 。教師提問 : 如何進(jìn)行口算呢?請大家先用小棒擺一擺, 說一說是怎樣擺的 , 然后說出自己的想法。先組內(nèi)說, 再匯報(bào)。學(xué)生按教師要求自

9、己操作擺小棒 , 邊擺邊說。學(xué)生按圖進(jìn)行操作、 交流、 表達(dá) , 然后匯報(bào)交流。 一捆小棒是10 根 ,兩捆加上三捆是五捆 , 五捆是 50 根 , 三個十加兩個十是五個十, 五個十是 50 。所以20+30=50 。教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào), 追問怎樣算出的 , 并板書 :20+30=50 。教師講解加數(shù)、加數(shù)、和。讓學(xué)生重復(fù)這些內(nèi)容, 你能舉例說說嗎 ?學(xué)生舉例認(rèn)識加數(shù)、加數(shù)、和?；氐角榫硤D , 教師邊演示邊提問 , 分給小班 20 個 , 還剩多少個蘋果?怎樣列式計(jì)算?你是怎樣想的?交給學(xué)生討論。要求學(xué)生說出自己的算理。講解被減數(shù)、減數(shù)、差。 學(xué)生舉例認(rèn)識被減數(shù)、減數(shù)、差。三、練習(xí)鞏固、啟發(fā)思維

10、完成練一練的1,2,3,4題（可采用多種形式練習(xí)）。第4題，要求學(xué)生看圖說題意，并列式計(jì)算。四、課堂小結(jié)師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？五、布置作業(yè)完成相關(guān)習(xí)題。宙教學(xué)總結(jié)【板書設(shè)計(jì)】整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)20+30=5050-20=30【教學(xué)反思】成功之處在“探究新知”這一過程中，創(chuàng)設(shè)了有意義的情境和數(shù)學(xué)活動 ，激勵每一個 學(xué)生在動腦觀察中獨(dú)立思考 ，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題 ，并與同伴進(jìn)行交流，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué) 生思考計(jì)算方法，使學(xué)生在自主探索與合作交流中明白了算理 ，掌握了算法。不足之處自己的語言還需要精煉和規(guī)范 ，要擠出時間還給學(xué)生。再教設(shè)計(jì)結(jié)合低年級學(xué)生的身心特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出他們喜歡的小游戲

11、形式，讓每一位學(xué) 生都積極參與練習(xí)中來，在歡樂中鞏固學(xué)習(xí)的新知識。第3課時兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)囪教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】教材第40頁例題及第41頁練一練第1,2,3,4 題。【教學(xué)目標(biāo)】.在具體，f#境中，經(jīng)歷學(xué)習(xí)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。.會口算兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的加法。.初步學(xué)習(xí)分析問題的方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】在操作、試算的過程中，學(xué)習(xí)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】會口算兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】PPT課件、小棒。國教學(xué)過程教師批注教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)：27可以分成（）和（）,42可以分成（）和（）?？谒悖?0+6=90+4=6+30=教師談話引入，創(chuàng)設(shè)一個采摘園

12、的情境：同學(xué)們，你們喜歡采摘嗎？今天老師就領(lǐng)你們?nèi)ゲ烧獔@看一看。二、自主探究，學(xué)習(xí)新知.教師出示教材第40頁的情境圖引導(dǎo)學(xué)生看圖，說圖意。師：請一個同學(xué)說一說圖上畫著什么？生：這是一個猴子摘桃的故事。師：從這幅圖中，你知道了什么呢？生：一個猴子摘了 16個，樹上還剩20個，樹上原來有多少個？師：怎樣列式呢？生：學(xué)生說算式，教師板書：20+16=。.提出用小棒擺一擺、算一算的要求，給學(xué)生充分操作和計(jì)算的時間。師：下面，請大家用小棒擺一擺，邊擺邊算。學(xué)生試做，教師巡視、指導(dǎo)。.交流學(xué)生操作的過程和結(jié)果。讓學(xué)生說一說是怎樣做的，鼓勵學(xué)生說出不同的想法。師：誰愿意說一說你是怎么做的 ？結(jié)果是多少？學(xué)生

13、可能出現(xiàn)：（1）我是邊擺邊算的。1捆小棒是10根,20就才g 2捆小棒,16就擺1捆零6根，合起來,就是3捆零6根,20+16=36 。(2)我先擺再算的。先擺出 2捆小棒，再擺1捆零6根，把整捆的放在 一起，是3捆零6根，就是36根，所以20+16=36。(3)我擺小棒以后這樣想:2捆加1捆就是2個十加1個十是3個十,3個十加6個一就是36,所以20+16=36。如果學(xué)生說不出方法(3),教師可啟發(fā)：師：把2捆和1捆合在一起，實(shí)際上就是幾個十加幾個十呢？生:2個十加1個十，是3個十。師：同學(xué)們通過擺小棒算出 20+16=36。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？大家擺小棒的時候，都是先把整捆的加在一起，也就是先算

14、20+10。現(xiàn)在，老師提出一個問題，不擺小棒，你會計(jì)算嗎？說說你是怎樣想的。學(xué)生可能說：先算20+10等于30,再算30+6=36。這樣想:16里面有1個十、6個一，把16分成10和6,先算20加10等于30,再算30+6=36。三、練習(xí)鞏固、啟發(fā)思維完成練一練的1,2,3,4題(可采用多種形式練習(xí))。第4題，小動物回家，先展示三個小動物，后展示他們的家，提問：每個小動物要回哪個家？然后設(shè)計(jì)試題。(把全班學(xué)生分成三組，每組代表一種動物進(jìn)行口算，使每個學(xué)生都有 口算的機(jī)會)。四、課堂小結(jié)師：這節(jié)課，聰明、熱心的小朋友們的表現(xiàn)都很突出，即將下課了，你能說一說，這節(jié)課你學(xué)會了什么嗎？五、布置作業(yè)完成

15、相關(guān)習(xí)題。囪教學(xué)總結(jié)【板書設(shè)計(jì)】整十?dāng)?shù)加兩位數(shù)20+16=362個十加1個十是3個十,3個十加6個一就是36,所以20+16=3620+10=30,30+6=36【教學(xué)反思】成功之處本節(jié)課要求學(xué)生在動手操作的基礎(chǔ)上，用自己的方法算一算，鼓勵學(xué)生把自己的算法與同學(xué)進(jìn)行交流。不足之處學(xué)困生對本節(jié)課的知識還沒有理解。再教設(shè)計(jì)課堂上要多關(guān)注學(xué)困生，多給他們交流和練習(xí)的機(jī)會。第4課時兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)【教學(xué)內(nèi)容】教材第42頁例題及第43頁練一練第1,2,3,4 題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】.結(jié)合具體情境，經(jīng)歷操作、試算、交流等學(xué)習(xí)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的口算方法的過程。.理解簡單減法問題中數(shù)量問題的關(guān)系，學(xué)會兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的口

16、算方法。.初步學(xué)會分析問題的方法，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】在操作、試算的過程中，學(xué)習(xí)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。教教學(xué)難點(diǎn)】會口算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】PPT課件、小棒。囹教學(xué)過程教學(xué)過程教師批注一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：同學(xué)們，老師知道許多同學(xué)都喜歡做紙花 ，今天，我們來看一個同學(xué)們做紙花的問題。( 課件動態(tài)呈現(xiàn)問題情境)師 : 從同學(xué)們做紙花的事情中 , 你了解到哪些數(shù)學(xué)信息 ?生 1: 同學(xué)們一共做了 46 朵花。生 2: 送給幼兒園小朋友一些后還剩 20 朵。二、自主探究, 學(xué)習(xí)新知師 : 說一說求送給幼兒園多少朵紙花, 可以怎樣解答呢 ?生 : 用做紙花的總數(shù)減去還剩下

17、的 20 朵 , 就是送給幼兒園的。師 : 怎樣列式呢?教師板書算式:46-20 。師 : 46 減去 20 等于多少呢?請同學(xué)們用小棒擺一擺, 算一算。教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生操作 , 學(xué)生會出現(xiàn)不同想法:(1)46 里面有 4 個十、 6 個一 , 去掉 2 個十 , 剩 2 個十、 6 個一 , 就是 26。把 46 分成 40 和 6, 先算 40 減 20 等于 20, 再加 6 等于26。直接從 40 里減 20 得 20,20 加 6 等于 26。從被減數(shù)十位上4 減去 2, 個位上的 6 不變。鼓勵學(xué)生用不同的算法。小結(jié)。師 : 剛才同學(xué)們用自己的方法算出了 46 減 20 的差 ,

18、 你覺得哪種計(jì)算方法好呢 ?讓學(xué)生自己說一說, 選擇適合自己的計(jì)算方法。三、練習(xí)鞏固、啟發(fā)思維學(xué)生觀察情景圖 , 從中獲取數(shù)學(xué)信息, 列式并口算。 ( 教材第 43 頁練一練)第 1 題 , 先說想法 , 再口算。第 2,3 題 , 制成活動片 , 讓學(xué)生反復(fù)進(jìn)行口算。第 4 題 , 以故事的形式導(dǎo)入 , 展示情境圖。四、自主小天地今天我們學(xué)習(xí)了像46-20 這樣的減法算式的計(jì)算方法。請小朋友們想一想 ,46 是幾位數(shù) ?(兩位數(shù) )20 又是什么樣的數(shù)呢 ?(整十?dāng)?shù) )那么你能把生活中發(fā)生的，類似這樣的問題說給全班小朋友們嗎？(即兩位數(shù)減整十?dāng)?shù))五、課堂小結(jié)師：這節(jié)課，聰明、熱心的小朋友們的

19、表現(xiàn)都很突出，即將下課了，你能說一說，這節(jié)課你學(xué)會了什么嗎？六、布置作業(yè)完成相關(guān)習(xí)題。囪教學(xué)總結(jié)【板書設(shè)計(jì)】兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)46-20=46里面有4個十、6個一，去掉2個十，剩2個十、6個一，就是26。(2)把46分成40和6,先算40減20等于20,再加6等于26。(3)直接從40里減20得20,20加6等于26。(4)從被減數(shù)十位上4減去2,個位上的6不變?！窘虒W(xué)反思】成功之處教學(xué)中，鼓勵學(xué)生自己去觀察、發(fā)現(xiàn)教材上的數(shù)學(xué)信息，在充分操作和做題 的基礎(chǔ)上，經(jīng)過師生、生生的交流，學(xué)會兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的算法。不足之處 課堂中，對學(xué)生的活動情況的觀察不夠細(xì)致。再教設(shè)計(jì)要認(rèn)真觀察學(xué)生的活動情況，對有困難

20、的學(xué)生適當(dāng)指導(dǎo)。第5課時兩位數(shù)加一位數(shù)(不進(jìn)位)囪教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】教材第44頁例題及第45頁練一練第1,2,3題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】.結(jié)合具體事例，經(jīng)歷探索兩位數(shù)加一位數(shù) (不進(jìn)位)加法計(jì)算方法的過程。.學(xué)會用豎式計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位的加法，能正確進(jìn)行計(jì)算。.體驗(yàn)算法多樣化，初步理解“相同數(shù)位對齊，從個位加起”的道理?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算過程，初步了解豎式和算理的聯(lián)系?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算過程 ，初步了解豎式和算理的聯(lián)系。【教學(xué)準(zhǔn)備】PPT課件、小棒。囪教學(xué)過程教學(xué)過程教師批注一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入.教師談話，鼓勵學(xué)生說一說做過哪些室外勞動。.（教師出示教材圖片，小兔

21、子采蘑菇）讓學(xué)生觀察、交流從圖中了解到的信息，提出“一共采多少個蘑菇”的問題，師生列出算式。生1:兔寶寶采了 4個蘑菇。生2:兔媽媽采了 23個蘑菇。學(xué)生說,教師板書：23+4=。二、自主探究，學(xué)習(xí)新知.提出“用自己的方法計(jì)算”的要求，給學(xué)生獨(dú)立思考、 解答問題的時間。.交流學(xué)生個性化的計(jì)算方法。先交流用小棒計(jì)算的，再交流口算的。使學(xué)生體會把單根的放在一起 ，與先算4加3的聯(lián)系。結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，教師可板書。生1:先擺出2捆零3根，又?jǐn)[出4根，把3根和4根合在一起是7根,2捆零7根就是27根，所以23+4=27。生2:23里面有2個十,3個一，再加上4個一就是7個一。2個十,7個一是 27,所以

22、 23+4=27。生3:把23分成20和3,先算3+4=7,再算20+7=27。.教師演示用計(jì)數(shù)器計(jì)算，邊說邊撥珠。師：我們已經(jīng)會用計(jì)數(shù)器表示數(shù)，計(jì)數(shù)器也可以幫助我們計(jì)算。這樣做先在個位上撥3個珠，十位上撥2個珠，表示23。23加4就在計(jì)數(shù)器的個位再撥上4個珠?，F(xiàn)在，計(jì)數(shù)器的個位上有 7個珠，十位上有2個珠，表示:23+4=27。.教師介紹用豎式計(jì)算的全過程。邊說邊板書，并結(jié)合擺小棒的過程，使學(xué)生初步理解“相同數(shù)位對齊，從個位加起”的道理。師：先寫第一個加數(shù)23,再寫“+”和另一個加數(shù) 4。因?yàn)?表示4個一，所以要和23個位上的3對齊，在數(shù)學(xué)上這叫做“相同數(shù)位上的數(shù)對齊”。豎式寫出來了，怎樣計(jì)

23、算呢？想想剛才大家擺小棒的經(jīng)驗(yàn) ，先把單根的合在一起，也就是先算3加4,得7,7寫在3和4的下面。先算3加4,在數(shù)學(xué)上叫“從個位加起”。再看十位上的數(shù)，十位上只有2,就把2落下來。三、練習(xí)鞏固、啟發(fā)思維練一練（教材第45頁）。第1題，完成豎式。第2題，可設(shè)計(jì)多種形式來進(jìn)行練習(xí)。第3題，要求學(xué)生看圖，弄清題意，并列式計(jì)算。四、課堂小結(jié)師：你能說一說，這節(jié)課你學(xué)會了什么嗎？五、布置作業(yè)完成相關(guān)習(xí)題。國教學(xué)總結(jié)【板書設(shè)計(jì)】兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）23+4=2723里面有2個十，3個一，再加上4個一就是7個一。2個十,7個一是27,所以23+4=27把23分成20和3,先算3+4=7,再算20+7=2

24、72 3+4【教學(xué)反思】成功之處教學(xué)過程中，為學(xué)生提供足夠多的討論、交流的時間。在抓住知識和能力 發(fā)展的同時，注重讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程。不足之處 對學(xué)生算理的口頭表達(dá)訓(xùn)練不夠。再教設(shè)計(jì) 除了理解兩位數(shù)加一位數(shù)的算理以外，還要訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。第6課時兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）閡教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】教材第46頁例題及第47頁練一練第1,2,3,4 題。【教學(xué)目標(biāo)】.在操作、試算的過程中，經(jīng)歷學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算過程。.學(xué)會用豎式計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的加法，能正確進(jìn)行計(jì)算。.積極參與學(xué)習(xí)活動，初步理解個位滿十，向十位進(jìn)一的道理?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】在操作試算的過程中，學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一

25、位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法。教教學(xué)難點(diǎn)】兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算過程 ，初步了解豎式和算理的聯(lián)系?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】PPT課件、小棒。囪教學(xué)過程教學(xué)過程教師批注一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入.教師直接說明本節(jié)課要研究的問題，并利用課件出示問題情境。.讓學(xué)生觀察情境圖，了解圖中的信息，并提出數(shù)學(xué)問題。.教師說明本節(jié)課重點(diǎn)解決的問題，師生列出算式。（1）唱歌、跳舞的一共有多少人 ？（2）唱歌比跳舞的多多少人 ？跳舞比唱歌的少多少人?二、自主探究, 學(xué)習(xí)新知教師提出27+8 等于多少的問題, 鼓勵學(xué)生用小棒擺一擺, 算一算。全班交流。先讓學(xué)生說一說自己是怎樣擺的 , 再給學(xué)生展示個性化操作方法的機(jī)會。 TOC o 1-5

26、 h z 學(xué)生可能有以下幾種算法:) 先擺出 2 捆零 7根, 再擺出 8 根; 把 8根和 7根放在一起是15根,把其中的 10 根捆成一捆,是 3 捆零 5 根 , 一共是35 根。)先擺出 2 捆零7根, 再擺出 8 根, 從 7根中取2根和8 根湊成 10根捆成一捆 , 一共是 3 捆零 5 根 , 是 35 根 , 所以 :27 + 8 = 35提出 “如果不擺小棒怎樣算” 的問題 , 鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法和算法。教師可結(jié)合學(xué)生交流板書 :學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種算法:方法一 : 先算 7+8=15, 再算 20+15=35 。方法二: 把 8 分成5 和 3 ,27+3=30 ,

27、30+5=35 。方法三: 把 27 分成 20 和 7, 把 8 分成 5 和 3,3 和 7 相加得10,20+10+5=35 。提出“想一想, 怎樣用豎式計(jì)算”的問題 , 在回憶用豎式計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù) ( 不進(jìn)位 ) 的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上, 學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位的計(jì)算方法。使學(xué)生理解“個位滿十, 向十位進(jìn)一”的道理。師 : 今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)( 進(jìn)位) 加法的豎式, 計(jì)算時要注意什么 ?生 : 先寫 27 加 8 的豎式 , 要注意 , 相同數(shù)位上的數(shù)(8 和 7) 對齊。要使學(xué)生明白 :相同數(shù)位對齊, 從個位加起。個位滿十 , 要向十位進(jìn)1。三、練習(xí)鞏固、啟發(fā)思維練一練（教

28、材第47頁）。.練一練第1題，列豎式計(jì)算：74+9=7+46=56+4=鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算 ，然后進(jìn)行算法交流。交流時讓學(xué)生說一說列豎式時要注意什么。要先算什么，后算什么。找出個別錯題，分析錯誤原因，改正過來。.練一練第2題。（投影出示）誰來讀一讀已知條件和問題。學(xué)生讀題后，列出算式，并解答。.練一練第3題和第4題,教師可采取多種形式讓學(xué)生練習(xí)。四、自主小天地把自己編的題或算式寫在書上 ，并和同桌說一說。五、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了用豎式計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法，誰能說說你是怎樣計(jì)算的呢？六、布置作業(yè)完成相關(guān)習(xí)題。囪教學(xué)總結(jié)【板書設(shè)計(jì)】兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）27 + 8 = 357

29、+185【教學(xué)反思】成功之處在練習(xí)過程中，讓學(xué)生充分理解算理，多讓孩子說說這個結(jié)果是怎么算出來的？讓學(xué)生講出27+8的計(jì)算過程，既培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表述能力，又加深了學(xué)生對兩 位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的理解。不足之處 強(qiáng)化訓(xùn)練不到位，造成會的不講已懂，不會的還是不會，課堂教學(xué)效果不夠好，還有很多地方有待提高。再教設(shè)計(jì)多關(guān)注學(xué)困生，加強(qiáng)訓(xùn)練，讓更多的孩子學(xué)會算理。第7課時 兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】教材第50頁例題及第51頁練一練第1,2,3題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】.結(jié)合問題情境，經(jīng)歷學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù) （不退位）減法的計(jì)算過程。.學(xué)會用豎式計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)的不退位減法，能正確進(jìn)行計(jì)算

30、。.能夠與他人交流自己的算法 ，初步理解“相同數(shù)位對齊，從個位減起”的道理?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】結(jié)合問題情境，在自主嘗試的過程中學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法。教教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)會用豎式計(jì)算的方法，初步理解“相同數(shù)位對齊，從個位減起”的道理?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】PPT課件、小棒。教學(xué)過程教學(xué)過程教師批注一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入.教師拿出課前準(zhǔn)備的畫片，讓學(xué)生說出畫片中的內(nèi)容。.教師談話引出教材上的情境圖 ，讓學(xué)生觀察、了解圖中的信息。二、自主探究，學(xué)習(xí)新知.教師提出：“小強(qiáng)還有多少張” 的問題，請學(xué)生列出算式，然后鼓勵學(xué)生說一說為什么用減法 ？.教師提出用小棒擺一擺、 算一算的要求，讓學(xué)生動手操作，解決問題

31、。.交流學(xué)生操作的過程和結(jié)果 ，讓學(xué)生說一說自己是怎樣做的。然后提出：如果不用小棒，怎樣用口算？鼓勵學(xué)生表達(dá)自己不同的想法。 教師隨著學(xué)生的回答進(jìn)行板書。.教師演示用計(jì)數(shù)器計(jì)算。邊操作邊說撥珠、計(jì)算的過程。師：我們用計(jì)數(shù)器計(jì)算過加法，計(jì)數(shù)器同樣可以進(jìn)行減法計(jì)算。這樣算：計(jì)數(shù)器個位上有6個算珠,十位上有4個算珠,表示46,減去4就從個位上去掉4個算珠，還剩2個算珠.豎式計(jì)算。在充分交流口算方法后，教師用豎式計(jì)算。師：同學(xué)們用不同的口算方法算出了46-4的結(jié)果，我們還可以寫出豎式用筆算。教師邊說邊板書。師：用豎式計(jì)算減法，先寫出被減數(shù)，再寫出減號和減數(shù)。誰來說一說減數(shù)4寫在哪呢？為什么？師：因?yàn)闇p

32、數(shù)4是4個一，所以要寫在被減數(shù) 46個位下面。大家想一想計(jì)算加法的時候，我們把這叫做什么（對齊）？,八十個 TOC o 1-5 h z 十個4 G46 .-4-4 2師：再算十位，被減數(shù)十位上是4,減數(shù)十位上什么也沒有，所以就把4落下來。三、練習(xí)鞏固、啟發(fā)思維練一練（教材第51頁）。第1題，教師巡視：是不是相同數(shù)位對齊，從個位減起？第2題，教師讀題，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，獨(dú)立列式計(jì)算。第3題，采用排火車的形式讓學(xué)生口算。四、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了用豎式計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)的減法，誰能說說你是怎樣計(jì)算的呢？五、布置作業(yè)完成相關(guān)習(xí)題。教學(xué)總結(jié)【板書設(shè)計(jì)】兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）IA十個 TOC o 1-5

33、 h z 個.4646*4二L 1【教學(xué)反思】成功之處本節(jié)課主要是讓學(xué)生通過動手操作、 自主探究、合作交流來獲取新知。教 學(xué)形式盡量開放，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。撥一撥算珠，擺一擺小棒，讓學(xué)生動起來，師生多交流 尊重學(xué)生的選擇，營造民主、和諧的課堂氛圍。不足之處對班級的課堂掌握能力不夠，部分學(xué)生不理解豎式的算法。再教設(shè)計(jì)課堂上關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，不讓一個學(xué)生掉隊(duì)。教師提出問題，學(xué)生回 答時，不要著急，要留給學(xué)生充足的思維時間。第8課時兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）國教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】教材第52頁例題及第53頁練一練第1,2,3,4 題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】.結(jié)合具體情境，經(jīng)歷學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù) （退位）的計(jì)算

34、方法的過程。.學(xué)會用豎式計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)（退位），能正確進(jìn)行計(jì)算。.積極參加動手操作和交流活動，理解“個位不夠減，從十位借1再減”的道理。【教學(xué)重點(diǎn)】在操作、試算的過程中，學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計(jì)算方法。教教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)會用豎式計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)（退位），初步理解“個位不夠減，向十位借一再減”的 道理?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】PPT課件、小棒。國教學(xué)過程教師批注教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入由3月12日是植樹節(jié)引出“為什么要植樹”的問題討論，在學(xué)生充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，進(jìn)行愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境的教育。二、自主探究，學(xué)習(xí)新知.課件出示I1樹情境，讓學(xué)生說一說了解到的信息，鼓勵學(xué)生提出問題，然后師生列出減

35、法算式。.鼓勵學(xué)生用小棒擺一擺，算一算。給學(xué)生充分的動手?jǐn)[、算的時間。.學(xué)生交流操作的過程和結(jié)果，要給學(xué)生充分交流不同操作方法的機(jī)會。(1)先擺出3捆零4根小棒。按要求應(yīng)減去8根，我發(fā)現(xiàn)4根不夠,就拆 開一捆小棒，是10根，再加上剛才的4根小棒就有14根，從14根里面 拿出8根，還剩6根。最后還剩下2捆零6根小棒，是26根，所以34-8=26 。(2)先擺出3捆零4根小棒。從4根中減去8根不夠減，就拆開一捆是10根，從10根中拿出8根剩2根,2根和原來的4根合在一起是6根，最后剩下2捆零6根，是26根。所以34-8=26。(3)先擺出3捆零4根小棒。拿走4根，還差4根，把一捆拆開是10根, 從

36、10根中拿出4根剩6根，最后剩下2捆零6根，是26根。所以34-8=26。.提出：“如果不擺小棒，可以怎小計(jì)算？”的問題，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己不同的想法和算法。教師隨著學(xué)生的回答進(jìn)行板書：34-8 =2634 - S =262014-J2410-J34-4=3030-4=26.用豎式計(jì)算，師生邊討論，邊講解，邊板書減法豎式。然后討論：怎樣計(jì)算？發(fā)現(xiàn)個位上4減8不夠減。學(xué)生說得不完整，教師補(bǔ)充并板書3 I- S教師示范板書。重點(diǎn)討論從十位借 1,個位上如何減的問題。師：計(jì)算 時,從個位減起,4減8不夠減，就從十位上借1,在“3”上面點(diǎn)一個點(diǎn) 作標(biāo)記，表示去掉了 1個十。從十位上借1當(dāng)10。板書：

37、*1034一 82師：計(jì)算的時候，從十位借1當(dāng)10,這個10可以不寫，記在心里就行了。但3上面的這個必須要點(diǎn)上。同學(xué)們，知道是為什么嗎？6.師生共同總結(jié)出：當(dāng)個位不夠減時，從十位借1再減，注意十位上的 數(shù)已經(jīng)被減去1,別忘了，可以在十位上加個點(diǎn)表示。多請幾位同學(xué)說 說算法。三、練習(xí)鞏固、啟發(fā)思維試一試（教材第53頁）。不僅能讓學(xué)生計(jì)算出得數(shù) ，還應(yīng)說一說你是怎 樣算的。練一練（教材第53頁）。（可以采用多種形式進(jìn)行練習(xí)）第1題，三名同學(xué)到前面板演，其他同學(xué)在練習(xí)本上豎式計(jì)算。第2,3題，先出示情境圖：你知道了什么？能提出什么問題？能列式解答 嗎？第4題，采用多種形式進(jìn)行口算訓(xùn)練。四、課堂小結(jié)今

38、天我們學(xué)習(xí)了用豎式計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，誰能說說你是怎樣計(jì)算的呢？五、布置作業(yè)完成相關(guān)習(xí)題。囪教學(xué)總結(jié)【板書設(shè)計(jì)】3 4【教學(xué)反思】成功之處體現(xiàn)算法的多樣化。通過進(jìn)行操作、交流、討論等活動，讓學(xué)生充分發(fā)揮 注重學(xué)生的情感，自主選擇。通過探究的過程 ，學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信 心，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。不足之處 課后發(fā)現(xiàn)還有小部分學(xué)生，計(jì)算時，忘記十位借走1,還有些學(xué)生個位、十 位的數(shù)位順序弄錯。再教設(shè)計(jì) 今后的課堂教學(xué)要與課后練習(xí)相結(jié)合，不能只看課堂上學(xué)生口述算理 ，更要重視學(xué)生的合作交流能力，重視學(xué)生課后是否真正掌握計(jì)算過程。第9課時求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾囪教

39、學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】教材第58頁例題及第59頁練一練第1,2,3,4,5 題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】.結(jié)合熟悉的事物和情境，在提問題、解答問題的過程中，學(xué)習(xí)解答兩數(shù)相差多少的問題。.能用所學(xué)的知識解答相差多少的簡單問題，了解同一問題的兩種不同敘述方式。.初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)在生活中的作用，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。【教學(xué)重點(diǎn)】結(jié)合熟悉的事物和情境，在提問題、解答問題的過程中，學(xué)習(xí)解答兩個數(shù)相差多少的問題?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能用所學(xué)的知識解答相差多少的簡單問題，了解同一問題的兩種不同敘述方式?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】PPT課件。照教學(xué)過程教學(xué)過程教師批注一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示情境圖：師：認(rèn)真看圖，想一想你知

40、道了什么？認(rèn)真看圖，暢談所知：學(xué)生回答：媽媽今年32歲，我今年7歲。（學(xué)生也可以說出圖中其他信息 ：彎彎的月亮下，媽媽和小明在一起休息）二、自主探究，學(xué)習(xí)新知師：你能提出哪些問題？教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)并板書：.媽媽比兒子大幾歲？.兒子比媽媽小幾歲？.媽媽和兒子一共多少歲 ？（重點(diǎn)是前兩個問題）師：他們怎樣列式計(jì)算呢？學(xué)生列出算式32-7=25（歲），并說出自己的算理。師：“媽媽比兒子大幾歲”這個問題還可以怎樣說（兒子比媽媽小幾歲）？怎樣列式呢？學(xué)生列式，說出計(jì)算方法和算理。32-7=25（歲）。通過比較，使學(xué)生體會到：媽媽比兒子大幾歲和兒子比媽媽小幾歲是一個意思。師：（課件出示教材第58頁試一試）

41、我們接著來看王大爺養(yǎng)小兔的問題。師：觀察圖畫，想一想，你知道什么了 ？能提出什么問題？學(xué)生暢談所知、交流、匯報(bào) ，并列式計(jì)算。三、練習(xí)鞏固、啟發(fā)思維練一練（教材第59頁）。第1題，認(rèn)真觀察圖畫，想一想，你能提出什么問題？怎樣列式解答？先在小組內(nèi)說一說，再匯報(bào)。師：你還知道了什么？學(xué)生可以提出：大燕子比小燕子多捉幾只蟲子 ？還可以提出：小燕子比大燕子少捉幾只蟲子？或者兩只燕子一共捉了幾只蟲子？第2題，教師讀題，學(xué)生獨(dú)立完成。第3題，口算，要求學(xué)生正確、熟練地口算。第4題，學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。第5題，身邊的數(shù)學(xué)：讓學(xué)生說說爸爸媽媽和自己的年齡，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？四、課堂小結(jié)同學(xué)們，今天你們有什么收獲？五、布置作業(yè)完成相關(guān)習(xí)題。因教學(xué)總結(jié)【板書設(shè)計(jì)】求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾媽媽比兒子大幾歲？ 32-7=25兒子比媽媽小幾歲？ 32-7=25 兒子和媽媽一共多少歲 ？ 【教學(xué)反思】成功之處通過直觀操作，明確數(shù)量關(guān)系，緊扣減法的含義，讓學(xué)生理解算理、掌握算 法。要讓一年級的學(xué)生理解和掌握