幼兒園大班語言活動教案：狐貍又見烏鴉

1、Word - 4 -幼兒園大班語言活動教案：狐貍又見烏鴉 活動目標1 對生活中常見的容易標記和文字符號感愛好，能理解圖示符號的含義。 2 按照故事結(jié)局大膽創(chuàng)編故事情節(jié)。并初步試試用圖示符號表述。3 進展想象、推理和大膽表述的能力?；顒宇A備1 結(jié)合故事情節(jié)的圖片：（圖一）狐貍抬頭看見烏鴉嘴里叼著肉；（圖二）跟情景表演相符的簡筆畫圖；（圖三）狐貍和小烏鴉在一起共享美食。2 操作圖：分離表示狐貍和烏鴉不同表現(xiàn)的對照圖，上貼角色頭像。3 用于角色表演的狐貍、烏鴉頭飾各一。4 事先排練好情景表演（從日子一每天地過著到哈哈！烏鴉你又上當了）?；顒舆^程一、回憶故事情節(jié)，初次感知圖標師：小伴侶們，你們還記得狐

2、貍和烏鴉第一次見面的故事嗎？師：那狐貍為騙到肉，對烏鴉說的第一句話是什么？當初烏鴉的反應是怎樣的？師：狐貍在問候烏鴉，現(xiàn)在教師用一個容易的圖標來表示一下（老師在狐貍的頭像旁打上？），那烏鴉的反應是怎樣的？幼：烏鴉沒有回答。師：對，教師也用一個容易的圖標來表示一下。（老師在烏鴉頭像旁打上x）師：接著狐貍又是怎么說的？烏鴉的反應呢？你們想用怎么樣的圖標來表示？（老師按照幼兒的回答畫相應的圖標或請幼兒畫）師：第三次狐貍又是怎么說的？烏鴉呢？（在狐貍頭像旁畫上羽毛及音符，在烏鴉頭像旁畫往下的箭頭。）師：畫上容易的圖標，故事一看就明了了。在這個故事里你覺得這是一只怎樣的烏鴉？二、按照結(jié)局創(chuàng)編故事，初步運

3、用圖標師：上當受騙的烏鴉情緒也不太好。日子就這么一每天地過著。有一天，狐貍又在樹林里逛。一抬頭，他發(fā)覺了什么？是怎么想的？師：你覺得狐貍這次還能騙到肉嗎？覺得能的坐這邊，覺得不能的坐那邊。師：請大家說說理由。師：看來是各有各的理啊。這中間到底發(fā)生了什么樣的事情呢？請你也給狐貍?cè)螜C會，編成一個故事，并用容易的符號記錄下來，然后講給后面的客人教師聽?？纯唇處煏o你幾顆五星。有信念挑戰(zhàn)嗎？師：誰情愿到上面與我們共享一下你的出色故事？師：教師這兒也有一個故事狐貍又見烏鴉（附后），里面講了些什么呢？請看情景表演。三、接受繼續(xù)創(chuàng)編任務，鞏固運用圖標師：你想對烏鴉說什么？師：你們說的都很有道理，其實故事還

4、沒完呢，請看這張圖（展示共享圖）。他們之間又發(fā)生了什么事情呢？請大家回去再編一編，并用圖標把它表示出來，講給爸爸媽媽聽。附故事：狐貍又見烏鴉話說當年小烏鴉被狐貍騙走了肉以后。又憤怒又焦急?；氐郊?，烏鴉媽媽勸慰他說：孩子，沒關系，我知道你是個孝順的乖孩子。但你要記住，最美的東西不是羽毛，也不是聲音，而是心靈。心靈美有什么益處呢？心靈美的人會得到真正的歡樂。日子一每天地過著，有一天，狐貍又在樹林里逛。一抬頭，咦，這不是那只傻得可愛的小烏鴉嗎？哇，還有一塊肉！嘿嘿。運道真不錯！不過這次不能再用老方法了，我該想個什么計策再騙到這塊肉呢？狐貍眼珠一轉(zhuǎn)，裝出一副可憐樣兒。說：我是真心跟您賠禮??！自從騙走了

5、您的肉，街坊們都把我當壞人，不跟我說話。就連我的孩子也不理我了！我好懊悔啊！說著，流出了眼淚。小烏鴉聽了，有點兒心軟了。想：我該如何勸慰他呢？狐貍一看這一招有點兒管用了，接著說：友愛的小烏鴉。您要是不原諒我，我就一頭撞死！說著，狐貍真的向樹跑去。小烏鴉一看焦急了，馬上叫道：不要一開口。肉被狐貍接住了。狐貍哈哈大笑。說：小烏鴉，你又上當了。狐貍正要張嘴吃肉，小烏鴉連忙說：別吃，別吃，這塊肉是壞的，我預備拿到很遠的地方扔掉哪！你騙誰啊？你以為別人都像你一樣笨嗎？狐貍說著。吞下了肉。不一會兒，狐貍覺得肚子開頭痛了起來，而且越來越痛。他抱著肚子在地上打滾：哎呦，哎呦正在這時，小烏鴉飛回來了。他累得滿頭大汗。說：這是止疼藥，快點兒把它吃了吧！不吃。不吃！我騙了你的肉。你想害死我！這真的是止疼藥，再不吃。您的肚子會更痛的。你會那么好心嗎？我騙了你的肉。你還來幫我？你是存心來看喧鬧的吧？狐貍的肚子越來越痛，就昏了過去。