游子吟-幼兒園大班語言教案

1、Word - 4 -游子吟-幼兒園大班語言教案大班優(yōu)秀語言教案游子吟活動意圖：五月，陽光絢爛，暖風(fēng)拂面，在這親情融融的時節(jié)里，我們又一次迎來了母親節(jié)。幼兒園的孩子們也在研究著怎么幫媽媽慶祝，要送什么禮物給媽媽等等。在這溫馨的日子里，我在想，我必需借這個機會為了讓孩子們感觸母愛，學(xué)會感激媽媽對自己的養(yǎng)育之恩。碰巧，我們幼兒園正在研討如何舉行早期閱讀中詩歌類作品的教學(xué)。為什么要做此研討呢？由于中國的古典詩詞有一種最珍貴的特質(zhì)，那就是詩歌中蘊含一種興發(fā)激動的力氣。詩歌中的古詩更是彌漫了詩人對宇宙萬物和人間社會的情感，假如孩子從小就學(xué)會了古詩的誦讀和吟唱，自然也會培養(yǎng)出他們觀看和感觸的能力。在大班下學(xué)

2、期的到處聞啼鳥一書中，有一首詩游子吟正是表述母愛的宏大，借著這兩個時機，我打算組織孩子學(xué)習(xí)游子吟這首古詩。在設(shè)計教案時，考慮到古詩有音律美、文字美、意境美的特點，但孩子的生活閱歷較少，從他們的年齡特點來說，要他們體味古詩中的情感會有一定的難度，所以必需要求教師運用多種不同的教學(xué)手段來引領(lǐng)孩子感觸理解古詩。結(jié)合6歲前的孩子主要是以直觀理解為主，所以本活動主要以觀看畫面、講故事和孩子親身體悟的辦法來教學(xué)?；顒幽繕?biāo)：1、孩子利用觀看畫面，講故事的辦法，結(jié)合自己的感觸觀賞并理解詩歌內(nèi)容。2、感觸媽媽賦予的愛，樂意大膽地表述自己的主意，萌發(fā)孩子感激媽媽的養(yǎng)育之恩的情感?；顒宇A(yù)備：1、識字圖卡：媽媽2、課

3、件：CD朗誦、游子吟的故事3、視頻：媽媽的話4、圖畫書到處聞啼鳥人手一本5、背景音樂：感恩的心活動過程：一、展示字卡媽媽引入話題，幼兒介紹我的好媽媽。1、提問幼兒：誰來說說你的媽媽是長什么樣子的？做什么最棒？2、老師舉行歸納：你們都有一個美麗、能干的媽媽，今日我也要向你們介紹一位慈祥的媽媽。二、利用觀看畫面和講古事的辦法，引領(lǐng)幼兒觀賞并理解古詩。1、引入古詩，讓幼兒聽CD朗誦古詩。提問幼兒：你聽到了什么？2、再聽CD朗誦一遍，加深幼兒對古詩的印象。提問幼兒：這次你有聽到了什么？有什么先的發(fā)覺？3、請幼兒拿出到處聞啼鳥，觀看畫面內(nèi)容并跟著CD有感情地朗讀古詩。（1）請幼兒根據(jù)剛剛聽到的內(nèi)容找到游

4、子吟這首詩。（2）引領(lǐng)幼兒觀看畫面：畫中有什么？她在做什么？你是從哪里看出來的？（3）提出問題：她在為誰縫衣服呢？為什么要縫衣服？我們讀一讀從這首詩，從詩中找到答案，好嗎？幼兒有感情地朗誦古詩。4、引領(lǐng)幼兒在理解古詩中的關(guān)鍵字的基礎(chǔ)上理解古詩內(nèi)容，并有感情地朗誦古詩。（1）引領(lǐng)幼兒理解慈母、游子、密密縫、遲遲歸、寸草心、三春暉等關(guān)鍵字。老師總結(jié)：慈愛的母親自中拿著線，幫即將遠去的孩子縫制新衣服。臨行前，她忙著把衣服縫得嚴(yán)嚴(yán)實實，不安孩子一走很久才干回來。（2）展示圖畫引領(lǐng)幼兒理解古詩的難點：誰言寸草心，報得三春老師總結(jié)：誰能說孩子那像小草一樣極小的孝心，可報答像春天的陽光般宏大的母親呢？（3）

5、讓幼兒再來讀一讀這首詩，要求要有感情的讀，把媽媽對孩子的愛讀出來。5、展示圖片，讓幼兒看圖講故事，經(jīng)過老師總結(jié)從而進一步理解古詩寫作背景，詩人的情感以及古詩的內(nèi)容。（1）提出問題：你覺得這首古詩講了一個怎樣的故事呢？（2）老師總結(jié)故事：在一個安靜的夜晚，人們都睡著了，但是有一位媽媽還在為她的孩子縫補衣服，由于她的孩子明天就要到很遠的地方學(xué)習(xí)了。媽媽邊縫邊想：兒子這次去學(xué)習(xí)不知道什么時候才干回來。她一遍又一遍地把衣服縫得結(jié)堅固實。漸漸地，天亮了，媽媽最終把衣服縫制好了。孩子要走了，媽媽親自幫孩子披上衣服，并囑咐孩子要早點回家。兒子也舍不得媽媽，他含著淚說：媽媽，我會早點回家的，您放心吧。游子吟這首詩就是孟郊為了謝謝他宏大的媽媽而寫的。（3）提出問題：聽了這個故事你有什么感觸？你覺得孟郊的媽媽是一個怎樣的媽媽？她愛不愛自己的孩子？三、播放視頻媽媽的話，感觸母愛。老師：其實，你們的媽媽也很愛你們，她還