五年級(jí)折線統(tǒng)計(jì)圖五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 五年級(jí)折線統(tǒng)計(jì)圖【五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 教學(xué)內(nèi)容 單式折線統(tǒng)計(jì)圖 教學(xué)目標(biāo) 1. 讓學(xué)生體驗(yàn)用單式折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的過(guò)程，了解單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和做用。 2. 能看懂單式折線統(tǒng)計(jì)圖所表示的信息，能根據(jù)要求完成單式折線統(tǒng)計(jì)圖。 3. 進(jìn)一步鞏固統(tǒng)計(jì)觀念，提高統(tǒng)計(jì)才能，以及與他人合作交流的意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn) 熟悉折線統(tǒng)計(jì)圖，體會(huì)單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。 教學(xué)打定： 課件 主要內(nèi)容 教 學(xué) 過(guò) 程 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題：談話：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)哪些統(tǒng)計(jì)圖？ 揭題：今天這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖。（板書：折線統(tǒng)計(jì)圖） 二、自主先學(xué)，交流表示：1教學(xué)例1。 （

2、1）出示表示張小楠6-12歲身高處境統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從統(tǒng)計(jì)表中獲得哪些信息？ 教師指出：為了更加領(lǐng)會(huì)地表示張小楠身高的變化處境，可以用折線統(tǒng)計(jì)圖表示表中的數(shù)據(jù)。 （2）出示折線統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生留心查看這幅折線統(tǒng)計(jì)，說(shuō)說(shuō)：從中知道了哪些信息？ 生自由發(fā)言。指名說(shuō)。 （3）提問(wèn)：隨著年齡的增長(zhǎng)，張曉楠的身高是怎樣變化的？ 從6歲到12歲，她一共長(zhǎng)高了多少厘米？ 你能從折線統(tǒng)計(jì)圖上看出哪一年張曉楠的身高增長(zhǎng)的最快？你是怎樣看出來(lái)的？ 估計(jì)一下，張曉楠13歲生日時(shí)身高大約多少厘米？ （4）斟酌：折線統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表相比，哪個(gè)能更領(lǐng)會(huì)地看出身高的變化處境？ 小組議論后交流：折線統(tǒng)計(jì)圖不但能表示數(shù)量的多-少

3、，而且能表示出數(shù)量的增-減變化處境。這就是折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)！ 2練一練 （1）課前布置學(xué)生收集并整理自己從一年級(jí)到五年級(jí)每學(xué)年第一學(xué)期的身高數(shù)據(jù)。 （2）讓學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)：要想更領(lǐng)會(huì)地表示自己從一年級(jí)到五年級(jí)每學(xué)年第一學(xué)期的身高數(shù)據(jù)變化處境，可以怎樣做？ 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出用折線統(tǒng)計(jì)圖，能夠更領(lǐng)會(huì)地看出自己上小學(xué)后的身高數(shù)據(jù)變化處境。 （3）學(xué)生嘗試畫圖，可以讓他們說(shuō)說(shuō)是怎樣確定表示某個(gè)身高數(shù)據(jù)的點(diǎn)的位置的。同時(shí)指點(diǎn)學(xué)生在描出的點(diǎn)的旁邊標(biāo)注數(shù)據(jù)，并把統(tǒng)計(jì)圖的標(biāo)題和制圖日期填寫完整。 （4）議論題中的兩個(gè)問(wèn)題，然后交流匯報(bào)。 （5）根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，你還能想到什么？指名說(shuō)。 3 小結(jié)：折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)。

4、4 師問(wèn)：根據(jù)要求完成復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖時(shí)要留神些什么?（ 描點(diǎn)； 標(biāo)數(shù)； 實(shí)線和虛線的區(qū)分（畫線用直尺）； 統(tǒng)計(jì)時(shí)間，相機(jī)板書：描點(diǎn)、標(biāo)數(shù)、畫線、統(tǒng)計(jì)時(shí)間） 通過(guò)對(duì)方才2幅統(tǒng)計(jì)圖的查看，我們察覺(jué)：折線統(tǒng)計(jì)圖不但能表示數(shù)量的多-少，而且能表示出數(shù)量的增-減變化處境。這就是折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)！ 三、質(zhì)疑拓展，檢測(cè)反應(yīng) 1完成練習(xí)四的第1題： （1）指明讀題。明確題意。提問(wèn)：這道題讓我們做什么？你有信仰按要求完成下面的統(tǒng)計(jì)圖嗎？ （2）獨(dú)立完成，邊做邊斟酌： （3）指名學(xué)生口答問(wèn)題，并表示學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)彼此評(píng)價(jià)，斷定優(yōu)點(diǎn)，指出缺乏。 師問(wèn)：根據(jù)要求完成折線統(tǒng)計(jì)圖時(shí)要留神些什么? 四、梳理總結(jié)，完善熟悉： 通過(guò)學(xué)習(xí)，我們察覺(jué)：折線統(tǒng)計(jì)圖要用兩條折線表示，與普遍的單式折線統(tǒng)計(jì)圖相比，它不但能表示出數(shù)量的多少和增減變