五年級折線統(tǒng)計圖五年級下冊數(shù)學(xué)教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 五年級折線統(tǒng)計圖【五年級下冊數(shù)學(xué)教案 教學(xué)內(nèi)容 單式折線統(tǒng)計圖 教學(xué)目標(biāo) 1. 讓學(xué)生體驗用單式折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的過程，了解單式折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)和做用。 2. 能看懂單式折線統(tǒng)計圖所表示的信息，能根據(jù)要求完成單式折線統(tǒng)計圖。 3. 進(jìn)一步鞏固統(tǒng)計觀念，提高統(tǒng)計才能，以及與他人合作交流的意識。 教學(xué)重難點(diǎn) 熟悉折線統(tǒng)計圖，體會單式折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)和作用。 教學(xué)打定： 課件 主要內(nèi)容 教 學(xué) 過 程 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題：談話：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過哪些統(tǒng)計圖？ 揭題：今天這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計圖。（板書：折線統(tǒng)計圖） 二、自主先學(xué)，交流表示：1教學(xué)例1。 （

2、1）出示表示張小楠6-12歲身高處境統(tǒng)計表，讓學(xué)生說說從統(tǒng)計表中獲得哪些信息？ 教師指出：為了更加領(lǐng)會地表示張小楠身高的變化處境，可以用折線統(tǒng)計圖表示表中的數(shù)據(jù)。 （2）出示折線統(tǒng)計圖，讓學(xué)生留心查看這幅折線統(tǒng)計，說說：從中知道了哪些信息？ 生自由發(fā)言。指名說。 （3）提問：隨著年齡的增長，張曉楠的身高是怎樣變化的？ 從6歲到12歲，她一共長高了多少厘米？ 你能從折線統(tǒng)計圖上看出哪一年張曉楠的身高增長的最快？你是怎樣看出來的？ 估計一下，張曉楠13歲生日時身高大約多少厘米？ （4）斟酌：折線統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表相比，哪個能更領(lǐng)會地看出身高的變化處境？ 小組議論后交流：折線統(tǒng)計圖不但能表示數(shù)量的多-少

3、，而且能表示出數(shù)量的增-減變化處境。這就是折線統(tǒng)計圖的優(yōu)點(diǎn)！ 2練一練 （1）課前布置學(xué)生收集并整理自己從一年級到五年級每學(xué)年第一學(xué)期的身高數(shù)據(jù)。 （2）讓學(xué)生試著說一說：要想更領(lǐng)會地表示自己從一年級到五年級每學(xué)年第一學(xué)期的身高數(shù)據(jù)變化處境，可以怎樣做？ 引導(dǎo)學(xué)生說出用折線統(tǒng)計圖，能夠更領(lǐng)會地看出自己上小學(xué)后的身高數(shù)據(jù)變化處境。 （3）學(xué)生嘗試畫圖，可以讓他們說說是怎樣確定表示某個身高數(shù)據(jù)的點(diǎn)的位置的。同時指點(diǎn)學(xué)生在描出的點(diǎn)的旁邊標(biāo)注數(shù)據(jù)，并把統(tǒng)計圖的標(biāo)題和制圖日期填寫完整。 （4）議論題中的兩個問題，然后交流匯報。 （5）根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，你還能想到什么？指名說。 3 小結(jié)：折線統(tǒng)計圖的優(yōu)點(diǎn)。

4、4 師問：根據(jù)要求完成復(fù)式折線統(tǒng)計圖時要留神些什么?（ 描點(diǎn)； 標(biāo)數(shù)； 實線和虛線的區(qū)分（畫線用直尺）； 統(tǒng)計時間，相機(jī)板書：描點(diǎn)、標(biāo)數(shù)、畫線、統(tǒng)計時間） 通過對方才2幅統(tǒng)計圖的查看，我們察覺：折線統(tǒng)計圖不但能表示數(shù)量的多-少，而且能表示出數(shù)量的增-減變化處境。這就是折線統(tǒng)計圖的優(yōu)點(diǎn)！ 三、質(zhì)疑拓展，檢測反應(yīng) 1完成練習(xí)四的第1題： （1）指明讀題。明確題意。提問：這道題讓我們做什么？你有信仰按要求完成下面的統(tǒng)計圖嗎？ （2）獨(dú)立完成，邊做邊斟酌： （3）指名學(xué)生口答問題，并表示學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)彼此評價，斷定優(yōu)點(diǎn)，指出缺乏。 師問：根據(jù)要求完成折線統(tǒng)計圖時要留神些什么? 四、梳理總結(jié)，完善熟悉： 通過學(xué)習(xí)，我們察覺：折線統(tǒng)計圖要用兩條折線表示，與普遍的單式折線統(tǒng)計圖相比，它不但能表示出數(shù)量的多少和增減變