2019-2020年第一學(xué)期pep六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

1、六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃一學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)接觸了五年英語(yǔ)， 有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)。他們活潑好動(dòng)， 對(duì)新事物有著強(qiáng)烈的好奇心，探索知識(shí)的欲望很強(qiáng)烈，并且有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲。但六年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期我將面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，因材施教，分層教學(xué)，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二教材分析本教材的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了 “以人為本 ”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱， 以交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為主線， 逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)。體現(xiàn)了交際教學(xué)思

2、想，注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用上都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際、貫徹了語(yǔ)言的交際功能和語(yǔ)言應(yīng)用的基本原則。三學(xué)期教學(xué)目標(biāo)根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征以及發(fā)展需求， 小學(xué)階段的英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好語(yǔ)音、 語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。 六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)， 本學(xué)年應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：1、掌握所學(xué)單詞。2、掌握所學(xué)句型。3、能使用日常交際用語(yǔ)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽懂清晰的話語(yǔ)和錄音。5、進(jìn)一步養(yǎng)成良

3、好的書寫習(xí)慣。6、進(jìn)一步養(yǎng)成聽英語(yǔ)、讀英語(yǔ)和說(shuō)英語(yǔ)的良好習(xí)慣。7、能運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。8、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。四教材重點(diǎn)和難點(diǎn)1、掌握所學(xué)單詞。2、掌握所學(xué)句型。3、能使用日常交際用語(yǔ)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽懂清晰的話語(yǔ)和錄音。五單元教學(xué)目標(biāo)Unit1 How do you go there?1、能力目標(biāo)(1 )能夠正確詢問并回答乘坐某種交通工具去某地 ,如：How do you go to school? Usually Igo to school by bike. Sometime

4、s I go on foot. How can I get to Zhongshan Park? You can go by theNo. 15 bus.(2)能夠描述人們?nèi)粘３鲂械姆绞剑⒑?jiǎn)單陳述理由，如：Usually I go to school by subway, because it s fast.(3 )能夠辨認(rèn)一些常見的交通標(biāo)志，了解并遵守交通規(guī)則，特別是要學(xué)會(huì)看交通指示燈安全地過(guò)去馬路。(4)能夠了解一同國(guó)家交通規(guī)則的異同。2、知識(shí)目標(biāo)(1 )掌握A,B部分let s learn, let中闿talk短語(yǔ)和句子。(2)能夠聽，說(shuō)，認(rèn)讀 A, B部分的lets learn會(huì)單詞

5、和let s talk, let中Is read三會(huì)旬型。(3)能夠理解并會(huì)根據(jù)指令操作let s play, let s chant, groupwork內(nèi)容。(4) 了解音標(biāo)/i:/,/i/,/p/,/b/,/t/,/d/的音和形，能夠區(qū)分音標(biāo)/i:/和/i/發(fā)音不同。(5 )能夠了解 Story time, Good to know, Task time等部分的內(nèi)容。3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)(1)通過(guò)了解交通規(guī)則，認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志，學(xué)會(huì)在生活中自覺遵守交通規(guī)則。(2)培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的情感，讓他們具有一定的團(tuán)結(jié)合作、競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)取的品格素質(zhì)。Unit 2 Where is the scien

6、ce museum?1、能力目標(biāo)(1)簡(jiǎn)單描述城市、城鎮(zhèn)或區(qū)內(nèi)公共設(shè)施的大致位置，如：“Where is the cinema, please? It sWhere is the post office? Itnext to the hospital. 等。 ”s east of the cinema. Turn left athe cinema, then go straight. It s on the left.(3)能夠了解地圖的基本標(biāo)識(shí)，并能用東、西、南、北簡(jiǎn)單表示行政區(qū)劃的位置。(4)能夠聽懂、會(huì)唱歌 “Where are you going? ”2、知識(shí)目標(biāo)(1)能夠掌握A、B部

7、分 Let s learn Let s talk的四會(huì)單詞和句子。(2)能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀A、B部分 Let s learn三會(huì)單詞和Let s taJkLet s read.的三中的三會(huì)句子。(3)能夠理解、會(huì)唱Let s chant, Let 等sing的內(nèi)容。(4 )能夠了解Pronunciation中音標(biāo)/e/, /a/, /k/, /g/, /f/, /v/, /s/, /z/的音與形并能正確讀了例詞。(5 )能夠了解 Story time, Good to know, Task time等部分的內(nèi)容。3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)(1)情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人的良好品質(zhì)。

8、使學(xué)生愿意在小組活動(dòng)中積極與他人合作，互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。(2)學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中注重合作學(xué)習(xí)，利用課本中設(shè)計(jì)的Pair work, Groupwork, Let s pa或Task time部分，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。(3)文化目標(biāo)：簡(jiǎn)單了解國(guó)外地圖的主要標(biāo)識(shí)。Unit 3 What are you going to do?1、能力目標(biāo)(1 )能夠用 be going to 句型交流行事計(jì)劃，如:.What are you going to do this evening? I am going to the cinema等。(2)能夠用 where, when替換句型

9、：What are you going to do?中的疑問詞 what提問并回答，如： Where are you going?I am going to the bookstore. When are you going? I am going at 3 o等。(3 )能夠了解他人的行事計(jì)劃并進(jìn)行轉(zhuǎn)述，如：He /She is going to等。2、知識(shí)目標(biāo)(1 )能夠掌握A, B部分let s learn, let中的阻於單詞和句子。(2 )能夠聽，說(shuō)，認(rèn)讀A, B部分let learn, let talk和let read中的三會(huì)掌握單詞和句子。(3)能夠了解pronunciatio

10、n部分音標(biāo)的音和形，并完成相應(yīng)練習(xí)。(4 )能夠理解并會(huì)唱let s chan分的歌謠；能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“What are you going to do?。(5 ) 了解 story time, good to know等部分的內(nèi)容。3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)(1)培養(yǎng)學(xué)生合理安排自己學(xué)習(xí)和生活，能按計(jì)劃、有條理地做事情的能力；(2)培養(yǎng)學(xué)生具有一定的團(tuán)結(jié)合作競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)取的優(yōu)良品格。Recycle 11、能力目標(biāo)(1 )綜合運(yùn)用1 - 3單元的主要語(yǔ)言進(jìn)行有實(shí)際意義的交流。(2)能夠根據(jù)Let s find oiffi分的指示語(yǔ)找到地圖中的相應(yīng)位置并寫出場(chǎng)所詞。(3)能夠運(yùn)用 be goi

11、ng to do句型在Group work中討論自己的夢(mèng)想之旅。(4 )能夠聽懂Listen and match與Listen and choose分的對(duì)話并完成相應(yīng)的練習(xí)。(5 )能夠聽懂、會(huì)唱歌 “How can I get to the zoo? ”2、知識(shí)目標(biāo)(1)能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀兩篇 Let s read對(duì)話，并完成文后的正誤判斷題。(2)能夠理解并會(huì)吟唱Let s chant歌謠。(3 )能夠認(rèn)讀1 3單元 Pronunciation部分的音標(biāo)并能把音標(biāo)與單詞正確連線。3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)(1 )情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)友愛意識(shí)。(2)學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、解決問題

12、。Unit 4 I have a pen pal1、能力目標(biāo)(1 )能夠詢問和簡(jiǎn)單描述業(yè)余愛好，如：What s your hobby? I like collecting stamps. He likescollecting stamps, too.(2 )能夠用一般疑問句形式詢問他人的住處，工作等情況并作答，如：Does he live in the city?Yes, he does. Does he teach English? No, he doesn t. He teaches art.(3 )能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“My pen pal。2、知識(shí)目標(biāo)(1)能夠掌握A、B部分 Let

13、s learnLet s talk的四會(huì)單詞和四會(huì)句子。(2)能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀A、B部分 Let s talk Let s reaid的白體句子。(3 )能夠認(rèn)讀Pronunciation部分的音標(biāo)：/ 3 :/, /3 /, / /濟(jì)育翁?出l例麗I。(4)能夠理解Let s cha部分的內(nèi)容。(5 )能夠了解 Story time, Good to know, Task time等部分的內(nèi)容。3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：(1)情感態(tài)度：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展廣泛的興趣與愛好，培養(yǎng)學(xué)生樂于與人交往的性格。(2)學(xué)習(xí)策略：積極運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)與交流，加強(qiáng)合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。(3)文化目標(biāo)：了

14、解一些英語(yǔ)書信的基本知識(shí)。Unit 5 What does she do?1、能力目標(biāo)(1)能夠簡(jiǎn)單介紹人物職業(yè)，如：She is a cleaner.(2 ) 能夠運(yùn)用句型 “Whatdoes your mother do? Where does she work? How does she go to work? ”等詢問他人的工作情況，并能給出相應(yīng)回答。2、知識(shí)目標(biāo)(1 )能夠掌握A, B部分let s learn , let 中饞陽(yáng)版單詞和句子。(2)能夠聽，說(shuō)，認(rèn)讀 A, B部分let s talk, let中s勺earn句子。(3 ) 了解元音/u:/, /u/和輔音/ w/, /

15、j/, /h/等的發(fā)音并讀出例詞。(4 )能夠了解 Story time, Good to know, Task time等部分的內(nèi)容。3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)(1 )熱愛生活，尊重他人的勞動(dòng)。(2)能夠與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。(3 ) 了解英語(yǔ)中職業(yè)名稱對(duì)于不同性別的差異。Unit 6 The story of rain1、能力目標(biāo)( 1) 能夠簡(jiǎn)單講述水循環(huán)的過(guò)程， 如： Where does the rain come from? It comes from the clouds.( 2)能夠簡(jiǎn)單敘述植物種植的過(guò)程，如：Put the seeds in the soil. W

16、ater it every day.( 3)會(huì)唱歌曲“ Little Water Drop 。 ”2、知識(shí)目標(biāo)(1)能夠聽、說(shuō)、讀、寫A、B部分 Let s learn的四會(huì)單詞和Let s talk的四會(huì)句子。(2)能夠 認(rèn)讀本單元的音標(biāo)，并能讀出例詞。(3)能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀 Let s learn, Let s talk, Le件部分由eM郵單詞和句子。(4 ) 了解 Story time, Good to know, Task tim*部分的內(nèi)容。3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)(1)情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好情感，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。(2) 了解水結(jié)成冰的相關(guān)知識(shí)。Recycle

17、21、知識(shí)目標(biāo)(1)能聽、說(shuō)、讀A、B部分中的會(huì)話。(2)能聽、說(shuō)、讀、寫 A、B部分Let s learnLet s talk的四會(huì)單詞和重點(diǎn)句型。(3)能理解Let s read的內(nèi)容，并能做相應(yīng)的問答。(4)能夠運(yùn)用計(jì)量單位：kg和cm(5 ) 了解 Good to know和 story time 中的內(nèi)容。2、能力目標(biāo)(1)能夠相互問答身高、體重、大小、長(zhǎng)短，如How tall are you? I m cm tall. How heavy are you? I m kg.(2)能通過(guò)比較詞進(jìn)行事物或身體的比較或描述，如 is taller than ,(3 )能聽懂會(huì)唱歌曲My P

18、ets。(4)能根據(jù)所給數(shù)據(jù)，對(duì)兩樣事物進(jìn)行比較。3、情感、策略、文化目標(biāo)(1 )培養(yǎng)學(xué)生在觀察和測(cè)量中聯(lián)系英語(yǔ)的習(xí)慣。(2 ) 了解計(jì)量單位的完整和縮寫的寫法及換算方法。六主要措施1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。2、在教學(xué)過(guò)程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。3、通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。4、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。5、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫6、活用教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，將每單元