江門開(kāi)平幼兒教師招聘教師資格證《幼兒保教知識(shí)與能力》考試模擬試卷及答案大全

1、第 頁(yè) 江門開(kāi)平幼兒教師招聘教師資格證幼兒保教知識(shí)與能力考試模擬試卷及答案大全一、單選題1( )是由空氣傳播而引起的傳染病。 A.流行性乙型腦炎B.細(xì)菌性痢疾C.甲型肝炎D.流行性腦脊髓膜炎答案：D解析：流行性腦脊髓膜炎為腦膜炎雙球菌引起的急性傳染病，暴發(fā)型流腦病情兇險(xiǎn)，需緊急搶救。該病細(xì)菌存在于帶茵者和病人的鼻咽部，前者為主要傳染源，經(jīng)飛沫傳播。好發(fā)于冬春季。任何年齡都可發(fā)生，一般15歲以下發(fā)病率高。預(yù)防此病要按照計(jì)劃免疫要求接種流行性腦脊髓膜炎菌苗，室內(nèi)經(jīng)常開(kāi)窗通風(fēng)，保持空氣清新。在冬春季盡量要少組織小兒去人多的公共場(chǎng)所。故選D。 2上課時(shí)，教師對(duì)幼兒的坐姿要求應(yīng)是( )。A.昂首挺胸B.

2、雙腳并攏C.把手放背后D.坐穩(wěn)且端正 答案：D解析：D【解析】因幼兒本身的特點(diǎn)，教師在上課時(shí)對(duì)幼兒的坐姿要求為坐穩(wěn)且端正即可，其它選項(xiàng)對(duì)幼兒的要求不太合適。 3對(duì)小班幼兒進(jìn)行常規(guī)教育時(shí)，下列哪一種語(yǔ)言描述最為合適（）A.“請(qǐng)注意不要錯(cuò)拿別人的毛巾”B.“拿別人毛巾小朋友會(huì)不高興的”C.“亂拿別人的毛巾老師會(huì)批評(píng)的”D.“請(qǐng)拿自己的毛巾，上面繡著你的名字” 答案：D解析：由于小班幼兒的思維以自我為中心，讓幼兒拿繡有自己名字的毛巾是最適合對(duì)小班幼兒進(jìn)行常規(guī)教育的語(yǔ)言描述。 4嬰幼兒手眼協(xié)調(diào)的標(biāo)志性動(dòng)作是（ ）。A.握住手里的東西B.玩弄手指C.伸手拿到看見(jiàn)的東西D.無(wú)意觸摸到東西 答案：C解析：手

3、眼動(dòng)作的協(xié)調(diào)是指人在視覺(jué)配合下手的精細(xì)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。小兒手眼動(dòng)作的協(xié)調(diào)是隨著神經(jīng)的發(fā)育成熟而逐漸發(fā)展起來(lái)的。伸手拿到看見(jiàn)的東西體現(xiàn)出手眼的協(xié)調(diào)性。故選C。 5小朋友們聽(tīng)教師講猴子撈月的故事，頭腦中就會(huì)形成各種猴子的形象：老猴子沉穩(wěn)持重小猴子調(diào)皮靈活這是（）。A、符號(hào)表象B、創(chuàng)造想象C、再造想象D、直覺(jué)思維 答案：C解析：幼兒期的想象，再造想象占主要地位。再造想象是根據(jù)某一事物的圖樣、圖解或言語(yǔ)描述而在頭腦中產(chǎn)生關(guān)于這一事物的新形象。創(chuàng)造想象是人們按照一定目的在頭腦中獨(dú)特地創(chuàng)造某一事物的新形象。直覺(jué)思維的特點(diǎn)是它既能反映事物的一些客觀邏輯，同時(shí)還受直接感知形象的影響。 6（）是托兒所教育的特殊教

4、育對(duì)象所決定的，也是托兒所集體教養(yǎng)的核心。 A、以保為主，保教并重 B、個(gè)別教育為主C、集體教育為主 D、家園配合 答案：A7下列有關(guān)幼小銜接 的說(shuō)法，正確的是（ ）A、幼兒入學(xué)適應(yīng)困難，是因?yàn)橛變簣@教育過(guò)于游戲化B、幼小銜接完全是幼兒園的責(zé)任C、幼兒園的幼小銜接工作不僅僅在大班，小中班也應(yīng)該開(kāi)展D、幼小銜接主要是教幼兒拼音、認(rèn)字等內(nèi)容 答案：C8含有豐富維生素A的食物是（）。 A.動(dòng)物肝臟B.豆制品C.米、面D.綠色蔬菜答案：A解析：動(dòng)物肝臟含有豐富的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，如蛋白質(zhì)、脂肪、糖類、維生素和礦物質(zhì)。其中，維生素A的含量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)奶、蛋、肉、魚等食品，可有效地防治夜盲癥，眼干燥癥及角膜軟化癥等，

5、還能維持健康的膚色，對(duì)皮膚的健美具有重要意義。動(dòng)物肝臟還含有豐富的鐵、維生素B12，是最理想的補(bǔ)血佳品之一。食用動(dòng)物肝臟可促進(jìn)產(chǎn)生新的紅細(xì)胞，升高血色素，對(duì)惡性貧血有良好的治療效果。動(dòng)物肝中的維生素B2，還可以補(bǔ)充機(jī)體重要的輔酶，完成機(jī)體對(duì)一些有毒成分的去毒。動(dòng)物肝臟中還具有一般肉類食品不含的維生素C和微量元素硒，能增強(qiáng)人體的免疫反應(yīng)，抗氧化，防衰老，并能抑制腫瘤細(xì)胞的產(chǎn)生，也可治療急性傳染性肝炎。 9不屬于營(yíng)養(yǎng)性巨幼細(xì)胞性貧血癥狀表現(xiàn)的是（）。 A.面色蠟黃B.肝、脾、淋巴結(jié)腫大C.表情呆滯、嗜睡D.惡心答案：D解析：巨幼紅細(xì)胞性貧血的發(fā)生主要因?yàn)樾律鷥杭皨雰浩谏L(zhǎng)發(fā)育迅速，維生素B12。及

6、葉酸消耗增加，若維生素B12。及葉酸先天貯存不足，后天攝入不足或出現(xiàn)吸收和利用障礙，影響維生素B12與葉酸的代謝或利用，均可引起巨幼紅細(xì)胞性貧血。表現(xiàn)：面色蠟黃，疲乏無(wú)力。注意力不集中，易激動(dòng)，煩躁不安或萎靡不振?？捎泻粑鼤和，F(xiàn)象，俗稱“背過(guò)氣”，常在大哭時(shí)發(fā)生。精神神經(jīng)癥狀，如表情呆滯、嗜睡，對(duì)外界反應(yīng)遲鈍等。智力發(fā)育和動(dòng)作發(fā)育落后，甚至倒退，如原來(lái)已會(huì)坐、會(huì)爬、會(huì)笑等，病后又不會(huì)了。因此本題應(yīng)該選擇D選項(xiàng)，不出現(xiàn)嘔吐惡心的癥狀。 10目前我們國(guó)家鼓勵(lì)社會(huì)力量以多種形式舉辦幼兒園。通過(guò)保證合理用地、減免稅費(fèi)等方式，支持社會(huì)力量辦園。積極扶持民辦幼兒園特別是面向大眾、收費(fèi)較低的普惠性民辦幼兒園

7、發(fā)展。采取政府購(gòu)買服務(wù)、減免租金、以獎(jiǎng)代補(bǔ)、派駐公辦教師等方式，引導(dǎo)和支持民辦幼兒園提供普惠性服務(wù)。在審批登記、分類定級(jí)、評(píng)估指導(dǎo)、教師培訓(xùn)、職稱評(píng)定、資格認(rèn)定、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等方面，（）。 A.公立幼兒園領(lǐng)導(dǎo)民辦幼兒園B.公辦幼兒園與民辦幼兒園具有同等地位C.公立幼兒園優(yōu)先于民辦幼兒園D.民辦幼兒園優(yōu)先于公辦幼兒園答案：B解析：鼓勵(lì)社會(huì)力量以多種形式舉辦幼兒園。通過(guò)保證合理用地、減免稅費(fèi)等方式，支持社會(huì)力量辦園。積極扶持民辦幼兒園特別是面向大眾、收費(fèi)較低的普惠性民辦幼兒園發(fā)展。采取政府購(gòu)買服務(wù)、減免租金、以獎(jiǎng)代補(bǔ)、派駐公辦教師等方式，引導(dǎo)和支持民辦幼兒園提供普惠性服務(wù)。民辦幼兒園在審批登記、分類定

8、級(jí)、評(píng)估指導(dǎo)、教師培訓(xùn)、職稱評(píng)定、資格認(rèn)定、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等方面與公辦幼兒園具有同等地位。所以本題正確答案選B。 二、解析題11試述如何針對(duì)幼兒言語(yǔ)發(fā)展中易出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行教育。 解析：言語(yǔ)是運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行實(shí)際活動(dòng)的過(guò)程，是一種心理現(xiàn)象。幼兒言語(yǔ)在發(fā)展中容易出現(xiàn)音準(zhǔn)差、不會(huì)掌握言語(yǔ)表情技巧等問(wèn)題。教育者要針對(duì)其易出現(xiàn)的問(wèn)題采取適宜的教育措施。主要的問(wèn)題表現(xiàn)及教育措施如下。(1)音準(zhǔn)差問(wèn)題及教育措施。不能正確掌握發(fā)音部位和發(fā)音方法。問(wèn)題表現(xiàn)：34歲的幼兒由于生理上不夠成熟，不能恰當(dāng)?shù)刂浒l(fā)音器官，不能正確掌握發(fā)音部位和發(fā)音方法，出現(xiàn)發(fā)音困難。教育措施：正確的教學(xué)，可以幫助幼兒更好地掌握發(fā)音部位和發(fā)音方法。

9、特別是對(duì)34歲的幼兒，可以用說(shuō)兒歌、繞口令等方法，引導(dǎo)他們多作發(fā)音練習(xí)。在日常生活中，應(yīng)要求幼兒努力做到發(fā)音清楚。方言影響。問(wèn)題表現(xiàn)：發(fā)音除受生理成熟的影響外，更受環(huán)境和教育影響。方言，是幼兒發(fā)音不準(zhǔn)的又一因素。環(huán)境中的方言可能導(dǎo)致幼兒發(fā)音不準(zhǔn)，對(duì)幼兒發(fā)音影響極大。教育措施：在日常教育活動(dòng)中，要堅(jiān)持以普通話教學(xué);在日常生活中，家庭也應(yīng)配合教育，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)音環(huán)境，以促進(jìn)其語(yǔ)音的良好發(fā)展。(2)不會(huì)掌握言語(yǔ)表情技巧的問(wèn)題及教育措施語(yǔ)氣的掌握。問(wèn)題表現(xiàn)：由于生理的和經(jīng)驗(yàn)等方面因素，幼兒不會(huì)正確運(yùn)用語(yǔ)言表情技巧。教育措施：教師可以通過(guò)語(yǔ)音教學(xué)，讓幼兒朗誦詩(shī)歌、復(fù)述故事，來(lái)幫助幼兒掌握這些技巧，

10、對(duì)有些不良習(xí)慣，要及時(shí)取得家長(zhǎng)的配合，給予堅(jiān)決地糾正。幼兒口吃。問(wèn)題表現(xiàn)：口吃是語(yǔ)言的節(jié)律障礙、說(shuō)話中不正確的停頓和重復(fù)的表現(xiàn)。幼兒的口吃，部分是生理原因，更多的是心理原因所致?？诔猿霈F(xiàn)的年齡以24歲為多。23歲，一般是口吃開(kāi)始發(fā)生的年齡，34歲是口吃的常見(jiàn)期。口吃的心理原因之一是說(shuō)話時(shí)過(guò)于急躁、激動(dòng)、緊張;另一種原因，可能是來(lái)自模仿，幼兒的好奇心和好模仿的心理特點(diǎn)，使他們覺(jué)得口吃“好玩”，加以模仿，不自覺(jué)地形成習(xí)慣。教育措施：解除緊張是矯正口吃的重要方法。特別是4歲以后，幼兒已經(jīng)出現(xiàn)對(duì)自己語(yǔ)言的意識(shí)，如果對(duì)其口吃現(xiàn)象加以斥責(zé)或過(guò)急要求改正，將會(huì)加劇其緊張情緒，使口吃現(xiàn)象惡性循環(huán)。甚至由此導(dǎo)致

11、幼兒避免說(shuō)話，或回避說(shuō)出某些詞，難以糾正口吃。如果這種情況發(fā)展下去，還將對(duì)幼兒的性格形成產(chǎn)生不良影響，導(dǎo)致孤僻等性格特征。 三、問(wèn)答題12涂鴉活動(dòng)中，小朋友正在畫畫，劉老師很有耐心不停地指導(dǎo)幼兒。“小責(zé)，天空怎么是綠色的呢?你抬頭看看天多么藍(lán)!”“方方，太陽(yáng)再小一點(diǎn)就好了，一幅畫就一個(gè)太陽(yáng)?！薄澳愕男▲B怎么像飛機(jī)，要”關(guān)于劉老師的做法，有兩種觀點(diǎn)。一種認(rèn)為老師干涉過(guò)多，綠天空又如何?重要的是孩子的想象力。第二種認(rèn)為畫畫就是要畫出個(gè)樣子，哪來(lái)的綠色天空?小朋友一旦形成綠色天空這種認(rèn)識(shí)，以后就很難改正了。 問(wèn)題：你認(rèn)為劉老師的做法對(duì)嗎?并談?wù)勀銓?duì)上述兩種觀點(diǎn)的看法。解析：我認(rèn)為劉老師的做法不恰當(dāng)。

12、 第一種觀點(diǎn)認(rèn)為老師的干預(yù)會(huì)不利于幼兒想象力的發(fā)展，我認(rèn)為是有道理的。涂鴉期的繪畫沒(méi)有明確的表現(xiàn)意圖，不講究造型、色彩和構(gòu)圖，也就是說(shuō)，幼兒在涂畫之前沒(méi)有預(yù)想、沒(méi)有構(gòu)思，而是把涂鴉作為一種游戲活動(dòng)，享受涂鴉動(dòng)作帶來(lái)的那種有節(jié)奏地、主動(dòng)地“動(dòng)”的運(yùn)動(dòng)快感。學(xué)前期幼兒的想象以無(wú)意想象為主，再造想象占主要地位，而且想象具有很大的夸張性。幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平和經(jīng)驗(yàn)水平都有限，他們的想象天馬行空，如果老師強(qiáng)加干預(yù)，會(huì)打擊幼兒的自信心和想象的積極性。材料中幼兒的表現(xiàn)都是符合這個(gè)時(shí)期想象發(fā)展特點(diǎn)的，是無(wú)可厚非的，不需要特別擔(dān)心。我們?cè)谟變撼砷L(zhǎng)過(guò)程中，要尊重幼兒的成長(zhǎng)規(guī)律。 第二種觀點(diǎn)認(rèn)為這樣下去會(huì)影響幼兒日后

13、的發(fā)展，我認(rèn)為是不對(duì)的。幼兒發(fā)展有自己的規(guī)律，我們應(yīng)該遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律。隨著幼兒的認(rèn)知不斷發(fā)展，經(jīng)驗(yàn)不斷豐富，他們對(duì)世界的認(rèn)知也會(huì)逐漸趨于客觀。我們需要在尊重幼兒發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們發(fā)展。 13學(xué)前兒童常用的記憶策略有哪些? 解析：記憶策略是兒童采用的接受信息、提取信息的方式，它直接影響著記憶的效果，兒童常見(jiàn)的記憶策略有：(1)反復(fù)背誦或自我復(fù)述；(2)使記憶材料系統(tǒng)化；(3)間接的意義識(shí)記。 14試分析角色游戲的教育價(jià)值，并結(jié)合實(shí)際談?wù)劷處熢诮M織指導(dǎo)兒童開(kāi)展角色游戲時(shí)的注意事項(xiàng)。 解析：角色游戲是創(chuàng)造性游戲的一種，是根據(jù)兒童身心發(fā)展的需要而產(chǎn)生的。通過(guò)角色游戲，幼兒生動(dòng)、創(chuàng)造性的展現(xiàn)現(xiàn)

14、實(shí)生活。(1)角色游戲的教育價(jià)值對(duì)兒童社會(huì)性發(fā)展的價(jià)值。角色游戲是兒童在扮演各種角色的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。通過(guò)對(duì)扮演角色的認(rèn)識(shí)，兒童可以體會(huì)到這些角色的行為特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)人與人之間的交往關(guān)系，在角色游戲中需要兒童相互協(xié)商分配角色，開(kāi)展游戲，這都是兒童學(xué)習(xí)社會(huì)交往技巧的良好時(shí)機(jī)。對(duì)兒童情緒發(fā)展的價(jià)值。這主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：a在角色游戲中兒童重現(xiàn)那些愉快和溫暖的經(jīng)歷。b在角色游戲中兒童也能宣泄一些消極情感。c通過(guò)角色游戲兒童可以滿足其控制環(huán)境的欲望。對(duì)兒童認(rèn)知發(fā)展的價(jià)值。(2)教師在組織指導(dǎo)兒童開(kāi)展角色游戲時(shí)的注意事項(xiàng)豐富兒童的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。尊重兒童的意愿。在游戲中善于觀察兒童的表現(xiàn)，進(jìn)行個(gè)別教育。根據(jù)兒童

15、游戲情況，參與到游戲中，促進(jìn)兒童游戲情節(jié)的發(fā)展。 15為什么不能把3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南作為一把“尺子”來(lái)衡量所有的幼兒？請(qǐng)說(shuō)明理由。 解析：指南中強(qiáng)調(diào)，在實(shí)施指南中需要把握以下幾個(gè)方面： （1）尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異的原則。（2）幼兒的發(fā)展是一個(gè)持續(xù)、漸進(jìn)的過(guò)程，同時(shí)也表現(xiàn)出一定的階段性特征。（3）每個(gè)幼兒在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過(guò)程中，各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時(shí)間不完全相同。（4）要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個(gè)別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達(dá)指南所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。16對(duì)于人體來(lái)說(shuō)，水是僅次于氧氣的重要物質(zhì)

16、。在成人體內(nèi)，6070的質(zhì)量是水。兒童體內(nèi)水的比重更大，可達(dá)80。一個(gè)人如果不吃飯，僅依靠自己體內(nèi)貯存的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)或消耗自體組織，可以活上一個(gè)月。但是如果不喝水，連一周的時(shí)間也很難度過(guò)，可見(jiàn)水對(duì)生命的重要意義。觀察發(fā)現(xiàn)，許多幼兒不愛(ài)喝白開(kāi)水，喜歡喝飲料，這不僅不利于幼兒身體健康，還會(huì)引發(fā)肥胖、糖尿病等疾病。請(qǐng)根據(jù)以上材料設(shè)計(jì)一個(gè)大班的活動(dòng)方案。要求寫出活動(dòng)名稱、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程。解析：活動(dòng)名稱：白開(kāi)水益處大(大班健康活動(dòng)活動(dòng)) 活動(dòng)目標(biāo)： 1愿意多喝白開(kāi)水，少喝飲料。 2知道白開(kāi)水是最好的飲品以及白開(kāi)水與飲料的不同， 3知道人體需要水分，要多喝白開(kāi)水。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 綠色植物圖片、植物

17、缺水枯萎圖片，白開(kāi)水、各種飲料的圖片。 活動(dòng)過(guò)程： 1活動(dòng)導(dǎo)入 出示植物圖片，幼兒觀察比較，尋找原因。 2活動(dòng)發(fā)展 (1)幼兒分享植物枯萎的原因。 (2)教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到水對(duì)植物以及人的重要性。植物缺水會(huì)枯萎，人就像植物一樣，缺水就會(huì)生病甚至死亡。 (3)提問(wèn)：既然水對(duì)我們這么重要，我們就要多喝水，小朋友們，你們覺(jué)得喝白開(kāi)水和喝飲料一樣嗎?(4)幼兒分享自己的意見(jiàn)和想法。 (5)教師講白開(kāi)水獲金獎(jiǎng)的故事。(夏天，動(dòng)物王國(guó)舉辦了一場(chǎng)飲料大賽，比一比哪種飲料對(duì)小動(dòng)物的身體最有益。雪碧、可樂(lè)、橙汁都趕緊報(bào)名參加比賽，白開(kāi)水也來(lái)參加。小兔子科學(xué)家和小猴子醫(yī)生來(lái)當(dāng)評(píng)委，給飲料們打分，結(jié)果，白開(kāi)水獲得了金獎(jiǎng)?！盀槭裁床皇俏覀?我們的味道又香又甜，金獎(jiǎng)應(yīng)該屬于我們!”飲料們覺(jué)得很不公平大聲說(shuō)道。“別不服氣，你們又香又甜是因?yàn)槟銈兊纳眢w里加入了很多的色素、香精和糖，喝多了不僅會(huì)讓牙齒壞掉，還會(huì)讓小動(dòng)物變肥胖，建議大家還是多喝白開(kāi)水?！毙『镒俞t(yī)生說(shuō)道。)(6)教