2022年烏鴉喝水-公開(kāi)課教案

1、24、烏鴉喝水教案教材分析：烏鴉喝水是一篇童話(huà)故事,講的是一只烏鴉口渴了,處處 找水喝,遇到一只瓶子,可是,瓶子里的水不多,瓶口又小,烏鴉 喝不著水,烏鴉看到旁邊有小石子,烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)放進(jìn)瓶 子,瓶子里的水漸漸上升,烏鴉就喝著水了,訓(xùn)練同學(xué)遇到問(wèn)題要 開(kāi)動(dòng)腦筋,積極想方法解決；學(xué)情分析 同學(xué)經(jīng)過(guò)上一學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)后,其基本學(xué)問(wèn)、技能方面基本 上達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),能夠借助拼音簡(jiǎn)潔的讀通課文,對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有 著肯定的愛(ài)好,樂(lè)于參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去；但是,作為一年級(jí)學(xué)校生來(lái)說(shuō),留意力集中是有限的,對(duì)于枯 燥乏味的學(xué)習(xí)堅(jiān)持不了多久,所以在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)穿插進(jìn)好玩的東西,讀寫(xiě)形式多樣化,多勉勵(lì)同學(xué)主動(dòng)參與

2、進(jìn)學(xué)習(xí)中來(lái)；學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、熟悉 “ 烏” “ 鴉” 等 9 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě) “ 渴” 、“ 看”“辦” “ 終 4 個(gè)生字；2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文；通過(guò)朗讀感悟“ 烏鴉急著找水喝不著水想方法喝水喝著水了” 這一系列變化過(guò)程；3、懂得遇到問(wèn)題要開(kāi)動(dòng)腦筋,積極想方法解決；教學(xué)重點(diǎn)- 1 -本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀；教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)烏鴉的感情變化；教學(xué)過(guò)程一、看圖導(dǎo)入：1、謎語(yǔ)導(dǎo)入；師：小伴侶們坐得真神氣；老師嘉獎(jiǎng)給小伴侶們一個(gè)謎語(yǔ)；請(qǐng) 小伴侶認(rèn)真聽(tīng)；今日這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)跟烏鴉有關(guān)的一個(gè)故事,請(qǐng)小伴侶們伸 出手來(lái)跟我寫(xiě)課題；（邊寫(xiě)邊指導(dǎo)：寫(xiě)這個(gè)烏字留意中間沒(méi)有一點(diǎn),假如寫(xiě)了就變成什么字

3、了？2、齊讀課題；請(qǐng)你來(lái)讀一讀課題,你來(lái),讓我們一起用最整齊的聲音讀一讀 課題吧！那烏鴉喝水究竟是怎樣的一個(gè)故事呢 二、檢查生字詞句：1、初讀課文,自讀要求：.我們一起去看看吧！師：在打開(kāi)書(shū)之前,老師有幾個(gè)小要求：大聲朗讀,讀準(zhǔn)字音,讀通句子；讀完后舉手,現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶翻到課本第 134 頁(yè),開(kāi)頭讀；2、識(shí)字嬉戲：（幻燈片出示詞語(yǔ)）（ 1）老師知道小伴侶都很聰慧,我現(xiàn)在想要來(lái)考考大家！誰(shuí)會(huì)讀第一個(gè)詞語(yǔ),當(dāng)小老師帶讀,其他同學(xué)留意啦,假如讀 對(duì)了跟讀一遍,讀錯(cuò)了舉手幫他訂正；（2）全部詞語(yǔ)都會(huì)讀了嗎？現(xiàn)在老師就來(lái)檢查一下,開(kāi)小火車(chē),其他同學(xué)用手勢(shì)給他評(píng)判并幫他訂正；（3）去拼音分男女生讀；三、感悟

4、課文過(guò)渡：小伴侶真聰慧,這么快就通過(guò)了考查,接下來(lái),誰(shuí)能告知老師課文有幾個(gè)自然段呢？我請(qǐng)兩位小伴侶來(lái)分別來(lái)讀讀第一、其次自然段；其他小伴侶可要認(rèn)真聽(tīng)好他們有沒(méi)有- 2 -讀準(zhǔn)了；誰(shuí)情愿來(lái)讀第一自然段？其次自然段？其他小伴侶一起 讀課題；（兩位小伴侶真會(huì)讀書(shū),讀得很流利,我們給點(diǎn)掌聲；）1、剛才在聽(tīng)兩位小伴侶讀課文的時(shí)候,我發(fā)覺(jué)這個(gè)“ 喝” 字在課文 中顯現(xiàn)了好幾次,你能把課文中帶有喝的詞語(yǔ)找出來(lái)嗎？用波浪線(xiàn) 劃一劃,比一比誰(shuí)最快？2、找到了嗎？讀出來(lái) 同學(xué)邊說(shuō),老師并依次板書(shū)：找水喝、喝不著、喝著水了同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)呀齊讀,可是,最終的故結(jié)：其實(shí)這篇課文就是向我們敘述了,烏鴉先事；第一自然段 找

5、水喝（ 1）（指：找水喝）你知道,小烏鴉為什么找水喝嗎？哦,是的,原先烏鴉是由于口渴了,所以才找水喝的呀！（2）小伴侶們,小烏鴉會(huì)去哪里找水喝呢？結(jié)果怎么樣呢？（3）是呀！小烏鴉飛來(lái)飛去,飛到東飛到西,仍飛了好多的地方找水喝,課文中用了一個(gè)詞叫處處處處就是 每個(gè)地方、很多地方；（4）烏鴉飛了這么多地方找水,都沒(méi)有找到,卻又很口渴,你覺(jué)得 烏鴉的心情會(huì)是怎樣呀？誰(shuí)能把這只口渴的小烏鴉,處處找水喝通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)；誰(shuí)想試試 指導(dǎo)讀：渴得都快說(shuō)不出話(huà)來(lái)了；范讀；（多急的小烏鴉呀?。┪覀円黄饋?lái)讀一讀；（你們確定渴極了吧?。┖炔恢?1）、就在小烏鴉只剩一點(diǎn)點(diǎn)力氣的時(shí)候,他突然看到了一 個(gè)瓶子,瓶子里有水

6、,此時(shí)的烏鴉,心情會(huì)怎么樣呢？是呀,找 到水多么驚喜,多么興奮呀！誰(shuí)來(lái)讀讀？（2）老師這里有 3 個(gè)瓶子,烏鴉看到的是哪個(gè)瓶子呢？你怎么知道的？是呀,就是這個(gè)瓶子半瓶水,瓶口?。?）哎,好不簡(jiǎn)潔找到了水,興奮了一會(huì)兒,卻又發(fā)覺(jué)瓶口這么小,烏鴉的心情又會(huì)是怎樣呀？為什么呀？是呀！原來(lái)見(jiàn)到水很興奮,卻發(fā)覺(jué)喝不到水,心情有了變化,所以中間用了一個(gè)詞叫可是；誰(shuí)能把這句話(huà)讀好呢？（4）這瓶子可把烏鴉急壞了！快來(lái)讀讀最終的這句話(huà)吧！- 3 -短短的 4 個(gè)字,你讀懂了什么？（烏鴉遇到困難了,不知道該怎么 辦,很犯難）（5）誰(shuí)來(lái)讀好烏鴉的這種心情呢？四、同學(xué)字我們一起來(lái)讀一讀；烏鴉是否解決了困難,下節(jié)課我們

7、再來(lái)分析,現(xiàn)在烏鴉給我們叼 來(lái)了四個(gè)生字寶寶,讓我們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)；（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音,自己讀,全班齊讀；（2）四人小組爭(zhēng)論學(xué)習(xí)這四個(gè)字；學(xué)習(xí)指導(dǎo)：怎么讀？什么結(jié)構(gòu)？什么偏旁？怎樣記？怎樣寫(xiě)好？怎樣組詞？（）出示 “ 渴” 字,請(qǐng)小組長(zhǎng)溝通匯報(bào),是伺機(jī)訂正,全班 齊讀；師范寫(xiě),生書(shū)空,然后描紅,最終臨寫(xiě)一個(gè)；同理教學(xué)“ 看”、“ 辦” 、“ 終” ；五、板書(shū)設(shè)計(jì) 24、烏鴉喝水 口渴了 找水喝找到水 喝不著喝著水了 教學(xué)反思：1. 本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)不突出；第一課時(shí)應(yīng)當(dāng)留意讀,多形式讀,讓同學(xué)讀書(shū)課文,而我兼顧了第一自然段的分析,讀的不夠,導(dǎo)致 分析課文時(shí)同學(xué)有困難；2. 生字教學(xué)不突出；生字教學(xué)是低年級(jí)同學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容,本節(jié) 課我指導(dǎo)同學(xué)通過(guò)小組爭(zhēng)論自同