2022年中考生物教案生物與環(huán)境的關(guān)系精品教育

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載中考生物教案：生物與環(huán)境的關(guān)系（一）.一、背景與意義分析 新課程改革的一項(xiàng)重要目標(biāo)就是要突破傳統(tǒng)的訓(xùn)練觀念,使 科學(xué)訓(xùn)練從科學(xué)世界回來到生活世界；而傳統(tǒng)的生物教學(xué)一 直是抽象的、科學(xué)世界中的生物學(xué),同學(xué)不能很好地懂得生 物與生活的親密關(guān)系,所以我們要強(qiáng)調(diào)生物教學(xué)要回來自 然,要緊密聯(lián)系生活世界；本節(jié)課是在同學(xué)們初步明白了生物的概念、分類以及生物類 群之后,對(duì)他們四周生物世界產(chǎn)生了深厚的愛好,指導(dǎo)他們 進(jìn)一步明白生物與其四周世界的關(guān)系,激發(fā)同學(xué)們探求生物 學(xué)學(xué)問的欲望；這節(jié)課主要通過同學(xué)們?nèi)粘Ｉ钪心軌虺３?觀看到的動(dòng)物和植物的生活習(xí)性和形狀,探究生物與環(huán)境的 關(guān)系；從學(xué)問結(jié)

2、構(gòu)上看是把同學(xué)們已知學(xué)問的內(nèi)化和延長；從智能培育上講,是對(duì)觀看和實(shí)踐才能的提升和打造,同時(shí) 也是對(duì)科學(xué)爭論的嘗試和感悟；二、學(xué)習(xí)與導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)問的積存與疏導(dǎo)：設(shè)計(jì)、實(shí)施“ 探究影響鼠婦分布的 環(huán)境因素” 的試驗(yàn),嘗試設(shè)計(jì)對(duì)比試驗(yàn)的方法和操作過程,通過數(shù)據(jù)的處理和試驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析得出結(jié)論,從而知道生 物與環(huán)境之間的相互關(guān)系；2、技能把握與指導(dǎo)：在自行設(shè)計(jì)的探究方案指導(dǎo)下,通過 有效的探究活動(dòng),綜合歸納、自主獲得影響鼠婦分布的環(huán)境- - - - - - - - - - - - - 第 1 頁,共 6 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資

3、料 歡迎下載因素；3、智能的提高與訓(xùn)導(dǎo)：通過組內(nèi)爭論、組間溝通,培育合 作精神、提高溝通表達(dá)才能；4、情意修煉與開導(dǎo)：在自然現(xiàn)象中發(fā)覺問題,在疑問促使 下嘗試摸索和解決問題,激發(fā)探究愛好,培育創(chuàng)新精神；5、觀念確認(rèn)與引導(dǎo)：通過試驗(yàn)和舉例確立“ 生物與環(huán)境是 一個(gè)不行分割的整體” 這一生物學(xué)基本觀點(diǎn)；三、障礙與生成關(guān)注 探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素以及舉例說明生物與環(huán)境的關(guān)系；四、學(xué)程與導(dǎo)程活動(dòng)課前預(yù)備：同學(xué)：各小組捕獲鼠婦20 只,裝入盛有濕土和樹葉的透亮的可樂瓶中 留意透氣 ；老師：培育皿、吸水紙、紙板等；鼠婦的生活環(huán)境、蚯蚓生 活環(huán)境等掛圖,有關(guān)教學(xué)錄像資料、投影資料、統(tǒng)計(jì)表、曲 線圖；課時(shí)

4、安排： 1 課時(shí) 課堂設(shè)計(jì)師：同學(xué)們請打開教科書第8 頁,觀看節(jié)頭情形圖“ 沙漠的仙人掌” ,大家知道,野生的仙人掌能夠很好的生活在沙漠 里,而高大的喬木和農(nóng)作物卻不能在沙漠里生活,哪位同學(xué)- - - - - - - - - - - - - 第 2 頁,共 6 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -說出其中的緣由學(xué)習(xí)好資料歡迎下載. 生：沙漠里干旱、缺水; 高大的喬木、農(nóng)作物不適應(yīng)沙漠環(huán)境,而仙人掌適應(yīng)沙漠環(huán)境 ; 高大喬木、農(nóng)作物需水量大,仙人掌需水量?。? 師：同學(xué)們回答的很好,看起來水是影響生物生活的一種因素,其實(shí),在生物生活的環(huán)境中有許多

5、的因素都能夠影響生物的生活,比如水、光、溫度、空氣、土壤和影響某種生物生活的其他生物等,我們把環(huán)境中影響生物生活的各種因素叫生態(tài)因素,其中水、光、溫度、空氣、土壤為非生物因素,影響某種生物生活的其他生物為生物因素；如熊貓的數(shù)量會(huì)因箭竹的大量枯萎而削減,這里的箭竹就是影響熊貓的生物因素；課前我發(fā)覺每個(gè)小組的同學(xué)都帶來了所采集到的鼠婦,哪位同學(xué)能說一說,你是在哪里采集到鼠婦的 . 生：同學(xué) 1 在花盆下邊； . 同學(xué) 2 在潮濕的磚塊和石頭下邊；. 同學(xué) 3 在一堆爛草下邊；. 師：說的很好,由于同學(xué)們平常留意觀看,知道鼠婦的生活環(huán)境,所以很簡單就采集到鼠婦；大家摸索一下,鼠婦的生活環(huán)境有什么共同

6、的特點(diǎn) . 生：陰暗、潮濕；. 師：回答很好； 在干燥和光亮的環(huán)境中是不簡單看到鼠婦的；- - - - - - - - - - - - - 那么鼠婦為什么喜愛生活在陰暗潮濕的環(huán)境中呢.看來環(huán)境精品pdf 資料 可編輯資料 第 3 頁,共 6 頁- - - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載中的一些因素的確能夠影響生物的分布,下面請同學(xué)們閱讀課本第 8 頁,“ 探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素” 的內(nèi)容,提出探究的問題是什么.通過小組溝通、爭論,提出的可探究的假設(shè)是什么 .提示：影響鼠婦分布的環(huán)境因素,主要是指 非生物因素而在幾種非生物因素中,應(yīng)當(dāng)排除那些現(xiàn)有試驗(yàn) 條件不計(jì)

7、可的探究因素；. 生：提出問題：影響鼠婦分布的環(huán)境因素是什么 . 小組爭論溝通,提出假設(shè)：影響鼠婦生活的主要環(huán)境因素可 能是水或光 . 師：提出問題,作出假設(shè)同學(xué)們已經(jīng)確定；光和水對(duì)鼠婦的生活到底是否有影響.請各小組的同學(xué)爭論、合作,共同設(shè)計(jì)試驗(yàn)并進(jìn)行試驗(yàn)加以驗(yàn)證；提示：對(duì)于光和水這兩個(gè)環(huán)境因素來說,同學(xué)們是否可以分別利用舉薦器材和其他器材,各設(shè)計(jì)一組對(duì)比環(huán)境,如對(duì)光這一因素,可設(shè)計(jì)一組“ 光亮和黑暗” 的對(duì)比的環(huán)境,變量是光,其它因素都相同 ; 而對(duì)水這一因素,可設(shè)計(jì)另一組“ 干燥和潮濕” 的對(duì)比環(huán)境,變量是水,其它因素都相同；并把試驗(yàn)過程中鼠婦活動(dòng)情形的數(shù)據(jù)記錄到所發(fā)下的統(tǒng)計(jì)表中,并繪制曲

8、線圖；. 生：小組爭論,設(shè)計(jì)試驗(yàn)并進(jìn)行試驗(yàn)；. 師：請各小組的同學(xué)匯報(bào)溝通一下你們小組的試驗(yàn)設(shè)計(jì)情況； . 生：A 組 我們選一個(gè)干凈的培育皿,放在一張白紙上,用書- - - - - - - - - - - - - 第 4 頁,共 6 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載本將培育皿的一半遮住,人為地制造一個(gè)“ 光亮與黑暗” 對(duì)比環(huán)境,然后把20 只鼠婦放到光亮處,觀看鼠婦的活動(dòng),發(fā)覺大部分鼠婦間續(xù)地爬到光線較暗的地方；. B 組 我們用一個(gè)白色透亮的可樂塑料瓶,瓶的下部用不透光的紙包起來,制造一個(gè)“ 光亮 與較暗” 的不同環(huán)

9、境,然后把 20 只鼠婦從瓶中放入,把瓶橫放著,觀看鼠婦的活動(dòng),也發(fā)覺大部分鼠婦間續(xù)地爬到光線較暗的地方；. C組 我們用一個(gè)干燥、 干凈的培育皿, 把一張半圓形的吸水紙放入培育皿內(nèi)的一半,用滴管吸入自來水,勻稱的滴在吸水紙上,將吸水紙勻稱地浸濕,培育皿的另一半放一張半圓形的干燥的吸水紙,制造一個(gè)“ 干燥與潮濕” 的不同環(huán)境,然后把 20 只鼠婦放入培育皿內(nèi)的干燥的吸水紙上,觀看鼠婦的活動(dòng),發(fā)覺大部分鼠婦間續(xù)地爬到潮濕的吸水紙上；. D組 我們用一個(gè)較深的鉛筆盒,把一些潮濕的土放在鉛盒的一邊,另一邊放上一些干燥的土,然后把 20 只鼠婦放入鉛筆盒內(nèi)的干土上,觀看發(fā)覺,大部分的鼠婦也間續(xù)地爬到潮濕的土上去了；. 師：同學(xué)們做得勝利；同學(xué)們在設(shè)計(jì)試驗(yàn)時(shí)都根據(jù)要求,分別環(huán)繞“ 光” 、“ 水” 這兩個(gè)變量設(shè)計(jì)了兩組對(duì)比試驗(yàn),對(duì)于“ 光” 這個(gè)變量,設(shè)計(jì)了“ 光亮與黑暗” 的對(duì)比環(huán)境,其他因素都相同 ; 對(duì)于“ 水” 這個(gè)變量,設(shè)計(jì)了“ 干燥與潮濕” 的對(duì)比環(huán)境,其他因素都相同；有哪位同學(xué)能說明一下- - - - - - - - - - - - - 第 5