小學一年級音樂《詠鵝》課程教學案例分析

1、小學一年級音樂詠鵝課程教學案例分析詠鵝選自人教版小學一年級下冊音樂。本堂課主要以古 詩詠鵝為中心的音樂綜合課。通過音樂與文學作品間的融合（選 用和創(chuàng)作適宜的背景音樂為詩歌、散文配樂，烘托意境），讓每一位 學生都用心去感受音樂，并用各種手段來表現(xiàn)自己對古詩和音樂的體 驗。詠鵝這節(jié)課主要任務是學生能夠熟練背唱古詩詞歌曲。但是， 這也不僅僅是老師純教唱的一個“環(huán)節(jié)”。雖然，對于一年級這一階 段的學生來講，詠鵝這首詩可能并不陌生，學生基本都可以背誦 下來。但是對于一年級的學生來講，對古詩“意境”鑒賞可能就要困 難的多。想要有感情的熟練背唱，就一定要對古詩有著一定的了解。 因此，在有感情的熟練背誦演唱之

2、前，帶著學生學習鑒賞詩詞環(huán)節(jié)是 必不可少的。在教學過程中的導入環(huán)節(jié)的設計，可以采用視頻圖片以及教師提 問環(huán)節(jié)來引出此歌曲?；蛘邔刖植坎シ艅赢?，讓學生猜猜是什么小 動物；或者老師帶著學生做“手影”，模仿小動物，讓學生加入其中， 動腦思考。教學過程中可以加入手工實踐勞動環(huán)節(jié)，例如教師帶著同 學們一起制作白鵝的頭飾，在師生游戲互動的基礎上，再加入奧 爾夫、柯達伊等國外教育家的音樂教育方法，帶著學生圍圈圈，一起 學習白鵝的叫聲以及特征等。當然在教唱環(huán)節(jié)，也可以試著讓學生戴 上自己做的白鵝頭飾，加上一些有關于白鵝動作的特征，進行演唱。 在學唱詠鵝這首古詩詞作品時，學生不會用正確的口型演唱，對音高、節(jié)奏

3、表示不準確時，可運用直觀教具，(音階圖等)，從直觀形象上幫助學生進行熟知。在欣賞與演唱環(huán)節(jié)結(jié)束后的拓展與探究環(huán)節(jié), 教師可培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，引導學生根據(jù)古詩本身的特點, 采用音樂創(chuàng)編、圖畫展示、古詩詞表演等不同形式對詠鵝進行簡 單的創(chuàng)編。學生可以通過這些自身的體驗以及簡單的編創(chuàng)對古詩詞歌 曲有著更深的了解。在整個過程中，教師不僅僅只是通過單純的進行 授課，而是一步步引導學生進入情景之中，讓學生發(fā)揮主觀能動性, 師生進行互動游戲，一起展開活動。其特點如下：.在開放的課堂學習音樂導入采用“猜謎語”與“手影”進行，由于鵝并不是小朋友平時 經(jīng)常能接觸到的，因此先讓學生進行猜謎語，教師在給予學生

4、一定的 提示，可以通過投影儀“手影”效果，做出小動物的手影形狀，讓學 生自己從中思考，得出答案。在對鵝有初步的了解的基礎上，然后再 進入古詩朗誦，這樣便于小朋友理解古詩含義。并在觀察過程中，引 導學生抓住鵝的特點，為表演作鋪墊。用“l(fā)a”哼唱旋律。引導學生 聽聽歌曲是怎樣描寫鵝的，并通過詠鵝動畫，讓學生說歌曲中是 怎樣描寫鵝的，學唱歌曲時能提示學生注意發(fā)聲方法并根據(jù)歌詞內(nèi)容 有表情地演唱等，師生在開放的課堂中體驗音樂的美。.在愉快的欣賞教學中提高學生的音樂能力由于小學一年級階段的學生主要以直觀形象思維為主，教師在詩 詞鑒賞、欣賞演唱階段，采用(CIA)課件播放小動畫，以動畫吸引學生的眼球，讓學

5、生萌生愉快鑒賞古詩詞、快樂學習古詩詞歌曲的心 態(tài)。在這種心態(tài)下，學生能夠主動思考、通過小組合作來解決教師所 提出的問題。.在教學過程中表達三維目標這節(jié)課在教學過程中運用體驗、欣賞、合作、創(chuàng)編等多種學習方 法的結(jié)合，突出音樂學習過程中的情感因素，設計符合學生實際的教 學過程。在詠鵝教學過程中，設計一個師生互動的小環(huán)節(jié)，教師 與學生一起制作“白鵝”的小頭飾，學生通過詩中學習到的“白鵝” 特點加上自身對“白鵝”的理解，做出自己心目中的白鵝。學生的知 識與技能是在整個教學活動中獲得的，從而到達了教學目標的要求, 同時又提高了學生的學習興趣。4、教學優(yōu)點：(1)、導入新課，創(chuàng)設情境：通過“猜謎語”“手影

6、”環(huán)節(jié)，以 激發(fā)學生學習熱情，提高學生學習興趣，導入古詩詞詠鵝。促使 學生動腦動口，主動參與，有利于幫助學生去理解和感受古詩詞的能 力培養(yǎng)。(2)、欣賞表演古詩詞歌曲：在學會歌曲的基礎上讓學生們上講 臺前自由表演，同時戴上師生共同制作的“白鵝”頭飾，小組在進行 表演的同時，戴上做好的頭飾，又加入詩中所寫的“鵝”的一些特征， 如“曲項向天歌”“白毛浮綠水”等動作，以小組為單位，進行歌舞 曲三者合一的表演。既激發(fā)了學生的在活動實踐中培養(yǎng)的小組合作意 識，又在整個表演過程中近一步體會到了詠鵝這首古詩詞歌曲的 意境。5、教學缺乏點：(1)、學生完整而充分的聆聽音樂，并且隨著音樂表現(xiàn)音樂形象 時，學生更多是專注師生、小組間的合作實踐活動，而忽略了本