三年級語文上冊第五單元教案（全）

1、 TOC o 1-5 h z HYPERLINK l bookmark2 o Current Document 三年級上冊第五單元1 HYPERLINK l bookmark62 o Current Document 第五單元第15課 搭船的鳥2 HYPERLINK l bookmark20 o Current Document 第五單元第16課 金色的草地11 HYPERLINK l bookmark72 o Current Document 第五單元交流平臺初試身手21 HYPERLINK l bookmark98 o Current Document 第五單元習(xí)作例文習(xí)作：我們眼中的繽紛

2、世界25三年級上冊第五單元一、教材分析本單元以“留心觀察”為主題，包含搭船的鳥金色的草地兩篇精讀 課文和我家的小狗我愛故鄉(xiāng)的楊梅兩篇習(xí)作例文，以及“交流平臺”“初 試身手”“習(xí)作：我們眼中的繽紛世界”。教學(xué)本單元應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生體會“觀察的細(xì)致”帶來的好處或收獲，初步了 解可以調(diào)動多種感官進(jìn)行觀察。兩篇精讀課文的教學(xué)要著重引導(dǎo)學(xué)生體會作者觀 察的細(xì)致及留心觀察的好處。“交流平臺”“初試身手”的教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生回顧 本單元所學(xué)的精讀課文，梳理總結(jié)留心觀察的好處，并在此基礎(chǔ)上通過“初試身 手” 了解可以調(diào)動多種感官進(jìn)行觀察，再結(jié)合生活經(jīng)驗，試寫自己的觀察所得。 教學(xué)“習(xí)作例文”和“習(xí)作：我們眼中的繽紛

3、世界”時，要引導(dǎo)學(xué)生借助旁批和 課后習(xí)題，了解作者豐富的觀察結(jié)果，體會作者觀察的細(xì)致。二、學(xué)情分析本單元的語文要素是“體會作者是怎樣留心觀察周圍事物的”。本單元是本 套教材中第一次出現(xiàn)的習(xí)作單元，這種單元自成體系：課文分精讀課文、習(xí)作例 文兩類。本單元的兩篇精讀課文內(nèi)容貼近兒童，以日常生活中的動物、植物和場 景為描寫對象，表現(xiàn)周圍世界的五彩繽紛，能讓學(xué)生體會表達(dá)上的特點。三、語文要素1.體會作者是怎樣的留心觀察周圍事物的。.師小結(jié)：在這次平常的探親之旅中，因為留心觀察，“我”認(rèn)識了一位可愛的 新朋友，給“我”的這次旅途增添了快樂。平時我們也應(yīng)該像作者一樣留心觀察, 積累習(xí)作的素材。.有感情地朗

4、讀全文。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語句體會翠鳥的特點，在作者抓住了描寫翠鳥 顏色、動作的詞語后，要通過反復(fù)朗讀體會這些詞語的好處，感受作者觀察的細(xì) 致。同時注重朗讀表達(dá)自己的感受，在讀中品味，在讀中體驗。同時注重詞語的 積累，豐富了學(xué)生的詞匯量。三、運用方法，仿寫練習(xí)。.過渡：作者抓住了翠鳥的外形美、捕魚速度快的特點，這充分說明了作者有留 心觀察。同學(xué)們，你們留心觀察過周圍的小動物嗎？請你們選擇自己喜歡的小動 物，把它的特點介紹給大家?？梢詫懸粚懰念伾?，也可以寫一寫它的本領(lǐng)。運 用本節(jié)課學(xué)習(xí)的方法寫一寫。（課件）.學(xué)生仿寫。例如：我最喜歡的小動物是小白兔。小白兔的耳朵是白色的，里面卻是粉色

5、的，很漂亮，紅色的眼睛炯炯有神。小白兔的三瓣嘴很可愛。它一身雪白，像一個 大雪球。人們常說：兔子的尾巴長不了，它的尾巴圓圓的像一個小肉球。奇怪的 是，小白兔的兩個前腿很短,兩條后腿卻很長。.小組交流。.教師評價。同學(xué)們的文章寫得可真棒！這和同學(xué)們平時的細(xì)心觀察是分不開的。描寫小 動物時抓住小動物的特點，更能突出這種小動物的與眾不同。設(shè)計意圖：設(shè)計仿寫小練筆，引導(dǎo)學(xué)生運用本課習(xí)得的方法，抓住周圍小動 物某一方面的特點進(jìn)行描寫。學(xué)以致用，以讀促寫，讀寫結(jié)合。四、激發(fā)興趣，拓展延伸。L過渡：同學(xué)們，今天，我們認(rèn)識了翠鳥這個新朋友，知道了它的樣子美，捕魚 動作快，那么大家想不想進(jìn)一步了解翠鳥呢？現(xiàn)在老

6、師給大家布置一項作業(yè)：課下從網(wǎng)上或課外書中，翠鳥的其他資 料，制成資料卡片。.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣。擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量 和語言積累，培養(yǎng)學(xué)生語感。.教師引導(dǎo)學(xué)生說出自己喜歡那些語句的理由。如運用了恰當(dāng)?shù)臄M聲詞可以讓句 子變得更加生動有趣，運用了修辭方法可以使句子更加形象生動。.小結(jié)：大自然美麗神奇，大自然中的小動物充滿靈性，希望我們能與他們和睦 相處，成為親密的朋友。設(shè)計意圖：通過網(wǎng)上搜索翠鳥的資料，提高學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生查閱 資料、資料的能力。鼓勵學(xué)生積累語言，為以后的習(xí)作做準(zhǔn)備。作業(yè)設(shè)計完成核心課堂/一本好卷本節(jié)課習(xí)題。.板書設(shè)計“我”和母親坐船去鄉(xiāng)下搭船

7、的鳥/外形“我”看到一只彩色的小鳥（“我”的聯(lián)想小鳥捕魚“我”明白這是一只搭船的翠鳥教學(xué)反思學(xué)生課前資料，鍛煉學(xué)生資料的能力。學(xué)生在家長的幫助下，通過 查找相關(guān)資料、了解有關(guān)知識，這樣可以加深孩子們對課文的理解。長此以往來 培養(yǎng)孩子們對不熟悉的知識的查找習(xí)慣。在教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語來體會翠鳥的顏色鮮艷。同時注重朗 讀指導(dǎo)，在朗讀中感悟翠鳥的美麗，然后讓學(xué)生評價，給學(xué)生營造了一種民主、 和諧的學(xué)習(xí)氣氛。在閱讀翠鳥捕魚局部的內(nèi)容時，引導(dǎo)學(xué)生找出一連串的動詞 “飛、銜、站、吞”，讓學(xué)生更能感受到翠鳥捕魚時的快速、神奇。設(shè)置仿寫練 習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生體會一定的寫作方法，使學(xué)生的習(xí)作水平有了一定的

8、提高。第五單元第16課金色的草地內(nèi)容分析這是一篇精讀課文，講的是生活在鄉(xiāng)下的兄弟倆的故事。課文先講兄弟兩人 在住處窗前一大片草地上自由自在、無拘無束盡情玩耍的情景，他們所做的游戲 就是趁對方不注意將蒲公英的絨毛吹到對方的臉上，接著寫了 “我”（哥哥）無 意中發(fā)現(xiàn)了草地的顏色，早晨是綠色的，中午是金色的，黃昏又變成了綠色的； 再仔細(xì)觀察，又發(fā)現(xiàn)了草地顏色變化的原因。最后作者總結(jié)全文:可愛的草地和 有趣的蒲公英給他們的生活帶來了歡樂，還給他們帶來了探索發(fā)現(xiàn)的喜悅。 教學(xué)目標(biāo) 知識與能力.認(rèn)識“蒲、英”等6個生字，會寫“蒲、英”等13個字，會寫“窗前、 蒲公英”等14個詞語。.朗讀課文，邊讀邊想象課

9、文描寫的場景，能說出草地的變化情況及變化的 原因。.能自己觀察某一種動物、植物或一處場景的變化情況并和同學(xué)們交流。.正確、流利、有感情地朗讀課文，能說出草地給我們的印象是“有趣、可友 O過程與方法。1.通過學(xué)習(xí)課文，初步感知課文主要內(nèi)容，體會“我”觀察的細(xì)致。 情感態(tài)度價值觀1.讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們的生活 帶來的樂趣。教學(xué)重難點教學(xué)重點讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們的生活帶 來的樂趣。教學(xué)難點一邊讀一邊想象課文描寫的場景，能說出草地的變化情況及變化的原因，體 會“我”觀察的細(xì)致。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件教學(xué)媒體選擇圖片、視頻教學(xué)活動小組

10、討論課時安排2課時第一課時課時目標(biāo).認(rèn)識“蒲、英”等6個生字，會寫“蒲、英”等13個字，會寫“窗前、 蒲公英”等14個詞語。.正確、流利地朗讀課文。.學(xué)習(xí)課文，初步感知課文主要內(nèi)容。教學(xué)過程一、展示圖片，導(dǎo)入新課。.新課導(dǎo)入：鼓勵學(xué)生交流課前的有關(guān)蒲公英的文字或圖片。介紹自己所知 道的關(guān)于蒲公英的知識。生：蒲公英又叫婆婆丁。每當(dāng)春天來的時候，蒲公英就抽出花莖，在碧綠叢 中綻開一朵朵黃色的小花。.揭示課題：你們預(yù)習(xí)得真棒！課前預(yù)習(xí)是一個很好的習(xí)慣，希望你們能繼續(xù)堅 持做好。小小的蒲公英每天有什么變化，你有沒有細(xì)心觀察過呢？今天我們就來 認(rèn)識一位細(xì)心觀察這種平凡植物的小朋友，看看他發(fā)現(xiàn)了什么。（板

11、書：金色的 草地）.質(zhì)疑課題：看到課題，大家想到了什么？生：平時我們看到的草地都是綠色的，為什么課文中的草地是金色的呢？.作者簡介：（課件：作者簡介）普里什文(1873 1954)蘇聯(lián)作家，擅長寫描繪大自然和抒發(fā)哲理的散文。 據(jù)說能夠傾聽獸之語、草蟲之音。主要作品：在飛鳥不驚的地區(qū)黑色的阿 拉伯人，自傳體長篇小說卡舍依的鎖鏈，中篇小說人參。設(shè)計意圖：展示學(xué)生課前的資料，一是對他們認(rèn)真預(yù)習(xí)的肯定，二是激 發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。題目是文章的中心，通過學(xué)生看到題目后的疑問“為什 么課文中的草地是金色的呢”，符“金色的草地”設(shè)為懸念，激發(fā)起學(xué)生的閱讀 興趣。二、初讀課文，識記生字。.聽范讀。邊聽邊畫出

12、文中的生字，注意生字的讀音。.自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。.初讀課文，理解詞語。(1)指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。(2)全班交流，理解重點詞語。(課件)一本正經(jīng)：形容很規(guī)矩，很莊重。引人注目：引起人的注意，使人把視線集中在一點上。合攏：合到一起；閉合。玩耍：做使自己精神愉快的活動；游戲。黃昏：臨近晚上的時候。有趣：能引起人們的好奇心或喜愛。設(shè)計意圖：三年級的學(xué)生應(yīng)該具備初步獨立識字的能力，因此，在這一環(huán)節(jié) 中教師充分挖掘?qū)W生自主識字的能力，使用多種識字方法識字，使學(xué)生養(yǎng)成良好 的識字習(xí)慣。.分類寫字。(1)指名認(rèn)讀生字。(課件：我會寫)

13、(2)仔細(xì)觀察這些生字的結(jié)構(gòu)，你發(fā)現(xiàn)了什么？(3)指導(dǎo)書寫:觀察生字書寫特點，交流。“英、耍、欠、察、掌”是上下結(jié)構(gòu)，“英、耍、欠、察”上窄下寬，“掌” 上寬下窄?！捌?、盛”是上下結(jié)構(gòu)，“蒲”上扁下大，“盛”上大下扁?！昂啊⑨?、攏”是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬?！叭ぁ笔前氚鼑Y(jié)構(gòu)，“走”的最后一捺寫長些。易錯字指導(dǎo)：（書寫指導(dǎo)）老師范寫，重點指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)“耍、察”等字和左右結(jié)構(gòu)“睡”等字，學(xué)生 練寫?！八！笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)，上窄下寬，注意上面是個“而”，下面的“女”的橫要 足夠長。“察”注意中間局部的寫法，左邊是“夕”多一點，右邊不是“又”。（4）學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借

14、鑒。和 課本對照，及時改正。（5）開火車讀一讀本課詞語。（課件：詞語認(rèn)讀）（6）抄寫詞語表中列出的本課的詞語。設(shè)計意圖：注重把識字寫字教學(xué)落到實處：指導(dǎo)書寫時引導(dǎo)學(xué)生獨立進(jìn)行觀 察，掌握書寫生字的要領(lǐng)；教師在了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，針對學(xué)生的易錯字進(jìn)行指 導(dǎo)，有效防止學(xué)生書寫錯別字，落實教學(xué)目標(biāo)。.師小結(jié)：本節(jié)課我們通過朗讀、指讀，讀熟了課文，掌握了字音，學(xué)習(xí)了本課 生字，理解了詞語含義，并掌握了識字、理解詞語的方法。三、再讀課文，初步把握課文內(nèi)容。.用自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊思考：課文的主要內(nèi)容講了什么？每一 個自然段主要講了什么內(nèi)容？（課件）第一局部（1）：寫一到蒲公英盛開的時候，“我們

15、”窗前的草地就變成金 色的了。開篇點題。第二局部（2）：寫蒲公英給“我”和弟弟帶來了很多的歡樂。第三局部（3）：寫“我”無意中發(fā)現(xiàn)草地會變色，通過仔細(xì)觀察，“我” 發(fā)現(xiàn)了草地顏色發(fā)生變化的原因。第四局部（4）：表達(dá)“我”對草地、對蒲公英的喜愛之情?？偨Y(jié)全文。.指名分自然段朗讀課文，檢查讀得是否正確、流利。.朗讀思考：課文主要寫了什么？并說說哪些內(nèi)容比擬吸引你。通過讀課文，你 解決了哪些問題？（課件）.小組合作，討論、交流：課文主要講了兩件事：一件事是兄弟倆在草地上玩耍，互相往對方的臉上吹 蒲公英的絨毛；另一件事是“我”發(fā)現(xiàn)了草地會變色的原因。設(shè)計意圖：讓學(xué)生一邊讀一邊思考，有助于培養(yǎng)學(xué)生在讀書

16、中更好地去思考、 感悟。通過梳理疑問，幫助學(xué)生初步理清文章層次，從而把握文章的主要內(nèi)容。作業(yè)設(shè)計完成核心課堂/一本好卷本節(jié)課習(xí)題。第二課時課時目標(biāo).有感情地朗讀課文，邊讀邊想象課文描寫的場景，能說出草地的變化情況 及變化的原因，體會“我”觀察的細(xì)致。.讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情，感受大自然給我們的 生活帶來的樂趣。.能自己觀察某一種動物、植物或一處場景的變化情況并和同學(xué)們交流。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課大家已經(jīng)學(xué)習(xí)過課文了，現(xiàn)在同桌間互相檢查一下字詞的學(xué) 習(xí)情況。讀錯、寫錯的請及時糾正。（課件：詞語）.過渡：讀過課文之后，哪位同學(xué)能告訴大家為什么草地是

17、金色的？把你見過的 蒲公英的樣子講給同學(xué)聽。.說一說。請學(xué)生們欣賞圖片，說一說自己眼中的蒲公英是怎樣的？（課件） 生：蒲公英開出一朵朵黃色的小花，在綠色的草地上格外顯眼。設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)生字，抓住識字學(xué)詞的教學(xué)，再次落實到了教學(xué)目標(biāo)：會寫 “窗前、蒲公英”等14個詞語。通過聽寫找出錯誤率高的字，這樣可以更好地 以學(xué)定教。二、精讀課文，品味感悟。.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第1自然段。（1）指名朗讀課文第1自然段。思考：草地為什么會變成金色的呢？（課件）（2）在文中找出有關(guān)的句子讀一讀，說說自己的理解。草地上長滿了蒲公英。當(dāng)蒲公英盛開的時候，這片草地就變成金色的了。.指導(dǎo)理解第2自然段。（1）指名讀一讀第2

18、自然段，想一想：“我”和弟弟是怎樣玩耍的？把具體描 寫“我”和弟弟玩耍時動作和神態(tài)的句子找出來讀一讀。（先用課文中的話說一 說，再用自己的話說一說）（2）思考：從中你能體會出“我”怎樣的感情？（用課文中的話來說）學(xué)生自由讀課文第2自然段，指名朗讀。（課件）他回過頭來，我就使勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到他的臉上。弟弟也假裝打 哈欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，給我 們帶來了不少快樂。（課件播放：蒲公英四處飄散的視頻。）指兩名學(xué)生上臺表演，一名學(xué)生讀課文。一邊讀一邊想象畫面，讓學(xué)生猜想此時兄弟兩人的心理、神態(tài)是什么樣的。A.聯(lián)系上下文理解“一本正經(jīng)”。（課件）指名學(xué)生

19、學(xué)著“我”“一本正經(jīng)”的樣子來喊一喊?！耙槐菊?jīng)”的意思是：好像真的有什么事要說，沒事卻裝著有事的樣子。B.聽了同學(xué)們的朗讀，看了同學(xué)們的表演，在你眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫面呢？ 生：我也好想去那里吹一吹蒲公英。兄弟倆在金色的草地上玩耍的情景仿佛 就在我們眼前?？?，他們笑得多燦爛呀！他們玩得多開心，多有意思?。≈笇?dǎo)朗讀：朗讀時語調(diào)輕松活潑，節(jié)奏應(yīng)輕快一些，讀出“我們”愉快的心 情。.學(xué)習(xí)第3自然段。（1）指名學(xué)生朗讀，說一說自己發(fā)現(xiàn)了什么？自由說?！拔摇毕劝l(fā)現(xiàn)了什么？ 然后又發(fā)現(xiàn)了什么？（課件）蒲公英的花就像,可以、0早晨，花朵,花瓣,草地是 0中午，花朵,花瓣,草地是 O黃昏，花朵,花瓣,草地是

20、O生1:蒲公英的花像人的手掌，可以張開、合上。生2：早晨，花朵合攏，花瓣是綠色的，草地是綠色的。生3：中午，花朵張開，花瓣是金色的，草地是金色的。生4：黃昏，花朵合攏，花瓣是綠色的，草地是綠色的。（2）同桌互相說一說。（3）小組討論思考：為什么強(qiáng)調(diào)“我起得很早”？（課件）有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。因為“我”從前從來沒有起得這樣早過，一直誤以為草地本來就是金色的。 所以要強(qiáng)調(diào)“我起得很早”。（4）思考：下面這句話運用了什么修辭方法？有什么好處？（課件）我來到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花 就像我們的手掌，可以張開、合上。生：運用了比

21、喻的修辭手法。把蒲公英的花比作“我們的手掌”，生動形象 地寫出了蒲公英的花可以“張開、合上”的特點。師小結(jié)：作者用這一比喻，把草地會變色這一現(xiàn)象講得通俗易懂。我們要學(xué) 習(xí)作者仔細(xì)觀察周圍事物的好習(xí)慣，并把它記錄下來。（課件：蒲公英開花變化 過程視頻）（5）指名說一說，加上動作說一說，不看提示說一說。讓學(xué)生伸開五個手指變?yōu)槭终?，表示花開，收攏五個手指變?yōu)槿^，表示花 兒合攏。（6）交流課前同學(xué)們的有關(guān)蒲公英的資料，介紹蒲公英的開花規(guī)律。預(yù)設(shè)：蒲公英是一種藥食兼用的菊科草本植物，可入藥，也可生吃、做湯、 炒食，38月份會開花，一般是白天開放，晚上閉合，整個花期近1個月。（7）引導(dǎo)學(xué)生讀第3自然段。

22、兩次發(fā)現(xiàn)有哪些不同？你從中受到了什么啟示？（課件）小組討論，匯報交流。生：第一次是無意中的發(fā)現(xiàn)，第二次是有意識地觀察。只要仔細(xì)觀察，就能 發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。（8）指名讀第3自然段。最后兩句是“我”仔細(xì)觀察后的發(fā)現(xiàn)，讀時應(yīng)讀出“我”有了新發(fā)現(xiàn)后的興 奮、欣喜之情。(9)過渡：蒲公英給作者帶來了無限的樂趣，草地給作者帶來了無限的歡愉。正因為如此，作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆一一多么可愛的草地！多么有趣的蒲公 英！.學(xué)習(xí)第4自然段。(1)齊讀第4自然段。(2)這些并不引人注目的蒲公英，這片金色的草地給我們帶來了不少快樂。想 象一下，它還給我們帶來了哪些快樂？生1：蒲公英就像我的朋友，我難過的時候找它，和

23、它說話，我高興的時候 也會想到它。生2：我覺得它很美，它讓我們的生活環(huán)境改善很多，很美觀。(3)這片草地帶給我們無窮的樂趣。真是一一學(xué)生接讀：多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！(4)兩個嘆句要帶著贊嘆、喜愛的語氣讀。(課件)有感情地朗讀最后一段。引導(dǎo)學(xué)生體會蒲公英給“我們”的生活帶來了快樂, 帶來了發(fā)現(xiàn)的喜悅，突出小作者對蒲公英的深深喜愛之情。設(shè)計意圖：在教學(xué)中應(yīng)注意讀悟結(jié)合，在感悟語言文字之后，引導(dǎo)學(xué)生將這 種感悟帶到朗讀中去，通過朗讀再一次深入體會作者所傳遞的思想感情，學(xué)生始 終徜徉在語言文字的美感中。通過兩次發(fā)現(xiàn)的比照，體會作者細(xì)心觀察的過程， 從而滲透“主動觀察、探究大自然”的教育。三

24、、課堂練筆，拓展延伸。.過渡：蒲公英不僅是孩子的好朋友，而且還是藥材呢。雖然它看起來是那么的 不起眼。同學(xué)們，自然界還有很多東西像蒲公英一樣隨處可見，不被人們重視, 可是它們對人類卻非常有用。大自然的奧秘真是無窮無盡哪！你一定也是生活中 的有心人，那么你曾經(jīng)在大自然中發(fā)現(xiàn)了什么呢？把你的發(fā)現(xiàn)簡單地寫下來吧！文中的小作者運用了形象生動的比喻的方法， 你也試著嘗試一下吧！.全班進(jìn)行練筆。.全班交流自己的小練筆，說說自己是如何觀察喜愛的花草的。引導(dǎo)學(xué)生明白善 于觀察是一個很好的習(xí)慣。小練筆片段展示：(課件)U!U!2.仔細(xì)觀察，把觀察所得寫下來。、教學(xué)目標(biāo)1知識與能力能正確認(rèn)讀11個生字，讀準(zhǔn)多音字

25、“啦”，會寫26個字，會寫25個 I司語。正確、流利地朗讀課文。初步讀懂課文內(nèi)容。了解翠鳥的外形以及蒲公英開花的規(guī)律。 理解重點詞義，學(xué)習(xí)外形、動作的描寫方法，學(xué)習(xí)按照時間順序?qū)懽髂?的技巧。2情感態(tài)度價值觀感受蒲公英給人帶來的樂趣，了解草地變色的原因。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。增強(qiáng)觀察自然、認(rèn)識自然的意識。五、課時安排內(nèi)容課時15.搭船的鳥216.金色的草地2交流平臺初試身手1習(xí)作：我們眼中的繽紛世界1合計6第五單元第15課搭船的鳥內(nèi)容分析這篇文章以“搭船的鳥”為題，“搭”是“乘、坐”的意思，“搭船”即“順 便乘坐船”。一個“搭”字使鳥兒具有了靈性，表達(dá)了鳥和人在自然中的和諧。春天，我在校園

26、里散步，不知不覺來到了花壇邊。我驚喜地發(fā)現(xiàn)桃樹抽出了 嫩綠的枝條，長出了一個個花苞，花苞像是一個個害羞的小姑娘，把半個臉蛋藏 起來。瞧，那邊的山茶花開得多旺，紅的像火，白的像雪，我摘下一片花瓣，摸 一摸，軟軟的，像絨布一樣，聞一聞，有淡淡的清香?；▔镆粎惨粎驳男〔菟?乎剛從大地媽媽的懷抱里蘇醒過來，它們偷偷地探出小腦袋，揉著惺歸的眼睛， 打量著這個陌生而又美麗的世界！.總結(jié)：同學(xué)們，其實大自然中還有許多神奇的植物、奇特的現(xiàn)象等著我們?nèi)グl(fā) 現(xiàn)、去探索！讓我們投入到大自然的懷抱中，去探究大自然的神奇吧！設(shè)計意圖：課件出示植物的奧秘，喚醒了學(xué)生的記憶，激發(fā)了學(xué)生表達(dá)的興 趣，引領(lǐng)學(xué)生將這種發(fā)現(xiàn)及時

27、記錄下來，在小練筆中引導(dǎo)學(xué)生嘗試使用文中比喻 的修辭手法，同時將這種發(fā)現(xiàn)、探究的興趣與欲望進(jìn)行拓展，鼓勵學(xué)生繼續(xù)觀察 大自然，激發(fā)他們熱愛大自然的情感。作業(yè)設(shè)計完成核心課堂/一本好卷本節(jié)課習(xí)題。板書設(shè)計金色的草地金色的草地兄弟在全電羊地上玨耍早上：舞色合攏0中午：金包張開傳福：綠電合我）介潴公英一起唾元、起床教學(xué)反思在教學(xué)中，用“讀”作為教學(xué)手段。通過本人的教學(xué)設(shè)想，學(xué)生學(xué)習(xí)效果還 是不錯的，無論是對文章的理解還是同步習(xí)作練習(xí)，都落到了實處。學(xué)會認(rèn)真細(xì)致地觀察，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，是每一個學(xué)生需要學(xué)習(xí)的能力。 本文作者因為仔細(xì)觀察而有了新發(fā)現(xiàn)，他抓住了時間的變化，描寫了草地和蒲公 英一天的變化

28、，特別是對蒲公英花瓣的描寫更是形象，文章寫得很美，使學(xué)生受 到了美的熏陶。同時，通過學(xué)習(xí)本文，學(xué)生真正懂得了細(xì)致觀察是認(rèn)識事物的前 提。這樣非常自然地激發(fā)學(xué)生留心觀察身邊事物變化的興趣，發(fā)現(xiàn)生活中的美。第五單元交流平臺-初試身手內(nèi)容分析本次交流平臺的內(nèi)容是留心觀察周圍事物的好處。要聯(lián)系精讀課文，回顧總 結(jié)作者做了哪些細(xì)致的觀察。要引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的觀察實踐，交流在親身實踐 的過程中所體會到的留心周圍事物、細(xì)致觀察的好處?！俺踉嚿硎帧笔亲寣W(xué)生初步嘗試寫一寫對一個事物或一處場景的觀察所得。 要通過比照啟發(fā)學(xué)生：生活中的普通事物也值得我們觀察；觀察的時候，可以用 眼睛看、用手摸、用鼻子聞、用嘴巴嘗。

29、課時目標(biāo)知識與能力.初步了解可以調(diào)動多種感官進(jìn)行觀察。.能嘗試寫一寫自己的觀察所得。過程與方法1.能結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)一步體會作者觀察的細(xì)致,梳理總結(jié)留心觀察的好處。 情感態(tài)度價值觀1.培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物、細(xì)致觀察的好習(xí)慣。教學(xué)重難點教學(xué)重點1.能結(jié)合課文內(nèi)容,進(jìn)一步體會作者觀察的細(xì)致,梳理總結(jié)留心觀察的好處。 教學(xué)難點1.能嘗試寫一寫自己的觀察所得。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件教學(xué)媒體選擇圖片教學(xué)活動小組討論課時安排1課時教學(xué)過程一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣。.做游戲“找不同”。（課件：兩張類似圖片）.過渡：法國大雕塑家羅丹曾經(jīng)說過：“生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼 睛?！蔽覀兠總€人都有一雙明亮的眼睛來觀

30、察周圍的世界，尋找有趣的現(xiàn)象。其 實在生活中，只要你仔細(xì)觀察，就會發(fā)現(xiàn)許多有趣的事物。我們這一組課文，都 展現(xiàn)了作者的觀察能力，以及細(xì)致描寫觀察到的事物的能力。這節(jié)課我們會通過 “交流平臺”“初試身手”欄目，讓大家把在生活中觀察到的現(xiàn)象和同學(xué)們一起 交流，一起提供。（板書課題：交流平臺-初試身手）設(shè)計意圖：興趣是最好的老師，孩子都喜歡游戲，通過游戲和引用名人名言, 可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生初步體會用自己的雙眼觀察周圍具體事物， 提高了學(xué)生觀察的能力，為后面清楚地描述自己的觀察做好準(zhǔn)備。二、交流平臺。.復(fù)習(xí)回顧。回顧我們本單元學(xué)過的課文，說一說，作者都觀察了身邊的哪些事 物？.留心觀察。

31、（課件）一次平常的探親之旅，因為留心觀察，作者認(rèn)識了一位可愛的新朋友會 “搭船”的翠鳥。窗前的草地對作者來說再熟悉不過了，但作者稍加留意，就發(fā)現(xiàn)了奇妙的變 化。學(xué)生閱讀交流，說說從中明白了什么？（留心周圍的事物，我們就會有新的 發(fā)現(xiàn)。）.細(xì)致觀察。（課件）翠鳥的美在于它有著色彩艷麗的羽毛和敏捷的身手。草地的色彩會發(fā)生奇妙的變化，原來是因為蒲公英的花有時張開有時合攏。學(xué)生閱讀交流，說說從中明白了什么？（細(xì)致的觀察可以讓我們對事物有更 多更深的了解。）.交流觀察方法。（1）小組同學(xué)交流自己平時積累的觀察方法，小組長做好記錄。（2）小組派代表做匯報發(fā)言，師生評議。（3）教師小結(jié)。（課件）觀察要有順序

32、。在觀察事物時，我們要按照一定的順序，如從遠(yuǎn)到近、從近到遠(yuǎn)、從整體到 局部、由外到內(nèi)等。觀察要抓住事物的特征。觀察不僅要有序，而且還要抓住事物的特征，這樣才能將事物寫得具體生動。觀察要調(diào)動多種感官。師：生活需要觀察，通過觀察我們可以發(fā)現(xiàn)許多東西。觀察有六大法寶，學(xué) 會這六大法寶，能更生動具體地把觀察到的事物寫下來，會讓我們更充分地發(fā)現(xiàn) 生活的樂趣。師：誰知道這六大法寶是什么？生：眼、耳、鼻、舌還有身體感受和心理活動。（4）記憶順口溜：（課件）五官感受很重要，眼耳鼻舌都用到。身體感受與心理，合理想象不可少。敢于表達(dá)敢于寫，寫出作文一定好。設(shè)計意圖：總結(jié)學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握寫景需要按照一定的順序

33、描寫，也 要抓住事物的特征調(diào)動多種感官。以順口溜總結(jié)觀察方法加深學(xué)生的記憶。三、初試身手。.過渡：同學(xué)們，只要我們留心觀察，就會有很多有趣的發(fā)現(xiàn)。老師課前讓同學(xué) 們?nèi)ビ^察周圍的事物，并將自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來，大家都有什么發(fā)現(xiàn)呢？讓我們 在小組內(nèi)交流一下。（1）每人輪流用幾句話告訴大家你發(fā)現(xiàn)了什么。（2）認(rèn)真聆聽同學(xué)發(fā)言，評出小組內(nèi)最有趣、最與眾不同的發(fā)現(xiàn)。.小組代表介紹。3.我們能不能給它們分分類啊？(課件：動物、植物、人和景物的照片).學(xué)生自由寫一寫：你在生活中觀察到的事物，教師巡視。.小組交流?；ハ嗵岢鲂薷囊庖?，獨立修改。.小組推薦優(yōu)秀作業(yè)參與全班交流，師生評議。.教師展例如句。(課件：事例

34、及相關(guān)圖片)(1)例如一：夏天到了，爬山虎“噌噌噌”地使勁往上爬，長得可茂盛了，茂密的枝葉向 四面展開，就像給墻披上一身綠裝。它為什么能趴在墻上呢？原來它的藤莖上生 滿無數(shù)只小腳，腳上長有六個大頭針針頭般大小的吸盤，這些吸盤集零為整，支 撐著爬山虎，使它緊緊黏附在墻上。(2)例如二：那只小蜘蛛不慌不忙地爬到小飛蟲的旁邊，先吐絲把小蟲子包裹起來，再放 到嘴邊，然后把牙齒似的東西插進(jìn)小蟲子的身體里，最后都吞到肚子里，這才心 滿意足地爬了回去。這時，我忽然想到：為什么小蟲子在網(wǎng)上不能行動，而蜘蛛 在網(wǎng)上卻能行動自如呢？我連忙跑回家，翻開我那本厚厚的百科書。原來，蜘蛛吐出來的絲是液態(tài)膠 水，當(dāng)小蟲子落

35、在上面時，那液態(tài)膠水就會粘住小蟲子。蜘蛛能在網(wǎng)上行動自如 是因為蜘蛛的每只腳上都分泌出一層蠟油，蠟油會與網(wǎng)上的液態(tài)膠水相互排斥， 這樣蜘蛛就可以來去自如了。.總結(jié)：你瞧，我們周圍的生活多么豐富哇！只要我們留心觀察，可寫的東 西還真不少呢！設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的目的是創(chuàng)設(shè)良好氣氛，組織學(xué)生觀察并交流彼此的發(fā)現(xiàn)。 借助圖片、實物等展示自己觀察所得，在交流中獲得習(xí)作素材。教學(xué)反思教學(xué)中，可以從本單元的課文內(nèi)容入手，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍生活的事物 并從中有所發(fā)現(xiàn)。同時，進(jìn)行了觀察方法的訓(xùn)練，如，按照一定的順序進(jìn)行介紹, 抓住事物特征，調(diào)動多種感官進(jìn)行介紹等。在“初試身手”中，引導(dǎo)學(xué)生交流自 己在生活中觀察

36、到了什么。由于布置了學(xué)生在課前進(jìn)行觀察的任務(wù)，所以學(xué)生交 流的內(nèi)容比擬豐富,有觀察身邊的小動物的,有觀察植物的,有觀察活動場面的， 等等。學(xué)生能夠主動進(jìn)行觀察，并把自己的發(fā)現(xiàn)說具體。第五單元習(xí)作例文習(xí)作：我們眼中的繽紛世界內(nèi)容分析本次習(xí)作的主題是“我們眼中的繽紛世界”，要求能仔細(xì)觀察一種動物、 植物或一處場景，把觀察所得寫下來。體會細(xì)心觀察的感受。教學(xué)目標(biāo)知識與能力.仔細(xì)觀察一種動物、植物或一處場景，觀察時注意事物的變化。.能展示觀察所得，與同伴提供自己的觀察感受。過程與方法1.能繼續(xù)仔細(xì)觀察一種動物、植物或一處場景，把觀察所得寫下來。情感態(tài)度價值觀1.培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物、細(xì)致觀察的好習(xí)慣。

37、教學(xué)重難點教學(xué)重點1.把自己最感興趣的事物按一定順序?qū)懢唧w，寫出觀察中的新發(fā)現(xiàn)。教學(xué)難點1.觀察時注意事物的變化。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件教學(xué)媒體選擇圖片教學(xué)活動小組討論課時安排1課時教學(xué)過程一、游戲引入，激發(fā)興趣。.游戲?qū)耄鹤屑?xì)觀察這幅圖，圖里隱藏著幾個人的頭像，而且年齡不同，表情 不同。仔細(xì)觀察，看誰找得又多又快。（課件出示圖片）.學(xué)生交流回答。請同學(xué)們說一說你找到的頭像,并且要說清楚看到的頭像是什 么樣子的。指名描述頭像。.小結(jié)：經(jīng)過共同努力，大家不僅將圖片中的頭像全部找了出來，還清楚地描述 了這幾個頭像是什么樣子的。其實在生活中，只要你仔細(xì)觀察，就會發(fā)現(xiàn)許多有 趣的事物。這段時間我們觀察了身

38、邊的不少事物，你一定有了新的發(fā)現(xiàn)。這一次 習(xí)作，就讓我們把最近觀察時印象最深的一種事物、一個人物或一處場景寫下來。（板書課題一一習(xí)作：我們眼中的繽紛世界）設(shè)計意圖：興趣是最好的老師，孩子都喜歡游戲，這一局部作為習(xí)作的引入, 通過游戲激發(fā)了學(xué)生觀察的興趣，提高了學(xué)生觀察的能力，為后面清楚地描述自 己的觀察做好了準(zhǔn)備。二、交流發(fā)現(xiàn)。.觀察思考：同學(xué)們在這三幅圖中發(fā)現(xiàn)了什么呢？（學(xué)生說，老師及時指導(dǎo)。） （課件出示教材中的三幅圖）生1：第一幅圖中有綠地、房屋、樹木、小鳥等生活中常見的事物，形成了 一處美麗的風(fēng)景。生2：第二幅圖展現(xiàn)的是早晨街道的一處場景，有去上學(xué)的學(xué)生、去上班的 成年人、清掃街道的環(huán)

39、衛(wèi)工人、報刊亭中的售貨員等，都是日常生活中最常見的 人物。生3：第三幅圖這是學(xué)校教室課間場景，一位老師正在給一名學(xué)生講題，其 他學(xué)生有的在看書，有的在討論，還有的在擦黑板。教師點撥：這三幅插圖從不同角度提示學(xué)生可以觀察的對象，激發(fā)學(xué)生仔細(xì) 觀察周圍事物或場景的興趣，進(jìn)一步拓寬學(xué)生習(xí)作的選材思路。.在小組里說說自己平時的發(fā)現(xiàn)。有一個要求，別人說的時候，要專心聽，要 記住自己小組的同學(xué)都有哪些發(fā)現(xiàn)。（學(xué)生小組交流）設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氣氛，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。同時，教師相機(jī)點撥，為把觀察到的內(nèi)容寫具體做好準(zhǔn)備。三、選擇交流，了解要求。.小組同學(xué)選擇組內(nèi)同學(xué)普遍感興趣的一個方面

40、探究交流。.小組派代表做匯報發(fā)言，教師在學(xué)生發(fā)言后進(jìn)行小結(jié)。師小結(jié)：(1) “寫景要抓住特征”。那么什么是景物的特征？關(guān)鍵在于一個“特”字。也就是這個景物的特別之 處，與眾不同之處。同樣是山，“峨眉天下秀，青城天下幽”。同樣是花，“牡 丹雍容，菊花孤傲，蘭花素雅”。也可以是同樣事物在不同情境下比擬，比方同 樣是煙，如果在田園鄉(xiāng)間，陶淵明說是“依依墟里煙”，突出煙的依依裊裊；如 果是在大漠，那就是“大漠孤煙直”，蒼勁有力。(2)那么我們可以從哪些角度來抓景物的特征呢？比方描寫這盆韭蘭，可以從哪些角度入手描寫？(顏色，現(xiàn)在是深綠；春天剛剛長出的嫩芽是汁液飽滿的黃綠色，現(xiàn)在天冷 了，是深綠色；葉子的

41、形狀，是尖細(xì)且長的，有點像韭菜一一色彩，形狀，調(diào)動 的是視覺；我們還可以湊上去聞一聞，不開花也有味道的，嗅覺；還可以摸一摸, 估計跟摸仙人掌不一樣的感覺，觸覺；至于味覺，這個可以不嘗試，一是不能吃, 其次，葉子很稀少；聽覺，韭蘭這個方面的特征不明顯，現(xiàn)在草坪里干透的落葉, 倒是需要我們豎起耳朵去聽一聽。)所以寫景，可以調(diào)動我們的感覺全面感受景物。不過在這幾種感官中，視覺 是最直接也是最主要的角度。只要我們睜開眼睛，用心去感受這個大自然，世界 從來都是繽紛多彩的。所以說，繽紛的世界，其實一直在我們的眼中。設(shè)計意圖：明確本次寫作要求是寫好作文的前提，通過談話激發(fā)學(xué)生的習(xí)作 興趣，為鼓勵學(xué)生有效遷移

42、、在習(xí)作中靈活運用寫法做鋪墊，易于提高教學(xué)效果。U!.語言簡潔、準(zhǔn)確、通俗。(課件)我們住在鄉(xiāng)下，窗前是一大片草地。草地上長滿了蒲公英。當(dāng)蒲公英盛開的時候，這片草地就變成金色的了。時候，這片草地就變成金色的了。選自金色的草地（用簡潔的語言介紹了草地的特點。）.抓住景物特征。（課件）水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的 地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭。選自鋪滿金色巴掌的水泥道（抓住水泥道長且美麗的特點。）.按順序觀察。（1）空間順序：（課件）走進(jìn)校門，迎面吹來一陣陣令人心曠神怡的清風(fēng)，旁邊是一個精美的噴水池, 柳樹的枝條正在隨風(fēng)飄動。向里走就有三百

43、棵大樹巍然屹立在大路兩旁，為我們 遮擋了炎炎烈日。再往里走就是我們的室內(nèi)體育館了，體育館里設(shè)施齊全。最后 就是我們的教學(xué)樓了，那潔白的教學(xué)樓在陽光下特別顯眼。（2）時間順序：（課件）有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回 家的時候，我看見草地是金色的。黃昏的時候，草地又變綠了。選自金色的草地設(shè)計意圖：要引導(dǎo)學(xué)生將自己喜歡的事物的特點說出來，表達(dá)觀察和表達(dá)的 個性化。讓學(xué)生說出來，表達(dá)先說后寫的原那么。五、范文引領(lǐng)，方法指引。L過渡：抓住景物的外形和色彩特征，摹其形，繪其色，是很多名家寫景的方法。.讀習(xí)作例文，體會寫法。（1）讀例文我家的小狗，指導(dǎo)學(xué)生體會寫法。（課件

44、）指名讀例文，畫出描寫我家的小狗的句子。想一想：作者是從哪幾個方面 寫小狗的？小組交流“王子”淘氣、可愛的局部。小結(jié)：作者先總寫“我”家小狗漂亮、跑得快、很乖巧的特點，然后用具 體的事例寫小狗的可愛、淘氣、有趣，表達(dá)了作者對小狗的喜愛。（2）讀習(xí)作例文我愛故鄉(xiāng)的楊梅，指導(dǎo)學(xué)生體會寫法。（課件）默讀例文，畫出直接寫楊梅的句子，觀察作者是從哪些方面描寫楊梅的。分析例文的精彩局部。a.外形：楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺。等楊梅漸漸長熟，刺也漸漸 軟了，平了。摘一個放進(jìn)嘴里，舌尖觸到楊梅那平滑的刺，是那樣細(xì)膩而柔軟。 （引導(dǎo)學(xué)生體會作者抓住楊梅的形狀、大小、刺幾個方面來進(jìn)行描寫。）b.顏色

45、：楊梅先是淡紅的，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的了。（作者描寫了楊梅顏色的變化，由“淡紅”到“深紅”到“幾乎變成黑的了”， 作者把楊梅的變化觀察得多仔細(xì)?。。ヽ.味道：沒有熟透的楊梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越愛吃。（抓住“又酸又甜”“甜津津”來感受楊梅味道的特點，同時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作 者舉例寫了自己小時候貪吃楊梅的情形，表達(dá)了自己對楊梅的喜愛。）小結(jié)：作者從外形、顏色、味道幾個方面把楊梅寫得具體可感，讓人想親 自嘗嘗它的滋味。大自然從來都是慷慨的，只要你用心去體會，它給予你的總是比你預(yù)想的要 多得多！.欣賞范文。青蛙捕食下午放學(xué)回家，我走到水塘邊的草地上，發(fā)現(xiàn)一只青蛙將頭露出水面，正

46、瞪 大眼睛看著我呢。我對此十分好奇，于是蹲在水塘邊，觀察起青蛙來。那只青蛙以為我走了，便放心地跳上了岸，一邊呱呱地唱著歌，一邊向旁邊 的麥田跳去。我緊跟在它的后面，仔細(xì)地觀察著。它身披綠襖，有著雪白的肚皮, 兩只圓溜溜的大眼睛向外鼓著。它前腿短、后腿長，后腳趾間由璞連著，真像鴨 和鵝的腳，怪不得它能在水中游泳呢。轉(zhuǎn)眼間，這只青蛙已經(jīng)進(jìn)了麥田。正巧此時，一根麥稈上站著一只螞蚱。只見青蛙猛地跳起來，伸出長長的 舌頭，向螞蚱撲去，它的舌頭一卷就把螞蚱卷進(jìn)了嘴里，那只螞蚱成了青蛙的美 餐。我看呆了。青蛙吃完那只螞蚱，看樣子還沒滿足。這時，它前面又飛來了一 只小蝴蝶，還沒等我反響過來，它突然一下子跳了起

47、來，伸出長舌頭把小蝴蝶也 卷住了，小蝴蝶自然也成了青蛙的補充食品。青蛙真不愧是捉蟲能手，我們要好好保護(hù)它們!本文以一個孩子的口氣寫了他在大自然中認(rèn)識翠鳥的過程，字里行間充滿了一顆 童心對自然的愛。教學(xué)目標(biāo)知識與能力.會認(rèn)“父、啦、鸚”等5個生字，讀準(zhǔn)多音字“啦”，會寫“搭、親”等 13個字,會寫“母親、外祖父”等11個詞語。.正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法1.通過描寫翠鳥的語句，了解“我”對翠鳥的外貌、動作所作的觀察，感受 “我”觀察的細(xì)致，初步體會留心觀察的好處。情感態(tài)度價值觀1.感受人與動物和諧共處的美好境界，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛自然的美好 情感。教學(xué)重難點教學(xué)重點1.認(rèn)識翠鳥

48、，感受人與動物和諧共處的美好境界，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛 自然的美好情感。教學(xué)難點.能一邊讀一邊預(yù)測，知道可以根據(jù)題目、插圖和故事內(nèi)容中的一些線索進(jìn) 行預(yù)測。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件教學(xué)媒體選擇圖片、視頻教學(xué)活動小組討論課時安排2課時(1)齊讀。勾畫出文段中優(yōu)美的句子。(2)大家覺得寫得好不好？作者抓住事物的哪些特征？哪句話寫得特別好？4.學(xué)生動筆習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。設(shè)計意圖：通過對不同的觀察內(nèi)容的細(xì)致指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會調(diào)動多種感 官細(xì)致觀察，注意事物的變化，從而使觀察到的內(nèi)容更加具體、生動。在分析例 文的過程中，學(xué)習(xí)名家的寫作方法。六、展示習(xí)作。.交流修改。小組同學(xué)互相讀一讀、聽一聽自己的習(xí)作，相

49、互交流，提出修改意 見。.小組評選出優(yōu)秀習(xí)作。小作者讀寫作，老師、學(xué)生評議：這一段話哪里最吸引 你？為什么？設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)重視習(xí)作的評改。好文章是寫出來的，也是改出來的。經(jīng) 過多方位的交流，學(xué)生在互評的過程中，既可以檢查自己習(xí)作中存在的缺乏之處, 并進(jìn)行合理修改，又可以提高自己的寫作水平。作業(yè)設(shè)計完成核心課堂/一本好卷本節(jié)課習(xí)題。.教學(xué)反思成功之處：學(xué)生匯報自己的觀察，將重點都集中在了 “發(fā)現(xiàn)”一詞上，大家都很積極, 好像爭著比誰的發(fā)現(xiàn)最多、最奇。缺乏之處：重視了 “發(fā)現(xiàn)”，卻把“觀察中”忽視了，那么是怎么觀察到的呢？自己觀 察時又做了什么？這個過程大多數(shù)學(xué)生卻只字不提。三年級的學(xué)生習(xí)作剛剛

50、起 步，我沒有注意到這一點，對學(xué)生詞匯量的要求有點高。教學(xué)建議：引導(dǎo)學(xué)生將自己是如何觀察到的，以及觀察時自己是否認(rèn)真等過程說出來, 這就為觀察的內(nèi)容提供了真實性的證詞。鼓勵學(xué)生展示習(xí)作內(nèi)容，提供觀察心得。第一課時課時目標(biāo).會認(rèn)“父、啦、鸚”等5個生字，讀準(zhǔn)多音字“啦”，會寫“搭、親”等 13個字,會寫“母親、外祖父”等11個詞語。.正確、流利地朗讀課文。.初步學(xué)習(xí)課文，感知課文主要內(nèi)容。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。.情境導(dǎo)入：出示一些人與動物和諧共處的圖片供學(xué)生欣賞。（課件：圖片）.揭示課題。同學(xué)們都很喜歡小動物，老師給大家介紹一個新朋友，是一只小鳥, 它不僅漂亮而且還特別聰明，它會搭船哩

51、。（板書：搭船的鳥）同學(xué)們，想一想“搭船”是什么意思？（搭船：趁便乘坐順路的船。）這里的“搭”字，運用了擬人的寫法，感覺更生動形象，更能顯示出小鳥具 有靈性，表達(dá)了鳥和人在自然中的和諧共處。齊讀課題。.介紹作者。（課件）郭風(fēng)，原名郭嘉桂，祖籍福建莆田，著名兒童文學(xué)作家。作品曾獲中國作家 協(xié)會兒童文學(xué)獎一等獎，全國第五屆少數(shù)民族文學(xué)駿馬獎和首屆魯迅獎。主要作品：童話詩集木偶戲火柴盒的火車；童話散文集鮮花的早 晨蒲公英和虹；散文集在植物園里英雄和花朵等。.資料袋。（課件）船篷：覆蓋在小木船上的拱形物，用來遮蔽日光和風(fēng)雨。蓑衣：是指用草或棕毛制成的雨衣。櫓：撥水使船前進(jìn)的工具，置于船邊，比槳長，用于

52、搖動。鸚鵡：頭部圓，上嘴大，呈鉤狀，下嘴短小，羽毛美麗，有白、赤、黃、綠 等色。能模仿人說話。.質(zhì)疑課題?？吹秸n文的題目，你想知道什么？預(yù)設(shè)：（1）這是一只什么鳥？（2）這只鳥是什么樣子的？（3）這只鳥為什么要搭船？（4）這只鳥搭船要去哪里？設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生觀察翠鳥圖片，然后引出學(xué)生想了解的問題，調(diào)動學(xué) 生已有的生活體驗，引出課題。問題是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力源，用課題引起學(xué)生 的好奇心，讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀的愿望，帶著濃厚的興趣投入到課文的學(xué)習(xí)中。二、初讀課文，識記生字。.聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。.學(xué)生初讀。要求：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀 幾遍。.

53、指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。.指名讀生字，檢查生字的認(rèn)讀情況。（課件：會認(rèn)字）.分類寫字。（1）學(xué)習(xí)會寫字：（課件：會寫字）（2）仔細(xì)觀察這些生字的結(jié)構(gòu)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）指導(dǎo)書寫。（課件）左窄右寬：搭、沙、啦、響、嘴、悄、哦、捕左右同寬：羽上寬下窄：親、吞獨體字：父（4）指導(dǎo)多音字“啦”。（課件：多音字）（5）教師范寫，重點指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)的字“翠、吞”和左右結(jié)構(gòu)的字“嘴”，學(xué)生 練寫。（課件：書寫指導(dǎo)）翠：“翠”字上邊的“羽”不帶鉤；“卒”第二橫長，豎短直。嘴：左部“口”窄小偏上，右部要寫緊湊。吞：“吞”字的上半局部“天”的撇、捺開合的角度要大，蓋住“口”。學(xué)生練

54、寫，教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞，同學(xué)間相互借 鑒。和課本對照，及時改正。.抄寫詞語表中列出的本課的詞語。（課件：詞語認(rèn)讀）.師小結(jié)：本節(jié)課我們通過朗讀、指讀，讀熟了課文，掌握了字音，學(xué)習(xí)了本課 生字，并掌握了識字的方法。設(shè)計意圖：在自主認(rèn)讀、獨立觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生掌握生字的組成及書 寫的考前須知。培養(yǎng)學(xué)生自主寫字的能力，通過評價促進(jìn)學(xué)生寫字水平的提升。三、再讀課文，初步把握課文內(nèi)容。.學(xué)生自由讀課文，了解課文主要內(nèi)容。.指名說一說。（課件）“我”在同母親坐船去外祖父家的途中，看見了一只站在船頭的非常美麗的 小鳥，它帶給“我”許多遐想，它捕魚時速度很快，媽媽告訴“我”它是翠鳥

55、。設(shè)計意圖：通過預(yù)習(xí)，初步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用抓住故事起因的方法 把握自然段的意思，使學(xué)生從整體上把握文章內(nèi)容。作業(yè)設(shè)計完成核心課堂/一本好卷本節(jié)課習(xí)題。第二課時課時目標(biāo).有感情地朗讀課文。.通過描寫翠鳥的語句，了解“我”對翠鳥的外貌、動作所作的觀察，感 受“我”觀察的細(xì)致，初步體會留心觀察的好處。.認(rèn)識翠鳥，感受人與動物和諧共處的美好境界，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱 愛自然的美好情感。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。.學(xué)生開火車認(rèn)讀詞語。.過渡：同學(xué)們生字詞掌握得都很好。沙啦沙啦的雨停了，一只彩色的小鳥站在 船頭，多么美麗的小鳥??！它是一只什么樣的小鳥呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇 課文。設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)詞語，鞏固對生字詞的掌握。同時設(shè)計啟發(fā)性問題激發(fā)學(xué)生 的閱讀興趣。二、精讀課文，品味感悟。.學(xué)習(xí)第1自然段。（課件）（1）請大家小聲地讀一讀第1自然段，思考下面的問題：這一段交代了故事的什么？這一段運用了什么描寫？結(jié)合你的想象，思考：“沙啦、沙啦”說明了什么？（2）小組交流匯報。