三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元教案（全）

1、 TOC o 1-5 h z HYPERLINK l bookmark2 o Current Document 三年級(jí)上冊(cè)第五單元1 HYPERLINK l bookmark62 o Current Document 第五單元第15課 搭船的鳥(niǎo)2 HYPERLINK l bookmark20 o Current Document 第五單元第16課 金色的草地11 HYPERLINK l bookmark72 o Current Document 第五單元交流平臺(tái)初試身手21 HYPERLINK l bookmark98 o Current Document 第五單元習(xí)作例文習(xí)作：我們眼中的繽紛

2、世界25三年級(jí)上冊(cè)第五單元一、教材分析本單元以“留心觀察”為主題，包含搭船的鳥(niǎo)金色的草地兩篇精讀 課文和我家的小狗我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅兩篇習(xí)作例文，以及“交流平臺(tái)”“初 試身手”“習(xí)作：我們眼中的繽紛世界”。教學(xué)本單元應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“觀察的細(xì)致”帶來(lái)的好處或收獲，初步了 解可以調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)行觀察。兩篇精讀課文的教學(xué)要著重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者觀 察的細(xì)致及留心觀察的好處?！敖涣髌脚_(tái)”“初試身手”的教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生回顧 本單元所學(xué)的精讀課文，梳理總結(jié)留心觀察的好處，并在此基礎(chǔ)上通過(guò)“初試身 手” 了解可以調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)行觀察，再結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，試寫(xiě)自己的觀察所得。 教學(xué)“習(xí)作例文”和“習(xí)作：我們眼中的繽紛

3、世界”時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生借助旁批和 課后習(xí)題，了解作者豐富的觀察結(jié)果，體會(huì)作者觀察的細(xì)致。二、學(xué)情分析本單元的語(yǔ)文要素是“體會(huì)作者是怎樣留心觀察周?chē)挛锏摹?。本單元是?套教材中第一次出現(xiàn)的習(xí)作單元，這種單元自成體系：課文分精讀課文、習(xí)作例 文兩類(lèi)。本單元的兩篇精讀課文內(nèi)容貼近兒童，以日常生活中的動(dòng)物、植物和場(chǎng) 景為描寫(xiě)對(duì)象，表現(xiàn)周?chē)澜绲奈宀世_紛，能讓學(xué)生體會(huì)表達(dá)上的特點(diǎn)。三、語(yǔ)文要素1.體會(huì)作者是怎樣的留心觀察周?chē)挛锏摹?師小結(jié)：在這次平常的探親之旅中，因?yàn)榱粜挠^察，“我”認(rèn)識(shí)了一位可愛(ài)的 新朋友，給“我”的這次旅途增添了快樂(lè)。平時(shí)我們也應(yīng)該像作者一樣留心觀察, 積累習(xí)作的素材。.有感情地朗

4、讀全文。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語(yǔ)句體會(huì)翠鳥(niǎo)的特點(diǎn)，在作者抓住了描寫(xiě)翠鳥(niǎo) 顏色、動(dòng)作的詞語(yǔ)后，要通過(guò)反復(fù)朗讀體會(huì)這些詞語(yǔ)的好處，感受作者觀察的細(xì) 致。同時(shí)注重朗讀表達(dá)自己的感受，在讀中品味，在讀中體驗(yàn)。同時(shí)注重詞語(yǔ)的 積累，豐富了學(xué)生的詞匯量。三、運(yùn)用方法，仿寫(xiě)練習(xí)。.過(guò)渡：作者抓住了翠鳥(niǎo)的外形美、捕魚(yú)速度快的特點(diǎn)，這充分說(shuō)明了作者有留 心觀察。同學(xué)們，你們留心觀察過(guò)周?chē)男?dòng)物嗎？請(qǐng)你們選擇自己喜歡的小動(dòng) 物，把它的特點(diǎn)介紹給大家?？梢詫?xiě)一寫(xiě)它的顏色，也可以寫(xiě)一寫(xiě)它的本領(lǐng)。運(yùn) 用本節(jié)課學(xué)習(xí)的方法寫(xiě)一寫(xiě)。（課件）.學(xué)生仿寫(xiě)。例如：我最喜歡的小動(dòng)物是小白兔。小白兔的耳朵是白色的，里面卻是粉色

5、的，很漂亮，紅色的眼睛炯炯有神。小白兔的三瓣嘴很可愛(ài)。它一身雪白，像一個(gè) 大雪球。人們常說(shuō)：兔子的尾巴長(zhǎng)不了，它的尾巴圓圓的像一個(gè)小肉球。奇怪的 是，小白兔的兩個(gè)前腿很短,兩條后腿卻很長(zhǎng)。.小組交流。.教師評(píng)價(jià)。同學(xué)們的文章寫(xiě)得可真棒！這和同學(xué)們平時(shí)的細(xì)心觀察是分不開(kāi)的。描寫(xiě)小 動(dòng)物時(shí)抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)，更能突出這種小動(dòng)物的與眾不同。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)仿寫(xiě)小練筆，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本課習(xí)得的方法，抓住周?chē)?dòng) 物某一方面的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。學(xué)以致用，以讀促寫(xiě)，讀寫(xiě)結(jié)合。四、激發(fā)興趣，拓展延伸。L過(guò)渡：同學(xué)們，今天，我們認(rèn)識(shí)了翠鳥(niǎo)這個(gè)新朋友，知道了它的樣子美，捕魚(yú) 動(dòng)作快，那么大家想不想進(jìn)一步了解翠鳥(niǎo)呢？現(xiàn)在老

6、師給大家布置一項(xiàng)作業(yè)：課下從網(wǎng)上或課外書(shū)中，翠鳥(niǎo)的其他資 料，制成資料卡片。.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣。擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量 和語(yǔ)言積累，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。.教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己喜歡那些語(yǔ)句的理由。如運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)臄M聲詞可以讓句 子變得更加生動(dòng)有趣，運(yùn)用了修辭方法可以使句子更加形象生動(dòng)。.小結(jié)：大自然美麗神奇，大自然中的小動(dòng)物充滿(mǎn)靈性，希望我們能與他們和睦 相處，成為親密的朋友。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)網(wǎng)上搜索翠鳥(niǎo)的資料，提高學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生查閱 資料、資料的能力。鼓勵(lì)學(xué)生積累語(yǔ)言，為以后的習(xí)作做準(zhǔn)備。作業(yè)設(shè)計(jì)完成核心課堂/一本好卷本節(jié)課習(xí)題。.板書(shū)設(shè)計(jì)“我”和母親坐船去鄉(xiāng)下搭船

7、的鳥(niǎo)/外形“我”看到一只彩色的小鳥(niǎo)（“我”的聯(lián)想小鳥(niǎo)捕魚(yú)“我”明白這是一只搭船的翠鳥(niǎo)教學(xué)反思學(xué)生課前資料，鍛煉學(xué)生資料的能力。學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下，通過(guò) 查找相關(guān)資料、了解有關(guān)知識(shí)，這樣可以加深孩子們對(duì)課文的理解。長(zhǎng)此以往來(lái) 培養(yǎng)孩子們對(duì)不熟悉的知識(shí)的查找習(xí)慣。在教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)翠鳥(niǎo)的顏色鮮艷。同時(shí)注重朗 讀指導(dǎo)，在朗讀中感悟翠鳥(niǎo)的美麗，然后讓學(xué)生評(píng)價(jià)，給學(xué)生營(yíng)造了一種民主、 和諧的學(xué)習(xí)氣氛。在閱讀翠鳥(niǎo)捕魚(yú)局部的內(nèi)容時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生找出一連串的動(dòng)詞 “飛、銜、站、吞”，讓學(xué)生更能感受到翠鳥(niǎo)捕魚(yú)時(shí)的快速、神奇。設(shè)置仿寫(xiě)練 習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)一定的寫(xiě)作方法，使學(xué)生的習(xí)作水平有了一定的

8、提高。第五單元第16課金色的草地內(nèi)容分析這是一篇精讀課文，講的是生活在鄉(xiāng)下的兄弟倆的故事。課文先講兄弟兩人 在住處窗前一大片草地上自由自在、無(wú)拘無(wú)束盡情玩耍的情景，他們所做的游戲 就是趁對(duì)方不注意將蒲公英的絨毛吹到對(duì)方的臉上，接著寫(xiě)了 “我”（哥哥）無(wú) 意中發(fā)現(xiàn)了草地的顏色，早晨是綠色的，中午是金色的，黃昏又變成了綠色的； 再仔細(xì)觀察，又發(fā)現(xiàn)了草地顏色變化的原因。最后作者總結(jié)全文:可愛(ài)的草地和 有趣的蒲公英給他們的生活帶來(lái)了歡樂(lè)，還給他們帶來(lái)了探索發(fā)現(xiàn)的喜悅。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力.認(rèn)識(shí)“蒲、英”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“蒲、英”等13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“窗前、 蒲公英”等14個(gè)詞語(yǔ)。.朗讀課文，邊讀邊想象課

9、文描寫(xiě)的場(chǎng)景，能說(shuō)出草地的變化情況及變化的 原因。.能自己觀察某一種動(dòng)物、植物或一處場(chǎng)景的變化情況并和同學(xué)們交流。.正確、流利、有感情地朗讀課文，能說(shuō)出草地給我們的印象是“有趣、可友 O過(guò)程與方法。1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，初步感知課文主要內(nèi)容，體會(huì)“我”觀察的細(xì)致。 情感態(tài)度價(jià)值觀1.讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情，感受大自然給我們的生活 帶來(lái)的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情，感受大自然給我們的生活帶 來(lái)的樂(lè)趣。教學(xué)難點(diǎn)一邊讀一邊想象課文描寫(xiě)的場(chǎng)景，能說(shuō)出草地的變化情況及變化的原因，體 會(huì)“我”觀察的細(xì)致。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件教學(xué)媒體選擇圖片、視頻教學(xué)活動(dòng)小組

10、討論課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo).認(rèn)識(shí)“蒲、英”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“蒲、英”等13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“窗前、 蒲公英”等14個(gè)詞語(yǔ)。.正確、流利地朗讀課文。.學(xué)習(xí)課文，初步感知課文主要內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程一、展示圖片，導(dǎo)入新課。.新課導(dǎo)入：鼓勵(lì)學(xué)生交流課前的有關(guān)蒲公英的文字或圖片。介紹自己所知 道的關(guān)于蒲公英的知識(shí)。生：蒲公英又叫婆婆丁。每當(dāng)春天來(lái)的時(shí)候，蒲公英就抽出花莖，在碧綠叢 中綻開(kāi)一朵朵黃色的小花。.揭示課題：你們預(yù)習(xí)得真棒！課前預(yù)習(xí)是一個(gè)很好的習(xí)慣，希望你們能繼續(xù)堅(jiān) 持做好。小小的蒲公英每天有什么變化，你有沒(méi)有細(xì)心觀察過(guò)呢？今天我們就來(lái) 認(rèn)識(shí)一位細(xì)心觀察這種平凡植物的小朋友，看看他發(fā)現(xiàn)了什么。（板

11、書(shū)：金色的 草地）.質(zhì)疑課題：看到課題，大家想到了什么？生：平時(shí)我們看到的草地都是綠色的，為什么課文中的草地是金色的呢？.作者簡(jiǎn)介：（課件：作者簡(jiǎn)介）普里什文(1873 1954)蘇聯(lián)作家，擅長(zhǎng)寫(xiě)描繪大自然和抒發(fā)哲理的散文。 據(jù)說(shuō)能夠傾聽(tīng)獸之語(yǔ)、草蟲(chóng)之音。主要作品：在飛鳥(niǎo)不驚的地區(qū)黑色的阿 拉伯人，自傳體長(zhǎng)篇小說(shuō)卡舍依的鎖鏈，中篇小說(shuō)人參。設(shè)計(jì)意圖：展示學(xué)生課前的資料，一是對(duì)他們認(rèn)真預(yù)習(xí)的肯定，二是激 發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。題目是文章的中心，通過(guò)學(xué)生看到題目后的疑問(wèn)“為什 么課文中的草地是金色的呢”，符“金色的草地”設(shè)為懸念，激發(fā)起學(xué)生的閱讀 興趣。二、初讀課文，識(shí)記生字。.聽(tīng)范讀。邊聽(tīng)邊畫(huà)出

12、文中的生字，注意生字的讀音。.自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。.初讀課文，理解詞語(yǔ)。(1)指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。(2)全班交流，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。(課件)一本正經(jīng)：形容很規(guī)矩，很莊重。引人注目：引起人的注意，使人把視線(xiàn)集中在一點(diǎn)上。合攏：合到一起；閉合。玩耍：做使自己精神愉快的活動(dòng)；游戲。黃昏：臨近晚上的時(shí)候。有趣：能引起人們的好奇心或喜愛(ài)。設(shè)計(jì)意圖：三年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該具備初步獨(dú)立識(shí)字的能力，因此，在這一環(huán)節(jié) 中教師充分挖掘?qū)W生自主識(shí)字的能力，使用多種識(shí)字方法識(shí)字，使學(xué)生養(yǎng)成良好 的識(shí)字習(xí)慣。.分類(lèi)寫(xiě)字。(1)指名認(rèn)讀生字。(課件：我會(huì)寫(xiě))

13、(2)仔細(xì)觀察這些生字的結(jié)構(gòu)，你發(fā)現(xiàn)了什么？(3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):觀察生字書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，交流?！坝?、耍、欠、察、掌”是上下結(jié)構(gòu)，“英、耍、欠、察”上窄下寬，“掌” 上寬下窄。“蒲、盛”是上下結(jié)構(gòu)，“蒲”上扁下大，“盛”上大下扁?！昂啊⑨?、攏”是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬?！叭ぁ笔前氚鼑Y(jié)構(gòu)，“走”的最后一捺寫(xiě)長(zhǎng)些。易錯(cuò)字指導(dǎo)：（書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)）老師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)“耍、察”等字和左右結(jié)構(gòu)“睡”等字，學(xué)生 練寫(xiě)?！八！笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)，上窄下寬，注意上面是個(gè)“而”，下面的“女”的橫要 足夠長(zhǎng)。“察”注意中間局部的寫(xiě)法，左邊是“夕”多一點(diǎn)，右邊不是“又”。（4）學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。投影展示書(shū)寫(xiě)正確、美觀的字詞，相互借

14、鑒。和 課本對(duì)照，及時(shí)改正。（5）開(kāi)火車(chē)讀一讀本課詞語(yǔ)。（課件：詞語(yǔ)認(rèn)讀）（6）抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。設(shè)計(jì)意圖：注重把識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)落到實(shí)處：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行觀 察，掌握書(shū)寫(xiě)生字的要領(lǐng)；教師在了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)生的易錯(cuò)字進(jìn)行指 導(dǎo)，有效防止學(xué)生書(shū)寫(xiě)錯(cuò)別字，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。.師小結(jié)：本節(jié)課我們通過(guò)朗讀、指讀，讀熟了課文，掌握了字音，學(xué)習(xí)了本課 生字，理解了詞語(yǔ)含義，并掌握了識(shí)字、理解詞語(yǔ)的方法。三、再讀課文，初步把握課文內(nèi)容。.用自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊思考：課文的主要內(nèi)容講了什么？每一 個(gè)自然段主要講了什么內(nèi)容？（課件）第一局部（1）：寫(xiě)一到蒲公英盛開(kāi)的時(shí)候，“我們

15、”窗前的草地就變成金 色的了。開(kāi)篇點(diǎn)題。第二局部（2）：寫(xiě)蒲公英給“我”和弟弟帶來(lái)了很多的歡樂(lè)。第三局部（3）：寫(xiě)“我”無(wú)意中發(fā)現(xiàn)草地會(huì)變色，通過(guò)仔細(xì)觀察，“我” 發(fā)現(xiàn)了草地顏色發(fā)生變化的原因。第四局部（4）：表達(dá)“我”對(duì)草地、對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情?？偨Y(jié)全文。.指名分自然段朗讀課文，檢查讀得是否正確、流利。.朗讀思考：課文主要寫(xiě)了什么？并說(shuō)說(shuō)哪些內(nèi)容比擬吸引你。通過(guò)讀課文，你 解決了哪些問(wèn)題？（課件）.小組合作，討論、交流：課文主要講了兩件事：一件事是兄弟倆在草地上玩耍，互相往對(duì)方的臉上吹 蒲公英的絨毛；另一件事是“我”發(fā)現(xiàn)了草地會(huì)變色的原因。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生一邊讀一邊思考，有助于培養(yǎng)學(xué)生在讀書(shū)

16、中更好地去思考、 感悟。通過(guò)梳理疑問(wèn)，幫助學(xué)生初步理清文章層次，從而把握文章的主要內(nèi)容。作業(yè)設(shè)計(jì)完成核心課堂/一本好卷本節(jié)課習(xí)題。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo).有感情地朗讀課文，邊讀邊想象課文描寫(xiě)的場(chǎng)景，能說(shuō)出草地的變化情況 及變化的原因，體會(huì)“我”觀察的細(xì)致。.讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情，感受大自然給我們的 生活帶來(lái)的樂(lè)趣。.能自己觀察某一種動(dòng)物、植物或一處場(chǎng)景的變化情況并和同學(xué)們交流。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課大家已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)課文了，現(xiàn)在同桌間互相檢查一下字詞的學(xué) 習(xí)情況。讀錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)的請(qǐng)及時(shí)糾正。（課件：詞語(yǔ)）.過(guò)渡：讀過(guò)課文之后，哪位同學(xué)能告訴大家為什么草地是

17、金色的？把你見(jiàn)過(guò)的 蒲公英的樣子講給同學(xué)聽(tīng)。.說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)學(xué)生們欣賞圖片，說(shuō)一說(shuō)自己眼中的蒲公英是怎樣的？（課件） 生：蒲公英開(kāi)出一朵朵黃色的小花，在綠色的草地上格外顯眼。設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)生字，抓住識(shí)字學(xué)詞的教學(xué)，再次落實(shí)到了教學(xué)目標(biāo)：會(huì)寫(xiě) “窗前、蒲公英”等14個(gè)詞語(yǔ)。通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)找出錯(cuò)誤率高的字，這樣可以更好地 以學(xué)定教。二、精讀課文，品味感悟。.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第1自然段。（1）指名朗讀課文第1自然段。思考：草地為什么會(huì)變成金色的呢？（課件）（2）在文中找出有關(guān)的句子讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己的理解。草地上長(zhǎng)滿(mǎn)了蒲公英。當(dāng)蒲公英盛開(kāi)的時(shí)候，這片草地就變成金色的了。.指導(dǎo)理解第2自然段。（1）指名讀一讀第2

18、自然段，想一想：“我”和弟弟是怎樣玩耍的？把具體描 寫(xiě)“我”和弟弟玩耍時(shí)動(dòng)作和神態(tài)的句子找出來(lái)讀一讀。（先用課文中的話(huà)說(shuō)一 說(shuō)，再用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)）（2）思考：從中你能體會(huì)出“我”怎樣的感情？（用課文中的話(huà)來(lái)說(shuō)）學(xué)生自由讀課文第2自然段，指名朗讀。（課件）他回過(guò)頭來(lái)，我就使勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到他的臉上。弟弟也假裝打 哈欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，給我 們帶來(lái)了不少快樂(lè)。（課件播放：蒲公英四處飄散的視頻。）指兩名學(xué)生上臺(tái)表演，一名學(xué)生讀課文。一邊讀一邊想象畫(huà)面，讓學(xué)生猜想此時(shí)兄弟兩人的心理、神態(tài)是什么樣的。A.聯(lián)系上下文理解“一本正經(jīng)”。（課件）指名學(xué)生

19、學(xué)著“我”“一本正經(jīng)”的樣子來(lái)喊一喊?！耙槐菊?jīng)”的意思是：好像真的有什么事要說(shuō)，沒(méi)事卻裝著有事的樣子。B.聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，看了同學(xué)們的表演，在你眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫(huà)面呢？ 生：我也好想去那里吹一吹蒲公英。兄弟倆在金色的草地上玩耍的情景仿佛 就在我們眼前。看，他們笑得多燦爛呀！他們玩得多開(kāi)心，多有意思啊！指導(dǎo)朗讀：朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)輕松活潑，節(jié)奏應(yīng)輕快一些，讀出“我們”愉快的心 情。.學(xué)習(xí)第3自然段。（1）指名學(xué)生朗讀，說(shuō)一說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么？自由說(shuō)?！拔摇毕劝l(fā)現(xiàn)了什么？ 然后又發(fā)現(xiàn)了什么？（課件）蒲公英的花就像,可以、0早晨，花朵,花瓣,草地是 0中午，花朵,花瓣,草地是 O黃昏，花朵,花瓣,草地是

20、O生1:蒲公英的花像人的手掌，可以張開(kāi)、合上。生2：早晨，花朵合攏，花瓣是綠色的，草地是綠色的。生3：中午，花朵張開(kāi)，花瓣是金色的，草地是金色的。生4：黃昏，花朵合攏，花瓣是綠色的，草地是綠色的。（2）同桌互相說(shuō)一說(shuō)。（3）小組討論思考：為什么強(qiáng)調(diào)“我起得很早”？（課件）有一天，我起得很早去釣魚(yú)，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。因?yàn)椤拔摇睆那皬膩?lái)沒(méi)有起得這樣早過(guò)，一直誤以為草地本來(lái)就是金色的。 所以要強(qiáng)調(diào)“我起得很早”。（4）思考：下面這句話(huà)運(yùn)用了什么修辭方法？有什么好處？（課件）我來(lái)到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來(lái)，蒲公英的花 就像我們的手掌，可以張開(kāi)、合上。生：運(yùn)用了比

21、喻的修辭手法。把蒲公英的花比作“我們的手掌”，生動(dòng)形象 地寫(xiě)出了蒲公英的花可以“張開(kāi)、合上”的特點(diǎn)。師小結(jié)：作者用這一比喻，把草地會(huì)變色這一現(xiàn)象講得通俗易懂。我們要學(xué) 習(xí)作者仔細(xì)觀察周?chē)挛锏暮昧?xí)慣，并把它記錄下來(lái)。（課件：蒲公英開(kāi)花變化 過(guò)程視頻）（5）指名說(shuō)一說(shuō)，加上動(dòng)作說(shuō)一說(shuō)，不看提示說(shuō)一說(shuō)。讓學(xué)生伸開(kāi)五個(gè)手指變?yōu)槭终疲硎净ㄩ_(kāi)，收攏五個(gè)手指變?yōu)槿^，表示花 兒合攏。（6）交流課前同學(xué)們的有關(guān)蒲公英的資料，介紹蒲公英的開(kāi)花規(guī)律。預(yù)設(shè)：蒲公英是一種藥食兼用的菊科草本植物，可入藥，也可生吃、做湯、 炒食，38月份會(huì)開(kāi)花，一般是白天開(kāi)放，晚上閉合，整個(gè)花期近1個(gè)月。（7）引導(dǎo)學(xué)生讀第3自然段。

22、兩次發(fā)現(xiàn)有哪些不同？你從中受到了什么啟示？（課件）小組討論，匯報(bào)交流。生：第一次是無(wú)意中的發(fā)現(xiàn)，第二次是有意識(shí)地觀察。只要仔細(xì)觀察，就能 發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。（8）指名讀第3自然段。最后兩句是“我”仔細(xì)觀察后的發(fā)現(xiàn)，讀時(shí)應(yīng)讀出“我”有了新發(fā)現(xiàn)后的興 奮、欣喜之情。(9)過(guò)渡：蒲公英給作者帶來(lái)了無(wú)限的樂(lè)趣，草地給作者帶來(lái)了無(wú)限的歡愉。正因?yàn)槿绱?，作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆一一多么可愛(ài)的草地！多么有趣的蒲公 英！.學(xué)習(xí)第4自然段。(1)齊讀第4自然段。(2)這些并不引人注目的蒲公英，這片金色的草地給我們帶來(lái)了不少快樂(lè)。想 象一下，它還給我們帶來(lái)了哪些快樂(lè)？生1：蒲公英就像我的朋友，我難過(guò)的時(shí)候找它，和

23、它說(shuō)話(huà)，我高興的時(shí)候 也會(huì)想到它。生2：我覺(jué)得它很美，它讓我們的生活環(huán)境改善很多，很美觀。(3)這片草地帶給我們無(wú)窮的樂(lè)趣。真是一一學(xué)生接讀：多么可愛(ài)的草地！多么有趣的蒲公英！(4)兩個(gè)嘆句要帶著贊嘆、喜愛(ài)的語(yǔ)氣讀。(課件)有感情地朗讀最后一段。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)蒲公英給“我們”的生活帶來(lái)了快樂(lè), 帶來(lái)了發(fā)現(xiàn)的喜悅，突出小作者對(duì)蒲公英的深深喜愛(ài)之情。設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)中應(yīng)注意讀悟結(jié)合，在感悟語(yǔ)言文字之后，引導(dǎo)學(xué)生將這 種感悟帶到朗讀中去，通過(guò)朗讀再一次深入體會(huì)作者所傳遞的思想感情，學(xué)生始 終徜徉在語(yǔ)言文字的美感中。通過(guò)兩次發(fā)現(xiàn)的比照，體會(huì)作者細(xì)心觀察的過(guò)程， 從而滲透“主動(dòng)觀察、探究大自然”的教育。三

24、、課堂練筆，拓展延伸。.過(guò)渡：蒲公英不僅是孩子的好朋友，而且還是藥材呢。雖然它看起來(lái)是那么的 不起眼。同學(xué)們，自然界還有很多東西像蒲公英一樣隨處可見(jiàn)，不被人們重視, 可是它們對(duì)人類(lèi)卻非常有用。大自然的奧秘真是無(wú)窮無(wú)盡哪！你一定也是生活中 的有心人，那么你曾經(jīng)在大自然中發(fā)現(xiàn)了什么呢？把你的發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單地寫(xiě)下來(lái)吧！文中的小作者運(yùn)用了形象生動(dòng)的比喻的方法， 你也試著嘗試一下吧！.全班進(jìn)行練筆。.全班交流自己的小練筆，說(shuō)說(shuō)自己是如何觀察喜愛(ài)的花草的。引導(dǎo)學(xué)生明白善 于觀察是一個(gè)很好的習(xí)慣。小練筆片段展示：(課件)U!U!2.仔細(xì)觀察，把觀察所得寫(xiě)下來(lái)。、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與能力能正確認(rèn)讀11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字

25、“啦”，會(huì)寫(xiě)26個(gè)字，會(huì)寫(xiě)25個(gè) I司語(yǔ)。正確、流利地朗讀課文。初步讀懂課文內(nèi)容。了解翠鳥(niǎo)的外形以及蒲公英開(kāi)花的規(guī)律。 理解重點(diǎn)詞義，學(xué)習(xí)外形、動(dòng)作的描寫(xiě)方法，學(xué)習(xí)按照時(shí)間順序?qū)懽髂?的技巧。2情感態(tài)度價(jià)值觀感受蒲公英給人帶來(lái)的樂(lè)趣，了解草地變色的原因。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。增強(qiáng)觀察自然、認(rèn)識(shí)自然的意識(shí)。五、課時(shí)安排內(nèi)容課時(shí)15.搭船的鳥(niǎo)216.金色的草地2交流平臺(tái)初試身手1習(xí)作：我們眼中的繽紛世界1合計(jì)6第五單元第15課搭船的鳥(niǎo)內(nèi)容分析這篇文章以“搭船的鳥(niǎo)”為題，“搭”是“乘、坐”的意思，“搭船”即“順 便乘坐船”。一個(gè)“搭”字使鳥(niǎo)兒具有了靈性，表達(dá)了鳥(niǎo)和人在自然中的和諧。春天，我在校園

26、里散步，不知不覺(jué)來(lái)到了花壇邊。我驚喜地發(fā)現(xiàn)桃樹(shù)抽出了 嫩綠的枝條，長(zhǎng)出了一個(gè)個(gè)花苞，花苞像是一個(gè)個(gè)害羞的小姑娘，把半個(gè)臉蛋藏 起來(lái)。瞧，那邊的山茶花開(kāi)得多旺，紅的像火，白的像雪，我摘下一片花瓣，摸 一摸，軟軟的，像絨布一樣，聞一聞，有淡淡的清香?；▔镆粎惨粎驳男〔菟?乎剛從大地媽媽的懷抱里蘇醒過(guò)來(lái)，它們偷偷地探出小腦袋，揉著惺歸的眼睛， 打量著這個(gè)陌生而又美麗的世界！.總結(jié)：同學(xué)們，其實(shí)大自然中還有許多神奇的植物、奇特的現(xiàn)象等著我們?nèi)グl(fā) 現(xiàn)、去探索！讓我們投入到大自然的懷抱中，去探究大自然的神奇吧！設(shè)計(jì)意圖：課件出示植物的奧秘，喚醒了學(xué)生的記憶，激發(fā)了學(xué)生表達(dá)的興 趣，引領(lǐng)學(xué)生將這種發(fā)現(xiàn)及時(shí)

27、記錄下來(lái)，在小練筆中引導(dǎo)學(xué)生嘗試使用文中比喻 的修辭手法，同時(shí)將這種發(fā)現(xiàn)、探究的興趣與欲望進(jìn)行拓展，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)觀察 大自然，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然的情感。作業(yè)設(shè)計(jì)完成核心課堂/一本好卷本節(jié)課習(xí)題。板書(shū)設(shè)計(jì)金色的草地金色的草地兄弟在全電羊地上玨耍早上：舞色合攏0中午：金包張開(kāi)傳福：綠電合我）介潴公英一起唾元、起床教學(xué)反思在教學(xué)中，用“讀”作為教學(xué)手段。通過(guò)本人的教學(xué)設(shè)想，學(xué)生學(xué)習(xí)效果還 是不錯(cuò)的，無(wú)論是對(duì)文章的理解還是同步習(xí)作練習(xí)，都落到了實(shí)處。學(xué)會(huì)認(rèn)真細(xì)致地觀察，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，是每一個(gè)學(xué)生需要學(xué)習(xí)的能力。 本文作者因?yàn)樽屑?xì)觀察而有了新發(fā)現(xiàn)，他抓住了時(shí)間的變化，描寫(xiě)了草地和蒲公 英一天的變化

28、，特別是對(duì)蒲公英花瓣的描寫(xiě)更是形象，文章寫(xiě)得很美，使學(xué)生受 到了美的熏陶。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)本文，學(xué)生真正懂得了細(xì)致觀察是認(rèn)識(shí)事物的前 提。這樣非常自然地激發(fā)學(xué)生留心觀察身邊事物變化的興趣，發(fā)現(xiàn)生活中的美。第五單元交流平臺(tái)-初試身手內(nèi)容分析本次交流平臺(tái)的內(nèi)容是留心觀察周?chē)挛锏暮锰帯Ｒ?lián)系精讀課文，回顧總 結(jié)作者做了哪些細(xì)致的觀察。要引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的觀察實(shí)踐，交流在親身實(shí)踐 的過(guò)程中所體會(huì)到的留心周?chē)挛?、?xì)致觀察的好處。“初試身手”是讓學(xué)生初步嘗試寫(xiě)一寫(xiě)對(duì)一個(gè)事物或一處場(chǎng)景的觀察所得。 要通過(guò)比照啟發(fā)學(xué)生：生活中的普通事物也值得我們觀察；觀察的時(shí)候，可以用 眼睛看、用手摸、用鼻子聞、用嘴巴嘗。

29、課時(shí)目標(biāo)知識(shí)與能力.初步了解可以調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)行觀察。.能?chē)L試寫(xiě)一寫(xiě)自己的觀察所得。過(guò)程與方法1.能結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)作者觀察的細(xì)致,梳理總結(jié)留心觀察的好處。 情感態(tài)度價(jià)值觀1.培養(yǎng)學(xué)生留心周?chē)挛?、?xì)致觀察的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.能結(jié)合課文內(nèi)容,進(jìn)一步體會(huì)作者觀察的細(xì)致,梳理總結(jié)留心觀察的好處。 教學(xué)難點(diǎn)1.能?chē)L試寫(xiě)一寫(xiě)自己的觀察所得。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件教學(xué)媒體選擇圖片教學(xué)活動(dòng)小組討論課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣。.做游戲“找不同”。（課件：兩張類(lèi)似圖片）.過(guò)渡：法國(guó)大雕塑家羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼 睛?！蔽覀兠總€(gè)人都有一雙明亮的眼睛來(lái)觀

30、察周?chē)氖澜?，尋找有趣的現(xiàn)象。其 實(shí)在生活中，只要你仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的事物。我們這一組課文，都 展現(xiàn)了作者的觀察能力，以及細(xì)致描寫(xiě)觀察到的事物的能力。這節(jié)課我們會(huì)通過(guò) “交流平臺(tái)”“初試身手”欄目，讓大家把在生活中觀察到的現(xiàn)象和同學(xué)們一起 交流，一起提供。（板書(shū)課題：交流平臺(tái)-初試身手）設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，孩子都喜歡游戲，通過(guò)游戲和引用名人名言, 可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生初步體會(huì)用自己的雙眼觀察周?chē)唧w事物， 提高了學(xué)生觀察的能力，為后面清楚地描述自己的觀察做好準(zhǔn)備。二、交流平臺(tái)。.復(fù)習(xí)回顧?；仡櫸覀儽締卧獙W(xué)過(guò)的課文，說(shuō)一說(shuō)，作者都觀察了身邊的哪些事 物？.留心觀察。

31、（課件）一次平常的探親之旅，因?yàn)榱粜挠^察，作者認(rèn)識(shí)了一位可愛(ài)的新朋友會(huì) “搭船”的翠鳥(niǎo)。窗前的草地對(duì)作者來(lái)說(shuō)再熟悉不過(guò)了，但作者稍加留意，就發(fā)現(xiàn)了奇妙的變 化。學(xué)生閱讀交流，說(shuō)說(shuō)從中明白了什么？（留心周?chē)氖挛铮覀兙蜁?huì)有新的 發(fā)現(xiàn)。）.細(xì)致觀察。（課件）翠鳥(niǎo)的美在于它有著色彩艷麗的羽毛和敏捷的身手。草地的色彩會(huì)發(fā)生奇妙的變化，原來(lái)是因?yàn)槠压⒌幕ㄓ袝r(shí)張開(kāi)有時(shí)合攏。學(xué)生閱讀交流，說(shuō)說(shuō)從中明白了什么？（細(xì)致的觀察可以讓我們對(duì)事物有更 多更深的了解。）.交流觀察方法。（1）小組同學(xué)交流自己平時(shí)積累的觀察方法，小組長(zhǎng)做好記錄。（2）小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，師生評(píng)議。（3）教師小結(jié)。（課件）觀察要有順序

32、。在觀察事物時(shí)，我們要按照一定的順序，如從遠(yuǎn)到近、從近到遠(yuǎn)、從整體到 局部、由外到內(nèi)等。觀察要抓住事物的特征。觀察不僅要有序，而且還要抓住事物的特征，這樣才能將事物寫(xiě)得具體生動(dòng)。觀察要調(diào)動(dòng)多種感官。師：生活需要觀察，通過(guò)觀察我們可以發(fā)現(xiàn)許多東西。觀察有六大法寶，學(xué) 會(huì)這六大法寶，能更生動(dòng)具體地把觀察到的事物寫(xiě)下來(lái)，會(huì)讓我們更充分地發(fā)現(xiàn) 生活的樂(lè)趣。師：誰(shuí)知道這六大法寶是什么？生：眼、耳、鼻、舌還有身體感受和心理活動(dòng)。（4）記憶順口溜：（課件）五官感受很重要，眼耳鼻舌都用到。身體感受與心理，合理想象不可少。敢于表達(dá)敢于寫(xiě)，寫(xiě)出作文一定好。設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握寫(xiě)景需要按照一定的順序

33、描寫(xiě)，也 要抓住事物的特征調(diào)動(dòng)多種感官。以順口溜總結(jié)觀察方法加深學(xué)生的記憶。三、初試身手。.過(guò)渡：同學(xué)們，只要我們留心觀察，就會(huì)有很多有趣的發(fā)現(xiàn)。老師課前讓同學(xué) 們?nèi)ビ^察周?chē)氖挛?，并將自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)，大家都有什么發(fā)現(xiàn)呢？讓我們 在小組內(nèi)交流一下。（1）每人輪流用幾句話(huà)告訴大家你發(fā)現(xiàn)了什么。（2）認(rèn)真聆聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，評(píng)出小組內(nèi)最有趣、最與眾不同的發(fā)現(xiàn)。.小組代表介紹。3.我們能不能給它們分分類(lèi)??？(課件：動(dòng)物、植物、人和景物的照片).學(xué)生自由寫(xiě)一寫(xiě)：你在生活中觀察到的事物，教師巡視。.小組交流?；ハ嗵岢鲂薷囊庖?jiàn)，獨(dú)立修改。.小組推薦優(yōu)秀作業(yè)參與全班交流，師生評(píng)議。.教師展例如句。(課件：事例

34、及相關(guān)圖片)(1)例如一：夏天到了，爬山虎“噌噌噌”地使勁往上爬，長(zhǎng)得可茂盛了，茂密的枝葉向 四面展開(kāi)，就像給墻披上一身綠裝。它為什么能趴在墻上呢？原來(lái)它的藤莖上生 滿(mǎn)無(wú)數(shù)只小腳，腳上長(zhǎng)有六個(gè)大頭針針頭般大小的吸盤(pán)，這些吸盤(pán)集零為整，支 撐著爬山虎，使它緊緊黏附在墻上。(2)例如二：那只小蜘蛛不慌不忙地爬到小飛蟲(chóng)的旁邊，先吐絲把小蟲(chóng)子包裹起來(lái)，再放 到嘴邊，然后把牙齒似的東西插進(jìn)小蟲(chóng)子的身體里，最后都吞到肚子里，這才心 滿(mǎn)意足地爬了回去。這時(shí)，我忽然想到：為什么小蟲(chóng)子在網(wǎng)上不能行動(dòng)，而蜘蛛 在網(wǎng)上卻能行動(dòng)自如呢？我連忙跑回家，翻開(kāi)我那本厚厚的百科書(shū)。原來(lái)，蜘蛛吐出來(lái)的絲是液態(tài)膠 水，當(dāng)小蟲(chóng)子落

35、在上面時(shí)，那液態(tài)膠水就會(huì)粘住小蟲(chóng)子。蜘蛛能在網(wǎng)上行動(dòng)自如 是因?yàn)橹┲氲拿恐荒_上都分泌出一層蠟油，蠟油會(huì)與網(wǎng)上的液態(tài)膠水相互排斥， 這樣蜘蛛就可以來(lái)去自如了。.總結(jié)：你瞧，我們周?chē)纳疃嗝簇S富哇！只要我們留心觀察，可寫(xiě)的東 西還真不少呢！設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的目的是創(chuàng)設(shè)良好氣氛，組織學(xué)生觀察并交流彼此的發(fā)現(xiàn)。 借助圖片、實(shí)物等展示自己觀察所得，在交流中獲得習(xí)作素材。教學(xué)反思教學(xué)中，可以從本單元的課文內(nèi)容入手，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周?chē)畹氖挛?并從中有所發(fā)現(xiàn)。同時(shí)，進(jìn)行了觀察方法的訓(xùn)練，如，按照一定的順序進(jìn)行介紹, 抓住事物特征，調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)行介紹等。在“初試身手”中，引導(dǎo)學(xué)生交流自 己在生活中觀察

36、到了什么。由于布置了學(xué)生在課前進(jìn)行觀察的任務(wù)，所以學(xué)生交 流的內(nèi)容比擬豐富,有觀察身邊的小動(dòng)物的,有觀察植物的,有觀察活動(dòng)場(chǎng)面的， 等等。學(xué)生能夠主動(dòng)進(jìn)行觀察，并把自己的發(fā)現(xiàn)說(shuō)具體。第五單元習(xí)作例文習(xí)作：我們眼中的繽紛世界內(nèi)容分析本次習(xí)作的主題是“我們眼中的繽紛世界”，要求能仔細(xì)觀察一種動(dòng)物、 植物或一處場(chǎng)景，把觀察所得寫(xiě)下來(lái)。體會(huì)細(xì)心觀察的感受。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力.仔細(xì)觀察一種動(dòng)物、植物或一處場(chǎng)景，觀察時(shí)注意事物的變化。.能展示觀察所得，與同伴提供自己的觀察感受。過(guò)程與方法1.能繼續(xù)仔細(xì)觀察一種動(dòng)物、植物或一處場(chǎng)景，把觀察所得寫(xiě)下來(lái)。情感態(tài)度價(jià)值觀1.培養(yǎng)學(xué)生留心周?chē)挛?、?xì)致觀察的好習(xí)慣。

37、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.把自己最感興趣的事物按一定順序?qū)懢唧w，寫(xiě)出觀察中的新發(fā)現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)1.觀察時(shí)注意事物的變化。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件教學(xué)媒體選擇圖片教學(xué)活動(dòng)小組討論課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、游戲引入，激發(fā)興趣。.游戲?qū)耄鹤屑?xì)觀察這幅圖，圖里隱藏著幾個(gè)人的頭像，而且年齡不同，表情 不同。仔細(xì)觀察，看誰(shuí)找得又多又快。（課件出示圖片）.學(xué)生交流回答。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你找到的頭像,并且要說(shuō)清楚看到的頭像是什 么樣子的。指名描述頭像。.小結(jié)：經(jīng)過(guò)共同努力，大家不僅將圖片中的頭像全部找了出來(lái)，還清楚地描述 了這幾個(gè)頭像是什么樣子的。其實(shí)在生活中，只要你仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有 趣的事物。這段時(shí)間我們觀察了身

38、邊的不少事物，你一定有了新的發(fā)現(xiàn)。這一次 習(xí)作，就讓我們把最近觀察時(shí)印象最深的一種事物、一個(gè)人物或一處場(chǎng)景寫(xiě)下來(lái)。（板書(shū)課題一一習(xí)作：我們眼中的繽紛世界）設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，孩子都喜歡游戲，這一局部作為習(xí)作的引入, 通過(guò)游戲激發(fā)了學(xué)生觀察的興趣，提高了學(xué)生觀察的能力，為后面清楚地描述自 己的觀察做好了準(zhǔn)備。二、交流發(fā)現(xiàn)。.觀察思考：同學(xué)們?cè)谶@三幅圖中發(fā)現(xiàn)了什么呢？（學(xué)生說(shuō)，老師及時(shí)指導(dǎo)。） （課件出示教材中的三幅圖）生1：第一幅圖中有綠地、房屋、樹(shù)木、小鳥(niǎo)等生活中常見(jiàn)的事物，形成了 一處美麗的風(fēng)景。生2：第二幅圖展現(xiàn)的是早晨街道的一處場(chǎng)景，有去上學(xué)的學(xué)生、去上班的 成年人、清掃街道的環(huán)

39、衛(wèi)工人、報(bào)刊亭中的售貨員等，都是日常生活中最常見(jiàn)的 人物。生3：第三幅圖這是學(xué)校教室課間場(chǎng)景，一位老師正在給一名學(xué)生講題，其 他學(xué)生有的在看書(shū)，有的在討論，還有的在擦黑板。教師點(diǎn)撥：這三幅插圖從不同角度提示學(xué)生可以觀察的對(duì)象，激發(fā)學(xué)生仔細(xì) 觀察周?chē)挛锘驁?chǎng)景的興趣，進(jìn)一步拓寬學(xué)生習(xí)作的選材思路。.在小組里說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)的發(fā)現(xiàn)。有一個(gè)要求，別人說(shuō)的時(shí)候，要專(zhuān)心聽(tīng)，要 記住自己小組的同學(xué)都有哪些發(fā)現(xiàn)。（學(xué)生小組交流）設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氣氛，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。同時(shí)，教師相機(jī)點(diǎn)撥，為把觀察到的內(nèi)容寫(xiě)具體做好準(zhǔn)備。三、選擇交流，了解要求。.小組同學(xué)選擇組內(nèi)同學(xué)普遍感興趣的一個(gè)方面

40、探究交流。.小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，教師在學(xué)生發(fā)言后進(jìn)行小結(jié)。師小結(jié)：(1) “寫(xiě)景要抓住特征”。那么什么是景物的特征？關(guān)鍵在于一個(gè)“特”字。也就是這個(gè)景物的特別之 處，與眾不同之處。同樣是山，“峨眉天下秀，青城天下幽”。同樣是花，“牡 丹雍容，菊花孤傲，蘭花素雅”。也可以是同樣事物在不同情境下比擬，比方同 樣是煙，如果在田園鄉(xiāng)間，陶淵明說(shuō)是“依依墟里煙”，突出煙的依依裊裊；如 果是在大漠，那就是“大漠孤煙直”，蒼勁有力。(2)那么我們可以從哪些角度來(lái)抓景物的特征呢？比方描寫(xiě)這盆韭蘭，可以從哪些角度入手描寫(xiě)？(顏色，現(xiàn)在是深綠；春天剛剛長(zhǎng)出的嫩芽是汁液飽滿(mǎn)的黃綠色，現(xiàn)在天冷 了，是深綠色；葉子的

41、形狀，是尖細(xì)且長(zhǎng)的，有點(diǎn)像韭菜一一色彩，形狀，調(diào)動(dòng) 的是視覺(jué)；我們還可以湊上去聞一聞，不開(kāi)花也有味道的，嗅覺(jué)；還可以摸一摸, 估計(jì)跟摸仙人掌不一樣的感覺(jué)，觸覺(jué)；至于味覺(jué)，這個(gè)可以不嘗試，一是不能吃, 其次，葉子很稀少；聽(tīng)覺(jué)，韭蘭這個(gè)方面的特征不明顯，現(xiàn)在草坪里干透的落葉, 倒是需要我們豎起耳朵去聽(tīng)一聽(tīng)。)所以寫(xiě)景，可以調(diào)動(dòng)我們的感覺(jué)全面感受景物。不過(guò)在這幾種感官中，視覺(jué) 是最直接也是最主要的角度。只要我們睜開(kāi)眼睛，用心去感受這個(gè)大自然，世界 從來(lái)都是繽紛多彩的。所以說(shuō)，繽紛的世界，其實(shí)一直在我們的眼中。設(shè)計(jì)意圖：明確本次寫(xiě)作要求是寫(xiě)好作文的前提，通過(guò)談話(huà)激發(fā)學(xué)生的習(xí)作 興趣，為鼓勵(lì)學(xué)生有效遷移

42、、在習(xí)作中靈活運(yùn)用寫(xiě)法做鋪墊，易于提高教學(xué)效果。U!.語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、通俗。(課件)我們住在鄉(xiāng)下，窗前是一大片草地。草地上長(zhǎng)滿(mǎn)了蒲公英。當(dāng)蒲公英盛開(kāi)的時(shí)候，這片草地就變成金色的了。時(shí)候，這片草地就變成金色的了。選自金色的草地（用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹了草地的特點(diǎn)。）.抓住景物特征。（課件）水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的 地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭。選自鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道（抓住水泥道長(zhǎng)且美麗的特點(diǎn)。）.按順序觀察。（1）空間順序：（課件）走進(jìn)校門(mén)，迎面吹來(lái)一陣陣令人心曠神怡的清風(fēng)，旁邊是一個(gè)精美的噴水池, 柳樹(shù)的枝條正在隨風(fēng)飄動(dòng)。向里走就有三百

43、棵大樹(shù)巍然屹立在大路兩旁，為我們 遮擋了炎炎烈日。再往里走就是我們的室內(nèi)體育館了，體育館里設(shè)施齊全。最后 就是我們的教學(xué)樓了，那潔白的教學(xué)樓在陽(yáng)光下特別顯眼。（2）時(shí)間順序：（課件）有一天，我起得很早去釣魚(yú)，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回 家的時(shí)候，我看見(jiàn)草地是金色的。黃昏的時(shí)候，草地又變綠了。選自金色的草地設(shè)計(jì)意圖：要引導(dǎo)學(xué)生將自己喜歡的事物的特點(diǎn)說(shuō)出來(lái)，表達(dá)觀察和表達(dá)的 個(gè)性化。讓學(xué)生說(shuō)出來(lái)，表達(dá)先說(shuō)后寫(xiě)的原那么。五、范文引領(lǐng)，方法指引。L過(guò)渡：抓住景物的外形和色彩特征，摹其形，繪其色，是很多名家寫(xiě)景的方法。.讀習(xí)作例文，體會(huì)寫(xiě)法。（1）讀例文我家的小狗，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)寫(xiě)法。（課件

44、）指名讀例文，畫(huà)出描寫(xiě)我家的小狗的句子。想一想：作者是從哪幾個(gè)方面 寫(xiě)小狗的？小組交流“王子”淘氣、可愛(ài)的局部。小結(jié)：作者先總寫(xiě)“我”家小狗漂亮、跑得快、很乖巧的特點(diǎn)，然后用具 體的事例寫(xiě)小狗的可愛(ài)、淘氣、有趣，表達(dá)了作者對(duì)小狗的喜愛(ài)。（2）讀習(xí)作例文我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)寫(xiě)法。（課件）默讀例文，畫(huà)出直接寫(xiě)楊梅的句子，觀察作者是從哪些方面描寫(xiě)楊梅的。分析例文的精彩局部。a.外形：楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺。等楊梅漸漸長(zhǎng)熟，刺也漸漸 軟了，平了。摘一個(gè)放進(jìn)嘴里，舌尖觸到楊梅那平滑的刺，是那樣細(xì)膩而柔軟。 （引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者抓住楊梅的形狀、大小、刺幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)。）b.顏色

45、：楊梅先是淡紅的，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的了。（作者描寫(xiě)了楊梅顏色的變化，由“淡紅”到“深紅”到“幾乎變成黑的了”， 作者把楊梅的變化觀察得多仔細(xì)啊?。ヽ.味道：沒(méi)有熟透的楊梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越愛(ài)吃。（抓住“又酸又甜”“甜津津”來(lái)感受楊梅味道的特點(diǎn)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作 者舉例寫(xiě)了自己小時(shí)候貪吃楊梅的情形，表達(dá)了自己對(duì)楊梅的喜愛(ài)。）小結(jié)：作者從外形、顏色、味道幾個(gè)方面把楊梅寫(xiě)得具體可感，讓人想親 自嘗嘗它的滋味。大自然從來(lái)都是慷慨的，只要你用心去體會(huì)，它給予你的總是比你預(yù)想的要 多得多！.欣賞范文。青蛙捕食下午放學(xué)回家，我走到水塘邊的草地上，發(fā)現(xiàn)一只青蛙將頭露出水面，正

46、瞪 大眼睛看著我呢。我對(duì)此十分好奇，于是蹲在水塘邊，觀察起青蛙來(lái)。那只青蛙以為我走了，便放心地跳上了岸，一邊呱呱地唱著歌，一邊向旁邊 的麥田跳去。我緊跟在它的后面，仔細(xì)地觀察著。它身披綠襖，有著雪白的肚皮, 兩只圓溜溜的大眼睛向外鼓著。它前腿短、后腿長(zhǎng)，后腳趾間由璞連著，真像鴨 和鵝的腳，怪不得它能在水中游泳呢。轉(zhuǎn)眼間，這只青蛙已經(jīng)進(jìn)了麥田。正巧此時(shí)，一根麥稈上站著一只螞蚱。只見(jiàn)青蛙猛地跳起來(lái)，伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的 舌頭，向螞蚱撲去，它的舌頭一卷就把螞蚱卷進(jìn)了嘴里，那只螞蚱成了青蛙的美 餐。我看呆了。青蛙吃完那只螞蚱，看樣子還沒(méi)滿(mǎn)足。這時(shí)，它前面又飛來(lái)了一 只小蝴蝶，還沒(méi)等我反響過(guò)來(lái)，它突然一下子跳了起

47、來(lái)，伸出長(zhǎng)舌頭把小蝴蝶也 卷住了，小蝴蝶自然也成了青蛙的補(bǔ)充食品。青蛙真不愧是捉蟲(chóng)能手，我們要好好保護(hù)它們!本文以一個(gè)孩子的口氣寫(xiě)了他在大自然中認(rèn)識(shí)翠鳥(niǎo)的過(guò)程，字里行間充滿(mǎn)了一顆 童心對(duì)自然的愛(ài)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力.會(huì)認(rèn)“父、啦、鸚”等5個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“啦”，會(huì)寫(xiě)“搭、親”等 13個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“母親、外祖父”等11個(gè)詞語(yǔ)。.正確、流利、有感情地朗讀課文。過(guò)程與方法1.通過(guò)描寫(xiě)翠鳥(niǎo)的語(yǔ)句，了解“我”對(duì)翠鳥(niǎo)的外貌、動(dòng)作所作的觀察，感受 “我”觀察的細(xì)致，初步體會(huì)留心觀察的好處。情感態(tài)度價(jià)值觀1.感受人與動(dòng)物和諧共處的美好境界，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛(ài)自然的美好 情感。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)翠鳥(niǎo)

48、，感受人與動(dòng)物和諧共處的美好境界，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛(ài) 自然的美好情感。教學(xué)難點(diǎn).能一邊讀一邊預(yù)測(cè)，知道可以根據(jù)題目、插圖和故事內(nèi)容中的一些線(xiàn)索進(jìn) 行預(yù)測(cè)。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件教學(xué)媒體選擇圖片、視頻教學(xué)活動(dòng)小組討論課時(shí)安排2課時(shí)(1)齊讀。勾畫(huà)出文段中優(yōu)美的句子。(2)大家覺(jué)得寫(xiě)得好不好？作者抓住事物的哪些特征？哪句話(huà)寫(xiě)得特別好？4.學(xué)生動(dòng)筆習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)不同的觀察內(nèi)容的細(xì)致指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)多種感 官細(xì)致觀察，注意事物的變化，從而使觀察到的內(nèi)容更加具體、生動(dòng)。在分析例 文的過(guò)程中，學(xué)習(xí)名家的寫(xiě)作方法。六、展示習(xí)作。.交流修改。小組同學(xué)互相讀一讀、聽(tīng)一聽(tīng)自己的習(xí)作，相

49、互交流，提出修改意 見(jiàn)。.小組評(píng)選出優(yōu)秀習(xí)作。小作者讀寫(xiě)作，老師、學(xué)生評(píng)議：這一段話(huà)哪里最吸引 你？為什么？設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)重視習(xí)作的評(píng)改。好文章是寫(xiě)出來(lái)的，也是改出來(lái)的。經(jīng) 過(guò)多方位的交流，學(xué)生在互評(píng)的過(guò)程中，既可以檢查自己習(xí)作中存在的缺乏之處, 并進(jìn)行合理修改，又可以提高自己的寫(xiě)作水平。作業(yè)設(shè)計(jì)完成核心課堂/一本好卷本節(jié)課習(xí)題。.教學(xué)反思成功之處：學(xué)生匯報(bào)自己的觀察，將重點(diǎn)都集中在了 “發(fā)現(xiàn)”一詞上，大家都很積極, 好像爭(zhēng)著比誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)最多、最奇。缺乏之處：重視了 “發(fā)現(xiàn)”，卻把“觀察中”忽視了，那么是怎么觀察到的呢？自己觀 察時(shí)又做了什么？這個(gè)過(guò)程大多數(shù)學(xué)生卻只字不提。三年級(jí)的學(xué)生習(xí)作剛剛

50、起 步，我沒(méi)有注意到這一點(diǎn)，對(duì)學(xué)生詞匯量的要求有點(diǎn)高。教學(xué)建議：引導(dǎo)學(xué)生將自己是如何觀察到的，以及觀察時(shí)自己是否認(rèn)真等過(guò)程說(shuō)出來(lái), 這就為觀察的內(nèi)容提供了真實(shí)性的證詞。鼓勵(lì)學(xué)生展示習(xí)作內(nèi)容，提供觀察心得。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo).會(huì)認(rèn)“父、啦、鸚”等5個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“啦”，會(huì)寫(xiě)“搭、親”等 13個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“母親、外祖父”等11個(gè)詞語(yǔ)。.正確、流利地朗讀課文。.初步學(xué)習(xí)課文，感知課文主要內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。.情境導(dǎo)入：出示一些人與動(dòng)物和諧共處的圖片供學(xué)生欣賞。（課件：圖片）.揭示課題。同學(xué)們都很喜歡小動(dòng)物，老師給大家介紹一個(gè)新朋友，是一只小鳥(niǎo), 它不僅漂亮而且還特別聰明，它會(huì)搭船哩

51、。（板書(shū)：搭船的鳥(niǎo)）同學(xué)們，想一想“搭船”是什么意思？（搭船：趁便乘坐順路的船。）這里的“搭”字，運(yùn)用了擬人的寫(xiě)法，感覺(jué)更生動(dòng)形象，更能顯示出小鳥(niǎo)具 有靈性，表達(dá)了鳥(niǎo)和人在自然中的和諧共處。齊讀課題。.介紹作者。（課件）郭風(fēng)，原名郭嘉桂，祖籍福建莆田，著名兒童文學(xué)作家。作品曾獲中國(guó)作家 協(xié)會(huì)兒童文學(xué)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，全國(guó)第五屆少數(shù)民族文學(xué)駿馬獎(jiǎng)和首屆魯迅獎(jiǎng)。主要作品：童話(huà)詩(shī)集木偶戲火柴盒的火車(chē)；童話(huà)散文集鮮花的早 晨蒲公英和虹；散文集在植物園里英雄和花朵等。.資料袋。（課件）船篷：覆蓋在小木船上的拱形物，用來(lái)遮蔽日光和風(fēng)雨。蓑衣：是指用草或棕毛制成的雨衣。櫓：撥水使船前進(jìn)的工具，置于船邊，比槳長(zhǎng)，用于

52、搖動(dòng)。鸚鵡：頭部圓，上嘴大，呈鉤狀，下嘴短小，羽毛美麗，有白、赤、黃、綠 等色。能模仿人說(shuō)話(huà)。.質(zhì)疑課題。看到課文的題目，你想知道什么？預(yù)設(shè)：（1）這是一只什么鳥(niǎo)？（2）這只鳥(niǎo)是什么樣子的？（3）這只鳥(niǎo)為什么要搭船？（4）這只鳥(niǎo)搭船要去哪里？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生觀察翠鳥(niǎo)圖片，然后引出學(xué)生想了解的問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué) 生已有的生活體驗(yàn)，引出課題。問(wèn)題是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力源，用課題引起學(xué)生 的好奇心，讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀的愿望，帶著濃厚的興趣投入到課文的學(xué)習(xí)中。二、初讀課文，識(shí)記生字。.聽(tīng)范讀。邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字，注意生字的讀音。.學(xué)生初讀。要求：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀 幾遍。.

53、指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。.指名讀生字，檢查生字的認(rèn)讀情況。（課件：會(huì)認(rèn)字）.分類(lèi)寫(xiě)字。（1）學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字：（課件：會(huì)寫(xiě)字）（2）仔細(xì)觀察這些生字的結(jié)構(gòu)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（課件）左窄右寬：搭、沙、啦、響、嘴、悄、哦、捕左右同寬：羽上寬下窄：親、吞獨(dú)體字：父（4）指導(dǎo)多音字“啦”。（課件：多音字）（5）教師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)的字“翠、吞”和左右結(jié)構(gòu)的字“嘴”，學(xué)生 練寫(xiě)。（課件：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)）翠：“翠”字上邊的“羽”不帶鉤；“卒”第二橫長(zhǎng)，豎短直。嘴：左部“口”窄小偏上，右部要寫(xiě)緊湊。吞：“吞”字的上半局部“天”的撇、捺開(kāi)合的角度要大，蓋住“口”。學(xué)生練

54、寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。投影展示書(shū)寫(xiě)正確、美觀的字詞，同學(xué)間相互借 鑒。和課本對(duì)照，及時(shí)改正。.抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。（課件：詞語(yǔ)認(rèn)讀）.師小結(jié)：本節(jié)課我們通過(guò)朗讀、指讀，讀熟了課文，掌握了字音，學(xué)習(xí)了本課 生字，并掌握了識(shí)字的方法。設(shè)計(jì)意圖：在自主認(rèn)讀、獨(dú)立觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生掌握生字的組成及書(shū) 寫(xiě)的考前須知。培養(yǎng)學(xué)生自主寫(xiě)字的能力，通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)字水平的提升。三、再讀課文，初步把握課文內(nèi)容。.學(xué)生自由讀課文，了解課文主要內(nèi)容。.指名說(shuō)一說(shuō)。（課件）“我”在同母親坐船去外祖父家的途中，看見(jiàn)了一只站在船頭的非常美麗的 小鳥(niǎo)，它帶給“我”許多遐想，它捕魚(yú)時(shí)速度很快，媽媽告訴“我”它是翠鳥(niǎo)

55、。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)預(yù)習(xí)，初步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用抓住故事起因的方法 把握自然段的意思，使學(xué)生從整體上把握文章內(nèi)容。作業(yè)設(shè)計(jì)完成核心課堂/一本好卷本節(jié)課習(xí)題。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo).有感情地朗讀課文。.通過(guò)描寫(xiě)翠鳥(niǎo)的語(yǔ)句，了解“我”對(duì)翠鳥(niǎo)的外貌、動(dòng)作所作的觀察，感 受“我”觀察的細(xì)致，初步體會(huì)留心觀察的好處。.認(rèn)識(shí)翠鳥(niǎo)，感受人與動(dòng)物和諧共處的美好境界，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱 愛(ài)自然的美好情感。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。.學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)。.過(guò)渡：同學(xué)們生字詞掌握得都很好。沙啦沙啦的雨停了，一只彩色的小鳥(niǎo)站在 船頭，多么美麗的小鳥(niǎo)啊！它是一只什么樣的小鳥(niǎo)呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇 課文。設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，鞏固對(duì)生字詞的掌握。同時(shí)設(shè)計(jì)啟發(fā)性問(wèn)題激發(fā)學(xué)生 的閱讀興趣。二、精讀課文，品味感悟。.學(xué)習(xí)第1自然段。（課件）（1）請(qǐng)大家小聲地讀一讀第1自然段，思考下面的問(wèn)題：這一段交代了故事的什么？這一段運(yùn)用了什么描寫(xiě)？結(jié)合你的想象，思考：“沙啦、沙啦”說(shuō)明了什么？（2）小組交流匯報(bào)。