試講稿 人教版 小學語文 四年級上冊《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

1、黃鶴樓送孟浩然之廣陵試講稿教學目標：.認識5個生字，會寫7個生字，能深入理解“故人” “煙花三月” “孤 帆” “盡” “唯”等詞語的豐富內(nèi)涵。.能正確、流利、有感情地朗讀古詩，理解詩句意思，想象詩歌所描繪的 情境。.掌握學習古詩文的基本方法。背誦古詩，積累詩句。.在誦讀中感受朋友之間的深厚友情。培養(yǎng)對祖國詩歌的熱愛之情。 教學重難點：.通臺反復誦讀，多元體驗，引導學生感悟詩情，感受朋友之間的深厚友情.在學習古詩的過程中，傳授方法，培養(yǎng)學生的自學能力。教具準備：多媒體課件教學過程：一、激趣導入.同學們，老師知道你們平時積累了許多古詩，想和我來對對詩嗎？你真勇敢，請你來吧，桃花潭水深千尺，一一不

2、及汪倫送我情。（反響真 快）請你來，海內(nèi)存知己，一一天涯假設(shè)比鄰。（不錯）接下來有點難了，你們一起來吧，寒雨連江夜入?yún)?，一一平明送客楚?孤。真不錯。.能記住這么多的古詩，你們真棒。但同學們注意到了嗎？剛才我們所對 的古詩都有一個共同的主題，知道是什么嗎？（送別）是啊，在古代，離別意 味著也許終身不能再見。今天，讓我們一起走進唐代著名詩人李白和他的朋友 孟浩然的一次離別。（板書，指導寫“孟”和“陵”字，齊讀詩題。）二、讀詩（讀詩題、讀字音、讀節(jié)奏）.解題圍繞著一個“送”字，你從詩題中讀懂了些什么？你讀懂了送別的地點是黃鶴樓，你讀懂了是誰送誰，你讀懂了送別的目的 地，你是從哪里知道目的地是廣陵啊

3、，之字，在這里“之”就是去、到的意 思。帶著這樣的理解讀讀詩題。.讀準字音（1）讀書，先要讀準字音，請同學們自由地練讀這首詩，注意讀準字音， 讀通詩句。（2）齊讀生字：孟、浩、陵、辭、唯（3）誰想來讀一讀？請你來讀，你讀得通順流利。你來試試吧，你讀得字 正腔圓。換你來讀讀看，有點古色古香的味道。.讀出節(jié)奏我們讀詩不僅要讀通順，還要讀出詩的節(jié)奏。拿起筆，邊讀邊給詩劃出節(jié)你是怎么劃的？讀出來。我聽出了你的節(jié)奏。你來試試吧，我聽出了點兒 韻律美了。三、解詩(抓關(guān)鍵詞、理解全詩、把握基調(diào)).教方法，理解全詩會讀了，詩的意思能讀懂嗎？和同桌互相說一說詩句的意思，碰到不理解 的地方還可以看看注釋。誰來說說

4、，你讀懂哪句就說哪句。你讀懂了前兩句，能告訴大家你是用什 么方法理解的嗎？哦，結(jié)合注釋，你是個會學習的孩子。你讀懂了后面兩句是嗎，你又是用什么方法理解的。哦，你是通過插圖來 理解的啊，這也是個好方法。同學們，帶著你們的理解，讀讀整首詩，齊。.賞析：“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州?！蓖瑢W們，數(shù)一數(shù)這四句詩共有多少個字？ 28個，雖然只有短短的28個 字，可它卻成為了千古流芳的詩篇，這可真是一字千金哪。咱們一定要好好地 品味品味。(1)請大家細細地讀一讀一、二兩句詩，你從哪個詞可以看出李白和孟浩 然的關(guān)系不一般？故人。故人也就是老朋友的意思。有誰知道李白和孟浩然的 之間的友誼嗎？說起李白與孟浩然

5、的交往，是在他年輕的時候，李白初出茅 廬，詩名尚小，而比李白大了十一歲的孟浩然已經(jīng)是詩名滿天下了，在寫詩 上，孟浩然算是李白的老師了，因此李白對孟浩然非常敬仰，有詩為證：吾愛 孟夫子，風流天下聞。(2)理解并品味“煙花三月”的含義大家再想象鮮花盛開的春天是怎樣一幅美景。如：江邊水氣繚繞，籠罩在淡藍色的薄霧中，霧氣時聚時散令人產(chǎn)生無限 遐想。其實，“煙花三月”不僅僅指黃鶴樓所在的武漢，還有揚州，乃至整個長 江兩岸沿途都是春意濃濃，一派“千里鶯啼綠映紅”的美好春景。(3)從“故人”這個詞中我們感受到了李白和孟浩然的深厚情誼，“煙花 三月”道出了送別時的時節(jié)，帶著這份情誼，想象著送別的畫面，讀讀前兩

6、 句，故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。,賞析：“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。”好友將別，就要遠行。你們愿意和李白一同去送送孟浩然嗎？請同學們看 看課文的插圖，輕輕地讀讀后兩句詩，你能從哪些詞中體會到什么嗎？(1)你說，你從“孤帆”這個詞中感覺到了李白的孤獨。是啊，詩人看著 好友的一葉孤帆遠去，心里充滿了孤獨和惆悵。帶著你的體會，讀讀這兩句。 孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。(2)還有哪些體會？你說，你抓住了 “碧空盡”這個詞感受到了李白的不 舍，是啊，好朋友的小船已經(jīng)漸漸地消失在了水天相接的地方了，可是李白還 站在那里久久地凝望。把你的依依不舍讀出來吧。(3)還有嗎？你來說，你也對這個“盡

7、”字深有感觸是嗎？孤帆遠影碧空 盡，真的都盡了嗎？你認為不盡的是什么？是啊，不盡的是李白對孟浩然無限 的思念，不盡的還有李白和孟浩然之間深厚的友情。來，把這份思念和深情厚 誼讀出來。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。(4)誰還有其他的體會嗎？請你來，你從“唯見”這個字中感受到李白的 不舍，好友已經(jīng)走遠了，不見帆船的蹤影了，只能看見滔滔的長江水了，可是 他卻依舊站在岸邊不肯離去。(5)同學們，帶著你們的體會，輕輕地讀讀后兩句。四、發(fā)揮想象，領(lǐng)悟情感理解完詩的內(nèi)容，請同學們再讀一讀詩歌的后兩句，邊讀邊想，你的腦海 中會出現(xiàn)一幅怎樣的畫面？(1)你仿佛看到了什么？哦，你仿佛看到了李白孤零零地一個人站在

8、江 邊，目送著友人的帆船漸漸走遠。(2)你看到了什么？你看到了孟浩然的一葉孤帆在滾滾的長江水上飄飄搖 搖，涼風吹起了李白的衣襟，李白皺起了眉頭，一臉的失魂落魄。是啊，他離 愁別緒都寫在了臉上。(3)你又看到了什么？你看到了孟浩然的小船消失在了天邊，滾滾的長江 水向東流去，李白流下了傷心的淚水。男兒有淚不輕彈，只是未到傷心處啊。(4)就讓這真摯的情誼化作一江春水流向天邊吧，一起讀讀這兩句詩(5)長江水，它長啊，可比得過這思念長嗎？比得過李白和孟浩然之間的 情深意長嗎？ 一起讀一一(注意指導朗讀)讀得再輕一點。孤帆遠影碧空盡， 唯見長江天際流。天際流讀得慢一點，將這思念拉長一點，再試試。孤帆遠影 碧空盡，唯見長江天際流。五、鞏固小結(jié)，升華情感望著滾滾東去的長江水，李白佇立江邊，思緒泉涌，他與孟浩然的交往 依然歷歷在目。他們曾經(jīng)一同,他們曾經(jīng)一同,他們 曾k同0發(fā)揮森們麗象，拿起筆，寫在書本空白處。.誰來讀讀你寫的？(1)你來，是啊，他們曾經(jīng)一同在黃鶴樓上飲酒賦詩。昨日的種種還歷歷 在目，可是如今讀一一他們曾經(jīng)一同在月下喝酒聊天，可是如今一一讀。(2)你來說，他們曾經(jīng)一同在青山綠水間縱馬馳騁，可是如今，他們天各 一方，相見甚難，讀一一多情自古傷離別。朋友走了，詩人還在反復吟誦著這 首詩。(齊讀整首詩).最后，跟著背景音樂高山流水，合上書本，