多媒體技術(shù)會(huì)計(jì)電算化教學(xué)應(yīng)用

1、多媒體技術(shù)會(huì)計(jì)電算化教學(xué)應(yīng)用 多媒體以計(jì)算機(jī)技術(shù)為支撐，改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，將枯燥的書面知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐纛l、視頻等多樣化的方式，為學(xué)生創(chuàng)造生動(dòng)、有趣的課堂。運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以將傳統(tǒng)課堂教學(xué)中老師講、學(xué)生聽的單方向的知識(shí)灌輸方式，轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒g的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)雙向交流，更有利于激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，從而促進(jìn)教學(xué)效率的提升。一、多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)的功能表達(dá)一信息實(shí)時(shí)傳遞功能在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以形成一個(gè)實(shí)時(shí)語(yǔ)言信息傳播平臺(tái)，通過(guò)顯示器和語(yǔ)音溝通，可以及時(shí)將信息傳達(dá)給學(xué)生，再將信息進(jìn)展分類處理，可以節(jié)約大量的板書時(shí)間，進(jìn)步課堂教學(xué)效率。二顯示器監(jiān)視功能運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件，老師可以

2、對(duì)學(xué)生的顯示器進(jìn)展監(jiān)控，隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并且對(duì)學(xué)生的操作進(jìn)展及時(shí)指導(dǎo)，防止學(xué)生問(wèn)題擠壓。三遙控輔導(dǎo)功能運(yùn)用多媒體技術(shù)施行教學(xué)活動(dòng)，當(dāng)學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)，老師可以對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)進(jìn)展遠(yuǎn)程操控，而學(xué)生對(duì)于老師操作的過(guò)程也可以全程觀看，這種遙控輔導(dǎo)教學(xué)方式，可以隨時(shí)隨地給予學(xué)生幫助。也可以通過(guò)遙控功能鎖定學(xué)生的鼠標(biāo)和鍵盤，使學(xué)生無(wú)法在課堂上進(jìn)展其他活動(dòng)，專心學(xué)習(xí)。四信息傳輸和討論為了節(jié)約課堂時(shí)間，老師可以將事先準(zhǔn)備好的課件，以文件的方式傳輸給某個(gè)學(xué)生或者全體學(xué)生，使學(xué)生及時(shí)得到信息，極大的進(jìn)步了信息的傳輸速度。同時(shí)，可以針對(duì)傳輸?shù)男畔㈤_展即時(shí)討論，可以是一組學(xué)生，也可以是全體學(xué)生，可以增強(qiáng)師生之間

3、的溝通，有利于活潑課堂氣氛。二、高職電算化教學(xué)中引用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)一操作簡(jiǎn)單如今，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為人們學(xué)習(xí)和生活中不可或缺的重要設(shè)備，幾乎很少有老師和學(xué)生不會(huì)操作計(jì)算機(jī)，所以在會(huì)計(jì)電算化教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，其簡(jiǎn)單、方便的操作形式可以節(jié)約大量的課堂教學(xué)時(shí)間，為學(xué)生爭(zhēng)取更多主動(dòng)探究的空間。二實(shí)現(xiàn)信息資源共享運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以針對(duì)會(huì)計(jì)電算化教學(xué)的需要構(gòu)建一個(gè)教學(xué)模擬系統(tǒng)，將其應(yīng)用到會(huì)計(jì)電算化教學(xué)活動(dòng)中，使老師和學(xué)生處在同一個(gè)網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)，老師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間都可以實(shí)現(xiàn)信息的即時(shí)共享，可以進(jìn)步會(huì)計(jì)電算化教學(xué)資源的共享效率。同時(shí)，也可以與互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)連接，獲取相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)信息，拓寬會(huì)計(jì)電算

4、化教學(xué)的內(nèi)容。三激發(fā)學(xué)生積極性會(huì)計(jì)電算化教學(xué)中涉及到很多抽象的理論知識(shí)，而且很多相近的會(huì)計(jì)科目學(xué)生記憶起來(lái)非?？菰?，運(yùn)用多媒體技術(shù)可以形成會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作模擬系統(tǒng)，學(xué)生可以利用模擬系統(tǒng)體驗(yàn)真實(shí)的會(huì)計(jì)電算化工作流程，從而更好的理解相關(guān)的理論和實(shí)務(wù)內(nèi)容，有利于激發(fā)學(xué)生的積極性。四交互性強(qiáng)在會(huì)計(jì)電算化教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以形成直接的人機(jī)交互，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要選擇適宜的模擬系統(tǒng)，從而進(jìn)步自身的操作技能。同時(shí)，老師與學(xué)生之間也形成了更多的交互空間，相比傳統(tǒng)課堂教學(xué)形式下老師一言堂式的教學(xué)形式，運(yùn)用多媒體技術(shù)可以增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，共同參與教學(xué)討論，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。三、多媒體模技術(shù)在會(huì)

5、計(jì)電算化中的應(yīng)用一多媒體技術(shù)在會(huì)計(jì)電算化教學(xué)中的應(yīng)用會(huì)計(jì)電算化是高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)中一門重要的課程，尤其隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，會(huì)計(jì)電算化在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的作用日漸明顯。在會(huì)計(jì)電算化教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，不僅可以促進(jìn)教學(xué)效率的提升，也可以強(qiáng)化學(xué)生的理論操作技能。第一，利用多媒體技術(shù)構(gòu)建會(huì)計(jì)電算化操作模擬系統(tǒng)，通過(guò)模擬系統(tǒng)的應(yīng)用，可以將會(huì)計(jì)電算化的工作流程更加直觀的展示在學(xué)生面前，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，需要對(duì)理論內(nèi)容進(jìn)展大量的講解，由于會(huì)計(jì)知識(shí)本身具有很強(qiáng)的抽象性，所以學(xué)生理解和記憶的難度都較大。同時(shí)，會(huì)計(jì)電算化的學(xué)習(xí)需要學(xué)生掌握一定的計(jì)算機(jī)操作根底，而其要將計(jì)算機(jī)操作與

6、會(huì)計(jì)軟件相結(jié)合，所以，將多媒體技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中，老師可以用圖片或者動(dòng)畫的方式展示會(huì)計(jì)軟件的操作過(guò)程，再將相應(yīng)的理論知識(shí)點(diǎn)融入其中，便可以實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與理論操作的技能，學(xué)生可以在理解理論知識(shí)的同時(shí)，理解其應(yīng)用環(huán)境和考前須知，增強(qiáng)學(xué)生知識(shí)體系的系統(tǒng)性。為了得到更好的教學(xué)效果，老師需要提早做好準(zhǔn)備工作，在知識(shí)點(diǎn)的劃分、課件制作等方面要嚴(yán)格遵守會(huì)計(jì)電算化教學(xué)目的的要求，并且結(jié)合當(dāng)前會(huì)計(jì)電算化專業(yè)開展的趨勢(shì)，適當(dāng)拓寬教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)步教學(xué)效率。第二，利用多媒技術(shù)減少課堂教學(xué)時(shí)間的浪費(fèi)，給學(xué)生提供更多探究空間。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式中，老師需要花費(fèi)大量的時(shí)間寫板書，所以課堂時(shí)間幾乎完全被占用，學(xué)生在課堂上沒(méi)

7、有足夠的時(shí)間用來(lái)消化知識(shí)，有些問(wèn)題也無(wú)法在課堂上及時(shí)得到解答，容易造成問(wèn)題的積壓，影響學(xué)習(xí)效果。利用多媒體技術(shù)，那么可以縮短老師對(duì)課堂時(shí)間的占用，老師在課前做好課件的準(zhǔn)備工作，在課堂上可以進(jìn)展播放課件，而且可以在課件中將相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)展歸納和總結(jié)，有利于幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)構(gòu)造，進(jìn)步學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶才能。通過(guò)縮短老師的講解時(shí)間，可以為學(xué)生創(chuàng)造更多理論操作的時(shí)間，有利于進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。二多媒體技術(shù)在學(xué)生自學(xué)中的應(yīng)用為了獲得更好的學(xué)習(xí)效果，除了課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生也需要在課余時(shí)間進(jìn)展一些自學(xué)活動(dòng)，在沒(méi)有老師講解的情況下，利用多媒體技術(shù)便可以為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生可以通過(guò)模擬系統(tǒng)進(jìn)

8、展理論操作的練習(xí)。學(xué)生在課余時(shí)間，可以利用會(huì)計(jì)電算化操作模擬系統(tǒng)，進(jìn)展會(huì)計(jì)憑證登記、會(huì)計(jì)報(bào)表等相關(guān)操作，不僅可以對(duì)課堂上的知識(shí)進(jìn)展復(fù)習(xí)，同時(shí)也可以通過(guò)課余鍛煉增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用才能。另外，利用課余時(shí)間進(jìn)展會(huì)計(jì)電算化模擬系統(tǒng)的操作訓(xùn)練，可以提升學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)操作的純熟性，而且可以在自學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)的薄弱之處，采取有針對(duì)性的強(qiáng)化策略，可以幫助學(xué)生進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。四、保證多媒體技術(shù)在會(huì)計(jì)電算化教學(xué)有效應(yīng)用的措施一會(huì)計(jì)電算化教材的完善當(dāng)前，在職業(yè)院校的會(huì)計(jì)電算化教學(xué)中，缺少適宜的教材是普遍存在的問(wèn)題，現(xiàn)有的教材內(nèi)容存在不同程度的滯后性，而且學(xué)生理論內(nèi)容較少。為了促進(jìn)會(huì)計(jì)電算化教學(xué)活動(dòng)的有效開展

9、，為多媒體技術(shù)的應(yīng)用提供必要的根據(jù)，需要對(duì)現(xiàn)有的教材進(jìn)展改良和完善。從職業(yè)教育的角度來(lái)看，其教學(xué)目的的重點(diǎn)在于增強(qiáng)學(xué)生操作技能的培養(yǎng)，所以需要在教材內(nèi)容中增加更多理論內(nèi)容，包括計(jì)算機(jī)根底課程、會(huì)計(jì)電算化軟件的應(yīng)用以及程序設(shè)計(jì)方面的內(nèi)容，這對(duì)于會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，非常重要。同時(shí)，將教材中的內(nèi)容進(jìn)展擴(kuò)展和整合，使學(xué)生對(duì)當(dāng)前的會(huì)計(jì)信息技術(shù)開展趨勢(shì)、會(huì)計(jì)政策與法規(guī)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)開展形勢(shì)等等內(nèi)容都有足夠的理解，才能使學(xué)生更好的領(lǐng)悟會(huì)計(jì)電算化工作的崗位職能，更好的適應(yīng)將來(lái)的崗位工作。二加強(qiáng)會(huì)計(jì)電算化教學(xué)理論環(huán)節(jié)的建立首先，要適當(dāng)增加會(huì)計(jì)電算化理論教學(xué)的課時(shí)，將本來(lái)集中在一個(gè)學(xué)期完成的教學(xué)方案，分散為兩個(gè)

10、學(xué)期，循序漸進(jìn)，由賬務(wù)處理系統(tǒng)，到ERP沙盤模擬應(yīng)用，讓學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)和積累過(guò)程中對(duì)會(huì)計(jì)電算化形成系統(tǒng)的認(rèn)知，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)和技能更好的運(yùn)用。其次，為了促進(jìn)學(xué)生理論才能的提升，可以利用財(cái)務(wù)軟件，從安裝、演示、應(yīng)用等構(gòu)造環(huán)節(jié)分別演示，使學(xué)生理解財(cái)務(wù)軟件的應(yīng)用過(guò)程，并且引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展正確處理各個(gè)環(huán)節(jié)之間的關(guān)系。最后，要加強(qiáng)職業(yè)院校教學(xué)根底設(shè)施的建立，適當(dāng)加大在教學(xué)設(shè)備方面的資金投入，積極引進(jìn)多媒體設(shè)備，并且做好相應(yīng)的維護(hù)與保養(yǎng)工作，為多媒體技術(shù)的應(yīng)用奠定堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)根底，也可以促進(jìn)會(huì)計(jì)電算化理論教學(xué)的有效開展。三進(jìn)步老師的計(jì)算機(jī)程度多媒體技術(shù)的應(yīng)用，需要一定的計(jì)算機(jī)操作技術(shù)為根底，而老師的計(jì)算機(jī)程度是影響多媒體技術(shù)是否可以得到有效應(yīng)用的關(guān)鍵因素，所以要加強(qiáng)老師計(jì)算機(jī)操作才能的培養(yǎng)，通過(guò)定期的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，使老師掌握多媒體課件制作、模擬教學(xué)環(huán)境建立等內(nèi)容，可以促進(jìn)多媒體技術(shù)更好的應(yīng)用。同時(shí)，老師要時(shí)刻關(guān)注會(huì)計(jì)電算化相關(guān)政策與教學(xué)內(nèi)容的變化，將其與教材內(nèi)容相結(jié)合進(jìn)展教學(xué)課件的設(shè)計(jì)，可以顯著增強(qiáng)會(huì)計(jì)電算化教學(xué)的時(shí)效性。完畢語(yǔ)五、結(jié)語(yǔ)綜上所述，在會(huì)計(jì)電算化教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)的畫面和圖形，有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，最大限度的激發(fā)學(xué)