模具設計與制造專業(yè)模塊化教學方案

1、湖南省工業(yè)貿易學校模具設計與制造專業(yè)模塊化教學方案二九年五月目 錄一、專業(yè)名稱 1二、培養(yǎng)目標 11、培養(yǎng)目標12、人才規(guī)格2三、招生對象與學制5四、教學內容51、教學模塊設計 52、教學計劃 63、主要課程內容104、教材 14五、資源配置 141、教師 142、實習場地與設備設施 15六、教學方式 161、教學班級設置 162、專業(yè)教學組織的建立 163、教學方式的采用 17七、說明 17模具制造與設計專業(yè)模塊化教學方案專業(yè)名稱 模具制造與設計培養(yǎng)目標1、培養(yǎng)目標 培養(yǎng)德、智、體、美、勞等全面發(fā)展，專業(yè)知識扎實、技藝技能精湛、發(fā)展?jié)摿α己玫母呒寄苋瞬?。本專業(yè)的畢業(yè)生應能達到國家職業(yè)標準工具

2、鉗工中級工的技能水平，具有一定的模具制造能力和模具使用、維修、保養(yǎng)、裝配能力。培養(yǎng)目標流程圖培養(yǎng)目標培養(yǎng)達到工具鉗工中級工職業(yè)資格水平、具備實踐能力和創(chuàng)新能力的中級技能人才。主要就業(yè)崗位：模具的制造；模具的裝配、調試及維修；模具制造檢驗；模具設計次要就業(yè)崗位：模具使用設備的安裝、調試及操作；模具CAD/CAM軟件應用；數(shù)控加工。其他就業(yè)崗位：模具生產組織與管理工作；模具成本核算與營銷；中等職業(yè)學校實習指導教師。就業(yè)崗位素質培養(yǎng)職業(yè)能力培養(yǎng)身心健康操作技能技術理論思想品德文化素養(yǎng)11 培養(yǎng)目標的具體要求 思想品德 培養(yǎng)學生熱愛中國共產黨、熱愛社會主義、熱愛祖國的思想政治覺悟和全心全意為人民服務的

3、優(yōu)秀品質，樹立正確的人生觀、擇業(yè)觀、榮辱觀，具有良好的職業(yè)道德品質和較強的法律意識。 文化素養(yǎng) 提高學生的文化水平，使學生掌握所從事職業(yè)所必須的文化知識，具有一定的文化素養(yǎng)和綜合素質。 身心健康 具備體育、衛(wèi)生、保健知識，熟悉體育鍛煉技能，養(yǎng)成良好的體育鍛煉和衛(wèi)生習慣，具有健康的體魄和心理，能勝任本專業(yè)（工種）的工作。 技術理論 培養(yǎng)學生全面掌握和靈活運用與所學專業(yè)（工種）操作技能相適應的理論知識，熟悉模具制造的主要設備的結構、性能、工作原理、使用維護和調整方法；掌握模具加工工藝及工藝編制知識；掌握模具數(shù)控加工和特種加工的知識；能對本工種較復雜的工件進行工藝分析；會查閱有關技術手冊；能推廣使用

4、新技術、新工藝、新設備、新材料；具有分析技術問題、解決生產實際問題的能力；了解模具產品的營銷和成本核算知識；了解企業(yè)管理常識。 操作技能 培養(yǎng)學生熟練掌握本專業(yè)（工種）工具鉗工四級的操作技能和相關工種的基本操作技能；掌握模具制造、裝配、安裝和調試的基本方法及操作技能；能對模具使用設備進行維護和保養(yǎng)；能至少運用兩種軟件(AutoCAD、MasterCAM、Pro/E、UG或Cimatron)設計較簡單的模具；養(yǎng)成文明生產的習慣。人 才 規(guī) 格人才規(guī)格知識結構能力及態(tài)度結構專業(yè)理論知識素質教育專業(yè)基礎知識能力結構態(tài)度結構數(shù)控加工中級證工具鉗工中級證模具設計中級證證證書結構2、 人才規(guī)格注：數(shù)控加工

5、中級證可在數(shù)控車、數(shù)控銑、線切割、電火花、加工中心任選一項。其中，知識結構由以下內容構成：素質教育素質教育時事政治法律基礎應用語文應用數(shù)學專業(yè)英語計算機應用基礎體育與衛(wèi)生交流與口才企業(yè)管理及模具成本核算與營銷知識職業(yè)培訓及講義編寫知識 專業(yè)基礎知識機械制圖知識電工知識機械制造工藝知識工程力學金屬材料與熱處理公差配合與技術測量金屬切削機床和金屬切削刀具機床夾具液壓傳動與氣動AutoCAD和模具CAD/CAM機械設計CAD/CAM模具制造工藝學工具鉗工工藝學學處理知識冷沖模設計和塑模設計模具數(shù)控加工專業(yè)理論知識具有閱讀本專業(yè)一般英文資料的能力掌握工具鉗工中級工操作技能掌握精密測量儀器測量原理及其應

6、用掌握氣動和液壓技術及其應用掌握常用模具零件材料和常用熱處理方法掌握電加工原理及其應用掌握使用AutoCAD軟件或CAD/CAM軟件繪制二維圖和三維圖及自動編程的技能掌握模具設計師的操作技能了解數(shù)控機床的操作，掌握典型模具零件數(shù)控加工的編程技能能力結構具有指導、培訓本工種初、中、高級技工進行生產活動的能力具有一定的生產技術管理和開發(fā)能力，具有一定的自主創(chuàng)業(yè)能力具有安全防范、規(guī)范操作的良好習慣具有認真、負責的工作作風具有勤勞、好學、熱情、主動的工作態(tài)度及誠信、敬業(yè)的職業(yè)道德具有安全防范、規(guī)范操作的良好習慣具有健康的心態(tài)及團隊精神具有積極進取、不斷學習新知識與新技能、勇于開拓與創(chuàng)新的精神態(tài)度結構招

7、生對象與學制招收往、應屆初中畢業(yè)生。學制為全日制3年，采用2+1的模式，即前兩年在校學習，后1年頂崗實習。教學內容1、教學模塊設計1.1 模塊一內容：模塊名稱模塊內容課時學分1基礎素質模塊入學教育、軍訓302德育1128語文1248體育886數(shù)學926計算機應用基礎1248英語926合計662441.2 模塊二內容：模塊名稱模塊內容課時學分2模具設計與軟件應用模塊機械制圖1248極限配合與技術測量644機械基礎1168AutoCAD524沖壓工藝與模具結構786模塑工藝與模具結構726PRO/E726電工學928技術測量實訓302電工實訓302合計660461.3 模塊三內容：模塊名稱模塊內容

8、課時學分3模具制造與數(shù)控加工模塊工具鉗工工藝學1508模具數(shù)控加工技術484金屬材料與熱處理604鉗工實訓33022車工實訓15010數(shù)控車操作實訓604模具拆裝實訓302合計392601.4 模塊四內容：模塊名稱模塊內容課時學分4職業(yè)技能鑒定模塊中級制圖員鑒定 3010數(shù)控車中級工鑒定 3020工具鉗工鑒定3020合計120502、教學計劃教學模塊課程名稱總課時課時分配學年與各學期周課時學分講授實踐第一學年第二學年第三學年1234561. 基礎素質模塊入學教育、軍訓1周2德育11211222228語文124124448數(shù)學9292426計算機應用基礎124124448英語9292426體育8

9、88822262. 模具設計與軟件應用模塊機械制圖124124448AutoCAD525244公差與配合565644電工學9292448機械基礎116116448金屬材料及熱處理606044沖壓工藝與模具結構787866模塑工藝與模具結構727266PRO/E72363666技術測量實訓30301周2電工實訓1周1周43. 模具制造與數(shù)控加工模塊工具鉗工工藝學1501506612模具數(shù)控加工技術484844鉗工實訓3303301周3周3周4周22車工實訓1501501周1周1周2周10數(shù)控車實訓60601周1周4模具拆裝實訓30 302企業(yè)生產實訓1200120020周20周404. 職業(yè)技能

10、鑒定模塊中級繪圖員鑒定考證30301周10工具鉗工中級工職業(yè)技能鑒定30301周20數(shù)控車中級工職業(yè)技能鑒定30301周202.1教學活動時間分配表 單位：周 環(huán)節(jié)學期理論教學實踐教學軍 訓入學教育考試、節(jié)日 機動合計1 15 2 1 2 202 16 4 1 213 13 6 1 204 12 8 1 215 20 206 20 20總計 56 60 1 5 122進程表教學模塊課程名稱總課時課時分配學年與各學期周課時學分講授實踐第一學年第二學年第三學年123456綜合能力模塊勞動法常識121221公共關系學121221禮儀修養(yǎng)教育讀本121221企業(yè)管理與營銷141421網絡流行工具軟件的

11、使用141421常用電工電子儀器儀表使用維護181822機電一體化概論323243計算機工業(yè)控制323243設備選型設計323243教學進程表模具實訓模塊進程表（不包括頂崗實習）模塊名稱第1學期第2學期第3學期第4學期時間學分時間學分時間學分時間學分電工實訓1周2車工實訓1周21周21周22周4技術測量1周2鉗工實訓1周23周63周64周8 數(shù)控車仿真1周21周2 數(shù)控車實訓1周21周2模具裝配1周2 模具設計與制造專業(yè)實訓模塊內容模塊名稱編號車工實訓電工實訓技術測量鉗工實訓數(shù)控車實訓數(shù)控車仿真模具裝配項目內容項目一車削圓錐鉆項目一安全用電常識項目一測量概述項目一認識實習項目一安全知識項目十二

12、完成項目九練習工件項目一仿真軟件介紹項目一裝配基礎知識項目二車削外溝槽項目二安全用電技能訓練項目二游標卡尺項目二銼削（一）項目二操作規(guī)范項目十三數(shù)控車床日常維護項目二編程基本知識及仿真項目二沖裁模的裝配與調試項目三滾花項目三照明電路安裝訓練項目三零件測繪項目 三銼削（二）項目三工具量具夾具項目十四槽類加工項目三程序結構及仿真項目四特形面車削項目四外徑千分尺項目四綜合技能練習項目四讀圖繪圖的作用項目十五螺紋加工項目四指令詳解及仿真項目五麻花鉆刀磨和鉆孔項目五內徑百分表項目五銼配（一）項目五操作面板項目十六圓弧加工項目五簡單循環(huán)指令及仿真項目六攻絲和套絲項目六萬能游標量角器項目六臺階軸加工工藝項目

13、十七精度保證項目六復合循環(huán)指令及仿真項目七鏜孔項目七正方規(guī)、水平儀、塊規(guī)、莫氏量規(guī)項目七程序輸入與編輯項目十八精度檢驗項目八零件定位與裝夾項目十九故障診斷項目九刀具準備項目三十制定加工工藝項目十對刀項目三十一循環(huán)指令項目十一程序調用與運行項目三十二綜合零件加工3、 主要課程內容(教材)簡介 機械制圖課程內容：投影作圖的原理、三視圖的畫法、零件圖、裝配圖繪圖與識圖，及有關的國家制圖標準和規(guī)定畫法知識。課程的教學方式：行為引導型教學，講授與練習相結合。課程的能力目標：掌握機械制圖的基本知識，投影作圖原理、三視圖的畫法、組合體讀圖與畫圖、機件的表達方法、機械圖樣的組成等；注重培養(yǎng)學生讀圖、畫圖的能力

14、，學生學完這門課程之后，應具備準確、熟練、快速識讀裝配圖和繪制較復雜機械圖的能力。能夠根據(jù)裝配圖拆畫零件圖，能夠測繪零件。能查閱機械零件手冊和有關的國家標準，學會尺寸、公差配合與表面粗糙度等符號的標注方法。金屬材料及熱處理課程內容：金屬的力學性能；金屬的晶體結構與結晶；金屬的塑性變形與再結晶；二元合金；鐵碳合金；鋼的熱處理；合金鋼；鑄鐵；非鐵金屬及其合金；零件材料的選擇原則和熱處理工藝應用示例。課程的教學方式：行為引導型教學，講授與案例分析相結合。課程的能力目標：使學生了解機械工程材料的組織結構、性能特點、牌號及應用，常用材料的選用原則及加工工藝性，熟悉鐵碳合金圖、掌握鐵碳合金的平衡組織及鋼的

15、熱處理基本原理與應用，了解有色金屬和非金屬材料的基本知識。工具鉗工工藝學課程內容：鉗工常用量具基礎知識，鉗工操作的基本知識，鉗工常用設備及工具，裝配的基本知識，沖裁模的裝配與修理。課程的教學方式：行為引導型教學，講授、示范與訓練結合課程的能力目標：掌握鉗工所需要的技術基礎理論，具有分析和解決工藝問題的能力，能正確選擇加工方法和檢測方法，能熟練地進行工藝計算，掌握零件加工，機器裝配、調試和精度檢驗的工藝要點，了解新材料、新設備、新工藝、新技術，并在生產實踐中推廣使用。鉗工操作訓練課程內容：工具鉗工的基本操作訓練及修配訓練課程的教學方式：行為引導型教學，示范與訓練相結合。課程的能力目標：掌握鉗工的

16、基本操作與技能，掌握修配的方法與技能，達到國家職業(yè)標準高級工水平。公差配合與技術測量課程內容：互換性的基本概念、定義、術語，各種公差配合的選擇及查表使用，尺寸公差、形位公差及表面粗糙度各項精度的檢測方法和檢測規(guī)程。課程的教學方式：行為引導型教學，講授與案例分析相結合。課程的能力目標：使學生掌握尺寸公差、形狀和位置公差及表面粗糙度的基本概念及標注方法；能正確使用相關國家標準中的公差數(shù)據(jù)；掌握常用量具的種類、結構原理、使用方法及測量技術；通過典型復雜零件的測繪訓練，使學生掌握測量的技巧。機械基礎課程內容：常用機構和通用零部件的結構分析及運動分析、工作原理、工程應用及一般機械的設計計算方法。課程的教

17、學方式：任務驅動、案例，講授與練習相結合。課程的能力目標：使學生掌握關于機構的結構分析、機構的運動分析、受力分析和機器動力學方面的基本理論和基本知識，并具有初步的分析和設計能力。掌握通用機械零件的設計原理、方法和機械設計的一般規(guī)律，具有設計一般通用零部件和一般機器裝置的能力；逐漸形成規(guī)范的設計思想和邏輯思維能力；具有運用標準、規(guī)范、手冊和查閱有關技術資料的能力；掌握典型機械零件的實驗方法及技能；了解一些機械領域的新成果和發(fā)展動向。使學生掌握機械設計的基本理論、基本方法、基礎知識并具備一定的機械設計基本技能。AutoCAD課程內容：AutoCAD繪圖環(huán)境的設置，二維圖形的繪制，三維圖形的繪制，零

18、件圖的文字與尺寸標注，圖形的填充及圖形的輸出。課程的教學方式：行為引導型教學，講授、示范與訓練結合。課程的能力目標：掌握AutoCAD 2000或以上版本繪圖軟件的正確使用方法，熟練掌握二維圖形的繪制，掌握簡單三維圖形的繪制方法，并能按機械制圖國家標準繪制較復雜的零件圖和裝配圖。要求學生通過國家高新技術AutoCAD高級繪圖員認證考試。沖壓成形工藝與模具設計課程內容：沖壓工藝的特點；沖壓設備；沖壓變形的基本概念；沖裁、彎曲、拉深、成形與冷擠壓等沖壓基本工序的沖壓工藝及其模具設計，各種典型模具結構。課程的教學方式：行為引導型教學，講授與案例分析相結合。課程的能力目標：使學生了解沖壓工藝的基本知識

19、，掌握模具設計的一般步驟、方法及工藝計算，能夠設計較復雜的沖壓模具。塑料成型工藝與模具設計課程內容：高分子聚合物的物理性能、流動特性、成型過程中的物理、化學變化以及塑料的組成、分類及其性能；注射成型、壓縮成型、壓注成型、擠出成型及氣動成型方法；注射模、壓縮模、壓注模、擠出模及氣動成型模的設計方法。課程的教學方式：行為引導型教學，講授與案例分析相結合。課程的能力目標：使學生了解高分子聚合物的特性，塑料的組成，掌握塑料的成型工藝，注射模、壓縮模、擠出模、氣動成型模具的設計方法和設計步驟，重點掌握注射模的設計，能夠設計較復雜的注射模。機床電氣控制線路課程內容：常用低壓電器及其拆裝與維修，電動機基本控

20、制線路及安裝、調試與維修，常用生產機械的電器控制線路及安裝、調試與維修。課程的教學方式：行為引導型教學，講授與案例分析相結合。課程的能力目標：使學生掌握常用低壓電器的功能、結構、工作原理及拆裝維修方法；掌握電動機基本控制線路的構成、工作原理、選用原則及拆裝維修方法；掌握常用生產機械電器控制線路的分析方法及安裝、調試與維修。模具拆裝與測繪實訓課程內容：模具的拆裝與測繪的基本方法和步驟。課程的教學方式：行為引導型教學，案例與訓練相結合。課程的能力目標：掌握模具拆裝與測繪的基本方法、步驟和技巧，繪制出符合國家標準的模具零件與裝配圖。機械制造工藝學課程內容：機械加工工藝規(guī)程的制訂；尺寸鏈及其應用；機械

21、加工精度；表面質量；機械加工勞動生產率和經濟性。課程的教學方式：行為引導型教學，講授與案例分析相結合。課程的能力目標：以機械制造工藝過程為主線，掌握零件從毛坯加工到產品裝配過程中工藝文件的編制和主要加工機床的操作方法、工件的裝夾與定位及測量等基本知識，學會分析零件的加工工藝，掌握典型零件加工工藝規(guī)程的編制。模具制造工藝學課程內容：制定機械加工工藝的基礎知識；模具零件的機械加工（含數(shù)控加工）、特種加工、模具工作零件的擠壓加工和鑄造成形工藝；模具裝配工藝。課程的教學方式：行為引導型教學，講授與案例分析相結合。課程的能力目標：掌握編制模具的工作零件、結構零件等典型零件的加工工藝和加工方法，能進行機械

22、加工質量分析，掌握模具裝配的基本知識和工藝。模具數(shù)控加工技術課程內容：模具數(shù)控加工基礎知識、數(shù)控車床加工、數(shù)控銑床加工、加工中心加工、數(shù)控電火花線切割加工等。課程的教學方式：行為引導型教學，講授與案例分析相結合。課程的能力目標：了解數(shù)控機床及加工中心的結構原理及編程方法，了解數(shù)控機床及加工中心的使用和維護技術。能夠進行數(shù)控加工程序的編制與零件加工。能夠對數(shù)控機床及加工中心進行使用和維護。機加工實習課程內容：車床、銑床、刨床、磨床、鏜床、鉆床等設備操作訓練課程的教學方式：行為引導型教學，示范與訓練相結合。課程的能力目標：掌握車床、銑床、刨床、磨床、鏜床、鉆床等設備操作技能和技巧，并能對模具零件進

23、行工藝分析及加工。數(shù)控加工實習課程內容：數(shù)控機床(數(shù)控車床、數(shù)控銑床、線切割、電火花)的操作訓練課程的教學方式：行為引導型教學，示范與訓練相結合。課程的能力目標：掌握數(shù)控機床(數(shù)控車床、數(shù)控銑床、線切割、電火花) 等設備操作技能和技巧，并能對模具零件進行編程及加工。模具制造、裝配、調試與檢驗課程內容：模具制造、檢驗及在壓力機和注射機上的裝配及調試方法。課程的教學方式：行為引導型教學，示范、案例與訓練相結合。課程的能力目標：掌握模具制造和檢驗方法，及在壓力機和注射機上的裝配及調試方法與技巧，能制造整套模具并進行模具的裝配和調試。模具失效分析與維修實訓(下廠實習)課程內容：模具失效類型、原因及處理

24、。課程的教學方式：現(xiàn)場教學。課程的能力目標：培養(yǎng)學生解決現(xiàn)場技術難題的能力；能對模具的一些常見的故障產生的原因進行分析，并對出現(xiàn)的產品缺陷提出改進措施。模具常見故障與處理課程內容：模具常見故障的類型、產生的原因以及處理方法。課程的教學方式：行為引導型教學，案例與訓練相結合。課程的能力目標：掌握模具在使用過程中常見故障的類型、產生的原因以及處理方法。模具CAD/CAM（Pro/E、UG、Cimatron、MasterCAM中任選一種)課程內容：Pro/E、UG、Cimatron、MasterCAM中任選一種軟件進行模具設計的方法。課程的教學方式：行為引導型教學，案例與訓練相結合。課程的能力目標：

25、掌握用Pro/E、UG、Cimatron、MasterCAM中的一種軟件進行模具設計的基本方法和設計步驟，通過學習，能設計簡單的沖裁模和塑料注射模。4、 教材在教學實施過程中，應根據(jù)教學內容選擇教材或編寫校本教材。也可根據(jù)教學實際由學校組織開發(fā)適宜于模塊教學的教材。但學校開發(fā)教材時應指定開發(fā)負責人或責任組，初稿形成后組織專家論證及試用，經過一段時間試用并修改完善后可正式申請出版發(fā)行。資源配置教師1.1 教師能力要求 實習指導教師 應具有大專及以上學歷，中級及以上專業(yè)技術職務，三級及以上職業(yè)資格證書及教師資格上崗證書。能掌握教學規(guī)律及教學技巧，并具有良好的政治思想素質，無違法亂紀行為，遵守職業(yè)道

26、德規(guī)范，為人師表。 專業(yè)理論教師 應具有本科及以上學歷，中級及以上專業(yè)技術職務和三級及以上職業(yè)資格證書及教師資格上崗證書。能掌握教學規(guī)律及教學技巧，并具有良好的政治思想素質，無違法亂紀行為，遵守職業(yè)道德規(guī)范，為人師表。 雙師型教師技能型人才培養(yǎng)應積極引進（或培養(yǎng)）“能說”“會做”的具有扎實的專業(yè)知識和豐富的生產實踐經驗并熟悉職業(yè)教育特點、教學技巧嫻熟的“雙師型”教師。教師配置要求 具有一級指導教師及以上專業(yè)技術職務并具有高級及以上職業(yè)資格證書的教師應占實習指導教師總人數(shù)的80%以上。 應具有副高級及以上相應專業(yè)技術職務的專任教師2人以上；中級以上專業(yè)技術職務“雙師型”教師2人以上；生產實習課程

27、應具有專職技師或工程師2人以上。教師培訓要求各專任教師應根據(jù)教師法、教師資格條例、職業(yè)教育法等法規(guī)及有關文件要求，按計劃進行政治學習和業(yè)務培訓，以不斷提高政治思想素質、學習新技術、新工藝及先進的教學方法。每年參加培訓的時間不少于一周。實訓場地與設備設施湖南省工業(yè)貿易學校加工制造專業(yè)實驗實訓設施設備、校外實訓基地一欄表專業(yè)名稱實訓室名稱承擔實驗實訓課程（項目）列舉主要設施設備、工位數(shù)綜合實訓項目列舉（每個專業(yè)開設1個以上綜合實訓項目）校外實訓基地列舉（有與所設專業(yè)相適應的相對穩(wěn)定的校外實習基地）數(shù)控模具鉗工實訓室1鉗工基本功實訓鉗工臺30臺、虎鉗30臺、臺鉆 1臺、各種工量具各30 套工位數(shù) 3

28、0個模具制作（鉗工技能）綜合訓練長沙重型機器廠數(shù)控模具鉗工實訓室2鉗工基本功實訓鉗工臺30臺、虎鉗30臺、臺鉆 1臺、各種工量具各30 套工位數(shù) 30個模具制作（鉗工技能）綜合訓練長沙正圓動力配件廠數(shù)控模具機電普通機加工實訓室普通車床、銑床操作實訓普通車床 9臺、普通銑床7臺、牛頭刨床1臺、砂輪機 3臺工位數(shù)34 個車工、銑工基本功實訓長沙重型機器廠數(shù)控數(shù)控實訓室數(shù)控機床操作實訓數(shù)控車床5臺、數(shù)控銑床1臺、砂輪機1臺工位數(shù)16個數(shù)控機床操作綜合訓練長沙金嶺機床廠模具模具拆裝實訓室模具拆裝實訓拆裝臺8個、模具16副、虎鉗8臺、拆裝卡盤10個工位數(shù)16個模具拆裝綜合訓練長沙合俊模具廠數(shù)控模具技術測

29、量實訓室測量實訓游標卡尺、外徑千分尺、萬能角尺、外卡鉗、內卡鉗、內徑量表、測試件、R規(guī)、螺距規(guī)、螺距環(huán)規(guī)等各25把（套）工位數(shù)50個測量綜合實訓長沙重型機器廠機電模具數(shù)控電工實驗室電工實驗單相負荷及無功補償實驗板、單相變壓器實驗板、三相負載實驗板、電動機正反轉與行程控制、三相異步電動機啟動實驗板各10塊、電動機12臺、交流電壓表50個、交流電流表90個、萬用表15個、單相變壓器12個、實驗臺10照明電路安裝綜合實訓長沙汽電廠模具數(shù)控CAD/CAM教室模具設計CAD/CAM軟件一套電腦58臺，網絡設備一套模具造型設計綜合訓練長沙合俊模具廠數(shù)控數(shù)控仿真實訓室數(shù)控編程金銀花仿真軟件一套（60個節(jié)點）

30、，電腦60臺，網絡設備一套。數(shù)控機床操作操作綜合訓練長沙金嶺機床廠教學方式1、 教學班級設置 每個教學班級人數(shù)為4550人2、 專業(yè)教學組織的建立2.1 設置相應的專業(yè)教學系，下設模具專業(yè)教研室，負責專業(yè)主干課程和實踐環(huán)節(jié)的教學研究與實施，其他與專業(yè)相近的課程及實踐性教學環(huán)節(jié)可以合并組建教研室。每個模塊建立教師模塊教學負責制，確立模塊教學的第一責任人，負責該模塊的教學組織和教學安排及考核。2.2 專業(yè)教學系的負責人一般應具有高級職稱，有較強的教學研究能力、專業(yè)實踐能力和組織管理能力。2.3 專業(yè)教研室負責人應是具有高級職稱的雙師型教師，有較強的教學研究能力、專業(yè)實踐能力和管理能力。3、 教學方

31、式的采用3.1 教學方式應科學、靈活、開放、有效，有利于教學相長。各課程（模塊）均采用以學生為中心的行為引導法、案例教學法、任務驅動法等組織教學，提高教學效果。3.2 教學過程中應以操作技能訓練為主，技能實訓課時應占總課時的50%以上。3.3 教學過程中應加強校企合作，有2個以上從事模具制造或模具使用的技術、設備先進的大中型企業(yè)作為較為穩(wěn)定的校外實訓基地并簽訂校企合作協(xié)議，保證學生有2周以上的下廠實習實訓時間。七、說明本方案的制訂與實施，完全依照示范性中等職校的培養(yǎng)目標和教學要求進行，旨在全面提高學生的文化素質、專業(yè)理論素質、技術業(yè)務素質、思想道德素質和身體素質。針對性較強，堅持理論和實踐相結

32、合的原則，注重理論課和實訓課間的滲透，適應專業(yè)理論與技能訓練“一體化”的教學模式；注重培養(yǎng)學生獨立工作能力，分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新能力。修訂時間： 2008.5.24下面是余秋雨經典 HYPERLINK :/ liuxue86 /fanwen/lizhiyulu/ t _blank 勵志語錄，歡迎閱讀。 不需要的朋友可以編輯刪除！ 關于年齡1.一個橫貫終生的品德基本上都是在青年時代形成的，可惜在那個至關重要的時代，青年人受到的正面的鼓動永遠是為成功而搏斗，而一般所謂的成功總是帶有排他性、自私性的印記。結果，臉頰上還沒有皺紋的他們，卻在品德上挖下了一個個看不見的黑洞。2.我不贊成太多地歌

33、頌青年，而堅持認為那是一個充滿陷阱的年代。陷阱一生都會遇到，但青年時代的陷阱最多、最大、最險。3.歷史上也有一些深刻的哲人，以歌頌青年來弘揚社會的生命力。但這里顯然橫亙著一種二律背反：越是堅固的對象越需要鼓動青年去對付，但他們恰恰因為年輕，無法與真正的堅持相斡旋。4.青年時代的正常狀態(tài)是什么，我想一切還是從真誠的謙虛開始。青年人應該懂得，在我們出生之前，這個世界已經精精彩彩、復復雜雜地存在過無數(shù)年，我們什么也不懂，能夠站正腳下的一角建設一點什么，已是萬幸。5.中年是對青年的延伸，又是對青年的告別。這種告別不僅僅是一系列觀念的變異，而是一個終于自立的成熟者對于能夠隨心所欲處置各種問題的自信。6.

34、中年人的當家體驗是最后一次精神斷奶。你突然感覺到終于擺脫了父母、兄長、老師的某種依賴，而這種依賴在青年時代總是依稀猶在的;對于領導和組織，似乎更貼近了，卻又顯示出自己的獨立存在，你成了社會結構網絡中不可缺少的一個點;因此你在熱鬧中品嘗了有生以來真正的孤立無援，空前的脆弱和空前的強大集于一身。7.中年人一旦有了當家體驗，就會明白教科書式的人生教條十分可笑。當家管著這么一個大攤子，每個角落每時每刻都在涌現(xiàn)著新問題，除了敏銳而又細致地體察實際情況，實事求是地解開每一個癥結，簡直沒有高談闊論、把玩概念的余地。這時人生變得很空靈，除了隱隱然幾條人生大原則，再也記不得更多的條令。8.中年人的堅守，已從觀點

35、上升到人格，而人格難以言表，他們變得似乎已經沒有頂在腦門上的觀點。他們知道，只要堅守著自身的人格原則，很多看似對立的觀點都可相容相依，一一點化成合理的存在。于是，在中年人眼前，大批的對峙消解了，早年的對手找不到了，昨天的敵人也沒有太多仇恨了，更多的是把老老少少各色人等照顧在自己身邊。請不要小看這“照顧”二字，中年人的魅力至少有一半與此相關。9.中年人最可怕的是失去方寸。這比青年人和老年人的失態(tài)有更大的危害。中年人失去方寸的主要特征是忘記自己的年齡。一會兒要別人像對待青年那樣關愛自己，一會兒又要別人像對待老人那樣尊敬自己，他永遠活在中年之外的兩端，偏偏不肯在自己的年齡里落腳。10、某個時期，某個

36、社會，即使所有的青年人和老年人都中魔一般荒唐了，只要中年人不荒唐，事情就壞不到哪里去。最怕的是中年人的荒唐，而中年人最大的荒唐，就是忘記了自己是中年。11、中年太實際、太繁忙，在整體上算不得詩，想來難理解;青年時代常常被詩化，但青年時代的詩太多激情而缺少意境，按我的標準，缺少意境就算不得好詩。12、一般情況下，老年歲月總是比較悠閑，總是能夠沒有功利而重新面對自然，總是漫步在回憶的原野，而這一切，都是詩和文學的特質所在。老年人可能不會寫詩或已經不再寫詩，但他們卻以詩的方式生存著?？唇质忻β?，看后輩來去，看庭花凋零，看春草又綠，而思緒則時斷時續(xù)，時喜時悲，時真時幻。13、老人的年齡也有積極的緩釋功

37、能，為中青年的社會減輕負擔。不負責任的中青年用不正當?shù)膶櫮鐢牧死先说哪挲g，但老人中畢竟還有冷靜的智者，默默固守著年歲給予的 HYPERLINK :/tool.liuxue86 /shiren_view_9b9ac143ac9b9ac1/ t _blank 淡然的尊嚴。14、只有到了老年，沉重的人生使命已經卸除， HYPERLINK :/ liuxue86 /live/ t _blank 生活的甘苦也已了然，萬丈紅塵已移到遠處，寧靜下來了的周際環(huán)境和逐漸放慢了的生命節(jié)奏構成了一種 HYPERLINK :/ liuxue86 /fanwen/zongjie/ t _blank 總結性、歸納性的輕

38、微和聲，詩的意境出現(xiàn)了。15、中青年的世界再強悍，也經常需要一些蒼老的手來救助。平時不容易見到，一旦有事則及時伸出，救助過后又立即消失，神龍見首不見尾。這是一種早已退出社會主體的隱性文化和柔性文化，隱柔中沉積著歲月的硬度，能使后人一時啟悟，如與天人對晤。老年的魅力，理應在這樣的高位上偶爾顯露。不要驅使，不要強求，不要哄抬，只讓它們成為人生的寫意筆墨，似淡似濃，似有似無。關于人生1.我們對這個世界，知道得還實在太少。無數(shù)的未知包圍著我們，才使人生保留迸發(fā)的樂趣。當哪一天，世界上的一切都能明確解釋了，這個世界也就變得十分無聊。人生，就會成為一種簡單的軌跡，一種沉悶的重復。2.人有多種活法，活著的文

39、明等級也不相同，住在五層樓上的人完全不必去批評三層樓的低下，何況你是否在五層樓還缺少科學論證。3.人生的道路也就是從出生地出發(fā)，越走越遠。一出生便是自己，由此開始的人生就是要讓自己與種種異己的一切打交道。打交道的結果可能喪失自己，也可能在一個更高的層面上把自己找回。4.不管你今后如何重要，總會有一天從熱鬧中逃亡，孤舟單騎，只想與高山流水對晤。走得遠了，也許會遇到一個人，像樵夫，像路人，出現(xiàn)在你與高山流水之間，短短幾句話，使你大驚失色，引為終生莫逆。但是，天道容不下如此至善至美，你注定會失去他，同時也就失去了你的大半生命。5.人生的過程雖然會受到社會和時代的很大影響，但貫穿首尾的基本線索總離不開

40、自己的個體生命。個體生命的完整性、連貫性會構成一種巨大的力量，使人生的任何一個小點都指點著整體價值。6.如果有一天，我們突然發(fā)現(xiàn)，投身再大的事業(yè)也不如把自己的人生當做一個事業(yè)，聆聽再好的 HYPERLINK :/ liuxue86 /fanwen/gushi/ t _blank 故事也不如把自己的人生當做一個故事，我們一定會動手動筆，做一點有意思的事情。7.杰出之所以杰出，是因為罕見，我們把自己連接于罕見，豈不冒險?既然大家都很普通，那么就不要鄙視世俗歲月、庸常歲序。不孤注一擲，不賭咒發(fā)誓，不祈求奇跡，不想入非非，只是平緩而負責地一天天走下去，走在記憶和向往的雙向路途上，這樣，平常中也就出現(xiàn)了

41、滋味，出現(xiàn)了境界。8.就人生而言，應平衡于山、水之間。水邊給人喜悅，山地給人安慰。水邊讓我們感知世界無常，山地讓我們領悟天地恒昌。水邊讓我們享受脫離長輩懷抱的遠行刺激，山地讓我們體驗回歸祖先居所的悠悠厚味。9.第一根白發(fā)人人都會遇到，誰也無法諱避，因此這個悲劇似小實大，簡直是天網恢恢，疏而不漏，而決斗、毒藥和暗殺只是偶發(fā)性事件，這種偶發(fā)性事件能快速置人于死地，但第一根白發(fā)卻把生命的起點和終點連成了一條綿長的邏輯線，人生的任何一段都與它相連。10、誰也不要躲避和掩蓋一些最質樸、最自然的人生課題如年齡問題。再高的職位，再多的財富，再大災難，比之于韶華流逝、歲月滄桑、長幼對視、生死交錯，都成了皮相。

42、北雁長鳴，年邁的帝王和年邁的乞丐一起都聽到了;寒山掃墓，長輩的淚滴和晚輩的淚滴卻有不同的重量。11、人格尊嚴的表現(xiàn)不僅僅是強硬。強硬只是人格的外層警衛(wèi)。到了內層，人格的天地是清風明月，柔枝漣漪，細步款款，淺笑連連。12、黃山谷說過：“人胸中久不用古今澆灌，則塵俗生其間，照鏡覺面目可憎，對人亦語言無味?！边@就是平庸的寫照。如此好事，如果等到成年后再來匆匆彌補就有點可惜了，最好在青年時就進入。早一天，就多一份人生的精彩;遲一天，就多一天平庸的困擾。13、再高的職位，再多的財富，再大災難，比之于韶華流逝、歲月滄桑、長幼對視、生死交錯，都成了皮相。北雁長鳴，年邁的帝王和年邁的乞丐一起都聽到了;寒山掃墓

43、，長輩的淚滴和晚輩的淚滴卻有不同的重量。14、人生不要光做加法。在人際交往上，經常減肥、排毒，才會輕輕松松地走以后的路。15、幾乎每一個改革探索者都遇到過嫉妒的侵擾，更不要說其中的成功者了。人們很容易對高出自己視線的一切存在投去不信任，在別人快速成功的背后尋找投機取巧的秘密。關于文化1.真正的文化精英是存在的，而且對國家社會非常重要。但是這些年來，由于偽精英的架勢實在是太讓人惡心了，結果連真的精英的名聲也敗壞了。真精英總是著眼于責任，偽精英總是忙著裝扮;真精英總是努力地與民眾溝通，偽精英總是努力地與民眾劃分，這就是最根本的區(qū)別。2.凡是文化程度不高的群落，總是會對自己不懂的文化話語心存敬畏，正

44、是這種敬畏心理被一些投機文人利用了。3.在文化上，無效必然導致無聊，無聊又必然引來無恥。但是，即使到了這種“三無”的低谷，也不必過于沮喪。因為只有低谷，才能構成對新高峰的向往。4.當今天下百業(yè)，文化最大。當今天下百行，文化屆最小。那么，豈能再讓一個日漸干涸的小池塘，擔任江河湖海的形象代表?5.古代繪畫中無論是蕭瑟的荒江、叢山中的苦旅，還是春光中的飛鳥、危崖上的雛鷹，只要是傳世佳品，都會包藏著深厚的人生意識。貝多芬的交響曲，都是人生交響曲。6.善良，這是一個最單純的詞匯，又是一個最復雜的詞匯。它淺顯到人人都能領會，又深奧到無人能夠定義。它與人終生相伴，但人們卻很少琢磨它、追問它。7.社會理性使命

45、已悄悄抽繹，秀麗山水間散落著才子、隱士，埋藏著身前的孤傲和身后的空名。天大的才華和郁憤，最后都化作供后人游玩的景點。8.閱讀的最大理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩;遲一天就多一天平庸的困擾。 HYPERLINK :/hanguo.liuxue86 / t _blank 韓國的電視劇，對超女表現(xiàn)出那么單純的投入，很重要的原因是，韓國藝術家不知道中國 HYPERLINK :/zw.liuxue86 /yilunwen/pinglun/ t _blank 評論家，而超女根本不在乎評論家的存在。10、一切美麗都是和諧的，因此總是渾然天成，典雅含蓄。反之，一切丑陋都是獰厲的，因此總是耀武揚威，

46、囂張霸道。如果沒有審美公德的佑護，美永遠戰(zhàn)勝不了丑。11、什么季節(jié)觀什么景，什么時令賞什么花，這才完整和自然。如果故意地大顛大倒，就會把兩頭的況味都損害了。“暖冬”和“寒春”都不是正常的天象。12、文明的人類總是熱衷于考古，就是想把壓縮在泥土里的歷史扒剔出來，舒展開來，窺探自己先輩的種種真相。那么，考古也就是回鄉(xiāng)，也就是探家。探視地面上的家鄉(xiāng)往往會有歲月的唏噓、難言的失落，使無數(shù)游子欲往而退;探視地底下的家鄉(xiāng)就沒有那么多心理障礙了，整個兒洋溢著歷史的詩情、想像的愉悅。13、我們的歷史太長、權謀太深、兵法太多、黑箱太大、內幕太厚、口舌太貪、眼光太雜、預計太險，因此，對一切都“構思過度”。14、中

47、華文化的三大優(yōu)點：一、不喜遠征。中國人不會舉一國之力去攻打遠方之國。二、不喜極端。儒家講究“中庸之道”，會努力尋找一個中間點，規(guī)避極端三、不喜無序。中國一直處于集權統(tǒng)治的狀態(tài)中，習慣所有的事務都在管理之中，中國失控的時候是很少見的。關于愛情很多女孩子覺得責任感不太重要，男人沒有責任感反而給了女方一種權利。其實對男人來說，還有什么比沒有責任感可怕地呢?與沒有責任感的男人談戀愛，就像與朝霧和晚霞廝磨，再美好也沒有著落。愛情非常珍貴，不僅值得用斗爭來保衛(wèi)，而且即使付出生命的代價也值得。其實，未經艱苦尋找的草率結合，對她也是不尊重。她和你一樣，都有尋求深刻愛情的權利。每一男女都處在自轉之中，當一個男人

48、最散發(fā)魅力的一面轉向了一位女人，而這女人最美好的一面也剛好朝向了這個男人，那么愛情就擋也擋不住了。當然不是每個人都如此幸運，自轉的方向和速度，相對于那個有可能出現(xiàn)或已經錯過的異性，總要有偏差，所以老有人找不到自己的愛情。2、能夠慢慢培養(yǎng)的不是愛情，而是習慣。能夠隨著時間得到的，不是感情而是感動。所以愛是一瞬間的禮物，有就有，沒有就沒有。但反過來說，愛和婚姻實際并不是一回事情，并不是所有的愛情都要結婚的，也不是所有婚姻都有愛情的。6、愛情里，總有一個主角和一個配角，累的永遠是主角，傷的永遠是配角;有時，愛也是種傷害：殘忍的人，選擇傷害別人，善良的人，選擇傷害自己;人生就是一種承受，需要學會支撐。

49、支撐事業(yè)，支撐家庭，甚至支撐起整個社會，有支撐就一定會有承受，支撐起多少重量，就要承受多大壓力。7、假如你想要一件東西，就放它走。它若能回來找你，就永遠屬于你;它若不回來，那根本就不是你的。愛情也是如此。8、為什么把擇定終身的職責，交付給半懂不懂的年歲;為什么把成熟的眼光，延誤地出現(xiàn)在早已收獲過的荒原?9、說了那么多旳“如若你不在，我等待你歸來?！币脖炔贿^你一句“我不會等，我去找你!”關于友情1.常聽人說，人世間最純凈的友情只存在于孩童時代。這是一句極其悲涼的話，居然有那么多人贊成，人生之孤獨和艱難，可想而知。我并不贊成這句話。孩童時代的友情只是愉快的嘻戲，成年人靠著回憶追加給它的東西很不真實

50、。友情的真正意義產生于成年之后，它不可能在尚未獲得意義之時便抵達最佳狀態(tài)。2.很多人都是在某次友情感受的突變中，猛然發(fā)現(xiàn)自己長大的。仿佛是哪一天的中午或傍晚，一位要好同學遇到的困難使你感到了一種不可推卸的責任，你放慢腳步憂思起來，開始懂得人生的重量。就在這一刻，你突然長大。3.在人生的諸多荒誕中，首當其沖的便是友情的錯位。友情的錯位，來源于我們自身的混亂。4.置身于同一個職業(yè)難道是友情的基礎?當然不是。如果偶爾有之，也不能本末倒置。情感豈能依附于事功，友誼豈能從屬于謀生，朋友豈能局限于同僚。5.在家靠父母，出外靠朋友。這種說法既表明了朋友的重要，又表明了朋友的價值在于被依靠。但是，沒有可靠的實用價值能不能成為朋友?一切幫助過你的人是不是都能算作朋友?6.患難見知己，烈火煉真金。這又對友情提出了一種要求，盼望它在危難之際及時出現(xiàn)。能夠出現(xiàn)當然很好，但友情不是應急的儲備，朋友更不應該被故意地考驗。7.真正的友情不依靠什么。不依靠事業(yè)、禍福和身份，不依靠經歷、方位和處境，它在本性上拒絕功利，拒絕歸屬，拒絕契約，它是獨立人格之間的互相呼應和