一《埃及的金字塔》教案設計

1、案例題目：埃及的金字塔教學設計方案教材分析這是一篇說明文，課文著重介紹了埃及金字塔的形狀及其建筑歷史，寫出了外觀宏偉、結構精巧的特點以及建造金字塔所采用的辦法，熱情謳歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。課文第一段開門見山，交代了埃及金字塔的地理位置和概貌；第二段具體介紹了埃及的金字塔外觀宏偉、結構精巧的特點，又以胡夫金字塔為例子，采用列數(shù)字、作比較、形象描述等方法具體說明，這樣使人感受更具體；第三段介紹了金字塔的建造歷史；最后點明文章的中心：“金字塔是古埃及人民智慧的結晶?！睂W習者特征分析：五年級學生對新鮮事物的注意力持久，并已初步掌握了上網瀏覽、搜索信息和對信息進行基本處理的能力，但由于學

2、生對于金字塔知之甚少，因此在教學中我設計了金字塔的學習專題網站。旨在通過創(chuàng)設一個信息大且頗有人文色彩的網絡環(huán)境，使其在圖、文、音、像等信息的刺激下充分感知，積極主動地去獲取、整理、創(chuàng)造性地加工信息，促進學生對課文內容的深入理解，切實有效地提高學生的語文素養(yǎng)。教學目標：知識目標：1學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。2正確理解課文，懂得作者是怎樣寫工程的“宏偉”與“精巧”的,體會這樣寫的好處。能力目標：1正確、流利、有感情地朗讀課文。2培養(yǎng)學生通過互聯(lián)網收集、分析、處理信息的能力，提高學生的信息素養(yǎng)。3培養(yǎng)自主探究和小組合作學習的能力以及與他人討論、交流的能力。情感目標：通過具體的語言材料，感

3、受古埃及人民的勤勞和智慧，激發(fā)學生對世界文化遺產的熱愛之情。教學方法：在“帶著小問號走進課堂，帶著大問號走出課堂”的教學理念下，我打算讓同學在網頁的討論區(qū)進行留言，寫下自己的課堂收獲與更大的疑問，由于網絡把學生帶入了特定的語言環(huán)境中理解訓練語言文字，讓學生在境中感悟，突破了“思維定勢”，使思維品質的廣闊性和靈活性得到了發(fā)揮，使課堂變成了“群言堂”，從而實現(xiàn)人人參與的主動學習場面。要求學生課后對自己感興趣的留言進行回復，參與討論,結合綜合實踐活動進行對有關金字塔的一個問題的探究，這樣也能開辟現(xiàn)代語文結合網絡資源學習的新途徑。教學過程教學過程一、復習舊知巧妙導入1出示金字塔圖片你會用文中哪些詞來形

4、容它【百度圖片】讀好這些詞傲對碧空是什么意思過渡是啊埃及金字塔憑什么傲對碧空今天這一節(jié)課讓我們走進它解決這個問題有信心嗎？二、自學研討課文、請同學對自己最感興趣的部分采用讀、劃、議、思的方法自學，我給大家?guī)砹藥讉€相關的網站，網址是【百度】o還有另兩個專題網站，網址是【百度】和.百度】,請你利用網絡資源進行自主學習，注意要用網絡資源來補充說明你的課文內容三、重點切入整體感知學生快速地讀課文一小節(jié)找出過渡句并找出這句話中的重點詞語出示過渡句如此宏偉而精巧的金字塔是怎樣建造起來的呢學生自讀這句話啟發(fā)這句話中你找到埃及金字塔傲對碧空的原因了嗎板書宏偉精巧小結這句關鍵句是過渡句它將上下文有機地連接了起

5、來通過這句過渡句我們知道了埃及金字塔能傲對碧空的原因讓我們在來讀一讀這句過渡句三精讀感悟體會寫法過渡埃及的金字塔很多文章不可能一一向我們介紹作者想了什么辦法板書舉例子舉了哪個例子接下來讓我們走進胡夫金字塔真切地感受它的宏偉與精巧出示學習要求仔細讀第三自然段思考你從哪些字詞句中感受到了埃及金字塔的宏偉與精巧說說作者是如何寫的學生自主感悟探究組織交流引導想象指導朗讀加深理解學生交流相機出示重點句這座金字塔高米多相當于層高的摩天大廈學生交流師小結說明方法相機板書列數(shù)字作比較把埃及的金字塔與海安建工大廈作比較感受它的高小結這么高的金字塔屹立在眼前實在太宏偉了塔身由萬塊巨石砌成這些石塊平均每塊重噸有人估

6、計如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路可以繞地球一周如果用火車裝運需要萬個車皮學生交流師小結說明方法相機板書列數(shù)字作比較算一算說一說出示題目算一算這些巨石如果用一列擁有節(jié)車皮的火車來運大約要拉多少趟僅這一座胡夫金字塔所需要的石料有多重說一說塔身由萬塊巨石砌成這些石塊平均每塊重噸我估計如果如果指導朗讀這些石塊磨得很平整石塊與石塊之間砌合得很緊密幾千年過去了這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進去學生交流指導朗讀小結作者用了一系列的說明方法使我們真切地感受到了埃及金字塔的宏偉與精巧讓我們再起來感受下金字塔的獨特魅力吧引讀四自主探究突破難點過渡如此宏偉而精巧的埃及金字塔是如何建造起來的呢接下來讓我們來了解一下它的建造方法六總結課文深化情感五、小結通過今天這節(jié)課的學習研究我們不但知道了埃及金字塔傲對碧空的原因而且真切地感受到了它的特點與古埃及人民的勤勞與智慧其實剛才同學們介紹的這些世界文化遺產也都有自己的特點讓我們去讀書去了解去探究吧你肯定會有更多的發(fā)現(xiàn)教學反思通過本課的學習，讓學生能夠更多地了解歷史文物古