教育技術(shù)學(xué)13第十三章 信息技術(shù)與課程整合

1、第十二章 信息技術(shù)與課程的整合 信息技術(shù)在教與學(xué)中的應(yīng)用信息技術(shù)與課程整合一、信息技術(shù)與課程整合/信息技術(shù)教育二、信息技術(shù)對教學(xué)過程的影響三、信息技術(shù)與課程整合的目標四、信息技術(shù)與課程整合的指導(dǎo)思想五、信息技術(shù)與課程整合的模式六、信息技術(shù)與課程整合的條件河北大學(xué)教育學(xué)院相關(guān)概念信息技術(shù) / 教育信息技術(shù)信息技術(shù)與課程整合教育信息化 / 信息化教育信息技術(shù)教育E_Learning (E_Education)河北大學(xué)教育學(xué)院信息技術(shù)教育（一）運用信息技術(shù)進行教育活動（二）培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)能力與信息素養(yǎng)的教育（1）開設(shè)信息技術(shù)課程（2）把信息技術(shù)的內(nèi)容與目標融入其他課程基礎(chǔ)教育課程改革綱要各學(xué)科課程

2、標準河北大學(xué)教育學(xué)院課程標準語文課程標準：現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。數(shù)學(xué)課程標準：現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價值、目標、內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響，數(shù)學(xué)課程的設(shè)計與實施應(yīng)重視運用現(xiàn)代信息技術(shù)，特別要充分考慮計算器、計算機對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去。河北大學(xué)教育學(xué)

3、院基礎(chǔ)教育課程改革綱要改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。在課程的實施過程中，加強信息技術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的意識和能力。大力推進信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。河北大學(xué)教育學(xué)院教育信息化 / 信息化教育教育信息化是一種過程，是利用信息技術(shù)裝備、革新、

4、改造、促進教育發(fā)展的過程。信息化教育是教育信息化的結(jié)果，其基本特點是教育過程中廣泛地應(yīng)用信息技術(shù)，是在信息技術(shù)環(huán)境下開展的教育。我國教育信息化重要舉措河北大學(xué)教育學(xué)院信息技術(shù)與教育信息技術(shù)廣義的信息技術(shù)是指在信息的獲取、傳遞、加工、存儲和使用過程中所采用的技術(shù)。信息科學(xué)中的定義是指應(yīng)用信息科學(xué)的原理和方法處理信息的技術(shù)，主要包括傳感技術(shù)、通訊技術(shù)和計算機技術(shù)。狹義的信息技術(shù)信息技術(shù)是以計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的技術(shù)。信息技術(shù)教育技術(shù)教育信息技術(shù)河北大學(xué)教育學(xué)院信息技術(shù)對教學(xué)過程的影響（一）信息技術(shù)在教學(xué)過程中的功能多媒體系統(tǒng)與資源的教學(xué)功能網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)資源的教學(xué)功能（二）信息技術(shù)對教學(xué)過程的影

5、響信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)行為教師的行為學(xué)生的行為師生關(guān)系（平等民主/教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴/是幫助者）教學(xué)組織方式（群體、小組、個別）教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式（信息化教學(xué)資源）信息技術(shù)的教學(xué)功能河北大學(xué)教育學(xué)院信息技術(shù)的教學(xué)功能擬人擬物導(dǎo)師助手學(xué)員學(xué)伴學(xué)具資源教具情境信息技術(shù)河北大學(xué)教育學(xué)院整合的指導(dǎo)思想明確手段（技術(shù)）與目的的關(guān)系問題目的在先，技術(shù)在后不盲從跟風(fēng)任何技術(shù)的應(yīng)用都必須以解決教學(xué)問題為根本目的發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)中的特長形成教學(xué)過程的系統(tǒng)觀念技術(shù)是教學(xué)過程中的一個要素（是影響教學(xué)效果的一個方面），新技術(shù)的應(yīng)用要求系統(tǒng)中其他要素相應(yīng)的變化（信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用引起教學(xué)的整體變革）符合教學(xué)與學(xué)

6、習(xí)理論的發(fā)展（轉(zhuǎn)變教學(xué)思想）把信息技術(shù)看成是實現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)思想的支持條件信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用要遵循現(xiàn)代教學(xué)思想河北大學(xué)教育學(xué)院多媒體系統(tǒng)在教與學(xué)中的功能（一）為學(xué)生獨立學(xué)習(xí)提供學(xué)習(xí)軟件提供學(xué)習(xí)內(nèi)容（系統(tǒng)課程學(xué)習(xí)軟件）提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)（智能學(xué)習(xí)軟件）提供練習(xí)（練習(xí)軟件）提供學(xué)習(xí)情境（虛擬實驗室/模擬場景）（二）以多媒體形式展示教學(xué)內(nèi)容學(xué)生利用多媒體的形式開展學(xué)習(xí)教師用多媒體的形式演示教學(xué)內(nèi)容河北大學(xué)教育學(xué)院網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中的功能提供共享的教學(xué)資源有組織的資源和開發(fā)的資源提供信息交流的工具開展合作與協(xié)商、尋求指導(dǎo)與幫助的工具提供信息查詢與下載服務(wù)教師和學(xué)生獲得資源的工具核心功能：學(xué)生自主學(xué)習(xí)的工具河北大學(xué)

7、教育學(xué)院信息技術(shù)與課程整合的目標利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)（基礎(chǔ)教育課程改革的一個核心目標）利用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變教與學(xué)觀念和方法（構(gòu)建新型的教學(xué)模式或結(jié)構(gòu)）改變教的方式，改善師生關(guān)系教師不是知識的唯一傳遞者教師是指導(dǎo)者和幫助者（教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)）改變學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)E-learning（電子化學(xué)習(xí)）基于資源的學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、情境學(xué)習(xí)利用信息技術(shù)提高教與學(xué)的質(zhì)量和效率河北大學(xué)教育學(xué)院信息技術(shù)與課程整合的條件教師的素質(zhì)應(yīng)用信息技術(shù)開展教學(xué)的技能具備現(xiàn)代教學(xué)理念學(xué)生的素質(zhì)熟練掌握信息技術(shù)工具掌握自主學(xué)習(xí)的方法信息化環(huán)境符合教與學(xué)的需要多媒體與網(wǎng)絡(luò)設(shè)施（多媒體教室/校園網(wǎng)）

8、豐富的教學(xué)信息資源。（主題/專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站）河北大學(xué)教育學(xué)院應(yīng)用信息技術(shù)開展教學(xué)的技能信息技術(shù)技能多媒體教學(xué)軟件的設(shè)計與開發(fā)主題型學(xué)習(xí)網(wǎng)站的設(shè)計與開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的獲取利用網(wǎng)絡(luò)工具進行交流的能力教學(xué)技能能夠設(shè)計信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)河北大學(xué)教育學(xué)院信息技術(shù)與課程整合的含義（Integrated IT into Curriculum）相關(guān)定義：何克抗李克東祝智庭南國農(nóng)全國中小學(xué)計算機教育研究中心綜合定義在教與學(xué)過程中，充分而恰當?shù)貞?yīng)用信息技術(shù)，使信息技術(shù)成為課程的有機組成部分，以便提高學(xué)生的信息技術(shù)能力和教與學(xué)的效率和質(zhì)量。河北大學(xué)教育學(xué)院何克抗教授的定義信息技術(shù)與課程整合的本質(zhì)與內(nèi)涵是要求在先進的

9、教育思想、理論的指導(dǎo)下，尤其是主導(dǎo)主體教學(xué)理論的指導(dǎo)下，把計算機及網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)作為促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認知工具與情感激勵工具、豐富的教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)工具，并將這些工具全面地應(yīng)用到各學(xué)科教學(xué)過程中，使各種教學(xué)資源、各個教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)，經(jīng)過整理、組合，相互融合，在整體優(yōu)化的基礎(chǔ)上產(chǎn)生聚集效應(yīng)，從而促進傳統(tǒng)教學(xué)方式的根本變革，也就是促進以教師為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)與教學(xué)模式的變革，從而達到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力的目標。 河北大學(xué)教育學(xué)院李克東教授的定義信息技術(shù)與課程整合是指在課程教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源和課程內(nèi)容有機結(jié)合，共同完成課程教學(xué)任務(wù)的一種新型的教學(xué)方式。它的

10、基本思想包括三個基本點：要在以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的信息化環(huán)境中實施課程教學(xué)活動。對課程教學(xué)內(nèi)容進行信息化處理后成為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)資源。利用信息加工工具讓學(xué)生知識重構(gòu)。河北大學(xué)教育學(xué)院祝智庭教授的定義課程整合是指把技術(shù)以工具的形式與課程融合，以促進對某一知識領(lǐng)域或多學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。技術(shù)使學(xué)生能夠以前所未有的方法進行學(xué)習(xí)。只有當學(xué)生能夠選擇工具幫助自己及時地獲取信息、分析與綜合信息并嫻熟地表達出來時，技術(shù)整合于課程才是有效的。技術(shù)應(yīng)該像其他所有可能獲得的課堂教具一樣成為課堂的內(nèi)在組成部分。河北大學(xué)教育學(xué)院南國農(nóng)教授的定義指將信息技術(shù)以工具的形式與課程融合，以促進學(xué)習(xí)。將信息技術(shù)融入課程教學(xué)系統(tǒng)各要素

11、中，使之成為教師的教學(xué)工具、學(xué)生的認識工具、重要的教材形態(tài)、主要的教學(xué)媒體。指將信息技術(shù)融入課程教學(xué)的各個領(lǐng)域：班級授課、小組學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、成為既是學(xué)習(xí)的對象，又是學(xué)習(xí)的手段。河北大學(xué)教育學(xué)院全國中小學(xué)計算機教育研究中心的定義所謂（信息技術(shù)與）課程整合，就是要把各種（信息）技術(shù)手段完美地融合到課程中就像在教學(xué)中使用黑板和粉筆一樣自然、流暢。河北大學(xué)教育學(xué)院信息素養(yǎng)（信息人）標準一：能夠有效地和高效地獲取信息能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標去發(fā)現(xiàn)信息，有效地收集各種學(xué)習(xí)資料與信息，能熟練地運用閱讀、訪問、討論、參觀、實驗、檢索等獲取信息的方法。標準二：能夠熟練地、批判性地評價信息能對收集的信息進行歸納、分

12、類、鑒別，篩選出自己所需要的信息，判斷它的真實性、準確性和相關(guān)性，正確地加以評估，鑒別出不準確信息和誤導(dǎo)信息，為所面臨的實際問題選擇適宜的信息。標準三：能夠精確地、創(chuàng)造性地使用信息 在信息搜集的基礎(chǔ)上，能準確地概述、綜合、改造和表述所需要的信息，使之簡潔明了，通俗流暢并且富有個性特色。通過歸納、綜合、抽象、聯(lián)想等思維活動，分析、尋找信息生長點，發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造新的信息。河北大學(xué)教育學(xué)院基礎(chǔ)教育課程改革綱要在課程的實施過程中，加強信息技術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的意識和能力。大力推進信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方

13、式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。河北大學(xué)教育學(xué)院信息技術(shù)環(huán)境下教師的行為布置自主學(xué)習(xí)的任務(wù)設(shè)置議題布置任務(wù)提供自主學(xué)習(xí)的資源和學(xué)習(xí)環(huán)境選購、選擇、開發(fā)學(xué)習(xí)資源布置設(shè)備與學(xué)習(xí)環(huán)境組織學(xué)習(xí)活動分組/時間安排/進度計劃提供咨詢和協(xié)商參與學(xué)生活動提供建議發(fā)表觀點河北大學(xué)教育學(xué)院信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)生的行為基本的學(xué)習(xí)行為讀（多媒體閱讀/超文本閱讀/瀏覽）寫（多媒體作品）算（用信息技術(shù)工具計算）學(xué)習(xí)過程中的行為選擇學(xué)習(xí)任務(wù)或者議題根據(jù)任務(wù)的需要，收集、加工、利用與交流信息（檢索、瀏覽、閱讀、歸類整理、發(fā)表觀點）選擇完成任務(wù)的途徑和方法根

14、據(jù)需要，選擇與開展個別化學(xué)習(xí)/合作學(xué)習(xí)/探究學(xué)習(xí)等各種形式的學(xué)習(xí)活動獲取同伴、教師以及其他人的幫助為其他人提供學(xué)習(xí)幫助河北大學(xué)教育學(xué)院信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)模式（一）基于網(wǎng)絡(luò)資源的自主學(xué)習(xí)模式基于主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的自主學(xué)習(xí)（有組織的資源）基于開放網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)（無組織的資源）（二）基于網(wǎng)絡(luò)的研究性學(xué)習(xí)利用網(wǎng)絡(luò)資源開展學(xué)習(xí)利用網(wǎng)絡(luò)開展信息交流利用網(wǎng)絡(luò)表達學(xué)習(xí)成果利用網(wǎng)絡(luò)開展協(xié)作與競爭學(xué)習(xí)（三）基于多媒體系統(tǒng)的個別化學(xué)習(xí)（多媒體設(shè)備+學(xué)習(xí)資源）（四）基于多媒體教學(xué)系統(tǒng)（多媒體教室）的集體教學(xué)（五）基于網(wǎng)絡(luò)教室（局域網(wǎng)）的集體教學(xué)WEBQUEST河北大學(xué)教育學(xué)院基于網(wǎng)絡(luò)資源的自主學(xué)習(xí)模式有組織的資源INT

15、ERNET資源教師布置自主學(xué)習(xí)的任務(wù)學(xué)生的學(xué)習(xí)作品交流與評價河北大學(xué)教育學(xué)院基于網(wǎng)絡(luò)的研究性學(xué)習(xí)模式背景知識介紹確定研究性課題建構(gòu)初步方案檢驗修正方案收集加工信息交流討論研究成果發(fā)布評價研究成果得出結(jié)論河北大學(xué)教育學(xué)院多媒體教室網(wǎng)絡(luò)教室河北大學(xué)教育學(xué)院信息化教學(xué)資源信息化教學(xué)資源的特點數(shù)字化需要相關(guān)的顯示、加工、存儲和傳遞設(shè)備多媒體化以多媒體、超文本的形式組織網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)內(nèi)容可以通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)布與呈現(xiàn)立體化與課本共同構(gòu)建立體化的教材信息化教學(xué)資源的種類教學(xué)軟件電子圖書/電子期刊/電子詞典/電子百科教育網(wǎng)站電子論壇（動態(tài)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源）數(shù)據(jù)庫（期刊庫/論文庫/專利庫/法律法規(guī)庫）河北大學(xué)教育學(xué)院主題/專

16、題學(xué)習(xí)網(wǎng)站什么是主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站是圍繞某一主題，把相關(guān)知識和工具進行結(jié)構(gòu)化處理的網(wǎng)站。學(xué)生利用該類型的網(wǎng)站可以開展各種形式的自主學(xué)習(xí)。主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的形式與結(jié)構(gòu)典型范例（奧運）（成語故事）基本結(jié)構(gòu)主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的基本功能河北大學(xué)教育學(xué)院奧運河北大學(xué)教育學(xué)院成語故事河北大學(xué)教育學(xué)院專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站基本結(jié)構(gòu)專題網(wǎng)站結(jié)構(gòu)化知識展示學(xué)習(xí)素材資源網(wǎng)上協(xié)商討論網(wǎng)上自我評價把教材內(nèi)容相關(guān)文、圖形、動態(tài)資料結(jié)構(gòu)化處理擴展性學(xué)習(xí)素材/相關(guān)資源網(wǎng)站的鏈接/學(xué)習(xí)工具（字典、辭典、仿真實驗）答疑和指導(dǎo)/遠程討論區(qū)域思考性問題/形成性練習(xí)/總結(jié)性考查 河北大學(xué)教育學(xué)院專題學(xué)習(xí)網(wǎng)的功能專題學(xué)習(xí)系統(tǒng)專題知識專題資源庫協(xié)作學(xué)習(xí)專題論壇系

17、統(tǒng)管理專題發(fā)布專題排行新建專題問卷調(diào)查資源發(fā)布熱門資源資源查找資源上載消息發(fā)布最新專題小組活動聯(lián)系工具老師指導(dǎo)研究計劃小組分工資料收集資料加工研究日志小組投票小組作品報告制作專題評估報告板電子信箱小組會議室老師建議老師答疑常見問題發(fā)布問卷相關(guān)資料主題管理用戶管理新聞管理資料搜索用戶管理專題管理資源管理問卷管理論壇管理系統(tǒng)設(shè)置統(tǒng)計分析河北大學(xué)教育學(xué)院我國發(fā)展教育信息化重要舉措教育部：關(guān)于在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育的通知（2000-10-23）教育部：關(guān)于推進教師教育信息化建設(shè)的意見（2002-3-10）河北大學(xué)教育學(xué)院關(guān)于在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育的通知教育部決定，從2001年開始用510年的時間，在中小學(xué)（包括中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）普及信息技術(shù)教育，以信息化帶動教育的現(xiàn)代化，努力實現(xiàn)我國基礎(chǔ)教育跨越式的發(fā)展。將信息技術(shù)課程列入中小學(xué)生的必修課程全面啟動中小學(xué)“校校通”工程，為中小學(xué)普及信息技術(shù)教育、推動教育信