教學活動設計

1、教學活動設計專業(yè)名稱：社會文化藝術課程名稱：英語課題名稱：Unit12 Describing a Person學校名稱：安徽新華學校班 級：19特色社藝文化藝術3班教 師：李海燕教學活動設計課程名稱英語課題名稱Unit12 Describing a Person教學班級19級特色社會文化藝術3班學 時1 課 時授課教師李海燕郵 箱530474935一、教材內容分析本節(jié)內容是選自王立善、戴宗顯編寫的中等職業(yè)教育改革國家規(guī)劃教材英語拓展模塊的教育方針，通過傳授英語基礎知識，訓練學生英語聽說讀寫的技能來服務學生的職業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)學生終身學習的理念。本節(jié)內容是Unit12 Scientists（科學家）

2、里的第四課時SpeakingDescribing a Person，本節(jié)內容既是對本單元所學內容的延伸又為后面的寫作教學奠定基礎。通過對身邊同學及英雄人物的描述，既幫助學生強化了人物詞匯句型的表達，又為英語會話能力奠定了堅實的基礎，幫助學生樹立正確的價值觀。學情分析1.本次教學主體為19特色社會文化藝術班的學生，思想較為活躍，愛好廣泛，喜歡創(chuàng)新，動手能力較強，喜歡表演和展示自己。 2.該班學生學習英語興趣比較濃厚，有一定的基礎，但是基礎還不夠扎實，在說英語的過程中不夠自信,一些單詞的發(fā)音不夠準確，語言表達不夠流暢。選擇談論身邊的人和心中的英雄，層層遞進，激發(fā)學生興趣，引導學生向優(yōu)秀的英雄們學習

3、。 三、教學目標（三維目標）知識目標（1）掌握與描述人物相關的詞匯短語和句型。（2）掌握與描述英雄的熱點詞匯的英語表達。（二）能力目標能流利并準確地進行人物的描述、交流觀點。（三）情感目標（1）培養(yǎng)學生英語表達的興趣，提高學生參與課堂的積極性，增強自信。（2）讓學生樹立正確的價值觀，學習英雄身上優(yōu)秀的品格。 四、教學重難點能正確拼讀與人物描述相關的詞匯短語并用其造句。能使用所學詞匯和句型進行語境會話。五、教學用具準備學生準備 錄制校園隨機采訪視頻Who is your hero?拍攝并剪輯視頻上傳“我心目中英雄”照片到希沃學習平臺。所要描述的英雄人物素材教師準備1.利用希沃平臺發(fā)布課前預習作業(yè)

4、2.制作電子英雄相冊3.PPT（三）信息化手段智慧課堂、希沃學習平臺、嘉課堂學習平臺六、教學過程教學過程教師活動學生活動設計意圖表演導入（5分鐘）老師邀請學生上臺進行表演互動：1.表情秀（angry、shy、talkative、surprised、frightened）2.個人風采秀（兩組同學分別穿著襦裙和現(xiàn)代服飾上臺展示自己，介紹自己，臺下同學從多角度補充描述）3. 教師進行點評指導和幫扶表情秀：老師手舉卡片，兩位同學上臺演出卡片中的單詞，其他學生說出相應詞匯。兩組同學伴著音樂上臺展示個人風采，全班同學從外貌、身材、發(fā)型、服裝、氣質、性格、愛好等不同角度描述。體驗式導入，激發(fā)學生的學習興趣。

5、檢測學生課前詞匯預習情況。教學過程教師活動學生活動 設計意圖游戲練習（10分鐘）教師在PPT上依次展示人物圖片，請學生看圖描述。教師觀看并給予適當指導，發(fā)現(xiàn)并糾正學生在英語表達過程中的發(fā)音及語法錯誤。學生看著PPT展示的人物圖片，描述信息，臺下同學根據(jù)信息猜測是我們身邊的哪位同學。通過操練描述，強化相關詞匯和句型。通過猜本班同學，激發(fā)學生學習興趣。并在學生描述過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。知識檢驗（10分鐘）教師在PPT上展示填空題，讓學生通過希沃平臺搶答出所缺詞組、短語。學生在希沃平臺上搶答激發(fā)學生的學習熱情和競爭意識，在寓教于樂中檢驗了學生相關詞匯句型的掌握情況。教學過程教師活動學生活動設計意

6、圖討論拓展（10分鐘）播放本班學生制作的校園隨機采訪視頻Who is your hero?，引出討論話題“who is your hero?”讓學生分組討論，并請小組代表分享觀點。通過希沃平臺發(fā)布投票選出最佳小組。1.觀看視頻Who is your hero?，2.分小組討論3.每組代表上臺結合自己制作的剪紙、繪畫、視頻剪輯等素材分享自己心目中的英雄并與臺下學生交流互動3.學生投票選出最喜歡的小組。幫助學生掌握熱點詞匯和鞏固重點句型的表達，突破重難點。培養(yǎng)學生團隊合作意識和交流能力。展示專業(yè)特色和個人風采。教學過程教師活動學生活動設計意圖情感升華（5分鐘）1.發(fā)布主題討論：英雄的共同品質有哪些

7、？并且對學生的答案點評與總結。 2.播放英雄相冊集，并且特別談論袁隆平爺爺，教師表達對英雄的崇敬和懷念，并請同學們補充表達。1.通過希沃平臺發(fā)送英雄共同品質的關鍵詞(great,selfless,kind, courageous,hardworking)2.大聲朗讀出教師總結出的英雄品質詞匯。3.觀看英雄視頻相冊，并且表達對英雄的崇敬與懷念。在日常生活中應該向英雄學習。珍惜糧食，拒絕浪費。1.總結并強化重點詞匯，升華主題。2.增強學生對英雄的崇敬，把英雄做為心中的標桿和偶像，向英雄學習，培養(yǎng)自己優(yōu)秀的品質。七、作業(yè)布置參觀合肥名人館，描述1-2位名人。八、板書設計Unit12 Describi

8、ng a Person ( Speaking)born in graduated frommake a contribution todevelop an unlimited passion forset a good example to九、教學反思特色創(chuàng)新：利用希沃和嘉課堂教學軟件搭建信息化教學平臺。2.通過翻轉課堂，采用參與式教學，學生課前錄制采訪視頻、上傳人物圖片，增強學生的自主學習能力，增強了自信和膽量，開拓了思維，并為上課做好準備。3. 聯(lián)系時代熱點和專業(yè)特色，讓學生進行個人風采展示、游戲互動、分享交流等環(huán)節(jié)提高學生的口語表達能力和表現(xiàn)力。通過學生的剪紙、繪畫、視頻剪輯等活動，將英語學習和專業(yè)結合，弘揚大國工匠精神，讓學生在心中樹立英雄的標桿，激發(fā)學習的動機和興趣。4.分組合作，組內交流，組與組相互