微格教學實施計劃方案

1、16/16技術(shù)師學院微格教學實施方案學院數(shù)學與系統(tǒng)科學學院班級2013級專業(yè)數(shù)學與應用（師）時間2015- 2016學年二學期一、微格教學簡介課程性質(zhì)：微格教學（Microteaching）作為一個有控制的教育教學系統(tǒng)，是對教師進行職前培養(yǎng)和在職培訓課堂教學技能的有效方法，是培養(yǎng)和提高師生教學實踐能力和基本教學技能水平的重要途徑，也是師生在校期間必須接受和努力完成的一項基本訓練。必修考查課程開課學期：第七學期適用專業(yè)：數(shù)學與應用數(shù)學4、實施條件：先修中學數(shù)學教材教法教學目的要求：1、明確微格教學的意義，學習和掌握微格教學的基本教學過程。2、通過理論學習和示觀摩，理解和掌握微格教學理論和教師課堂

2、教學技能要求。3、學習和掌握微格教學的微型教案的設(shè)計與說課。4、通過微格教學技能訓練，加強學生對科學課程教學步驟的理解和掌握，提高學生課堂教學能力。三、教學容與要求：1第一教學板塊：試教說課技能（1）根據(jù)自己說課課題容按進行“說課”訓練。（2）時間：10-15分鐘/每人。2、第二教學板塊：試教基礎(chǔ)技能（1）每個學生根據(jù)自己講授容按進行“講解技能/演示技能/提問技能”訓練。（2）時間：7-8分鐘/每人。3、第三教學板塊：試教綜合技能（1）每個學生自我介紹，根據(jù)自己講授容按進行“導入技能/變化技能/結(jié)束技能/組織技能”訓練。（2）時間：7-8分鐘/每人。4、第四教學板塊：試教綜合實訓語言、導入、講

3、解、提問、板書、演示、結(jié)束、組織、互動技能訓練。（1）要求針對教學容和學生的特點導入課題，導入目的明確，通過不同的導入類型引起學生興趣，進入課題自然合理。（2）要求利用語言與各種教學媒體，突出重點講解，引導學生分析概括，培養(yǎng)學習方法。聲音洪亮、流暢，語調(diào)抑揚頓挫有起伏。（3）要求根據(jù)教學容特點，運用投影把事物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)或變化過程等容展示，通過演示結(jié)合板書指導學生理解和掌握知識。板畫書寫規(guī)迅速，條理清晰，布局合理并能熟練使用多媒體教室的設(shè)備。（4）要求完成講授容時進行知識歸納總結(jié)，使學生所學知識形成系統(tǒng)轉(zhuǎn)化升華的行為方式。. （5）時間：10-15分鐘/每人。四、教學技能訓練實施步驟：周次起訖

4、日期容12.23-2.2413數(shù)師1、2班教學實踐、錄像與點評（第一、二輪）231-3.213數(shù)師1、2班教學實踐、錄像與點評（第三、四輪）五、教學安排表：備注：1、13數(shù)師1、2班分別成七個小組，13數(shù)師1班第一周和第二周的星期三兩天訓練，13數(shù)師2班第一周和第二周的星期四兩天訓練，所在教室均為工業(yè)中心微格教室。 2、每人教學容由授課學生自選，須選用本學科專業(yè)容。 3、每人須在角色扮演前認真寫好微型教案，并在組反復試教，以確保教學效果。 4、學生角色扮演時各種技能訓練適時交替選擇，聽課學生應積極配合上課。 5、教師點評時，授課與聽課學生均應參加，其他學生也可參加。 6、攝錄像和學生互評分別在

5、不同教室同時進行。 7、第二輪角色扮演前應根據(jù)第一輪角色扮演情況修改好微型教案，原則上另換課題。 8、微格教學技能訓練結(jié)束后，每個學生與時進行小結(jié)，并撰寫心得體會。 9、教學安排表若因假日等發(fā)生變動，各組攝錄象和反饋根據(jù)安排表前后順延。微格教學學生分組第一組第二組第三組第四組第五組第六組第七組備注：1、每組第一位同學任組長。 2、組長負責協(xié)助組織本組試講、錄像、點評、考勤、評價單與小結(jié)的收集等工作。七、考核評價與成績評定：評價標準見微格教學實訓報告成績評定：按優(yōu)秀、良好、中等、與格、不與格五級評定。八、教材與主要參考書教材：自編教案參考書：傳峰主編微格教學教程 2001立人主編微格教學理論與實

6、踐研究科學 1997.3 附錄：微格教學教案編寫教案應包括的容：教學目標：表述要具體、確切，便于評價；教師教學行為：按教學進程，寫出教師的活動（講授、提問、實驗等）；應用的教學技能要素：教師的某些行為可以歸入該項教學技能的某一技能行為要素，在對應處注明；學生行為：教師能估計到的學生在回憶、觀察、回答問題時的行為；教學媒體：時間分配：預計教師行為、學生行為持續(xù)的時間。微格教學教案示例（導入技能訓練）學校日期科目物理課題平面鏡成像主講人教學目的引入平面鏡成像學習：以驚奇心理引起學習動機。能夠運用光的反射規(guī)律解釋平面鏡成像。時間分配（分鐘）教師行為（如：提問、講解等容）教學技能與要素（運用的技能與要

7、素或者目的）學生學習行為（預想學生回答、討論等）教學媒體0同學們好！現(xiàn)在上課。前面我們學習了光的反射規(guī)律，著重講解了光的反射定律，接下我要請同學背一下。請舉手！導入、提問（促進參與，引出原有認知結(jié)構(gòu)中的相關(guān)容）預備狀態(tài)、集中精力回憶舉手回答1.0回答的很好，接下來我們一起來完成一個光路圖。導入（促進參與，引出原有認知結(jié)構(gòu)中的相關(guān)容）黑板作圖2.0Very good!不僅記住了上節(jié)課的知識，更重要的是理解了，記住：理解有助于長期記憶。導入（適時反饋）3.0我們上節(jié)課還做了一個有趣的實驗：如果你在一塊平面鏡中看到了同桌的眼睛，同桌也一定會在那平面鏡中看到你的眼睛。我們知道，這是因為什么？導入、提問

8、（與新容建立聯(lián)系）回答：在反射現(xiàn)象中，光路是可逆的4.0對。但是，同學們，我們看到的是真實的眼睛嗎？真棒，其實我們在平面鏡中看到的是眼睛的“像”，看得見，卻摸不著。今天我們學習第3節(jié)：平面鏡成像。導入提問（引起注意、引發(fā)思考、明確教學目標、形成學習動機）回答：不是。思考4.0如果手不托著，而去拿筷子，大家猜會有什么結(jié)果？杯子和米處于平衡狀態(tài)，是什么原因？提示：從二力平衡考慮，除了重力外，還受什么力？導入、提問（引起興趣，引起學生學習需要、形成學習期待）驚奇，注意力高度集中，思考和預想觀察，思考筷子提米實驗器材（包括杯子、米、筷子）4.55.0對！還有一個力（摩擦力）。生活中我們見到的摩擦力的例

9、子很多：今天我們學習第十節(jié)，“摩擦”，研究摩擦與哪些因素有關(guān)？如何減小和增大摩擦導入（明確教學目標，形成學習動機）回答：除了重力還有一個力，是摩擦力期待研究新容板書：第十節(jié)摩擦微格實訓報告微格教學實訓報告學院：計算機科學學院專業(yè)：數(shù)學與應用數(shù)學(師)班級：組別：學號：說明時間安排（下列時間段為我會在的班級，其他時間段為學生自己訓練，我將適時抽查。）第一周周三 數(shù)師1班 周四 數(shù)師2班第二周周三 數(shù)師2班 周四 數(shù)師1班任務安排每個班級有兩天時間，上下午共四個時段，每位同學在每個時段講課或說課一次，共四次。四次講課或說課安排為：一次說課，兩次教學技能講課，一次綜合教學訓練。四次講課順序提前計劃安

10、排，盡量不改變已計劃的順序。分組安排每班分七組，自愿組隊。每個時段所有組員講一個容，四個時段每人登臺四次。每次其他組員為講課人員在下面指定評價表中評價包括打分和優(yōu)缺點的評價。小組基本信息組別組長（學號+）組員（學號+）二、說課實訓評價表（20%）說課題目項目容評價標準權(quán)數(shù)得分說教材10分1、說教材的地位與作用2、確定教學目標3、確定重難點1教學目標明確、具體、全面、恰當，符合新課標32準確說明本課的教學重點和難點33說明本節(jié)課所處位置與教材中的地位和作用34教材處理符合教學目標，寓職業(yè)道德教育于教學中2說學生10分1、說學生的知識經(jīng)驗2、說學生的技能態(tài)度3、說學生的特點風格1.學習的容符合學生

11、現(xiàn)實的年齡32.學生具備的與該容的相聯(lián)系的知識點、技能、方法、能力33.分析學生中的個體差異，如何處理，從而達到整體推進24.分析學生掌握教學容所具備的學習技巧、技能和態(tài)度2說教法學法30分教法設(shè)計學法設(shè)計手段選用1教學設(shè)計以學生為主體，有利于落實教學目標62針對重難點設(shè)計教學方法，教法多樣，運用多種手段，引導學生自主學習、合作學習63.教學容重點突出，分析簡練、條理清晰、問題設(shè)計難易適度，符合認知規(guī)律。64.體現(xiàn)理論聯(lián)系實際，注重動手能力的培養(yǎng)65.選用教具合理，符合學生特點和本學科特點6說教學程序30分1、說教學思路的設(shè)計與其依據(jù)2、說教學重點、難點的處理3、說各教學環(huán)節(jié)的時間分配4、說教

12、學設(shè)計與其依據(jù)5、說教學效果的預測1課題設(shè)計結(jié)構(gòu)合理，教學思路清晰，實踐分配得當52突出重難點的有效解決過程53課題教學活動突出學生主體性與多向互動54體現(xiàn)專業(yè)技能訓練方法的可行性55現(xiàn)代教學手段的合理利用（課件）56對學生進行有效恰當?shù)脑u價，合理設(shè)計教學反饋環(huán)節(jié)，預估教學效果5教師基本素質(zhì)20分語言表達儀表舉止個人風格板書設(shè)計1普通話標準，表述具體、充實，層次清楚，語言簡練清晰，邏輯相強，富有感染力52儀表端莊、穩(wěn)重、舉止大方，表情豐富，精力充沛53.應變和調(diào)控課堂能力強，教學有風格54.板書設(shè)計合理，有層次、突出重點，字跡工整、準確、美觀5小組評價（具體優(yōu)勢與不足，至少寫2條優(yōu)點和2條不足

13、）：總分100分微格教學技能評價表(40%)共兩次,每次1個專題,每個學生必須在下面3個專題中選兩個專題，建議每次上臺時間為10分鐘,討論時間在10分鐘?；窘虒W技能評價表（1）（20%）演練題目計劃時間評價容評價指 標權(quán)數(shù)得分講解技能30分1講解目標明確，緊扣教點，設(shè)計合理62講解時突出重點，繁簡得當，不扯過多的題外話63講解能提供豐富清晰的感性認識或通俗直觀案例 64講解時條理清晰，思路流暢，善于運用比較分析、推理概括等方法來幫助學生提高分析、綜合、概括能力65講解善于吸引學生注意，與時根據(jù)反饋調(diào)整6演示技能30分1演示結(jié)合的目的性與本課題容密切結(jié)合52演示動作規(guī)熟練流暢，并指引學生觀察具

14、體步驟53演示效果清晰明顯，無錯漏，關(guān)鍵步驟能重復，54演示完畢歸納總結(jié)，能啟發(fā)學生思維55演示出現(xiàn)意外應對處理程度56演示與講解能夠結(jié)合好提問技能40分1提問的主體明確，與課題容聯(lián)系密切52提問的難易程度適合學生認知水平53提問有層次，循序漸進54提問能把握時機，促進學生思考55提問能把握時機，給學生思考時間56對學生的問答善于應變與引導57能適當?shù)貑l(fā)提示，點撥思維78提問能得到反饋信息，師生能與時交流3扣分10分1時間控制得當，誤差在合理圍-52其他容-5小組評價（具體優(yōu)勢與不足至少寫2條優(yōu)點和2條不足）：總分綜合教學技能評價表（2）（20%）演練題目計劃時間評價容評價指 標權(quán)數(shù)得分導入

15、技能30分1教學設(shè)計合理，目標明確62能自然引入新課，銜接緊湊恰當63導入容富有趣味性、啟發(fā)性，有效激發(fā)學生興趣64教學媒體的使用恰到好處65設(shè)計提出的問題明確、恰當6變化技能30分1多種變化強化方式：語言，體態(tài)，標志，沉默，活動等62語言有停頓變化，語速有變化，講話有節(jié)奏感63面部表情自然、目光接觸學生，有變化64身體移動恰當，手勢和頭部動作變化自然協(xié)調(diào)65運用教學媒體、手段有變化6結(jié)束技能25分1結(jié)束有概括，簡明扼要，重點突出，并使知識系統(tǒng)化52結(jié)束時視情況作互動反饋活動（練習、提問、小結(jié)等）53結(jié)束環(huán)節(jié)有承上啟下的效果54布置課后作業(yè)明確且面對全體學生55結(jié)束環(huán)節(jié)安排緊湊，不拖沓5組織教

16、學20分1教學時間安排與教學容配合良好，輕重分明42以神態(tài)、言行等方式引導提示學生進入各個教學階段43組織引導方法得當，能使學生始終處于積極狀態(tài)44教學過程生動活潑，教學的方式靈活多樣45組織管理中能體現(xiàn)尊重學生4扣分10分1時間控制得當，誤差在合理圍-52其他容-5小組評價（具體優(yōu)勢與不足至少寫2條優(yōu)點和2條不足）：總分綜合教學實訓考核（40%）教學評價綜合評價表教學題目技能目的要求優(yōu)（7-8）良（6-7）中（5-6）合格（5）1語言技能標準、響亮、數(shù)度適中，吐字清晰，抑揚頓挫2導入技能簡潔有力，含情有趣，聯(lián)系課題緊密，有效創(chuàng)設(shè)學習情景氛圍。3講解技能表達準確、清晰，重點突出，條理清晰，層次

17、分明，旨意明確，例證豐富，有自我見解，無知識性錯誤。 4板書技能書寫端正，字跡清楚，布局規(guī)，結(jié)構(gòu)嚴謹，出示合理，配合講解，無錯別字。5提問技能意圖明確，表述清楚，主題明確得當，難易程度適中，問法有啟發(fā)性，給予時間與提示，把握時間與對象6結(jié)束技能對主體容有全面總結(jié)，對目標有回應，課后有布置。7教態(tài)表現(xiàn)衣著得體，儀表整潔，站立自然，巡堂從容，目光和善，面帶微笑。8互動情況目光交流自然，語言交流充分，情感交流明顯。9文本解讀結(jié)合課前提示、課后思考練習與單元提示準確把握作者原意，不誤讀，有一定獨立見解。10課標精神文本解讀、文章解讀、師生交流都明顯體現(xiàn)學生主體，學習主體的觀念，自助、合作、多元、求真、求善、求美的精神貫穿始終。13總 分1