部編人教版九年級下冊初中語文 第23課 出師表 教學(xué)課件

1、23 出 師 表第六單元 政治生活了解有關(guān)作者的文學(xué)常識及本文的文體特征，積累文言詞匯，掌握常用的文言實詞、虛詞。（重點）分析諸葛亮的形象，學(xué)習(xí)議論、記敘和抒情相結(jié)合的方法。（難點）了解諸葛亮的形象及其治國主張，理解其“鞠躬盡瘁，死而后已”的品質(zhì)和“知恩圖報”的拳拳誠意。（重點）學(xué)習(xí)目標(biāo)新課導(dǎo)入書 憤（宋）陸游早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰堪伯仲間！走近作者 諸葛亮（181234 ），字孔明，號臥龍，瑯琊陽都（今山東沂南南）人 ，三國時期蜀漢丞相，杰出的政治家、軍事家、文學(xué)家、書法家、發(fā)明家。代表作有出師表

2、誡子書等。背景資料 諸葛亮這篇表文寫于蜀漢建興（后主劉禪年號）五年（227年）第一次出師伐魏之前。當(dāng)時蜀漢已從猇（xio）亭（現(xiàn)在湖北宜都）戰(zhàn)役的慘敗中恢復(fù)過來，既與吳國通好，又平定了南方的叛亂，所以諸葛亮決定北上伐魏，寫這篇表文的目的是，希望劉禪任用賢臣，采納忠言，賞罰分明，使國內(nèi)政治修明，有一個穩(wěn)定的戰(zhàn)略后方，以實現(xiàn)先帝“北定中原”“興復(fù)漢室”的宏大理想。 字詞梳理崩殂（ ） 疲弊（ ）陛下（ ） 恢弘（ ）以塞（ ） 駑鈍（ ）妄自菲（ ）薄（ ）陟（ ）罰臧（ ）否（ ）裨（ ）補闕（ ）漏 cbbhngfisnzhzngbqupb余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手

3、自筆錄，計日以還。愛好學(xué)習(xí)借沒有辦法計算著日子（按時）歸還譯文：我小時候就愛好學(xué)習(xí)。家里窮，沒有辦法得到書來讀，常常向有藏書的人家借，（借來就）自己動手用筆抄錄，計算著日子（按時）歸還。整體感知先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。指帝王之死 指劉備時候指疆場朝廷追念特殊的禮遇意思是要后主廣泛聽取意見發(fā)揚光大發(fā)揚，擴展隨意地看輕自己 說話不恰當(dāng) 整體感知譯文：先帝開創(chuàng)大業(yè)未完成一半竟中途去世，如今天下分成三國，我益

4、州地區(qū)人力窮乏，民生凋敝，這真是處在萬分危急、存亡難料的時候啊。但是侍奉守衛(wèi)的臣子在朝廷上不敢有絲毫懈怠，忠誠有志的將士在疆場上舍生忘死， 這是因為他們追念先帝特殊的厚遇，想報答給陛下啊。（ 陛下）確實應(yīng)該廣泛聽?。ㄈ撼紓兊模┮庖姡瑏戆l(fā)揚光大先帝遺留下來的美德， 發(fā)揚志士們的志氣，不應(yīng)該隨意地看輕自己， 說話不恰當(dāng)， 從而堵塞了忠誠進諫的道路。 整體感知宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者,宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。 提拔、晉升贊揚做奸邪事情，觸犯科條罰公平清明治理宮內(nèi)和丞相府的賞罰標(biāo)準(zhǔn)不同負(fù)責(zé)專職的官員整體感知譯文：皇宮和丞相府中，

5、都是一個整體，晉升、處罰，贊揚、批評， 不應(yīng)該（因在宮中或在丞相府中而）不同。如果有做奸邪事情、觸犯科條和盡忠行善的人， 應(yīng)該交給負(fù)責(zé)專職的官員，來判定他們受罰還是受賞，以顯示陛下公平清明的治理， 不應(yīng)該偏袒徇私，使宮內(nèi)和丞相府的賞罰標(biāo)準(zhǔn)不同。整體感知侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行， 必能裨補闕漏，有所廣益。侍中、侍郎都是官名忠良誠實的人 志向和思慮忠誠純正給予選拔我，謙稱詢問彌補缺失疏漏指有啟發(fā)和幫助整體感知譯文：侍中郭攸之、費祎和侍郎董允等，這些都是忠良誠實的人，（他們的）志向和思慮忠誠純正，因此先帝（

6、將他們）選拔出來給予陛下。 我認(rèn)為宮中的事情，事無論大小，都要詢問他們的意見，然后去施行，一定能夠彌補缺失疏漏， 有所啟發(fā)和幫助。整體感知將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。性情品行善良公正都行伍，部隊通曉整體感知譯文：將軍向?qū)櫍?性情品行善良公正， 了解通曉軍事，從前試用他的時候，先帝稱贊他有才能，因此眾人評議舉薦他為中部督。我認(rèn)為軍營中的事， 都要詢問他的意見， 一定能使部隊團結(jié)和睦，德才高的低的人各有合適的安排。親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此

7、事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。西漢衰敗不曾，未曾痛心、遺憾忠正賢明，為保全節(jié)操而死（指以死報國）信任那么這里表示原因東漢整體感知譯文：親近賢臣，疏遠(yuǎn)小人，這是西漢昌盛的原因；親近小人，疏遠(yuǎn)賢臣，這是東漢衰敗的原因。先帝在世時，每次和我談?wù)撈疬@些事，沒有一次不對桓帝、靈帝的時代表示痛心和遺憾的。侍中、尚書、長史、參軍，這些都是忠貞賢明、能夠以死報國的臣子，希望陛下親近他們，信任他們，那么漢王室的興盛，就時日不遠(yuǎn)了。整體感知臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬

8、之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。親身耕種。躬，親自有名望，顯貴社會地位低微，見識短淺屈尊就卑感奮激發(fā)答應(yīng)奔走效勞覆滅，顛覆自那時以來整體感知譯文：我本是個平民，在南陽親自耕種，在亂世中只求保全性命，不希求諸侯知道我而獲得顯貴，先帝不介意我社會地位低微，見識短淺，委屈地自我降低身份，接連三次到草廬來拜訪我，詢問我對時局大事的看法，因此我感奮激發(fā)，于是答應(yīng)為先帝奔走效勞。后來遇到兵敗，在戰(zhàn)事失敗的時候接受重任，在危機患難期間接受任命，自那時以來已經(jīng)有二十一年了。整體感知先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，

9、恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。所以早晚，日日夜夜沒有效果使、令這里指貧瘠，未開墾的地方鼓勵比喻才能平庸職責(zé)本分責(zé)任斟酌利弊整體感知譯文：先帝知道我做事謹(jǐn)慎，所以臨終前把國家大事托付給我。接受遺命以來，我日日夜夜擔(dān)憂嘆息，唯恐托付給我的大任不能完成，以致?lián)p害先帝的英明，所以我五月率兵渡過瀘水，深入到貧瘠、未開墾的地方?，F(xiàn)在南方已經(jīng)平定，武器裝備已經(jīng)充足，應(yīng)當(dāng)鼓勵率領(lǐng)全軍，向北平定中原，我希望竭盡自己平庸的才能，鏟除奸邪

10、勢力，復(fù)興漢室王朝，遷歸舊日國都。這是我用來報答先帝并盡忠于陛下的職責(zé)和本分。至于（處理事務(wù)）斟酌利弊，毫無保留地進獻忠言，那就是郭攸之、費祎、董允的責(zé)任了。整體感知愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效；不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責(zé)攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言。功效祭告如果發(fā)揚圣德的話怠慢，疏忽也應(yīng)該方法，辦法明察采納皇帝在臨終時所發(fā)的詔令非常，十分面對流淚，落淚整體感知譯文：希望陛下責(zé)成我去討伐奸賊、興復(fù)漢室并取得成效；如果不能取得功效，那就懲治我的罪過，來告慰先帝的英靈。如果沒有發(fā)揚圣

11、德的話，那就責(zé)備郭攸之、費祎、董允等人的怠慢，揭示他們的過失。陛下也應(yīng)當(dāng)自己謀劃，詢問（治國的）好辦法，明察采納正確合理的言論，深切追念先帝的遺詔。（這樣）我就受恩、感激不盡了?，F(xiàn)在正當(dāng)離朝遠(yuǎn)征，面對奏表熱淚縱橫，不知該說些什么。整體感知通過對文言知識的梳理，我們掃清了理解課文的障礙，你覺得全文分為幾個部分合適，怎樣分？第一部分（15）：分析當(dāng)前形勢，勸說后主繼承先帝遺志，提出治國建議。第二部分（67）：追述以往經(jīng)歷，表達(dá)“報先帝忠陛下”的真摯感情和“北定中原”“興復(fù)漢室”的決心。第三部分（8）：明確各方責(zé)任，結(jié)束表文。三個部分精讀細(xì)研諸葛亮是在什么背景下寫出出師表的？先帝崩殂天下三分益州疲弊

12、此誠危急存亡之秋也（提出建議的原因）精讀細(xì)研 諸葛亮給后主劉禪的第一條建議是什么？應(yīng)該：不應(yīng)：多聽進言，廣泛納諫妄自菲薄，引喻失義廣開言路正反對比目的：通忠諫之路。精讀細(xì)研諸葛亮給后主劉禪的第二條建議是什么？為什么要提這條建議？應(yīng)該：不應(yīng)：宮中府中，賞罰一致，作奸犯科者，應(yīng)交給負(fù)責(zé)的官員處理。 內(nèi)外有別，偏私不公正反對比嚴(yán)明賞罰目的：以昭陛下平明之理。精讀細(xì)研 諸葛亮給后主劉禪的第三條建議是什么？親賢遠(yuǎn)侫宮中之事營中之事裨補闕漏有所廣益咨先帝簡拔之臣咨先帝稱能之臣行陣和睦優(yōu)劣得所薦賢臣親賢臣，遠(yuǎn)小人先漢興隆親小人，遠(yuǎn)賢臣后漢傾頹正反對比引教訓(xùn)漢室興隆，可計日而待。精讀細(xì)研諸葛亮就國內(nèi)政治問題向

13、后主提出的三條建議中你認(rèn)為哪一條是最重要的？為什么？ 親賢遠(yuǎn)佞最重要。因為只有做到親賢臣、遠(yuǎn)小人，才能做到廣開言路，聽取忠諫之言,才能賞罰分明。精讀細(xì)研“臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯?！北憩F(xiàn)出諸葛亮的什么品質(zhì)？淡泊名利不慕權(quán)貴精讀細(xì)研“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”是千古名句，請簡要賞析。 這兩句語言洗練工整，高度概括了創(chuàng)業(yè)過程中的艱難險阻，也表達(dá)了作者與先主的患難與共，對先主忠貞不貳的深情，所以千古流傳。精讀細(xì)研 先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。（感激先帝的三顧之恩）諸葛亮報先帝、忠陛下的原因是什么？ 先帝知臣謹(jǐn)

14、慎，故臨崩寄臣以大事也。（白帝城托孤。劉備在臨死的時候，把國家大事托付給諸葛亮，并且對劉禪說：“汝與丞相從事，事之如父。”） 精讀細(xì)研作者自敘身世，追述先帝三顧茅廬、自己臨危受命和先帝臨終托孤三件事，抒發(fā)了怎樣的感情？1表達(dá)了對先帝知遇之恩的感激。2表達(dá)了對劉備父子的忠心。3表達(dá)了興復(fù)漢室的決心。精讀細(xì)研寫自己“五月渡瀘，深入不毛”與“出師北伐”有什么關(guān)系？為出師北伐作準(zhǔn)備。文中哪些句子表明“出師北伐”的條件已經(jīng)成熟？今南方已定，兵甲已足。 諸葛亮此次出師的目的是什么？獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。精讀細(xì)研“至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也”這句話在文

15、中有什么作用？ 諸葛亮在出師前進行了國事安排，強調(diào)郭攸之、費祎、董允的職責(zé)，啟發(fā)后主親賢納諫。 精讀細(xì)研文中最后一段指出了君臣各自的哪些責(zé)任？諸葛亮賢臣后主討賊興復(fù)興德之言亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。 精讀細(xì)研文章最后一句話體現(xiàn)了諸葛亮怎樣的思想感情？ 結(jié)尾是“表”的套話，但感情真摯，情緒飽滿，意味深長。表達(dá)了作者臨行之前的百感交集，體現(xiàn)了諸葛亮對劉氏父子無限忠誠、無限依戀之情，涕零中隱含著為國事的擔(dān)憂，為劉禪能否采納建議修明內(nèi)政的擔(dān)憂。精讀細(xì)研作者“報先帝”“忠陛下”的思想貫穿全文，具體體現(xiàn)在哪些方面？(1)積極獻言，提出三項建議。(2)積極薦賢，安排內(nèi)政、軍事人才。(3)

16、平定南方的叛亂，使后方穩(wěn)定，得以出師北伐。(4)積極籌備北伐，為興復(fù)漢室、還于舊都做準(zhǔn)備。疑難探究總結(jié)全文，說說諸葛亮是一個怎樣的人。知恩圖報盡忠守職淡泊名利深謀遠(yuǎn)慮疑難探究讀完全文，你是如何看待諸葛亮的“忠”的?觀點一：諸葛亮的“忠”是值得后世贊揚的。他的“忠”不僅僅是出于個人的報恩心理，更重要的是他的這片忠心時刻與憂國憂民、匡扶蜀漢等責(zé)任感緊密相連，因而在境界上高于一般人。他謹(jǐn)守諾言，努力實現(xiàn)政治理想與自我價值的堅守精神，是一種理想人格精神的體現(xiàn)。疑難探究觀點二：諸葛亮的“忠”是一種愚忠，是禁錮他的沉重枷鎖。他只忠于劉備父子，卻不知審時度勢，忠于自己的才能。劉禪昏庸無能，不懂治理國事，即使

17、諸葛亮殫精竭慮，最后也只能抱憾而終。良禽擇佳木而棲，明知不可為，又何必輔佐那個扶不起的阿斗呢？疑難探究 本文中，諸葛亮在出師北伐前言辭懇切地向后主劉禪提出三條建議,表達(dá)了諸葛亮“北定中原”“興復(fù)漢室”的決心,表現(xiàn)了他憂心為國、鞠躬盡瘁的忠心。 主旨?xì)w納1.以議論為主,兼用記敘和抒情。 本文是奏章,作者在出師前向后主劉禪陳述意見,提出修明政治、興復(fù)漢室的主張。因此,全文以議論為主,同時在議論中融入敘事和抒情,以期通過對劉禪曉之以理、動之以情來達(dá)到勸諫的目的。本文論述切中要害,分析透徹而精辟,針對性強；寓情于議,情理交融,言辭懇切,說服力強；寓情于事,委婉動人,感情真摯。所敘之事,如推薦賢才、講身世、談經(jīng)歷,都是為議論服務(wù)的,使作者對劉禪提出的建議有