二年級(jí)語文上冊(cè)《媽媽睡了》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、二年級(jí)語文上冊(cè)媽媽睡了教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析媽媽睡了這篇課文以一個(gè)孩子的口吻敘述了午睡時(shí)他的所見所聞所感，描述的是一幅寧靜溫馨的畫面：在哄孩子午睡的時(shí)候，媽媽先睡著了，她沉沉地睡著，呼吸那么均勻。孩子靜靜的看著熟睡的媽媽，看得那么投入，那么動(dòng)情。課文表達(dá)的是母子之愛：孩子愛媽媽，是通過孩子對(duì)媽媽的直接觀察來表現(xiàn)的；媽媽愛孩子，是通過孩子觀察時(shí)的想象來反映的。課文的字里行間都流露著深切的母子情。學(xué)情分析：有一種愛能洞穿人生的銅墻鐵壁，有一種付出即使付出生命也在所不惜，這就是母愛。而如今，太多的“小皇帝”、“小公主”享用著甚至揮霍著母愛，自己卻渾然不覺。本文以一個(gè)孩子的所見所聞所感感受著母愛，情真意切

2、，語言樸實(shí)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛父母感恩父母的一篇好教材。因此，教學(xué)中要做到：1、著力營造母子情深的“愛的氛圍”，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，感同身受，體味親情的美好。2、以愛召喚愛。引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自我，體味現(xiàn)實(shí)生活中無微不至的親情，學(xué)會(huì)感恩，懂得回報(bào)。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2、感受母愛，同時(shí)懂得關(guān)愛父母。3、正確認(rèn)讀本課十六個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的八個(gè)生字。了解課文中出現(xiàn)的詞語的意思，積累部分詞語。過程與方法：1學(xué)生反復(fù)誦讀，借助插圖，展開想象來理解課文的情感。2展開小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。3引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受母愛

3、，懂得關(guān)愛父母。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫田字格中的8個(gè)生字。2、有感情的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中詞語的意思，體會(huì)課文中母子之間的感情。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí) 一、歌曲導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)情感。1、出示課件，聽唱歌曲世上只有媽媽好，隨著美妙的音樂將學(xué)生帶入課文的情境之中。設(shè)計(jì)意圖：良好的開始等于成功的一半。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說，剛一上課他們的思維不能馬上集中到課堂上來，如果利用歌曲導(dǎo)入，會(huì)很快吸引學(xué)生，能有效的把學(xué)生的注意力引到課堂，引到課文中來。聽了歌曲你想到了誰呀？你們誰愿意把自己的媽媽介紹給大家？(聯(lián)系實(shí)際生活說說媽媽的愛。) 設(shè)計(jì)意圖：由于每個(gè)人都有愛自

4、己的媽媽，媽媽在孩子心目中是神圣的，偉大的，學(xué)生樂于親近自己的媽媽，因此當(dāng)歌曲唱完之后提問“聽了歌曲你想到了誰呀？”非常明顯是唱到了媽媽，于是又創(chuàng)設(shè)了“你們誰愿意把自己的媽媽介紹給大家？”這樣的情境。這樣能使學(xué)生的心靈與文本產(chǎn)生撞擊，使兒童既有經(jīng)驗(yàn)與文本沖突，尋找到孩子心跳與文本的結(jié)合點(diǎn)，產(chǎn)生移情效應(yīng)。、在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生暢所欲言，自由介紹生活中的媽媽。設(shè)計(jì)意圖:因?yàn)閷W(xué)生有真實(shí)的生活體驗(yàn)，說起來一定很全面，而且學(xué)生的參與率也會(huì)很高。同時(shí)也調(diào)動(dòng)了孩子們對(duì)媽媽的情感體驗(yàn)。4、在學(xué)生介紹自己媽媽的基礎(chǔ)上，教師接著說，有一位小朋友也觀察了自己的媽媽，你們看，媽媽在干什么？ 同時(shí)出示課件（課文插圖），

5、引導(dǎo)學(xué)生觀察，解釋并板書課題：媽媽睡了。二、初讀課文，主動(dòng)識(shí)字。1、自由讀課文，畫出自己不認(rèn)識(shí)的生字，用自己喜歡的方法記住這些字的讀音。尊重學(xué)生個(gè)性化的選擇，培養(yǎng)自學(xué)能力。2、分類識(shí)記生字。（1）、聯(lián)系生活實(shí)際及動(dòng)作演示識(shí)記：閉、眉、呼吸、深沉、均勻、額、乏。（2）、利用形聲字的規(guī)律識(shí)記：哄、潤、慈祥、熟。（3）、用形義聯(lián)系法識(shí)記：汗。3、檢查認(rèn)讀情況。（課件出示詞句。） （1）讀句中的生字。（2）讀句子。（3）去掉生字的讀音再讀。（4）去掉生字所依存的語境，只剩下生字，再讀。4、記憶字形，指導(dǎo)書寫。（1）、出示要寫的生字。以各種形式和生字“打招呼” （2）、指導(dǎo)字格里的八個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)：先：上面的豎要寫在豎中線上，第二橫略長，下面的豎彎鉤要寫得圓閉：門框不能寫得太窄；“汗”、“講”、“響”三個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，且都左窄右寬，其中“講”字左邊的言字旁要比右半部分低；“汗”字的三點(diǎn)水第二點(diǎn)應(yīng)寫的靠左一些，右邊起筆要靠近第二點(diǎn)；彎：第二筆橫要略長；“故”右邊是反文而不是折文。（3）、討論怎么記住這些字。（4）、教師邊講解邊示范寫字，學(xué)生描紅。三、朗讀課文，體驗(yàn)感情。1、老師看出來了，你們都很喜歡這篇課文，你們想不想自己讀一讀？在讀的時(shí)候多和生字朋友打招呼，把課文讀到你滿意為止。2、學(xué)生自由朗讀。(1)、選擇你喜歡的方式在小組內(nèi)練習(xí)朗讀。2、指名朗讀，