2022年五年級下冊教案發(fā)現(xiàn)與探索

1、學(xué)習(xí)必備 歡迎下載五年級下冊發(fā)覺與探究教案教海拾貝 2022-04-01 10:40 閱讀 372 評論 1 字號：大大 中中 小小今年,我有幸教授天津地方教材發(fā)覺與探究行多多批判,指正；現(xiàn)將五年級的備課簡案出現(xiàn)給大家,請同學(xué)科教學(xué)目標(biāo)發(fā)覺與探究課題1 巧支配省時(shí)間課型新授學(xué)問目標(biāo)通過學(xué)習(xí)與試驗(yàn)活動(dòng),使同學(xué)初步明白統(tǒng)籌方法的應(yīng)用及相關(guān)學(xué)問才能目標(biāo)通過學(xué)習(xí)和試驗(yàn)活動(dòng),在發(fā)覺問題探究規(guī)律中,使同學(xué)感悟爭論問題 的科學(xué)方法,培育同學(xué)探究解決實(shí)際問題的才能；通過對以 “ 怎樣支配工作流程最省時(shí)間” 為內(nèi)容的學(xué)習(xí)探情感態(tài)度與價(jià)值觀的培育討活動(dòng),使同學(xué)初步樹立科學(xué)服務(wù)于實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度,引起同學(xué)對身邊事物的

2、學(xué)習(xí)和爭論愛好,培育勇于探究的科學(xué)精神；重點(diǎn)培育同學(xué)爭論探究問題的難點(diǎn)“ 合理支配工作次序” 的統(tǒng)籌方法,老師要適當(dāng)加方法；以引導(dǎo)；新舊學(xué)問點(diǎn)聯(lián)系收集數(shù)學(xué)家華羅庚學(xué)問拓展?fàn)敔數(shù)墓适拢浑p基（課程資源）預(yù)備白紙和筆等訓(xùn)練學(xué)用品；板書1 巧支配省時(shí)間課后預(yù)備下節(jié)課材料：兩個(gè)透亮杯子、石子、橡皮筋、統(tǒng)籌方法塑料盆等物；設(shè)計(jì)并行工作作業(yè)合理、省時(shí)同學(xué)學(xué)問反饋情形本節(jié)課的收成本節(jié)課需要完善的地方教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn) 師生活動(dòng)一簡介華羅庚導(dǎo)入,為以下活動(dòng)1. 學(xué)問背景介紹,觀看數(shù)學(xué)家華羅庚工作照片,引起同學(xué)做好鋪墊；參與活動(dòng)的積極性；2.對“統(tǒng)籌 ”結(jié)合 “ 小字典 ” 賜予適度說明；3.出示探究課題

3、,明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是“ 怎樣支配工作流程最省時(shí)間 ” ；進(jìn)一步調(diào)動(dòng)同學(xué)參與活動(dòng)的積極性；二、進(jìn)行探究活動(dòng) 試驗(yàn)一進(jìn)行 “并行工作 ”統(tǒng)籌方法的爭論（一） “ 媛媛的支配 ”；1 自讀爭論問題,明確媛媛所做的四項(xiàng)工作；讓同學(xué)初步對統(tǒng)籌方法有所感學(xué)習(xí)必備歡迎下載“有沒有可以同時(shí)進(jìn)行的活動(dòng)？”2 懂得提示欄中的語句：悟；這是這一統(tǒng)籌方法的核心所在；3 觀看工作流程圖,初步感知統(tǒng)籌方法（二） “ 李大娘的支配 ” ；1 自讀爭論問題,明確李大娘所需要做的四項(xiàng)工作；2 依據(jù)上邊爭論的方法來完成繪流程圖的實(shí)踐活動(dòng)；實(shí)踐并行操作法 3 進(jìn)行全班溝通；4 推導(dǎo)出 “摸索問題 ” 欄中的結(jié)論；（三） “ 沏茶

4、待客 ” ；1 自讀爭論問題, 讓同學(xué)依據(jù)所學(xué)習(xí)的學(xué)問判定三種方法中哪一個(gè)符合統(tǒng)籌工作的方法；2 提示同學(xué)找出“有沒有可以同時(shí)進(jìn)行的活動(dòng)？”這一主要問題；不行隨便去想；試驗(yàn)二“合理支配工作次序”統(tǒng)籌方法的爭論；事例一 運(yùn)油進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)籌方法；1 自讀爭論問題,明確兩個(gè)方案的支配；2 指導(dǎo)兩點(diǎn),幫忙同學(xué)懂得：一是占用總的工作時(shí)間；二是使工地盡快用到油；3 分析哪個(gè)方案合理、省時(shí)；事例二 排隊(duì)打水依據(jù)所學(xué)習(xí)的學(xué)問判定兩種方法中哪一個(gè)符合統(tǒng)籌工作的其次個(gè)方法；（關(guān)鍵要讓同學(xué)從“ 占用總的工作時(shí)間”這一思路去判定； ）三、探究發(fā)覺四、探究延長 總結(jié)全課的兩個(gè)試驗(yàn),鞏固兩個(gè)統(tǒng)籌工作法；1 自學(xué)2 全班溝

5、通活動(dòng)；學(xué)科發(fā)覺與探究課題2. 從烏鴉喝水想到的課型新授教學(xué) 目標(biāo)重點(diǎn)學(xué)問目標(biāo)通過試驗(yàn)向同學(xué)滲透一些阿基米德原理的學(xué)問；才能目標(biāo)通過活動(dòng),培育同學(xué)的動(dòng)手試驗(yàn)才能和對試驗(yàn)結(jié)果的分析才能；情感態(tài)度與價(jià)值觀的培育使同學(xué)初步具備不唯書、不唯上,積極探究,聽從真理 的科學(xué)信念；培育同學(xué)勇于求真、探究的科學(xué)精神；爭論投石子與水面上升的難點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)把握試驗(yàn)方法及觀看分析摸索的方法；關(guān)系；新舊學(xué)問點(diǎn)聯(lián)系學(xué)問拓展初步明白阿基米德原雙基引導(dǎo)同學(xué)自己發(fā)覺問題,提出問題,訓(xùn)練同學(xué)良（課程資源）理訓(xùn)練好的科學(xué)爭論方法板書2. 從烏鴉喝水想到的課后預(yù)備：一個(gè)空牙膏盒、 3 枚一元硬幣、 一張圖畫紙、作業(yè)透亮膠帶、剪刀、鉛

6、筆、尺、膠水等；設(shè)計(jì)猜想 試驗(yàn) 結(jié)果 摸索學(xué)習(xí)必備 歡迎下載同學(xué)學(xué)問反饋情形 本節(jié)課的收成 本節(jié)課需要完善的地 方教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn) 師生活動(dòng) 一激趣導(dǎo)入 1 從寓言入手,啟示同學(xué)的求知欲望；2 揭示探究課題,明確爭論目的；二探究活動(dòng)試驗(yàn)一向有 1/3 水的瓶子中投石子,水面能否升到瓶口？用“ 猜想結(jié)果 動(dòng)手實(shí)踐 1 揭示試驗(yàn)題目結(jié)果驗(yàn)證 ” 的爭論方法指導(dǎo)同學(xué)2 小組進(jìn)行推測探究科學(xué)道理；3 依據(jù)程序動(dòng)手試驗(yàn),得出結(jié)果；懂得石子之間有間隙,而且石子 這間的間隙總要占肯定的體積,4 組內(nèi)溝通：試驗(yàn)結(jié)果與猜想一樣嗎？為什么會(huì)顯現(xiàn)這樣的結(jié)果？進(jìn)一步幫忙同學(xué)懂得烏鴉喝水的 5 班內(nèi)匯報(bào) 問

7、題；滲透阿基米德原理的學(xué)問；讓學(xué)試驗(yàn)二向有 2/3 水的瓶子中投石子,水面能否升到瓶口？1 揭示試驗(yàn)題目生懂得,杯中放入石子的多少與2 小組進(jìn)行推測溢出水的關(guān)系；3 依據(jù)程序動(dòng)手試驗(yàn),得出結(jié)果；4 組內(nèi)溝通：這次的試驗(yàn)結(jié)果與猜想一樣嗎？為什么會(huì)顯現(xiàn)這樣的結(jié)果？5 班內(nèi)匯報(bào)環(huán)繞 “瓶中有多少水,烏鴉才能喝到水”分組溝通,引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自己得出的試驗(yàn)結(jié)果,分析摸索懂得；1 瓶中有 1/3 水：石子與石子之間有間隙,存在間隙中的水 升不上來；只有在瓶中有足夠多水時(shí),才以用石子把水頂 到瓶口；2 懂得石子是固體, 它的體積在水中占有肯定的空間,許多 的石子會(huì)使水面上升；三探究發(fā)覺 同學(xué)親自試驗(yàn), 在得出

8、結(jié)果的基礎(chǔ)上懂得該欄目中的,著重讓同學(xué)體驗(yàn)中的爭論方法；四探究延長 1 依據(jù)程序動(dòng)手試驗(yàn)使同學(xué)懂得向裝滿水的水杯中不2 摸索并在組內(nèi)溝通： 從杯中溢出的水的體積與投入的石子斷投放石子,溢出的水就是投入學(xué)習(xí)必備歡迎下載有什么關(guān)系？石子的體積這一科學(xué)道理,為將來學(xué)習(xí)阿基米德原理做一些鋪墊；學(xué)科發(fā)覺與探究課題3.平穩(wěn)與技巧課型新授教學(xué)學(xué)問目標(biāo)通過學(xué)習(xí)與體驗(yàn)活動(dòng),明白一些重心、對稱、平穩(wěn)的學(xué)問；通過探究雜技演員找平穩(wěn)的秘密活動(dòng),以科學(xué)學(xué)問和原理為載體,提才能目標(biāo)高同學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)與爭論方法的水平；目標(biāo)通過 “ 平穩(wěn)與技巧 ” 的學(xué)習(xí)活動(dòng),激發(fā)同學(xué)對重心與平穩(wěn)情感態(tài)度與價(jià)值觀的培育方面的學(xué)習(xí)愛好；培育同學(xué)勤

9、于學(xué)習(xí)、敢于質(zhì)疑、善于 思索的科學(xué)態(tài)度；重點(diǎn).觀看調(diào)劑平穩(wěn)的身體部位難點(diǎn)爭論雜技演員保持平穩(wěn)的方法是什么？新舊學(xué)問點(diǎn)聯(lián)系人在坐、立、蹲、跳學(xué)問拓展及各種活動(dòng)中,由于雙基肢體的變化,人體的（課程資源）訓(xùn)練重心的位置也是變化的；板書3.平穩(wěn)與技巧課后預(yù)備：剪刀、鉛筆及描圖紙（薄紙）等活動(dòng)用品；設(shè)計(jì)作業(yè)同學(xué)學(xué)問反饋情形本節(jié)課的收成本節(jié)課需要完善的地 方教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)師生活動(dòng)啟示同學(xué)探究平穩(wěn)與技巧的求一激趣導(dǎo)入1 通過雜技演員精湛的技藝,知欲望2 提示：演員動(dòng)作不要盲目仿照；3 揭示探究課題：保持平穩(wěn)的方法；4 明確活動(dòng)目的： 通過探究活動(dòng), 探究雜技演員保持平穩(wěn)的 主要方法,明白一些“

10、重心 ”、“ 平穩(wěn) ” 方面的科學(xué)學(xué)問 二探究活動(dòng) 試驗(yàn)一 肢體運(yùn)動(dòng)找平穩(wěn)1 分組并提出要求,留意安全；親身體驗(yàn) 觀看摸索 得出2 進(jìn)行活動(dòng)； 兩位同學(xué)參與動(dòng)作,其他同學(xué)觀看摸索：他們結(jié)論單腳站立時(shí),以身體的哪些部位來調(diào)劑平穩(wěn)的？3 組內(nèi)溝通,達(dá)成共識；4 得出結(jié)論（腰部和四肢）學(xué)習(xí)必備 歡迎下載試驗(yàn)二 移動(dòng)重心找平穩(wěn)1 每小組使用一套試驗(yàn)器材,按要求先把空牙膏盒的一半（重心在中心部位）放在桌邊上,觀看試驗(yàn)結(jié)果；懂得 “移動(dòng)重心找平穩(wěn)” 的科學(xué)道2 在牙膏盒的一端粘三枚硬幣（1 元硬幣）,進(jìn)行試驗(yàn)；理；3 讓同學(xué)觀看分析摸索溝通：放了硬幣的牙膏盒是否轉(zhuǎn)變了整體的重心？重心向哪個(gè)方向移動(dòng)了？事例

11、 雜技演員保持平穩(wěn)1 看圖,讀文,明白長桿在演員手中的作用是保持平穩(wěn)；2 觀看圖 4,摸索：雜技演員吧椅子一個(gè)一個(gè),一層一層地 往上疊架, 椅子向一側(cè)傾斜, 演員為什么能從另一側(cè)倒立？3 組內(nèi)溝通自己的看法；4 匯報(bào)總結(jié)；三探究發(fā)覺1 明白 “重心 ”,“物體重心的豎直線在支撐面內(nèi)”；2 總結(jié)雜技演員保持平穩(wěn)的主要方法與手段；四探究延長 1 按要求坐好 2 以慢動(dòng)作站起來,體驗(yàn)站起來過程中上身和腳的變化；3 在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上, 用科學(xué)學(xué)問 “ 從重心引垂下來的豎直線”來說明人在坐、蹲、立、跳及各種活動(dòng)中,由于肢體位置 的變化,人體重心的位置也是變化的；學(xué)科教學(xué)目標(biāo)發(fā)覺與探究課題4. 大陸原先是連

12、在一起的課型新授嗎學(xué)問目標(biāo)在動(dòng)手操作中,明白大陸板塊曾經(jīng)是連在一起的；才能目標(biāo)通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí),使同學(xué)學(xué)會(huì)觀看生活,發(fā)覺生活中的問題,養(yǎng) 成問題意識,為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；情感態(tài)度與價(jià)值觀的培育通過對以 “ 大陸原先是連在一起的嗎？” 為內(nèi)容的學(xué)習(xí)探討活動(dòng),激發(fā)同學(xué)對科學(xué)的學(xué)習(xí)爭論愛好；培育同學(xué)通過觀看、 分析和重點(diǎn)歸納有關(guān)材料而獲得學(xué)問難點(diǎn)關(guān)于舌羊齒植物化石的發(fā)覺說明白什么問題的討的基本要領(lǐng)； 培育同學(xué)爭論論；問題的才能；新舊學(xué)問點(diǎn)聯(lián)系學(xué)問拓展關(guān)于大陸漂移說,你雙基進(jìn)行安全使用剪刀的訓(xùn)練；仍 知 道 有 哪 些 證 據(jù)（課程資源）訓(xùn)練嗎？4. 大陸原先是連在一起的板書嗎課后搜集早餐食物的名

13、稱,為下節(jié)課做預(yù)備；設(shè)計(jì)描 剪 拼 想作業(yè)大陸漂移說學(xué)習(xí)必備 歡迎下載同學(xué)學(xué)問反饋情形本節(jié)課的收成本節(jié)課需要完善的地方教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)師生活動(dòng)提出疑問引起同學(xué)爭論本一激趣導(dǎo)入1 以一就小故事為背景導(dǎo)人新課；課題的愛好；2 觀看世界地圖, 提出大陸原先是連在一起的問題,引發(fā)研究動(dòng)力,進(jìn)入新課；二探究活動(dòng)3 明確爭論的課題：探究“ 大陸原先是連在一起的嗎” 的問題,進(jìn)一步調(diào)動(dòng)同學(xué)參與活動(dòng)的積極性；一、試驗(yàn)1 依據(jù)試驗(yàn)的三步程序進(jìn)行活動(dòng)；通過剪、拼地圖爭論“大陸飄移 ”提示：描圖是困難的,要描好；學(xué)說,證明原先大陸是連在一起 2 剪的；3 拼4 觀看：拼接過程中你發(fā)覺了什么？兩邊輪廓線大致

14、能拼在一起嗎？留意是“ 大致能拼在一起” ；5 指導(dǎo)觀看圖 2 由科學(xué)家們經(jīng)過多方面的考證二得出的“ 大陸的變化過程” ,通過這一過程也說明原先大陸是連在一起的；6 假如對 “大陸飄移 ”學(xué)說有愛好, 可以找一些相關(guān)的書籍看看；二、爭論1 自讀文本；2 小組爭論： 依據(jù)爭論, 舌羊齒植物是沒有漂洋過海的本事的；兩塊大陸都發(fā)覺了同樣的植物群化石,這說明白什么？3 在全班進(jìn)行溝通；三探究發(fā)覺1 自讀這段話,爭論加深懂得；四探究延長2 勉勵(lì)同學(xué)爭論：“ 現(xiàn)在大陸仍在動(dòng)嗎？” 的問題關(guān)于大陸漂移說,你仍知道有哪些證據(jù)嗎？信息溝通使活動(dòng)得到提升學(xué)科發(fā)覺與探究課題學(xué)習(xí)必備歡迎下載課型新授5. 早餐與健康教

15、學(xué)學(xué)問目標(biāo)通過活動(dòng)使同學(xué)知道吃好早餐對學(xué)習(xí)和健康特別重要；培育同學(xué)養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣,珍愛自己的身體；才能目標(biāo)通過活動(dòng)培育同學(xué)爭論問題、摸索問題的正確方法；目標(biāo)通過以 “ 早餐與養(yǎng)分平穩(wěn)”為內(nèi)容的學(xué)習(xí)探討活動(dòng),引起情感態(tài)度與價(jià)值觀的培育同學(xué)對身邊事物的學(xué)習(xí)爭論愛好,培育同學(xué)喜愛爭論事 物的科學(xué)精神；1. 培育同學(xué)爭論問題、思重點(diǎn)考問題的正確方法；難點(diǎn)吃早餐情形調(diào)查與分析；2. 認(rèn) 知 吃 好 早 餐 的 重 要性；新舊學(xué)問點(diǎn)聯(lián)系學(xué)問拓展與家長一起制定健康雙基培育同學(xué)爭論問題、摸索問題的正確方法；（課程資源）膳食方案；訓(xùn)練5. 早餐與健康課后1 預(yù)備下節(jié)課所需物品：鬧鈴、鞋盒、 皮尺、海綿、板書

16、不吃早餐會(huì)影響人的健康；包裝泡沫、碎布、錫箔紙等；設(shè)計(jì)使大腦工作才能下降； 引起作業(yè)2 觀看生活中哪些材料隔音成效好；身體發(fā)胖；同學(xué)學(xué)問反饋情形本節(jié)課的收成 本節(jié)課需要完善的地 方教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn) 師生活動(dòng)一激趣導(dǎo)入 1 創(chuàng)情激趣,提出今日早晨吃早餐了嗎？吃的什么？現(xiàn)在 餓嗎？等問題自然導(dǎo)入新課；2 出示探究課題,明確爭論的課題：探究“早餐與健康 ” 問題,進(jìn)一步調(diào)動(dòng)同學(xué)參與活動(dòng)的積極性；3 閱讀活動(dòng)設(shè)計(jì),明確活動(dòng)目的；二探究活動(dòng)活動(dòng)一“參與吃早餐話題的爭論”；通過收集信息、調(diào)查爭論、小組 爭論等方法爭論早餐與健康的課1 小組內(nèi)溝通自己吃早餐的情形；巡察聽取發(fā)言,初步明白同學(xué)吃早餐情

17、形,為下面活動(dòng)安題 排做到心中有數(shù)；2 看圖,明白老師和同學(xué)們一起談?wù)摮栽绮偷那樾危? 自讀每個(gè)同學(xué)說的話,引出兩個(gè)話題爭論：一是為什么吃早餐？二是早餐吃什么好？4 感悟,結(jié)合自己談出對吃早餐重要性的熟悉；5 總結(jié)：不吃早餐會(huì)影響人的健康；使大腦工作才能下降；引起身體發(fā)胖；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載活動(dòng)二“我們的調(diào)查與分析”1 按教材供應(yīng)的操作程序進(jìn)行調(diào)查；對操作要素如：擬定主題、設(shè)計(jì)問卷（調(diào)查內(nèi)容）、調(diào)查方 式方法設(shè)計(jì)、進(jìn)行調(diào)查、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、綜合分析、結(jié)論提出 等方面給以一個(gè)潛在的引導(dǎo),使同學(xué)有所感悟；2 照實(shí)填寫數(shù)據(jù)；3 引導(dǎo)同學(xué)做好數(shù)據(jù)分析,并提出初步結(jié)論；4 進(jìn)一步引導(dǎo)到我們要怎樣轉(zhuǎn)變不良的習(xí)慣

18、；活動(dòng)三“學(xué)一學(xué)搭配早餐”1 小組內(nèi)對 “ 資料 ” 欄目內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)；2 學(xué)習(xí)搭配早餐；組內(nèi)爭論早餐方案表；3 展現(xiàn)早餐方案表,適時(shí)點(diǎn)撥,集體評議；三探究發(fā)覺 1 自讀總結(jié)全課的三項(xiàng)活動(dòng),明確對爭論結(jié)果的提升；2 在小組內(nèi)相互講解,以加強(qiáng)對課題結(jié)論的懂得；四探究延長 1 明白食物金字塔的學(xué)問 2 與家長一起制定健康膳食方案；學(xué)科發(fā)覺與探究課題6. 哪些材料隔音成效好課型新授教學(xué)學(xué)問目標(biāo)通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng),明白隔音材料方面的學(xué)問以及隔音材料的應(yīng)用；才能目標(biāo)通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng),養(yǎng)成通過試驗(yàn)分析爭論問題的才能并學(xué)會(huì)對比分析的方法；目標(biāo)通過以爭論隔音材料特點(diǎn)為內(nèi)容的試驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng),引起情感態(tài)度與價(jià)值觀

19、的培育同學(xué)對聲學(xué)學(xué)問爭論的愛好；培育同學(xué)在試驗(yàn)探究方面 的才能,增強(qiáng)同學(xué)對隔音材料特點(diǎn)的熟悉；重點(diǎn)初步明白多孔、 多皺、松軟難點(diǎn)在比較分析不同材料隔音成效的同時(shí),歸納隔音的材料隔音成效好；成效好的材料的特點(diǎn)；新舊學(xué)問點(diǎn)聯(lián)系懂得雪地、臥房的軟學(xué)問拓展裝飾、摩托車的排氣雙基（課程資源）管 等 為 什 么 可 以 消訓(xùn)練聲；板書6. 哪些材料隔音成效好課后預(yù)備白糖、醋、水、硬幣、滴管、報(bào)紙條、水杯設(shè)計(jì)多孔、多皺、松軟作業(yè)等；同學(xué)學(xué)問反饋情形本節(jié)課的收成學(xué)習(xí)必備 歡迎下載本節(jié)課需要完善的地方教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn) 師生活動(dòng)一激趣導(dǎo)入 1 敘述： 20XX 年北京奧運(yùn)會(huì)的射擊競賽中,運(yùn)動(dòng)員戴一個(gè)隔音

20、耳罩的照片,并闡述其目的是為了愛護(hù)聽力,防止射擊時(shí)的槍聲對耳朵造成損耗；2 提問：耳罩內(nèi)用什么樣的材料隔音成效好？引發(fā)同學(xué)們的摸索；3 出示課題, 切入本課的爭論內(nèi)容,確立分析隔音成效好的二探究活動(dòng) 材料的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；使同學(xué)明白本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)；留意同學(xué)們動(dòng)手才能的培育,并 試驗(yàn)一 利用海綿進(jìn)行試驗(yàn)：通過試驗(yàn)親自實(shí)踐,體會(huì)通過實(shí) 1 組內(nèi)動(dòng)手試驗(yàn)： 將鬧鐘調(diào)至鬧響狀態(tài)放入鞋盒中,將海綿驗(yàn)得到科學(xué)規(guī)律的歡樂 填入鞋盒中,留意要填滿、填實(shí)；然后逐步遠(yuǎn)離鞋盒,直至幾乎聽不到鬧鐘響,并用皮尺測量出此時(shí)距鞋盒的距離2 摸索溝通：海綿結(jié)構(gòu)的材料有何特點(diǎn)？3 匯報(bào)評議試驗(yàn)二利用包裝泡沫、碎布、錫箔紙代替海綿進(jìn)行

21、試驗(yàn)；1 不同的小組布置不同材料的試驗(yàn)2 提示使用試驗(yàn)器材時(shí),應(yīng)留意安全；3 填寫試驗(yàn)記錄通過試驗(yàn)與觀看,自我發(fā)覺隔音 4 分析試驗(yàn)數(shù)據(jù)并爭論：成效好的材料一般具有多孔、多1 距離近的是不是說明該材料隔音成效好？皺、松軟的特點(diǎn)；2 4 種不同的材料哪個(gè)隔音成效好？3 隔音好的材料其結(jié)構(gòu)有何特點(diǎn)？5 得出試驗(yàn)結(jié)論三探究發(fā)覺 1 回憶試驗(yàn)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié),以加深同學(xué)對探究過程的懂得；2 在比較不同材料對聲的隔音成效,并針對試驗(yàn)探究過程進(jìn)行爭論,反思試驗(yàn)中的勝利體會(huì)和不足；3 引導(dǎo)同學(xué)摸索用什么方法得到了科學(xué)規(guī)律,加強(qiáng)同學(xué)對實(shí)驗(yàn)爭論問題方法的熟悉,同時(shí)總結(jié)出隔音成效好的材料具有多孔、多皺、松軟的特點(diǎn)；四

22、探究延長1 引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺生活中在什么地方用到了隔音材料,分析這些材料的特點(diǎn)；2 并說明松軟的雪地、臥房的軟裝飾、 摩托車的排氣管等為什么可以消聲；學(xué)科發(fā)覺與探究課題學(xué)習(xí)必備歡迎下載課型新授7. 你明白水嗎教學(xué)學(xué)問目標(biāo)通過學(xué)習(xí)與試驗(yàn)活動(dòng),使同學(xué)知道水是萬能溶劑、具有表面張力、毛細(xì)現(xiàn)象等綜合性質(zhì)及有關(guān)學(xué)問；才能目標(biāo)通過學(xué)習(xí)和試驗(yàn)活動(dòng),培育同學(xué)的觀看、試驗(yàn)才能和分析綜合的規(guī)律推理才能；培育同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的科學(xué)態(tài)度；目標(biāo).通過對以 “ 水的性質(zhì) ”為內(nèi)容的學(xué)習(xí)探討活動(dòng),引起同學(xué)情感態(tài)度與價(jià)值觀的培育學(xué)習(xí)通過試驗(yàn)進(jìn)行觀看、對身邊事物的學(xué)習(xí)爭論愛好,培育同學(xué)喜愛爭論事物的 科學(xué)精神；重點(diǎn)分析和歸納的操作基

23、本要難點(diǎn)“ 探究延長 ” 欄目的問題；領(lǐng)；培育動(dòng)手試驗(yàn)才能；新舊學(xué)問點(diǎn)聯(lián)系 做好小組試驗(yàn)分工,進(jìn)行遵守試驗(yàn)規(guī)章和安全操作訓(xùn)練；學(xué)問拓展 雙 基學(xué)習(xí)試驗(yàn)的基本功之一“ 攪拌 ”的技術(shù)；（課程資源）訓(xùn)練7. 你明白水嗎板書 課后萬能溶劑 預(yù)備材料：碟子、濕布、酒精溫度計(jì)、灑水器設(shè)計(jì) 作業(yè)張力、毛細(xì)、比重同學(xué)學(xué)問反饋情形本節(jié)課的收成本節(jié)課需要完善的地方教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn) 師生活動(dòng)一激趣導(dǎo)入 1 引導(dǎo)同學(xué)回憶有關(guān)水的學(xué)問；2 提出跨學(xué)科綜合爭論水的性質(zhì)的方向性問題,進(jìn)入新課；3 出示探究課題, 明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：觀看爭論與信息分析爭論水的特性；進(jìn)一步調(diào)動(dòng)同學(xué)參與活動(dòng)的積極性；一試驗(yàn)“水是萬能

24、溶劑 ”二探究活動(dòng) 1 水能溶解固體 - 糖1 提示同學(xué)仔細(xì)觀看,這是一種才能的培育；2 學(xué)習(xí) “ 攪拌 ” 的技術(shù),這是試驗(yàn)的基本功；3 摸索 “ 水仍能溶解其它固體嗎？”的問題,4 小組溝通,組長總結(jié)并匯報(bào)；2 水能溶解液體 - 醋1 依據(jù)上面程序進(jìn)行；2 摸索 “ 是不是全部液體都能被水溶解？”學(xué)習(xí)必備 歡迎下載3 組內(nèi)溝通各答出一二例即可；3 水能溶解氣體 - 氧氣 1 自讀分析事例 2 組內(nèi)逐步設(shè)問進(jìn)行推理,用推理方法導(dǎo)出結(jié)論；3 匯報(bào)結(jié)果；二總結(jié) 水的其他特性歸納法綜合爭論水的性質(zhì)1 老師分別演示三個(gè)試驗(yàn),提問 1 水在硬幣上為什么出現(xiàn)半球狀而不是平面狀？2 墨水會(huì)沿著紙條漸漸上升

25、是水的什么現(xiàn)象？3 冰浮在水面說明冰比同體積的液體水輕仍是重？2 小組爭論 3 匯報(bào)溝通三探究發(fā)覺 1 自讀這一部分總結(jié)全課試驗(yàn),總結(jié)出水具有表 2 組內(nèi)溝通自己的看法面張力、有毛細(xì)現(xiàn)象、冰比水輕 3 提問鞏固熟悉；等三個(gè)水的性質(zhì)；四探究延長 1 組內(nèi)溝通看法2 老師講解： 這是由于水的比熱較大；比熱就是單位質(zhì)量的某一物質(zhì)溫度上升 1所吸取的熱量, 與其他物質(zhì)相比, 水溫提高時(shí)吸取的熱量要多得多；學(xué)科發(fā)覺與探究課題8. 蒸發(fā)與降溫課型新授通過學(xué)習(xí)與試驗(yàn)活動(dòng),使同學(xué)知道蒸發(fā)是水在平常溫度下變成水蒸氣教學(xué)學(xué)問目標(biāo)的現(xiàn)象,水蒸發(fā)時(shí)要吸熱；學(xué)習(xí)用水蒸發(fā)時(shí)要吸熱的道懂得釋生活中才能目標(biāo)的現(xiàn)象；通過學(xué)習(xí)和

26、試驗(yàn)活動(dòng),培育試驗(yàn)、觀看、分析、推理、判定的才能,目標(biāo)培育同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的科學(xué)態(tài)度情感態(tài)度與價(jià)值觀的培育通過以 “ 蒸發(fā)與降溫 ”為內(nèi)容的學(xué)習(xí)探討活動(dòng),培育同學(xué) 喜愛爭論事物的科學(xué)精神；培育同學(xué)通過試驗(yàn)進(jìn)行觀重點(diǎn) 難點(diǎn) 說明生活中利用蒸發(fā)降溫的現(xiàn)象；察、分析、推理、判定；新舊學(xué)問點(diǎn)聯(lián)系 遵守試驗(yàn)規(guī)章,留意操作安全；學(xué)問拓展 雙 基通過試驗(yàn)進(jìn)行觀看、分析、推理、判定；（課程資源）訓(xùn)練8. 蒸發(fā)與降溫板書電風(fēng)扇 無水時(shí) 沒有蒸課后預(yù)備好白紙、彩色筆等學(xué)習(xí)用品；設(shè)計(jì)發(fā)覺象 溫度計(jì)讀數(shù)不變作業(yè)電風(fēng)扇 有水時(shí) 有蒸發(fā)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載現(xiàn)象 溫度計(jì)讀數(shù)降低 同學(xué)學(xué)問反饋情形 本節(jié)課的收成 本節(jié)課需要完善的

27、地 方教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn) 師生活動(dòng) 一激趣導(dǎo)入 1 以導(dǎo)語開頭進(jìn)入本課學(xué)習(xí)探究活動(dòng)；2 列舉幾個(gè)生活中常見的晾濕衣服、饅頭干裂、等事例；引起同學(xué)的關(guān)注, 進(jìn)入新課學(xué)習(xí)；3 用濕毛巾板書課題“蒸發(fā)與降溫 ”“蒸發(fā)與4 揭示探究課題,明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：觀看爭論降溫 ”現(xiàn)象；二探究活動(dòng)爭論蒸發(fā)覺象試驗(yàn)一水哪去了？1 組內(nèi)進(jìn)行第一個(gè)小試驗(yàn) 1 用濕布在玻璃上擦一片水跡,觀看玻璃上這片水跡 有什么變化？2 觀看老師剛才用濕毛巾在黑板上寫出“ 蒸發(fā)與降溫 ”的變化；3 說顯現(xiàn)象；自然總結(jié)出蒸發(fā)覺象的概念；4 你有過這樣的體會(huì)嗎 在碟子里放一些水,過幾 天,碟子里的水沒有了；5 引導(dǎo)爭論,回答水

28、到哪去了的問題；這里點(diǎn)撥兩個(gè) 問題 一是水變成水蒸氣飛散了；二是可能同學(xué)不簡潔說準(zhǔn)“平常 溫度下 ” ；2 小組爭論：蒸發(fā)的作用證明蒸發(fā)降溫的道理；過度句：是不是有降溫的作用導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)- 其次個(gè)試驗(yàn)活動(dòng)；試驗(yàn)二 爭論蒸發(fā)與降溫的問題；1 試驗(yàn)1 老師依據(jù)程序進(jìn)行試驗(yàn)活動(dòng)；2 請助手給大家報(bào)讀數(shù)；2 觀看并記錄三次溫度計(jì)變化情形；板書：3 摸索：溫度計(jì)讀數(shù)的變化能否說明蒸發(fā)降溫的道理使人電風(fēng)扇 無水時(shí) 沒有蒸發(fā)4 組內(nèi)溝通現(xiàn)象 溫度計(jì)讀數(shù)不變5 總結(jié)： 生活中大都以為夏天用電風(fēng)扇吹風(fēng)可以降溫,電風(fēng)扇 有水時(shí) 有蒸發(fā)覺感到?jīng)隹?；試?yàn)證明白這種說法是不不正確的；是由于電象 溫度計(jì)讀數(shù)降低風(fēng)扇吹風(fēng)是

29、使蒸發(fā)加快了,蒸發(fā)吸熱而降溫,才使人感到學(xué)習(xí)必備 歡迎下載涼快；三探究發(fā)覺 6 用蒸發(fā)降溫道懂得釋生活中有關(guān)現(xiàn)象的問題；加深對蒸發(fā)吸熱而降溫的道理的懂得,回應(yīng)導(dǎo)言的內(nèi)容；總結(jié)全課的試驗(yàn),回應(yīng)導(dǎo)言的內(nèi)容；四探究延長 問：過一會(huì)身上水干了,又會(huì)有什么感覺？為什么？用所學(xué)學(xué)問說明兩種現(xiàn)象；學(xué)科（此兩題有肯定難度,酌情考慮解決；）“ 數(shù)發(fā)覺與探究課題9. 正確路線課型新授教學(xué)學(xué)問目標(biāo)初步明白 “一筆畫 ”問題的有關(guān)學(xué)問；才能目標(biāo)通過學(xué)習(xí)與探究活動(dòng),感悟爭論科學(xué)問題的方法,錘煉思維才能；通過以 “ 一筆畫 ” 為內(nèi)容的學(xué)習(xí)爭論活動(dòng),引起同學(xué)對目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀的培育學(xué)名題 ” 的學(xué)習(xí)爭論愛好,培育積極

30、爭論問題的科學(xué)態(tài)度；重點(diǎn)培育同學(xué)對“ 數(shù)學(xué)名題 ” 學(xué)難點(diǎn)學(xué)問預(yù)備部分；習(xí)爭論愛好, 探究問題的科學(xué)態(tài)度,明白探究問題的科學(xué)方法；新舊學(xué)問點(diǎn)聯(lián)系 學(xué)問拓展（課程資源）要分好小組,做好組織工作；雙基訓(xùn)練 課后 作業(yè)板書 設(shè)計(jì)9. 正確路線同學(xué)學(xué)問反饋情形本節(jié)課的收成本節(jié)課需要完善的地 方教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn) 師生活動(dòng)一激趣導(dǎo)入 1 通過郵遞員送報(bào)紙正確路線問題引起同學(xué)參與活動(dòng)的積 極性；提出 “一筆畫的規(guī)律” 爭論是世界 2 提出一筆畫問題,明確了什么是“一筆畫 ”3 揭示探究課題 明確爭論的課題：探究“ 一筆畫的規(guī)律 ”；名題,調(diào)動(dòng)同學(xué)參與活動(dòng)的積極 性；第一部分：學(xué)問預(yù)備二探究活動(dòng) 1

31、 自讀,知道一筆畫問題的相關(guān)概念；會(huì)判定即可, 不追求概念的記憶；2.舉例讓同學(xué)判定特別點(diǎn)和偶點(diǎn),解決關(guān)于偶數(shù)、 奇數(shù)、 偶 點(diǎn)、奇點(diǎn)的問題；3 看圖摸索： C 點(diǎn)與 D 點(diǎn)各是什么點(diǎn)？難度不大,但這是全課的“ 基本學(xué)習(xí)必備歡迎下載其次部分：“試驗(yàn)一 ”圖中頂點(diǎn)都是偶點(diǎn)的圖形；功” ,肯定讓全部同學(xué)把握這一畫 1 學(xué)問預(yù)備,畫圖形“口” 一筆畫的表示方法；法；使同學(xué)對一筆畫圖形有個(gè)初步的熟悉；2 爭論一筆畫的規(guī)律爭論步驟是 先定出圖形的頂1 先爭論圖中頂點(diǎn)都是偶點(diǎn)的圖形能否一筆畫成；（圖4）可以先讓同學(xué)試畫；點(diǎn),即線的交點(diǎn), 標(biāo)上字母； 確2 再引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行查找規(guī)律的爭論；定各交點(diǎn)是奇點(diǎn)仍是偶

32、點(diǎn)；3 用（圖 6）圖形進(jìn)行驗(yàn)證；推導(dǎo)結(jié)論； 進(jìn)行驗(yàn)證；4 引導(dǎo)到研討 “摸索問題 ” 欄目的問題；5 自然得出結(jié)論；3 再舉幾個(gè)頂點(diǎn)都是偶點(diǎn)的圖形讓同學(xué)實(shí)踐；第三部分： “ 試驗(yàn)二 ” 圖中頂點(diǎn)都是奇點(diǎn)的圖形；1 讓同學(xué)自主去爭論；2 總結(jié)規(guī)律直接指出科學(xué)家爭論的結(jié)果；3 讓同學(xué)懂得把握好這個(gè)結(jié)論；第四部分： “ 試驗(yàn)三 ” 是進(jìn)一步驗(yàn)證已得結(jié)論；1 讓同學(xué)自主去爭論；三探究發(fā)覺 2 老師要做好點(diǎn)撥,準(zhǔn)時(shí)在全班指導(dǎo)共性問題；讓同學(xué)在小組內(nèi)相互講解,以加強(qiáng)對課題結(jié)論的懂得；尤 四探究延長 其對第三欄目的語句應(yīng)讓同學(xué)懂得和認(rèn)同；1 自己為郵遞員挑選正確路線；2 組內(nèi)溝通；3 班內(nèi)匯報(bào)；學(xué)科發(fā)覺與

33、探究課題10. “機(jī)會(huì)與可能性 ” 的探討課型新授教學(xué)學(xué)問目標(biāo)通過學(xué)習(xí)與試驗(yàn)活動(dòng),簡潔明白數(shù)學(xué)中概率方面的學(xué)問及應(yīng)用；通過學(xué)習(xí)與試驗(yàn)活動(dòng),使同學(xué)的觀看才能與分析才能、學(xué)習(xí)方法有所才能目標(biāo)提高；目標(biāo)通過以 “ 機(jī)會(huì)與可能性”為內(nèi)容的試驗(yàn)活動(dòng),引起同學(xué)對情感態(tài)度與價(jià)值觀的培育“機(jī)會(huì)與可能性 ” 方面的學(xué)習(xí)與爭論愛好；培育同學(xué)主動(dòng)、獨(dú)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面學(xué)問的科學(xué)態(tài)度；通過 “布袋摸球 ”、“ 擲硬幣 ”重點(diǎn)等試驗(yàn),爭論 “ 某種大事的難點(diǎn)通過 “ 布袋摸球 ”、“擲硬幣 ”等試驗(yàn), 印證大事的可可能性 ”即某某大事發(fā)生的能性只有兩種,即一半的可能性和可能性較大；概率問題；新舊學(xué)問點(diǎn)聯(lián)系 提出安全訓(xùn)練和衛(wèi)

34、生的內(nèi)容學(xué)問拓展 雙 基（課程資源）訓(xùn)練板書 10. “機(jī)會(huì)與可能性 ” 的探討 課后設(shè)計(jì)布袋摸球?qū)W習(xí)必備歡迎下載作業(yè)擲硬幣同學(xué)學(xué)問反饋情形本節(jié)課的收成本節(jié)課需要完善的地 方教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)師生活動(dòng)“ 機(jī)會(huì)與可能性” 的問題一激趣導(dǎo)入1 通過我們?nèi)粘Ｉ顨庀箢A(yù)報(bào)引出探討；2 揭示探究課題 “ 機(jī)會(huì)與可能性 ”的問題探討, 既是數(shù)學(xué)中的“概率 ” 問題,也是我們生活中常常需要摸索的問題；3 板書課題；二探究活動(dòng) 試驗(yàn)一 布袋摸球（一）1 自行復(fù)制表格,10 行；2 在布袋內(nèi)放入黑、紅球各一個(gè)；3 小組內(nèi)輪番摸球,自己試驗(yàn)；4 運(yùn)算全組摸到紅球個(gè)數(shù)的平均數(shù)；5 各組匯報(bào),運(yùn)算全班的平均數(shù)

35、；6 摸索：個(gè)人、小組、全班的平均數(shù)一樣嗎？說明什么？試驗(yàn)一 布袋摸球（二）1 自行復(fù)制表格,10 行；2 在布袋內(nèi)放入一個(gè)紅球和四個(gè)黑球；3 小組內(nèi)輪番摸球,每人10 次,做好記錄；4 運(yùn)算全組摸到紅球個(gè)數(shù)的平均數(shù)；5 各組匯報(bào),運(yùn)算全班的平均數(shù)；6 摸索：摸到紅球的平均數(shù)是多少？布袋里的紅球多了,摸到紅球的可能性怎樣了？試驗(yàn)三擲硬幣1 復(fù)制表格 2 小組內(nèi)每人拿十枚硬幣依次擲向桌面,一人做好記錄；3 進(jìn)行數(shù)據(jù)的整理和加工；3 摸索書上的兩個(gè)問題 4 溝通自己的看法；5 班內(nèi)匯報(bào)；三探究發(fā)覺 通過回憶試驗(yàn)主要內(nèi)容,知曉試驗(yàn)中數(shù)據(jù)越多,概率越接學(xué)習(xí)必備 歡迎下載近實(shí)際的可能性；四探究延長課題通

36、過同學(xué)們熟知的“ 守株待兔 ” 的故事及我們生活中購買彩學(xué)科發(fā)覺與探究票的常識再次復(fù)習(xí)“機(jī)會(huì)與可能性 ” ,并加以正確引導(dǎo)訓(xùn)練；11. 練練你的想象力課型新授教學(xué)學(xué)問目標(biāo)通過訓(xùn)練活動(dòng),開啟同學(xué)的想象思維,進(jìn)一步懂得“制造離不想象” 的含意；才能目標(biāo)通過想象力方面的探究活動(dòng),培育同學(xué)的想象才能,體驗(yàn)學(xué)習(xí)、爭論、嘗試、創(chuàng)新的過程；目標(biāo)通過想象力的訓(xùn)練活動(dòng),激發(fā)同學(xué)以幾何圖形組圖方面情感態(tài)度與價(jià)值觀的培育的學(xué)習(xí)愛好,培育主動(dòng)、大膽想象、細(xì)心鉆研的科學(xué)態(tài) 度；重點(diǎn)使同學(xué)熟悉到“ 豐富的想象難點(diǎn)通過訓(xùn)練活動(dòng),使同學(xué)的想象思維才能有肯定的力是制造、創(chuàng)新的基礎(chǔ)”；提高；新舊學(xué)問點(diǎn)聯(lián)系學(xué)問拓展畫外星人；雙基（課程資源）訓(xùn)練11. 練練你的想象力板書異想天開課后設(shè)計(jì)有意義有內(nèi)容作業(yè)有制造性新穎 特殊同學(xué)學(xué)問反饋情形本節(jié)課的收成本節(jié)課需要完善的地 方教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn) 師生活動(dòng)一激趣導(dǎo)入 1 看圖導(dǎo)入 2 揭示探究課題 想象才能,明確探究任務(wù)；二探究活動(dòng) 訓(xùn)練活動(dòng)一： “它們像什么？ ” 1 觀看圖形,發(fā)揮各自的想象力對圖 1、圖 2、圖 3 三個(gè)圖 形,提出自己的新穎命名；2 把自己的想象寫在紙上；3 組內(nèi)溝通,相互啟示,使每人的想象力有所啟示；4 匯報(bào)結(jié)果；訓(xùn)練活動(dòng)二： “添畫 ” 使其每幅圖均有實(shí)際意義學(xué)習(xí)必備 歡迎下載1 自行添加 2 組內(nèi)溝通 3 匯報(bào)結(jié)果 4