2022年五年級上冊語文綜合性學(xué)習(xí)教案

1、五年級上冊語文綜合性學(xué)習(xí)：漫游漢字王國教案教學(xué)設(shè)計(jì)課后反思【教學(xué)目標(biāo)】、讓同學(xué)進(jìn)一步明白漢字的諧音特點(diǎn),字謎種類及猜謎方法,體會(huì)漢字文化的豐富有趣,增強(qiáng)同學(xué)對漢字的愛好；、進(jìn)一步明白漢字演化的學(xué)問,感受書法藝術(shù)的魅力,培育同學(xué)對祖國語言文字的自豪感,提高對純潔祖國語言文字的熟悉,自覺養(yǎng)成防止和訂正寫錯(cuò)別字的習(xí)慣；、培育同學(xué)小組合作及搜集整理材料的才能,在活動(dòng)中豐富同學(xué)的感受和體驗(yàn)；【活動(dòng)過程】一、談話激趣 師：同學(xué)們,這幾天,我們一起到漢字王國縱情地漫游了一番,在漢字這個(gè)奇妙的國度 這節(jié)課就把你們覺得 里,你們肯定有很多收成和感受,肯定有很多的奇思妙想、奇聞趣事,最有價(jià)值的收成與大家共享；二、

2、成果展現(xiàn) 師：你們都收集了哪些材料呢？（支配匯報(bào)次序）；、漢字謎宮：組員： 大家好, 我們小組的成員有我們的分工是；我們?yōu)榇蠹翌A(yù)備 同學(xué)們挑選自己寵愛的燈籠到 了很多字謎, 歡迎大家來到字謎迷宮闖關(guān)；這個(gè)嬉戲規(guī)章是,臺(tái)上揭,并猜出謎底,說說你是怎樣猜出來的；答的完整、正確的就把小燈籠送給他；字面謎：一條黑狗；兄弟二人差點(diǎn)當(dāng)上兵；一條蟲唱著歌；有水能養(yǎng)魚,有土可種莊稼,有人不是你我,有馬走遍天下；肢體謎：（閃、聞、閉、看）組員： 祖國的漢字是多么好玩呀,它為我們的制造供應(yīng)了寬闊的空間,剛才我們 用文字制造謎語, 我們?nèi)阅芾萌说纳碜?、四肢來編字謎呢,有請我們組的 同學(xué)為大 家展現(xiàn),大家可要仔細(xì)觀

3、看,看看誰的腦子最敏捷！圖畫謎：意義深遠(yuǎn), 一幅圖畫也能隱匿著漢字,請看 （汕、組員：中國的文字博大精深,雷、露、就） 老師小結(jié)猜謎方法：師：老師這里收集了一個(gè)謎,大家敢來挑戰(zhàn)嗎？圖畫：一次明朝的唐伯虎邀請了伴侶祝枝山和文征明到他家做客,他們飲酒做謎；看 ,唐伯虎出了這個(gè)謎讓大家猜一個(gè)成語,同學(xué)們敢來接受挑戰(zhàn)嗎？師把一只紙老虎貼到畫有山的黑板上； 放虎歸山 師從黑板上把老虎取下來； 調(diào)虎離山 字面謎：老師這仍有幾個(gè)謎,大家仍有信心來接受挑戰(zhàn)嗎？ 一點(diǎn)一橫長,一撇向西方,并排兩棵樹,栽在石頭上；（磨） 河邊一蜻蜓,天上雙雁飛；（汗、叢） 再會(huì)（觀）（老師相機(jī)歸納三種猜字方法：組合法、象形法、會(huì)意

4、法；）、趣味諧音；評析：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)表達(dá)了幾個(gè)特點(diǎn)：一、老師不僅供應(yīng)機(jī)會(huì)讓同學(xué)進(jìn)行展現(xiàn)和溝通,同時(shí)仍關(guān)注活動(dòng)的過程；二、多種方式猜謎法使這一環(huán)節(jié)的內(nèi)容更加豐富,有反映出同學(xué)活動(dòng)的成效；三、老師的作用很好地發(fā)揮（如：歸納猜謎法、老師編制謎語讓同學(xué)猜等）組員： 大家好, 我們是趣味諧音小組,我們的成員有 ,與古詩；（小組讀）請同學(xué)們找出諧音字；、對聯(lián)、古詩：上聯(lián)：二、三、四、五；下聯(lián)：六、七、八、九；橫批：缺一少十（衣 食）上聯(lián)：劉伶飲盡不留零；下聯(lián)：賈島醉來非假倒；竹枝詞 唐 劉禹錫 楊柳青青江水平,聞郎岸上踏歌聲；東邊日出西邊雨,道是無晴卻有晴；我們小組收集了諧音對聯(lián)師：不錯(cuò),這些對聯(lián)、古詩

5、找得好,讀得也有感情,讓我們一起來讀一讀吧！（生 齊讀；）、諧音笑話：組員：聽了我們的諧音對聯(lián),再來聽聽我們小組收集到的諧音笑話；（生讀；）一天,張?zhí)m在日記中寫道： 昨天我去趕鴨, 在路上踩到一堆狗屎,我大吃一斤 老師給他寫評語：海量、海量,沒人攔你；那天在樹下軍訓(xùn),教官對同學(xué)們說：第一排報(bào)數(shù)；他驚奇地看著教官,教官又大聲說了一遍：報(bào)數(shù)！于是,他極不愿意地轉(zhuǎn)過身去抱住了樹；組員：你們能說說你們發(fā)笑的緣由嗎？、歇后語：組員： 同學(xué)們, 你們會(huì)接歇后語嗎？誰敢來接受挑戰(zhàn),可以從中挑選自己會(huì)的、喜 歡的歇后語接一接；飛機(jī)上做夢 （）想入飛飛）老十 老九的兄弟 （梁山的軍師 （）吳用 一二三五六 （）

6、沒四 組員：我再來考考大家, 你們能從中找出運(yùn)用了諧音的字嗎？它應(yīng)寫為什么？（非、實(shí)、無、事）、歇后語運(yùn)用：師：老師也收集了這樣的句子,大家讀一讀,看他們運(yùn)用得如何？華強(qiáng)是我們班的乒乓球高手,我與他競賽, 只能是孔夫子搬家 凈是書（輸）；張?zhí)m上課不再遲到了,真是新鞋換舊鞋 改鞋（邪）歸正；師：是呀,歇后語一般產(chǎn)生俏皮、能運(yùn)用,否就就會(huì)鬧笑話；風(fēng)趣的成效,所以我們要留意在適當(dāng)?shù)膱鏊旁u析：諧音字的運(yùn)用的確讓同學(xué)感受到漢字的無限樂趣,同學(xué)收集的對聯(lián)、 古詩、歇后語、笑話讓課堂增加了不少顏色；但是,如何運(yùn)用是需要引導(dǎo)的；在這一環(huán)節(jié)中,老師用“ 讀” 讓同學(xué)共享活動(dòng)成果,突顯了語文學(xué)科的特點(diǎn),并把如何

7、運(yùn)用作為指導(dǎo)的重點(diǎn),說 明老師不忘“ 語文”； 漢字醫(yī)生：師：諧音小組為大家展現(xiàn)了無窮盡的漢字秘密,現(xiàn)在該把機(jī)會(huì)讓給其他小組了吧,看漢字醫(yī)院里的錯(cuò)別字醫(yī)生已經(jīng)迫不及待了；我們請他們展現(xiàn)；組員：大家好！我們是錯(cuò)別字醫(yī)生,我們的成員有 我們的分工是 ；現(xiàn)在街道上和商店的廣告、招牌,一些報(bào)刊等等顯現(xiàn)錯(cuò)別字,污染了祖國的語言文字,我們小組在課外收集了一些街頭、廣告、作業(yè)中的別字,針對這些病例,我們進(jìn)行了醫(yī)治,可是 我們也遇到了一些疑難雜癥,那位同學(xué)來幫我們醫(yī)治； 出示街頭、廣告、作業(yè)中的錯(cuò)別字讓同學(xué)修改； 編順口溜：組員：為了防止寫錯(cuò)別字,我們小組有高招,瞧,我們編了很多的順口溜：（快板）漢字漢字真古

8、怪,一筆一畫很簡潔,一不當(dāng)心就變樣,怎樣分得清聽 我唱一唱：辯辨辮瓣,有心能辨別,有言能辯論,有絲能扎辮,有瓜能開花；巳已己,全封 巳,半封已,不封是自己；栽裁載,有木要用栽,有衣要用裁,有車要用載；同學(xué)們,寫錯(cuò) 字,小就鬧笑話,大就毀千軍,咱們千萬要當(dāng)心,要當(dāng)心！評析：一、語文學(xué)習(xí)要與生活、社會(huì)緊密聯(lián)系,同學(xué)從生活中發(fā)覺錯(cuò)別字不僅說 明老師在指導(dǎo)時(shí)有效地將活動(dòng)引向生活、社會(huì)；同時(shí),也很好地開發(fā)了課程資源；二、老師 也留意到同學(xué)在書寫時(shí)顯現(xiàn)“ 別” 字,往往是受諧音字的影響,因此,通過讓同學(xué)當(dāng)“ 錯(cuò)別 字醫(yī)生” 、編順口溜等同學(xué)喜聞樂見的方式,不僅讓“ 樂趣” 得到充分表達(dá),也讓同學(xué)感受 到規(guī)

9、范用字的重要性；書法殿堂：古今書法名家展現(xiàn)：師：的確,用錯(cuò)字,小就鬧笑話,大就毀千軍,所以我們不僅要寫對漢字,仍 要寫英雄字；它是祖先聰明的結(jié)晶；讓我們再來觀賞這一小組給大家?guī)淼臅ㄗ髌?；組員：大家好歡迎到書法殿堂來,我們的分工是： 漢字的演化是一個(gè)悠久的過程,它凝結(jié)著我們祖國年來的文化結(jié)晶,有著豐富的內(nèi)涵；讓我們一起穿越時(shí)空隧道來感受漢字無窮魅力吧；同學(xué)介紹收集到的古代書法家作品；熟悉歐、顏、柳、趙等古代書法家：他們?yōu)樨S富祖國師：中國的文字歷史悠久,在古代涌現(xiàn)了許很多多的書法家,語言文字藝術(shù)作出了杰出的奉獻(xiàn),特別是這邊的幾個(gè)書法家更應(yīng)熟悉并記住他們；初唐：歐陽修,他的字筆畫纖細(xì)得中,給人爽

10、利之感；盛唐：顏真卿,他的字筆畫豐滿,橫細(xì)豎粗、雍容壯偉,有大氣磅礴之勢；晚唐：柳公權(quán),他的字筆畫細(xì)勁,棱角俊厲,結(jié)構(gòu)嚴(yán)緊,然而他也是一位有骨 氣、一絲不茍之人,他曾被封為直諫大人；宋朝：趙孟俯,他的字結(jié)構(gòu)秀美,筆畫圓潤、溫文高雅；東晉書圣 王羲之的蘭亭序；公元年三月初三,王羲之與好友謝 安等人相聚在浙江紹興的蘭亭飲酒賦詩,酣暢之余, 一揮而就寫下了這曠世佳作蘭亭序；蘭亭序的文筆清爽、幽雅,行筆飄逸、秀美、精妙絕倫,顯露出作者對生命的憧憬和執(zhí) 著的熱忱,他堪稱“ 天下第一行書”； 展現(xiàn)本村書法愛好者的作品：（區(qū)分、明白各種書法的字體；）師：聽了各個(gè)小組的成果展現(xiàn),大家有什么疑問歡迎提出來；（溝

11、通在活動(dòng)過程中遇到的困難,或有什么收成；）評析： 一、讓同學(xué)觀賞書法作品不僅是美的享受,也讓同學(xué)感受到書法藝術(shù)的博大精深,激發(fā)同學(xué)對書法藝術(shù)的寵愛之情；二、展現(xiàn)本村書法愛好者的作品,又是對資源的開發(fā)和利用； 三、讓同學(xué)溝通活動(dòng)過程中的感受、收成這是成果展現(xiàn)溝通時(shí)應(yīng)予積極關(guān)注的,由于,同學(xué)的體驗(yàn)、感受往往比其他“ 成果更重要”三、暢談感受嗎？師：同學(xué)們, 剛才我們在漢字王國縱情地漫游了一番,現(xiàn)在你有什么感受想與大家溝通同學(xué)溝通；師：老師從你們的回答中深深地感受到你們對祖國漢字的贊揚(yáng)與寵愛,讓我們用贊揚(yáng)的語氣讀出我們的心聲吧,請打開課本頁,一起美美地讀贊漢字；四、拓展延長 師：經(jīng)受這次的活動(dòng),同學(xué)

12、們的收成、感受、體驗(yàn)進(jìn)一步豐富了,特別是領(lǐng)會(huì)了祖國語言文字的無窮魅力,也激發(fā)了同學(xué)們對漢字的寵愛之情,現(xiàn)在,老師想聽聽活動(dòng)之后,你們想做什么？【教學(xué)目標(biāo)】、讓同學(xué)進(jìn)一步明白漢字的諧音特點(diǎn),字謎種類及猜謎方法,體會(huì)漢字文化的豐富有趣,增強(qiáng)同學(xué)對漢字的愛好；、進(jìn)一步明白漢字演化的學(xué)問,感受書法藝術(shù)的魅力,培育同學(xué)對祖國語言文字的自豪感,提高對純潔祖國語言文字的熟悉,自覺養(yǎng)成防止和訂正寫錯(cuò)別字的習(xí)慣；、培育同學(xué)小組合作及搜集整理材料的才能,在活動(dòng)中豐富同學(xué)的感受和體驗(yàn)；【活動(dòng)過程】一、談話激趣 師：同學(xué)們,這幾天,我們一起到漢字王國縱情地漫游了一番,在漢字這個(gè)奇妙的國度 這節(jié)課就把你們覺得 里,你們

13、肯定有很多收成和感受,肯定有很多的奇思妙想、奇聞趣事,最有價(jià)值的收成與大家共享；二、成果展現(xiàn) 師：你們都收集了哪些材料呢？（支配匯報(bào)次序）；、漢字謎宮：組員： 大家好, 我們小組的成員有我們的分工是；我們?yōu)榇蠹翌A(yù)備 了很多字謎, 歡迎大家來到字謎迷宮闖關(guān)；這個(gè)嬉戲規(guī)章是,同學(xué)們挑選自己寵愛的燈籠到 臺(tái)上揭,并猜出謎底,說說你是怎樣猜出來的；答的完整、正確的就把小燈籠送給他；字面謎：一條黑狗；兄弟二人差點(diǎn)當(dāng)上兵；一條蟲唱著歌；有水能養(yǎng)魚,有土可種莊稼,有人不是你我,有馬走遍天下；肢體謎：（閃、聞、閉、看）組員： 祖國的漢字是多么好玩呀,它為我們的制造供應(yīng)了寬闊的空間,剛才我們 用文字制造謎語,

14、我們?nèi)阅芾萌说纳碜?、四肢來編字謎呢,有請我們組的 同學(xué)為大 家展現(xiàn),大家可要仔細(xì)觀看,看看誰的腦子最敏捷！ 圖畫謎：組員：中國的文字博大精深,意義深遠(yuǎn), 一幅圖畫也能隱匿著漢字,請看 （汕、雷、露、就） 老師小結(jié)猜謎方法：師：老師這里收集了一個(gè)謎,大家敢來挑戰(zhàn)嗎？圖畫：一次明朝的唐伯虎邀請了伴侶祝枝山和文征明到他家做客,他們飲酒做謎；看 ,唐伯虎出了這個(gè)謎讓大家猜一個(gè)成語,同學(xué)們敢來接受挑戰(zhàn)嗎？師把一只紙老虎貼到畫有山的黑板上； 放虎歸山師從黑板上把老虎取下來； 調(diào)虎離山字面謎：老師這仍有幾個(gè)謎,大家仍有信心來接受挑戰(zhàn)嗎？ 一點(diǎn)一橫長,一撇向西方,并排兩棵樹,栽在石頭上；（磨） 河邊一蜻蜓,

15、天上雙雁飛；（汗、叢） 再會(huì)（觀）（老師相機(jī)歸納三種猜字方法：組合法、象形法、會(huì)意法；）、趣味諧音；評析：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)表達(dá)了幾個(gè)特點(diǎn)：一、老師不僅供應(yīng)機(jī)會(huì)讓同學(xué)進(jìn)行展現(xiàn)和溝通,同時(shí)仍關(guān)注活動(dòng)的過程；二、多種方式猜謎法使這一環(huán)節(jié)的內(nèi)容更加豐富,有反映出同學(xué)活動(dòng)的成效；三、老師的作用很好地發(fā)揮（如：歸納猜謎法、老師編制謎語讓同學(xué)猜等）組員： 大家好, 我們是趣味諧音小組,我們的成員有 ,與古詩；（小組讀）請同學(xué)們找出諧音字；、對聯(lián)、古詩：上聯(lián)：二、三、四、五；下聯(lián)：六、七、八、九；橫批：缺一少十（衣 食）上聯(lián)：劉伶飲盡不留零；下聯(lián)：賈島醉來非假倒；竹枝詞 唐 劉禹錫 楊柳青青江水平,聞郎岸上踏歌

16、聲；東邊日出西邊雨,道是無晴卻有晴；我們小組收集了諧音對聯(lián)師：不錯(cuò),這些對聯(lián)、古詩找得好,讀得也有感情,讓我們一起來讀一讀吧?。ㄉ?齊讀；）、諧音笑話：組員：聽了我們的諧音對聯(lián),再來聽聽我們小組收集到的諧音笑話；（生讀；）一天,張?zhí)m在日記中寫道：昨天我去趕鴨,在路上踩到一堆狗屎,我大吃一斤 老師給他寫評語：海量、海量,沒人攔你；那天在樹下軍訓(xùn),教官對同學(xué)們說：第一排報(bào)數(shù)；他驚奇地看著教官,教官又大聲說了一遍：報(bào)數(shù)！于是,他極不愿意地轉(zhuǎn)過身去抱住了樹；組員：你們能說說你們發(fā)笑的緣由嗎？、歇后語：組員： 同學(xué)們, 你們會(huì)接歇后語嗎？誰敢來接受挑戰(zhàn),可以從中挑選自己會(huì)的、喜 歡的歇后語接一接；飛機(jī)上

17、做夢 （）想入飛飛老九的兄弟 （）老十梁山的軍師 （）吳用一二三五六 （）沒四組員：我再來考考大家, 你們能從中找出運(yùn)用了諧音的字嗎？它應(yīng)寫為什么？（非、實(shí)、無、事）、歇后語運(yùn)用：師：老師也收集了這樣的句子,大家讀一讀,看他們運(yùn)用得如何？華強(qiáng)是我們班的乒乓球高手,我與他競賽, 只能是孔夫子搬家 凈是書（輸）；張?zhí)m上課不再遲到了,真是新鞋換舊鞋 改鞋（邪）歸正；師：是呀,歇后語一般產(chǎn)生俏皮、能運(yùn)用,否就就會(huì)鬧笑話；風(fēng)趣的成效,所以我們要留意在適當(dāng)?shù)膱鏊旁u析：諧音字的運(yùn)用的確讓同學(xué)感受到漢字的無限樂趣,同學(xué)收集的對聯(lián)、 古詩、歇后語、笑話讓課堂增加了不少顏色；但是,如何運(yùn)用是需要引導(dǎo)的；在這一環(huán)

18、節(jié)中,老師 用“ 讀” 讓同學(xué)共享活動(dòng)成果,突顯了語文學(xué)科的特點(diǎn),并把如何運(yùn)用作為指導(dǎo)的重點(diǎn),說 明老師不忘“ 語文”； 漢字醫(yī)生：師：諧音小組為大家展現(xiàn)了無窮盡的漢字秘密,現(xiàn)在該把機(jī)會(huì)讓給其他小組了吧,看漢字醫(yī)院里的錯(cuò)別字醫(yī)生已經(jīng)迫不及待了；我們請他們展現(xiàn)；組員：大家好！我們是錯(cuò)別字醫(yī)生,我們的成員有 我們的分工是 ；現(xiàn)在街道上和商店的廣告、招牌,一些報(bào)刊等等顯現(xiàn)錯(cuò)別字,污染了祖國的語言文字,我們小組在課外收集了一些街頭、廣告、作業(yè)中的別字,針對這些病例,我們進(jìn)行了醫(yī)治,可是 我們也遇到了一些疑難雜癥,那位同學(xué)來幫我們醫(yī)治； 出示街頭、廣告、作業(yè)中的錯(cuò)別字讓同學(xué)修改； 編順口溜：組員：為了防

19、止寫錯(cuò)別字,我們小組有高招,瞧,我們編了很多的順口溜：（快板）漢字漢字真古怪,一筆一畫很簡潔,一不當(dāng)心就變樣,怎樣分得清聽 我唱一唱：辯辨辮瓣,有心能辨別,有言能辯論,有絲能扎辮,有瓜能開花；巳已己,全封 巳,半封已,不封是自己；栽裁載,有木要用栽,有衣要用裁,有車要用載；同學(xué)們,寫錯(cuò) 字,小就鬧笑話,大就毀千軍,咱們千萬要當(dāng)心,要當(dāng)心！評析：一、語文學(xué)習(xí)要與生活、社會(huì)緊密聯(lián)系,同學(xué)從生活中發(fā)覺錯(cuò)別字不僅說 明老師在指導(dǎo)時(shí)有效地將活動(dòng)引向生活、社會(huì)；同時(shí),也很好地開發(fā)了課程資源；二、老師 也留意到同學(xué)在書寫時(shí)顯現(xiàn)“ 別” 字,往往是受諧音字的影響,因此,通過讓同學(xué)當(dāng)“ 錯(cuò)別 字醫(yī)生” 、編順口

20、溜等同學(xué)喜聞樂見的方式,不僅讓“ 樂趣” 得到充分表達(dá),也讓同學(xué)感受 到規(guī)范用字的重要性；書法殿堂：古今書法名家展現(xiàn)：師：的確,用錯(cuò)字,小就鬧笑話,大就毀千軍,所以我們不僅要寫對漢字,仍 要寫英雄字；它是祖先聰明的結(jié)晶；讓我們再來觀賞這一小組給大家?guī)淼臅ㄗ髌?；組員：大家好歡迎到書法殿堂來,我們的分工是： 漢字的演化是一個(gè)悠久的過程,它凝結(jié)著我們祖國年來的文化結(jié)晶,有著豐富的內(nèi)涵；讓我們一起穿越時(shí)空隧道來感受漢字無窮魅力吧；同學(xué)介紹收集到的古代書法家作品； 熟悉歐、顏、柳、趙等古代書法家：師：中國的文字歷史悠久,在古代涌現(xiàn)了許很多多的書法家,他們?yōu)樨S富祖國語言文字藝術(shù)作出了杰出的奉獻(xiàn),特別是

21、這邊的幾個(gè)書法家更應(yīng)熟悉并記住他們；初唐：歐陽修,他的字筆畫纖細(xì)得中,給人爽利之感；盛唐：顏真卿,他的字筆畫豐滿,橫細(xì)豎粗、雍容壯偉,有大氣磅礴之勢；晚唐：柳公權(quán),他的字筆畫細(xì)勁,棱角俊厲,結(jié)構(gòu)嚴(yán)緊,然而他也是一位有骨 氣、一絲不茍之人,他曾被封為直諫大人；宋朝：趙孟俯,他的字結(jié)構(gòu)秀美,筆畫圓潤、溫文高雅；東晉書圣 王羲之的蘭亭序；公元年三月初三,王羲之與好友謝 安等人相聚在浙江紹興的蘭亭飲酒賦詩,酣暢之余, 一揮而就寫下了這曠世佳作蘭亭序；蘭亭序的文筆清爽、幽雅,行筆飄逸、秀美、精妙絕倫,顯露出作者對生命的憧憬和執(zhí) 著的熱忱,他堪稱“ 天下第一行書”； 展現(xiàn)本村書法愛好者的作品：（區(qū)分、明白

22、各種書法的字體；）師：聽了各個(gè)小組的成果展現(xiàn),大家有什么疑問歡迎提出來；（溝通在活動(dòng)過程中遇到的困難,或有什么收成；）評析： 一、讓同學(xué)觀賞書法作品不僅是美的享受,也讓同學(xué)感受到書法藝術(shù)的博 大精深,激發(fā)同學(xué)對書法藝術(shù)的寵愛之情；二、展現(xiàn)本村書法愛好者的作品,又是對資源的 開發(fā)和利用； 三、讓同學(xué)溝通活動(dòng)過程中的感受、收成這是成果展現(xiàn)溝通時(shí)應(yīng)予積極關(guān)注的,由于,同學(xué)的體驗(yàn)、感受往往比其他“ 成果更重要”三、暢談感受嗎？師：同學(xué)們, 剛才我們在漢字王國縱情地漫游了一番,現(xiàn)在你有什么感受想與大家溝通同學(xué)溝通；師：老師從你們的回答中深深地感受到你們對祖國漢字的贊揚(yáng)與寵愛,讓我們用贊揚(yáng)的語氣讀出我們的

23、心聲吧,請打開課本頁,一起美美地讀贊漢字；四、拓展延長 師：經(jīng)受這次的活動(dòng),同學(xué)們的收成、感受、體驗(yàn)進(jìn)一步豐富了,特別是領(lǐng)會(huì)了祖國語言文字的無窮魅力,也激發(fā)了同學(xué)們對漢字的寵愛之情,現(xiàn)在,老師想聽聽活動(dòng)之后,你們想做什么？【教學(xué)目標(biāo)】、通過綜合性學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)方案,積極、主動(dòng)地參加活動(dòng),并能通過獨(dú)立或合 作學(xué)習(xí),較好地完成任務(wù)；、能夠仔細(xì)閱讀教材供應(yīng)的材料,從中受到啟示,搜集到更多表達(dá)漢字好玩的資料；、通過綜合性學(xué)習(xí), 能夠增進(jìn)對漢字的明白,能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事；感受漢字的美, 激發(fā)對漢字的寵愛之情,、通過活動(dòng),能夠很好地與他人進(jìn)行合作學(xué)習(xí),提高自主學(xué)習(xí)的才能；【教學(xué)重

24、、難點(diǎn)】增進(jìn)對漢字的明白,感受漢字的美,激發(fā)對漢字的寵愛之情；【教學(xué)時(shí)間】兩課時(shí)；【課前預(yù)備】相關(guān)的教學(xué)掛圖、搜集的有關(guān)漢字的資料；【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入,揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容 同學(xué)們,我們平常看書、看報(bào)、寫信以及寫作文都離不開漢字；你們看,老師在黑板上 就寫了兩個(gè)漢字,板書：漢字；你們對漢字有哪些明白呢？同學(xué)們, 聽了你們的發(fā)言,這僅僅是對漢字的初步明白,你們想不想更多地明白漢字？明白漢字文化, 并為 讓我們一起漫游漢字王國,開展綜合性學(xué)習(xí),感受漢字的好玩和奇妙,純潔祖國文字做些力所能及的事吧；板書課題“ 漫游漢字王國”；二、整體閱讀,感受漢字的奇妙 、第一,請大家一起走進(jìn)課本,共同閱讀“

25、 閱讀材料”,感受漢字的奇妙；、出示閱讀要求：仔細(xì)閱讀“ 閱讀材料”,摸索：這四就材料分別從哪個(gè)方面說明漢字的好玩的？為什么說是好玩的？ 除了上述四種好玩的漢字現(xiàn)象外,你仍知道哪些好玩的漢字現(xiàn)象？ 閱讀后,就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行溝通；、同學(xué)匯報(bào)；三、合作爭論,制訂活動(dòng)方案；、指名讀“ 活動(dòng)建議”、環(huán)繞“ 漢字的好玩”,有挑選地開展活動(dòng)；、同學(xué)自由分組,爭論活動(dòng)方案：提示： 爭論時(shí)要作好分工,完整的方案；、爭論溝通,完善活動(dòng)方案：如專人記錄爭論結(jié)果,專人負(fù)責(zé)整理爭論看法,并形成同學(xué)依據(jù)擬定的方案,進(jìn)行相關(guān)的搜集、查找、整理等工作；其次課時(shí) 一、展現(xiàn)溝通,匯報(bào)學(xué)習(xí)成果 同學(xué)們,上節(jié)課我們仔細(xì)制訂

26、了小組活動(dòng)方案,大家依據(jù)方案開展了豐富多彩的活動(dòng)；在活動(dòng)中,我們體會(huì)到了漢字的好玩；這節(jié)課,我們就來看看大家開展活動(dòng)的情形；、字謎大擂臺(tái)：第一, 我們從猜字謎開頭；同學(xué)們, 你們在課外收集了不少漢字字謎,仍有的同學(xué) 自己編寫了一些字謎,現(xiàn)在,我們就舉辦字謎大擂臺(tái)活動(dòng),你們都預(yù)備好了嗎？說明：老師事先應(yīng)將同學(xué)收集和編寫的字謎和謎底集中進(jìn)行整理,依據(jù)肯定的比例 確定必答題、搶答題如干道,分別用不同的信封裝好,便利活動(dòng)時(shí)使用；出示活動(dòng)要求也可以全班分成三個(gè)大組,每組人數(shù)大致相等；選一名主持人,三位裁判員,一位記分員；先進(jìn)行必答題,再進(jìn)行搶答題；開展活動(dòng)；溝通體會(huì)：在活動(dòng)終止后, 可以介紹一些自己在收

27、集字謎的過程中發(fā)生的好玩的事,請自編字謎的同學(xué)介紹編字謎的過程和自己的體會(huì)；、諧音大舞臺(tái)：剛才我們進(jìn)行了緊急猛烈的字謎大擂臺(tái),大家不僅通過猜字謎積存了漢字的學(xué)問,而且從中感受到了漢字的無窮樂趣；下面就讓我們輕松一下,進(jìn)人諧音大舞臺(tái),再次感受漢字給我們帶來的歡樂！ 歇后語：一人說自己搜集的歇后語,指名說其中的諧音字； 古詩：一人讀自己搜集的古詩,指名說后半句； 對聯(lián)：一人說自己搜集的對聯(lián)上聯(lián),指名說對聯(lián)下聯(lián),并說出其中的諧音字； 笑話：介紹自己搜集的笑話,其他人說為什么好笑,感受諧音的好玩；、漢字歷史知多少：同學(xué)們, 漢字已經(jīng)有了幾千年的歷史,從最早的甲骨文開頭,就開頭有著很多動(dòng)人的傳奇,現(xiàn)在就

28、請大家將搜集到的資料和其他同學(xué)一同共享吧； 分組溝通,共享資料：同學(xué)供應(yīng)各種材料,可以口頭介紹； 小小故事會(huì)：有一般文本的文字、圖片,有在網(wǎng)上搜集到的電子文本,仍正確使用漢字, 對于我們每個(gè)人來說都是非常重要的；大家肯定仍記得 “ 一字值萬金” 的教訓(xùn)吧,其實(shí),在我們的生活中,像這樣的故事仍有很多很多,通過課外實(shí)踐,相信大家肯定搜集到不少這樣的事例吧,就讓我們一起來溝通溝通； 組內(nèi)互說,在此基礎(chǔ)上推選代表全班溝通； 說說聽完故事的體會(huì)和感受；、小小書法展：同學(xué)們, 中華漢字不僅是文明的使者,也是一門特別的藝術(shù),歷來為眾多文人墨客所寵愛, 無論是古代仍是現(xiàn)在,寵愛書法藝術(shù)的人不勝枚舉；而我們學(xué)校

29、原來就是書法特色學(xué)校,因此,在此次綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)中,我們將舉辦一次書法作品展覽；看,我們的教室現(xiàn)在就是書法藝術(shù)的天地,大家可以自由參觀；行布置；） 明確參觀要求：（事先把教室用同學(xué)自己書寫的書法作品進(jìn)言行文明,不要擁擠和大聲喧嘩；仔細(xì)觀賞,明白各種書法藝術(shù)的特點(diǎn)；在參觀的過程中,可以向班上有書法特長的同學(xué)請教練字的方法；同學(xué)進(jìn)行參觀活動(dòng),老師參加同學(xué)活動(dòng)隨時(shí)與同學(xué)進(jìn)行溝通；二、總結(jié)回憶,拓展延長同學(xué)們,在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,大家通過仔細(xì)擬訂方案,積極參加實(shí)踐活動(dòng),不僅增長了學(xué)問, 仍培育了學(xué)習(xí)和動(dòng)手的才能；期望大家把在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)到的學(xué)問應(yīng)用到日常的學(xué)習(xí)中去； 這次綜合性學(xué)習(xí)雖然終止了,

30、但對漢字的探究并沒有終止；有愛好的同學(xué)仍可以連續(xù)探究漢字的相關(guān)問題,可以參考教材中的提示,想一想自己最想探究哪些方面,利用課余時(shí)間連續(xù)學(xué)習(xí)；【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、同學(xué)能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求,明白綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn),為學(xué)校高年級綜合性學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)；、同學(xué)通過綜合性學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)方案,積極、主動(dòng)地參加活動(dòng),并能通過獨(dú)立或合作學(xué)習(xí),較好地完成任務(wù)；、同學(xué)能夠仔細(xì)閱讀教材供應(yīng)的閱讀材料,從中受到啟示, 搜集到更多表達(dá)漢字奇妙、好玩的資料；、同學(xué)通過綜合性學(xué)習(xí),能夠增進(jìn)對漢字的明白,感受漢字的美,激發(fā)對漢字的寵愛之情,能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事；、通過活動(dòng),同學(xué)能夠很好地參加合作學(xué)習(xí),提高自主學(xué)習(xí)的才能；【課前預(yù)備】通過各種途徑搜集的關(guān)于漢字的資料；【教學(xué)過程】第三階段 溝通共享 開展綜合性學(xué)習(xí),感受漢字的好玩和神 同學(xué)們