小班區(qū)域活動材料的投放與利用

1、小班區(qū)域活動材料的投放與利用在小班的區(qū)域活動中 , 材料的投放既重要又復雜 , 它的重要性體現(xiàn)在缺少材料 , 就會影響區(qū)域活動的正常開展 ; 復雜性體現(xiàn)在既要滿足小班幼兒的興趣探究 , 還要保證他們?nèi)〉门c教育目標一致的探究結果。作為幼教工作者 , 如何投放和利用區(qū)域活動中的相關材料 , 以滿足不同層次幼兒的發(fā)展需求 , 是值得我們當前探討的一個重要問題。一、材料豐富但無須過多。活動區(qū)材料投放應該是豐富多彩的, 包括材料自身應附著多種教育因素。如: 小班穿珠游戲中的珠子可以是有色、有形、有孔、有大小、有質(zhì)地區(qū)別的, 且數(shù)量充足 , 以保證幼兒通過對材料的充分操作, 獲得某些感知和經(jīng)驗的積累, 從

2、而促進其動手能力、思維能力等各方面的發(fā)展。然而 , 豐富的材料并不等于越多越好。有些老師為了豐富活動區(qū)材料, 傾其所能 , 聚其所有 , 投放的材料可謂五花八門。其實 , 多則濫 , 濫則泛。小班幼兒注意力尤其具有不穩(wěn)定性 , 過多過雜的材料投放 , 盡管能吸引幼兒投入活動 , 但也易造成幼兒玩得分心 , 玩得花眼 , 一會兒拿這個玩玩 , 一會兒拿那個玩玩 , 只學會了拿起一物擺弄片刻丟棄另換一物。顯然這與我們投放材料的初衷是相悖的。例如在穿珠游戲中 , 我們就充分考慮到材料與活動目標的關系 , 把游戲分成了三階段 , 每一階段都有分目標 , 做到有的放矢 , 加強材料投放的針對性、目的性和

3、科學性。在幼兒剛入園時, 我們只投放了紅色的圓珠和綠色的方珠, 并依據(jù)對幼兒活動的觀察, 在第二階段和第三階段時對材料進行補充 , 增加其它顏色和形狀的木珠。二、材料要美但無須有價。根據(jù)幼兒心理學中“一切鮮明、具體、生動的形象和新異多變的刺激物 , 都能引起幼兒的注意 , 因此教育活動中的玩教具必須是顏色鮮明 , 形象生動 , 新穎多變。 ”許多教師會讓家長不惜花錢購買一些漂亮的玩具來園, 如“變形金剛”、“釣魚”玩具、木質(zhì)拼圖等, 或者不惜加班加點制作一些逼真的玩具 , 投放到活動區(qū)中。精美的材料能吸引幼兒 , 激發(fā)幼兒活動的興趣 , 這一點無可非議。然而 , 我們更應注意材料自身是否會有促

4、進幼兒學習、探究等活動的價值 , 絕不能僅看其外表。如果只是好看 , 幼兒拿著玩玩 , 厭之而后棄之 , 那么 , 再精美的玩具又有什么用呢 ?正如有些老師反映的 , 自己辛辛苦苦地制作了逼真的包子、漂亮的廚具等 , 卻幾乎沒有孩子玩 , 即使有也只是呆坐或機構地擺弄。因為孩子面對這些精美的玩具, 無需自己再做什么協(xié)商、討論、創(chuàng)造, 只簡單地分個角色, 全家一起吃個飯就行了?？雌饋砭赖牟牧? 如果不能給孩子提供想象與創(chuàng)造的操作平臺, 也就失去了材料投放的價值。事實上 , 一些其貌不揚的原始材料, 如衛(wèi)生紙筒, 在孩子們的手中 , 可能會是望遠鏡、 花瓶的制作原材料 , 或娃娃家的無需任何裝飾

5、的小電筒、搟面杖或卷發(fā)筒等等。由此可見, 要使投放的材料具有價值, 應盡量少提供一些成品材料 , 多研究開發(fā)一些半成品材料或原始材料, 以及有助于“檢驗”幼兒想法的材料。三、材料需要層次性、操作性、動態(tài)性。首先 , 區(qū)域材料要有層次性 , 并且經(jīng)常更新。 只有新的知識才會帶來新的發(fā)展、新的提高。所以區(qū)域里應定時有新的材料投入, 這些材料有的是教育活動的延伸和升華, 有的是根據(jù)幼兒的年齡特點和發(fā)展需求精心制作的。例如 : 小班“學習 3 以內(nèi)的數(shù)”這一活動后, 我在益智區(qū)投放了“分類盒”和“給圓點寶寶找朋友”兩件材料 , 其中“給圓點寶寶找朋友”加深了些難度 , 適合已掌握的幼兒玩 ; 在教學活

6、動中沒有完全掌握的幼兒可以通過“分類盒”繼續(xù)鞏固 , 使每個幼兒在原有水平上得到發(fā)展。每個幼兒的能力水平不同 , 因此材料投放要兼顧每個層次幼兒 , 不能都簡單 , 也不能都復雜 , 要為不同水平的幼兒提供活動的機會和成功的條件。比如美術區(qū)操作材料、益智區(qū)的拼圖等都應該體現(xiàn)層次性。其次 , 要選用操作性強的材料, 充分發(fā)揮材料的吸引力,使幼兒在半個小時的區(qū)域活動中不感到乏味?！安僮鲄^(qū)”的“拼汽車”就是很好的一例。幼兒在拼的過程中會不斷遇到挫折 , 然后經(jīng)過觀察、思考、反復拼貼, 直到成功為止。在這過程中幼兒的判斷智力得到了充分的發(fā)展, 各式各樣的汽車完全激發(fā)了幼兒的學習興趣, 有的小朋友一次能

7、拼成很多輛汽車 , 那種成功后的喜悅更是不言而喻了。再次 , 材料的提供要有動態(tài)性 , 不能一成不變。 小班幼兒的注意力、興趣易分散 , 不可能長時間地對一種活動材料感興趣 , 根據(jù)幼兒的發(fā)展需求 , 需要教師定期或不定期地進行調(diào)整、補充。如教師發(fā)現(xiàn)在親親熱熱一家人主題中備受幼兒喜愛的語言區(qū)無人問津了 , 通過對幼兒區(qū)域活動的觀察和了解 , 發(fā)現(xiàn)語言區(qū)域里的圖書、全家福照片等因投放時間長 , 造成破損嚴重和內(nèi)容陳舊。于是 , 教師同時 , 根據(jù)近期主題美麗的春天的目標有目的地投放相一些花草、動物圖片或實物 , 并動員幼兒把家里的新圖書帶到幼兒園一起分享果然 , 語言區(qū)又恢復了往日的熱鬧非凡,

8、孩子們相互講述自己在散步、春游時的發(fā)現(xiàn), 介紹自己的新書。材料的動態(tài)性還體現(xiàn)在平行班之間的互動上, 各班教師應及時溝通、交流幼兒區(qū)域活動的情況, 做到材料的互補, 資源共享 , 讓材料真正地為活動提供服務。四、材料的利用需要教師的溝通和替代。幼兒越小, 越是對動作本身感興趣, 需要教師與其不斷地簡單對話 , 了解幼兒發(fā)展的可能, 并及時調(diào)整、變化材料促其發(fā)展。一天宇宇小朋友拿著一個塑料袋, 不斷地往里放、,取水果、蔬菜。我過去問他: “你在干什么?”他想了一會兒說 : “我在買菜?！睘榱斯膭钣變合胂?、模仿, 我又準備了幾個小籃子。 小朋友們游戲時 , 有的往籃子里裝面包 , 有的往籃子里裝衣服

9、 , 嘴里還不停地叨叨 :“我給娃娃買吃的” ,“我給娃娃買衣服” 。變化的材料 , 使幼兒從單純的對動作感興趣 , 引發(fā)了想象活動的參加 , 我們心里感到由衷的高興。小班幼兒能力有限 , 教師不可能引導他們自己去解決游戲中出現(xiàn)的問題 , 需要立刻置身于游戲之中 , 采取“緊急”措施 , 幫助他們解決問題。有一天 , 婷婷和涵涵兩個小朋友玩“娃娃家” , 這時“娃娃”病了 , 要馬上打車到醫(yī)院去看病 ,可是沒有“車”, 急得婷婷直叫: “老師 , 怎么辦 ?”這時 , 我馬上拿來幾個能拼插的玩具趕制一輛“小車”, 系上一根繩子 , 婷婷拉著小車把娃娃送到了“醫(yī)院” 。還有一次 , 小朋友都在玩

10、炊具 , 佳佳小朋友對我說 : “老師 , 我要洗洗盤子 , 幫我擠點洗滌靈好嗎 ?”當時班上沒有可代替的比較形象的洗滌靈瓶子。我靈機一動 , 到柜子里拿來班上搞衛(wèi)生的洗滌靈瓶子 , 假裝擠了一下 , 佳佳認真地刷起來。看著孩子們滿意的神態(tài) , 我想 , 如果不能及時找到替代的游戲材料 , 人們的想象就會中斷 , 興趣就會轉移 , 甚至會終止他們的游戲。由此可見 ,教師應在與幼兒的共同游戲中 , 注意觀察了解幼兒的興趣與需要 , 不斷豐富、 調(diào)整游戲環(huán)境與游戲材料 , 才有利于幼兒在游戲中獲得長足的發(fā)展。以上是本人對于小班區(qū)域活動中材料投放的一點認識和簡單看法, 還有很多值得大家探討和研究的問

11、題, 有待大家在實踐中不斷挖掘和討論, 以促進幼兒園教育教學質(zhì)量的全面提高, 最終達到促進幼兒全面發(fā)展的目的, 將是我們不懈的追求。三、但愿有一天你會記起，我曾默默地，毫無希望地愛過你。我這扇門曾為你打開，只為你一人打開，現(xiàn)在，我要把它關上了。四、你看我的時候我裝做在看別處，你在看別處的時候我在看你。五、陸上的人喜歡尋根究底，虛度很多的光陰。冬天擔憂夏天的遲來，夏天擔心冬天的將至。所以你們不停到處去追求一個遙不可及，四季如夏的地方，我并不羨慕。六、沒想到的是，一別竟是一輩子了。七、朋友們都羨慕我，其實羨慕他們的人是我。愛你，很久了，等你，也很久了，現(xiàn)在，我要離開你了，比很久很久還要久?八、 D

12、o something today that your future self will thank you for.從現(xiàn)在開始，做一些讓未來的你感謝現(xiàn)在的自己的事。九、有個懂你的人，是最大的幸福。這個人，不一定十全十美，但他能讀懂你，能走進你的心靈深處，能看懂你心里的一切。最懂你的人，總是會一直的在你身邊，默默守護你，不讓你受一點點的委屈。真正愛你的人不會說許多愛你的話，卻會做許多愛你的事。十、很久很久，沒有對方的消息，也不再想起這個人，也是不想再想起。十一、我不怕我會忘記他，他在我心底開出了花。十二、我還在原地等你，你卻已經(jīng)忘記曾來過這里。十三、那都是很好很好的，我卻偏偏不喜歡。十四、向來

13、緣淺，奈何情深？十五、習慣難受，習慣思念，習慣等你，可是卻一直沒有習慣看不到你十六、愛一個人最好的方式，是經(jīng)營好自己，給對方一個優(yōu)質(zhì)的愛人。不是拼命對一個人好，那人就會拼命愛你。俗世的感情難免有現(xiàn)實的一面：你有價值，你的付出才有人重視。蘇芩十七、雨水落下來是因為天空無法承受它的重量，眼淚掉下來是因為心再也無法承受那樣的傷痛。十八、所謂長大，就是把原本看重的東西看輕一點，原本看輕的東西看重一點。生活中只有一種英雄主義，那就是在認清生活真相之后，依然熱愛生活。生活就像是跟老天對弈，對你而言，你走棋，那叫選擇；老天走棋，那叫挑戰(zhàn)。十九、我只想問你，若我回頭，你還在不在？二十、有些事是有很多機會去做的，卻一天一天推遲，想做的時候卻發(fā)現(xiàn)沒機會了。二十一、在下一個路口，思念某一種溫度。二十二、It doesnt matter how slow you are, as long as youre determined to get there, youll get there. -不管你有多慢，都不要緊，只要你有決心，你最終都會到達想去的地方。二十三、當我們擁有一只鞋子的時候，我們才會明白失去的另一只鞋子的滋味，失去的東西總是最好的。二十四、如果因為害怕分離而不敢在一起，那你吃飯的時候為什么不直接去吃屎。二十五、花時間去解釋不如花時間去證明二十六、睫毛下的傷城路過了誰的風景