2022年五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教材問(wèn)題解答

1、學(xué)習(xí)必備 歡迎下載學(xué)校科學(xué)（蘇教版）五年級(jí)下冊(cè)教材輔導(dǎo)材料第一單元奇妙的機(jī)械1、什么叫機(jī)械一、問(wèn)題解答 1、舉例說(shuō)明什么叫機(jī)械？像這些能夠幫忙人們降低工作難度或省力的工具裝置,都可以稱(chēng)做機(jī)械； 有些機(jī)械很簡(jiǎn) 單,如鉗子、刀、筷子等,它們屬于簡(jiǎn)潔機(jī)械；有些機(jī)械較復(fù)雜,它們由兩種或兩種以上的 簡(jiǎn)潔機(jī)械構(gòu)成,這些較復(fù)雜的機(jī)械通常叫做機(jī)器；2、舉例說(shuō)明機(jī)械的作用有哪些？答：羊角錘可以幫忙我們輕松地拔釘子,啤酒起子可以幫忙我們起啤酒瓶蓋,刀可以切菜等；總之,它們或者降低工作難度,或者省力；二、教法分析 這一單元所要學(xué)習(xí)的機(jī)械包括：杠桿、斜面、輪軸和滑輪,第一節(jié)為總領(lǐng),第六節(jié)為總 結(jié),整個(gè)單元是按總 分

2、總的結(jié)構(gòu)編寫(xiě)的；本節(jié)課是 “ 奇妙的機(jī)械 ” 一單元的起始課, 要求老師引導(dǎo)同學(xué)能通過(guò)分析實(shí)例區(qū)分簡(jiǎn)潔機(jī)械和復(fù)雜機(jī)械, 能通過(guò)對(duì)比熟識(shí)機(jī)械的作用,讓同學(xué)知道簡(jiǎn)潔機(jī)械和復(fù)雜機(jī)械的作用、區(qū)分及聯(lián)系,知道古人所使用的機(jī)械中包含的科學(xué)道理；通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),要讓同學(xué)意識(shí)到機(jī)械是人類(lèi)制造和使用的,科學(xué)在不斷地進(jìn)展、進(jìn)步；要引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)不同機(jī)械中所包含的科學(xué)原理；單機(jī)械,如起重機(jī)中包含的滑輪和杠桿等簡(jiǎn)潔機(jī)械；本節(jié)課的教學(xué)思路建議如下：出示簡(jiǎn)潔機(jī)械 三、器材預(yù)備 1、簡(jiǎn)潔的實(shí)物機(jī)械；詳細(xì)分析一個(gè)大型機(jī)械所包含的各種簡(jiǎn) 分析作用 明白由來(lái) 拓展延長(zhǎng)；2、復(fù)雜的機(jī)械資料,包括圖片資料和音像資料；2、怎樣移動(dòng)重物

3、一、問(wèn)題解答 1、什么叫杠桿？答：一根棍子用它撬重物時(shí),它就是一個(gè)簡(jiǎn)潔機(jī)械 杠桿；2、杠桿有什么作用？舉例說(shuō)明它只要以分為哪幾類(lèi)？答：使用杠桿有時(shí)可以省力,有時(shí)可以省距離,有時(shí)既不省力也不省距離；杠桿按省力情形可分為：省力杠桿：如鉗子、鍘刀、壓水井桿、撬棍、指甲刀等；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載費(fèi)勁杠桿：如鑷子、釣魚(yú)桿、縫紉機(jī)腳踏板、理發(fā)用的剪刀等；等臂杠桿：如天平；3、杠桿在生活中有哪些應(yīng)用？答：生活中的費(fèi)勁杠桿有：鑷子、理發(fā)用的剪刀、賽艇的槳、釘書(shū)機(jī)、釣魚(yú)桿等；生活 中的省力杠桿有：鉗子、小推車(chē)、羊角錘、啤酒起子、指甲刀等；生活中的等臂杠桿有：天 平,它既不省力也不費(fèi)勁；4、大科學(xué)家阿基米德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)

4、,假如在宇宙中找到一個(gè)支點(diǎn),就能把整個(gè)地球撬起來(lái)；他說(shuō)得有道理嗎？答：他說(shuō)得有道理；條件是需要找到一個(gè)支點(diǎn),并且杠桿要足夠長(zhǎng),正所謂“ 四兩拔千 斤” ；二、教法分析 本課心生活問(wèn)題入手, 引導(dǎo)同學(xué)熟識(shí)杠桿并深化探究其中所包蘊(yùn)的科學(xué)原理及其在生產(chǎn) 生活中的應(yīng)用,激發(fā)同學(xué)進(jìn)行深層次的科學(xué)探究的愛(ài)好；本節(jié)課活動(dòng)是依據(jù)： 出示問(wèn)題情境 熟識(shí)杠桿 探究杠桿 應(yīng)用杠桿 拓展延 伸的思路編寫(xiě)的；三、試驗(yàn)探究 試驗(yàn)名稱(chēng)：探究杠桿的作用 試驗(yàn)器材：鐵架臺(tái)、杠桿、細(xì)線、刻度尺、鉤碼；試驗(yàn)步驟：1、把試驗(yàn)器材安裝好；2、把重物掛在杠桿左側(cè),并固定在右側(cè)不同位置上,掛上鉤碼,做三次,并登記每次 距離支點(diǎn)的距離；3、

5、將試驗(yàn)數(shù)據(jù)填入表格中,并分析其中的規(guī)律；試驗(yàn)結(jié)論： 在物重不變的情形下,杠桿平穩(wěn)時(shí),在另一側(cè)的距離支點(diǎn)越遠(yuǎn)越省力,距離 支點(diǎn)越近越費(fèi)勁；3、斜坡的啟示一、問(wèn)題解答 1、斜坡是一種簡(jiǎn)潔機(jī)械嗎？答：斜坡就是斜面,斜面也是一種簡(jiǎn)潔的機(jī)械；2、生活中常見(jiàn)的斜面有哪些？答：生活中常見(jiàn)的斜面有：簡(jiǎn)潔直觀的斜面：如,助殘通道、立交橋、錛和鑿、斧子、向汽車(chē)上推東西所用的直板 等；斜面的變形之一：楔子和斜面的曲折,如,拉鏈、臺(tái)階等；斜面的變形之二：螺旋,如 開(kāi)瓶器、螺絲釘、螺旋樓梯、盤(pán)山大路等；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載3、怎樣才能較簡(jiǎn)潔地騎自行車(chē)上陡坡？答：為了減緩陡坡的程度,騎自行車(chē)上陡坡時(shí)可以走螺旋形,這樣就能比

6、較簡(jiǎn)潔的上陡坡,但這樣也增加了行走的距離；二、教法分析 本節(jié)課以生活中常見(jiàn)的問(wèn)題入手,引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)一幅圖片來(lái)得到利用斜面的啟示,并做 探究斜面坡度大小對(duì)小車(chē)?yán)τ绊懙脑囼?yàn),并利用試驗(yàn)結(jié)論來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,表達(dá) 了科學(xué)學(xué)問(wèn) “ 從生活中來(lái), 加到生活中去 ” 的科學(xué)理念, 讓同學(xué)養(yǎng)成運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)來(lái)解決生活 實(shí)際問(wèn)題的習(xí)慣；三、學(xué)情分析 本節(jié)課要運(yùn)用對(duì)比試驗(yàn)的方法綻開(kāi)爭(zhēng)論；在以前的課中老師對(duì)同學(xué)這方面的訓(xùn)練比較多,所以信任同學(xué)會(huì)很好的掌握變量和不變量；但是變形的斜面對(duì)同學(xué)有肯定的難度,老師要耐心啟示同學(xué)摸索,不要包辦；四、試驗(yàn)探究 試驗(yàn)名稱(chēng)：探究斜面坡度大小對(duì)小車(chē)?yán)Φ挠绊?器材預(yù)備：小車(chē)、

7、木板、* 簧測(cè)力計(jì)、書(shū)本如干等 試驗(yàn)步驟：1、提出假設(shè)：使用斜面可以省力；2、進(jìn)行猜想：斜面坡度越大越費(fèi)勁,斜面坡度越小越省力；3、設(shè)計(jì)試驗(yàn)；（1）保持不變的量有小車(chē)的重力、斜面的粗糙程度；（2）轉(zhuǎn)變的量有：斜面的坡度；4、進(jìn)行試驗(yàn)：第一次墊 3本書(shū),搭成斜面,用* 簧測(cè)力計(jì)拉著小車(chē)沿斜面勻速上升,并登記* 簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)；其次次墊上 6本書(shū),搭成斜面,用* 簧測(cè)力計(jì)拉著小車(chē)沿斜面勻速上升,并登記*簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)；5、比較試驗(yàn)數(shù)據(jù),得出結(jié)論；試驗(yàn)結(jié)論： 斜面的坡度影響拉力的大小,越費(fèi)勁；坡度越小, 拉力越小, 即越省力； 反之,越大,4、擰螺絲釘?shù)膶W(xué)問(wèn)一、問(wèn)題解答：1、要想又快又輕松地把螺絲釘

8、擰進(jìn)木頭里應(yīng)選用哪種螺絲釘？答：應(yīng)選用比較粗一些的螺絲刀更好；2、什么叫輪軸？學(xué)習(xí)必備 歡迎下載答：像螺絲刀、 方向盤(pán)這一類(lèi), 有一個(gè)輪固定在可以轉(zhuǎn)動(dòng)的軸上的機(jī)械叫做輪軸；輪軸 也是一種簡(jiǎn)潔的機(jī)械；3、生活中的輪軸哪些？答：生活中常見(jiàn)的轆轤、自行車(chē)把、輪盤(pán)、汽車(chē)方向盤(pán)、門(mén)鎖、水管開(kāi)關(guān)、螺絲刀等等 都屬于輪軸；4、輪軸的實(shí)質(zhì)是什么？它的作用是什么？答：輪軸的實(shí)質(zhì)是一種變形的杠桿,使用輪軸可以省力,且輪比軸越大越省力；二、教法分析本節(jié)課以實(shí)際操作開(kāi)頭,通過(guò)同學(xué)實(shí)際操作,熟識(shí)到哪種螺絲刀更省力,并告知同學(xué)像螺絲刀這樣的機(jī)械就是輪軸；通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),要讓同學(xué)知道輪軸是一種簡(jiǎn)潔機(jī)械,知道輪軸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

9、及組成,知道其省力原理,知道它的作用及其在生活生產(chǎn)中的應(yīng)用；本節(jié)課是依據(jù)：體驗(yàn)輪軸 三、學(xué)情分析 熟識(shí)輪軸 探究輪軸 應(yīng)用輪軸的思路來(lái)編寫(xiě)的；從以往情形看, 本節(jié)課的教學(xué)具有肯定的難度,材料的使用是直接關(guān)系到試驗(yàn)結(jié)論是否 正確的關(guān)鍵,所以老師要很好地選擇試驗(yàn)材料,每個(gè)班級(jí)的試驗(yàn)老師都應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)到位；四、試驗(yàn)探究 試驗(yàn)名稱(chēng)：探究輪軸是否省力等；試驗(yàn)器材：大小不同的兩個(gè)硬紙盤(pán)、小藥盒一個(gè),*簧測(cè)力計(jì)一個(gè),鉤碼如干、細(xì)線試驗(yàn)過(guò)程：1、按教材 P10 的方法裝好器材；2、用 * 簧測(cè)力計(jì)拉住圓紙盤(pán)的一端,靜止不動(dòng)時(shí),登記 * 簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)；3、換用大些的圓紙盤(pán)后再測(cè)一次；4、比較兩次 * 簧測(cè)力計(jì)的示

10、數(shù)；試驗(yàn)結(jié)論：使用輪軸省力,且輪比軸越大越省力；5、國(guó)旗是怎樣升上去一、問(wèn)題解答 1、國(guó)旗是怎樣升上去的？答：國(guó)旗是利用滑輪升上去的；滑輪也是一種簡(jiǎn)潔機(jī)械；2、滑輪的構(gòu)造有哪些特點(diǎn)？起什么作用？答：滑輪是圓形的, 可以轉(zhuǎn)動(dòng), 周緣有槽, 可以把繩子套在槽里,使繩子不會(huì)滑落下來(lái)；3、滑輪有什么作用？其種類(lèi)有哪些？答：滑輪有時(shí)可以省力,有時(shí)可以轉(zhuǎn)變用力方向；滑輪的種類(lèi)有：動(dòng)滑輪和定滑輪；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載4、什么叫定滑輪？什么叫動(dòng)滑輪？各有什么作用？答：固定在支架上, 不隨重物上下移動(dòng)的滑輪叫定滑輪,滑輪；隨著重物上下移動(dòng)的滑輪叫動(dòng)定滑輪不省力, 只能轉(zhuǎn)變用力方向；動(dòng)滑輪可以省力,但不能轉(zhuǎn)變用力方

11、向；理論上動(dòng)滑輪可以省一半的力,但實(shí)際情形中由于摩擦力的存在,省力要小一些；二、教法分析本節(jié)課以同學(xué)熟識(shí)的升旗為切入點(diǎn),并提出問(wèn)題, 指導(dǎo)同學(xué)熟識(shí)到滑輪也是一種簡(jiǎn)潔的機(jī)械, 在生活情境中去觀看滑輪,熟識(shí)滑輪,知道分類(lèi)并探究它們的作用；探究滑輪的作用是本課的重點(diǎn), 可以通過(guò)足夠時(shí)間的探究活動(dòng)讓同學(xué)獲得豐富的感性熟識(shí)來(lái)概括,為了讓學(xué)生有足夠的探究時(shí)間,將同學(xué)分為兩組進(jìn)行爭(zhēng)論,一組只爭(zhēng)論定滑輪的作用,另一組只爭(zhēng)論動(dòng)滑輪的作用, 這樣讓同學(xué)對(duì)滑輪的作用進(jìn)行深化的爭(zhēng)論,同時(shí)提高學(xué)習(xí)效率；由于同學(xué)對(duì)于機(jī)械和力的基礎(chǔ)較差,又受到前概念的影響,讓同學(xué)發(fā)覺(jué)定滑輪能轉(zhuǎn)變用力方向,動(dòng)滑輪不能轉(zhuǎn)變用力方向有很大的難度

12、；教學(xué)中設(shè)計(jì)讓同學(xué)模擬升旗的環(huán)節(jié),引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)拉力的方向與國(guó)旗上升的方向不同,從而為突破難點(diǎn)做好鋪墊；將同學(xué)分為定滑輪組和動(dòng)滑輪組可以削減干擾, 有利于突破難點(diǎn)；要運(yùn)用杠桿原理來(lái)分析定滑輪和動(dòng)滑輪的作用,熟識(shí)滑輪是變形的杠桿, 這需要同學(xué)具有肯定的想象才能和抽象思維才能,不作為本課的教學(xué)內(nèi)容；試驗(yàn)記錄表對(duì)五年級(jí)的新生難度太大了,名稱(chēng)作用動(dòng)是否轉(zhuǎn)變用力方向試驗(yàn)結(jié)果省不省力試驗(yàn)結(jié)果重物移拉物重拉力方向力方向（牛）（牛）通過(guò)試驗(yàn),我們的結(jié)論是：本節(jié)課活動(dòng)是依據(jù)： 出示情境 提出問(wèn)題 觀看熟識(shí)滑輪 指導(dǎo)分類(lèi) 探究滑輪的作用的思路編寫(xiě)的；所以在教學(xué)時(shí)我們的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)環(huán)繞“ 自主探究 ” 這一主線綻開(kāi),

13、即“ 提出問(wèn)題 作出假設(shè) 收集證據(jù) 得出結(jié)論 ” ；通過(guò)這樣的探究過(guò)程,調(diào)動(dòng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的積極性, 使同學(xué)對(duì)科學(xué)探究有肯定的明白,產(chǎn)生科學(xué)探究的熱忱；老師在課堂上充分“ 喚醒 ” 同學(xué)關(guān)于滑輪的前概念,引導(dǎo)同學(xué)自主地提出問(wèn)題、作出假設(shè),讓同學(xué)從已知中發(fā)覺(jué)未知, 從未知中尋求已知,促成同學(xué)的前概念向科學(xué)概念的轉(zhuǎn)化；老師仍積極供應(yīng)了有結(jié)構(gòu)的材料, 使同學(xué)的探究活動(dòng)有序地進(jìn)行,進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)的熟識(shí)沖突和探究熱忱,并留意交流思辯, 讓他們懂得在科學(xué)爭(zhēng)論中要讓事實(shí)來(lái)說(shuō)話,用證據(jù)來(lái)驗(yàn)證； 同時(shí)把握探究活動(dòng)的內(nèi)在聯(lián)系,以及拓展課外活動(dòng),層層推動(dòng)同學(xué)的探究活動(dòng),推動(dòng)同學(xué)的思維進(jìn)展；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載三、學(xué)情分

14、析 國(guó)旗桿的頂端的滑輪裝置并沒(méi)有多少同學(xué)留意觀看過(guò),五年級(jí)中有同學(xué)擔(dān)任過(guò)升旗手,讓他們說(shuō)說(shuō)觀看到的情形,課前也要布置同學(xué)觀看升旗桿頂端的情形及其它有滑輪的裝置,但是, 五年級(jí)的同學(xué)缺乏設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案的引導(dǎo),缺乏對(duì)機(jī)械系統(tǒng)的明白,特殊缺乏對(duì)作用力 變得更難懂得； 可以設(shè)計(jì) 方向與受力方向的熟識(shí),使定滑輪和動(dòng)滑輪能不能轉(zhuǎn)變用力方向,了讓同學(xué)模擬升旗的環(huán)節(jié),引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)拉力的方向與國(guó)旗上升的方向不同,并將同學(xué)分為 定滑輪組和動(dòng)滑輪組可以削減干擾,同時(shí)有足夠的時(shí)間進(jìn)行爭(zhēng)論,有利于讓同學(xué)發(fā)覺(jué)定滑輪 能轉(zhuǎn)變用力方向,動(dòng)滑輪不能轉(zhuǎn)變用力方向；四、試驗(yàn)探究 試驗(yàn)名稱(chēng)：探究滑輪的作用試驗(yàn)器材：滑輪2個(gè),鉤碼如干,

15、* 簧測(cè)力計(jì) 1個(gè),細(xì)線,鐵架臺(tái)等；試驗(yàn)步驟：1、組裝一個(gè)定滑輪,掛上鉤碼,向下勻速拉細(xì)線的另一端,鉤碼就會(huì)上升,并登記 * 簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)；2、組裝一個(gè)動(dòng)滑輪,掛上鉤碼,用* 簧測(cè)力計(jì)勻速向上拉動(dòng),并登記* 簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)；試驗(yàn)結(jié)論： 滑輪分為定滑輪和動(dòng)滑輪；定滑輪可以轉(zhuǎn)變用力方向,但不省力；動(dòng)滑輪可 以省力,但不能轉(zhuǎn)變用力方向；附：定滑輪和動(dòng)滑輪的原理圖：支點(diǎn)重點(diǎn)力點(diǎn)支點(diǎn)力點(diǎn) 重點(diǎn) 從圖中可以清晰地看到定滑輪實(shí)質(zhì)是個(gè)等臂杠桿,不能省力,但是可以轉(zhuǎn)變力的方向；動(dòng)滑輪實(shí)質(zhì)是力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離是重點(diǎn)到支點(diǎn)距離的二倍,向；可以省力, 但是不能轉(zhuǎn)變力的方6、自行車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng)的秘密學(xué)習(xí)必備 歡迎下載一、問(wèn)題

16、解答 1、自行車(chē)中包含哪些科學(xué)學(xué)問(wèn)？答：自行車(chē)中包含的科學(xué)學(xué)問(wèn)有：整個(gè)車(chē)架是三角形,利用了三角形的穩(wěn)固性；輪胎有花紋：可以增大摩擦；車(chē)閘：增大摩擦；軸與軸瓦之間有滾珠：減小摩擦；加潤(rùn)滑油：減小摩擦；車(chē)把套是塑料：熱的不良導(dǎo)體；車(chē)把套上有花紋：增大摩擦；腳蹬子有花紋：增大摩擦；車(chē)架上涂漆：防止鐵生銹；車(chē)尾燈：光的反射；自行車(chē)前燈：機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能；車(chē)座：增大面積,減小壓強(qiáng)；車(chē)把、輪盤(pán)：利用了輪軸；前閘剎車(chē)：利用了杠桿原理；螺絲釘：利用了斜面原理等等；2、自行車(chē)車(chē)輪是如何轉(zhuǎn)動(dòng)的？答：現(xiàn)在的自行車(chē)車(chē)輪能夠轉(zhuǎn)動(dòng),是由于鏈條將動(dòng)力從踏板那里傳到了后輪上,像自行車(chē)鏈條這樣的裝置叫做“傳動(dòng)裝置 ”；3、傳動(dòng)

17、裝置分為哪幾種？各有什么特點(diǎn)？答：傳動(dòng)裝置可分為三種：即鏈條傳動(dòng)、齒輪傳動(dòng)和皮帶傳動(dòng)；鏈條傳動(dòng)可以最大限度 地傳遞力,也可以遠(yuǎn)距離傳遞力,但工作動(dòng)力不能太大,由于受到鏈條的承擔(dān)才能的限制；齒輪傳動(dòng)裝置由兩個(gè)或多個(gè)齒輪組成；齒輪傳動(dòng)可以傳遞力,能轉(zhuǎn)變齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的方向,能改 變齒輪傳動(dòng)的快慢；無(wú)論一個(gè)齒輪朝哪個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng),與它相鄰的齒輪肯定是向相反的方向轉(zhuǎn) 動(dòng)的； 要使兩個(gè)相鄰的齒輪朝同一個(gè)方向運(yùn)動(dòng),必需在兩者之間再加入一個(gè)齒輪；齒輪的旋 轉(zhuǎn)速度取決于兩個(gè)齒輪的大小,仍與兩個(gè)齒輪齒數(shù)的比值有關(guān),比如一個(gè) 16齒的齒輪會(huì)使 一個(gè) 8齒的轉(zhuǎn)速增加一倍；皮帶傳送可以遠(yuǎn)傳動(dòng),但簡(jiǎn)潔缺失動(dòng)力；4、常見(jiàn)的齒輪傳動(dòng)

18、裝置有哪幾種？答：常見(jiàn)的齒輪傳動(dòng)裝置有：一般齒輪傳動(dòng)、蝸輪蝸桿傳動(dòng)、傘形齒輪傳動(dòng)、內(nèi)齒輪傳 動(dòng)；5、鏈條傳動(dòng)和齒輪傳動(dòng)有什么相同和不同的地方？答：鏈條傳動(dòng)和齒輪傳動(dòng)都可以最大限度傳遞力,鏈條傳動(dòng)可以遠(yuǎn)距離傳遞力,但工作學(xué)習(xí)必備歡迎下載而且它們的用動(dòng)力不能太大, 由于受到鏈條的承擔(dān)才能的限制,齒輪傳動(dòng)需要近距離傳遞,力方向也不相同；二、教法分析本節(jié)課以生活中常見(jiàn)的自行車(chē)為載體,來(lái)探究其中的傳動(dòng)裝置的特點(diǎn),明白自行車(chē)的發(fā)展過(guò)程, 知道簡(jiǎn)潔機(jī)械原理在自行車(chē)中的綜合運(yùn)用；激發(fā)同學(xué)的科學(xué)探究的愛(ài)好；培育同學(xué)全面、 科學(xué)地熟識(shí)事物的才能,學(xué)校科學(xué)（蘇教版）五年級(jí)下冊(cè)教材輔導(dǎo)材料其次單元外形與結(jié)構(gòu)1、折 形

19、 狀一、問(wèn)題解答 1、物體基本的外形有哪幾種？答：物體基本的外形有：錐形、臺(tái)形、柱形、球形四種；2、下面這些物體都是由哪些外形構(gòu)成的？這樣的外形有什么好處？答：這些物體主要是由圓形和卵形構(gòu)成的,對(duì)圓形和卵形殼體來(lái)說(shuō),在外力作用下內(nèi)力是沿著整個(gè)表面擴(kuò)散和分布的；它能夠把所受的外力變成壓應(yīng)力；勻稱(chēng)地?cái)U(kuò)散到殼體各處,所以整體可以承擔(dān)較大的壓力；3、物體的外形與承擔(dān)力是怎樣的關(guān)系？答：把薄的材料用不同的方式折疊或彎曲,可以提高材料的承擔(dān)力；而且,折疊或彎曲 的外形不同,其承擔(dān)力也是不相同的；一般情形下,邊數(shù)越多的外形物體的承擔(dān)力越大,即 圓形、圓柱體的承擔(dān)力最強(qiáng)；4、怎樣增大紙的承擔(dān)力？答：轉(zhuǎn)變紙的外

20、形可以增大紙的承擔(dān)力,這樣可以使力勻稱(chēng)分散到各處；二、教法分析：本節(jié)課通過(guò)讓同學(xué)識(shí)別最基本的四種物體的外形來(lái)探究物體不同外形與承擔(dān)力大小的關(guān)系, 從而知道物體的外形不同,承擔(dān)力大小也不同,并且要意識(shí)到科學(xué)技術(shù)在人類(lèi)生產(chǎn)生活中的作用；所以在本節(jié)課的教學(xué)中,多讓同學(xué)動(dòng)手親自做是關(guān)鍵；三、試驗(yàn)探究：?jiǎn)栴}：把紙折成不同邊的桶形,豎直放,比較它們的承擔(dān)力會(huì)怎樣？猜想假設(shè)：圓桶形的承擔(dān)力最強(qiáng)；設(shè)計(jì)試驗(yàn)：保持不變的量：紙的規(guī)格、每一個(gè)重物的大小轉(zhuǎn)變的量：紙折成的外形 試驗(yàn)記錄：紙桶行狀學(xué)習(xí)必備歡迎下載實(shí)際測(cè)試結(jié)果猜測(cè)三邊形 四邊形 六邊形 圓桶形試驗(yàn)結(jié)論：通過(guò)以上爭(zhēng)論,我知道：圓桶形壯的紙承擔(dān)力最強(qiáng)；2、搭

21、 支 架一、問(wèn)題解答：1、什么支架最穩(wěn)固、牢固？用什么方法可以使易變形的支架變的穩(wěn)固、堅(jiān)固？答：通常,結(jié)構(gòu)由支架構(gòu)成,三角形支架最穩(wěn)固、牢固,所用材料也最少；不穩(wěn)固的結(jié) 構(gòu),可以通過(guò)架梁的方式增加其三角形結(jié)構(gòu),使它變得穩(wěn)固；2、燈架、折疊凳、梯子為什么要設(shè)計(jì)成三角形支架？它們有什么共同的特點(diǎn)？答：它們之所以都設(shè)計(jì)成三角形支架,是由于三角形的支架最省材料,也最堅(jiān)固；它們的共同特點(diǎn)是：都是三角形支架結(jié)構(gòu)、都最省材料、最牢固、最堅(jiān)固；3、舉例說(shuō)明三角形支架結(jié)構(gòu)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用有哪些？答：三角形支架結(jié)構(gòu)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用很廣泛,如起重臂、塔吊、高壓線塔、艾菲爾 鐵塔、石油井架等都是設(shè)計(jì)成三角形支架結(jié)

22、構(gòu)；二、教法分析：本節(jié)課通過(guò)先讓同學(xué)明白三角形結(jié)構(gòu)在生產(chǎn)生活中的廣泛應(yīng)用,再讓同學(xué)查找其特點(diǎn),并探究不同外形的物體承擔(dān)力的程度是否相同；通過(guò)同學(xué)的動(dòng)手探究知道了不同外形的物體 的承擔(dān)力的程度不同,三角形結(jié)構(gòu)最不簡(jiǎn)潔變形、最穩(wěn)固；最終讓同學(xué)搭建一座既高又穩(wěn)、承擔(dān)力大的高塔,在小組合作搭建支架的過(guò)程中讓同學(xué)體驗(yàn)到自主設(shè)計(jì)、自主發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣；意識(shí)到小組合作的重要性；三、動(dòng)手制作 搭建一座高塔 制作步驟：1、畫(huà)出設(shè)計(jì)草圖；2、選擇制作材料和連接物,確定合適堅(jiān)固的連接方法；3、測(cè)量塔的高度和它的穩(wěn)固性；3、建 橋 梁一、問(wèn)題解答 1、橋梁主要有什么組成？答：橋梁主要有橋面和橋墩組成；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載2、

23、什么樣的橋承擔(dān)力大而又牢固？答：拱形橋、吊橋是承擔(dān)力大而又牢固的橋梁；斜拉橋（見(jiàn)教材 P22 頁(yè)最下一幅圖）是 目前世界上最為先進(jìn)的一種橋梁；省料、堅(jiān)固,正在廣泛的被世界各地應(yīng)用；3、影響橋梁承載力的因素有哪些？答：影響橋梁承載力的因素有：橋面外形及其材料、同一外形的橋梁承載力也不同；二、教法分析 讓同學(xué)在搜集圖片和資料的過(guò) 本節(jié)課老師要提前布置同學(xué)搜集有關(guān)橋梁的圖片和資料,程中去觀賞世界各地的各種外形的橋梁,知道橋梁是由橋面和橋墩組成,且拱形橋、 吊橋是承載力最大而又牢固的橋梁；造橋的艱辛與歡樂(lè)；三、動(dòng)手制作 搭建 “瓜皮橋 ”步驟：讓同學(xué)在搭建三種類(lèi)型的橋并比較橋的堅(jiān)固程度的過(guò)程中體驗(yàn)1、

24、把西瓜（或其他瓜）縱向切成兩半,再橫向切開(kāi)；2、把瓜瓤吃掉,留下瓜皮（拱形）,每塊按 45厘米寬切下；3、在每?jī)蓚€(gè)小塊之間夾一片紙巾,然后擺成拱形；4、在 “瓜皮橋 ”上加重物,試一試它的承擔(dān)才能； 教材分析 4、造 房 子一、問(wèn)題解答1、古代的房子是用什么材料建造的？這些房子有什么特點(diǎn)？答：古代房子的材料主要有：土材、木材、 磚石等等, 古代的房子大多數(shù)是圓形或方形,在不同的歷史時(shí)期其房子的材料和特點(diǎn)也不盡相同；2、建一所房子之前第一要干什么？答：第一要設(shè)計(jì)圖紙；二、教法分析本節(jié)課是本單元的一個(gè)總結(jié)課,本單元突出了熟識(shí)事物的結(jié)構(gòu)和功能,熟識(shí)事物的相互關(guān)系, 熟識(shí)事物變化的一般規(guī)律,在探究過(guò)程

25、中,老師應(yīng)引導(dǎo)和指導(dǎo)孩子多進(jìn)行探究,給孩子更多一點(diǎn)自主權(quán), 在探究過(guò)程中要留意定量的觀看和測(cè)量,突出說(shuō)明與用模型說(shuō)明的訓(xùn)練；本單元 “ 動(dòng)手做 ” 的活動(dòng)特別多,老師應(yīng)因地制宜、制造條件,舍得花時(shí)間和精力,為孩子們預(yù)備充分的實(shí)物材料,這是上好科學(xué)課的先決條件,是 礎(chǔ)；否就, “ 做科學(xué) ” 就是一句空話；三、動(dòng)手制作“ 真刀真 * ”的搞科學(xué)的物質(zhì)基學(xué)習(xí)必備 歡迎下載設(shè)計(jì)并建造一座房子1、大家商議,提出設(shè)計(jì)看法,最好畫(huà)出圖紙；2、對(duì)比設(shè)計(jì)圖,運(yùn)算所需要的材料；組內(nèi)分工合作,房子要牢固、美觀、成本低；學(xué)校科學(xué)（蘇教版）五年級(jí)下冊(cè)教材輔導(dǎo)材料第三單元它們是怎樣連續(xù)后代的單元概要分析我們知道任何一種

26、生物的個(gè)體,無(wú)論它的壽命有多長(zhǎng),活動(dòng)才能有多強(qiáng), 最終總是要死亡的, 因此它必需通過(guò)肯定的方式產(chǎn)生自己的后代；這樣, 一個(gè)物種才不會(huì)由于它的死亡而消逝；所以繁衍的重要意義就在于使物種得到連續(xù)和進(jìn)展,這是生命的基本特點(diǎn)之一；本單元環(huán)繞繁衍后代這個(gè)話題,比較全面地爭(zhēng)論了植物、動(dòng)物和人類(lèi)的繁衍問(wèn)題；通過(guò)一系列活動(dòng), 使同學(xué)熟識(shí)到繁衍是生命的共同特點(diǎn),體會(huì)到生命的來(lái)之不易,從而增強(qiáng)珍愛(ài)生命、寵愛(ài)生命的情感；本單元教學(xué)內(nèi)容分為“不用種子也能繁衍嗎”、“動(dòng)物怎樣繁衍后代” 、“我是怎樣誕生的”三部分；由于本單元涉及的植物學(xué)、動(dòng)物學(xué)、 生命科學(xué)的學(xué)問(wèn)信息量比較大,所以老師要有豐富的資源、素材預(yù)備；課型多設(shè)計(jì)

27、為資料介紹課、技術(shù)推廣、普及課；1、不用種子也能繁衍嗎一、問(wèn)題解答1、你能舉出植物不用種子也能繁衍后代的例子嗎？答：例如：（1）有些植物的葉子落地就能生根；（2）一塊帶 “眼“ 的馬鈴薯可以發(fā)芽生長(zhǎng)；（3）吊蘭瘦長(zhǎng)的莖上也會(huì)長(zhǎng)出小苗；（4）水仙球莖浸入水中,會(huì)生根發(fā)芽開(kāi)花；（ 5）生姜塊莖上的小芽能連續(xù)萌發(fā)；2、大小葉子是否都可以長(zhǎng)大？答：在相宜的條件下,大小葉子都能長(zhǎng)大；3、胡蘿卜用種子繁衍和用根繁衍有什么不同？答：胡蘿卜用種子繁衍和用根繁衍有效能方面的差異；用根繁衍能更快更高效地進(jìn)行繁 抗旱性和抗病蟲(chóng)害能 殖,同時(shí)也能比較科學(xué)地保留母本的優(yōu)良特性,有利于增強(qiáng)其抗寒性、力；二、教法分析 1、

28、目標(biāo)定位 過(guò)程與方法（1）能夠依據(jù)需要,查閱一些關(guān)于植物養(yǎng)分繁衍方面的資料；（2）能夠用植物的養(yǎng)分器官繁衍一些植物；科學(xué)學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載（1）知道植物除了種子繁衍后代以外,仍可以用養(yǎng)分器官進(jìn)行繁衍；（2）明白常見(jiàn)的幾種養(yǎng)分繁衍方式；情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）體驗(yàn)到培育植物的樂(lè)趣；（2）能堅(jiān)持觀看,實(shí)事求是的做好記錄；2、教學(xué)思路與流程本課教材是依據(jù)“介紹植物的養(yǎng)分繁衍 任選一種植物進(jìn)行養(yǎng)分繁衍”的思路編寫(xiě)的；建議采納如下教學(xué)思路：課前布置探究活動(dòng) 課上溝通養(yǎng)分繁衍 熟識(shí)養(yǎng)分繁衍類(lèi)型 開(kāi)展植物養(yǎng)分繁殖實(shí)踐活動(dòng) 環(huán)節(jié)一：課前讓同學(xué)觀看馬鈴薯、山藥、生姜、大蒜、水仙花、吊蘭等常見(jiàn)植物的繁衍 情形,

29、簡(jiǎn)要?dú)w納它們的繁衍方法；環(huán)節(jié)二：要通過(guò)爭(zhēng)論溝通,建立根繁衍、莖繁衍、葉繁衍和地下莖繁衍的概念環(huán)節(jié)三：常見(jiàn)的養(yǎng)分繁衍多使用扦插的方法；根插：胡蘿卜 葉插：秋海棠、寶石花 扦插包括： a 枝插：月季、菊花、柳樹(shù) b環(huán)節(jié)四： 對(duì)扦插的繁衍方法要進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo),以保證活動(dòng)的成效；活動(dòng)主要目的是讓同學(xué)親自動(dòng)手用養(yǎng)分繁衍的方法繁衍一株植物,并觀看這株植物的生長(zhǎng)過(guò)程；扦插的操作要點(diǎn)：床土：以沙質(zhì)土為好,過(guò)于肥沃的壤土微生物繁衍旺盛,簡(jiǎn)潔引起插穗腐爛；插穗：415 厘米長(zhǎng),必需保證節(jié)位不少于兩個(gè)；下端宜剪成45 度斜面,以增加吸水面積；插穗可以用糖水、嫩柳枝浸出液浸泡一晝夜以提高成活率；后期治理：保持溫度濕度

30、、遮蔭；三、試驗(yàn)與制作 1、試驗(yàn)名稱(chēng)：用植物的根繁衍后代；試驗(yàn)材料：胡蘿卜、小刀、盤(pán)子、水 試驗(yàn)方法： 把胡蘿卜的頭部切下一段,浸在盤(pán)子里的水中；當(dāng)長(zhǎng)出小芽之后,用小刀切 下帶芽的小塊,埋入土中；2、試驗(yàn)名稱(chēng)：用植物的莖繁衍后代；試驗(yàn)材料：一棵菊花、剪刀、一盆土、水試驗(yàn)方法： 從一棵健康的菊花的主莖上剪下一根枝條,將它插入一盆松軟的土中,并及時(shí)澆水；3、試驗(yàn)名稱(chēng)：用植物的葉繁衍后代；試驗(yàn)預(yù)備：寶石花、一盆土 試驗(yàn)方法：從寶石花上摘下一片葉插入土中；2、動(dòng)物怎樣繁衍后代一、問(wèn)題解答學(xué)習(xí)必備 歡迎下載1、將通過(guò)產(chǎn)卵或下蛋方式進(jìn)行繁衍的動(dòng)物用彩筆圈出來(lái)？答：通過(guò)產(chǎn)卵或下蛋方式進(jìn)行繁衍的動(dòng)物是魚(yú)、烏龜

31、、蛇、鱷魚(yú)、鳥(niǎo)；2、看一看,下圖中的卵或蛋分別是誰(shuí)的？答：圖示卵生動(dòng)物的名稱(chēng)依次是鴨、鳥(niǎo)、蛙、魚(yú)；3、猜一猜,它們分別是誰(shuí)的孩子？答：它們分別是松鼠和大熊貓的孩子；二、教法分析 1、目標(biāo)定位 過(guò)程與方法（1）學(xué)會(huì)搜集、分析、整理信息；（2）能夠依據(jù)確定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)；科學(xué)學(xué)問(wèn)（1）知道在自然條件下,絕大多數(shù)的動(dòng)物的繁衍方式是有性繁衍,即經(jīng)過(guò)雌雄兩性的 結(jié)合；（2）知道兩種基本的繁衍方式,即胎生和卵生；（3）知道動(dòng)物的繁衍方式是豐富多彩的；（4）明白一些動(dòng)物的特殊繁衍方式；情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情；（2）加深對(duì)動(dòng)物世界的愛(ài)好；2、教學(xué)思路與流程 本課教材是依據(jù)“熟識(shí)動(dòng)物的有性繁

32、衍,識(shí)別動(dòng)物雌雄 熟識(shí)卵生和胎生 明白動(dòng) 明白動(dòng)物培育后代的行為” 的思路編寫(xiě)的；物特殊繁衍方法 建議采納如下教學(xué)思路：第一課時(shí)：溝通動(dòng)物繁衍方法,嘗試分類(lèi) 小組合作,探討卵生和胎生 玩嬉戲,猜“ 孩子 ”其次課時(shí)：環(huán)繞繁衍,自由提問(wèn) 小組合作,解決問(wèn)題 熟識(shí)動(dòng)物特殊繁衍方法編寫(xiě)動(dòng)物培育后代資料卡 總結(jié)評(píng)判,問(wèn)題結(jié)課 第一課時(shí)教學(xué)時(shí), 環(huán)節(jié)一要引導(dǎo)同學(xué)熟識(shí)各種動(dòng)物雌雄的不同特點(diǎn)：雄性動(dòng)物一般都比 ,這些生理特點(diǎn)都有利于它吸引雌性動(dòng)物；利用天鵝的“一夫一 較強(qiáng)壯、顏色亮麗,叫聲洪亮 妻制 ”進(jìn)行情感訓(xùn)練；環(huán)節(jié)二要引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)卵生與胎生的繁衍特點(diǎn)：卵生 通過(guò)產(chǎn)卵或 下蛋的方式進(jìn)行繁衍,胎生 直接生

33、出小動(dòng)物的方式進(jìn)行繁衍；其次課時(shí)教學(xué)時(shí), 環(huán)節(jié)三的教學(xué)要突出趣味性和豐富性,勉勵(lì)同學(xué)盡可能多的溝通好玩 而多樣的繁衍方式：如蝸牛 雌雄同體、海馬 雄性育兒、鯊魚(yú) 卵胎生、水螅、海學(xué)習(xí)必備 歡迎下載葵 無(wú)性繁衍 出芽生殖、斷裂生殖一、問(wèn)題解答、鴨嘴獸 卵生、哺乳；3、我是怎樣誕生的1、我在媽媽 “ 肚子 ”里住了多長(zhǎng)時(shí)間？答：十個(gè)月；2、媽媽在懷孕的時(shí)候有哪些反應(yīng)？答：惡心、嘔吐、偏食等不良反應(yīng)；3、我誕生時(shí)媽媽的情形是怎樣的？答：特別疼痛、驚恐、勞累、虛弱等（無(wú)固定答案）；4、剛誕生時(shí)我是什么樣的？答：我特別弱小；身長(zhǎng)約50 厘米,胎體豐滿,四肢變圓,頭發(fā)長(zhǎng)約2-3 厘米,體部胎毛脫落；5、我

34、們應(yīng)當(dāng)怎樣珍愛(ài)生命,回報(bào)父母的哺育之恩？答：例如：（1）學(xué)做負(fù)重活動(dòng),體驗(yàn)媽媽?xiě)言袝r(shí)的負(fù)擔(dān)；（2）多做家務(wù),減輕父母的勞累；（3）努力學(xué)習(xí),以優(yōu)異的學(xué)習(xí)成果回報(bào)父母等；（答案不固定）二、教法分析 1、目標(biāo)定位 過(guò)程與方法（1）運(yùn)用溝通的方式獵取需要的信息；（2）整理信息,用自己善于的方式表述收集到的信息；科學(xué)學(xué)問(wèn)（1）知道人類(lèi)也是通過(guò)兩性結(jié)合繁衍自己的后代；（2）明白一些人誕生前后的簡(jiǎn)潔情形；情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）意識(shí)到生命的寶貴；（2）體會(huì)與父母的親情,體驗(yàn)父母哺育的辛苦；2、教學(xué)思路與流程 明白人生命的孕育過(guò)程,體驗(yàn)?zāi)赣H懷孕時(shí)的辛苦 本課教材是依據(jù)“明白我從哪里來(lái) 爭(zhēng)論怎樣珍愛(ài)生命,回報(bào)父

35、母的哺育之恩” 的思路編寫(xiě)的；建議采納如下教學(xué)思路：件呈現(xiàn), 講解胎兒的生長(zhǎng)過(guò)程 結(jié)評(píng)判,課下實(shí)踐課前調(diào)查, 形成誕生報(bào)告 課上溝通, 共享誕生趣事 課 提出問(wèn)題, 集體解決 負(fù)重活動(dòng), 體驗(yàn)媽媽艱辛 總環(huán)節(jié)一：可支配同學(xué)和父母進(jìn)行一次溝通,明白自己即將誕生時(shí)的一些情形；環(huán)節(jié)二：要留意引導(dǎo)同學(xué)正視人類(lèi)的繁衍,切忌視為恥辱之事；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載環(huán)節(jié)三：使用課件可以形象地呈現(xiàn)胎兒在母體中的發(fā)育過(guò)程；環(huán)節(jié)四：?jiǎn)栴}由同學(xué)提出,由同學(xué)在生生互動(dòng)中予以解決,老師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充講解,切忌講得太深?yuàn)W；環(huán)節(jié)五：一方面老師要引導(dǎo)同學(xué)將重物綁在身上一天,體會(huì)媽媽?xiě)言袝r(shí)的不易；另一方面,要準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行情感訓(xùn)練,引導(dǎo)同學(xué)摸

36、索；學(xué)?？茖W(xué)（蘇教版）五年級(jí)下冊(cè)教材輔導(dǎo)材料第四單元巖石與礦物單元概要分析 本單元屬于 “ 地球與宇宙 ”部分的內(nèi)容,是在同學(xué)學(xué)習(xí)了組成地球的物質(zhì) 水、空氣、土壤之后, 學(xué)習(xí)的又一個(gè)組成地球的物質(zhì) 巖石與礦物； 本單元的活動(dòng), 試圖讓同學(xué)通過(guò)多種感官、多種方法探究常見(jiàn)巖石的特點(diǎn)和礦物的性質(zhì),初步明白巖石的形成和礦物的用途；并且通過(guò)對(duì)日益削減的礦物資源的爭(zhēng)論,使同學(xué)知道礦物資源是不行再生的有限資源,讓學(xué) 生懂得珍愛(ài)資源的重要性和緊迫性,自覺(jué)愛(ài)護(hù)我們賴(lài)以生存的環(huán)境；1、熟識(shí)常見(jiàn)巖石一、問(wèn)題解答1、巖石在日常生活中有很多用途,你仍能說(shuō)出哪些用途？答：例如：制作石桌、石凳等生活用品、建筑房屋、制作觀看

37、石或手鐲等；2、在下面的物體中,哪些是巖石,為什么說(shuō)它們是巖石？答：例如：砂巖、礫巖都是巖石,由于它們是自然的,不是經(jīng)過(guò)人為加工的混合物；二、教法分析1、目標(biāo)定位 過(guò)程與方法（1）會(huì)用感官和工具熟識(shí)常見(jiàn)的巖石,并能在觀看試驗(yàn)中發(fā)覺(jué)巖石的一些特點(diǎn)；（2）能夠用相關(guān)的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)（如顏色、外形、軟硬等）對(duì)巖石分類(lèi)；（3）能查閱巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖形成的有關(guān)資料；（4）能夠用自己寵愛(ài)的方式（語(yǔ)言、文字、圖畫(huà)）記錄觀看結(jié)果,能夠用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ) 描述觀看試驗(yàn)等探干脆活動(dòng)；科學(xué)學(xué)問(wèn)（1）知道常見(jiàn)巖石在顏色、結(jié)構(gòu)、軟硬等方的不同和遇酸反應(yīng)中的不同特點(diǎn)；（2）熟識(shí)巖石有三種類(lèi)型：巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖,初步明白巖

38、漿巖、沉積巖、變 質(zhì)巖形成的過(guò)程；情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）觀賞自然界巖石的漂亮,產(chǎn)生寵愛(ài)祖國(guó)山水的美好情感；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載（2）意識(shí)到巖石在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用；2、教學(xué)思路與流程 本課教材是依據(jù)“熟識(shí)巖石的分布,明白巖石用途 探究巖石的特點(diǎn) 熟識(shí)幾種類(lèi)”的思路編寫(xiě)的；型的巖石及其用途 模擬變質(zhì)巖的形成 由于本課學(xué)問(wèn)內(nèi)容較多,建議用兩課時(shí)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),建議教學(xué)思路如下：第一課時(shí)： 談話導(dǎo)入,介紹巖石 小組合作,提出問(wèn)題 猜想巖石特點(diǎn),嘗試設(shè)計(jì)試驗(yàn) 自主試驗(yàn),得出結(jié)論 其次課時(shí)： 小組合作, 給巖石分類(lèi) 課件呈現(xiàn), 講解分類(lèi)方法 試驗(yàn)探究變質(zhì)巖的 形成 總結(jié)評(píng)判,制作結(jié)課；三、試驗(yàn)與制作 1

39、、試驗(yàn)名稱(chēng)：運(yùn)用多種方法熟識(shí)巖石的特點(diǎn)；試驗(yàn)材料： 2-3 種巖石、放大鏡、水槽、水、滴管、稀鹽酸、錘子、抹布試驗(yàn)過(guò)程：（1）、分別將巖石放入裝有水的水槽中洗潔凈,我們會(huì)發(fā)覺(jué)它們的顏色不同,外形也不同；用抹布擦干, 用放大鏡觀看,（2）用鐵錘分別敲擊巖石,我們會(huì)發(fā)覺(jué)有的巖石比較硬,用錘子也砸不碎,有的巖石 較軟,敲擊后會(huì)落下顆粒；（3）用滴管往巖石上滴 巖石不冒泡；2-3 滴稀鹽酸,我們會(huì)發(fā)覺(jué)有的巖石（如石灰?guī)r）會(huì)冒泡,有的試驗(yàn)結(jié)論：每種巖石在顏色、軟硬、結(jié)構(gòu)和遇酸反應(yīng)等方面有不同的特點(diǎn)；2、試驗(yàn)名稱(chēng)：模擬變質(zhì)巖的形成 試驗(yàn)材料：一盒不同顏色的橡皮泥,兩塊塑料墊板；試驗(yàn)過(guò)程： 1、預(yù)備一些不同

40、顏色的橡皮泥,把它們搓成大小不同的圓球,堆在一起,它們分別表示巖石中的不同成分；2、把橡皮泥放在兩塊塑料墊板之間,不斷加壓；3、觀看不同壓力下橡皮泥的狀態(tài),我們會(huì)發(fā)覺(jué)不同顏色的橡皮泥變形變扁了；試驗(yàn)結(jié)論： 當(dāng)?shù)厍虮砻娴膸r石被深埋于地下時(shí),往往會(huì)在高溫順高壓下發(fā)生變化,形成變質(zhì)巖；2、熟識(shí)礦物的性質(zhì)一、教法分析 1、目標(biāo)定位 過(guò)程與方法（1）會(huì)用感官和工具熟識(shí)常見(jiàn)的礦物,并能在觀看試驗(yàn)中發(fā)覺(jué)礦物的一些性質(zhì)；（2）能夠按肯定的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)礦物分類(lèi)；（3）能夠用自己寵愛(ài)的方式描述礦物的性質(zhì)；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載科學(xué)學(xué)問(wèn)（1）知道礦物在顏色、結(jié)構(gòu)、透亮度、光澤、外形、硬度等方面的特點(diǎn)；（2）知道巖石和礦物

41、的關(guān)系；（3）明白常見(jiàn)礦物的各種用途；情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）觀賞自然界各種礦物；（2）意識(shí)到科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)和社會(huì)帶來(lái)的好處；2、教學(xué)思路與流程本課教材是依據(jù)“熟識(shí)巖石和礦物的關(guān)系 熟識(shí)礦物的性質(zhì) 熟識(shí)礦物的用途” 的次序編排的；建議采納如下教學(xué)思路：第一課時(shí)： 實(shí)物導(dǎo)入, 觀看礦物組成 熟識(shí)常見(jiàn)礦物 小組合作, 爭(zhēng)論觀看礦物特 征的方法；其次課時(shí)： 小組合作,自主探究 組間互動(dòng),形成記錄 全班溝通,總結(jié)性質(zhì)聯(lián)系生活,溝通用途 總結(jié)評(píng)判,問(wèn)題結(jié)課；在第一課時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,關(guān)于觀看礦物特點(diǎn)的方法,可環(huán)繞熟識(shí)各種礦物的不同顏色、透亮度及透亮礦物的用途、光澤、硬度、外形綻開(kāi)爭(zhēng)論,保證爭(zhēng)論指向的明確化；

42、其次課時(shí) 的“ 問(wèn)題結(jié)課 ”,可以提出 “既然礦物對(duì)我們的生活有這么多的用處,那么這些礦物是不是取” 讓同學(xué)帶著 之不盡用之不竭呢？課下請(qǐng)同學(xué)們查閱資料,更多地明白我國(guó)礦產(chǎn)資源狀況；問(wèn)題走出課堂,為下一課的教學(xué)做好鋪墊；二、試驗(yàn)與制作 1、試驗(yàn)名稱(chēng)：繪制在放大鏡下觀看到的花崗巖的礦物組成；試驗(yàn)材料：掛歷紙、彩筆、放大鏡、花崗巖試驗(yàn)方法： 用放大鏡觀看花崗巖的結(jié)構(gòu)成分,我們會(huì)發(fā)覺(jué)花崗巖中有白色的、粉紅色的和黑色的顆粒；用相應(yīng)顏色的彩筆繪制下來(lái)；3、日益削減的礦物資源一、問(wèn)題解答 1、我們能為愛(ài)護(hù)礦物資源做些什么？答：我們可以合理使用資源,減慢開(kāi)采速度,的有心人,一起為愛(ài)護(hù)資源而努力；同時(shí)仍要積極

43、開(kāi)發(fā)新資源,讓我們做生活2、據(jù)資料統(tǒng)計(jì),我國(guó)對(duì)礦物資源的回收利用率不到 30% ,對(duì)此,你有什么好建議？答：我的建議有： （1）采納各種先進(jìn)的采礦方法、設(shè)備與運(yùn)輸機(jī)械,以加強(qiáng)采礦才能,合理開(kāi)發(fā)中低品位礦石,提高礦物回收率；（2）提高資源回收利用企業(yè)的勞動(dòng)生產(chǎn)效率；（3）加大相關(guān)資金扶持力度； （無(wú)固定答案）學(xué)習(xí)必備 歡迎下載二、教法分析 1、目標(biāo)定位 過(guò)程與方法（1）能夠參加爭(zhēng)論學(xué)校生能為愛(ài)護(hù)礦產(chǎn)資源做些什么；（2）能夠調(diào)查家庭、學(xué)校、班級(jí)消耗資源的情形；科學(xué)學(xué)問(wèn) 知道可利用的礦物資源隨著人類(lèi)的開(kāi)采和利用正在逐步削減；情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）意識(shí)到人類(lèi)在進(jìn)展的同時(shí),也破壞了環(huán)境,消耗了資源；（2

44、）情愿為削減資源鋪張做出奉獻(xiàn)；2、教學(xué)思路與流程 本課教材是依據(jù)“明白人類(lèi)對(duì)礦物的開(kāi)采情形 明白礦產(chǎn)資源是有限的 明白地球 調(diào)查家庭資源消耗”的思路編寫(xiě)的；資源類(lèi)型 溝通愛(ài)護(hù)礦產(chǎn)資源 建議采納如下教學(xué)思路：課前調(diào)查, 引發(fā)問(wèn)題 明白礦物開(kāi)采, 熟識(shí)資源枯竭問(wèn)題 明白地球資源類(lèi)型,交流愛(ài)護(hù)方法 聯(lián)系生活,調(diào)查延長(zhǎng) 環(huán)節(jié)一：課前可布置同學(xué)調(diào)查生活中自然氣、石油、煤炭等礦物資源的價(jià)格上漲現(xiàn)狀,引導(dǎo)同學(xué)提出 “ 為何各種能源礦物不斷漲價(jià)？”,在溝通答案的過(guò)程中進(jìn)入其次環(huán)節(jié)；環(huán)節(jié)二： 環(huán)繞礦物的開(kāi)采明白礦物資源的采掘現(xiàn)狀,進(jìn)而逐步揭示出資源枯竭的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題；老師可以出示我國(guó)部分礦物資源開(kāi)采年限表,供同學(xué)談

45、體會(huì),也可以讓同學(xué)環(huán)繞“假如各種礦物資源均已開(kāi)采消耗,人類(lèi)生活將會(huì)面臨哪些困難？” 開(kāi)展?fàn)幷摚画h(huán)節(jié)三： 本環(huán)節(jié)以老師講解為主,由于探究性學(xué)習(xí)并不完全排斥接受性學(xué)習(xí),老師應(yīng)盡可能簡(jiǎn)潔明快地將較多的相關(guān)信息告知同學(xué),以豐富同學(xué)的積存；同時(shí), 老師應(yīng)盡可能勉勵(lì)同學(xué)提出愛(ài)護(hù)礦物資源的方法,幫忙他們樹(shù)立愛(ài)護(hù)資源的意識(shí)；環(huán)節(jié)四： 可以運(yùn)算自己家一個(gè)月用去多少一次性用品,查班級(jí)每月用掉多少一次性用品,估算一年用掉多少資源？估算一年用掉多少資源？可以調(diào)第五單元人體的司令部1、大 腦一、問(wèn)題解答 問(wèn)題 1：世界上最復(fù)雜的機(jī)器是什么？答：是大腦；問(wèn)題 2:大腦有哪些功能？答：大腦有掌握人體心情、感覺(jué)、運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言、

46、思維和記憶等功能,它被稱(chēng)為人體的司學(xué)習(xí)必備 歡迎下載令部；問(wèn)題 3:你知道那些愛(ài)護(hù)大腦的措施？答： a、睡眠可以排除大腦的疲憊,復(fù)原腦的功能；b、體育錘煉可以提高學(xué)習(xí)與記憶才能；c、全面均衡的養(yǎng)分和輕盈的心情有利于大腦的發(fā)育；d、逗著玩時(shí)不能拍大腦,運(yùn)動(dòng)時(shí)要留意愛(ài)護(hù)大腦；e、一些不良嗜好如吸煙、酗酒對(duì)大腦的發(fā)育有害；二、教法分析 神經(jīng)系統(tǒng)是人體結(jié)構(gòu)和功能最復(fù)雜的一個(gè)系統(tǒng),而大腦又是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的重要組成部 分,是治理人體各種感覺(jué)和運(yùn)動(dòng)的司令部；本課指導(dǎo)同學(xué)從大腦的大小、外形、結(jié)構(gòu)和功能 幾方面來(lái)熟識(shí)大腦,訓(xùn)練同學(xué)愛(ài)護(hù)大腦；建議教學(xué)思路如下：1、知道世界上最復(fù)雜的機(jī)器是大腦；老師要發(fā)動(dòng)同學(xué)充分的

47、想象,世界上最復(fù)雜的機(jī)器究竟是什么？在活動(dòng)中,應(yīng)答應(yīng)并倡導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行辯論,在辯論中更加明確大腦的精密性、復(fù)雜性和高效性；2熟識(shí)大腦；可以先讓同學(xué)介紹自己課前明白的大腦相關(guān)資料,然后通過(guò)類(lèi)比活動(dòng)熟識(shí)大腦的質(zhì)量、大小、外形、表面、軟硬程度；在這一活動(dòng)中除了采納教材上介紹的方法以外,仍可以出示 同比例大小的大腦模型,從而讓同學(xué)獲得更加直觀形象地熟識(shí),進(jìn)而全面熟識(shí)大腦；3、明白大腦的治理范疇；可以從大腦有哪些功能開(kāi)頭引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行爭(zhēng)論,在充分爭(zhēng)論的基礎(chǔ)上熟識(shí)到大腦有治理 心情、思維、運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言、感受、記憶等功能,大腦的治理范疇特別廣,所以被稱(chēng)為人體的司令部； 然后通過(guò)記憶力測(cè)試活動(dòng)熟識(shí)大腦的記憶功能,才能

48、；4、明白左右腦的差別,訓(xùn)練同學(xué)愛(ài)護(hù)大腦；通過(guò)七巧板嬉戲明白大腦具有制造老師要為同學(xué)供應(yīng)左腦右腦的相關(guān)資料,明白左右腦的差別；仍可以依據(jù)實(shí)際情形增加一些 “開(kāi)發(fā)右腦 ”方面的內(nèi)容,開(kāi)闊同學(xué)的視野；在訓(xùn)練同學(xué)愛(ài)護(hù)大腦時(shí),老師可以從睡眠對(duì)大腦的意義、體育錘煉對(duì)學(xué)習(xí)和記憶的幫忙、全面均衡的養(yǎng)分、心情好壞和習(xí)慣、嗜好對(duì)大腦的影響幾方面供應(yīng)一些資料,幫忙同學(xué)建立起正確的健康觀；有了對(duì)大腦健康的正確熟識(shí),才會(huì)有細(xì)心愛(ài)護(hù)大腦方案的形成,這對(duì)同學(xué)一生的成長(zhǎng)都是特別有必要的；5、介紹機(jī)器人考格,展望人工智能,總結(jié)全課；2、神 經(jīng)一、問(wèn)題解答1、他們是如何接收信號(hào)并作出反應(yīng)的？學(xué)習(xí)必備 歡迎下載答： a、人看到紅

49、燈停、綠燈行的過(guò)程是：眼睛接受紅綠燈的信號(hào),由傳入神經(jīng)（視神 經(jīng)）報(bào)告給大腦,大腦做出反應(yīng)通過(guò)脊髓、傳出神經(jīng)命令腿部肌肉做出反應(yīng)；b、鬧鐘太吵了,聲音調(diào)小些的過(guò)程是：耳朵接受鬧鐘的聲音信號(hào),由傳入神經(jīng)（聽(tīng)神 經(jīng)）報(bào)告給大腦,大腦做出反應(yīng)通過(guò)脊髓、傳出神經(jīng)命令手部肌肉做出反應(yīng)；二、教法分析 本課重點(diǎn)介紹神經(jīng)的分類(lèi)及其作用,內(nèi)容支配與第一課大腦第三課感覺(jué)有親密 聯(lián)系；建議教學(xué)思路如下：1、嬉戲?qū)胄抡n（可支配幾個(gè)與反映快慢相關(guān)的嬉戲,如打手被,聽(tīng)口令做相反動(dòng)作 等嬉戲,讓生說(shuō)出嬉戲所得）2、介紹人體的神經(jīng)中樞：大腦和脊髓,其中大腦是司令部,是高級(jí)神經(jīng)中樞；脊髓是 低級(jí)神經(jīng)中樞,可完成簡(jiǎn)潔反射活動(dòng),

50、如膝跳反應(yīng)；3、熟識(shí)神經(jīng)傳遞信息的作用 老師要引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)出神經(jīng)的分布情形 遍布全身；從神經(jīng)發(fā)出部位可以把神經(jīng)分為 腦神經(jīng)和脊神經(jīng)；從傳遞信息作用來(lái)分,又可以分為傳入神經(jīng)（感覺(jué)神經(jīng)）和傳出神經(jīng)（運(yùn) 動(dòng)神經(jīng)）,從而為下節(jié)課學(xué)習(xí)感覺(jué)打好基礎(chǔ)；4、明白神經(jīng)分布的密度差異和反應(yīng)速度差異 在做密度差異試驗(yàn)時(shí)老師要指導(dǎo)同學(xué)兩支鉛筆的筆頭要捏緊,而且要同時(shí)觸碰身體某一 部位； 爭(zhēng)論身體不同部位反應(yīng)快慢時(shí),橡皮肯定要在同一高度落下,有條件的同學(xué)可以借助 可引導(dǎo)同學(xué)分析緣由,并告知同學(xué),錘煉能提 秒表； 爭(zhēng)論個(gè)體之間反應(yīng)速度差異試驗(yàn)以后,高個(gè)體反應(yīng)速度；5、分析人是如何接收信號(hào)并做出反應(yīng)的這兩個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)可以先讓同學(xué)進(jìn)行情形模擬,獲得直接體驗(yàn), 然后結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行解釋?zhuān)辉敿?xì)答案詳見(jiàn)前面問(wèn)題解答；老師要準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)同學(xué)熟識(shí)這兩個(gè)活動(dòng)的共同點(diǎn)是傳入神經(jīng)（視神經(jīng)與聽(tīng)神經(jīng)）直接將信號(hào)傳給大腦,不經(jīng)過(guò)脊髓, 從而讓同學(xué)明白, 人體不同的活動(dòng),其神經(jīng)傳導(dǎo)線路不同,為下一課學(xué)習(xí)感覺(jué)埋下伏筆；3、感 覺(jué)一、問(wèn)題解答1、認(rèn)真看圖,你看到了