中班語言教案我們的媽媽是祖國反思

1、Word - 55 -中班語言教案我們的媽媽是祖國反思1、中班語言教案我們的媽媽是祖國反思活動目標：1.理解詩歌的含義，感知事物之間的依存關系2.學著有表情地朗誦，抒發(fā)愛故鄉(xiāng)、愛祖國的情感3.培養(yǎng)幼兒的試試精神。4.培養(yǎng)幼兒與他人共享合作的社會品質(zhì)及關懷他人的情感?；顒宇A備：歌曲錄音磁帶娃哈哈教學掛圖，幼兒用書，詩歌錄音我們的媽媽是祖國活動過程：1.聽歌曲娃哈哈，唱唱跳跳“你們每一個人唱這首歌的時候，為什么臉上都笑嘻嘻的?”2.聽賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容展示背景圖，老師有表情地朗誦詩歌“你在詩歌里聽到了什么?”快思教案網(wǎng)(邊說邊展示插入圖片)研究理解詩歌內(nèi)容“為什么說小草的媽媽是泥土?”觀賞配樂詩

2、歌(一至兩遍)3.閱讀幼兒用書，進一步理解詩歌的內(nèi)容?；顒臃此迹涸卩駠骰顒又薪處煹恼Z言太平和，沒有激情。在組織方面也有所欠缺，活動中的幼兒沒有樂觀性，惟獨在教師教導后，小伴侶們才會注重力集中點。2、中班語言活動媽媽是祖國教案反思活動目標：1.理解詩歌的含義，感知事物之間的依存關系2.學著有表情地朗誦，抒發(fā)愛故鄉(xiāng)、愛祖國的情感活動預備：歌曲錄音磁帶娃哈哈教學掛圖，幼兒用書，詩歌錄音我們的媽媽是祖國活動過程：1.聽歌曲娃哈哈，唱唱跳跳“你們每一個人唱這首歌的時候，為什么臉上都笑嘻嘻的?”2.聽賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容展示背景圖，老師有表情地朗誦詩歌“你在詩歌里聽到了什么?”(邊說邊展示插入圖片)研究理

3、解詩歌內(nèi)容“為什么說小草的媽媽是泥土?”觀賞配樂詩歌(一至兩遍)3.閱讀幼兒用書，進一步理解詩歌的內(nèi)容?；顒臃此迹涸卩駠骰顒又薪處煹恼Z言太平和，沒有激情。在組織方面也有所欠缺，活動中的幼兒沒有樂觀性，惟獨在教師教導后，小伴侶們才會注重力集中點。3、中班語言活動教案：媽媽的愛教案(附教學反思)活動設計背景我班今年有幾位幼兒，由于以前沒有上過一幼兒園，十分粘家長。每次家長送來幼兒園就不讓家長走，利用這節(jié)活動課讓幼兒懂得什么是愛，爸爸媽媽送小伴侶來幼兒園，是為了讓小伴侶在幼兒園交許多好伴侶，在幼兒園開愉快心的玩，而爸爸媽媽是為了生活要去上班，小伴侶要知道怎樣去愛爸爸媽媽。讓幼兒能很快適應幼兒園的生活

4、?；顒幽繕?、引領幼兒有情感的朗讀兒歌。2、引領幼兒理解詩歌內(nèi)容，懂得媽媽的愛。3、讓幼兒懂得怎樣去愛媽媽，幫媽媽做一些自己能做的事。4、情愿溝通，清晰明了地表述自己的主意。5、引領幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。教學重點、難點讓幼兒懂得怎樣去愛媽媽?；顒宇A備1、和媽媽在一起的照片。2、 媽媽勞動或照看小伴侶的圖片?；顒舆^程(一)、展示照片老師提問，這張照片上都有誰?幼兒爭相回答。(二)、老師提問，媽媽愛小伴侶嗎?媽媽是怎樣愛小伴侶的?幼兒和教師一起研究。(三)、展示圖片1、 讓幼兒觀看圖片上都有誰?他們在干什么?2、媽媽為什么要這么做?3、老師引領幼兒媽媽做這些是由于媽媽愛小伴侶。4、教師

5、和幼兒一起研究怎樣去愛媽媽。(四)、學習詩歌1、教師講解詩歌內(nèi)容。2、教師有感情的朗讀詩歌。3、幼兒跟著教師朗讀詩歌4、教師和幼兒一起有感情的朗讀詩歌。(五)、活動延長1、 幼兒回家后請把詩歌朗讀給媽媽聽。2、幫媽媽做一些自己能做的事。教學反思1、在活動預備上能錄一些媽媽平常勞動或照看小伴侶的錄像和媽媽的作品最好。2、活動過程時，先讓幼兒觀察媽媽的錄像和媽媽的作品，以豐盛幼兒對媽媽的印象。3、在敘述詩歌時，引領幼兒學習“一會兒變成”，并試試用這個句型來造句。4、讓幼兒自己來創(chuàng)編，媽媽的愛還能變成什么?我對媽媽的愛能變成什么?5、多鼓舞幼兒大膽的說，教師仔細聽幼兒說，并給以絕對。4、中班語言活動

6、漂亮的祖國教案反思活動名稱漂亮的祖國 重點領域 語言 課型 新授課時支配 一課時活動目標1、理解詩歌中“祖國”的含義，知道祖國很大，很美，產(chǎn)生驕傲感。2、感觸詩歌的意境美，學習用輕柔、柔美的聲音朗誦詩歌。3、借助圖片或提醒仿編兒歌。4、能認真聆聽故事，理解主要的故事情節(jié)。5、利用多媒體教學，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。活動重點 試試仿編詩歌?；顒宇A備 1、動物圖片小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小牛、小鳥、小猴子等。2、各地風景圖片若干。3、老師教學資源漂亮的祖國?；顒舆^程 一、提問導入1、采納提問的方式引領幼兒敘述詩歌內(nèi)容分離展示小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂的圖片，說說它

7、們的名稱及生活地方。2、教師分離河流、山坡、泥窩、花朵等畫面，讓幼兒說出這是什么地方?是誰的家?引領幼兒說出詩歌內(nèi)容。二、朗誦詩歌老師柔美、輕柔的聲音朗誦詩歌，幼兒觀賞。老師與幼兒完整朗誦詩歌，用柔美、輕柔的聲音表現(xiàn)詩歌的美感。三、理解詩歌中事物之間的關系，試試仿編詩歌。為什么小白鵝說祖國有清清的河流?(由于河流是小白鵝生活的家)想想河流還是哪些小動物的家?引領幼兒試試仿編，如：小鴨子說，祖國有清清的河流，同樣的辦法編出，小黃牛說，祖國有長滿青草的山坡。師幼結(jié)合圖片，共同創(chuàng)編詩歌。教學反思：活動形式符合幼兒奇怪、好動的心理特征。給幼兒提供豐盛的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感觸美和表現(xiàn)美?！皭酆檬亲詈玫?/p>

8、教師”，幼兒心理進展的特點是好動，對一切事物彌漫了奇怪心，求知欲望劇烈。準時表揚幼兒的點滴長進，絕對和鼓舞幼兒的奇怪心和探究舉止，樹立自信念，挖掘幼兒的制造潛能。5、中班語言活動教案：我媽媽教案(附教學反思)活動目標：1、發(fā)揮想象試試看圖說話。2、理解圖畫書中媽媽所變化的形象在實際生活中的意思，并能夠大膽表述。3、感觸母愛的宏大，知道媽媽很愛自己，會表述對媽媽的愛。4、利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。5、引領幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活?；顒宇A備：1、繪本：我媽媽2、語言訓練的字條活動過程：一、理解繪本內(nèi)容1、引出：“小伴侶們，今日我?guī)砹艘槐景矕|尼。布朗的書”展示“愛心

9、和花朵”扉頁圖案，“我們看第一頁，這是一塊花布，美麗嗎?你們覺得這么美麗的花布衣服會穿在誰的身上呢?”2、展示繪本封面，引領幼兒觀看并猜想這是一位什么樣的媽媽，“這是一位小伴侶的媽媽，你們看她是一個怎么樣的媽媽?”3、學說：“這是我媽媽，她真的很棒”4、理解圖畫書中媽媽所變化的形象，即實際生活中飾演的角色。(1)廚師圖片：你們在這張圖片里看到了什么?媽媽做的飯菜好吃嗎?都做過什么菜呢?她是不是一個很棒的大廚師呀?學說：“我媽媽是個手藝特好的大廚師”(2)絕技圖片：你們看到了什么?媽媽在干什么?她幫我們把玩好的玩具都收起來了，還會給我們弄好吃的水果，是不是很厲害?(3)畫家圖片：你們猜媽媽在干什

10、么?你們的媽媽會這樣做嗎?(4)強壯圖片：你們看媽媽在干什么?她的力量是不是很大?看看安東尼。布朗是怎么說的：媽媽是世界上最強壯的女人。我媽媽真的很棒!一起說：“我媽媽是全世界最強壯的女人，我媽媽真的很棒”(5)園丁圖片：你們看媽媽手里捧著什么東西?她的衣服和頭發(fā)怎么了?安東尼。布朗說：我媽媽是一個有魔法的園丁，它能讓全部的東西都長得很好。(6)仙子圖片：你們看媽媽變成了什么?她什么時候像仙子呢?(7)天使圖片：你們看媽媽在干什么?你們的媽媽也會歌唱給你們聽嗎?什么時候?唱得好聽嗎?(8)獅子圖片：哇，媽媽變成什么了?她怎么變成獅子了呢?媽媽什么時候像獅子?安東尼。布朗說：我媽媽真的、真的很棒

11、!一起說：“我媽媽真的、真的很棒”5. 引領幼兒思量自己的媽媽形象：這個小寶寶的媽媽真的很棒，小伴侶你們的媽媽有沒有特殊棒的事情呢?6.引領幼兒思量媽媽的形象：蝴蝶圖片：你們看媽媽變成什么了?蝴蝶媽媽美麗嗎?我們也來夸夸自己的媽媽，你們覺得媽媽還會變成什么呢?我們看看安東尼。布朗是怎么說的：我媽媽還像沙發(fā)一樣舒服，她像貓咪一樣溫和，有時候，又像犀牛一樣強悍。我媽媽真的真的真的很棒!一起說一遍。7.感觸不管媽媽是什么職業(yè)什么工作，都愛我們(1)舞蹈圖片：你們看這里的媽媽在干什么?他是一位舞蹈家(2)航天圖片：這位媽媽是什么工作呢?(3)電影明星、大老板：不管我媽媽是個舞蹈家還是個航天員，也不管她

12、是個電影明星還是個大老板，她都是我媽媽8.超人圖片：我媽媽是一個超人媽媽，經(jīng)常逗得我哈哈大笑，我愛她，而且你知道嗎?她也愛我!永久愛我(深情地)。二、 完整敘述繪本內(nèi)容，感觸媽媽的愛這個故事我們講完了，你們現(xiàn)在有沒有想抱抱自己的媽媽呢?想的小伴侶現(xiàn)在請你們在教室里找一位小伴侶或者教師，把她們當做你的媽媽，去抱一抱她三、 語言訓練(教師一句小伴侶跟念一句，并做動作)我媽媽真的很棒!我媽媽真的、真的很棒!我媽媽真的、真的、真的很棒!我媽媽像蝴蝶一樣漂亮還像沙發(fā)一樣舒服她像貓咪一樣溫和有時候，又像犀牛一樣強悍我愛媽媽，媽媽愛我!四、請小伴侶說說這本書中印象最深的畫面或者一句話，并說說緣由五、總結(jié)。每

13、位小伴侶的媽媽都是世界上最棒的媽媽，請小伴侶們回家以后夸夸自己的媽媽，還有，協(xié)助媽媽做點事情，媽媽一定會很愉快的。活動反思：學姐上的這堂課有無數(shù)好的地方，比如她較好地把握了繪本的要點，讓小伴侶循序漸進地學習繪本的內(nèi)容，最后讓小伴侶回去夸夸媽媽，這點我覺得做得很好。但學姐上的這堂課總體質(zhì)量不是很高，惟獨部分小伴侶達到了目標，我覺得一方面跟小伴侶的愛好沒有被調(diào)動有關，學姐假如上課的時候能越發(fā)投入，語言表述能越發(fā)生動些，應當會更好。教師建議學姐在上繪本課的時候可以根據(jù)這樣的挨次：首先完整地講一遍繪本，接著問小伴侶有關于繪本的問題，然后再講一遍繪本的內(nèi)容，最后讓小伴侶學著講。我覺得教師的這個辦法很好，

14、能讓小伴侶更好地學習到繪本的內(nèi)容，我以后在上繪本課的時候也可以學習這種辦法。6、中班語言活動祖國教案反思活動目標：1、要求幼兒有表情的朗誦詩歌。2、豐盛詞匯：漂亮、暖和。3、培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感。4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參加研究。5、萌發(fā)對文學作品的愛好。活動預備：小動物圖片、風景圖片、實物投影儀等。活動過程：1、展示投影儀，引領幼兒舉行觀看并用連貫的語言描述圖片內(nèi)容。小伴侶，今日教師帶來許多圖片，請小伴侶看一看圖片，猜一猜圖片里講了什么事情?2、利用幼兒的想象和創(chuàng)編，引領幼兒認識詩歌內(nèi)容。(1)、圖片里有哪些小動物?(2)、它們會說什么?(3)、圖片里藏著一首好聽的詩歌，我們一起來聽

15、一聽。3、老師有表情的朗誦詩歌，激活幼兒學習詩歌的愛好。4、分句學習詩歌，并豐盛詞匯漂亮、暖和。提示幼兒有表情的朗誦詩歌。5、情感滲透：在分句學習詩歌時，引領幼兒感觸祖國的漂亮富裕，激活幼兒熱愛祖國的情感?；顒友娱L：引領幼兒利用看圖片綻開分赴的想象，仿編詩歌?；顒臃此迹涸谂囵B(yǎng)幼兒的語言時，要掌握每個幼兒的實際，把握幼兒學習語言的邏輯，有方案地舉行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的進展。7、中班語言媽媽心媽媽樹教案反思活動目標1、觀賞和感觸詩歌所表現(xiàn)的美好意境，理解詩歌中的主要內(nèi)容。2、利用幼兒初步試試仿編詩歌，進展幼兒

16、的口語表述能力和想象力。3、體悟詩歌中大樹媽媽與娃娃們互相體貼的情感，激活幼兒愛他人的情感,學習感恩。4、利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。教學重點、難點教學的重點:觀賞和感觸詩歌所表現(xiàn)的美好意境，能夠理解詩歌中的主要內(nèi)容。教學的難點:幼兒初步試試仿編詩歌?；顒宇A備1、學問的預備：老師在活動前通過漫步、談話豐盛幼兒生活閱歷。2、物質(zhì)的預備：多媒體課件，大樹媽媽的圖片活動過程第一部分：談話引題，幼兒猜測老師提問：“小伴侶們，你們的媽媽愛你們嗎?媽媽是怎么愛你們的?”引領幼兒回答。其次部分：理解學習詩歌內(nèi)容老師展示大樹的圖片提問 “大樹媽媽一個人十分

17、的孤獨、孤獨，這該怎么辦呢?小伴侶，你們有沒有什么好方法?”“大樹媽媽生活在森林里，小伴侶請你猜一猜，還有誰會情愿做大樹媽媽的娃娃?”(幼兒敘述)幼兒觀察課件，老師提問：大樹媽媽喜愛娃娃，有誰情愿成為大樹媽媽的娃娃?他們能給大樹媽媽什么?大樹媽媽有許多許多娃娃，有小鳥娃娃、星星娃娃、松鼠娃娃、小星星娃娃，還有許多樹葉娃娃，大樹媽媽是怎樣喜愛娃娃的，娃娃們又是怎樣愛大樹媽媽的。第三部分、觀賞和感觸詩歌的意境，體悟詩歌中大樹媽媽與娃娃們互相體貼的情感。老師配以柔美的背景音樂舉行聲情并茂的朗誦，請幼兒觀賞，觀賞后提問讓幼兒研究：你覺得娃娃們喜愛大樹媽媽嗎?從哪些話里可以聽出它們很愛大樹媽媽?第四部分

18、：朗誦詩歌老師帶著幼兒一起朗誦詩歌,進一步認識詩歌的內(nèi)容。第五部分：拓展想象、仿編詩歌老師示范：把小鳥換成蝴蝶，就是：蝴蝶說：“我來當你娃娃，給你歌唱”、或把歌唱換成畫畫、跳舞換成捶背，運用多媒體課件等辦法讓幼兒仿編。第六部分：活動的延長：請小伴侶想一想：大樹媽媽愛娃娃，娃娃愛大樹媽媽，誰最愛小伴侶?小伴侶又最愛誰呢?是怎樣愛的呢?附：散文 大樹媽媽大樹媽媽，喜愛娃娃，小鳥說：“我來當你娃娃，給你歌唱?！贝髽鋴寢屨f：“好哇，好哇”小熊說：“ 我來當你娃娃，給你跳舞?！贝髽鋴寢屨f：“好啊，好啊”小星星說：“我來當你娃娃，晚上陪你說說話?！贝髽鋴寢屨f：“好啊，好啊”大樹媽媽有了無數(shù)娃娃。小鳥娃娃，

19、小熊娃娃，星星娃娃，還有許多樹葉娃娃。大樹媽媽給娃娃講故事，娃娃給大樹媽媽歌唱，跳舞，說靜靜話。教學反思幼兒園教導指導綱要指出：“引領幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感觸語言的豐盛和柔美?！庇變簭男〗佑|好的文學作品,可以培養(yǎng)幼兒的審美能力及語言能力。本次活動旨在讓幼兒在語言活動中觀賞和感觸詩歌所表現(xiàn)的美好意境;培養(yǎng)幼兒的進展幼兒的口語表述能力和想象力;使幼兒從中感觸語言的美妙，從而情愿用語言來表述,并體悟詩歌中大樹媽媽與娃娃們互相體貼的情感，激活幼兒愛他人的情感,學習感恩。反思囫圇活動過程，我認為較為勝利之處有以下幾個方面：1、教學目的明確，讓幼兒的愛好跟著豐盛好玩的活動環(huán)節(jié)走，學學問，學習中

20、有歡樂?；顒咏Y(jié)束后，幼兒精神愉悅，多種能力得到了熬煉。如在這個環(huán)節(jié)中老師提問：“小伴侶們，你們的媽媽愛你們嗎?媽媽是怎么愛你們的?”引領幼兒回答。中班的孩子年齡還小，對媽媽還是有著依戀的情感，所以在談到自己的媽媽時，每個孩子都十分愉快，歡樂，就會自然而然地說出無數(shù)媽媽是怎樣愛自己的話，還會從媽媽幫娃娃做的事情等方面舉行敘述。2、囫圇活動密度適中，形式多樣，環(huán)節(jié)設計合理，層次分明，很好的集中了幼兒的注重力，保持了深厚的學習愛好。3、能夠很好地運用多媒體課件,教具預備充分，很好地輔助了教學。4、囫圇活動師生互動協(xié)作默契，老師為主導，幼兒為主體。讓幼兒自由的、大膽的說，縱情的想象，再加上老師的鼓舞與

21、絕對，幼兒的自信油然而生。固然，活動中也存在著不足之處：1、因為孩子初步學習創(chuàng)編詩歌，大部分幼兒感覺一定的難度不能大膽地想象創(chuàng)編，還有個別幼兒回答問題時表述的語句不完整。以后我還得加強語言方面的訓練。2、利用這次活動，我深切的感觸到新教學法對老師的工作和教學都提出了更高的要求，同時也感到了自己教學機靈和教學閱歷的不足，所以，我今后要越發(fā)嚴格的要求自己，樂觀地加強學習，博采眾長，提升自己的自身素養(yǎng)和組織教學的能力。8、中班語言活動教案：小蝌蚪找媽媽教案(附教學反思)活動目標：1.寧靜地聆聽故事，知道故事名稱，理解故事內(nèi)容，進展觀看、比較的能力。2.按照故事內(nèi)容，學習表演。3.利用語言表述和動作相

22、結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。4.能寧靜地聆聽別人的發(fā)言，并樂觀思量，體悟文學活動的樂趣。5.鼓舞幼兒敢于大膽表達自己的見解。活動重點難點：活動重點：理解故事內(nèi)容?；顒与y點：在理解故事內(nèi)容的基礎上學習表演故事。活動預備：1.樂園圖譜，小蝌蚪找媽媽課件.2.小蝌蚪頭飾若干(鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽、青蛙媽媽、一群蝌蚪等貼絨教具一套，頭飾一套)活動過程：一、引出課題，激活幼兒愛好1.今日，樂園里來了許多伴侶，小伴侶看看是誰呀?(熊媽媽、小熊;鴨媽媽、小鴨;雞媽媽、小雞)2.“小動物們在樂園里玩得可興奮了。天慢慢地黑了，小動物們也間續(xù)回家，小雞、小鴨玩累了，也想回家了，可怎么也找不到媽媽了，急得要

23、哭了?！毙“閭H情愿幫小雞、小鴨找到媽媽嗎?3.小動物們都有了自己的媽媽，你們想知道小蝌蚪的媽媽是誰呀?聽了故事就明了了。二、老師有表情地完整敘述故事。故事里有誰?三、老師展示池塘背景圖，按故事內(nèi)容，引領幼兒敘述故事。1.小蝌蚪在池塘里游樂的時候，先碰到了誰?(鴨媽媽)(老師按照幼兒的回答邊在背景圖上貼上相應的教具)2.鴨媽媽怎么對小蝌蚪說的?(這里可以叫小伴侶一起來說鴨媽媽的話。)3.謝過了鴨媽媽，小蝌蚪把誰當成了媽媽?(鯉魚媽媽)(展示貼絨教具)4.鯉魚媽媽怎么說?(幼兒重復鯉魚媽媽說的話)5.小蝌蚪又把誰當成了媽媽?(烏龜媽媽，展示教具)6.烏龜媽媽怎么說?小蝌蚪找到媽媽了嗎?小蝌蚪的媽媽

24、是誰?小蝌蚪和媽媽那些地方不一樣?(請幼兒說說小蝌蚪和青蛙的形狀特征)四、師幼一起完整敘述故事1.按圖片內(nèi)容和幼兒一起復述“小蝌蚪怎樣找到媽媽”中的一些情節(jié)。2.個別幼兒敘述(鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽說的話)課后反思：事先預備好五幅畫，分離為小蝌蚪、長了兩條前腿的蝌蚪、長了前腿和后腿 的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。利用幼兒看圖引領孩子說出小蝌蚪的變化過程，老師相機貼出對應的圖片。要求要求用上先、再、接著、最后，說小蝌蚪的生長過程。這樣孩子把握小蝌蚪變成青蛙的過程時就輕松自如，毫不吃力?；顒又校冶M量讓孩子自己說，自己問，進一步提升孩子的語言能力。最后還請孩子分角色表演了一次，孩子都很愉快。

25、9、中班語言活動媽媽心，媽媽書教案反思活動目標1、在理解故事內(nèi)容的基礎上，體悟故事柔美的意境和感觸故事所帶來的情感。2、拓展幼兒思維，情愿表述愛媽媽的情感，學會和別人共享自己的愛，培養(yǎng)一顆和善、關心的心。3、能認真聆聽故事，理解主要的故事情節(jié)。4、引領幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。5、鼓舞幼兒敢于大膽表達自己的見解。活動預備1、繪本媽媽心媽媽樹，課件、舒緩鋼琴曲。2、歡樂愛心樹一棵，愛心勾線筆若干?；顒舆^程一、引出課題這是一個關于愛的故事，那你們覺得什么是愛?從你們的回答中教師發(fā)覺，愛是一件特殊美妙的事情。同意我的說法嗎?二、觀賞故事老師：好，讓我們一起來看看故事的題目是什么，熟悉字的小伴

26、侶大聲地念出來吧!1、分段觀賞故事：到“我還是會想媽媽，我要媽媽陪我上學”故事里面有誰?她怎么了?小蘋果為什不喜愛上幼兒園?假如你是小蘋果的媽媽你會怎么辦?2、(講到“阿志小聲地對豆豆說：好肉麻，我才不要!”)提問：媽媽最后想了什么方法?這顆媽媽心被帶到幼兒園以后小伴侶都怎么說?惟獨一個小伴侶說了不一樣的話?你們還記得他說了什么話嗎?他為什么要這么說?(這個問題是重點，要引領幼兒園發(fā)散)3、講到：“請阿志把媽媽心還你就好了?！碧釂枺喊⒅緸槭裁匆獡屝√O果的“媽媽心”呢?4、講到：“她的眼睛紅紅的”提問：教師的眼睛為什么紅紅的?假如你是教師你會怎么做?5、到最后阿志最后得到“媽媽心”了嗎?小志得到

27、“媽媽心”的情緒是怎么樣的?三、生活中的愛1、師：假如阿志搶了你的媽媽心你會怎么做?怎么協(xié)助他?阿志利用“媽媽心”獲得了愛，在我們的生活中也有無數(shù)事物能讓我們獲得愛，生活中誰愛你?他是怎么愛你的呢?”盧教師這里也有好多愛的表現(xiàn)，看看是不是和你們一樣的，讓我們一起來看看吧!(觀察課件，請幼兒大膽的表達)這是什么愛的表現(xiàn)?(1)下雨天協(xié)助別人撐傘協(xié)助他人給自己和別人帶來“愛”。(2)和爸爸媽媽一起玩關懷家人給最愛的人帶來“愛”。(3)小伴侶獻愛心四、“媽媽樹”：師：本來啊!生活中有這么多的愛，爸爸媽媽、學生、教師都這么愛你，你們應當怎么做呢?請你把想說的，想做的都畫在我們的“媽媽心”上，然后掛在我

28、們的“媽媽樹”上，教師希翼你們的愿望都能成真，希翼我們身邊的每個人都能獲得更多的“愛”。附件：媽媽心，媽媽樹小蘋果纏著媽媽，不想上學。媽媽在她的臉上親了又親，還在她的手心上“點”了三下，代表“我愛你”三個字。小蘋果緊緊地握住那三個字，含著眼淚向媽媽說再見其次天，小蘋果又不想上學了，她哭著說：“那三個字，我又看不到，我還是會想媽媽，我要媽媽陪我上學”媽媽想了一個方法，她用手絹做了一顆心，她對小蘋果說：“你把這顆心帶到小學，掛在教室旁邊的大樹上，就像媽媽陪你上課一樣?！眿寢屵€告知小蘋果：“放學后，要記得把媽媽心帶回來，就像媽媽陪你回家一樣。”活動反思幼兒期是語言進展，特殊是口語進展的重要時期。幼兒

29、的語言能力是在溝通和運用的過程中進展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬裕的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、伙伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引領幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。10、中班語言媽媽的懷抱教案反思活動目標：1.理解故事,學習故事中角色的對話，并與伙伴一起表演。2.感觸母子相互擁抱的親熱，體悟孩子盼望媽媽懷抱的情感。3.利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。4.領悟故事蘊含的寓意和哲理。5.情愿溝通，清晰明了地表述自己的主意。活動重點難點：重點：引領幼兒理解故事內(nèi)容，樂觀主動地學習角色之間的對話。難點：能對照出家人的懷

30、抱最暖和?；顒宇A備：掛圖第6號。故事中小動物的頭飾。活動前讓孩子感覺家里人的懷抱是怎樣的?；顒舆^程：一、談話設懸，引出主題。1、你喜愛你的媽媽抱抱你嗎?為什么?2、媽媽抱抱你時，你有什么樣的感覺?二、敘述故事，對照出在媽媽的懷抱最舒適。(一)有一條小蛇到樹林里去，看到小動物都有媽媽抱，他會怎么想呢?(二)老師完整敘述故事一遍。1.小蛇碰到了誰?(引領幼兒依次回憶故事中浮現(xiàn)的角色,并展示掛圖)2.小蛇看見小動物們和自己的媽媽在干什么?小蛇最喜愛誰的懷抱?(三)結(jié)合掛圖再次敘述故事，重點引領其學習角色間的對話。1.按照故事內(nèi)容依次提問：小蛇是怎么問小松鼠的?小蛇躺在誰的懷抱里?怎么說的?小蛇是怎么

31、問小袋鼠的?小蛇躺在誰的懷抱里?怎么說的?小蛇是怎么問小熊的?小蛇躺在誰的懷抱里?怎么說的?小蛇最想躺在水的懷抱里，感覺是怎么樣的呢?2.師幼一同完整復述故事。三、角色飾演，練習對話，試試用擁抱表述愛意的方式。請幼兒帶上頭飾飾演角色，擺上小板凳，組合成“母子對”大家一起邊講邊表演，指導幼兒完整講好對話部分。四、利用提問提煉和爸爸媽媽擁抱的甜美感覺。1.小蛇為什么喜愛涼涼的懷抱?2.你最喜愛誰的懷抱?感覺是怎么樣的?活動反思：中班語言媽媽的懷抱這是一個帶有濃濃親情的故事，容易、好玩，十分適合中班的孩子復述和表演。本活動利用對照讓孩子感觸到家人的懷抱最暖和，舒適，老師一句一句的分析敘述，可以協(xié)助他

32、們理解、又加深了記憶，對后面的表演活動也有協(xié)助，更讓他們明了擁抱是表述愛意的一種方式，是家庭成員間的一種語言，一種習慣。首先，我從談話，激活幼兒的回憶“在媽媽懷抱里的感覺”引出故事主題。接著，敘述故事對照出在媽媽的懷抱最舒適。利用完整觀賞文學作品，培養(yǎng)幼兒良好的聆聽習慣，初步了解故事。在提問中依次回憶故事中浮現(xiàn)的角色圖片，協(xié)助幼兒梳理故事。隨后，我又結(jié)合掛圖再次敘述故事，協(xié)助幼兒進一步理解故事，角色之間的關系、對話敘述。并將引領重點放在學習角色間的對話，豐盛理解詞語：暖暖的、好舒適。最后，角色飾演，練習對話，試試用擁抱表述愛意的方式。利用表演來情景再現(xiàn)，在學習表演的同時，感觸濃濃的親情。本活動

33、，幼兒敘述樂觀，媽媽的懷抱也是孩子們?nèi)粘ＵJ識和愛慕的。設計從幼兒對自己媽媽的懷抱的實體感覺;對媽媽懷抱的閱歷回憶感觸動身，激活幼兒的自主表述激情，在故事的敘述中，漸漸與幼兒的主體感覺融合，在故事與自身體悟的真切情境中，達到了幼兒發(fā)自內(nèi)心的認同。孩子們都與小蛇一樣表述了“我喜愛媽媽的懷抱，還是媽媽的懷抱最舒適”的真切劇烈愿望。最后，孩子們都沉醉在了與親人擁抱的甜美感覺中。此活動也可以作為三八節(jié)的親子活動，邀請媽媽一起來舉行活動，孩子們的感觸會越發(fā)地深刻，擁抱的甜美氛圍會更升華。此外，圖片也可以制作成PPT，再配上一段溫馨的音樂，擁抱的意境會更深厚。11、中班語言我的媽媽教案反思活動目標：1、發(fā)揮

34、想象試試看圖說話。2、理解圖畫書中媽媽所變化的形象在實際生活中的意思，并能夠大膽表述。3、感觸母愛的宏大，知道媽媽很愛自己，會表述對媽媽的愛。4、利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。5、引領幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活?；顒宇A備：1、繪本：我媽媽2、語言訓練的字條活動過程：一、理解繪本內(nèi)容1、引出：“小伴侶們，今日我?guī)砹艘槐景矕|尼。布朗的書”展示“愛心和花朵”扉頁圖案，“我們看第一頁，這是一塊花布，美麗嗎?你們覺得這么美麗的花布衣服會穿在誰的身上呢?”2、展示繪本封面，引領幼兒觀看并猜想這是一位什么樣的媽媽，“這是一位小伴侶的媽媽，你們看她是一個怎么樣的媽媽?”3、學說：“

35、這是我媽媽，她真的很棒”4、理解圖畫書中媽媽所變化的形象，即實際生活中飾演的角色。(1)廚師圖片：你們在這張圖片里看到了什么?媽媽做的飯菜好吃嗎?都做過什么菜呢?她是不是一個很棒的大廚師呀?學說：“我媽媽是個手藝特好的大廚師”(2)絕技圖片：你們看到了什么?媽媽在干什么?她幫我們把玩好的玩具都收起來了，還會給我們弄好吃的水果，是不是很厲害?(3)畫家圖片：你們猜媽媽在干什么?你們的媽媽會這樣做嗎?(4)強壯圖片：你們看媽媽在干什么?她的力量是不是很大?看看安東尼。布朗是怎么說的：媽媽是世界上最強壯的女人。我媽媽真的很棒!一起說：“我媽媽是全世界最強壯的女人，我媽媽真的很棒”(5)園丁圖片：你們

36、看媽媽手里捧著什么東西?她的衣服和頭發(fā)怎么了?安東尼。布朗說：我媽媽是一個有魔法的園丁，它能讓全部的東西都長得很好。(6)仙子圖片：你們看媽媽變成了什么?她什么時候像仙子呢?(7)天使圖片：你們看媽媽在干什么?你們的媽媽也會歌唱給你們聽嗎?什么時候?唱得好聽嗎?(8)獅子圖片：哇，媽媽變成什么了?她怎么變成獅子了呢?媽媽什么時候像獅子?安東尼。布朗說：我媽媽真的、真的很棒!一起說：“我媽媽真的、真的很棒”5. 引領幼兒思量自己的媽媽形象：這個小寶寶的媽媽真的很棒，小伴侶你們的媽媽有沒有特殊棒的事情呢?6.引領幼兒思量媽媽的形象：蝴蝶圖片：你們看媽媽變成什么了?蝴蝶媽媽美麗嗎?我們也來夸夸自己的

37、媽媽，你們覺得媽媽還會變成什么呢?我們看看安東尼。布朗是怎么說的：我媽媽還像沙發(fā)一樣舒服，她像貓咪一樣溫和，有時候，又像犀牛一樣強悍。我媽媽真的真的真的很棒!一起說一遍。7.感觸不管媽媽是什么職業(yè)什么工作，都愛我們(1)舞蹈圖片：你們看這里的媽媽在干什么?他是一位舞蹈家(2)航天圖片：這位媽媽是什么工作呢?(3)電影明星、大老板：不管我媽媽是個舞蹈家還是個航天員，也不管她是個電影明星還是個大老板，她都是我媽媽8.超人圖片：我媽媽是一個超人媽媽，經(jīng)常逗得我哈哈大笑，我愛她，而且你知道嗎?她也愛我!永久愛我(深情地)。二、 完整敘述繪本內(nèi)容，感觸媽媽的愛這個故事我們講完了，你們現(xiàn)在有沒有想抱抱自己

38、的媽媽呢?想的小伴侶現(xiàn)在請你們在教室里找一位小伴侶或者教師，把她們當做你的媽媽，去抱一抱她三、 語言訓練(教師一句小伴侶跟念一句，并做動作)我媽媽真的很棒!我媽媽真的、真的很棒!我媽媽真的、真的、真的很棒!我媽媽像蝴蝶一樣漂亮還像沙發(fā)一樣舒服她像貓咪一樣溫和有時候，又像犀牛一樣強悍我愛媽媽，媽媽愛我!四、請小伴侶說說這本書中印象最深的畫面或者一句話，并說說緣由五、總結(jié)。每位小伴侶的媽媽都是世界上最棒的媽媽，請小伴侶們回家以后夸夸自己的媽媽，還有，協(xié)助媽媽做點事情，媽媽一定會很愉快的?；顒臃此迹簩W姐上的這堂課有無數(shù)好的地方，比如她較好地把握了繪本的要點，讓小伴侶循序漸進地學習繪本的內(nèi)容，最后讓小

39、伴侶回去夸夸媽媽，這點我覺得做得很好。但學姐上的這堂課總體質(zhì)量不是很高，惟獨部分小伴侶達到了目標，我覺得一方面跟小伴侶的愛好沒有被調(diào)動有關，學姐假如上課的時候能越發(fā)投入，語言表述能越發(fā)生動些，應當會更好。教師建議學姐在上繪本課的時候可以根據(jù)這樣的挨次：首先完整地講一遍繪本，接著問小伴侶有關于繪本的問題，然后再講一遍繪本的內(nèi)容，最后讓小伴侶學著講。我覺得教師的這個辦法很好，能讓小伴侶更好地學習到繪本的內(nèi)容，我以后在上繪本課的時候也可以學習這種辦法。12、中班語言活動媽媽的懷抱教案反思活動目標：1.理解故事,學習故事中角色的對話，并與伙伴一起表演。2.感觸母子相互擁抱的親熱，體悟孩子盼望媽媽懷抱的

40、情感。3.利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。4.能認真聆聽故事，理解主要的故事情節(jié)。5.引領幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活?；顒又仉y點：重點：引領幼兒理解故事內(nèi)容，樂觀主動地學習角色之間的對話。難點：能對照出家人的懷抱最暖和?；顒宇A備：掛圖第6號。故事中小動物的頭飾。活動前讓孩子感覺家里人的懷抱是怎樣的?；顒舆^程：一、談話設懸，引出主題。1、你喜愛你的媽媽抱抱你嗎?為什么?2、媽媽抱抱你時，你有什么樣的感覺?二、敘述故事，對照出在媽媽的懷抱最舒適。(一)有一條小蛇到樹林里去，看到小動物都有媽媽抱，他會怎么想呢?(二)老師完整敘述故事一遍。1.小蛇碰到了誰?(引領幼兒依次回憶故

41、事中浮現(xiàn)的角色,并展示掛圖)2.小蛇看見小動物們和自己的媽媽在干什么?小蛇最喜愛誰的懷抱?(三)結(jié)合掛圖再次敘述故事，重點引領其學習角色間的對話。1.按照故事內(nèi)容依次提問：小蛇是怎么問小松鼠的?小蛇躺在誰的懷抱里?怎么說的? 小蛇是怎么問小袋鼠的?小蛇躺在誰的懷抱里?怎么說的? 小蛇是怎么問小熊的?小蛇躺在誰的懷抱里?怎么說的? 小蛇最想躺在水的懷抱里，感覺是怎么樣的呢?2.師幼一同完整復述故事。三、角色飾演，練習對話，試試用擁抱表述愛意的方式。請幼兒帶上頭飾飾演角色，擺上小板凳，組合成“母子對”大家一起邊講邊表演，指導幼兒完整講好對話部分。四、利用提問提煉和爸爸媽媽擁抱的甜美感覺。1.小蛇為

42、什么喜愛涼涼的懷抱?2.你最喜愛誰的懷抱?感覺是怎么樣的?活動反思：中班語言媽媽的懷抱這是一個帶有濃濃親情的故事，容易、好玩，十分適合中班的孩子復述和表演。本活動利用對照讓孩子感觸到家人的懷抱最暖和，舒適，老師一句一句的分析敘述，可以協(xié)助他們理解、又加深了記憶，對后面的表演活動也有協(xié)助，更讓他們明了擁抱是表述愛意的一種方式，是家庭成員間的一種語言，一種習慣。首先，我從談話，激活幼兒的回憶“在媽媽懷抱里的感覺”引出故事主題。接著，敘述故事對照出在媽媽的懷抱最舒適。利用完整觀賞文學作品，培養(yǎng)幼兒良好的聆聽習慣，初步了解故事。在提問中依次回憶故事中浮現(xiàn)的角色圖片，協(xié)助幼兒梳理故事。隨后，我又結(jié)合掛圖

43、再次敘述故事，協(xié)助幼兒進一步理解故事，角色之間的關系、對話敘述。并將引領重點放在學習角色間的對話，豐盛理解詞語：暖暖的、好舒適。最后，角色飾演，練習對話，試試用擁抱表述愛意的方式。利用表演來情景再現(xiàn)，在學習表演的同時，感觸濃濃的親情。本活動，幼兒敘述樂觀，媽媽的懷抱也是孩子們?nèi)粘ＵJ識和愛慕的。設計從幼兒對自己媽媽的懷抱的實體感覺;對媽媽懷抱的閱歷回憶感觸動身，激活幼兒的自主表述激情，在故事的敘述中，漸漸與幼兒的主體感覺融合，在故事與自身體悟的真切情境中，達到了幼兒發(fā)自內(nèi)心的認同。孩子們都與小蛇一樣表述了“我喜愛媽媽的懷抱，還是媽媽的懷抱最舒適”的真切劇烈愿望。最后，孩子們都沉醉在了與親人擁抱的

44、甜美感覺中。此活動也可以作為三八節(jié)的親子活動，邀請媽媽一起來舉行活動，孩子們的感觸會越發(fā)地深刻，擁抱的甜美氛圍會更升華。此外，圖片也可以制作成PPT，再配上一段溫馨的音樂，擁抱的意境會更深厚。13、中班語言給媽媽的信教案反思活動目標：1.聆聽故事，感悟真摯深切的母子深情。2.以生動自然的表情和真摯夸張的動作、語言來表述抽象的情感。活動預備：圖片、畫信的工具等活動過程：1. 展示信導入(知道信的作用，引起活動的愛好)老師：瞧，這是什么?人們?yōu)槭裁匆獙懶拍?小結(jié)：信是一種通訊工具，它是寄給別人的，當你惦念一個人的時候你可以寫封信給他，假如我要請誰幫忙我也可以寫信給他2. 猜猜這是誰的信這是誰的信，

45、他為什么要畫這么多愛心?是誰送給誰的呢?我們來聽個故事，答案就藏在故事里面。3. 烏龜給媽媽的信老師講故事，烏龜給誰寫信?信里寫了些什么?烏龜媽媽收到信念里怎么樣?你從哪里看出來的?小蝸牛為什么也想給媽媽寫信?4. 小蝸牛給媽媽的信小蝸牛不會鞋子，猜猜它是怎么給媽媽寫信的?講故事后半部分。蝸牛媽媽看懂媽媽的信了嗎?信上說了些什么?你看了這封信念里有什么感覺?跟蝸牛和它媽媽的感覺一樣嗎?一張紙、一幅畫會讓媽媽這么興奮，你覺得驚奇嗎?5. 我給媽媽的信你覺得媽媽愛你嗎?為什么?你們愛媽媽嗎?媽媽知道嗎?怎樣讓媽媽知道呢?給媽媽寫信，怎么寫才干讓媽媽看懂你的意思?提供紙筆，引領幼兒按自己的方式給媽媽

46、寫信。活動延長：回家和媽媽一起讀信活動反思：給媽媽的信是中班主題活動我有多愛你中的一個活動，它是一個彌漫愛的故事，敘述了小烏龜給媽媽寫了一封信，讓小蝸牛送去，當小蝸牛把信送到烏龜媽媽手里，烏龜媽媽看了信之后十分愉快。所以小蝸牛打算回來后也要給媽媽寫封信，可它不會寫字，它就想了個方法，畫了一副畫。寫完了后，自己給媽媽送去，當媽媽看了信之后，也十分愉快，它們互相摟著，相親相愛。在這個活動剛開頭時，我展示了事先預備好的一封信，并問到：“這是誰的信?”孩子們開頭七嘴八舌地搶著回答，“這是教師的信。”“這是郵遞員叔叔的信。”“這是小伴侶的信?！焙⒆觽兊闹饕膺€真的無數(shù)。后來在敘述故事時，當我問道小蝸牛也想

47、給媽媽寫封信，可是它不會寫字怎么辦時，有些孩子說到：“可以請烏龜幫忙寫?！币灿行┖⒆诱f：“請烏龜教小蝸牛寫字?！笨赡苁俏业乃季w停歇在故事里，所以當小伴侶們講到這些時，我有一點點的驚異。不過后來想想，這正是孩子的心理。當孩子們碰到困難時，我們都會引領他們?nèi)ひ拕e人的協(xié)助，同時也教導他們當別人碰到困難時，我們要熱烈得去協(xié)助他們，伴侶之間應相互協(xié)助。所以此時此刻，讓小蝸牛去尋覓烏龜?shù)膮f(xié)助是最可行的方法，也正體現(xiàn)了伴侶之間的友誼。而此時的老師，可以準時地抓住這一點舉行教導，但回想當初的我，在引領方面還有所欠佳，我可以說：“是的，好伴侶之間應相互協(xié)助，就想我們一樣，可是小烏龜想此時親手給媽媽送去一封信。

48、它雖然不會寫字，但是我們可以幫它想個別的方法?！贝蟾爬蠋熯@樣的回應會好一點。教導是隨機的，老師應抓住機遇，準時賦予孩子恰當?shù)幕貞?，提高孩子的學問點。14、中班語言給媽媽的禮物教案反思活動目標：1、知道媽媽的生日是幾月幾日。2、能夠用連貫的語言復述故事的主要內(nèi)容3、能夠用自己的方式表述對媽媽的愛。3、感知故事中象聲詞運用的趣味性。4、理解故事內(nèi)容，能仔細聆聽，有良好的聆聽習慣。活動預備：粉色心形賀卡 小豬圖片 彩色筆 剪刀 幼兒用書活動過程：1、利用談話活動，引出媽媽的生日，激活幼兒對媽媽的愛。老師提問媽媽的生日是幾月幾號，啟發(fā)幼兒對媽媽的探討，激活幼兒對媽媽的愛。老師：小伴侶每年都要過生日，那

49、么媽媽有沒有給自己過生日呢?有誰知道自己媽媽的生日是幾月幾號?媽媽過生日的時候，我們送什么禮物給媽媽呢?2、老師展示圖片，引出故事給媽媽的禮物。1)老師展示小豬圖片，用小豬的口吻給幼兒完整地敘述一遍故事。老師(以小熊的口吻)：媽媽的生日快到了，我要送媽媽什么禮物好呢?2)老師引領幼兒理解故事的主要內(nèi)容。老師：故事的名字叫什么?剛開頭的時候，小豬嘟嘟想親自做一個什么禮物送給媽媽?后來發(fā)生了什么事情?小豬嘟嘟那張大大的賀卡為什么變成了一張小小的賀卡?賀卡上有什么?小豬嘟嘟后來還想送媽媽什么禮物?為什么它又轉(zhuǎn)變想法了?最后小豬嘟嘟是怎么做的?媽媽喜愛小豬嘟嘟送他的禮物嗎?3)老師復述故事，請幼兒認真

50、聆聽。3、幼兒制作禮物給媽媽。老師為幼兒踢狗多種材料，鼓舞幼兒根據(jù)自己喜愛的方式，制作禮物送給媽媽?；顒友娱L：在幼兒做好禮物以后，老師可以咨詢幼兒送給媽媽禮物的時候想要說的話，熬煉幼兒的語言表述能力。課后反思：幼兒園的數(shù)學課，沒有純粹的數(shù)學內(nèi)容，每個課題都以一定的情景、嬉戲或故事等浮現(xiàn)。比如：禮物送給好媽媽，課堂的主體內(nèi)容是讓中班孩子感知數(shù)字7的實際意義，理解數(shù)字和數(shù)量的關系。但是，卻以禮物送給好媽媽作為課題。為什么呢?緣由無數(shù)。首先，跟主題有關系，由于主題是“我有多愛你”。第二，讓數(shù)學學習生活化，將數(shù)學融入孩子們的生活，讓孩子的學習在不知不覺中舉行。再則，讓孩子的學習帶著某種情感因素，激活孩

51、子學習的熱烈，讓孩子學得忘我。那么，在禮物送給好媽媽課堂上，孩子的學習是否達到預設的效果呢?禮物送給好媽媽中的媽媽是幼兒最親近的人，送媽媽禮物也是孩子熱衷于做的事，這些都沒有問題。那就要看教師詳細創(chuàng)設的情景是否引起孩子的劇烈反應。教師在詳細設計情節(jié)、導語、過渡語的時候是否讓孩子覺得真切?是否讓孩子感愛好去做這件事?是否讓孩子覺得做這件事十分故意義?從而使孩子在課堂中始終帶著一個目的、任務，故意識、饒有興致地在做某件事?教師創(chuàng)設的情景惟獨讓孩子深切感觸到與自己的關系，覺得故意義，才會有所反應。15、中班語言豬媽媽的生日禮物教案反思設計意圖隨著人們生活水平的提升，每當孩子過生日的時候，家長們總是會

52、預備蛋糕、玩具、衣服等各種各樣的生日禮物。對于家長們無私的賦予，孩子們理所固然地接納著，卻不懂得感恩。當問到：“你知道家人的生日是哪一天?你為家人預備過生日禮物嗎?”孩子們都搖頭。針對這種狀況，我預設了中班語言活動豬媽媽的生日禮物，希翼利用文學作品的魅力，在看看、說說、創(chuàng)編的過程中，幼兒學習主動地向媽媽及家人回報愛，表述愛。活動目標1.按照圖片內(nèi)容，能連貫地敘述故事。2.運用“我?guī)蛬寢?，祝媽媽”的句式，?chuàng)編送給媽媽的生日禮物。3.學習做一些力所能及的事情回報母親，表述自己的愛心。4.引領幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。5.領悟故事蘊含的寓意和哲理。活動預備電子白板活動過程師：小伴侶們，你們每

53、年都過生日嗎?幼：過。師：過生日最愉快的事情是什么?幼：吃蛋糕、收到禮物。師：你收到過哪些生日禮物?誰送給你的?幼：媽媽給我買過新衣服、爸爸給我買過汽車、奶奶給我買零食師：當你過生日的時候，家人為你預備了那么多生日禮物。那他們過生日的時候，你為他們預備過生日禮物嗎?(大部分幼兒都搖頭一)2.觀看圖片，敘述故事(1)猜想禮物師：今日是豬媽媽的生日，小豬們給媽媽送上了生日禮物。(插入FLAsH)我們先來熟悉一下豬媽媽的六個孩子。他們是誰呢?(拉幕)幼：小藍豬、小綠豬、小黃豬、小粉豬、小紫豬、小紅豬。師：請你們猜一猜，小豬們會給媽媽預備什么生日禮物呢?幼：衣服、卡片、蛋糕(2)觀看圖片師：小豬們?yōu)閶?/p>

54、媽預備的生日禮物到底是什么呢，是不是和小伴侶們想得一樣呢?我們一起來找一找。(聚光燈)(3)看圖敘述師：小豬們預備的生日禮物你找到了嗎?誰情愿用盡整的話來說一說，用動作來學一學?(躲藏)幼：我看見有只小豬在敲背。師：誰在敲背?幫誰在敲背?請你用盡整的話來說一說。幼：小藍豬幫媽媽在敲背。師：你說得真完整。我們加上動作也跟著來說一說吧。其他小豬送了什么生日禮物呢?幼：小綠豬幫媽媽帶來了水果、小黃豬幫媽媽掃地、小粉豬幫媽媽洗衣服、小紫豬幫媽媽做花環(huán)。師：本來小豬們給媽媽預備了這些禮物。你覺得準送的生日禮物最好?為什么?幼：我覺得小紫豬送的禮物最好，由于媽媽帶上花環(huán)變得很美麗;我覺得小粉豬的禮物最好，

55、由于媽媽不用洗衣服，可以歇息一下了;我覺得小綠豬送的禮物最好，由于媽媽吃到了水果會很愉快的。師：小豬們都記住了媽媽的生日，幫媽媽做了一些力所能及的事情，這就是送給媽媽最寶貴的生日禮物。你看，豬媽媽多興奮啊!其實每一個禮物都藏著小豬們美妙的生日祝愿呢?(拖曳圖片)小藍豬幫媽媽捶背，小綠豬幫媽媽帶來了水果，他們祝媽媽身體健康。小黃豬幫媽媽掃地，小粉豬幫媽媽洗衣服，他們祝媽媽幸福歡樂。小藍豬發(fā)愁了，該送媽媽什么禮物呢?他幫媽媽做花環(huán)，祝媽媽永久衰老。你們喜愛這些生日禮物嗎，想不想來學一學，我們加上動作也跟著來說一說、做一做吧。(全體幼兒跟著教師一起說，并且加上動作表演。)師：你學會了嗎，哪些小伴侶情

56、愿到上面來表演?(請幾位小伴侶上來表演。)(4)尋覓小紅豬。師：豬媽媽有幾個孩子?現(xiàn)在有幾個孩子已經(jīng)送了生日禮物?可是，豬媽媽還有一個孩子，小紅豬到哪里去了呢?我們來找一找。(拉幕、用筆圈出來。)你覺得小紅豬睡覺該不該?為什么?幼：小紅豬睡懶覺是不對的，別的小豬都記得媽媽的生日，可是小紅豬卻遺忘了，媽媽會很傷心的;別的小豬都送了禮物，小紅豬沒有送，媽媽會不興奮的;小紅豬睡懶覺會變胖的，媽媽也會不愉快的。師：你們都說得很有道理。不該不該真不該，偷懶的小豬不行愛。我們可不能像小紅豬一樣睡懶覺哦，要像其他小豬一樣記住媽媽的生日，幫媽媽做一些力所能及的事情，這就是我們送給媽媽最寶貴的生日禮物。(5)完

57、整觀賞師：我們給故事取個好聽的名字吧。幼：五只小豬送禮物、豬媽媽過生日、豬媽媽的生日禮物。師：有了名字，故事就更好聽了!現(xiàn)在，請小伴侶們跟著電腦把這個歡樂的故事完整地來講一講。別忘了加上動作哦!(插入fIash)(全體幼兒跟著電腦敘述。)3.聯(lián)系生活，創(chuàng)編故事。(1)聯(lián)系生活師：小豬都喜愛自己的媽媽，你喜愛你的媽媽嗎?為什么?幼：媽媽天天都會給我講故事、媽媽天天給我做飯、媽媽把我養(yǎng)大、媽媽給我買禮物。師：媽媽既要工作又要做家務，又要照看我們，十分辛勞，所以我們都應當記住媽媽的生日，在那一天為媽媽做一些力所能及的事情回報媽媽，來表述對媽媽的愛。(2)創(chuàng)編禮物師：假如你的媽媽過生日，你想幫媽媽做什

58、么力所能及的事情作為生日禮物呢?想表述一份怎樣的祝愿呢?我們分成喜羊羊和美羊羊兩隊，來舉行一次競賽吧。每一隊只要有小伴侶用“我?guī)蛬寢專寢尅钡木涫剑?躲藏)把你預備的生日禮物說出來，就可以得到一顆星，最后看看哪一隊得的星最多，就算贏了。聽明了了嗎?我宣布，競賽正式開頭!(拖動副本?)幼：我?guī)蛬寢屜赐?，祝媽媽每天愉快。師：你真是個孝順的孩子，送給你一顆星。幼：我?guī)蛬寢尪吮?，祝媽媽永久幸?我?guī)蛬寢屩v故事，祝媽媽萬事如意;我?guī)蛬寢尠茨Γ寢層谰媒】?我?guī)蛬寢屜匆路?，祝媽媽永久歡樂師：競賽結(jié)束了，我們看看每一隊都得了幾顆星?幼：喜羊羊隊6顆星，美羊羊隊6顆星。師：我宣布，喜羊羊和美羊羊都贏了，

59、慶賀你們!4.結(jié)束部分。師：小伴侶們給媽媽預備了各種各樣的生日禮物和祝愿，那你記得你媽媽的生日是哪一天嗎?(惟獨一個小伴侶點頭，表示知道。)為了協(xié)助小伴侶們記住媽媽的生日是哪一天，教師特意設計了一張生日調(diào)查表，(展示“生日調(diào)查表。)請小伴侶們回家調(diào)查一下，媽媽的生日是哪一天，把它記揪張表格里。當媽媽過生日的時候，小伴侶們可別忘了把你預備的禮物送給媽媽哦。除了媽媽，其他家人的生日又是哪一天呢，請小伴侶們回去也調(diào)查一下!活動延長1.家園合作：和家長一起完成“生日調(diào)查表”，了解家人的生日是哪一天。2.日常生活：平常多為家人做一些力所能及的事情?；顒臃此?.挑選內(nèi)容精確教學活動內(nèi)容挑選的精確性，是考察

60、和評定教學活動有效性的重要方面。生日禮物是孩子們感愛好的話題，但是對于孩子來說通常就是惟獨接受，沒有賦予。教師抓住了這一教導契機，并將此生成了一節(jié)語言活動。囫圇活動中，利用觀看、表演、比賽等形式，幼兒不僅語言表述能力得到了提升，也懂得了做一些力所能及的事情回報母親，表述自己的愛心。2.創(chuàng)編故事相宜教師在創(chuàng)編豬媽媽的生日禮物這個故事時，充分考慮到了中班幼兒的年齡特點和觀賞水平，內(nèi)容容易，篇幅短小，易于理解。在故事中，多次使用了“幫媽媽，祝媽媽”這個句式，并將這個句式作為活動的重難點來把握。最后，幼兒還運用這個句式創(chuàng)編送給媽媽的生日禮物，鼓舞幼兒大膽、清晰地表述自己的主意和感觸。3.使用白板有效本